本文目錄一覽：
- 1、大學選課定向什么意思
- 2、專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配有什么區(qū)別？
- 3、專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配什么意思 二者的區(qū)別
大學選課定向什么意思
大學選課定向，指的是學生在入學前就鎖定未來職業(yè)道路與就業(yè)單位。此模式下，學生、招生單位以及定向單位三方需簽訂合同，保證畢業(yè)后學生將進入合同約定的單位工作。對于有意定向就業(yè)的考生，需在填報志愿時，選擇定向就業(yè)的學校或勾選“定向調(diào)配”選項。如果定向?qū)I(yè)的報考人數(shù)不足，學校有權(quán)從勾選“定向調(diào)配”的考生中進行調(diào)配，以確保定向?qū)I(yè)招生目標的達成。
專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配有什么區(qū)別？
專業(yè)調(diào)配與定向調(diào)配怎么理解
專業(yè)調(diào)配就是學校優(yōu)先原則，如果分數(shù)沒有達到你選的那個學校那個專業(yè)的分數(shù)線，但是超過這個學校的最低錄取分數(shù)線，就給你劃分到這個學校的其他專業(yè)；定向調(diào)配就是專業(yè)優(yōu)先原則，如果分數(shù)沒有達到你選的那個學校那個專業(yè)的分數(shù)線，而達到了其他學校的這個專業(yè)的分數(shù)線，就給你劃分到其他學校的這個專業(yè)。
專業(yè)調(diào)配與定向調(diào)配
專業(yè)調(diào)配的意思是：填報者報了某校某專業(yè)，填報者的分數(shù)也達到了該校的錄取分數(shù)，但是達不到填報者所報的專業(yè)錄取分數(shù)，這時可以把填報考者調(diào)劑到該校其它未錄滿的專業(yè)，予以錄取。
定向調(diào)配的意思是：填報者報了某校某專業(yè)，但填報者的分數(shù)沒到達所報學校的最低錄取線，但達到了其他學校該專業(yè)的錄取分數(shù)，而該校該專業(yè)又未錄滿，就把填報者調(diào)劑到該校該專業(yè)。
專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配
定向調(diào)配就是調(diào)到定向?qū)I(yè)（如果這個學校有定向?qū)I(yè)的話），定向就業(yè)，比如定向西藏，沒的調(diào)學校，不能進你填的專業(yè)。（問的四川招辦）
專業(yè)調(diào)配調(diào)到其他人少的專業(yè)，，也不能進你填的專業(yè)。
通常填什么比較好進我填的那個專業(yè)？ ：只有找收分低的學校了
專業(yè)調(diào)配與定向調(diào)配能否一起填
走過高考，就進入“后高考時期”，意味著發(fā)榜和招生即將開始。在高考后的6至8月三個月內(nèi)，不論是考生還是家長，期待中伴有焦慮，已經(jīng)成為一種心理常態(tài)?？忌凇昂蟾呖紩r期”容易產(chǎn)生突發(fā)性的心理沖突和生理紊亂現(xiàn)象。因為盡管高考已經(jīng)結(jié)束，但考生還要承受許多心理壓力，還有很多潛伏的心理危機，有些甚至“一觸即發(fā)”，作為一個特殊的群體，他們在考后更需要呵護和關(guān)愛。 個案1放縱型心理 東東是某重點中學的高三學生，考完高考最后一科，他先是與同學狂歡了一夜，緊接著又開始了新的“瘋狂”：看電視、上網(wǎng)、睡懶覺、外出旅游等，終于等到了這一天，他想把壓抑了多年的想玩的欲望全都釋放出來。 點評：像東東這樣的考生屬于放縱型心理，這類考生在考生群體中占到相當大的比例。他們認為高考結(jié)束便意味著自己熬到頭了，所以得好好犒勞一下自己，彌補一下自己這么多年來的艱辛，因此毫無節(jié)制地玩。也有一些家長有彌補心態(tài)，縱容孩子的這種行為，因此此類現(xiàn)象愈演愈烈。有些考生因此染上一些不良習慣，嚴重的還會誤入歧途，每年都出現(xiàn)幾起樂極生悲的情況，要引起重視。 建議：高考生考前的飲食和睡眠一般都講究規(guī)律，但考試結(jié)束后生物鐘突然改變甚至顛倒，這種逆轉(zhuǎn)對考生們的身心有著巨大的傷害。因此，建議考生“放縱有邊，松弛有度”，盡早回歸有規(guī)律的生活，健康、快樂、充實地度過后高考時期，甚至也可以為即將開始的新生活做相應的準備。 個案2抑郁型心理 丁丁高考后感覺自己發(fā)揮得不是很理想，估完分后，他覺得自己會與理想的大學失之交臂，本來性格就很內(nèi)向的他情緒開始變得非常低落，一遍又一遍地想著考試時的情景，不斷地一遍又一遍地做著高考題目，想著那道做錯的題，失落之情一發(fā)不可收拾。 點評：這類考生的表現(xiàn)是吃不好、睡不好，情緒低落，有些還伴隨出現(xiàn)強迫思維、強迫行為，自怨自責，很容易走入心理誤區(qū)，甚至由于性格突變暴躁，讓人覺得難以理喻，與家人爭執(zhí)中情緒一觸即發(fā)，嚴重的會出現(xiàn)輕生念頭，甚至采取輕生行為。 建議：高考后這段時間是學生心理問題的高發(fā)期。一定要及時捕捉、梳理高考學子的情緒，對不良情緒要及時進行調(diào)節(jié)，以防患于未然，別讓高考再成為許多人生命中的苦痛與夢魘。 對考生說： 1.不要停留在過去的考試情景中，要回歸到當前來，對高考、對自己未來進行正確認知。當高考已成往事，自覺接納，考不好的考生要有落榜的心理準備，條條道路通羅馬，高考也不是人生唯一一條道路。不管好或差，重新開始。不能因為一次失誤，就放棄了其他許多條道路。 2.正視自己的情緒，當出現(xiàn)負面情緒時，也不要害怕，及時進行調(diào)節(jié)。如找家長或好朋友溝通傾訴，或參加一些有益的運動來排泄不良情緒。當然，也可以通過找專業(yè)老師，正確疏導。 對家長說： 1.不要給孩子太多壓力，對于那些考不好或平時學習成績就不好的孩子不要過多指責。要盡力保持正常狀態(tài)。既不要冷淡也不要過分殷切，否則，容易對考生形成一種負面暗示，給考生增加心理壓力。 2.多與孩子溝通，高考成績固然重要，孩子的心靈健康、快樂成長應該說更重要。 3.平時注意觀察孩子的行為舉止，及時了解他們的心理變化，并做出正確的引導，陪伴孩子平安度過這段等待期。一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)情緒低落、煩躁等異常情況，家長要高度重視，及時疏導，必要時要借用專業(yè)機構(gòu)幫助 一年一度的高考對每個考生來說都是一道關(guān)口，因此考生之間的競爭是不可避免的。在這段時間，考前的緊張氣氛幾乎對每個考生都是一種無形的壓力。一部分考生因為心理素質(zhì)好一點，能自覺地把這種壓力轉(zhuǎn)化成動力，而另一些考生則因為受考前緊張焦慮心理的影響，有的緊張失眠，有的焦慮不安，有的甚至產(chǎn)生厭倦情緒。一想到所剩無幾的時間，一想到氣氛莊嚴的考場，他們會手心冒汗，心跳加速。因此良好的心態(tài)是高考取勝的重要法寶。怎樣調(diào)整考前心態(tài)，可以參考以下十種技巧： 一、強化自信 不管你現(xiàn)在是成績拔尖，還是跟別人有一定差距，千萬別忘了每天都帶著信心起床。不論個人情況怎樣，每人都有自己的優(yōu)勢和不足。有的同學基礎(chǔ)扎實根底深，不論高考如何變，都能游刃有余;有的同學思維靈活敏捷，有一定的創(chuàng)新思維，理解能力強，對考創(chuàng)新的活題尤為適應;有的同學閱讀面廣，視野開拓，心理素質(zhì)好，抗挫能力強，善于超水平發(fā)揮。不管怎樣，在高考前夕，對于自己的缺點和不足不要過多自我責備，要多看、多想、多憶自己的長處和潛力，激發(fā)自信心。 每一個有杰出成就的人，在其生活和事業(yè)的旅途中，無不以堅強的自信為先導。希爾頓是世界酒店大王，現(xiàn)在他的酒店分支機構(gòu)遍布世界各地，但他起家時僅有200美金。是什么使他獲得成功呢?希爾頓回答說：只有兩個字，那就是“自信”。 可見，信心孕育著成功，信心能使你創(chuàng)造奇跡。拿破侖說：“在我的學典里沒有不可能這一字眼?！闭沁@種自信激發(fā)了他無比的智慧與潛能，使他成為橫掃歐洲的一代名將。 在現(xiàn)實中，自信不一定能讓你成功的話，那么丟失信心就一定會導致失敗。很多成績優(yōu)秀在同學在高考中失利，他們不是輸在知識能力上，而是敗在信心上。 二、優(yōu)化情緒 心理學認為，人的學習生活中，情緒扮演著十分重要的角色，它象染色劑，使人的學習生活染上各種各樣的色彩。有這樣一個故事，有個老婆婆非常疼愛她的兩個女兒，這兩個女兒均為小販，一個賣雨傘，一個賣布鞋，這個婆婆晴天擔心大女兒的傘賣不出去，整天哭泣，雨天又擔心小女兒的布鞋賣不出去，又整天淚流。街鄰叫她哭婆婆。后來一位先生開啟她說：“我為你感到高興。晴天您的大女兒的傘賣得好，雨天小女兒的鞋賣得俏?！逼牌怕牶?，臉色馬上轉(zhuǎn)陰為晴，由哭到笑，街鄰又叫她笑婆婆。哭婆婆變?yōu)樾ζ牌诺墓适抡f明：同一件事，看問題的角度不同，情緒就不同，結(jié)果就兩樣。變換角度看問題，情緒自然調(diào)整過來了。在迎考復習和高考中，要學會轉(zhuǎn)移情緒，將自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。在情緒緊張的時候，聽聽輕音樂，哼哼小調(diào)，或伸伸手，彎彎腰，搖搖脖子，扭扭 *** ;或漫步戶外，看看云霞，聽聽蛙聲;或與同學聊聊天，講講趣事，幽默幽默?？紙錾峡勺鲎錾詈粑?、望望窗外。通過這些，調(diào)節(jié)了心理，優(yōu)化了情緒。
求采納
專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配問題
都不填 專業(yè)調(diào)配不會影響其他學校 定向調(diào)配會
關(guān)于專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配
不能兩個一起，不然預設(shè)為專業(yè)調(diào)配
什么是專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配
專業(yè)調(diào)配是讓你在一個大學中間調(diào)配到不同的專業(yè)，而定向調(diào)配是指根據(jù)你所報的專業(yè)在同類學校中調(diào)濟。
選“專業(yè)調(diào)配”，則：有可能被你選的學校錄取，但讀的是其他專業(yè)（分數(shù)到達該學校的最低錄取線，但未到達專業(yè)分數(shù)線分數(shù)到達該學校的最低錄取線，但每到達專業(yè)分數(shù)線）
選“定向調(diào)配”，則：有可能被其他學校錄取，但讀的是你選的專業(yè)（分數(shù)沒到達該學校的最低錄取線，但到達其他學校該專業(yè)分數(shù)線）
如果不填：分數(shù)不夠就沒法讀這個學校專業(yè)
請問 什么是專業(yè)調(diào)配,定向調(diào)配?
定向調(diào)配是指 在你所報學校中有很多的學院和專業(yè)，不同專業(yè)屬于不同類別，比如英語 日語 阿拉伯語 西班牙語 法語 是屬于文學類的 再細劃一點是外國語言文學類，而新聞學 廣播電視新聞學 編輯出版學 廣告學 則屬于新聞傳播學類
現(xiàn)舉一例，考生甲準備填報英語，同時甲又涂的是定向調(diào)配，那么甲的意愿即甲想把自己調(diào)到同類的專業(yè)中去，也就是說甲愿意學 日語 阿拉伯語 西班牙語 法語 而不愿意學新聞學 廣播電視新聞學。。。。
說白了就是同類專業(yè)調(diào)配 一般我們都是涂專業(yè)調(diào)配 很少有人選擇定向吧
專業(yè)調(diào)配與定向調(diào)配有什么區(qū)別
服從專業(yè)調(diào)配就是說，你填的學校的那個專業(yè)分數(shù)不夠，就可以調(diào)配到任何一個專業(yè)，有可能你是理科卻到了文科性質(zhì)的專業(yè)，定向就不會這樣。
專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配什么意思 二者的區(qū)別
萬博士范文網(wǎng)()小編還為大家?guī)?span style="font-weight: bold">專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配什么意思 二者的區(qū)別的相關(guān)內(nèi)容。
在教育領(lǐng)域，專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配是兩個常用的概念，它們用于描述學生在就讀高中或大學期間，根據(jù)一定規(guī)定或需求進行的學科或?qū)I(yè)方向的調(diào)整。下面是對這兩個概念的解釋和區(qū)別：
1、專業(yè)調(diào)配：專業(yè)調(diào)配指的是學生在就讀高中或大學期間，根據(jù)學校或教育部門的規(guī)定和安排，根據(jù)學生的綜合素質(zhì)和成績表現(xiàn)，對其原先選擇的專業(yè)進行調(diào)整或安排。這種調(diào)配通常是基于學?；蚪逃块T的教育資源配置、專業(yè)需求和學生意愿等綜合考慮的結(jié)果。學生可能被調(diào)配到其他專業(yè)去學習，并需要進行相應的適應和調(diào)整。
2、定向調(diào)配：定向調(diào)配指的是學生在就讀高中或大學期間，根據(jù)特定的需求、要求或承諾，對其進行特定專業(yè)方向的調(diào)配。這樣的調(diào)配通常是基于某種特殊計劃、政策或機構(gòu)合作協(xié)議的需要而進行的。定向調(diào)配可能涉及到特殊的學科、人才培養(yǎng)計劃、社會需求或?qū)I(yè)實踐等方面，學生需要根據(jù)要求或協(xié)議去學習指定的專業(yè)課程。
從區(qū)別上來說，專業(yè)調(diào)配是在學校或教育機構(gòu)整體資源配置的框架下進行的普遍性調(diào)配，而定向調(diào)配則是基于特定計劃或需求，針對個別學生進行的具體指向性安排。專業(yè)調(diào)配更多是學校根據(jù)資源和需求進行的綜合考慮，而定向調(diào)配則是針對個別學生做出的限定性安排。
專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配在教育領(lǐng)域中具有的意義
1、最大化資源利用：專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配可以幫助學?；蚪逃龣C構(gòu)更加合理地配置資源，以滿足學生和社會的需求。通過對學生的專業(yè)調(diào)配或定向調(diào)配，學校可以更好地利用教師、設(shè)備和教學資源，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。
2、個性化發(fā)展：通過專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配，可以根據(jù)學生的興趣、能力和素質(zhì)特點，為他們提供更適合的學習環(huán)境和專業(yè)方向。這樣可以促進學生個性化的發(fā)展，培養(yǎng)他們的潛力，提高他們的學習成績和終身發(fā)展能力。
3、職業(yè)規(guī)劃與適配：專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配考慮了學生未來的職業(yè)規(guī)劃需求，有助于將學生導向與他們將來的職業(yè)目標更為契合的專業(yè)領(lǐng)域。通過提供相關(guān)的課程和實踐經(jīng)驗，可以幫助學生在特定的領(lǐng)域中獲得更強的專業(yè)能力和競爭力。
4、社會需求與產(chǎn)業(yè)發(fā)展：定向調(diào)配可以通過專業(yè)培養(yǎng)來滿足特定社會需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。例如，根據(jù)某一行業(yè)的人才需求，興辦相關(guān)專業(yè)或特定方向的培養(yǎng)計劃，為該行業(yè)培養(yǎng)人才。 萬博士范文網(wǎng)
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