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《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀

時間：2024-08-01 09:20:43 31

《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀（精選15篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀（精選15篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解漢字的起源，獨(dú)特之處。

　　2、初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。

　　3、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，利用信息寫簡單的研究報告。

　　2、選擇與漢字有關(guān)的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡單的研究報告。

　　教學(xué)課時

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、激趣談話，導(dǎo)入新課

　　師：上節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí)。下面我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

　　同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會了解更多的漢字。那么，在漢字幾千年的發(fā)展進(jìn)程中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？讓我們一同走進(jìn)《我愛你，漢字》。

　　二、整體閱讀，了解漢字文化

　　1、自由讀材料1―5，具體了解漢字的歷史和文化。

　　2、教師出示閱讀要求：

　?。?）認(rèn)真閱讀材料1―5，想想這5則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的。

　?。?）除了上述5個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？

　　3、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　4、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。

　　5、生匯報，教師點(diǎn)撥。

　?。?）《漢字字體的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律。

　?。?）《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。

　?。?）《書法欣賞》：學(xué)生仔細(xì)觀察三種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。

　?。?）《制定國家通用語言文字法的必要性》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后談一談自己的看法。

　?。?）《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》：自主學(xué)習(xí)，知道研究報告分為哪幾個部分，這篇研究報告中是這樣處理收集到的.信息資料的。

　　三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)

　　師總結(jié)：通過上面閱讀材料的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫簡單的研究報告。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、組內(nèi)交流信息

　　1、以研究小組為單位，每人簡要地說說自己搜集到的相關(guān)資料。

　　2、組內(nèi)匯總搜集到的所有資料。

　　二、學(xué)習(xí)處理信息

　　1、閱讀研究報告《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。

　?。?）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。

　?。?）課堂交流。

　?、俳o搜集到的信息分類。

　?、诤Y選搜集到的信息，去掉與研究課題無關(guān)的部分。

　　2、對組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。

　?。?）討論并確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。

　　（2）閱讀資料，分類。

　　3、對搜集到的資料進(jìn)行篩選。

　?。?）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：首先，是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪去。其次，這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。

　　（2）閱讀資料，討論、篩選。

　　三、形成初步觀點(diǎn)

　　1、認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。

　　2、如果不足以形成自己的觀點(diǎn)作出結(jié)論，就需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也沒必要。要注意是否有不同的觀點(diǎn)，把不同的觀點(diǎn)保留下來。

　　四、補(bǔ)充資料

　　1、根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充的資料是屬于哪些方面的。

　　2、分頭繼續(xù)搜集資料，進(jìn)一步分類、篩選、討論，形成自己小組的觀點(diǎn)。

　　五、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報告

　　1、根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：

　?。?）我們要研究的問題是什么？如何擬定研究報告的標(biāo)題？

　?。?）我們有哪些資料？可以怎樣表達(dá)？

　?。?）我們研究得出的結(jié)論是什么？

　?。?）我們應(yīng)采取哪一種研究報告的寫法？

　?。?）研究性報告可分幾部分來寫？

　　2、課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。

　　3、取長補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。

　　六、小組合作，撰寫研究報告

　　1、確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。

　　2、一邊討論一邊擬寫初稿。

　　七、組內(nèi)討論，修改研究報告

　　1、研究報告的標(biāo)題的表述是否清楚？

　　2、信息資料的表述是否準(zhǔn)確？

　　3、語句是否通順？

　　4、是否還可以用圖表等方式更清晰、更直觀地表達(dá)信息？

　　5、結(jié)構(gòu)是否清晰？

　　6、格式是否正確？

　　7、修改、制作研究報告。

　　教學(xué)反思

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了研究報告的寫作方式。我在有限的教學(xué)時間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集對自己有用的信息，使學(xué)生對自己的認(rèn)知進(jìn)行完善。

　　為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的研究報告，我設(shè)計了一個根據(jù)所搜集資料的討論環(huán)節(jié)，把學(xué)生喜歡的題目作為這次調(diào)查報告的題目，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為撰寫研究報告奠定了基礎(chǔ)。

　　《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、漢字的演變。

　　2、甲古文的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解漢字的演變過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　閱讀材料的相關(guān)課件。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。

　　二、活動：漢字歷史、趣事知多少

　　1、猜一猜：

　　中國最早的漢字是什么？

　　2、說一說：

　　甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹（展示相關(guān)資料）。

　　3、看一看：

　　漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？

　　甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。

　　從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　?。◤囊陨霞坠俏?、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的.發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）

　　4、故事串：

　?、乓粋€漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）

　　⑵古今中外因?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。

　　⑶古今中外因?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金……）

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課通過閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識，也加深了對漢字的感情。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國的語言文字做點(diǎn)力所能及的事。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　從街頭找出一些錯別字。

　　《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主學(xué)會本課的8個生字，并能正確、工整、美觀地書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受漢字的無窮魅力。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會文中重點(diǎn)句，體會其表達(dá)的思想感情。

　　4、把握故事的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　5、體會文中作者采用修辭手法的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：能帶著自豪、激動的情緒朗讀課題和課文，感受漢字的獨(dú)特魅力。

　　2、難點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會“我”對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集和了解有關(guān)漢字的知識

　　課時劃分

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、漢字是什么？漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊(yùn)；有著獨(dú)特的.文化魅力；有著深厚的愛國情結(jié)，由漢字衍生出來的書法藝術(shù)更是中華文明的瑰寶。下面我們隨作者一起去感受一下漢字的獨(dú)特魅力。

　　2、師板書課題：我愛你，中國漢字

　　3、齊讀課題，你讀出什么含義來了？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、生用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。

　　2、出示本課生字、生詞，指名讀并把生字所在的句子讀一讀。

　　3、分小組讀課文，注意在評價中正音。

　　4、小組合作，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　三、細(xì)讀課文，感受情感

　　1、找出課文中最能打動你的句子或段落多讀幾遍，把讀后的感受作批注。

　　2、交流批注結(jié)果，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入對課文的理解。

　　3、指名分段讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)讀好文中的長句子。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們初步感受到了作者心目中對漢字的理解和感悟，從而讓我們也重新認(rèn)識了我們離不開的漢字原來具有如此的魅力，讓我們更加喜歡和熱愛我們中國的漢字吧。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字、新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、積累自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫本課生字、新詞，同桌相互批閱。

　　2、讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　1、找出這一段中最能表達(dá)作者情感的詞。（動情）從這個詞中你感受到了作者怎樣的情感？（表現(xiàn)了作者對中國漢字的深深熱愛之情）

　　2、作者把漢字比作什么？（活潑可愛的孩子，美麗多姿的鮮花）你從中體會到了什么？（作者對漢字無比的喜愛）

　　3、說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？

　　4、師生交流自己的感受。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、為什么說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨(dú)特性格的精靈”？什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？

　　2、作者認(rèn)為漢字是有著獨(dú)特性格的精靈，它獨(dú)特在哪里呢？

　?。總€漢字都有自己的風(fēng)韻，在書法家的筆下變化無窮）

　　3、指名讀“真的……這是一些多么可愛的小精靈??！”說說你還讀出什么感受？

　　師述：是啊！漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字?！笆翘柟驮铝凉谝黄稹?，“雷”“雪”“霜”三個字都是形聲字，

　　同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個字都富有典型性和趣味性。“太陽”這個詞，使你感覺到了熱力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝；“輕”字給人漂浮感……這是一些多么可愛的精靈啊！

　　4、“而在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如峰……任你盡情地飛翔與馳騁?！痹谶@個句子里作者用了什么修辭手法來寫書法家筆下的字變化無窮？你從中體會到句子中蘊(yùn)涵了什么樣的感情？試著讀出這樣的感情。

　　四、默讀課文三、四五自然段，說說作者對中國漢字還有哪些獨(dú)到的感解？

　　1、你是怎樣理解“漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字”

　　2、體會“輕而易舉”是什么意思？說明了什么？

　　3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下……并震驚于它的生命力和奇特魅力”。

　　五、再讀課文，深化感情

　　1、讀全文，說說文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　2、面對這些可愛的中國漢字，你想說些什么？

　　3、帶著自己的感情，深情地讀課題――――我愛你，中國漢字

　　六、師小結(jié)

　　漢字是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他漢字不能比擬的魅力。形如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，有的洋人還慕名來中國學(xué)習(xí)說漢語，寫漢字?？梢姇鴮憹h字書法是一種的美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。下面我們就付諸行動吧。

　　七、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、積累自己喜歡的語段。

　　板書設(shè)計

　　31我愛你，中國漢字

　　性格獨(dú)特

　　風(fēng)韻各異的漢字――――――被世人喜愛

　　變化無窮

　　魅力奇特

　　《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　我愛你，中國的漢字

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“詣、殷、挫、抑、隸”等１３個生字，有感情地朗讀課文。

　　2、增進(jìn)學(xué)生對漢字的了解，感受漢字的神奇、有趣、古老、豐富。

　　3、進(jìn)一步提升學(xué)生對漢字的熱愛之情，讓學(xué)生努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識生字，有感情地讀課文。

　　2、激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們的祖國地大物博，華夏文明源遠(yuǎn)流長，祖國的語言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊(yùn)含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我愛你，中國的漢字》這篇課文。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、讀課文，認(rèn)生字：

　　⑴自由讀讀課文，要求：

　　邊讀邊認(rèn)記生字，讀通課文，把你認(rèn)為難讀的地方多讀兩遍。

　　⑵抽學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語，并隨機(jī)理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等詞語的大意。

　　2、再讀文，知大意：

　　⑴請同學(xué)們再用心地讀讀課文，邊讀邊想：課文主要講的是什么？

　?、瞥樯f說主要內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀課文，體會情感

　　1、出示閱讀提示：

　　默讀課文，想想：

　?、耪n文中哪些地方寫出了漢字的神奇、有趣、豐富？用“～～～”畫下來。

　?、普n文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？將最能表達(dá)作者思想感情的句子用“──”畫下來。

　　⑶將畫出來的.句子多讀幾遍，并在旁邊批注你讀后的感想，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。

　　2、小組交流，談感受。

　　3、抽生全班交流，深化學(xué)生感受。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，師生共同點(diǎn)評。

　　四、總結(jié)全文，完成作業(yè)

　　1、學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這課后的收獲。

　　2、教師總結(jié)：

　　通過《我愛你，中國的漢字》這篇文章的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家在學(xué)習(xí)中有了不少的收獲。

　　3、作業(yè)：

　　將文中自己喜歡的語句抄下來。

　　《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 5

　　活動目標(biāo)

　　1、幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2、通過社會用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

　　3、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

　　4、在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計劃的實(shí)施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。

　　5、學(xué)會１４個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

　　活動資源

　　1、教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

　　2、搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。

　　活動開展

　　第一階段：制定計劃，開展研究（略）

　　第二階段：活動展示。

　　活動過程

　　一、活動一：走進(jìn)文本

　　1、知識競賽：

　?、?中國最早的漢字是什么？

　?、萍坠俏氖窃鯓影l(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。

　?、菨h字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　2、講故事比賽：

　　⑴一個漢字記載一段歷史：

　　通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事。）

　?、乒沤裰型庖?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話：

　　古今中外因?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金……）

　　二、活動二：走向生活

　　1、火眼金睛：

　　組織活動：學(xué)生利用假期時間走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；讓學(xué)生分析本班同學(xué)作業(yè)中的錯別字。

　　2、現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式，也可以采用其他的方式記錄。

　　3、撰寫報告：

　　學(xué)習(xí)調(diào)查報告，指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報告。

　　4、小組匯報調(diào)查情況。

　　5、小小建議書：

　　在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯別字。

　　三、活動三：書法作品賞析

　　1、欣賞教材作品：

　　欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。

　　2、拓展書法文化：

　　你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。

　　3、讀讀背背《贊漢字》。

　　4、舉辦小型書法展覽。

　　四、活動四：詩文誦讀

　　1、教師導(dǎo)入：

　　一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的`小詩；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！

　　2、親身體驗(yàn)：

　　漢字在作者眼里，一個個“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風(fēng)韻，讀讀課文中的這１４個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？

　　3、感悟交流：

　　交流自己靜心品讀的感受，讀完課文我最想……

　　有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……

　　五、活動評價、活動續(xù)曲

　　1、你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。

　　2、小組完成活動評價表。

　　3、總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)的成果：

　　運(yùn)用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。

　　4、學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題：

　　（如識記漢字的方法，防止錯別字的辦法等。）

　　《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。

　　2、通過活動，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

　　情感目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情，知道愛漢字，就是愛自己的祖國。重視漢字的`規(guī)范化使用，一同維護(hù)漢字的純潔，為推進(jìn)社會文明盡一份力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過參加相關(guān)的實(shí)踐活動，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　某些漢字背景知識較深奧，學(xué)生較難掌握。課前準(zhǔn)備：課件、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣談話，明確任務(wù)

　　二、匯報內(nèi)容介紹

　　一小組：

　?。?）漢字的演變

　　（2）漢字的影響

　　二小組：匯報有關(guān)于漢字的笑話和損失。

　　三小組：匯報身邊的不規(guī)范用字。

　　四小組：

　　（1）欣賞漢字的美

　?。?）書法作品欣賞

　　（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充

　　三、學(xué)生成果展示

　　四、用喜歡的方式贊美漢字

　　五、教師總結(jié)。

　　六、板書：

　　我愛你，漢字

　　《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 7

　　一、閱讀材料

　　1、漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解，加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國的語言文字做點(diǎn)實(shí)事。我們每天都和漢字打交道，你是否感到漢字很有趣呢？讓我們圍繞漢字的有趣，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀提供的材料，并從中受到啟發(fā)。

　　2、學(xué)生閱讀材料。

　　3、學(xué)習(xí)生字。

　　4、簡單談?wù)勼w會。

　　二、制定計劃

　　1、讀活動建議。

　　2、讓學(xué)生補(bǔ)充建議。

　　3、讓學(xué)生選擇活動，自由組合小組（7―8人為宜）

　　小組一：漢字在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，讓我們閱讀提供的材料，在搜集更多的資料，了解漢字的歷史。

　　小組二：搜集因?yàn)閷戝e漢字，讀錯漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例。策劃一次社會用字調(diào)查活動，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫成簡單的調(diào)查報告，或者給有關(guān)部門寫建議書，反映調(diào)查情況，推動社會用字規(guī)范化。

　　小組三：搜集書法作品，辦一個書法展，欣賞漢字的優(yōu)美，向班級有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生寫活動計劃。

　　活動計劃一般包括活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等?；顒咏Y(jié)束后選擇展示活動成果的方式。

　　舉例：

　　5、交流活動方案。

　　第3―4課時

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、閱讀教材/我愛你，漢字/閱讀材料。各小組商討活動方案，進(jìn)一步明確活動的要求。

　　2、各小組由小組長負(fù)責(zé)按計劃開展活動，教師要提供必要的`條件與說明，如聯(lián)系社區(qū)的圖書館，開放學(xué)校的圖書室，號召學(xué)生借用圖書等。學(xué)校有計算機(jī)房的，要定時給學(xué)生開放時間，并有教師監(jiān)管。

　　3、各小組搜集資料后，在小組內(nèi)交流，并整理與優(yōu)化資料，選出優(yōu)秀作品，指派代表準(zhǔn)備在全班交流。有條件的地區(qū)，要準(zhǔn)備好交流的方式，如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁、展示板。小組可以邀請課外輔導(dǎo)員做指導(dǎo)。

　　課內(nèi)活動：

　?。ň牟贾媒淌遥瑒?chuàng)設(shè)濃厚的漢字氛圍。以小組為單位圓型圍坐，各小組推薦主持人。）

　　一、引言：

　　上次我們開展了有趣的漢字綜合性學(xué)習(xí)活動，我們了解的漢字的神奇與有趣，那么漢字是怎么演變的？漢字蘊(yùn)涵著哪些文化？下面我們就以小組為單位，交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。

　　二、各小組按自己喜歡的方式交流。（其他小組可以參與）

　　漢字演變小組開展這項(xiàng)活動，要盡量利用兩則“閱讀材料”。閱讀和研究“漢字的演變”表，要讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，如果有條件還可以查找資料，了解這些不同的字體大約是在什么時候產(chǎn)生的。還要引導(dǎo)學(xué)生從表中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢。從這個簡表中我們可以感受到，漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷?！都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》可以在略讀的基礎(chǔ)上，講講這個故事，然后談?wù)劯惺?。希望學(xué)生能了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)；同時認(rèn)識到在生活中仔細(xì)觀察和善于思考，可能會有新的發(fā)現(xiàn)。

　　《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫6個字，掌握一個多音字“勒”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者對漢字以及對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)確的掌握“觸、族、富”的音形義。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解句子“它們可不是僵硬的符號，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個字都有不同的風(fēng)韻?！钡暮x。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解句子“它們可不是僵硬的符號，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個字都有不同的風(fēng)韻?！钡暮x。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生掌握情況作重點(diǎn)指導(dǎo)，估計“墜、勒、觸、瑰”這幾個的字音容易出錯，要注意糾正。

　　2、自讀課文要求讀得流利通順（目的是把生字放回語言環(huán)境中去鞏固識記）

　　3、指名逐段讀文。

　　第一段處理兩個比喻句：“它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛?！?span style="display:none">7ON萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　?。w會兩個比喻句。作者把漢字比作了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？請你帶著這樣的感情讀一讀這句話。你覺得漢字還像什么？）

　　第二段：風(fēng)韻和變化

　　1、師：在作者的眼里每個字有著不同的風(fēng)韻。作者舉了哪些例子？請你自己讀一讀。然后指名讀（這里要指導(dǎo)學(xué)生讀出每個漢字的不同風(fēng)韻）你有沒有和作者同樣對漢字的感觸嗎？（學(xué)生展開聯(lián)想來說話。）

　　2、小結(jié)：是呀，這些用筆畫組成的美妙圖畫，這些由橫豎勾勒成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。在記憶中留下無窮的.風(fēng)韻。這是一些多么可愛的小精靈呵！

　　3、體會書法中漢字的變化，感受漢字的形態(tài)美。

　　1）師：是呀，書法是漢字最直接、最完美的表現(xiàn)形式。它是一種獨(dú)特藝術(shù)。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶，也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。書法讓漢字更充滿了生機(jī)，更具有了無窮無盡的變化。請同學(xué)們默讀下一部分看一看在書法家的筆下都有哪些變化？或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海）。（欣賞書法作品體會括號中的三個詞）（可以有歷代名家的還可以有身邊的人的作品）

　　2）你還能用其他的詞來形容這些書法嗎？（浩如煙海、揮灑自如、熱情奔放、端莊雄偉、氣勢開張、飄逸通達(dá)、行云流水，）

　　師：漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性。怪不得作者會對漢字如此鐘情，迷戀。正如最后一段中所說；“啊……”（生齊讀）

　　（男女生誦讀）

　　4、自由讀全文，思考：把最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。）

　　5、配樂齊讀全文，使情感進(jìn)一步得到升華。

　　第二課時

　　積累好詞佳句，處理課后題，指導(dǎo)寫字。

　　本文是《我愛你，中國的漢字》的節(jié)選，可以讓學(xué)生課后找一找全文讀一讀。

　　板書設(shè)計：

　　它們可不是僵硬的符號，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個字都有不同的風(fēng)韻。

　　《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 9

　　一、活動目標(biāo)

　　1、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2、通過社會用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

　　3、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

　　4、在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計劃的實(shí)施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。

　　5、學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

　　二、活動資源

　　2、搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。

　　三、活動開展

　?。ㄒ唬┳哌M(jìn)漢字

　　導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的.歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！

　?。ǘ┲贫ㄓ媱?span style="display:none">7ON萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　1、讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。

　?。私鉂h字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會欣賞作品。）

　　2、設(shè)疑。

　　你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？

　　3、學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。/article/小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。

　　了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

　　調(diào)查社會用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告。

　　搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品。

　　4、完成小組活動計劃的制定。

　　5、自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）

　　6、小組開展研究：

　?。▽W(xué)習(xí)方式：觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等）

　　《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫有趣的漢字的形式來表現(xiàn)漢字。

　　2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中多思考有趣的漢字。

　　3、欣賞并了解我們中國的'古代的象形文字有趣的漢字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規(guī)律。

　　2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。有趣的漢字

　　3、是否對造型進(jìn)行大膽的想象。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)?span style="display:none">7ON萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　1、師：在上新課之前我們先來玩一個連線游戲。在黑板上有兩種漢字，一種是我國古代發(fā)現(xiàn)最早的漢字――甲骨文，一種是我們現(xiàn)代的簡體漢字，你們能找出相同的字嗎？將它們進(jìn)行連線。

　　2、指名學(xué)生到黑板前進(jìn)行連線。

　　3、師：我國早期的漢字多以形似為主，一個字就像一幅小孩畫的畫，雖然有的很復(fù)雜難寫，但是以我們現(xiàn)在的欣賞角度來說卻很有趣。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)《有趣的漢字》

　　4、板書課題

　　二、新授

　　1、看書P16的中國畫《農(nóng)家樂》，提出問題：在這幅作品中你看到了些什么字？

　　指名學(xué)生回答

　　2、欣賞書中學(xué)生作品，說一說你最喜歡的作品，為什么？

　　小組交流、全班交流

　　3、師：將漢字用繪畫的形式表現(xiàn)出來是不是很有趣呢？看到這些有趣的作品，老師也想畫一幅了。

　　我想畫一個傍晚一位漁夫在海面上打魚的情景，你們覺得可以把哪些漢字畫在畫面里？

　　《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 11

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)裝飾漢字的技巧，感受漢字的神奇。

　　2、利用漢字的形狀及意義進(jìn)行想象添畫。

　　3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、文字畫范例，各種線條畫卡片。

　　2、繪畫紙、記號筆、油畫棒等。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)言揭題。

　　小朋友，我們和線條寶寶做過了許多游戲，還記得哪些線條寶寶嗎？（幼兒自由講述）老師一一出示卡片：橫線、豎線、斜線、浪線、鋸齒線、彈簧線、弧線、螺旋線等。

　　今天，老師又要請這些線條寶寶和我們一起做游戲了。

　　2、出示范例（文字畫）

　　提問：老師畫的是什么？（文字）。這是什么文字，我們來認(rèn)一認(rèn)。這些文字和我們平時看到的字有什么不一樣嗎？（幼兒講述：這些字用線條寶寶來裝飾了）。

　　3、老師小結(jié)

　　小朋友觀察得真仔細(xì)，在這些文字中，老師用不同的線條寶寶來裝飾，在漢字的空當(dāng)處，老師又根據(jù)漢字的形狀及意思添了一些畫再涂上漂亮的顏色，就變成了一幅美麗的圖畫。小朋友，你們想不想也來裝飾一下自己喜歡的文字（想）。

　　4、幼兒操作

　?。?）幼兒自選一張自己喜歡的文字繪畫紙。

　?。?）采用不同的.線條寶寶先進(jìn)行裝飾漢字。

　?。?）然后在空當(dāng)處根據(jù)字形及意義進(jìn)行添畫。

　?。?）最后涂上漂亮的顏色。

　　5、作品展示

　　請個別幼兒講述你裝飾的是什么漢字，并用這個詞說一句話。（鼓勵幼兒大膽講述）

　　6、老師總結(jié)，結(jié)束活動

　　時間過得真快，馬上我們就要離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)了，真難忘幼兒園快樂的生活，老師衷心地祝你們平安、開心，希望你們今后更加努力學(xué)習(xí)，做一個全面發(fā)展的好孩子。

　　《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 12

　　活動背景：

　　“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯?福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認(rèn)同感。

　　為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語言。活動的主體部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜歡……”的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“我喜歡……”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

　　2、愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的旬式進(jìn)行講述。

　　3、喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本PPT（演示文稿）。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的'事情

　　師（出示“小袋袋”圖片）：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。

　　師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

　　師：小袋袋的樣子是怎樣的？它的心情怎么樣？你怎么看出來的？它的手和腳是怎么放的？大家一起來做做小袋袋的樣子。

　　師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情？喜歡玩什么游戲呢？（幼兒猜想。）

　　二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

　　1、閱讀畫面一：跑步

　　師：誰在跑步？

　　幼：小袋袋在跑步。

　　師：還有誰也在跑步？

　　幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

　　師：他們都在跑步。誰跑在最前面？它的樣子是怎么樣的？

　　師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

　　師幼（小結(jié)）：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

　　2、閱讀畫面二：扮鬼臉

　　師：你們?yōu)槭裁葱Π?？小袋袋在干什么呀?span style="display:none">7ON萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

　　師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好？

　　師幼（小結(jié)）：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　　3、閱讀畫面三：玩泥巴

　　師：小袋袋在玩什么？

　　幼：玩泥巴。

　　師：小袋袋身上哪里有泥巴呀？

　　幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

　?。ń處熡脛幼魈崾?。）

　　師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

　　師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣？你怎么看出來的？

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

　　師幼（小結(jié)）：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。

　　4、閱讀畫面四：扮大樹

　　師：小動物們在干什么？

　　幼：小兔在跳小烏龜在爬……

　　師：小袋袋在干什么？它舉著樹葉一動不動像什么呀？

　　師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

　　師幼（小結(jié)）：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

　　5、閱讀畫面五：捉迷藏

　　師：小袋袋在干什么？（教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。）

　　師：誰躲起來了？誰在找它？

　　師幼（小結(jié)）：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

　　師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

　　6、閱讀畫面六：回家

　　師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋？

　　師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣？小袋袋見到媽媽心里怎么樣？你怎么知道的？

　　7、閱讀畫面七：睡覺

　　師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋？

　　師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣？

　?。◣熡滓贿呎f“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。）

　　三、完整閱讀

　　1、在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。

　　2、師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

　　師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。

　　四、運(yùn)用“我喜歡……”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述

　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢？

　?。◤挠變褐v述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動。）

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

　　《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 13

　　活動目標(biāo)

　　1、通過多媒體教學(xué)手段讓幼兒欣賞、理解故事，培養(yǎng)幼兒識字閱讀的興趣，使幼兒懂得遇事要多想辦法，并努力戰(zhàn)勝困難。

　　2、通過找字卡活動讓幼兒又快、又準(zhǔn)、又多地說出描繪天空、草、面包的形容詞，培養(yǎng)幼兒對文字的興趣和思維的求異性、流暢性、發(fā)散性和敏銳性。

　　3、通過分組比賽，培養(yǎng)幼兒大膽、自信的性格和競爭、合作的精神。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、形容天空、草、面包的形容詞字卡若干。

　　2、音樂帶《螞蟻搬面包》、《面包房子》的教學(xué)軟件、圖片，幼兒學(xué)具（沙箱、小圖書、紙偶、實(shí)驗(yàn)材料）。

　　3、成績表，金牌、銀牌、銅牌若干枚，面包模型若干。

　　活動過程

　　1、音樂游戲“漢字寶寶在哪里”。

　　老師和幼兒手持形容詞卡入室。老師唱：“漢字寶寶在哪里？”幼兒唱著回答：“老師我呀在這里?！庇變郝牭?？立即蹲下。老師邊出示字卡邊問：“漢字寶寶在哪里？”如果哪位幼兒手拿的字卡和老師的相同，就站起回答：“X X X X在這里?！?span style="display:none">7ON萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　2、播放教學(xué)軟件，欣賞童話故事《面包房子》。

　?、伲ǔ鍪緢D1）你看到什么？天空、面包、草是怎樣的？分組比賽，各組分別找出描繪天空、面包、草的形容詞字卡，并貼在圖片上相應(yīng)的地方。找得又快又多又準(zhǔn)的`組為勝，成績表上紅旗就升得越高。

　?、冢ǔ鍪緢D2）這時候，螞蟻點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了什么？它為什么不把面包抬回家？

　?、垡龑?dǎo)幼兒想辦法幫助螞蟻點(diǎn)點(diǎn)把面包抬回家，幼兒自由討論，教師提供學(xué)具。

　?、埽ǔ鍪緢D3）螞蟻點(diǎn)點(diǎn)想到了一個什么辦法？

　?、萑绻綍r遇到困難，我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　3、幼兒在音樂聲中表演童話故事《面包房子》結(jié)束。

　　各領(lǐng)域滲透

　　1、科學(xué)：做“怎樣移走物體”的實(shí)驗(yàn)。

　　2、藝術(shù)：學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的形式繪畫故事《面包房子》；學(xué)習(xí)歌表演《螞蟻搬豆》，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　3、健康：體育游戲“螞蟻搬豆”。

　　4、社會：培養(yǎng)幼兒大膽、自信的性格和競爭、合作的精神。

　　5、生活中滲透：戶外散步中觀察螞蟻是怎樣搬走體積大的食物的；引導(dǎo)幼兒用形容詞描繪天空和草。

　　6、環(huán)境中滲透：學(xué)習(xí)有關(guān)天空、面包和草的形容詞字卡；活動提供已切割的面包圖片，讓幼兒任意拼成各種物體。

　　7、家庭中滲透：培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，學(xué)習(xí)從多方向、多層次、多途徑探求解決問題的方法。

　　活動反思

　　《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 14

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。

　　2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程，產(chǎn)生對文字的興趣。

　　3、激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與“雨”“果“ ”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。

　　2、 “有趣的漢字”課件

　　活動過程：

　　一、找漢字

　　1、什么是漢字？

　　2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字？

　　3、漢字有什么用？師小結(jié)：漢字是中國人用的字，中國的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。

　　二、感知現(xiàn)代漢字的演變過程：

　　1、看信

　　a）博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，說是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開來，看看到底是什么，好嗎？

　　b）出示“山”字的象形字，你認(rèn)識它嗎？李老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？你們想的真好，這個是古代的山字，（出示圖畫水）你們看象不象?。?span style="display:none">7ON萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　C）哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。

　　2、幼兒感知象形字

　　a）今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說“月”“鳥”。

　　b）小朋友們都說了很多，到底會是什么呢？這里著幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。

　　3、游戲：“我是誰？”

　　a）將四個現(xiàn)代的字貼在活動室不同的角落里，教師在大屏幕上顯示一個古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。

　　b）你為什么選擇這個字，說出自己的理由。公布正確答案。

　　c）古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方？教師出示示意圖，感知從圖畫到字的'演變過程。師小結(jié)：這個是門，現(xiàn)在我們怎么一下子就認(rèn)出來了？因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛淼拿恳粋€字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成了現(xiàn)在的字，我們的祖先真了不起。三游戲《找朋友》幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對。（用連線的方法）

　　活動反思：

　　本次活動目標(biāo)設(shè)計符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會，體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動的前期認(rèn)識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機(jī)會，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂，得到發(fā)展。

　　《我愛你，漢字》教案優(yōu)秀 15

　　活動目標(biāo)

　　1、理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來與作用，知道漢字是由中國人發(fā)明的文字。

　　2、嘗試認(rèn)讀與圖畫、象形字相對應(yīng)的漢字。

　　3、愿意參與識字活動，培養(yǎng)對漢字的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況。

　　2、教師自備故事課件《倉頡造字》，象形字卡片。

　　3、部分常見漢字的卡片，報紙幼兒人手1張。

　　活動過程

　　一、出示常見的漢字和象形字的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

　　1、出示常見漢字的卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

　　提問：你認(rèn)識這些字嗎？你能讀一讀嗎？

　　2、出示象形字卡片，引發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

　　提問：這些字像什么？你猜是什么字？

　　二、講述故事《倉頡造字》，幫助幼兒了解漢字的由來與作用。播放課件《倉頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問：古代人是用什么記錄事情的？這樣記錄方便嗎？倉頡是怎樣造字的？他是怎樣想到用圖畫符號表示事物的？漢字給人們帶來哪些方便？

　　三、播放象形字課件，引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察倉頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫部分和象形字。提問：你是怎么認(rèn)出這些漢字的？

　　2、介紹漢字來歷。

　　小結(jié)：漢字是中國人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”，是從各種具體形象的圖畫演變來的`。

　　四、引導(dǎo)幼兒參與識字活動，激發(fā)他們對漢字的興趣。

　　1、說一說自己認(rèn)識的漢字。

　　提問：你都認(rèn)識什么字？表示什么意思？怎樣讀？

　　2、圈出報紙上認(rèn)識的漢字。

　　提問：報紙上你認(rèn)識哪些字？表示什么意思？

　　小結(jié)：我們小朋友認(rèn)識了這么多漢字，既然漢字這么有趣，我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續(xù)堅持讀書認(rèn)字吧。

　　附故事：

　　倉頡造字

　　很久以前，世間并沒有字，人們只能用利木、結(jié)繩來記事，用豆粒等物來記教。后來，有個叫倉頡的人為人類造出了文字。

　　倉

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