一年級(jí)語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。
三、教學(xué)策略
通過(guò)自主識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞。通過(guò)事物的理解認(rèn)識(shí)、比較，去學(xué)會(huì)識(shí)字、學(xué)會(huì)反義詞，認(rèn)識(shí)量詞，運(yùn)用量詞。通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式積累與運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)程中，采用象形字歸類(lèi)識(shí)記，引入小口訣輔助學(xué)生寫(xiě)好新筆畫(huà)，通過(guò)教師的范寫(xiě)，幫助學(xué)生寫(xiě)好字形不容易寫(xiě)漂亮的字。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)圖片觀察，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，看看這兩幅圖，你能比出什么來(lái)?(鴨子大，鳥(niǎo)小，鴨子多，鳥(niǎo)少。)
2.大小、多少都是通過(guò)比較知道的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大小多少》。
3.學(xué)習(xí)寫(xiě)“小”和“少”。
伸出小手，和老師一起書(shū)空課題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看“小”和“少”的筆順：先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒(méi)鉤。在手心里再寫(xiě)一遍這兩個(gè)字。
4.課題中還藏著兩組反義詞，請(qǐng)你快去找一找。(大和小，多和少)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引入書(shū)中圖片，使學(xué)生了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系，對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和求知的欲望。課題中教授寫(xiě)字，分散生字書(shū)寫(xiě)的量。通過(guò)尋找課題中的反義詞，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
(二)初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1.自讀課文，自主識(shí)字。
動(dòng)物可以通過(guò)誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少比出來(lái)，水果也是如此，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音和圖片猜一猜。
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋(píng)果、杏子、桃子。
3.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁。
(1)讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。
(2)這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
課件出示：狗、狼、狐貍。
(3)看來(lái)，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。
(4)讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥(niǎo)字旁。
課件出示：鴨。
(5)你能猜出鳥(niǎo)字旁一般和什么有關(guān)嗎?
(6)鳥(niǎo)字旁一般和鳥(niǎo)有關(guān)，大多數(shù)是鳥(niǎo)的.名字。
4.學(xué)習(xí)生字。
(1)請(qǐng)一位小老師帶大家讀讀這些生字。
課件出示：多、少、只、邊。
(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!
【設(shè)計(jì)意圖】多種識(shí)字方法相結(jié)合，如自主識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當(dāng)小老師教字。
(三)學(xué)習(xí)課文，整體感知
1.自讀課文。生字、詞語(yǔ)都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。
2.課文一共幾句話(huà)?(4句話(huà))
3.指名讀。請(qǐng)4位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確。
(四)再讀課文，積累量詞
1.學(xué)習(xí)“頭”“只”兩個(gè)量詞。
(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話(huà)中提到了哪些量詞?(頭和只)
(2)一般“頭”作為量詞時(shí)多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。
(3)量詞“只”我們很常用，你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎?
(4)老師也帶了幾個(gè)帶有“只”的詞，我們一起讀讀并記住它們吧!
課件出示：一只貓、一只鳥(niǎo)、一只鴨子、一只羊、一只蟲(chóng)、一只青蛙。
(5)選擇其中一個(gè)量詞說(shuō)一句話(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)介紹“頭”的使用方法，幫助學(xué)生了解“頭”的意思。通過(guò)“只”的量詞，使學(xué)生學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)句子加以運(yùn)用。
2.了解量詞“群”“堆”的意思。
(1)說(shuō)說(shuō)這是什么?這些怎么說(shuō)呢?(課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。)
(2)許多只鴨子在一起，就可以說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么”?
(3)想想這要怎么說(shuō)呢?(出示一堆杏子)還可以說(shuō)“一堆”什么a?
(4)看來(lái)“群”和“堆”都表示數(shù)量多的人或物品。
3.了解“顆”的意思，區(qū)分“顆”“棵”。
(1)這是什么?(課件出示棗子圖片)
(2)這些又是什么?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)
(3)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢?
(4)小而圓的東西就可以用“顆”表示。
(5)誰(shuí)來(lái)填一填這個(gè)量詞?
課件出示：一( )樹(shù)
(6)雖然也是“棵”，但這兩個(gè)字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類(lèi)。
【設(shè)計(jì)意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區(qū)分。通過(guò)出示圖片進(jìn)行對(duì)比并加以總結(jié)，學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個(gè)字的不同用法了。
4.朗讀課文，背誦課文。
(1)師生對(duì)讀。
(2)同桌拍手讀。
(3)男女生比賽讀。
(4)自由讀，加上動(dòng)作表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種方式朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，達(dá)到熟讀成誦。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)習(xí)“?！薄肮?。
(1)“牛”和“果”都是象形字。我們先來(lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“?！弊珠L(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹(shù)木，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)果實(shí)就是“果”字?？?，我們的漢字多么神奇有趣啊!
(2)指導(dǎo)“小”“少”的豎寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，都要寫(xiě)得長(zhǎng)些。
2.學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。
(1)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫(xiě)好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
(2)教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)”字。
第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，就像小鳥(niǎo)長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫(xiě)立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛，要和鉤錯(cuò)開(kāi)寫(xiě)，豎折折鉤要封住口，寫(xiě)寬，橫要長(zhǎng)出來(lái)。
3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
4.寫(xiě)字展示，評(píng)議交流。
【設(shè)計(jì)意圖】“?！焙汀肮倍际窍笮巫?，通過(guò)甲骨文的引入，學(xué)生更易記憶。通過(guò)小口訣幫助學(xué)生寫(xiě)好“豎折折鉤”?！傍B(niǎo)”字的字形結(jié)構(gòu)是上窄下寬，學(xué)生較難把握，容易寫(xiě)成上下同寬，通過(guò)教師的范寫(xiě)，讓學(xué)生注意到在田字格中的占位，幫助學(xué)生寫(xiě)好字。
(六)拓展運(yùn)用，仿編課文
1.說(shuō)一說(shuō)生活中的量詞。
2.小組合作，仿編課文。
3.指名匯報(bào)。
一年級(jí)語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫(xiě)，并掌握筆順；學(xué)會(huì)鳥(niǎo)”、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢的興趣
重點(diǎn)：
生字會(huì)寫(xiě)，并掌握筆順；學(xué)會(huì)鳥(niǎo)”
難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫(xiě)，并掌握筆順；學(xué)會(huì)鳥(niǎo)”
2、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣
1、（課件出示情境圖）教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。
老師聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。
2、隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類(lèi)貼在黑板上。（如黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)；蘋(píng)果、大棗、杏子、桃等）
設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。
設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。
二、結(jié)合圖畫(huà)、韻文，學(xué)習(xí)生字
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。
1、過(guò)渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
?。ò鍟?shū)：上、下；多、少）（學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行匯報(bào)）
預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。
2、同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)。
現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。（出示田園風(fēng)光圖）同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？（學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥(niǎo)、蘋(píng)果和大棗、杏子和桃。）
3、學(xué)習(xí)韻文。引言：它們誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧！
?。?）老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音。
?。?）學(xué)生自由讀。（教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生）
?。?）這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)找到了？（出示“大”“小”的字卡）
?。?）黃牛和貓比，誰(shuí)大？誰(shuí)?。浚▽W(xué)生比較后匯報(bào)）
?。?）蘋(píng)果和棗比呢？（學(xué)生比較后匯報(bào)）
4、用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。
如：爸爸的手大，我的手小。飛機(jī)大，汽車(chē)小。
5、指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
?。ǘW(xué)習(xí)“多”“少”。
1、（多媒體展示第二組圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
如：左邊的鴨子多，右邊的鳥(niǎo)少。左邊杏子多，右邊桃少。
2、引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字？（加一加、記筆畫(huà)等）
3、用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
4、像這樣的反義詞你還知道哪些？（黑―白、里―外、上―下、左―右）（生匯報(bào)拓展）
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率?！?span style="display:none">g9U萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
教學(xué)生字時(shí)，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí)，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
三、游戲形式，鞏固識(shí)字反義詞對(duì)對(duì)碰。
師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧！
師：我說(shuō)大。
生：我說(shuō)小。師：我說(shuō)多。
生：我說(shuō)少。師：我說(shuō)上。
生：我說(shuō)下。師：我說(shuō)里。
生：我說(shuō)外。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握字形
1、過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫(xiě)得非常漂亮、工整。
2、復(fù)習(xí)田字格的位置名稱(chēng)。
?。ㄕn件出示田字格）齊讀兒歌：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
3、學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。
4、出示會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。
?。?）少：
①?gòu)?fù)習(xí)筆畫(huà)“丿”，教師寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
?、跁?shū)寫(xiě)“少”的'筆順。
?、凼痉稌?shū)寫(xiě)，講清楚每一筆的位置。
?、芴嵝褜W(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)要端正。
?、萁處熝惨?，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
（2）?。簭?fù)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤”“點(diǎn)”。
豎鉤：
?、僦袖h下行；
?、谔峁P；
?、圩杂蚁蜃髨A轉(zhuǎn)；
?、茴D筆；
?、葜饾u提筆向左上平出鋒。點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
?。?）牛、果：豎在豎中線(xiàn)上。
（4）鳥(niǎo)：學(xué)習(xí)新筆畫(huà)――“豎折折鉤”。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)識(shí)一下田字格各個(gè)部分的名稱(chēng)，可以幫助他們今后寫(xiě)字時(shí)更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書(shū)寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫(xiě)，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫(huà)行進(jìn)過(guò)程及先后順序，對(duì)于剛剛學(xué)寫(xiě)漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大大降低了寫(xiě)字的難度。
教學(xué)反思
以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動(dòng)引入，既符合學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字――詞――句――拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。
對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情。
一年級(jí)語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)“多少”等8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“?！钡淖x音。認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊。
2、會(huì)按筆順正確書(shū)寫(xiě)“小、少、牛”。
3、正確朗讀韻文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。
4、初步了解量詞“頭”“群”“只”的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“多少”等8個(gè)生字，并正確朗讀韻文。
2、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“小、少、?！?。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀“?！薄傍B(niǎo)”。
2、了解量詞“頭”“群”的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，田字格，字卡
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：小朋友們，今天老師是跟一個(gè)朋友一起來(lái)的哦，瞧，他來(lái)了（PPT熊大）今天呀，熊大要帶我們?nèi)ド滞?，還要認(rèn)識(shí)一些新朋友，你們想去嗎？那就用你們的坐姿告訴他吧。
一、讀韻文，比大小
熊大帶我們?nèi)サ牡谝徽?，是一片草地，綠茵茵的小草，五顏六色的小花正在歡迎我們呢。哎，還有呢――
1、認(rèn)讀“貓”
（出示貓圖）你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它的名字，出示字卡“貓”，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2、認(rèn)識(shí)反犬旁
小朋友們，你知道小貓?jiān)趺唇袉幔俊斑鬟鳌蹦闱七@個(gè)讀――苗（PPT點(diǎn)紅貓字中的苗）讀讀，是不是有點(diǎn)像貓的叫聲喵喵呢，貓是一種小動(dòng)物，這個(gè)（PPT點(diǎn)紅反犬旁）就表示動(dòng)物，它叫反犬旁，跟我說(shuō)――反犬旁。帶有反犬旁的字大多跟動(dòng)物有關(guān)，像“狗、豬、猴、狼”都是這樣的。我們的漢字多有趣啊。你們記住這個(gè)字了嗎?它是――貓。
3、認(rèn)讀“黃牛”
咦，這只小貓踮著腳，伸長(zhǎng)了脖子在干嘛呢？PPT牛圖，原來(lái)它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是――牛（出示字卡）
?。?）認(rèn)讀“牛”
它的名字可不太容易讀好啊。先聽(tīng)老師讀，誰(shuí)愿意來(lái)試試（指名讀）小火車(chē)開(kāi)起來(lái)（開(kāi)火車(chē)讀），一起讀讀。
?。?）認(rèn)識(shí)“黃牛”
牛的兄弟可多了，有專(zhuān)門(mén)幫農(nóng)民伯伯耕田的――水牛；有會(huì)產(chǎn)奶的――奶牛；有長(zhǎng)著許多長(zhǎng)毛的――牦牛；還有長(zhǎng)著黃褐色毛的――黃牛。（PPT圖片、詞語(yǔ)）你認(rèn)出來(lái)小貓的朋友是誰(shuí)了嗎？
認(rèn)讀“黃?！保〝U(kuò)詞：你還知道哪些帶黃的詞語(yǔ)嗎？“黃色、黃金、金黃”等）4、了解量詞“頭”“只”
剛剛我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是――黃牛、貓。認(rèn)識(shí)了新朋友，大家都很高興。熊大也是的，晚上回家就激動(dòng)地告訴熊二說(shuō)：“熊二，熊二，我今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，一只貓和一只黃牛！”唉，你覺(jué)得熊大說(shuō)的對(duì)嗎？我們可以說(shuō)――一只貓，但是牛，要說(shuō)――一頭牛，你可以幫熊大重新介紹嗎？“我認(rèn)識(shí)了――”。
5、理解“大小”
讓我們?cè)賮?lái)比比，黃牛和貓，他們一個(gè)大――一個(gè)小。（出示詞條，認(rèn)讀）你會(huì)比大小嗎？老師說(shuō)：“老師的手大，同學(xué)的手小?！蹦銜?huì)說(shuō)――（指名說(shuō)帶有“大小”的句子）
6、讀韻文，注意“一”的讀音變化
?。?）指名讀句子，聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一”的讀音不同）
?。?）師生接讀，男女生對(duì)讀。
二、讀韻文，知多少
小朋友們剛剛的表現(xiàn)太棒了，坐的`端正，發(fā)言積極，聲音還響亮，熊大可高興了。他要帶我們?nèi)チ硪粋€(gè)好玩的地方啦！哦，原來(lái)是小河邊啊，你聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌?。浚≒PT鳥(niǎo)叫聲）
1、認(rèn)讀“鳥(niǎo)”
它的名字跟牛一樣，也不太好讀呢。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下（指名讀，讀正確的帶讀；不正確的糾正）開(kāi)火車(chē)讀，小組讀。給“鳥(niǎo)”找找朋友。
2、認(rèn)讀“鴨子”
小河邊只有一只鳥(niǎo)在唱歌，多孤單呀！別急，你聽(tīng)（PPT鴨子叫）誰(shuí)來(lái)了？認(rèn)讀――鴨子（出示詞卡）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)字邊
之前我們介紹了反犬旁跟小動(dòng)物有關(guān)，那你猜猜“鴨”跟什么有關(guān)呢？是的，鴨子跟鳥(niǎo)一樣屬于禽類(lèi)，這個(gè)就是鳥(niǎo)字邊（PPT點(diǎn)紅鳥(niǎo)）。你知道哪些帶有鳥(niǎo)字邊的字嗎？（鼓勵(lì)小朋友多渠道學(xué)語(yǔ)文）瞧，我們經(jīng)常見(jiàn)到的“雞、鵝、鴿子、鸚鵡”（PPT出示）它們都是鳥(niǎo)字邊呢。
4、了解“一群”
鴨子來(lái)的可不是一只哦，（PPT插圖）哇，我們來(lái)數(shù)數(shù)，這么多的鴨子，我們就可以說(shuō)這是――一群鴨子（認(rèn)讀“一群”）你還會(huì)說(shuō)一群什么呢？指名說(shuō)。
5、認(rèn)識(shí)“多少”
讓我們來(lái)比一比，鴨子――多，鳥(niǎo)――少（認(rèn)讀“多”“少”），這時(shí)候你會(huì)怎么說(shuō)：“我看到了一群鴨子一只鳥(niǎo)，它們――”我們還能說(shuō)“一個(gè)多一個(gè)少”嗎？是的，我們要說(shuō)――一邊多，一邊少（認(rèn)讀“一邊”）
6、多形式讀句子。
三、朗讀韻文
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“小”“少”“?！笔滞蟛俜潘桑瑥?fù)習(xí)田字格兒歌
1、出示“小”“少”“?！闭J(rèn)讀
2、觀察“小”“少”“?！痹谔镒指裰械奈恢?。
?。合戎虚g后兩邊，豎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，兩點(diǎn)間距均勻少：左點(diǎn)低右點(diǎn)稍高，筆畫(huà)間的謙讓牛：豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅臨寫(xiě)。（注意糾正坐姿，握筆姿勢(shì)）
4、展示反饋。
一年級(jí)語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)點(diǎn)豎折折鉤。
3、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：反犬旁“犭”，鳥(niǎo)字旁“鳥(niǎo)”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標(biāo)：感受美麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場(chǎng)景。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。
教學(xué)方法：
講授法 演示法 練習(xí)法 讀書(shū)指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法
教學(xué)媒體：
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入談話(huà)
同學(xué)們，我們的農(nóng)村里，有農(nóng)家小院，在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場(chǎng)景，我們一起去感受吧。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書(shū)寫(xiě)課題：大小多少。美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥(niǎo)的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?span style="display:none">g9U萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的'生字。
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