大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《土耳其進(jìn)行曲》（精選5篇）
作為一名人民老師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《土耳其進(jìn)行曲》，歡迎大家分享。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《土耳其進(jìn)行曲》 1
活動目標(biāo)：
1、通過節(jié)奏樂，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，體驗演奏活動中合作的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒運用身體動作和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂器的方法。
活動準(zhǔn)備：
樂器、圖譜。
活動過程：
一、熟悉音樂
1、連續(xù)兩遍音樂入場，并做相關(guān)動作。
提問：你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么?
2、聽音樂進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。
介紹：樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。
二、熟悉圖譜
1、聽音樂，教師指圖譜。
介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種樂曲，老師是根據(jù)樂曲聲音的特點來畫的，請小朋友仔細(xì)聽：他們像什么樂器發(fā)出的聲音?
2、匹配樂曲。
3、請幼兒按節(jié)奏讀圖譜。
4、聽音樂讀圖譜。
三、徒手練習(xí)
1、手打樂曲的動作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。
2、看指揮，分樂器練習(xí)。
3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。
四、配器演奏
1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。
3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。
4、請幼兒當(dāng)小指揮，進(jìn)一步選擇交換樂器。
教學(xué)反思：
整個活動我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境貫穿整個活動，以教師和幼兒的互動為整個活動的支撐。快樂地、完整地開展了本次活動。在活動的設(shè)計和構(gòu)思上，依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo)，喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認(rèn)知審美感，來開展了本次活動。上完此活動，感悟如下：
(1)活動中我應(yīng)該尊重幼兒的個性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個活動，我為幼兒提供了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象，自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團(tuán)結(jié)合作的情感，幼兒對音樂的表現(xiàn)力以及對節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。
(2)在活動的開展過程中，教師對幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗把握得不是很好。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想，在活動中，教育思想直接影響制約著活動的設(shè)計及方法。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強(qiáng)加或者代替幼兒的'想法。對于大班孩子的年齡發(fā)展特點，這個活動對孩子們來說有一定的難度，加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯的。所以，教師應(yīng)對幼兒的水平與能力做一個很好的評估。教師以參加運動會會為整個活動支撐的情境，以整個情境為線索，引導(dǎo)幼兒自然地參與到整個活動中，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展，以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂素養(yǎng)能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
(3)在整個活動中，教師與幼兒的互動完成的較好。與預(yù)設(shè)的一樣，幼兒能跟著教師的引導(dǎo)，興趣盎然的投入到活動中。以及當(dāng)教師在向幼兒拋出難題的時候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。師幼互動做的較好。在活動的第四環(huán)節(jié)，教師與幼兒共同使用樂器來演奏節(jié)奏時，個別幼兒提出用其他的樂器來演奏時，我欣慰得接受并采納了他的建議，把事先預(yù)想的樂器做了臨時的調(diào)整，采用了幼兒提出來使用的樂器，與孩子們一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教師要時刻關(guān)注幼兒，并且根據(jù)幼兒的需求調(diào)整教學(xué)，讓活動靈活起來，隨時應(yīng)對幼兒的各種需求與建議，對幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵并接受、采納。
(4)整個活動開展的效果較好。目標(biāo)與整個活動中使用的方法還應(yīng)該更明確一些。目標(biāo)制定的有一些單一和片面。方法與策略的運用不是很好。但整個活動中幼兒對于節(jié)奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學(xué)，所以對于幼兒掌握節(jié)奏的目標(biāo)得以很好的實現(xiàn)。但在活動中，幼兒的主導(dǎo)地位沒有充分得以很好的體現(xiàn)，教師的目的性太強(qiáng)，只注重自己的如何教，沒有重視幼兒如何學(xué)的問題。所以，在以后的活動中，將把活動充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動中去探索，教師只做小小的引導(dǎo)，以及要隨時關(guān)注到每一位幼兒，充分肯定他們的創(chuàng)造，積極地對他們做出回應(yīng)。以及教師要一直保持很高的激情，將整個活動氣氛帶動起來，從而激發(fā)幼兒的情感。
(5)如果讓我重新上這節(jié)課，我將不采用樂器來演奏節(jié)奏，而是用身勢來演奏，通過幼兒與教師共同討論的一些身勢，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來演奏節(jié)奏，在活動一開始的時候，就放出音樂，讓幼兒聽著音樂自由的表現(xiàn)，跳舞、律動等等。先讓幼兒自己去感受節(jié)奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節(jié)奏畫下來，并合著音樂檢查是否是這樣的節(jié)奏，再嘗試將身勢來演奏樂曲。我覺得，在幼兒使用樂器的時候，幼兒容易興奮，這時教師對課堂不是那么好把握。如果換成是身勢的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更好一些。聽課的老師給我的建議是,在引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏的開始部分應(yīng)該更清楚一些，感覺幼兒一開始好像并沒有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍，另外，在活動中要關(guān)注到每一位幼兒，不要只是教師一個人說或者做，應(yīng)該讓幼兒做活動的主人，充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位，以及在幼兒剛使用樂器的時候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟發(fā)，我將積極接受并努力的完善自己的缺點，將自身的能力與音樂素養(yǎng)提升的更高。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快樂，才能做一名更優(yōu)秀的幼兒教師。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《土耳其進(jìn)行曲》 2
活動目標(biāo)：
1.通過為相應(yīng)打擊樂器的音色選配圖形、嗓音的活動培養(yǎng)幼兒類比思維的`能力。
2.學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地用有控制的音色、音量朗誦、演奏，學(xué)習(xí)看指揮輪流演奏。
3.通過演奏圖譜認(rèn)識作品ABA的結(jié)構(gòu)，體驗樂曲輕松詼諧的情緒特征。
活動準(zhǔn)備：
1.圖形卡片，圖形樂譜
2.碰鈴、鈴鼓、木魚、大鼓、镲
3.音樂錄音
活動過程：
1．教師出示圖形卡片和碰鈴、鈴鼓、木魚，讓幼兒判斷：哪一種樂器發(fā)出的聲音像哪一幅圖。
2．教師依次敲擊樂器，請幼兒說出這種聲音像哪幅圖。
3．教師請幼兒用自己的嗓音模仿每件樂器發(fā)出的聲音，然后選取容易發(fā)音，音色接近樂器的聲音，碰鈴――叮，木魚――哚，鈴鼓――沙啦啦啦啦啦啦。
4.教師出示圖形樂譜并按音樂節(jié)奏朗誦，鼓勵幼兒輕聲跟誦。
5.放音樂，邊聽音樂邊朗誦節(jié)奏譜。
6.帶領(lǐng)幼兒邊朗誦邊做相應(yīng)的樂器演奏模仿動作。
7.幼兒分成三組，每組各模仿一種樂器的聲音，看指揮聽音樂模仿演奏。
8.幼兒手持樂器看指揮演奏。
9.教師出示大鼓和镲，讓幼兒討論應(yīng)將這些樂器加在何處。
10.完整演奏。請能力強(qiáng)的幼兒做指揮。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《土耳其進(jìn)行曲》 3
活動目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲三段體的基礎(chǔ)上，嘗試用樂器表現(xiàn)出進(jìn)行曲短促的節(jié)奏特點。
2、能在看、聽、說、演奏之間建立一種感覺上的聯(lián)系，找出相應(yīng)的圖形，并用嘴巴發(fā)出模仿樂器的聲音。
3、邊聽音樂邊看指揮演奏樂器，體驗合奏的樂趣
活動準(zhǔn)備：土耳其進(jìn)行曲、打擊圖譜、三角鐵、沙球、圓舞板、各種樂器的卡片
活動過程：
一、熟悉和欣賞音樂
1、談話導(dǎo)入
師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？(想聽)
但是，在聽這首歌的'時候，老師有個要求：請小朋友們仔細(xì)的聽一聽這首歌曲是由幾部分組成，都從這首歌里看到了什么？
2、聽完這首歌曲，那位小朋友想起來說一說都在歌曲里看到了什么？
二、空手練習(xí)節(jié)奏型
1、小朋友們看，老師今天還準(zhǔn)備了一個圖譜，請小朋友們根據(jù)老師畫的圖示來打一下節(jié)奏。
2、老師的圖譜有一個秘密，那位小朋友發(fā)現(xiàn)了，想起來與其他小朋友分享。
3、出示圖片，讓幼兒根據(jù)圖片中的樂器發(fā)出相應(yīng)的聲音。
三、介紹樂器的名稱及使用方法
1、小朋友們都認(rèn)識這幾種樂器了，哪位小朋友知道這些樂器怎么用？
2、讓小朋友們牢記樂器的使用方法。
四、隨著音樂打擊節(jié)奏
1、請小朋友邊看圖譜邊念節(jié)奏和做相應(yīng)的樂器演奏，老師想看看那個小朋友做的最棒。
2、分組進(jìn)行樂器演奏。
3、交換樂器進(jìn)行演奏。
下課后老師會把這個圖譜放到表演區(qū)，小朋友可以在區(qū)角活動時，進(jìn)行演奏。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《土耳其進(jìn)行曲》 4
活動目標(biāo)：
1.根據(jù)樂器的音色特征,找出相應(yīng)的圖形,并用嘴巴模仿樂器發(fā)出的聲音。
2.學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地看指揮輪流演奏。
3.通過演奏圖譜認(rèn)識作品ABA的結(jié)構(gòu)，體驗樂曲輕松詼諧的情緒特征。
活動準(zhǔn)備：
1.圖形卡片，圖形樂譜
2.碰鈴、鈴鼓、圓舞板、鼓
3.音樂
活動過程：
1．出示碰鈴、鈴鼓、圓舞板。
師：誰想來玩一玩這些樂器？
2．出示圖形卡片你覺得哪一種樂器發(fā)出的.聲音像哪一幅圖？
教師依次敲擊樂器，請幼兒說出這種聲音像哪幅圖。
3．辨別音色你能學(xué)一學(xué)這些小樂器發(fā)出的聲音嗎？
（教師請幼兒用自己的嗓音模仿每件樂器發(fā)出的聲音，然后選取容易發(fā)音，音色接近樂器的聲音，碰鈴――叮，圓舞板――答，鈴鼓――沙啦啦啦啦啦。）
4.熟悉圖形譜
（1）師出示圖形樂譜，播放音樂。
師隨音樂指圖形譜，并有節(jié)奏地用模仿性語言朗誦圖形譜。
?。?）鼓勵幼兒輕聲跟誦。
5.帶領(lǐng)幼兒邊朗誦邊做相應(yīng)的樂器演奏模仿動作。
師：誰來學(xué)碰鈴唱歌？（提示幼兒要邊做動作邊朗誦）
6.看指揮分聲部練習(xí)。
幼兒分成三組，每組各模仿一種樂器的聲音，看指揮聽音樂模仿演奏。
7.樂器演奏
（1）幼兒手持樂器看指揮分組演奏。
?。?）聽音樂邊朗誦邊演奏。
8.完整演奏。
附：樂曲分析《土耳其進(jìn)行曲》，本曲全稱為《"土耳其進(jìn)行曲"主題變奏曲》，這是一首以"土耳其進(jìn)行曲"為主題而馳名世界的變奏曲。實際上，本曲的主題本身并非具有純正的土耳其風(fēng)格，正如莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》一樣，只是反映了當(dāng)時流行的一種"東方風(fēng)格"，而在現(xiàn)代人看來，本曲幾乎沒有什么東方味道。但是由于它具有十分通俗而流暢的旋律，故與莫扎特的同名作品齊名，成為不朽的古典小品。
樂曲的主題簡潔而極其節(jié)奏化。八分音符均整一貫的節(jié)奏，加上十六分音符來提高活潑感，全曲表現(xiàn)出一種帶有童貞般的單純。像這種快活的節(jié)奏，在貝多芬的作品中屢見不鮮。各個變奏并不著力渲染技巧，但樸實有力，而又不陷于單調(diào)，是一種巧妙的關(guān)聯(lián)。
大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《土耳其進(jìn)行曲》 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)寶寶自己說出歌詞，表現(xiàn)曲目，學(xué)習(xí)戲劇性創(chuàng)作與表演
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