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三年級上冊數(shù)學(xué)教案

時間：2024-08-26 09:41:05 24

(通用)三年級上冊數(shù)學(xué)教案15篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的三年級上冊數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊數(shù)學(xué)教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過對簡單的周期性問題的探究，理解周期性問題的結(jié)構(gòu)特點。

　　2、知道使用除法解決這類問題的簡潔、便利。

　　3、結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形，能正確計算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個。

　　4、經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略，能根據(jù)實際情況，選擇合適的解決問題的策略。

　　【教學(xué)重點】

　　發(fā)現(xiàn)數(shù)字、文字、記號等排列的'重復(fù)部分，就是發(fā)現(xiàn)周期，并體會它的確定性是認(rèn)識周期現(xiàn)象的關(guān)鍵。

　　【教學(xué)難點】

　　確定周期現(xiàn)象中某個序號所代表的物體或圖形。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體

　　一、引入新知：

　?。?）師：快過節(jié)了很多的商店都在張燈結(jié)彩的，店里都掛滿了一些氣球。

　　投影出示氣球圖片

　　（2）小兔歡歡提了一個問題：仔細(xì)觀察上面的氣球，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　生得出結(jié)論：氣球以“2個藍(lán)、1個綠、2個黃”的順序5個5個有規(guī)律地排列。

　　（4）師：對了，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《周期問題》。

　?。?）歸納：通過仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)在日常生活中，有許多現(xiàn)象都是按照一定的規(guī)律、依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的，我們把這種現(xiàn)象叫做周期現(xiàn)象，（出示周期現(xiàn)象的概念）而重復(fù)出現(xiàn)的一節(jié)個數(shù)叫做周期。

　　二、自主探究

　　例1：照上面那樣將氣球從左往右掛下去，第23個氣球什么顏色？這23個氣球里面有幾個是綠色的？有幾個是黃色的？

　　(1)想一想：第23個氣球在第幾組？為什么？

　?、傩〗M討論：可利用彩色小圓片進(jìn)行排列。（或是列表法）

　?、谝龑?dǎo)學(xué)生列出算式：23÷5=4……3（4表示周期數(shù)，3表示一個周期里面的第三個）。

　　③小結(jié)：要想準(zhǔn)確判斷某一氣球的位置和顏色，首先要弄清這一排列的周期是幾，然后通過計算，知道它在第幾周期第幾位后，再確定它的顏色。

　　（2）算一算：這23個氣球里面有幾個是綠色的？

　　生：一個周期一個綠色，四個周期就是4個綠色，加上最后一個也是綠色，所以有（4+1）個綠色。

　?。?）練一練：有幾個是黃色的？

　　生：黃色的氣球應(yīng)該是（4×2）個。

　?。?）列一列：生活中有哪些現(xiàn)象是周期問題。

　?。ㄗ寣W(xué)生自主探究，體會多樣的解題策略。學(xué)生可能運用圖示法、列表法及利用余數(shù)進(jìn)行推理等方法解決這樣簡單的周期性問題。）

　　三、鞏固練習(xí)：

　　練一練：

　　（1）從左往右數(shù)，第101張是哪種卡片？

　　說：讓學(xué)生說一說排列規(guī)律，說出它的變化周期。

　?。橐粋€周期。)

　　算：第101張卡在那一個周期里，是第幾個？

　　（101÷6=16……5。說明第101個是在第17個周期的第5個。所以是。）

　?。?）一共有卡片幾個？

　　想：一個周期里面有3個，所以：16×3+2=50（個）。

　　（練一練“是有關(guān)簡單的周期性問題的實際問題。通過這些練習(xí)，幫助學(xué)生掌握尋找每個問題中的1個周期，鞏固采用不同的方法解決簡單的周期性問題的思維方法，進(jìn)一步體會利用余數(shù)進(jìn)行推理方法的便捷，掌握利用余數(shù)進(jìn)行推理的方法。）

　　四、拓展提高：

　　今天是幾月幾日？距離明年春節(jié)還有多少天？算一算明年的春節(jié)是星期幾？

　　五、課堂總結(jié)

　　今天你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？

三年級上冊數(shù)學(xué)教案2

　　第11課時被除數(shù)有0的除法

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第64―66頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生在解決實際問題過程中體會“0除以任何不是0的都都是等于0” 。

　　2、學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除以計算方法的過程，并能正確計算。

　　3、在解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識，提高合作交流的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0” 。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體展示臺、光盤

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、教學(xué)例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？

　　學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。

　　2、出示問題，平均每只兔能采到幾個蘑菇，怎么列算式？

　　指名回答，板書：6÷3 = 2（個）

　　提問：平均每只猴能摘幾個桃？可以怎樣列式算式？

　　指名回答，板書：0÷3 =

　　談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢？（一個都摘下到）

　　引導(dǎo)：那么0÷3就等于多少呢？（0）（板書：0）

　　提問：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它們的得數(shù)都是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　0 ÷4 = 0 0 ÷9 = 0

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：0除以任何不是0的數(shù)都等于0 。

　　3、完成想想做做第1題

　　學(xué)生獨立完成后，指名回答。

　　小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0 。

　　二、互動新授

　　1、教學(xué)例9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式？（306 ÷3）

　　2、談話：306÷3等于多少呢？請同學(xué)們先估計一下，再算一算。

　　提問：3 0 6 ÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？

　　（1）估計3 0 6 ÷3的商比1 0 0大些。

　　（2）3 0 0 ÷3 = 1 0 0 6 ÷3 = 2 1 0 0 + 2 = 1 0 2

　　3、誰來說說你的計算過程？

　　學(xué)生說的過程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。

　　講述：這樣寫比較簡便。

　　邊寫豎式邊做如下交代：百位上的數(shù)正好除完，十位上的0除以3直接商0，再除各位上的數(shù)。

　　提問：對比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎樣？如果漏寫了商中間的0呢？

　　4、完成試一試

　　出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。

　　學(xué)生獨立完成，指名板演。

　　小結(jié)：如果被除數(shù)的.個位是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個位上寫0。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成想想做做第2題

　　學(xué)生獨立完成，指名板演。讓學(xué)生是計算過程。

　　小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。

　　2、完成想想做做第3題

　　學(xué)生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。

　　集體訂正，交流錯誤原因。

　　小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0，這個0一定要商在對應(yīng)被除數(shù)的上面。

　　3、完成想想做做第4題

　　學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計算邊長的方法。

　　獨立列式，集體訂正。

　　4、完成想想做做第5題

　　學(xué)生觀察，說出圖意。

　　要求6 0 5米布最多能做多少套，就是求6 0 5米里面最多有多少個3米，余下的米數(shù)不夠做一套。

　　獨立列式解答，教師評價小結(jié)。

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　板書設(shè)計：

　　被除數(shù)上有0的除法

　　306÷3=102（個）

　　在計算三位數(shù)（某一位上有0）除以一位數(shù)的除法時，前一位上能整除，后一位是0的，就直接在后一位上商0。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握0除以任何不是0的數(shù)都等于0和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識之間是有聯(lián)系的，也是層層遞進(jìn)由淺入深的。學(xué)生對這部分內(nèi)容并不陌生，在教師的指引下，學(xué)起來比較輕松。在教學(xué)中，鼓勵同學(xué)獨立思考，體驗探究的真正樂趣。

三年級上冊數(shù)學(xué)教案3

　　數(shù)學(xué)廣角

　　教學(xué)內(nèi)容;人教版科書數(shù)學(xué)三年級上冊p112例1、例2教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。

　　3．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的問題。

　　4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)生活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師用多媒體課件一套、每組學(xué)生準(zhǔn)備一套衣服學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天笑笑要帶我們?nèi)ヒ粋€很有趣的地方！出示：數(shù)學(xué)廣角。

　　二、情境一服飾搭配

　　1．探究：既然參加活動，就要穿得漂亮些。衣柜里有這樣幾件衣服，笑笑一共有幾種不同的穿法呢？

　?。?）觀察并同桌討論

　?。?）小組合作，動手實踐

　　老師為你們準(zhǔn)備幾種不同的搭配方法，每人選擇一種搭配方法試試看。搭配的時候要注意怎么搭配才能不重復(fù)不遺漏。搭配1

　　好的小朋友可以和你組里的小朋友說說你是怎樣想的?？纯茨銈兘M有幾種不同的方法。等下把你們認(rèn)為組里面最棒的方法推薦給同學(xué)。

　　2．歸納、演示：

　　搭配方法一：用學(xué)具擺一擺。先確定上裝，再確定下裝?；蛳却_定下裝，再確定上裝。

　　搭配方法二：連線。

　　搭配方法三：列式

　　搭配方法四：用編號

　　[備選]若學(xué)生提出其他搭配方法，只要有道理都給予肯定。

　　3．小結(jié)：你們真能干，想出了這么多的辦法，有的把所有的穿法都表示出來了，有的用畫畫的方法，有的用連線的方法，還有的用編號的方法，還有一些特別聰明的同學(xué)一下子算出了有六種穿法。而且一個都沒有漏掉，也沒有重復(fù)。那你最喜歡哪一種方法？為什么？怎么樣才能做到不重復(fù)，也不漏掉？

　　不管是用什么方法只要做到有序搭配就能夠不重復(fù)、不遺漏的把所有的方法找出來。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們還會遇到許多這樣的問題，我們都可以運用有序的思考方法來解決它們。

　　三、情境2--早餐搭配

　　1．出發(fā)前，笑笑的`媽媽還為她準(zhǔn)備了豐富的早餐（出示練習(xí)二十五中的第1題早餐圖）

　　2．合理的早餐應(yīng)該是一種飲料配一種點心，看看這兒共有幾種不同的吃法？

　　3．學(xué)生獨立思考

　　4．展示學(xué)生的方法，同時讓學(xué)生說說自己的搭配方法。哪種方法更好？

　　5．如果加上一杯果汁，一共有幾種搭配方法呢？同桌互相說說想法。

　　6．小結(jié)：生活中看似平常、簡單的事情，都藏著數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)知識和生活的關(guān)系密不可分。學(xué)好數(shù)學(xué)知識，就可以解決生活中的許多問題！像這樣的數(shù)學(xué)問題需要按一定的順序思考，找出所有的搭配方法。

　　四、情境三--游玩數(shù)字樂園

　　1．探究：猜數(shù)游戲

　　這個數(shù)是由9、3、7這三個數(shù)組成的三位數(shù)，可以組成幾種不同的三位數(shù)？

　　2.你能不能像剛才穿衣服，吃早餐那樣按一定的順序，不重復(fù)、不遺漏地寫出這些三位數(shù)

　　3．獨立思考

　　再四人小組交流，互相學(xué)習(xí)。

　　4．師生歸納：

　　同學(xué)們都能有條有理地思考，不錯！介紹一下，你們是怎樣想的？

　　這樣想有什么好處嗎？

　　5．小結(jié)：這三個數(shù)字可以有條有理、按一定順序地進(jìn)行排列。可以先定百位，再寫十位和個位，這樣寫就不會重復(fù)、不會遺漏。生活中有許多像這樣的“排列組合”問題。

　　6．確定范圍：由9、3、7組成的最大三位數(shù)

　　五、情境四--活動樂園

　　笑笑要從兒童樂園經(jīng)百鳥園到猴山（電腦出示練習(xí)二十五中的第2題）在媒體上出示編號①②③④⑤有幾種線路可以選擇

　　1．獨立思考，指名回答。

　　你能簡單地畫一畫嗎？

　　2．師：是不是這6條路都要選呢？如果是你，你選哪一條？為什么？

　　師：對，在生活中，可以根據(jù)實際情況，選擇一條最佳路線。

　　六、情境五--游戲樂園

　?。ㄒ唬┡艿绬栴}

　　小軍、小兵、小華要進(jìn)行跑步比賽，一人一個跑道的話有幾種不同的站法呢？

　?。ǘ┰~語搭配

　　“小”“大”搭配“河，樹，山，船”你有幾種搭配方法哪種方法好？

　　同學(xué)們能從不同的角度想出不同的方法，并且能從中選出最佳方案。真了不起！

　　七、情感溝通，全課總結(jié)：

　　1．本次數(shù)學(xué)廣角，你玩得開心嗎？你最感興趣的是什么？從這里你學(xué)到了什么嗎？

　　2．生活中經(jīng)常會遇到，是不是所有的方案都要選擇呢？怎么辦？

　　通過“猜想--討論--實踐--匯報--比較--歸納”等環(huán)節(jié)，充分展開探索過程。學(xué)生可以有各自的表達(dá)方法，包括數(shù)學(xué)化和非數(shù)學(xué)化的表達(dá)方式，從而體現(xiàn)解決問題的多樣化和個性化。通過進(jìn)一步的活動，給學(xué)生一個比較廣泛的問題，給學(xué)生探索的空間，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序、全面地思考問題，體驗、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程。

　　選擇最佳方案，聯(lián)系了生活實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。與語文學(xué)科結(jié)合，數(shù)學(xué)的搭配理念也可以拓展到別的學(xué)科。

三年級上冊數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

　　2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

　　3、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和探究精神。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的`不退位減法的計算方法。

　　教學(xué)難點：

　　掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、出示口算卡片，口答。

　　2、出示加法，指名說說怎樣算的?(可以多種算法)

　　3、筆算加法應(yīng)該注意什么?

　　二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、出示主題圖。

　　2、指名說說從圖中了解到的信息。

　　3、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題?會解答嗎?

　　[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

　　三、合作交流，探究算法

　　1、教學(xué)例1.

　　仔細(xì)地觀察圖。怎樣解決問題?指名回答，板書算式：36-23，先獨立思考計算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報。

　　2、小棒、圓片演示算法，學(xué)生回答其它算法，如：口算，筆算。

　　(合理即可)

　　教師板書。

　　[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

　　四、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

　　1、課件出示練習(xí)，學(xué)生匯報結(jié)果及算法。

　　2、思考交流討論：筆算減法應(yīng)注意什么?筆算加法和筆算減法的異同。

　　學(xué)生先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

　　3、學(xué)生看書，質(zhì)疑問難。

　　4、完成第18頁做一做，學(xué)生獨立完成。匯報結(jié)果及算法。

　　5、完成練習(xí)三第1、2題。

三年級上冊數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算辦法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測量并求周長。

　　3、利用周長的相關(guān)知識，能夠解決實際的數(shù)學(xué)問題。

　　4、通過動手操作，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗。

　　5、在交流的過程中回憶求周長的計算方法，感受計算方法的多樣性，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)難點：感受計算方法的多樣化，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀察立體圖形，通過我們自己親自動手搭積木，我們學(xué)會了什么？

　　2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長？

　　今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識。

　　二、鞏固探究

　　1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形

　　每出示一個，讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認(rèn)真觀察，說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的.形狀？

　　交流，訂正。

　　2、復(fù)習(xí)周長的計算方法。

　　什么叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎么求呢？

　　自由完成第12題，匯報訂正。

　　3、完成第13題。請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的20厘米長的鐵絲，用它圍成一個長方形，它的周長是多少？

　　還是用這根鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是多少？

　　通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、剛才我們又是動手操作，又是測量計算，累了吧？我們一起到足球場去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場。出示第14題。

　　自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？

　　這道題一共讓你求出幾個問題？會不會解答？

　　做完這道題，你有什么想法嗎？

　　三、拓展實踐

　　我們再獨立解決幾個實際問題：

　　1、足球場是個長方形，長120米，寬95米。李林繞著足球場跑了3圈，跑了多少米？

　　2、學(xué)校北面有一塊長方形的實驗園，長是30米，寬是20米，如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果有正好一面靠墻，籬笆長多少米？

　　3、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

　　板書設(shè)計：

　　總復(fù)習(xí)

　　立體圖形求周長

　　長方形的周長

　　正方形的周長

　　總復(fù)習(xí)（四）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。

　　2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。

　　3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。

　　4、能夠根據(jù)已知信息，解決實際問題。

　　教學(xué)重、難點：通過復(fù)習(xí)加強鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實際問題的能力。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識？

　　本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的，你認(rèn)為還有哪些知識我們應(yīng)該再復(fù)習(xí)整理？

　　我們一起來整理回顧這些內(nèi)容，看誰解決這樣的實際問題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有獎勵的！

　　我們一起來比一比、賽一賽好嗎？

　　二、鞏固探究

　　1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識。

　　同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識？

　　出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天？

　　請同學(xué)們自己試著做一做。

　　誰來說一說你是怎樣想的？

　　2、解決實際問題：

　　出示92頁第18題的圖片及文字。

　　請同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？

　　你是怎樣設(shè)計住房方案的？

　　3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”

　　出示第20題：我們剛才解決了住宿問題?，F(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好？

　　這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢？

　　如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設(shè)計師”。

　　自己解決，評選“出色設(shè)計師”。

　　4、回顧整理“可能性”

　　出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

　　5、整體回顧：

　　在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識？

　　你還有什么想知道的問題？

　　三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識？

　　四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

三年級上冊數(shù)學(xué)教案6

　　一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　小樹有多少棵。(教材第30~31頁)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.探索并掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。

　　2.結(jié)合具體情境,在解決具體問題的過程中發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。

　　重點難點

　　重點:探索并掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,明確算理。

　　難點:在理解算理的基礎(chǔ)上,能夠正確地進(jìn)行口算。

　　教具學(xué)具

　　課件。

　　教學(xué)過程

　　一創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

　　師:同學(xué)們,大家都知道植樹造林、綠化環(huán)境的好處,今天我們就一起來研究有關(guān)小樹的問題,有興趣嗎?

　　【設(shè)計意圖:借助談話激發(fā)學(xué)生探究的興趣?！?span style="display:none">s9a萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　二探究體驗,經(jīng)歷過程

　　師:請看下面的情境圖,說說從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。(課件出示教材第30頁情境圖)

　　學(xué)生可能會說:

　　我知道每捆楊樹有20棵,圖中有3捆楊樹。

　　我知道每車裝有楊樹500棵。

　　師:根據(jù)這些信息,你能想到什么問題呢?

　　生:3捆楊樹一共有多少棵?

　　師:這個問題你會解答嗎?說說你是怎樣想的。

　　生1:可以用加法計算,每捆有20棵楊樹,3捆就是3個20相加,即20+20+20=60(棵)。

　　生2:我們也可以根據(jù)乘法的意義用乘法計算,3個20的和是多少,就是20×3;根據(jù)乘法口訣“二三得六”,知道3個2是6,可以推算出3個20是60。

　　師:你喜歡用加法計算還是喜歡用乘法計算?為什么?

　　學(xué)生可能會說:喜歡用乘法計算,因為用乘法計算簡便。

　　師:4捆楊樹一共有多少棵?5捆呢?用你喜歡的方法算一算。

　　學(xué)生嘗試自己計算,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　組織學(xué)生交流匯報,對解答正確的學(xué)生給予表揚和鼓勵。

　　師:園林工人運走了3車樹苗,一共運走了多少棵?

　　生1:已知每車樹苗是500棵,3車就是3個500相加,500+500+500=1500(棵)。

　　生2:求3車樹苗有多少棵,就是計算3個500是多少,可以用乘法計算,即500×3,根據(jù)5×3=15,可以推算出500×3=1500(棵)。

　　師:算一算下面的式題,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(課件出示教材第30頁最下面式題)

　　學(xué)生嘗試獨立計算,討論發(fā)現(xiàn)了什么,教師巡視了解情況。

　　組織學(xué)生交流匯報,只要學(xué)生說得合理,就要給予肯定和鼓勵。

　　【設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生自己去探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,通過學(xué)生的獨立思考、小組討論、交流匯報,經(jīng)歷探索多種算法的過程,培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和靈活性。】

　　三課末總結(jié),梳理提升

　　師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

　　學(xué)生可能會說:我學(xué)會了整十、整百數(shù)與一位數(shù)的口算乘法。

　　我知道可以用表內(nèi)乘法來解決很多問題。

　　【設(shè)計意圖:讓學(xué)生用自己的語言表述,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力?！?span style="display:none">s9a萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　板書設(shè)計

　　小樹有多少棵

　　教學(xué)反思

　　1.根據(jù)學(xué)生的.年齡特點創(chuàng)設(shè)情境,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得良好的情感體驗,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　2.這是整個單元內(nèi)容學(xué)習(xí)的起點,要格外注意讓學(xué)生主動探索計算方法,在解決實際問題的過程中掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并重視算理的理解、算法的歸納。

　　3.這節(jié)課的教學(xué)對學(xué)生來說并不難,是在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)的乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,可以完全以學(xué)生為主體展開活動,讓學(xué)生親自參與,主動探索,以合作的方式總結(jié)出口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法。

三年級上冊數(shù)學(xué)教案7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　第五冊《三角形的分類（2）》P56到59.

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。ㄒ唬┲R與技能

　　1、能按三角形邊的長短對三角形進(jìn)行分類，認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形。

　　2、能根據(jù)三角形邊之間的關(guān)系理解等邊三角形是特殊的等腰三角形。

　　（二）過程與方法

　　1、通過折疊，探索，初步體會等腰三角形、等邊三角形的部分特征。

　　2、通過小組學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成協(xié)作精神。

　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀

　　感受到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

　　【教學(xué)重點】等腰三角形和等邊三角形的部分特征。

　　【教學(xué)難點】理解等邊三角形是特殊的等腰三角形。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒、三角形

　　【教學(xué)過程】

　　談話引入

　　師：我們在二年級時已經(jīng)初步學(xué)了一點有關(guān)三角形的知識。誰能說說你對三角形有哪些認(rèn)識。

　　二、自主探究，合作交流

　　（一）動手操作、以舊引新

　　1、三角形按角分

　　教師出示8三角形，請你根據(jù)角的的特征，對這些圖形進(jìn)行分類，并說說這樣分的理由。

　　學(xué)生交流，媒體演示：

　　三角形按角分：

　　2、師:小朋友說得真好，這是我們以前學(xué)過的知識。那么三角形除了按角的特征分，還有其他分法嗎？(學(xué)生猜測)今天這節(jié)課我們一起來探討這個問題。

　　（二）共同探究，合作交流

　　1、三角形按邊分

　　把剛才7個三角形，請你通過折一折、比一比的方法，再一次進(jìn)行分類，并說出分類依據(jù)。

　　學(xué)生反饋：根據(jù)邊的'特征，2條邊相等、3條邊相等、3條邊都不相等。

　　師：3條邊都不相等的三角形你能給它取個名字嗎？

　　板：不等邊三角形。

　　想一想三角形的三個內(nèi)角的角度相等嗎？

　　師：我們把三條邊和三個角都不相等的三角形稱為：不等邊三角形。

　　2、研究等腰三角形和等邊三角形

　　你怎么知道這些三角形兩條邊相等和三條邊相等的呢？

　　這些邊和角都有各自的名稱，它們叫什么呢？

　　自學(xué)課本：請同學(xué)們把書翻到第58頁，自學(xué)一下。

　　認(rèn)識等腰三角形

　　媒體演示（教師不說出三角形的具體名稱）

　　這些三角形我們稱為什么呢？

　?。ò鍟旱妊切危?span style="display:none">s9a萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　（2）認(rèn)識等邊三角形

　　說說這個三角形的邊和角有什么特征？

　　學(xué)生動手折一折：發(fā)現(xiàn)這三條邊的長短一樣長,三個角也相等。

　　根據(jù)三角形邊的特征，給它們?nèi)∶?。（板書：等邊三角形?span style="display:none">s9a萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　3、辨析三類三角形中的軸對稱圖形。

　　師：我們剛才分出的三類圖形都是通過折的方法得出，那你想想看它們中有我們剛剛學(xué)過的軸對稱圖形嗎？如果是話它的對稱軸有幾條呢？請同學(xué)們挑選一些圖形畫一畫，來驗證一下。

　　師：等腰三角形和等邊三角形都是軸對稱圖形，它們的對稱軸分別是1、3條。

　　4、小結(jié)并板書

　　軸對稱圖形

　　等腰三角形等邊三角形不等邊三角形

　　兩邊條相等三條邊相等三條邊不相等

　　兩個角相等三個角相等三個角不相等

　?。ㄈ┨骄康妊切闻c等邊三角形的關(guān)系

　　1、探究：等腰三角形與等邊三角形的關(guān)系

　　媒體演示：等邊三角形是特殊的等腰三角形

　?。ㄌ崾緦W(xué)生：正方形和長方形之間的關(guān)系）

　　3、小結(jié)：邊小結(jié)邊出示集合圈

　　等腰三角形

　　等邊三角形

　?。ㄋ模┬〗Y(jié)：三角形按邊分可以分成兩類，即等腰三角形是一類，不等邊三角形是一類，等腰三角形中包含等邊三角形。而等腰三角形和等邊三角形又都是軸對稱圖形。

　?。ㄎ澹┚氁痪殻号袛啵▽Φ拇颉啊獭?，錯的打“×”）

　　1、三角形都是軸對稱圖形。

　　2、等腰三角形都是等邊三角形。

　　3、等腰三角形一定是銳角三角形。

　?。ㄏ胂虢裉鞂W(xué)的什么三角形一定是銳角三角形。）

　?。ㄋ模﹦邮烛炞C、深入理解

　　1、小組合作，用小棒搭等腰三角形。

　　2、同桌交流，媒體出示

　　既是鈍角三角形又是等腰三角形等腰鈍角三角形

　　既是直角三角形又是等腰三角形等腰直角三角形

　　既是銳角三角形又是等腰三角形等腰銳角三角形

　　3、完成學(xué)習(xí)單

　　圖1既是（）三角形又是（）三角形

　　圖6既是（）三角形又是（）三角形

　　4、小結(jié)：根據(jù)邊和角的特征，我們知道同一個三角形有兩個不同的名稱。

　　三、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，今天你有什么收獲？

三年級上冊數(shù)學(xué)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第41頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生自主探究商中間有0、末尾有0的除法的豎式計算方法，理解商中間的0的占位作用。

　　2、讓學(xué)生知道0乘任何數(shù)、除以任何數(shù)都為0 。

　　3、讓學(xué)生在原有的知識基礎(chǔ)上，通過小組合作探究，學(xué)會三位數(shù)除以一位數(shù)中，商為兩位數(shù)的除法，并理解算理。

　　4、對學(xué)習(xí)困難生要求能正確地計算商中間或末尾有“0”的除法，并掌握哪一位上不夠商1，用0來占位。

　　教學(xué)重難點：商的中間和末尾有0的豎式計算；0的運算。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)比較情境，發(fā)現(xiàn)問題，并讓學(xué)生通過探究，解決問題。

　　1、師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計算，現(xiàn)在就讓我們來比一比，誰算得最快？

　　出示：632÷3= ？

　　學(xué)生筆練，匯報交流

　　師：誰把這道題的計算過程來說一說。

　　問：商個位上的0能不寫嗎？

　　師：對，個位不夠商1要用0來占位。

　　師：現(xiàn)在老師把632改成了612，612÷3= 這道題和剛才那一題，有什么不同嗎？你還能用豎式算出答案嗎？請你們小組里一起來做一做。小組交流。

　　2、出示學(xué)生練習(xí)的兩種情況：

　　師：這兩種情況誰的`正確呢？你們能不能想辦法用已經(jīng)學(xué)的本領(lǐng)來驗證一下呢？

　　得到：第1種答案正確。

　　問：那為什么商的十位上要寫0呢？

　　十位上的0能不能不寫呢？

　　小結(jié)：對呀，十位上的1除以3不夠商1，十位上就要用0來代替。

　　練習(xí)：

　　836÷4= 632÷3=

　　3、分層：

　　能獨立完成的同學(xué)，獨立完成

　　要和別人合作完成的同學(xué)，可以找人討論完成；也可以先看看書上的方法，再來自己做一做。結(jié)果、方法匯報

　　4、豎式簡化的寫法

　　師：小朋友，小熊貓做了4道題，（出示：41頁的第4題）這些豎式可以這樣寫嗎？

　　生：任何數(shù)減去0都等于這個數(shù)的本身，所以減0的這一步可以省略。

　　創(chuàng)設(shè)比賽情境，來進(jìn)行練習(xí)。

　　師：現(xiàn)在每組桌上都有好多一樣的題，請你們組員合作，來比一比哪一組在2分鐘內(nèi)算的題目最多最正確！

　　學(xué)生完成30頁的練一練

　　三、鞏固運用

　　1、師：小朋友學(xué)得這么好，讓我們放松一下，去花棚走走吧！

　　花棚里這么多花，一共有254盆呢！如果每排放4盆，那么可以放多少排?。?span style="display:none">s9a萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　還剩下多少盆呢？

　　2、小組匯報，并把書上小兔的豎式計算過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解其中的算理。

　　問：三位數(shù)除以一位數(shù)的商為什么會是兩位數(shù)呢？

　　得到：被除數(shù)最高位上的2除以4不夠商1就要看被除數(shù)的前兩位，商的最高位在十位上，商是一個兩位數(shù)。

　　3、練習(xí)

　　從中選擇2題來練一練

　　問：請你們仔細(xì)觀察，這些題目都有怎樣的共同點？

　　總結(jié)

　　問：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

　　課后檢測練習(xí)：

　　課后反思：

　　提醒：

　　新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

三年級上冊數(shù)學(xué)教案9

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第72頁例9。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握三位加三1、掌握“歸總問題”的結(jié)構(gòu)特點和解決方法，迅速找到中間問題（先求什么）。

　　2、學(xué)會列綜合算式解答，初步掌握解題規(guī)律。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題方法。

　　難點：會畫線段圖，并借助線段圖分析題中數(shù)量關(guān)系；建立解“歸總問題”的一般思路。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引導(dǎo)課題

　　上節(jié)課我們研究了兩步計算的實際問題，今天我們繼續(xù)研究兩步計算的'實際問題。

　　板書課題：解決問題

　　二、教學(xué)新課

　　出示例9。

　?。?）閱讀與理解。

　　讀題，你從題中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么數(shù)學(xué)問題？

　　用什么辦法表達(dá)題意更直觀？（畫圖）

　　一起畫一畫：

　?。?）分析與解答。

　?、儆^察圖示，想一想：根據(jù)6元一個的碗，可以買6個的這條信息，可以算什么？（小組內(nèi)議一議，全班交流）

　?、谠傧耄褐懒诉@些錢有多少，再算什么？（全班交流）

　?、壅l能完整地說說這道題的解題思路？先求什么，再求什么？

　?、芨鶕?jù)解題思路，嘗試解答例9。（板演齊練）

　　a、分步解答說說你每一步求的是什么。

　　b、誰是用綜合算式解答的？說說每一步求什么。

　　（3）回顧與反思。

　　結(jié)果是否正確需要我們做什么？怎樣驗證結(jié)果呢？

　　4個9元的碗和6個6元的碗，總價錢一樣。

　?。?）整理解題思路：回顧本題的分析與解答過程，說一說你是怎樣分析解答的。（參照例9“分析與解答”）

　　三、鞏固拓展

　　1、教材第72頁做一做。

　?。?）嘗試解答。

　?。?）展示解題過程，說說你的解題思路。

　?。?）如何檢驗結(jié)果是否正確？

　?。?）綜合算式怎樣列出？每一步求的什么？

　　2、練習(xí)十五第12題。

　?。?）嘗試解答。

　?。?）同桌交流，說說解題思路。

　　（3）全班交流。

　　（4）展示綜合算式解題法，說說算理。

　　3、練習(xí)十五第13題。

　?。?）嘗試解答。

　?。?）展示解法：你先求的是什么問題？再求的是什么？（先求8個三角形共用多少根小棒，再求用這些小棒可以擺多少個正方形？）

　?。?）綜合算式怎么列出？說說每一步求什么。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？

　　【教學(xué)反思】

　　進(jìn)一步強化解決問題的三個環(huán)節(jié)，注重解題思路的展示與表述，這樣才能讓學(xué)生真正地掌握好解題方法。

三年級上冊數(shù)學(xué)教案10

　　一、情況分析：

　　班級情況分析：

　　在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

　　二、教材分析:

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸的認(rèn)識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

　　1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

　　2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

　　3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

　　4、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

　　5、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。

　　6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡單的.排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　四、教學(xué)措施：

　　本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學(xué)生還沒達(dá)到計算正確、迅速，今后要加強輔導(dǎo)。

　　1、深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量.

　　2.、改進(jìn)課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度.運用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、了解學(xué)生，因材施教，及時反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　4、加強學(xué)生的計算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.

　　5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補短，積極參加教研教改活動。

　　6、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

　　7、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

　　8、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動性和獨立性。

　　9、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強引導(dǎo)。

　　五、數(shù)學(xué)思考方面：

　　1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

　　2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

　　3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。

　　4、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　5、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　6、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

　　7、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

　　六、教學(xué)的重點、難點：

　　教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形

　　教學(xué)難點：時分秒的認(rèn)識、四邊形

　　七、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

　　1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

　　2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

　　4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

　　八、課時安排：

　　一、測量（7課時）

　　千米的認(rèn)識………………………………………4課時左右

　　噸的認(rèn)識3課時…………………………………3課時左右

　　二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）

　　加法………………………………………………3課時左右

　　減法………………………………………………3課時左右

　　加法和減法的驗算………………………………2課時左右

　　整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時

　　三、四邊形（6課時）

　　四、有余數(shù)的除法（5課時）

　　五、時、分、秒（3課時）

　　填一填、說一說………………………………………1課時

　　六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）

　　口算乘法…………………………………………3課時左右

　　一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………5課時左右

　　中間、末尾有0的乘法…………………………4課時左右

　　整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時

　　七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（5課時）

　　八、可能性（4課時）

　　九、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

三年級上冊數(shù)學(xué)教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡單的余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的過程中掌握計算方法，理解算理培養(yǎng)遷移類推能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步掌握用除法豎式計算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù)，以及除數(shù)是一位數(shù)，商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

　　2、會解決有余數(shù)的除法的簡單的實際問題。

　　3、在教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考及主動探索的精神。

　　教學(xué)重點及難點：

　　重點：兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計算的'方法；除法驗算。

　　難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。

　　關(guān)鍵：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程。

　　教學(xué)課時：

　　9課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時學(xué)生活動：25分鐘

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第1~2頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計算方法及其算理，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在解決實際問題的過程中探索計算方法的能力。

　　教學(xué)重點和難點：

　　重點、難點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和平共處算理；兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書寫。。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒，卡片，課件

　　教學(xué)過程：

　　一、新知鋪墊

　　1、口算練習(xí)。

　　指名口算。

　　63 82 93 55

　　口答。

　　46里面有（）個十（）個一。

　　95里面有（）個十（）個一。

　　84里面有（）個十（）個一。

　　73里面有（）個十（）個一。

　　二、探究新知

　　1、引入課題。今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（揭示課題）

　　2、教學(xué)口算。

　　? 理解圖意，學(xué)生觀察場景圖，說說知道了什么，想想能提出哪些問題。

　　? 討論第一個問題：平均每個男孩買多少枝？小組交流。

　　? 小棒可以演示。

　　? 討論第二個問題：平均和每個女孩子買多少枝？結(jié)合實際操作讓學(xué)生形成思維。也可以先讓學(xué)生模仿提問。

　　? 歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來是23枝。板書：

　　402=20 62=3

　　20+3=23

　　3、即時訓(xùn)練，口答。（讓學(xué)生說說算么算的）

　　402 603 642 555

　　505 804 844 363

　　4、教學(xué)豎式計算。

　　? 教師結(jié)合462說明豎式的寫法，邊說邊板演。

　　? 探索算理。（步驟：除、乘、減、移）

　　? 思考：2為什么要寫在十位上？

　　? 小結(jié)：用豎式計算，要從十位除起，先用十位上的數(shù)除以除數(shù)，再用個位上的數(shù)除，除到哪商就寫在哪一位上。

　　三、實際運用。

　　1、完成第2頁第1題。（注意區(qū)別與聯(lián)系）

　　2、完成第2題。

　　讓學(xué)生試做前兩題，再讓學(xué)生獨立完成后兩題。注意筆算注意什么？以及聯(lián)系與區(qū)別。

　　3、完成第3題和第4題。

　　4、第5題，先獨立后交流解決問題的方法。應(yīng)許學(xué)生不同的策略解題。

　　四、全課總結(jié)。

　　今天你學(xué)會了什么？

三年級上冊數(shù)學(xué)教案12

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材總復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾，較熟練地比較幾分之一及同分母分?jǐn)?shù)的大小，較熟練計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法；在理解分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。

　　2.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗集合圖形的意義，并能解決實際問題。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：初步認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)的'含義。

　　難點：結(jié)合生活實際加深對單位“1”的認(rèn)識。如何運用集合圈解決實際問題。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

　　1.教師：這節(jié)課我們將對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和集合的相關(guān)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和集合）

　　2.教師：請同學(xué)們先快速看看教材第89~103頁的內(nèi)容，邊看邊回憶，在這個單元我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的哪些知識？

　　學(xué)生匯報、教師板書：

　　分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義

　　讀、寫分?jǐn)?shù)

　　分?jǐn)?shù)各部分名稱

　　比較分?jǐn)?shù)大小

　　簡單的分?jǐn)?shù)加減法

　　分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用

　　教師：這些知識中哪些你有點忘記或者還有問題的？

　　二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

　　1.基本練習(xí)。

　　看圖說一說下面的分?jǐn)?shù)表示的陰影部分對不對？為什么？

　?。?）同桌交流再集體交流，第一個強調(diào)“平均分”。

　　（2）說說第二個分?jǐn)?shù)18各部分的名稱，分母表示什么？分子表示什么？

　　（3）說說第三個分?jǐn)?shù)45的意義。

　　2.比較大小。

　　教師：你是怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大小的？（小結(jié)方法）

　　3.簡單分?jǐn)?shù)加減法。

　　教材第112頁第10題：說一說計算這些加減法要注意什么？

　　4.分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用。

　　教材第114頁第15題。

　　三、復(fù)習(xí)集合

　　1.三（1）班跳繩比賽名單：小明、小紅、小華、小亮、小平、小軍、小蘭。

　　踢毽比賽名單：王兵、小紅、小歡、小平、小蘭、羅亮。

　　填寫后說說從圖中你知道哪些信息。

　　2.三（1）班有40人，有25人參加語文興趣小組，30人參加數(shù)學(xué)興趣小組，有多少人語、數(shù)興趣小組都參加？

　　四、拓展練習(xí)

　　1.教材第110頁第3題。

　?。?）小組交流。

　　（2）全班交流。

　　2.教材第113頁第13題。

　　（1）獨立填寫。

　?。?）說說理由。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲與同學(xué)們共享？

　　【教學(xué)反思】

　　通過對分?jǐn)?shù)的歸納整理，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對知識有一個整體的認(rèn)識。再通過對各個知識的復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固知識。深化拓展練習(xí)，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)又有新的層次的提升，收到較好的效果。

三年級上冊數(shù)學(xué)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能從實際生活問題中體會連乘解題的意義。

　　2、掌握連乘遞等式計算。

　　教學(xué)重難點：連乘的意義及計算

　　教學(xué)過程：

　　一、概念理解：什么是包裝？（媒體演示）

　　板書：聽盒箱

　　1、收集信息：從圖中收集到哪些信息？

　　板書：4聽1盒

　　2盒1箱兩個條件

　　2、提出問題：裝了3箱奶粉，一共有幾聽？

　　板書：？聽？盒3箱

　　3、分析過程：

　　（1）先算什么？

　　（2）再算什么？

　?。?）說說你的理解：先算3箱里有幾盒，在算有幾聽

　　板書：3×2=6（盒）6×4=24（聽）答：一共裝了24聽。

　　4、練習(xí)：每層樓住3戶人家，紅星小區(qū)有2幢5層樓，一共居住了多少戶人家？

　　分析：

　?。?）有哪幾個量？板書：戶層幢

　?。?）先算什么？在算什么？

　　生1：先算一幢有幾戶？再算2幢一共有幾戶？

　　板書：3×5=15（戶）

　　15×2=30（戶）說說你是怎樣算的'？生：2個15是30。

　　生2：先算一共有幾層？再算一共有幾戶？

　　2×5=10（層）

　　10×3=30（戶）

　?。硗?×3×5的方法沒有學(xué)生提出來，理解上也有困難，教師可以不提）

　　5、小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)的幾道題都有什么共同的特點？

　　生：都有3個數(shù)量，都要分兩步計算，都用乘法計算

　　6、學(xué)習(xí)“連乘”的表達(dá)：

　?。?）介紹（2）嘗試

　　3×2=6（盒）3×5=15（戶）

　　6×4=24（聽）15×2=30（戶）

　　7、計算

　　（1）觀察什么計算順序？生：從左往右依次計算

　?。?）填空：

　　4×2×9 5×6×2

　　=（）×9（8是哪里來的？）=30×（）（為什么填2？）

　　=（）=（）

　?。?）試一試：（用遞等式計算）3×3×2 2×4×4

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、計算：0號本上用遞等式計算

　　3×2×5 5×6×2 2×4×8 6×1×8 3×3×7

　　2、應(yīng)用題：

　?。?）一盒酸奶3元，一組有3盒，媽媽買了2組，一共需要多少元錢？

　?。?）一盒粉筆有10支，2盒裝一箱，3箱一共有幾支？

　　四、探究連除

　　（一）學(xué)習(xí)情景2：32聽奶粉可以裝幾箱？

　?。?）解決這道題時需要什么信息？你又是怎么想的？

　?。ㄐ〗M討論交流）

　?、俦容^與上一題的問題之間的區(qū)別：例1求總數(shù)，2已知總數(shù)。

　?、谠鯓酉耄堪?2平均分成幾箱？

　?、巯认胧裁?？再想什么？

　　④用圖示驗證算的過程

　?。?）學(xué)生匯報：

　　先算32聽可裝幾盒？32÷4＝8（盒）

　　再算8盒可裝幾箱？8÷2＝4（箱）

　?。?）這兩個式子可以像連乘式子一樣合并成一個式子嗎？試著寫一寫，算一算。

　?、偈阶又?2÷4算出的是什么？再除以2表示什么？

　?、谙襁@樣連除的算式計算時該怎么做？

　　（4）小結(jié)：計算連除可按從左往右次序除。

　　（5）把“32”改成“24”請學(xué)生自己算一算。

　?。?）同桌互相說一說計算的過程與方法。

　?。ǘW(xué)習(xí)連除計算：

　?。?）填空：

　?、?32÷4÷2 ② 72÷8÷3

　　=□÷ 2（8是哪里來的？）=9÷□（為什么填3？）

　　=□ =□

　?。?）計算：

　　① 81÷9÷9 ② 64÷8÷4 ③ 12÷2÷2

　?。ㄈ┩卣褂嘘P(guān)連除的應(yīng)用

　　1、20減半，再減半，得多少？

　　2、學(xué)?？倓?wù)處最近購買了很多物品，準(zhǔn)備分發(fā)給各個班級：

　　（1）每班分到2盒毽子，每盒毽子有10只，二年級5個班級共分到幾只毽子？

　?。?）總務(wù)處共買來50塊抹布，學(xué)校共有5個年級，每個年級有5個班級。平均每班分到幾塊抹布？

　　五、總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么新知識，你掌握了什么新方法？

　　檢測練習(xí)：

　　1、用遞等式計算下列各題（0號本）

　　4×2×6 3×2×9 2×5×7

　　64÷8÷2 36÷4÷3 48÷6÷4

　　2、一盒酸奶3元，一組有3盒，奶奶買了2組，共花去多少元？

　　2臺織布機一天工作8小時，共織布48米，一臺織布機每小時可織布多少米？

三年級上冊數(shù)學(xué)教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第100―102頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生加深理解解決問題從條件想起的策略，進(jìn)一步掌握從條件想起的策略，能比較熟練地用從條件想起的策略解決兩步計算實際問題。

　　2、使學(xué)生能從條件想起說明解決實際問題的分析推理過程，進(jìn)一步發(fā)展根據(jù)條件分析、推理的思維能力，進(jìn)一步積累解決實際問題的經(jīng)驗。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)方法、策略的價值；培養(yǎng)分析、推理和嘗試反思的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)解決問題的策略。（板書課題）

　　二、回顧策略

　　1、根據(jù)條件提出不同的問題。

　　果園倉庫里原來存放了200箱蘋果，又運來8車，每車75箱。

　　林場要栽800棵樹，先栽了200棵，其余的要平均栽在4個苗圃里。

　　2、回顧過程。

　　提問：回顧一下剛才提出問題的思考過程，你有哪些體會？

　　板書：從條件想起→找有聯(lián)系的條件→提出可以求的問題

　　三、應(yīng)用策略

　　1、做期末復(fù)習(xí)第25題。

　　讓學(xué)生讀題，說說條件和問題。

　　交流：你是怎樣想的？（指名幾人說思路）

　　2、做期末復(fù)習(xí)第27題。

　　讓學(xué)生獨立讀題并解答。教師板書算式和得數(shù)。

　　3、做期末復(fù)習(xí)第28題。

　　出示題目和表格，讓學(xué)生讀題并說明知道了什么，表格里填寫什么內(nèi)容。

　　交流：二、三、四年級展出的作品個有多少幅？

　　完成思考題。

　　指名學(xué)生讀題，相互交流是如何思考的。

　　讓學(xué)生有錯的訂正，沒有解答的'列式解答。

　　四、課堂總結(jié)

　　你能說說通過復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？

　　板書設(shè)計：

　?。?2+18）×3=180（本）

　?。?6―8）÷3=16（米）

　　45幅61幅86幅

　　思考題

　?。?00―1）×5=995（米）

　　教學(xué)反思：

　　在復(fù)習(xí)課內(nèi)容設(shè)計上要有層次性，并且沒有進(jìn)行分組對比，從而導(dǎo)致題型過于多和亂，必須把題型更加有整體性與系統(tǒng)性，而在共同體中沒有讓學(xué)生過多的參與進(jìn)來，自始至終我一直灌輸?shù)奶?，使那些會的學(xué)生還是會，不會的學(xué)生還是不會，這樣就失去復(fù)習(xí)課的查漏補缺的目的和真正意義，經(jīng)過大家的研討課我也有了對復(fù)習(xí)課的重新認(rèn)識，比如1。復(fù)習(xí)課要對知識進(jìn)行整理，形成知識的網(wǎng)。教師要對學(xué)生整理知識進(jìn)行必要指導(dǎo)，讓學(xué)生感覺整理的知識是有系統(tǒng)的，不能簡單地對知識進(jìn)行“梳理”，“梳理”不是“整理”，要從知識的“面”的角度整理，整理知識之間的聯(lián)系。

三年級上冊數(shù)學(xué)教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確使用方格數(shù)來表示面積，求長方形的面積。

　　2、初步學(xué)會運用割補的方法求組合圖形的面積。

　　【教學(xué)重點】

　　尋找合理的割補的方法，求組合圖形的面積

　　【教學(xué)難點】

　　找出所需的相應(yīng)的尺寸

　　教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

　　出示方格紙

　　師：誰能說說，方格紙有什么作用？

　?。ㄍㄟ^它知道圖形所占方格數(shù)，從而知道圖形的面積。）

　　師：方格紙每小格的邊長是――（1cm），所以每一小格的面積就是――（1c

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三年級上冊數(shù)學(xué)教案

三年級上冊數(shù)學(xué)教案1

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