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五年級(jí)語(yǔ)文《白鷺》教案

時(shí)間：2024-11-05 08:18:36 12

五年級(jí)語(yǔ)文《白鷺》教案（通用18篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文《白鷺》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　五年級(jí)語(yǔ)文《白鷺》教案 1

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”等6個(gè)生字，會(huì)寫“宜、鶴”等10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。

　　3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過(guò)對(duì)比的手法和從多角度描寫白鷺的美。理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”的含義。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”8個(gè)生字，會(huì)寫“宜、鶴” 10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過(guò)多角度描寫白鷺的美的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過(guò)多角度描寫白鷺的美的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)引入，介紹資料。（出示課件2）

　　1、教師以談話形式引入：大家猜一則謎語(yǔ)，這是一首古詩(shī)?！八卵┗ㄇ嘤褡?，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們知道是什么嗎？對(duì)，是白鷺，這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的《白鷺》這篇課文，同學(xué)們知道郭沫若嗎？（板書：白鷺）

　　2、展示交流有關(guān)郭沫若的資料。

　　郭沫若（1892―1978），原名郭開(kāi)貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂(lè)山人。1914年赴日本留學(xué)。1918年開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩(shī)集《女神》。代表作有詩(shī)集《女神》、《星空》；劇本《屈原》、《蔡文姬》等。

　　本文選自《郭沫若全集?文學(xué)篇》，寫于1942年10月31日。《白鷺》也作《鷺鷥》。白鷺就是鷺鷥，它是鷺的一種，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕魚蝦等。

　　3、齊讀課題

　　二、初讀課文，掃清障礙。

　　1、利用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。

　　2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　帶著以下問(wèn)題默讀課文：

　?。?）課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？

　?。?）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名字。

　?。?）作者對(duì)白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的.句子嗎？

　　（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？

　　四、交流自學(xué)成果，解決問(wèn)題。

　　師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？這個(gè)特點(diǎn)希望同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)出來(lái)。

　?。ò鍟喊槰D――――外形美）

　　作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵郑?span style="display:none">IlP萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　板書：清田獨(dú)釣圖

　　清晨望哨圖

　　黃昏低飛圖

　　我們可以給課文分成幾部分？

　　生給課文劃分段落，并概括段落大意。

　　第一部分（1）總體介紹白鷺的美。

　　第二部分（2―10）從不同方面介紹白鷺的美。

　　第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，再次表達(dá)對(duì)白鷺的贊美之情。

　　五、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。可以說(shuō)，這一課是很有收獲的。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、掌握課后生字詞。

　　2、背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。

　　2、理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》這篇文章。（板書：白鷺）

　　2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，訂正。

　　精巧色素配合身段生硬尋常常見(jiàn)

　　忘卻流線型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠美中不足散文詩(shī)

　　抽查背誦。

　　二、深讀課文，體會(huì)情感。

　　師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的美的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。

　　重點(diǎn)句子解析。

　　鷺是一首精巧的詩(shī)。

　　運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩(shī)”來(lái)比喻，新奇，貼切，耐人尋味。

　　板書：精巧的詩(shī)

　　白鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？

　　學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

　　板書：色素美：雪白鐵色青色

　　評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說(shuō)明了白鷺顏色的恰到好處。

　　鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？

　　學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

　　板書：身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)喙，腳。

　　評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。

　　這句話說(shuō)明了白鷺身段美得恰到好處。

　?、馨Q、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

　　白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

　　白鶴：太大而嫌生硬。

　　朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。

　　這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了對(duì)比，寫出了白鷺無(wú)論色素的配合，還是身段的大小，都很適宜的特點(diǎn)，突出了白鷺的美。

　　⑤而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。

　　作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾恚?span style="display:none">IlP萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

　　美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見(jiàn)的事物中，只要我們用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美。

　?、蕃F(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。（出示課件18―20）

　　圖畫之美：清田獨(dú)釣圖。

　　生討論：作者是怎樣描寫“圖畫美”的？

　?。ò鍟簣D畫美）

　　師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。

　　悠然之美：清晨望哨圖

　　生討論，作者是怎樣描寫白鷺的“悠然之美”的？

　　（板書：悠然美）

　　師生共同總結(jié)：描繪的背景――――清晨；描繪的狀態(tài)――――悠然，這是其他鳥(niǎo)兒沒(méi)有的，是白鷺獨(dú)特的。

　　清澄之美：黃昏低飛圖

　　生討論：作者是怎樣描繪白鷺的“清澄之美”的？

　?。ò鍟呵宄蚊溃?span style="display:none">IlP萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　師生共同總結(jié)：

　　背景―――黃昏

　　狀態(tài)――――低飛

　　感覺(jué)：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠

　　三、合作探究，把握主旨。

　?。▽W(xué)生討論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）

　　1、課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？

　　白鷺是一首精巧的詩(shī)。

　　白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

　　板書：韻在骨子里的散文詩(shī)――喜愛(ài)贊美

　　開(kāi)頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾的兩個(gè)比喻是對(duì)全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。

　　2、通讀課文。

　　這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

　　這篇散文通過(guò)對(duì)白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。

　　板書：喜愛(ài)贊美

　　3、從這個(gè)感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的美嗎？

　　四、小結(jié)。

　　郭沫若先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作者通過(guò)對(duì)形象和色彩的刻畫，描寫出白鷺獨(dú)特的美，同時(shí)運(yùn)用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮明生動(dòng)，使文章清麗悠遠(yuǎn)，富有濃濃的詩(shī)情畫意。

　　五、布置作業(yè)。

　　運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的對(duì)比的手法，寫一寫你熟悉的事物。

　　色素美：雪白鐵色青色

　　外形美

　　白鷺（精巧的詩(shī)）身段美：流線型結(jié)構(gòu)、

　　長(zhǎng)喙、腳（韻在骨子里的散

　　圖畫美―――清田獨(dú)釣圖文詩(shī)）―――喜愛(ài)

　　悠然美―――清晨望哨圖贊美

　　清澄美―――黃昏低飛圖

　　五年級(jí)語(yǔ)文《白鷺》教案 2

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。

　　4、憑借具體的語(yǔ)言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、揭示課題后播放多媒體：夕陽(yáng)西下，美麗的河塘邊，草色青青，蘆葦茂密，一群白鷺，有的凌空展翅，有的站立枝頭，有的突然栽入水中叼起一條魚來(lái)。

　　2、學(xué)生談感受，重溫杜甫的名句“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”

　　3、作者從哪幾方面寫出了白鷺的美呢？讓我們一起來(lái)欣賞課文。

　　二、自讀課文

　　1、出示自學(xué)要求：

　?。?）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

　?。?）畫出不懂的詞語(yǔ)，借助字典，聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　?。?）思考剛才提出的問(wèn)題：“作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？”

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

　　三、檢查自學(xué)效果

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方。

　　提醒學(xué)生注意：“蓑”是平舌音，聲母是“s”；“嗜”是翹舌音，聲母是“sh”；“喙”讀“huì”。

　　2、指名回答作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？

　?。伾?、身段、覓食、棲息、飛行等）

　　3、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　四、指導(dǎo)書寫生字

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。

　　3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視輔導(dǎo)。

　　五、作業(yè)

　　1、練讀課文。

　　2、抄寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　（1）齊讀第一句話，想一想它在全文中起什么作用？

　?。?）弄懂“精巧”的意思，體會(huì)“詩(shī)”的特點(diǎn)。

　?。?）為什么說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)？”

　　2、學(xué)習(xí)第二段（2~5自然段）

　　（1）圍繞上述問(wèn)題同桌合作學(xué)習(xí)；

　　（2）交流：?jiǎn)l(fā)學(xué)生先從“顏色的'配合”“身體的大小”“一切都很適宜”的概括描寫，再?gòu)陌槨把┌椎乃蛎薄叭淼牧骶€型結(jié)構(gòu)”以及“鐵色的長(zhǎng)喙”“青色的腳”的具體描寫中感受白鷺的精巧。之后，讓學(xué)生將白鷺與白鶴、蒼鷺進(jìn)行對(duì)比，從“增一點(diǎn)兒則嫌長(zhǎng)，減一點(diǎn)兒則嫌短，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑”中進(jìn)一步感受白鷺顏色、身段的精巧、和諧之美。

　?。?）朗讀訓(xùn)練

　　3、學(xué)習(xí)第三段（6~9自然段）

　?。?）自由輕聲朗讀課文，邊讀邊思考：這段作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫白鷺的？

　　交流：寫了白鷺的覓食、棲息、飛行和不會(huì)唱歌。

　　（2）指名讀，你從這一段中感受到了什么？

　　交流：

　　A、“在清水田里，時(shí)常有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫?！痹谶@段話中，要讓學(xué)生感受到白鷺只會(huì)用長(zhǎng)喙啄魚，而作者說(shuō)它“站著釣魚”，這是一種擬人手法的妙用。

　　B、“這只白鷺真的在遐想、了望嗎？”帶著這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生邊讀邊想象，感受白鷺站立在小樹(shù)絕頂悠然自得的獨(dú)特美。

　　C、“黃昏的空中，偶爾可以見(jiàn)到白鷺在低低的飛?！贝饲榇司叭缭?shī)如畫。當(dāng)你悠然地觀看這情景，有什么感受呢？

　　D、“白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？”改陳述句：白鷺本身就是一首歌。那么，為什么說(shuō)白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？（白鷺的外形那么漂亮，活動(dòng)那么高雅脫俗，它不就是能給我們帶來(lái)快樂(lè)的一首無(wú)聲的歌嗎？）

　　4、學(xué)習(xí)第四段

　?。?）齊讀最后一段

　?。?）聯(lián)系全文想一想為什么說(shuō)白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)？

　　三、總結(jié)全課

　　1、齊讀第一段、最后一段，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹衅鹗裁醋饔茫窟@樣寫有什么好處？

　　2、齊讀全文

　　四、作業(yè)

　　實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)展朗誦比賽；閱讀散文或散文詩(shī)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

　　五年級(jí)語(yǔ)文《白鷺》教案 3

　　一、教材簡(jiǎn)介：

　　《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描繪了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者寫白鷺是借物詠懷，以歌贊白鷺的潔白無(wú)瑕、美的動(dòng)人，贊美自然，批判丑惡。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　?。保┱_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

　　２）學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)；

　?。常┠芙Y(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思；

　?。矗{借具體的語(yǔ)言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。

　　四、教學(xué)理念：

　　《白鷺》是郭沫若的散文，文章清新簡(jiǎn)約，讀來(lái)韻味無(wú)窮。學(xué)習(xí)這篇課文，要運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)入情入境的朗讀，品味、領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，從白鷺的形美、意美、情美的角度進(jìn)行審美欣賞，讓學(xué)生受到情的感染和美的陶冶。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天我們要學(xué)一篇新課文，在學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)考考你們，請(qǐng)看大屏幕，同學(xué)們能把這些詩(shī)句補(bǔ)充完整嗎？（出示）――

　　西塞山前（）飛，桃花流水鱖魚肥。

　　兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行（）上青天。

　　漠漠水田飛（），陰陰夏木囀黃鸝。

　　指名補(bǔ)充，齊讀詩(shī)句。板書：白鷺同學(xué)們了解白鷺嗎？

　　2、指名介紹白鷺。出示圖片。

　　師：白鷺，這種南方常見(jiàn)的水鳥(niǎo)，一身潔白，高貴優(yōu)雅，贏得了多少人的喜愛(ài)?？?，文人墨客紛紛把它寫進(jìn)詩(shī)中來(lái)贊美它。大文豪郭沫若先生甚至覺(jué)得“白鷺本身就是一首詩(shī)”。板書：詩(shī)

　　二、品味。

　　古人云，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，白鷺的出現(xiàn)讓我們的生活充滿了詩(shī)情畫意。今天，就讓我們?cè)賮?lái)欣賞白鷺這首精巧的詩(shī)給我們帶來(lái)的優(yōu)美畫卷。

　　1.仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀6～8自然段，想一想：你看到了幾幅優(yōu)美的畫面？（板書：釣魚

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五年級(jí)語(yǔ)文《白鷺》教案

五年級(jí)語(yǔ)文《白鷺》教案 1

五年級(jí)語(yǔ)文《白鷺》教案 2

五年級(jí)語(yǔ)文《白鷺》教案 3

　　五年級(jí)語(yǔ)文《白鷺》教案 1

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　　五年級(jí)語(yǔ)文《白鷺》教案 3