《11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)第73～81頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
?。?）、復(fù)習(xí)鞏固進(jìn)一步掌握11―20各數(shù)的順序、組成與大小，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。
?。?）、使學(xué)生能正確運(yùn)用計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。
（3）、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，提高解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
2、數(shù)學(xué)思考：
培養(yǎng)學(xué)生一定的數(shù)感，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
3、問(wèn)題解決：
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的重要性。
4、情感與態(tài)度：
使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，并喜歡上數(shù)學(xué)。
教學(xué)的重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、組成、書序。
2、難點(diǎn)：理解數(shù)位的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教材分析：
本節(jié)教材是教師已經(jīng)完成73――81頁(yè)所有《11――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的復(fù)習(xí)和整理。本節(jié)課全課分為三個(gè)階段，第一階段是：20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)、組成、書序、數(shù)位的復(fù)習(xí)，第二段是“計(jì)算”，第三階段是：“用數(shù)學(xué)”。
本單元的教材是沒(méi)有《整理和復(fù)習(xí)》這一內(nèi)容的安排的，所以本節(jié)課全部的教學(xué)安排都是需要教師整理和總結(jié)的。根據(jù)教材的整體把握，我把本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。首先，帶領(lǐng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；然后，對(duì)11―20以內(nèi)的不進(jìn)位和不退位加減法的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)；最后，通過(guò)生活實(shí)例復(fù)習(xí)鞏固“用數(shù)學(xué)”。在“用數(shù)學(xué)”解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的環(huán)節(jié)中，用圖文結(jié)合的形式給學(xué)生提出要計(jì)算的問(wèn)題，并讓學(xué)生從情境圖中收集信息，確定參加運(yùn)算的數(shù)據(jù)，選擇適當(dāng)?shù)乃惴▉?lái)解決問(wèn)題。使學(xué)生在用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的實(shí)踐中加深對(duì)加法含義的理解。
學(xué)情分析：
學(xué)生在獨(dú)立嘗試自己復(fù)習(xí)的同時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，徹底復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和數(shù)的大小的比較，自己獨(dú)立說(shuō)出20以內(nèi)的計(jì)算方法。并對(duì)解決問(wèn)題進(jìn)行深入探討，鞏固并加深。
教材設(shè)計(jì)思路：
在本課的教學(xué)過(guò)程中由情景引出各各復(fù)習(xí)點(diǎn)并進(jìn)行討論、研究，并讓學(xué)生通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、小組合作等方式來(lái)學(xué)習(xí)，從具體的教學(xué)情境中，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵從了從生活實(shí)際除法，讓學(xué)生感受了數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
教學(xué)措施：
在教學(xué)時(shí)，以兒童熟悉的生活情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在探究新知的過(guò)程中，先讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去觀察、去思考、去討論；把具體的操作與抽象的計(jì)算過(guò)程對(duì)應(yīng)，幫助學(xué)生從實(shí)物中脫離出來(lái)；最后通過(guò)各種形式的反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練準(zhǔn)確計(jì)算的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該注重學(xué)生獲得知識(shí)過(guò)程體驗(yàn)，滲透函數(shù)思想，培養(yǎng)因題選擇算法的意識(shí)和觀察收集數(shù)據(jù)的能力。
教學(xué)建議：
1、幫助了學(xué)生梳理有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)，包括數(shù)字的認(rèn)識(shí)、數(shù)的組成、數(shù)位的認(rèn)識(shí)等等。并且在已經(jīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加鞏固了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并且初步建立學(xué)生的數(shù)感。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全程參與“數(shù)學(xué)王國(guó)”故事之中，使學(xué)生身臨其境，渴望知道最后的結(jié)果，生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，使原本十分枯燥的陳述變得妙趣橫生，學(xué)生情緒激昂，不知不覺(jué)的輕松的`、愉快的學(xué)習(xí)到應(yīng)該獲取的知識(shí)，應(yīng)該發(fā)展的的能力。
3、多種題目的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)《11―20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》有了一個(gè)系統(tǒng)的了解，并讓不同層次的孩子獲得成功，收獲自信。比如讓孩子們互相出題，這樣讓每個(gè)孩子都當(dāng)上了小老師，學(xué)生興趣很濃，把自己經(jīng)常錯(cuò)的題目出給別人，希望能考倒別人，這樣讓孩子們不經(jīng)意間在反思自己的學(xué)習(xí)效果，能對(duì)自己的知識(shí)漏洞加以填補(bǔ)，也對(duì)其他的孩子做個(gè)提醒。
4、重視理解數(shù)學(xué)思想，教給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。一般的復(fù)習(xí)課都會(huì)由老師直接梳理知識(shí)，而這堂課我只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助孩子掌握梳理知識(shí)的方法，由孩子自己完成整個(gè)整理的全過(guò)程。在這一系列的過(guò)程中，孩子能體會(huì)到整理知識(shí)的樂(lè)趣，能領(lǐng)會(huì)到知識(shí)之間的融會(huì)貫通，真正突出體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)。
5、重視學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，努力用民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫能力的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)字的審美認(rèn)識(shí)，在生生交流，生生互評(píng)中，讓孩子取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)價(jià)學(xué)生的馬虎現(xiàn)象，孩子們興趣大增，他們能從非常細(xì)致的角度去評(píng)判，“我知道她為什么這樣錯(cuò)”等等。學(xué)生不僅能準(zhǔn)確的找出錯(cuò)誤，同時(shí)也潛移默化的提醒自己不犯類似的錯(cuò)，課堂在和諧的氣氛中煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、故事導(dǎo)入：美麗的數(shù)學(xué)王國(guó)里面，住著很多數(shù)字寶寶，他們每一個(gè)都很特別，每一個(gè)都有自己的特點(diǎn)，在一起快樂(lè)的生活著。下面我們就去數(shù)學(xué)王國(guó)看一看吧！
師激趣：同學(xué)們，我們?nèi)タ纯磾?shù)字王國(guó)里面的數(shù)字寶寶吧！
（設(shè)計(jì)意圖：激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)有趣的情景自然導(dǎo)入到復(fù)習(xí)中）
2、引出課題：
師：你認(rèn)識(shí)那些數(shù)字寶寶啦？
生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
師：今天這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)《11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》。板書課題。
（設(shè)計(jì)意圖：引出舊知，喚起學(xué)生的記憶，為接下來(lái)的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。）
二、自主嘗試，知識(shí)引入：
1、第一階段數(shù)序的復(fù)習(xí)：
師：數(shù)字寶寶們排好隊(duì)，站成一條歡迎我們了。你能幫數(shù)字寶寶們，完成下面的空嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生回答：
1）一共有（10）個(gè)數(shù)字；
2）從左邊數(shù)，從右邊數(shù)；
3）誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面。
針對(duì)以上問(wèn)題，綜合復(fù)習(xí)數(shù)的大小、書序等知識(shí)。
4）學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出數(shù)的組成，同桌之間相互考一考。加強(qiáng)學(xué)生之間互動(dòng)。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了故事情境，帶著問(wèn)題，從不同的角度去探索，去尋找解決問(wèn)題的好方法，逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和興趣。）
2、第二階段計(jì)算的復(fù)習(xí)：
師：填數(shù)字。通過(guò)故事引入的形式，練習(xí)到現(xiàn)在的加減法計(jì)算，簡(jiǎn)單易懂復(fù)習(xí)舊知，鞏固新知。
學(xué)生能夠很快的回答出算式。并要求學(xué)生講出算理。
3、第三階段解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)：
通過(guò)排隊(duì)的小游戲，感受第幾和第幾之間的數(shù)字的變化規(guī)律。
三、復(fù)習(xí)鞏固
師：下面我們來(lái)參觀一下數(shù)字王國(guó)。
生：好啊好??！
1、第一站填一填。
2、第二站幫小豬。
3、第三站解決問(wèn)題。
4、第四站那是幾。
5、第五站神秘大禮包。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)參觀數(shù)字王國(guó)的過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生再次復(fù)習(xí)鞏固《11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》）
板書設(shè)計(jì)
11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
11――20 19―6=13
11：1個(gè)十和：1個(gè)一。 15+2=17
《11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
?。ǘ┻^(guò)程與方法
借助實(shí)物、小棒、直尺等直觀素材，充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成、數(shù)序并感受數(shù)的大小關(guān)系。
?。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、目標(biāo)分析
本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了1～10各數(shù)，基本建立了數(shù)數(shù)的方法，并在生活中接觸過(guò)比10大的數(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)的讀法及組成。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能準(zhǔn)確數(shù)數(shù)、讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序并能比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)是理解11～20各數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)難點(diǎn)：11～20各數(shù)的組成，由以“一”為計(jì)數(shù)單位，到以“十”和“一”為計(jì)數(shù)單位的連用，是學(xué)生認(rèn)知上的飛躍，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、集星卡、小棒等。
五、教學(xué)過(guò)程
?。ㄒ唬?strong>借助生活，引出新知
1．學(xué)生數(shù)出自己開(kāi)學(xué)以來(lái)獲得“學(xué)習(xí)星”的數(shù)量。
2．指名匯報(bào)，教師利用板書簡(jiǎn)單記錄學(xué)生匯報(bào)的數(shù)（8，17，11，20……）。
3．揭示課題。生活中經(jīng)常會(huì)遇到比10大的數(shù)，今天就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生實(shí)際生活入手，利用已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)引出課題，讓學(xué)生真切感到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系密切。
?。ǘ├眯“簦?jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程
1．對(duì)比中初步感知數(shù)的組成。
?。?）請(qǐng)學(xué)生數(shù)出11根小棒擺在桌子上，想辦法讓人一眼就看出是11根。
?。?）出示各種擺法。（預(yù)設(shè)）
①連續(xù)并排擺出11根。
?、?0根小棒并排放在左邊，1根小棒放在右邊。
?、?0根小棒捆成一捆放在左邊，1根小棒放在右邊。
?。?）學(xué)生交流與評(píng)價(jià)（大家欣賞哪種擺法）。
2．利用學(xué)生資源，深入理解數(shù)的組成。
（1）學(xué)生和教師一起數(shù)出10根小棒捆成一捆，表示1個(gè)“十”，讀“十”。
?。?）明確1根小棒是1個(gè)“一”，1個(gè)“十”和1個(gè)“一”合起來(lái)是11，讀作“十一”。
3．借助學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自主探究12～20數(shù)的組成。
（1）認(rèn)識(shí)12。
師：已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根？?jī)扇艘唤M邊擺邊說(shuō)，12根小棒再
添上1根，是多少根？
?。?）認(rèn)識(shí)13～19各數(shù)。
學(xué)生自主擺小棒，并記錄個(gè)數(shù)的組成。
?。?）總結(jié)11～19各數(shù)，這些書的組成均是“1個(gè)十和幾個(gè)一”合起來(lái)的數(shù)。
?。?）認(rèn)識(shí)20．
師：19根再添上1根是多少根？怎樣能清楚看出是20根？（預(yù)設(shè)）
?、?0根捆成一捆放在左邊，10根并排小棒放在右邊。
②10根捆成一捆，一共2捆。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較20個(gè)一和2個(gè)十。
兩幅圖表示的'數(shù)一樣嗎？哪個(gè)圖讓大家一眼看得清楚。
在學(xué)生的活動(dòng)中，讓學(xué)生明白20是由2個(gè)十組成的，也是由20個(gè)一組成的。
【設(shè)計(jì)意圖】充分利用小棒，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，讓學(xué)生在對(duì)比中充分感知并理解數(shù)的組成，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
?。ㄈ├枚喾N素材，建構(gòu)數(shù)序觀念
1．利用直尺，初步感知20以內(nèi)數(shù)的順序。
?。?）出示標(biāo)有0～10各數(shù)的直尺，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（預(yù)設(shè)）
①?gòu)淖笸?，?shù)越來(lái)越大；從右往左，數(shù)越來(lái)越小。
②相鄰的兩個(gè)數(shù)之間相差1。
（2）出示直尺11～20的刻度，讓學(xué)生幫助11～20各數(shù)找到相應(yīng)的位置。
?。?）從小到大讀一讀0到20之間各數(shù)，再?gòu)拇蟮叫∽x一讀。
2．通過(guò)提問(wèn)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)數(shù)序的認(rèn)識(shí)。
?。?）16比17大還是?。?9和18比誰(shuí)大誰(shuí)??？自己舉例說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)大？誰(shuí)比誰(shuí)?。?span style="display:none">ycL萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。?）13前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？
?。?）18和20中間的數(shù)是多少？和19相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？
?。?）17離10近還是離20近？哪個(gè)數(shù)離19最近？哪個(gè)數(shù)離19最遠(yuǎn)？
?。?）請(qǐng)學(xué)生像老師一樣進(jìn)行提問(wèn)，并找學(xué)生回答，其他學(xué)生用手勢(shì)判斷回答是否正確。
3．利用數(shù)字卡片，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
（1）將數(shù)字卡片“18”“14”“16”“19”“15”和“17”按一定順序排排隊(duì)。
（2）將副板書記錄的部分學(xué)生集星數(shù)量按一定順序排排隊(duì)。
【設(shè)計(jì)意圖】利用直尺、數(shù)字卡片、學(xué)生集星數(shù)量等學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀數(shù)、排序等活動(dòng)，進(jìn)一步多種角度感知11―20各數(shù)，建立數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。為學(xué)生提供了探索空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
?。ㄋ模?shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化提升
1．基礎(chǔ)應(yīng)用
?。?）數(shù)數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)出教材第73頁(yè)“主題圖”中不同學(xué)具的個(gè)數(shù)。并說(shuō)說(shuō)用什么方法做到不重復(fù)、不遺漏。
?。?）按要求數(shù)數(shù)
同桌互相檢查完成教材第74頁(yè)“做一做” 第2題。
?。?）按要求讀數(shù)
完成教材第74頁(yè)“做一做” 第3題。
2．鞏固延伸
?。?）比比誰(shuí)的卡片舉得快。
學(xué)生拿出寫有0～20各數(shù)的數(shù)字卡片，教師或?qū)W生依次提出問(wèn)題，其他學(xué)生思考出答案后將相應(yīng)數(shù)字卡片舉起來(lái)，速度快且正確者獲勝。
?、?個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是什么？
②在16和19 之間的數(shù)有哪些？15前面的數(shù)是什么？
?、蹖W(xué)生像老師一樣提問(wèn)，學(xué)生按要求舉數(shù)字卡片。
（2）向生活延伸。
說(shuō)一說(shuō)在實(shí)際生活中，在哪里見(jiàn)到過(guò)11～20各數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分了兩個(gè)層次，使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)以及數(shù)序的理解和記憶，在延伸中體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。鞏固數(shù)的組成，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
?。ㄎ澹┤n總結(jié)
師：其實(shí)大家對(duì)11～20個(gè)數(shù)并不陌生，今天再學(xué)習(xí)這些數(shù)，有什么新的想法和感覺(jué)嗎？千萬(wàn)別忘記老朋友“一”，要記住新朋友“十”??！
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課中哪個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)你最喜歡，為什么？
《11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教材分析
本節(jié)課主要教學(xué)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后面20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好鋪墊，也為下學(xué)期100以內(nèi)乃至更大數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中先通過(guò)數(shù)出10根小棒捆成一捆的操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)10根小棒可以看做10個(gè)一，1捆小棒可以看做1個(gè)十，進(jìn)而理解“10個(gè)一就是1個(gè)十”。接著讓孩子擺12根小棒，突出把十作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位。最后借助擺小棒的活動(dòng)數(shù)數(shù)、讀數(shù)，初步學(xué)會(huì)認(rèn)、讀11~19各數(shù)，掌握“十幾”所表示的含義和順序。在此基礎(chǔ)上完成“19添上1根是多少根”這個(gè)問(wèn)題，解決“2個(gè)十是20”這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
二、學(xué)生分析
10~20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來(lái)，但是對(duì)于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡(jiǎn)便性更是一片空白，怎樣能讓學(xué)生感知10個(gè)的數(shù)的簡(jiǎn)便性，是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)理解和建立數(shù)位的概念，但是一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散，怎樣實(shí)效地組織活動(dòng)也是本節(jié)課所要考慮的重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確數(shù)出11-20之間物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫11―20各數(shù)，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”，知道11-20各數(shù)的組成。
3、在建立數(shù)概念的過(guò)程中，讓學(xué)生充分借助學(xué)具操作直觀進(jìn)行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
四、教學(xué)環(huán)境
∨簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動(dòng)學(xué)習(xí) □其他
五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字
本課教學(xué)使用了powerpoint幻燈片技術(shù)支持。主要運(yùn)用在學(xué)習(xí)新知的兩個(gè)片斷的學(xué)習(xí)中。片斷一：在矛盾沖突中揭示記數(shù)法。片斷二：在遷移學(xué)習(xí)中建構(gòu)以新的認(rèn)識(shí)。
片斷一中，運(yùn)用幻燈片的圖片展示功能和動(dòng)態(tài)演示功能展示同學(xué)們數(shù)笑臉的過(guò)程及10個(gè)笑臉轉(zhuǎn)換成1個(gè)大拇指的動(dòng)態(tài)變化。片斷二中，同樣運(yùn)用動(dòng)畫演示功能展示10根小棒變成1捆的過(guò)程。還有展示11――19各數(shù)的小棒擺法全景圖，讓學(xué)生比較觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
幻燈片的運(yùn)用，用虛擬的圖片代替了實(shí)物圖片，省去了老師制作教具的麻煩，幻燈片的播放功能代替了老師的操作，同時(shí)它的靈活性是老師操作無(wú)法相比的。既節(jié)省了資源和勞動(dòng)力，又能幫助孩子深刻理解11~20各數(shù)的組成，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
?。ㄈ纾簩?dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
導(dǎo)入：片斷一
師：1.3班的教室里有個(gè)評(píng)比欄，誰(shuí)表現(xiàn)的好老師就會(huì)給他貼一個(gè)笑臉，小朋友們天天都要去數(shù)。今天咱們一起來(lái)幫他們數(shù)一數(shù)。
1、先看小美的。（課件）
師：小美的這一欄貼滿了。再貼怎么辦呢？
他們老師想了個(gè)辦法，誰(shuí)有了10個(gè)笑臉就可以換一個(gè)大拇指。（課件）
2、再來(lái)數(shù)小東的。（課件）默數(shù)，可以換時(shí)提醒老師。
3、接著看小西的。（課件）可以換嗎？
4、小波得了多少個(gè)？（課件）
5、小濤得了多少個(gè)？（課件）看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。
師：原來(lái)小濤跟小波一樣都是13個(gè)，為什么小濤的笑臉數(shù)得沒(méi)小波快？
師小結(jié)：1個(gè)大拇指表示10個(gè)笑臉，這10個(gè)就不用數(shù)了。這種方法不但便于記數(shù)，還便于數(shù)數(shù)。（介紹古代的祖先用石子記數(shù)，并且用較大的石子代替10個(gè)小石子的記數(shù)方法）
生：數(shù)小美的笑臉數(shù)。(從1，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到14。)
生：數(shù)小東的笑臉數(shù)。（從1數(shù)到18）
生：數(shù)小西的笑臉數(shù)。（8個(gè)）
生：數(shù)小波的笑臉數(shù)。（13個(gè)）
生：數(shù)小濤的笑臉數(shù)。（13個(gè)）
生：交流數(shù)得快的原因。
課件出示小美的笑臉圖。
課件10個(gè)笑臉圈起來(lái)，閃爍，換成大拇指。
課件出示小東的笑臉圖。（1到18，數(shù)夠10個(gè)換成1個(gè)大拇指）
課件出示小波的笑臉圖。（1個(gè)大拇指，3個(gè)笑臉）
課件出示小濤的笑臉圖。（13個(gè)笑臉）
講授：片斷二
師：（出示11根小棒）
數(shù)一數(shù)，一共有多少根？
師：有沒(méi)有辦法很快數(shù)出11根？
師介紹:數(shù)學(xué)上我們一般把這10根小棒捆成一捆。（課件）
師引導(dǎo)：這是1根小棒，是1個(gè)一，那么10根小棒是幾個(gè)一？
1捆小棒有10根，也就是1個(gè)十。想一想，10個(gè)一，和1個(gè)十有什么關(guān)系？
師：那11根小棒怎么擺，就能很快數(shù)出來(lái)？
生交流擺法：先擺1捆，再擺1根。
師：拿12根小棒，比比誰(shuí)快？擺后交流。
師：快速拿14根，15根，16根，18根小棒。
師：（課件）仔細(xì)觀察，有什么相同的地方？
生：一根一根地?cái)?shù)。
生：交流很快數(shù)出11根的方法。
生操作：很快數(shù)出11根小棒的擺法，并交流。
生操作：快速拿12根，14根，15根，16根，18根小棒。
生：比較觀察，感知規(guī)律。
課件演示10根小棒捆成一捆的'過(guò)程。
課件出示11、12、14、15、16、18根小棒的擺法圖。
七、教學(xué)特色
（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到20，是有這種能力的。所以在出示笑臉時(shí)教師就讓學(xué)生練習(xí)數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，滲透自然界數(shù)的基本單位“1”的觀念。實(shí)際生活中10個(gè)笑臉換1個(gè)大拇指的事例不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是讓學(xué)生初步直觀體會(huì)把“10個(gè)一”變成“1個(gè)十”是實(shí)際生活的需要，數(shù)學(xué)文化在學(xué)生的活動(dòng)中得到了有機(jī)浸潤(rùn)。
讓學(xué)生嘗試將11根小棒擺成1捆帶1根是對(duì)先前“笑臉”經(jīng)驗(yàn)的激活和利用，學(xué)生動(dòng)手操作將10根小棒捆成1捆，是對(duì)“10個(gè)一是1個(gè)十“的強(qiáng)化。在學(xué)生明確了11的擺法后，讓學(xué)生充分感知12、14、15、16、18的擺法，通過(guò)對(duì)擺法、數(shù)的特點(diǎn)的觀察，以及與小棒擺法關(guān)系的比較，認(rèn)識(shí)到十幾里都有1個(gè)十。體會(huì)擺十幾根小棒都是擺一捆帶幾根，直觀感知十幾是一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，讓學(xué)生對(duì)十幾有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)。
《11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生積極主動(dòng)探索,參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),觀察、操作和推理能力。
3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,能正確地讀出11―20各數(shù)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1.猜一猜:今天老師給大家?guī)?lái)一份禮物(彩旗)誰(shuí)來(lái)猜猜大約有多少個(gè)呢?每人心里猜一個(gè)數(shù)。到底誰(shuí)猜對(duì)了?怎么辦呢?(讓我們數(shù)一數(shù))
2.數(shù)一數(shù):數(shù)到10后面的數(shù)字時(shí),咦,我們沒(méi)學(xué)過(guò)呀,今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)11--20的認(rèn)識(shí)。(板書課題:11--20各數(shù)的認(rèn)識(shí))
二、實(shí)踐操作，探索新知
(一)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”。
1、看課本73頁(yè)主題圖,讓學(xué)生分類,并分組數(shù)出4種物體的數(shù)量。
2、讓學(xué)生用小棒擺出水果的數(shù)量,并任意分成兩部分。(學(xué)生有的分成2和9,有的分成3和8,還有4和7,5和6,10和1。)
3、學(xué)生在分的過(guò)程中感知哪種分法可以很快看出是11根。
生:10和1
師:可是分好了還是得一個(gè)一個(gè)數(shù)啊?還有更直觀地方法嗎?
生:把左邊的10根捆起來(lái)。(表?yè)P(yáng))
5、課件演示:數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。
6、請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒,捆成一捆。這一捆是幾個(gè)一根呀?是多少根?10個(gè)一根捆成一捆就是10根,我們說(shuō)“10個(gè)一是1個(gè)十”。(板書并讀一讀:10個(gè)一是1個(gè)十)
(二)學(xué)習(xí)11的組成。
1、一捆小棒就是一個(gè)十,和旁邊的1根合起來(lái)就能一眼看出有11根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾捆和幾根合起來(lái)是11根?
板書: 11
10 1
1個(gè)十1個(gè)一
(三)自己動(dòng)手?jǐn)[正方體和小球的數(shù)量。(15,18)
1、找兩名同學(xué)到黑板上演示,其他同學(xué)在下面擺。(板書同11)
2、演板同學(xué)帶著其他學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)15和18的組成。
3、觀察11,15,18的組成,找出有什么規(guī)律?
(1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾。)
(四)擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
1、師擺數(shù)字,學(xué)生說(shuō)。
2、學(xué)生同桌互說(shuō)互擺。
3、學(xué)生到講臺(tái)上演示。
(五)學(xué)習(xí)20的.組成。
1、現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)小棒的數(shù)量,想一想20該怎么擺呢?同桌互相交流一下。
2、學(xué)生說(shuō)交流結(jié)果。十個(gè)一捆,剛好有兩捆,一捆是1個(gè)十,兩捆是兩個(gè)十。兩個(gè)十是20。(板書:2個(gè)十是20)
(六)生活中的運(yùn)用。
課件展示生活常見(jiàn)的物體(鉛筆10支捆成一捆、小球10個(gè)裝一盒、書10本裝成一包),體現(xiàn)計(jì)數(shù)單位“十”的優(yōu)越性。
(七)11-20的數(shù)序。
1、墨水瓶打翻的聲音引入直尺圖,上面被墨水印跡遮住了幾個(gè)數(shù)字。
師:小朋友們,你們能說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)字被遮住了嗎?
師:好,直尺上的數(shù)完整了,我們一起按順序數(shù)一數(shù)吧!
(正著數(shù)再倒著數(shù),2個(gè)2個(gè)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù),從8數(shù)到16)
師:真棒,老師現(xiàn)在截取了一段,能回答小精靈的問(wèn)題嗎?
比12多1的數(shù)是幾?
和18相鄰的數(shù)是幾?
10和12中間的數(shù)是幾?
15在幾和幾的中間?
師:同學(xué)們真厲害!你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
三、活動(dòng)拓展
師:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真,咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲放松一下吧!
游戲名字:競(jìng)選運(yùn)動(dòng)員。
規(guī)則:參選運(yùn)動(dòng)員在講臺(tái)上站一排,拿著號(hào)碼牌,一一介紹自己,并按從小到大的順序排成一排。(如:我是13,1個(gè)十和3個(gè)一組成)說(shuō)對(duì)了下面同學(xué)就鼓掌,競(jìng)選成功,說(shuō)錯(cuò)了就競(jìng)選失敗。
四、鞏固練習(xí)，深化新知
(1)15是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成。
(2)( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17。
(3)16前面一個(gè)數(shù)是( ),后面一個(gè)數(shù)是( )。
(4)與19相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( )。
五、全課總結(jié)
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
2、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
3、還有什么問(wèn)題?
《11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第84、85頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)
能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成（一個(gè)十和幾個(gè)一），掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步感知十進(jìn)制。
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，提高將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行聯(lián)系的應(yīng)用意識(shí)。
3、情感目標(biāo)
進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出11~20各數(shù)，并且知道它們的組成。
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握11~20各數(shù)的組成，初步感知“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、教學(xué)主題圖
師：小朋友們喜歡上街嗎？現(xiàn)在老師就帶你們到熱鬧的大街上去看一看，不過(guò)大家一定要仔細(xì)觀察呀！
教師投影出示第84頁(yè)主題圖。
提問(wèn)：在這幅圖中，你看到了什么？（人、汽車、樹(shù)等）
你能數(shù)出它們各有多少嗎？（小組討論并匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師板書數(shù)字）
教師投影演示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。最后讓學(xué)生思考：我們每天都要出門，經(jīng)常要過(guò)馬路，通過(guò)這幅圖，你還能想到什么問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中要遵守交通規(guī)則并注意安全。）
2、導(dǎo)入新課
教師結(jié)合屏幕上的數(shù)字（例如：14、19、20）提問(wèn)：這些數(shù)字你們見(jiàn)過(guò)嗎？
說(shuō)明：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容――11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（板書課題：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）。[點(diǎn)評(píng)：結(jié)合情境，可以讓學(xué)生聯(lián)想到生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)習(xí)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，同時(shí)還可以聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則和安全意識(shí)方面的教育。]
二、操作觀察，探究新知
1、擺一擺，初步感知
師：小朋友請(qǐng)拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿10根后捆成1捆放在一旁，然后繼續(xù)往下數(shù)，滿10根后再捆成1捆，現(xiàn)在開(kāi)始。（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)，指名在展臺(tái)上操作，如下圖所示）
完成后提問(wèn)：小朋友已經(jīng)數(shù)完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒嗎？那么1捆就是幾個(gè)十呀？2捆呢？
學(xué)生回答后，動(dòng)畫演示小棒的捆扎過(guò)程，然后教師總結(jié)歸納：滿10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1個(gè)十，2捆就是2個(gè)十。（師板書：1個(gè)“十”，2個(gè)“十”）
2、說(shuō)一說(shuō)，加深理解
?、耪J(rèn)識(shí)11
提問(wèn)：剛才我們?cè)跀[小棒的時(shí)候，把10根捆成1捆就是1個(gè)十，小朋友們請(qǐng)想一想，怎樣才能很快地拿出11根小棒？
讓小組進(jìn)行探討解決問(wèn)題的方法，然后指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。
提問(wèn)：為什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢？
理解：一捆小棒就是1個(gè)十，所以1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)就是十一。（教師動(dòng)畫演示擺放11根小棒的操作過(guò)程）
強(qiáng)調(diào)：知道一個(gè)十和幾個(gè)一就可以讀作十幾。
教師范讀11（十一），讓學(xué)生跟讀。教師板書：十一。
⑵認(rèn)識(shí)其它各數(shù)
師：現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能最先拿出15根小棒。你用什么方法很快就拿好？如果要拿20根，你會(huì)用什么方法呢？
同組討論，指名匯報(bào)。（教師動(dòng)畫演示擺放15和20根小棒的操作過(guò)程）
提問(wèn)：15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？20呢？
歸納整理：十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，20就是由2個(gè)十組成的。
練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生快速地拿出13根小棒。
3、讀一讀，掌握數(shù)序
教師投影出示直尺圖，提問(wèn)：你能讀出我們今天認(rèn)識(shí)的數(shù)嗎？
《11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)內(nèi)容：
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》例1、例2，第74頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確地?cái)?shù)出11~20個(gè)物體的個(gè)數(shù)；知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作充分感知10個(gè)一是1個(gè)十，初步感受十進(jìn)制；讓學(xué)生積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂(lè)于思考的好習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，探索交流，掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確讀出11~20各數(shù)。
2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“十”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，小棒，鉛筆，卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入：
老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，你們看是什么？（鉛筆）
請(qǐng)你猜一猜老師手中有多少支鉛筆？（學(xué)生猜想）
同學(xué)們猜的都不一樣，想要知道到底有多少支鉛筆怎么辦?(數(shù)一數(shù))
師生共同數(shù)一數(shù)鉛筆的支數(shù)，得到答案12支。
二、 動(dòng)手操作，經(jīng)歷探究過(guò)程
1、擺一擺：
用數(shù)一數(shù)的方法同學(xué)們知道老師帶來(lái)了12支鉛筆，可是每次都這樣數(shù)多麻煩呀！怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢！請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。
（學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)）
2、說(shuō)一說(shuō)：
學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺的。
?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的`回答，大屏幕逐一出示各種情況）
你覺(jué)得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢？為什么呢？
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)一是1個(gè)十
（1）在數(shù)學(xué)中，1根小棒就是1個(gè)一，2根小棒就是2個(gè)一……10根小棒就是10個(gè)一。
（2）為了便于一眼就看出是10根小棒，在數(shù)學(xué)中就把10根小棒捆成一捆。這一捆小棒有幾根呀？（10根）所以在數(shù)學(xué)上給它一個(gè)名字叫十。10根小棒捆成一捆就是1個(gè)十。
?。?）10個(gè)一是幾根，1個(gè)十是幾根，所以10個(gè)一是1個(gè)十。（板書： 10個(gè)一 是1個(gè)十 ）
?。?）在數(shù)學(xué)上只要是10根小棒就把它們捆成一捆，就是1個(gè)十,這樣更容易看。
(讓學(xué)生把10根小棒用皮筋捆起來(lái)表示1個(gè)十)
4、掌握11~20各數(shù)的組成
（1）引導(dǎo)學(xué)生用1捆小棒和2根小棒擺出12，并說(shuō)出1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是12。
?。?）出示數(shù)字11,12,13,14,15,16,17,18,19，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，用小棒擺一擺，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)字是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
?。?）出示19根小棒
設(shè)疑：19根小棒再添上一根是多少呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
?。ㄟ@時(shí)又滿了一個(gè)十，只要是1個(gè)十就要捆成一捆。）
現(xiàn)在有幾個(gè)十了呢？（2個(gè)十是20）（板書: 2個(gè)十是20 ）
5、生活中，你在哪里見(jiàn)到過(guò)10個(gè)物體在一起的情況呢？（一盒鉛筆，一板藥片，一包濕巾，一盒巧克力，一套書等）
出示課本第77頁(yè)第7題，指導(dǎo)學(xué)生完成。
6、今天我們又認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字朋友呢?（出示課題:11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）
三、 認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的順序和大小
1，讀一讀：
從直尺上讀一讀各數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、數(shù)一數(shù)：
從7數(shù)到13；從9數(shù)到20；從19數(shù)到10；從15數(shù)到8
3、找一找：
比12多1的數(shù)是幾？10和12的中間是幾？與18相鄰的數(shù)是幾？
15在那兩個(gè)數(shù)的中間？
四、實(shí)際應(yīng)用：
1、 數(shù)一數(shù)，畫一畫：P76 ， 1
師生共同邊數(shù)邊畫，感受先找到10，再接著數(shù)比較容易數(shù)清楚。
2、 數(shù)一數(shù)：P76 ， 3、4
啟發(fā)學(xué)生2個(gè)2個(gè)的數(shù)，5個(gè)5個(gè)的數(shù)，初步建立起數(shù)感。
四、 總結(jié)收獲：
今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲呢？說(shuō)一說(shuō)生活中你在哪里還見(jiàn)到過(guò)11~20各數(shù)呢？
五、 作業(yè)布置：
在回家的路上，家里，電視里找一找哪里有我們今天認(rèn)識(shí)的11~20各數(shù)，并把它們的組成說(shuō)給爸爸媽 媽聽(tīng)。
《11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地?cái)?shù)出11－20各數(shù)，認(rèn)識(shí)各數(shù)并能正確地讀數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會(huì)11－20的數(shù)的組成。
2、通過(guò)生活化的實(shí)例認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，初步了解十進(jìn)制，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、參與實(shí)踐過(guò)程，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)初步的數(shù)感。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：
在具體情境中體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)踐操作，初步體會(huì)11－20各數(shù)的組成。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:
每人20根小棒，2根皮筋
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察情景圖
師：同學(xué)們拿起你們的課本，翻到第5頁(yè)，看這頁(yè)有什么？翻到第8頁(yè)，第12頁(yè)，......同學(xué)們請(qǐng)翻到68頁(yè)，今天，我們就學(xué)習(xí)一下這一頁(yè)上的數(shù)學(xué)知識(shí)。
師：同學(xué)們看，這一頁(yè)上有一幅美麗的圖片，仔細(xì)觀察，你看到了什么？
生預(yù)設(shè)1：沙灘上有一些海鷗。
生預(yù)設(shè)2：巖石上也有海鷗。
生預(yù)設(shè)3：海里有小帆船。
生預(yù)設(shè)4：還有很多小朋友。
二、提出問(wèn)題確立目標(biāo)
師：根據(jù)你們的觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生預(yù)設(shè)1：礁石上有多少只海鷗？
生預(yù)設(shè)2：海里有多少只帆船？
生預(yù)設(shè)3：沙灘上有多少只海鷗？
生預(yù)設(shè)4：一共有多少個(gè)小朋友？
?。▽W(xué)生一邊提出問(wèn)題，教師一邊把問(wèn)題貼在黑板上）
師：同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，我們把這些問(wèn)題分分類。海里有多少只帆船？
生：3只。
師：這個(gè)“3”是我們以前學(xué)的。
（把“海里有多少只帆船？”這個(gè)問(wèn)題拿到黑板的一邊）
師：同學(xué)們還提出了許多問(wèn)題，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)解決。在解決之前，你來(lái)猜一猜沙灘上大約有多少只海鷗？天上大約有多少只海鷗？巖石上呢？小朋友大約有多少個(gè)？（每個(gè)問(wèn)題2～3個(gè)學(xué)生來(lái)估計(jì)）
三、自主嘗試合作探究
師：我們先來(lái)看看沙灘上到底有多少只海鷗？同學(xué)們?cè)谧约旱恼n本上數(shù)一數(shù)。
師：你是怎么數(shù)的？
生預(yù)設(shè)1：我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的
生預(yù)設(shè)2：我是2個(gè)2個(gè)數(shù)的
……到大屏幕上數(shù)一數(shù)。老師評(píng)價(jià)
師：現(xiàn)在同學(xué)們拿出小棒來(lái)，把海鷗換成小棒，對(duì)應(yīng)著擺一擺。
師巡視，找不同的擺法。
師：（學(xué)生匯報(bào)，把學(xué)生不同的.擺法在實(shí)物投影上展示）同學(xué)們，通過(guò)剛才數(shù)一數(shù)、擺一擺，你發(fā)現(xiàn)那種方法最直觀？讓我們一下子就能看出是11根？
師：老師用小棒擺出了11，和老師一起數(shù)數(shù)吧！同學(xué)們的聲音真洪亮！看！老師把這10根小棒圈了出來(lái)，把一個(gè)小棒放在一邊，同學(xué)們看，如果把這一個(gè)小棒看作1，那這是個(gè)小棒組成了幾個(gè)十？也就是說(shuō)：10個(gè)一組成了1個(gè)十。老師把這十個(gè)小棒捆在一起，這是一個(gè)十，這是1個(gè)一，那他們組成了11，也就是說(shuō)：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一。
讓學(xué)生擺出1214根小棒。
出示（計(jì)數(shù)器）我們也可以用計(jì)數(shù)器表示11，（師撥）首先，我在1個(gè)十所沖著的位置下面撥了一顆珠子，這“1個(gè)十”對(duì)著的位置，我們給它起個(gè)名字叫“十位”。十位專門用來(lái)表示有幾個(gè)十。我又在1個(gè)一所沖的位置上撥了一顆珠子，這“1個(gè)一”對(duì)著的位置也有一個(gè)名字，叫“個(gè)位”，個(gè)位用來(lái)表示有幾個(gè)一。同學(xué)們看，各位在計(jì)數(shù)器上從右邊數(shù)第幾位？十位是從右邊數(shù)第幾位？
師：右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。
師：現(xiàn)在同桌合作用你們的計(jì)數(shù)器撥一下11，這兩個(gè)1一樣嗎
十位上1表示十位上的1是一個(gè)十個(gè)位上的一個(gè)一
師：再看第二個(gè)問(wèn)題：沙灘上有幾個(gè)小朋友？
生預(yù)設(shè)：13個(gè)！
師：數(shù)得很正確！那同學(xué)們能用你喜歡的方式擺一擺、撥一撥、寫一寫表示一下13嗎？
生擺。老師指點(diǎn)，或?qū)?、或擺、或撥。
師：看老師使用擺小棒的方法擺的13，再加一根是多少？
再加一根......擺到20，
同學(xué)們看，這些小棒是多少根了？那我們可不可以把他們也捆起來(lái)？現(xiàn)在兩捆小棒，每捆小棒是10根，那同學(xué)們說(shuō)這是幾個(gè)十？也就是說(shuō)幾個(gè)十是20？那你會(huì)用計(jì)數(shù)器表示一下20這個(gè)數(shù)嗎？
師：個(gè)位上專門用來(lái)表示有幾個(gè)一，如果夠了10個(gè)，就必須用十位上的1個(gè)珠子來(lái)表示它。
師：同學(xué)們剛才撥得很認(rèn)真，老師再給大家演示一遍，20里面有2個(gè)十，那我們就在十位上撥2個(gè)珠子表示2個(gè)十，因?yàn)?0的個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有，所以在個(gè)位上用0補(bǔ)位，這樣20就表示出來(lái)了。
師：好了現(xiàn)在同學(xué)們看一看第三個(gè)問(wèn)題，快數(shù)一下是多少個(gè)？剛才我們是不是解決了？好！
剛才我們學(xué)習(xí)的11-20這些數(shù)就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的主要內(nèi)容。（板書課題）
師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，我們來(lái)唱個(gè)兒歌休息一下好不好？
四、設(shè)計(jì)練習(xí)，達(dá)成目標(biāo)
練習(xí)一、先圈出10個(gè)，再寫出一共有多少個(gè)？
練習(xí)二、老師撥珠，學(xué)生說(shuō)數(shù)1418191220
練習(xí)三、猜謎
?。?）1個(gè)十和5個(gè)一。
?。?）比16大，比18小的數(shù)。
（3)個(gè)位上是0，十位上是2
練習(xí)四、按順序?qū)憯?shù)。
1415（）（）
201918（）()
()19（）
練習(xí)五、生活中哪些地方可以看到這些數(shù)字？
五、自我反思總結(jié)評(píng)價(jià)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
你表現(xiàn)得怎么樣？
你認(rèn)為還有那些同學(xué)表現(xiàn)得不錯(cuò)？
執(zhí)筆人：朱萍程英歌
《11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大?。皇箤W(xué)生知道10加幾的加法及相應(yīng)的減法的口算道理，并能熟練地口算10加幾的加法及相應(yīng)的減法。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能準(zhǔn)確數(shù)數(shù)、讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序并能比較數(shù)的大小。10加幾的加法及相應(yīng)的減法的口算道理，并能熟練地口算10加幾的加法及相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解11～20各數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。11～20各數(shù)的組成，由以“一”為計(jì)數(shù)單位，到以“十”和“一”為計(jì)數(shù)單位的連用，是學(xué)生認(rèn)知上的飛躍，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)，10加幾的加法及相應(yīng)的減法的口算道理。
三、教學(xué)用具：課件、小棒等。
四、教學(xué)過(guò)程
?。ㄒ唬┙柚?，引出新知
1、學(xué)生數(shù)出自己開(kāi)學(xué)以來(lái)獲得“紅花”的數(shù)量。
2、指名匯報(bào)，教師利用板書簡(jiǎn)單記錄學(xué)生匯報(bào)的數(shù)（9，18，12，20……）。
3、揭示課題。生活中經(jīng)常會(huì)遇到比10大的數(shù)，今天就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。
?。ǘ┨剿餍轮?span style="display:none">ycL萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
1、【電腦出示教科書P73的主題圖】
教師：圖上哪些物體的數(shù)量比10多？小棒有多少根呢？
讓學(xué)生隨著電腦演示，一根一根地?cái)?shù)。
問(wèn)：如果10根分一堆，這20根小棒可以分幾堆？（兩堆）把每一堆捆成一捆，這20根小棒可以捆成幾捆？每一捆就是一個(gè)十，捆成2捆，就是幾個(gè)十？一捆里有幾根小棒？（10根）。
10根就捆一捆，說(shuō)明一捆就是一個(gè)十，一捆里有10根小棒。一個(gè)十就是10各一，10個(gè)一就是一個(gè)十。
20里面有幾個(gè)十？
老師說(shuō)出（111520），學(xué)生用小棒表示，同桌互相說(shuō)說(shuō)所擺的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、數(shù)的組成
手?jǐn)[小棒
每個(gè)學(xué)生擺出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再擺出1根。
問(wèn)：1捆小棒表示什么?1根呢？現(xiàn)在桌上小棒有幾個(gè)十和幾個(gè)？你知道桌上一共是多少根小棒嗎？
教師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11，全班齊讀：“11”。
12里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？
15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
2捆小棒表示幾個(gè)幾？2個(gè)十是多少？
教師：2個(gè)十是20，左邊的“2”表示2個(gè)十，右邊一個(gè)1也沒(méi)有，就寫0，這個(gè)數(shù)讀作二十。全班齊讀：20。
拍手歌。
1個(gè)十，1個(gè)一，合起來(lái)是11；1個(gè)十，2個(gè)一，合起來(lái)是12；
1個(gè)十，3個(gè)一，合起來(lái)是13；1個(gè)十，4個(gè)一，合起來(lái)是14；
1個(gè)十，5個(gè)一，合起來(lái)是15；……2個(gè)十，0個(gè)一，合起來(lái)是20。
提問(wèn)：14是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
3、電腦出示直尺圖
?。?）出示標(biāo)有0～10各數(shù)的直尺，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（預(yù)設(shè)）
?、?gòu)淖笸?，?shù)越來(lái)越大；從右往左，數(shù)越來(lái)越小。
?、谙噜彽膬蓚€(gè)數(shù)之間相差1。
?。?）出示直尺11～20的刻度，讓學(xué)生幫助11～20各數(shù)找到相應(yīng)的位置。
?。?）從小到大讀一讀0到20之間各數(shù)，再?gòu)拇蟮叫∽x一讀。
?。?）10后面的一個(gè)數(shù)是多少？
15前面的一個(gè)數(shù)是多少？
13比15大還是小？
14和16中間的一個(gè)數(shù)是幾？
比10大又比15小的數(shù)是哪幾個(gè)？
4、出示計(jì)數(shù)器
?。?）分清個(gè)位和十位
出示個(gè)位1個(gè)珠子，十位1個(gè)珠子，問(wèn)：用數(shù)怎么表示？是多少？
出示個(gè)位6個(gè)珠子，十位1個(gè)珠子，問(wèn)：用數(shù)怎么表示？是多少？
出示個(gè)位沒(méi)有珠子，十位2個(gè)珠子，問(wèn)：用數(shù)怎么表示？是多少？
?。?）小結(jié)：
從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。
有1個(gè)十在十位上寫1，有2個(gè)十在十位上寫2。有幾個(gè)一在個(gè)位上寫幾。
5、教學(xué)十幾加幾的加法及相應(yīng)的減法
教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出12，再在個(gè)位添上3顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過(guò)程說(shuō)出一道加法算式。
學(xué)生回答，教師板書：12+3=
學(xué)生正確說(shuō)出這道題的結(jié)果并不難，但要清楚說(shuō)明算理，還有一定的困難，所以要求學(xué)生帶著問(wèn)題去討論。
?、僬l(shuí)知道12+3等于多少？
?、谀闶窃鯓酉氤鰜?lái)的？
?。?2是1個(gè)十和2個(gè)一，3是3個(gè)一，合起來(lái)是1個(gè)十和5個(gè)一，所以得15?；蛴脗€(gè)位上的2和3相加，再加十位上的1，也得15。）教師說(shuō)明，第一種想法是道理，第二種想法是算法，口算時(shí)怎么想都可以。
請(qǐng)你們?cè)囍阋凰?7-4=□。同學(xué)間相互說(shuō)說(shuō)怎樣想的？（從1個(gè)十和7個(gè)一中去掉4個(gè)一，還剩1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13，所以17-4=13。）
6、學(xué)習(xí)加減法各部分的名稱
在12+3=15這個(gè)算式中，我們把加號(hào)前的12和加號(hào)后面的3都叫加數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)15叫和。在17-4=13這個(gè)算式中，我們把減號(hào)前面的17叫被減數(shù)，減號(hào)后面的4叫減數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)13叫差。教師一邊講，一邊板書如下：
小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的`十幾加幾的加法和相應(yīng)的減法，口算時(shí)，可以用數(shù)的組成來(lái)進(jìn)行計(jì)算，也可以用個(gè)位上的數(shù)相加減進(jìn)行計(jì)算。
（三）實(shí)踐應(yīng)用
1、基礎(chǔ)應(yīng)用
?。?）數(shù)數(shù)
學(xué)生獨(dú)立數(shù)出教材第73頁(yè)“主題圖”中不同學(xué)具的個(gè)數(shù)。并說(shuō)說(shuō)用什么方法做到不重復(fù)、不遺漏。
（2）按要求數(shù)數(shù)
同桌互相檢查完成教材第74頁(yè)“做一做”第2題。
?。?）按要求讀數(shù)
完成教材第74頁(yè)“做一做”第3題。
2、鞏固延伸
?。?）比比誰(shuí)的卡片舉得快
學(xué)生拿出寫有0～20各數(shù)的數(shù)字卡片，教師或?qū)W生依次提出問(wèn)題，其他學(xué)生思考出答案后將相應(yīng)數(shù)字卡片舉起來(lái)，速度快且正確者獲勝。
?、?個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是什么？
?、谠?6和19之間的數(shù)有哪些？15前面的數(shù)是什么？
③學(xué)生像老師一樣提問(wèn)，學(xué)生按要求舉數(shù)字卡片。
?。?）向生活延伸
說(shuō)一說(shuō)在實(shí)際生活中，在哪里見(jiàn)到過(guò)11～20各數(shù)。
?。ㄋ模┱n后小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握了20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地、迅速地讀出11―20各數(shù)和相關(guān)的加減法。數(shù)學(xué)問(wèn)題是從生活中來(lái)，又回到生活中去的。課后同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際用11―20各數(shù)說(shuō)一句話，通過(guò)進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，來(lái)加深同學(xué)們對(duì)數(shù)的概念的理解，讓同學(xué)們體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)這個(gè)道理。
《11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)內(nèi)容
課本74頁(yè)例1、例2及相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生正確地?cái)?shù)出11~20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大?。軌蛘_、迅速地讀出11~20各數(shù)．
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)表達(dá)能力．
3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．
教學(xué)重點(diǎn)
數(shù)11~20各數(shù)及讀法．
教學(xué)難點(diǎn)
理解11~20各數(shù)的組成．
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小棒、橡皮筋。
多媒體課件、小棒、橡皮筋。
師準(zhǔn)備：10根小磁棒
學(xué)生準(zhǔn)備：20~~25根小棒（散放在盒子里），2根橡皮筋。
一． 新課導(dǎo)入：
?。ㄒ唬煟褐拔覀冋J(rèn)識(shí)了0到10的數(shù)，今天我們接著認(rèn)識(shí)一些新的數(shù)（板書11~~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)），會(huì)認(rèn)這些字嗎？齊聲讀一遍。
?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
?。ㄕn顯）師：看看屏幕上堆放的小棒，猜猜有多少根？（生猜，老師提示多了還是少了，直到猜到為止。）
二． 操作探究，學(xué)習(xí)新知：
1.擺小棒，感知十
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們擺出11根小棒，誰(shuí)愿意上來(lái)擺？（找一學(xué)生擺，其余學(xué)生自擺，教師巡視）
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“猜出后擺小棒”的情境,讓學(xué)生積極參與這節(jié)課的第一次操作活動(dòng), “哪種擺法最容易看出是11”,當(dāng)他們將“10個(gè)放在一起”時(shí),已經(jīng)在不知不覺(jué)中完成了對(duì)計(jì)數(shù)單位“十”的建構(gòu):10個(gè)一就是1個(gè)十。同時(shí)對(duì)11的組成有了初步的.印象。緊接著我又安排了第二步。
師：你們和**擺的一樣嗎？再找一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，有三個(gè)同學(xué)也和你們一樣有不同的擺放，他們還發(fā)生了爭(zhēng)論，我們?nèi)タ匆豢础?span style="display:none">ycL萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。ㄕn顯三種擺法）師：到底誰(shuí)的擺法能讓我們一眼看出有多少根，為什么這樣擺就能一眼看出呢？（生：10根小棒放一起，另1根小棒單獨(dú)放，這種擺法最容易看出是11根小棒）師：大家聽(tīng)明白嗎？
師：是的，10根小棒放在一起的數(shù)數(shù)方法是比較方便。
師：同學(xué)們能用這種方法再擺一擺你們的小棒（擺好后坐端正看黑板）
設(shè)計(jì)意圖:這是學(xué)生的第二次操作,讓他們?cè)诰唧w的操作中親自體驗(yàn) “10個(gè)一就是1個(gè)十”,還知道了1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11.這樣學(xué)生就完成了對(duì)11的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第二部分的教學(xué),探究其余各數(shù)。
2．讀一讀捆一捆
?。◣熧N小棒）師：1根小棒是1個(gè)一，2根小棒是2個(gè)一。一起來(lái)數(shù)3根呢？?????直到10根，那10根小棒就是10個(gè)一（板書10個(gè)一）。再看老師手，2個(gè)一是――2 10個(gè)一是――10
?。ㄕn顯10根小棒）看屏幕，數(shù)一數(shù)這是幾根小棒，（生：10根）夠10根就可以把它們捆成一捆，這一捆就代表1個(gè)十，（課顯板書：1個(gè)十）
師：10個(gè)一是10 一個(gè)十也是10 所以說(shuō)10個(gè)一就是1個(gè)十（課顯板書：齊聲讀一讀這句話）。
師：同學(xué)們動(dòng)手捆一捆，在動(dòng)手前先要數(shù)出10根小棒，再用皮筋捆在一起。（師巡視，幫不會(huì)的）師：困好了嗎？捆好后放在桌子上。
師：其實(shí)生活中有很多物品在包裝時(shí)候也是數(shù)量是10為一個(gè)包裝的（課顯包裝）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中有很多物品在包裝時(shí)候也是數(shù)量是10為一個(gè)包裝的，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3.認(rèn)識(shí)11，學(xué)習(xí)數(shù)的組成
師：我們把10根小棒捆成一捆，數(shù)的時(shí)候還要不要把它拆開(kāi)來(lái)重新數(shù)
?。ㄕn顯）師：這一捆就有幾根？（生：10根）是幾個(gè)十？（又出現(xiàn)1根）1根小棒是一個(gè)一，一共幾根小棒？（11根板書）請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？也可以說(shuō)(板書11里面有1個(gè)十和1個(gè)一)
4.認(rèn)識(shí)15
(1).下面我們做一次那小棒的比賽，比一比誰(shuí)拿的快，拿出來(lái)后擺在桌子上，看清楚拿多少根。（板書15）
（2）你能像剛才說(shuō)11那樣說(shuō)一說(shuō)15的組成嗎？生匯報(bào)，師板書15里面有1個(gè)十和5個(gè)一。
5.認(rèn)識(shí)20
?。?）再添一根小棒是多少？16再添一根呢？??????一直到20根看看你們擺的和屏幕上一樣嗎？
?。?）師：20根小棒用哪個(gè)數(shù)表示？（生說(shuō)師板書20），觀察擺的小棒你發(fā)現(xiàn)了什么？（20里面由2個(gè)十）師：這是1個(gè)十，還有一個(gè)十在哪里？把它們也捆起來(lái)。師：2個(gè)十合起來(lái)是20（板書20里面有2個(gè)十）。
設(shè)計(jì)意圖:這是學(xué)生的第三次操作,通過(guò)全體學(xué)生的自主探究,擺出了15,一直到19,它們各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，完成各數(shù)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)擺到19時(shí)，讓學(xué)生再添1根就是20根，將單獨(dú)的10個(gè)1根動(dòng)手捆成一捆，2捆就是2個(gè)十，2個(gè)十就是20.在“擺一擺,說(shuō)一說(shuō)”的過(guò)程中,掌握了它們的組成,從而完成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
6認(rèn)識(shí)數(shù)序
師：我們今天的課題是11~~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，11~~20中除了11.15.20還有哪些數(shù)？（12.13?????19）這些數(shù)字寶寶可真淘氣，你能給他們按順序排好隊(duì)嗎？
根據(jù)你們排的順序來(lái)完成這個(gè)尺子圖（課顯）
1尺子圖填空
接下來(lái)老師要考考你的聽(tīng)力和觀察力，就尺子圖隨機(jī)提問(wèn)。
7.生活中找數(shù)
師：在我們的生活中，這些數(shù)很常見(jiàn)，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)它們？
三． 鞏固練習(xí)：
1、圈一圈（數(shù)鴨子）
同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，聽(tīng)一首歌曲來(lái)放松下（播放兒歌）播放的“數(shù)不清到底多少鴨”師：同學(xué)們，他們數(shù)不清有多少鴨，你們能數(shù)清嗎？生：12只。師：你們都數(shù)的是12只嗎？師：如果我想一眼看出是12只，誰(shuí)能出個(gè)好主意？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子以“十”為單位圈一圈，為后面學(xué)習(xí)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”數(shù)學(xué)方法鋪墊。
2、數(shù)小棒
3、數(shù)小正方體。
4、數(shù)珠子。
本節(jié)課課后作業(yè)：在日常生活中找一找11~~20各數(shù)！
板書設(shè)計(jì)：
11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
?。ㄙN10根磁棒）
10個(gè)一是1個(gè)十。
11里面有1個(gè)十和1個(gè)一。
15里面有1個(gè)十和5個(gè)一。
2個(gè)十是20。
《11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
[課題（學(xué)科和年級(jí)）]
認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)（數(shù)學(xué)，一年級(jí)）
[教材簡(jiǎn)解]
這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，并已經(jīng)積累了一些認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”“十”初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”，直觀感知11-20各數(shù)的含義、順序和大小。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1．在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”，初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”、“2個(gè)十是20”，知道11-20各數(shù)的大小、順序，初步感知11-20各數(shù)的組成。能正確地認(rèn)、讀11-20各數(shù)。
2．經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過(guò)程，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3．通過(guò)動(dòng)手操作、組織交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作意識(shí)，主動(dòng)探究意識(shí)。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，初步體會(huì)“十進(jìn)制”。
[設(shè)計(jì)理念]
1．生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)處處有數(shù)學(xué)；
2．用舊知幫助認(rèn)識(shí)新數(shù)，體驗(yàn)知識(shí)之間的聯(lián)系；
3．于活動(dòng)中學(xué)數(shù)，探求解決問(wèn)題的方法。
[設(shè)計(jì)思路]
生本教育的理念是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。本節(jié)課，一開(kāi)始從學(xué)生原有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從0開(kāi)始數(shù)到20初步認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，然后借助于小棒開(kāi)展一系列的操作活動(dòng)讓小朋友們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，初步感知各數(shù)的組成，最后通過(guò)數(shù)數(shù)、估計(jì)、操作、游戲等多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)幫助他們切實(shí)感知11-20各數(shù)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、 復(fù)習(xí)舊知，初步認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)
1．小朋友們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)呢？
2．從0數(shù)到10，越往后你會(huì)發(fā)現(xiàn)后面的數(shù)越大，你會(huì)接著往后數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?
3．出示學(xué)生尺，看著尺子上的數(shù)，你能從0數(shù)到20嗎？
4．沒(méi)有尺子，你會(huì)數(shù)嗎？
(1)從7數(shù)到17
(2)從11數(shù)到20
(3)從20數(shù)到11
二、 動(dòng)手操作，初步感知11-20各數(shù)
1．尺子是我們學(xué)習(xí)的`好朋友，小棒也是我們的好朋友。下面我們請(qǐng)小棒也來(lái)和我們數(shù)一數(shù),看看你能不能數(shù)到20根呢?
師擺小棒師生共同數(shù)數(shù)。
你會(huì)像老師這樣一邊擺一邊數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立擺小棒數(shù)數(shù)。
20根小棒，一根一根的我們會(huì)數(shù)了，還可以怎么數(shù)呢？
?。?）2根2根地?cái)?shù)
（2）3根3根地?cái)?shù)
?。?）5根5根地?cái)?shù)
2．這么多的小棒啊，下面我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)數(shù)得最快(教師將20根小棒合在一起，藏在身后，隨意拿走幾根)將小棒放置在展示臺(tái)上，現(xiàn)在這有多少根小棒呢？
這么多的小棒在一起，你能準(zhǔn)確說(shuō)出是多少根小棒嗎？不能。
估計(jì)一下，大約有多少根呢？
到底有多少根呢？怎么辦？
數(shù)一數(shù)（指名學(xué)生數(shù)一數(shù)）
一根一根地?cái)?shù)太麻煩了，那你有什么好的方法能使小朋友們一下就能看出是多少根呢？
同桌交流
學(xué)生匯報(bào)交流成果
先數(shù)出10根（邊數(shù)邊說(shuō)），1個(gè)一根，2個(gè)一根，3個(gè)一根……10個(gè)一根就是10個(gè)一（板書），我們可以將這10個(gè)一根捆成一捆（教師示范捆成一捆）原來(lái)是10個(gè)一根，現(xiàn)在變成了1個(gè)十根(板書1個(gè)十)
10個(gè)一就是1個(gè)十
學(xué)生動(dòng)手操作，數(shù)出10根捆成一捆，邊數(shù)邊說(shuō)。
數(shù)出10根捆成一捆了，一捆是幾根？旁邊還有幾根呢？還有兩根，那一共就有多少根？12根。對(duì)了，剛才誰(shuí)估計(jì)對(duì)了，給予表?yè)P(yáng)：你真棒！真是火眼金睛！
請(qǐng)你也擺出12根小棒，看誰(shuí)擺得快！
你是怎么擺的？
再添一根是多少根？13根。再添一根？師生共同邊添邊數(shù)一直數(shù)到19根
現(xiàn)在又多少根小棒??？你怎么知道的??？1捆是10根，再添9根就是19根。
19根添上一根是多少根呢？
20根除了可以這樣擺，還可以怎樣擺呢？
再將旁邊的10根小棒捆成一捆，10個(gè)一就是1個(gè)十，現(xiàn)在這兒有幾捆？那這兒就有幾個(gè)十？
2個(gè)十就是20.(板書)
幾個(gè)十是20？20里面有幾個(gè)十？
小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)，還知道了10個(gè)一就是1個(gè)十，2個(gè)十就是20。
三、 鞏固練習(xí)，進(jìn)一步感知11-20各數(shù)
1．小棒可以數(shù)出10根捆成一捆，再看旁邊有幾根就是十幾根，那其他的東西呢？怎么能很快知道有多少呢?
這兒有一些草莓，你能估計(jì)出這些草莓大約有多少個(gè)嗎？
出示想想做做第4題：先估一估是多少再數(shù)出來(lái)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這有多少個(gè)草莓呢？
你是怎么知道的？
(1)大概看了一下
(2)數(shù)一數(shù)
有沒(méi)有什么好方法能使大家一看就知道是多少個(gè)呢?
(圈出10個(gè)，再數(shù)數(shù)外邊有幾個(gè)就是十幾)
學(xué)生動(dòng)手圈一圈，數(shù)一數(shù)。
草莓一共有多少個(gè)？現(xiàn)在能一眼就看出來(lái)么？這個(gè)方法好不好？
下面我們就用這個(gè)方法來(lái)數(shù)一數(shù)雨傘一共有多少把？看誰(shuí)數(shù)得又快又對(duì)！
匯報(bào)，雨傘一共有17把。
2．生活中像這種先數(shù)出10個(gè)數(shù)學(xué)方法有很多?？?，我們的數(shù)學(xué)書，從第一張數(shù)起，我們一起來(lái)數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚，感覺(jué)怎么樣？再數(shù)出20張，看看有多厚，感覺(jué)怎么樣？接著往后數(shù)，你會(huì)數(shù)嗎？
四、 總結(jié)
小朋友，今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你有什么收獲呢？
生活中這些書我們到處可見(jiàn)，比如(出示第5題)
看看這幾幅圖，圖上畫了什么？你認(rèn)識(shí)上面的數(shù)嗎？這些數(shù)各表示什么意思？
你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這樣的數(shù)呢？
《11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【課標(biāo)解讀】
使學(xué)生能夠數(shù)出數(shù)量在11―20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。能夠正確、迅速的讀11―20各數(shù)。
【教材簡(jiǎn)析】
這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11―20各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有重要的意義。學(xué)生掌握本節(jié)課知識(shí)，也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法以及對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。教材通過(guò)海鷗回來(lái)了這一活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)大于10的數(shù)的表示方式。從用小棒表示到用計(jì)數(shù)器表示，再到用兩位數(shù)表示，這是一個(gè)從具體到抽象的過(guò)程。讓學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，兩位數(shù)才會(huì)成為學(xué)生思維中的具體的具體的存在物，其中數(shù)位及記數(shù)的位值原理，才會(huì)在今后認(rèn)識(shí)更大的數(shù)時(shí)起積極的遷移作用。因此，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)具操作，深入理解數(shù)的意義，切實(shí)掌握好本節(jié)課的知識(shí)非常重要。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)到20，也已經(jīng)認(rèn)識(shí)11―20的數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。但計(jì)數(shù)單位和數(shù)位這兩個(gè)概念是第一次接觸，又比較抽象，讓學(xué)生理解有一定的難度。
1、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的形成過(guò)程。
學(xué)生從認(rèn)識(shí)10內(nèi)的數(shù)到認(rèn)識(shí)11―20的數(shù)，是數(shù)的認(rèn)識(shí)的擴(kuò)展，而認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十”和數(shù)位“十位”，是非常重要的。學(xué)生理解同一個(gè)數(shù)字在不同位置表示不同的數(shù)值是比較困難的，這是真正認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)的關(guān)鍵，也是以后認(rèn)識(shí)大數(shù)的基礎(chǔ)。為此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用小棒、火柴棒等學(xué)具擺一擺，捆一捆，數(shù)一數(shù)，并借助計(jì)數(shù)器在頭腦中清晰地建立起1個(gè)十和1個(gè)一的不同表象，深刻體會(huì)計(jì)數(shù)單位“十”的意義和產(chǎn)生的必要性，理解11―20各數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。
2、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)的意識(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】：
青島版一上《海鷗回來(lái)了――11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》信息窗1
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出11―20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成部分的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。能夠正確、迅速地讀寫11―20各數(shù)。
2、通過(guò)操作探究、合作交流等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、在富有情趣的`數(shù)數(shù)活動(dòng)中，初步培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)，獲得初步的數(shù)感。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
1、談話交流法：通過(guò)生生間、師生間的談話與交流，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
2、觀察法：觀察法適用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，如：通過(guò)學(xué)生合作探究怎樣擺能讓我們一眼就看出是多少根？這一活動(dòng)中，通過(guò)觀察，了解學(xué)生對(duì)“十進(jìn)制”的知曉度；學(xué)生做練習(xí)時(shí)，通過(guò)觀察，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況等。
3、測(cè)驗(yàn)法：通過(guò)課后測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
初步了解計(jì)數(shù)單位"十"，12―20各數(shù)的組成。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
計(jì)數(shù)單位"十"。
教師用具：小棒、課件、課堂檢測(cè)
學(xué)生用具：小棒、雙面膠
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題
同學(xué)們，到海邊玩過(guò)嗎？海邊都有什么呢？這節(jié)課讓我們一起來(lái)到大海邊。
?。ㄉ杂苫卮穑?span style="display:none">ycL萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面，用最簡(jiǎn)潔的話描述圖中發(fā)生的事情？
?。ㄉ鶕?jù)情境圖回答）
根據(jù)你的觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
?。A(yù)設(shè)生會(huì)提出以下3種問(wèn)題：
1、沙灘上有多少只海鷗？
2、礁石上有多少只海鷗？
3、一共有多少個(gè)小朋友？）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師和學(xué)生簡(jiǎn)單的談話，直奔主題引入本課。并引導(dǎo)學(xué)生提有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力；針對(duì)學(xué)生提出的許多個(gè)問(wèn)題，教師定向，明確探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)?！?span style="display:none">ycL萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
二、動(dòng)手操作，探究數(shù)的組成
1、我們先來(lái)解決“沙灘上有多少只海鷗”好嗎？（多媒體出示問(wèn)題）誰(shuí)能估計(jì)一下也就是猜一猜大約有多少只海鷗？
?。ㄉ穑?span style="display:none">ycL萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
師：到底誰(shuí)估計(jì)的準(zhǔn)確呢，那就快來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
2、你是怎樣數(shù)出來(lái)的？數(shù)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
?。ㄉ穑?span style="display:none">ycL萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
師小結(jié)：我們數(shù)數(shù)的過(guò)程中，為了不出現(xiàn)重復(fù)數(shù)或者漏數(shù)現(xiàn)象，我們一般采用做標(biāo)記數(shù)的方法。
【設(shè)計(jì)意圖：在數(shù)海鷗只數(shù)的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體“變靜為動(dòng)”的特點(diǎn)，突出數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)，滲透數(shù)數(shù)策略，并引導(dǎo)學(xué)生用做標(biāo)記的方法來(lái)數(shù)，做到既不遺漏也不重復(fù)?！?span style="display:none">ycL萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
我們生活中常會(huì)碰到物體個(gè)數(shù)超過(guò)十，今天老師就帶著大家一起學(xué)習(xí)11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題）
3、組織有關(guān)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)
?。?）如果用一根小棒代表一只海鷗，沙灘上的海鷗要用多少根小棒表示呢？
請(qǐng)你數(shù)出相同數(shù)目的小棒。
?。?）老師想檢查一下全班每一位同學(xué)數(shù)的對(duì)不對(duì)，可是我一根一根的數(shù)，恐怕這節(jié)課也數(shù)不完，同學(xué)幫老師想一想，怎樣擺放能讓老師不用數(shù)一眼就看出是11根呢？
?。ㄍ缓献鳎?span style="display:none">ycL萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
（3）生交流擺法
師：那個(gè)小組先來(lái)交流？
?。A(yù)設(shè)生一般會(huì)出現(xiàn)下列擺法：
?、?根1根地?cái)[；
?、?根2根地?cái)[；
?、?根5根地?cái)[
?、馨?1根分成10根和1根地?cái)[。）
師：那種擺法更能讓我們一眼就知道了呢？
（生自由發(fā)言，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)對(duì)③和④誰(shuí)更好產(chǎn)生爭(zhēng)議）
師：觀點(diǎn)不一樣，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？
（是根據(jù)學(xué)生表述情況適當(dāng)給予補(bǔ)充提示5個(gè)5個(gè)數(shù)要先算5加5等于10，10加1等于11。而另一個(gè)只需要10加1等于11即可。）
請(qǐng)看課件
師：（邊看課件邊說(shuō)）一根小棒我們可以說(shuō)是1個(gè)1，兩根小棒我們可以說(shuō)兩個(gè)一，同學(xué)們接著數(shù)、三個(gè)一……十個(gè)一，10個(gè)一捆成一捆就成了1個(gè)十，那我們就可以說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十，或者還可以說(shuō)十里面有10個(gè)一。旁邊再加上一根小棒也就是一個(gè)一就是11根。
迅速把你的小棒按這種方法擺好，舉起來(lái)。
看來(lái)這種方法的確能讓我們一眼看出擺了多少根，你能用這種方法來(lái)擺出別的數(shù)學(xué)嗎？
師：13
生擺
師問(wèn)：13里面有幾個(gè)十幾個(gè)一呢？
師：1個(gè)十5個(gè)一
生擺
師：1個(gè)十5個(gè)一是多少呢？
生答
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，教師借助小棒直觀演示操作，通過(guò)這種數(shù)形結(jié)合的方法，使抽象的概念具體化，形象理解10個(gè)一是1個(gè)十?！?span style="display:none">ycL萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。?）剛才我們擺了很多數(shù)，在擺數(shù)的時(shí)候，這幾個(gè)十和幾個(gè)一的位置是非常重要的，比如說(shuō)11，我們先在左邊擺上1個(gè)十（用透明膠布貼在黑板上），再在右邊擺上1個(gè)一，（把1個(gè)十圈出來(lái)，問(wèn)：這是一個(gè)什么？在上面寫上十，再把1個(gè)一圈起來(lái)在上面寫上一，1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是 一区不卡| 日韩一级精品视频在线观看| 国产福利91精品一区二区三区| 色婷婷丝袜中文一区二区| 污黄啪啪| 噜一噜色| 亚洲欧美日韩国产| 九九热免费视频| AV日韩不卡| 精选的2019中文字幕视频| 亚洲无码按摩| 正在播放久久| 毛片内射久久久一区| 国产精品99久久久| 欧美电影一区二区三区| 婷婷成人在线| 国产操操操| 国产爆乳视频| 精品久久久一区二区三区91亚洲| 人妻精品久久无码专区色视蜜臀| 精品99在线观看| 久久人妻少妇嫩草无码专区| 国产精品情侣呻吟对白视频| 精品99久久久| 欧美一区二区三区视频| 亚洲免费性| 成人午夜精品无码区| 精品人妻少妇一级毛片免费| 久久精品国产精品亚洲红杏| 国产Av电影院| 九色影院| 欧美视频第一区| www.激情网站| 成人区人妻精品一区二区不卡网站| 91在线公开视频| 欧美日韩在线观看αv| 精品久久久久久中文字幕| 日韩午夜福利视频| 亚洲无码在线免费播放| 在线视频欧美亚洲| 欧美爱爱网站|