法學(xué)論文畢業(yè)論文范文第1篇
一、作畢業(yè)論文選題的一般考慮
法學(xué)院學(xué)生，尤其是碩士研究生，在開始進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先就是要確定自己的研究方向。
在指導(dǎo)碩士研究生合博士研究生的研究和學(xué)習(xí)剛剛開始的時(shí)候，第一件事就是要確定研究的方向。例如有的學(xué)生愿意做抽象的民法研究工作，我給他確定民法總論的研究方向。為什么要給他確定這個(gè)方向，就是因?yàn)槲覍?duì)他的學(xué)習(xí)和研究很了解，他對(duì)民商法的基本問題都是很精通的，基礎(chǔ)很好，尤其是處理具體問題，應(yīng)用民商法的理論得心應(yīng)手，這也使他在同學(xué)中的威信很高。這個(gè)同學(xué)是很有才氣的，要研究一個(gè)一般的題目是很不成問題的。所以，選擇民法總論這個(gè)方向給他，既有難度，他又是能夠勝任的。還有一個(gè)同學(xué)，他的特點(diǎn)是修養(yǎng)很好，基礎(chǔ)很好，特別是在哲學(xué)的層次上，有很敏感的感覺，也是很有前途的。而民法哲學(xué)這個(gè)題目是很難做的，幾乎是一個(gè)新的領(lǐng)域，現(xiàn)在沒有多少人能把這個(gè)問題做得好。他有這個(gè)實(shí)力，那就讓他做。應(yīng)當(dāng)說，在選擇方向上，因?yàn)槎际敲裆谭▽I(yè)，選擇什么專業(yè)，只要結(jié)合自己的特點(diǎn)、長處和愛好，就行了。
更重要的是選擇具體的題目。
選題，就是選擇什么樣的專題確定為自己學(xué)習(xí)、研究的具體方向。法律的問題內(nèi)容極其繁雜，就是確定一個(gè)大的方向，里邊的內(nèi)容也是十分復(fù)雜的。比如說，我們選擇物權(quán)法作為研究的方向，作一個(gè)20多萬字的專著，不可能寫《物權(quán)法論》。如果20萬字寫成一部《物權(quán)法論》，那就是普及的教材，而不是法學(xué)專著。湖南大學(xué)的屈茂輝教授是我們學(xué)校的博士研究生，在入學(xué)之前，他寄給我一本《用益物權(quán)》，大概有40萬字。這種著作，分量與內(nèi)容是一致的。同樣，如果選擇侵權(quán)行為法作為研究方向，也只能選擇一個(gè)具體的題目，比如特殊侵權(quán)行為啦，歸責(zé)原則啦，構(gòu)成要件啦，賠償范圍啦，等等。我欣賞王衛(wèi)國教授的《第三次勃興—過錯(cuò)責(zé)任原則》，就是專門研究過錯(cuò)責(zé)任原則的專著，一個(gè)歸責(zé)原則寫了20多萬字。題目好，寫的再好，就是一個(gè)出色的作品。民法總論的題目很多，可以做很多選擇。我原來想過的有民事主體、民事責(zé)任、訴訟時(shí)效，等等。但是如果選擇是《意思自治原則》，這就是一個(gè)很好的題目。如果把這個(gè)題目做好了，不僅是成功的作品，而且對(duì)民商法的進(jìn)步也是有推動(dòng)作用的。本科生的選題就為寬泛，可以選擇的問題很多，涉及到全部的法律問題，因此應(yīng)當(dāng)很好地斟酌，確定自己畢業(yè)論文的選題。碩士研究生和博士研究生本來就是有研究方向的，選題相對(duì)較為容易一些。
那么，法學(xué)院的學(xué)生做畢業(yè)論文進(jìn)行選題，要注意幾個(gè)問題呢？
第一，選題要小。
正如剛才說的那樣，選題一定要小。只有選題小，才能夠在有限的論文字?jǐn)?shù)的范圍內(nèi)，做最大程度的展開，增加文章的容量和論述深度，使自己的研究成果有價(jià)值。例如，如果用20多萬字的篇幅，整整寫了一部侵權(quán)行為法，那就是本科的教材，而不是法學(xué)專著，各個(gè)問題都點(diǎn)到了，但是沒有什么深度，沒有學(xué)術(shù)上的價(jià)值。所以，寫作畢業(yè)論文在選題上，更是這樣。一篇論文，字?jǐn)?shù)是有限的。本科生的畢業(yè)論文10000字左右，碩士研究生的畢業(yè)論文30000字左右，博士研究生的畢業(yè)論文100000左右，篇幅都不大，容量并不多，如果沒有很好的設(shè)計(jì)，很難寫出有深度的東西。按照一般的寫作規(guī)則，學(xué)術(shù)論文通常要說清楚一個(gè)問題，大約要8000字，要把一個(gè)問題說得很透，大約要10000字以上。當(dāng)然，也有幾萬字的論文，那樣的論文，要內(nèi)容很多，質(zhì)量又要好（長文章可以看一看我寫的《中國合同責(zé)任研究》和《動(dòng)物人格權(quán)之否定》這兩篇文章，前者發(fā)表在《河南省政法干部管理學(xué)院學(xué)報(bào)》上，后者發(fā)表在《法學(xué)研究》2004年第5期上），否則，編輯會(huì)給你那么多的版面嗎？現(xiàn)在一般作者寫的文章，10000萬字的文章就很難發(fā)表了。多數(shù)給你5000字左右的版面就不錯(cuò)了。要在5000字的篇幅中，寫清楚一個(gè)問題，要有多好的文字功力，是可以想象的。為什么現(xiàn)在有人寫文章沒有人愿意看呢？就是又瘦又小，干干巴巴的，沒有嚼頭，看了頭就知道尾。這樣的文章，就是沒有人愿意看。同樣，畢業(yè)論文的題目也要選得小，在有限的文字中，盡力地展開，擴(kuò)展它的深度和廣度，文章才能夠做好。
小要小得適當(dāng)，與自己所要說的內(nèi)容相適應(yīng)。例如，要寫一部20萬字的“意思自治原則”，那就要下很多功夫，沒有功夫，寫不出來20多萬字?？墒?，要選擇大一點(diǎn)的，像“民法的基本原則研究”，要20萬字，就好像差點(diǎn)意思了。文字不夠，寫出來的東西就會(huì)很平，沒有深度。自己要仔細(xì)斟酌一下，根據(jù)自己的題目，掌握的材料，要與論述的深度相一致，這樣就很好了。選擇畢業(yè)論文的題目，更要注意這些，題目就更要小，能夠用萬八千字說得很透。即使是碩士論文或者博士論文，篇幅較大，但是題目也不能大。題目做大了，就做不到這一點(diǎn)了。有一個(gè)比較通俗的比方，就是刀越鋒利，刀刃就越窄，好鋼就集中在刀刃上了。寫文章大概也是這樣的道理。
第二，思路要寬。
題目小了，內(nèi)容就要深。要想把文章寫得深，只有思路寬，想的問題豐富、深遠(yuǎn)，歷史的，現(xiàn)實(shí)的；橫向的，縱向的；中國的，外國的；理論的，實(shí)踐的；統(tǒng)統(tǒng)都要想到。
做一篇學(xué)位論文，上面這些問題都要考慮到，考慮得不周到，都會(huì)影響論文的質(zhì)量。
當(dāng)然，做不同的文章，要根據(jù)不同的內(nèi)容對(duì)上述問題有所側(cè)重。比如，寫一篇法制史的文章，當(dāng)然側(cè)重的是歷史的內(nèi)容，但是要注重歷史上的這種制度對(duì)現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。寫外國的東西，同樣要注重研究對(duì)中國的借鑒意義。有一名研究生寫的一篇論文，介紹的是美國的信托制度，歷史到現(xiàn)實(shí)，說得很詳細(xì)，說得也很好，但是沒有寫對(duì)中國的借鑒意義。這樣，就僅僅是一篇介紹性質(zhì)的文章，降低了文章的分量，充其量是將外國的制度、知識(shí)介紹到中國來。我提的意見是，如果結(jié)合中國的實(shí)際情況，研究信托制度對(duì)中國法律的借鑒意義，以及怎樣借鑒，寫得好，就是一篇很好的文章了。
二、選題的主要方法
我在給一些研究生講法學(xué)論文寫作的時(shí)候，談到具體的選題，都結(jié)合自己的寫作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給他們介紹我的具體方法。下面我介紹自己應(yīng)用最多的三種方法。
一是“夾空”法。
所謂“夾空”，其含義，就是選題盡量在理論的夾空中選擇，在別人都沒有選擇過的空間當(dāng)中選擇。在現(xiàn)在的理論研究中，大量發(fā)展的是邊緣學(xué)科，最引人注目。而且研究邊緣學(xué)科最容易取得成功。在傳統(tǒng)的學(xué)科中，也有這種“邊緣”的題目。比較形象地講，就是挨近的兩個(gè)問題都有人研究了，但是，在這兩個(gè)題目中間，還可以發(fā)掘出一個(gè)既與兩個(gè)題目有聯(lián)系，又與兩個(gè)問題不同的題目。這就是夾空中的題目。選擇這樣的題目，我曾經(jīng)說過，就像的“一點(diǎn)兩面”戰(zhàn)術(shù)一樣，是包打勝仗的戰(zhàn)術(shù)，是包打天下的題目。我在部隊(duì)的時(shí)候?qū)W過軍事學(xué)。的“一點(diǎn)兩面”戰(zhàn)術(shù)，批判盡管批判，但打仗是非常管用的。它的核心，就是攻擊一處敵人，首先要選擇一個(gè)點(diǎn)，作為主要的攻擊點(diǎn)，然后再選擇至少一個(gè)或者更多的“面”來配合，輔助進(jìn)攻?？梢栽囅胍幌?，一個(gè)人，一個(gè)軍隊(duì)，如果腹背同時(shí)受敵，那他就只有一個(gè)選擇：“跑”。所以說，“一點(diǎn)兩面”是打的擊潰戰(zhàn)，不是殲滅戰(zhàn)，但是確實(shí)如所說，是包打勝仗的訣竅?！皧A空理論”也是包打勝仗的訣竅，應(yīng)用于選題上，選得好，題目確定得好，文章就有了一半以上的成功率。
我在1987年寫作《試論共同危險(xiǎn)行為》這篇文章時(shí)，就是用的這種方法確定的題目。在研究侵權(quán)行為法的時(shí)候，我找遍了所有的文章，發(fā)現(xiàn)在中國大陸學(xué)者的論文和專著中，都沒有寫過這個(gè)問題。其原因是，前蘇聯(lián)的民商法學(xué)界對(duì)這個(gè)問題根本就不重視。而在大陸法系，這個(gè)問題幾乎是一個(gè)常識(shí)。因?yàn)槭窃谇謾?quán)行為法理論的夾空中的問題，我就參照大陸法系的基本原理，結(jié)合中國的具體實(shí)際，寫出來這篇文章，就在《法學(xué)研究》上發(fā)表了?，F(xiàn)在，很多法院判這種案件，都是引用我的文章中的觀點(diǎn)，做出判決。2003年12月最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件法律適用的司法解釋中，確立了這個(gè)侵權(quán)行為制度，這是在我的研究16年之后，變成了司法實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)。這是我很得意的一個(gè)研究成果。這是比較大的題目。再說小的題目。在中國的侵權(quán)行為法中，沒有人提到“霍夫曼計(jì)算法”和“萊布尼茲計(jì)算法”，到現(xiàn)在，也只有在海商、海事案件的賠償中，才應(yīng)用這個(gè)規(guī)則。在二十年前，這兩個(gè)概念還是十分陌生的，當(dāng)時(shí)我問過很多人，都說不知道，甚至是大教授也不知道。我就想，既然這樣，那這個(gè)問題肯定是一個(gè)夾空中的問題。我做了研究之后，寫過幾篇小文章，強(qiáng)烈要求在實(shí)踐中采用。但是，這種國外的司法常識(shí)，在中國的司法實(shí)踐中，就是得不到理解，到目前還沒有在民法實(shí)踐中采用，這是一個(gè)很大的遺憾。
寫文章可以用這樣的方法，選擇專著的題目，也可以用這種方法?，F(xiàn)在的專著何其多，雖然精品不多，但是很多問題都有人論述到了。在選題的時(shí)候，要注意運(yùn)用這種方法，選擇最容易突破的題目，最好是沒有人做過的，做起來，才有前途。寫作畢業(yè)論文，根據(jù)自己的論文容量，選擇夾空中的問題寫作，是最成功的方法。
應(yīng)用這種方法選題，大家可以看一看我寫的《侵害自由權(quán)及其民法救濟(jì)》這篇文章。這是一篇我很滿意的文章，在《法學(xué)研究》百期優(yōu)秀論文評(píng)選中獲得優(yōu)勝，得到這一榮譽(yù)。這一篇文章，就是對(duì)人身自由權(quán)及其保護(hù)的題目，是以前從沒有人寫過的。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)題目，并且把它做出來，可以說是成功的。這篇文章說的案件，就是我在文章中經(jīng)常提到的張莉莉案件，是一個(gè)典型的侵害人身自由權(quán)的案件。但是，在對(duì)這個(gè)案件進(jìn)行討論的時(shí)候，我的意見卻沒有人支持，最后以侵害名譽(yù)權(quán)的案由結(jié)案。這一點(diǎn)也說明了“名譽(yù)權(quán)是一個(gè)大破筐，什么難理解的問題都可以裝”的這個(gè)結(jié)論。最近我在人民大學(xué)和耶魯大學(xué)聯(lián)合召開的名譽(yù)權(quán)隱私權(quán)國際研討會(huì)上說了一個(gè)觀點(diǎn)，就是“應(yīng)當(dāng)對(duì)名譽(yù)權(quán)開展一個(gè)瘦身運(yùn)動(dòng)”，就是要對(duì)名譽(yù)權(quán)進(jìn)行減肥，使其名副其實(shí)?！肚趾ψ杂蓹?quán)及其民法救濟(jì)》這篇文章，也是夾空理論的成果。
介紹一個(gè)選題內(nèi)容，就是寫作畢業(yè)論文是不是可以寫人物。我們的法學(xué)畢業(yè)論文，一般都是論述制度，沒有論述人物的。但是我想，寫作一位學(xué)術(shù)人物，寫出他的學(xué)術(shù)思想，也是很重要的選題。因此，我確定我的一位博士生，就寫《佟柔民法思想研究》。我看是一個(gè)很好的選題。
采用夾空法選題，基礎(chǔ)是能夠找出夾空。這就需要有學(xué)術(shù)的修養(yǎng)。沒有很深的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，找不出來夾空。因此，在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要注意搜集資料，掌握住研究防線的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，才能夠應(yīng)用夾空理論選出自己的選題。
二是“超越”法。
在寫作畢業(yè)論文的選題中，也可以選擇大家都論述過的題目，在綜合比較分析的基礎(chǔ)上，超越前人所有的論述，做出自己的分析和結(jié)論。我把這種方法叫做“超越法”。
這種方法與“夾空法”正好相反。夾空法是研究別人沒有研究過的東西，包打勝仗。超越法則是對(duì)大家都說過的東西，說出比別人更高明的意見，超越前人的議論。這種方法選題有其難處，這就是要在研究了全部、所有的同類著述以后，才能夠做出這樣文章來。因此，用這種方法選題，寫作時(shí)下的功夫就要更深。沒有實(shí)力，用這種方法選擇題目，做起來很艱苦。但是，在現(xiàn)在，我國學(xué)術(shù)界的法律研究是很深入的，絕大多數(shù)的題目都被別人做過，要選擇一個(gè)別人沒有做過的題目，是很難的。大概在行政法和商法中，這樣的題目還很多，但在傳統(tǒng)民法、刑法中就很少見了。因此，在畢業(yè)論文選題中，超越法是經(jīng)常用，當(dāng)然也很難做好的一種方法。
運(yùn)用超越法選題，首先要很好地看書，積累資料，掌握這一專題的來龍去脈，各家各派的學(xué)說觀點(diǎn)，綜合比較分析，歸納總結(jié)，看看自己在這個(gè)問題上，能不能超越各家各派的理論，自成一說，自成體系，別有新義。如果有這個(gè)能力，就可以選擇這個(gè)題目?，F(xiàn)在的積累資料掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，方法簡單多了，上網(wǎng)、GOOGL、百度，等等，一搜，有關(guān)的論文就出來了。不像我們那時(shí)候，天天蹲在圖書館，一張一張地記卡片，沒有多少天的苦讀，選不出來好的題目。
在實(shí)際的學(xué)術(shù)研究中，經(jīng)常是運(yùn)用這種方法來選擇題目的。特別是選擇做駁論的文章，更是要用這種方法，把要反駁的問題說透，然后提出自己的主張。我有一個(gè)老師，在講課的時(shí)候，經(jīng)常是批判了這個(gè)學(xué)者，再批判那個(gè)學(xué)者，幾種觀點(diǎn)都批判完以后，至于自己是什么觀點(diǎn)，他說：“那還沒有想好。”我反對(duì)這樣做學(xué)問。但是也有人主張這樣的做法也是必要的，因?yàn)椴黄撇涣?，先破了大家的觀點(diǎn)，然后給別人立論就打下了基礎(chǔ)。還有一位老師講課，每次都是“某某說”不對(duì)，“某某說”不對(duì)，“某某說”也不對(duì)，“我的觀點(diǎn)永遠(yuǎn)是折衷的意見”，即“折衷說”。這種說法也不值得提倡，然而這種說法實(shí)際上就是超越法的應(yīng)用，不過是沒有應(yīng)用好而已。
應(yīng)用這種方法選題，大家可以看一下我寫的《論人身權(quán)的延伸法律保護(hù)》這篇文章，發(fā)表在《法學(xué)研究》**年的哪一期上，可以查一查。這篇文章就是用的超越法選題，對(duì)以往的這類學(xué)說都做了分析，提出了延伸保護(hù)的主張。從題目的深度和廣度上，都可以成就一篇較大的文章，因而就寫了。在最高人民法院關(guān)于精神損害賠償司法解釋中，規(guī)定的對(duì)死者人格利益的保護(hù)的制度中，選用的就是我的人身權(quán)延伸保護(hù)的理論。這也是我的一個(gè)很得意的研究成果。當(dāng)然也有人在批評(píng)，但是，這種觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，總還是比以前的一些說法有所進(jìn)步。
三是“綜合法”。
我先介紹兩種不適合畢業(yè)論文選題的方法，供大家參考。
綜合法就是對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行綜合論述，綜合分析，提出自己的觀點(diǎn)，自成一體。在每年結(jié)束的時(shí)候，總是有學(xué)者對(duì)某一類的問題進(jìn)行綜述，指出一年來，這門學(xué)問取得了哪些進(jìn)展，取得了哪些成果。這是最典型的綜合法的運(yùn)用。還有，在一個(gè)討論會(huì)上，對(duì)那些討論的問題有哪些意見，各種意見的根據(jù)是什么，綜述出來，也是很好的資料。不過這種選題方法，不適合做畢業(yè)論文，因?yàn)楫厴I(yè)論文不準(zhǔn)許寫綜述的文章。
法學(xué)論文畢業(yè)論文范文第2篇
1.論文選題不當(dāng)
（1）論文選題過大一些學(xué)生在寫作論文的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)論文選題過大的情況。在法學(xué)領(lǐng)域，很多問題涉及面極廣，對(duì)其的分析研究甚至連一本專著都無法完成，更不用提一篇短短的畢業(yè)論文。例如，“論民法的誠實(shí)守信原則”等題目，學(xué)生很難在畢業(yè)論文有限的篇幅中進(jìn)行深入細(xì)致的分析。題目過于宏大，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在論文中泛泛而談，議論流于表面，如同隔靴搔癢，根本無法觸及核心問題。（2）論文選題陳舊法學(xué)中有許多十分常見，并經(jīng)常被人們拿來分析議論的問題，例如“經(jīng)濟(jì)法的基本原則”等。對(duì)于這些較為常見的問題，學(xué)生再拿來進(jìn)行分析研究顯然很難有什么突破，寫出來的文章也無法給人耳目一新的感覺。但是，目前很多學(xué)生都存在這方面的問題，選題過于陳舊，立意俗套，內(nèi)容雷同。
2.論文內(nèi)容問題
（1）論文內(nèi)容陳舊因?yàn)檫x題不當(dāng)和分析不細(xì)致等原因，很多學(xué)生的畢業(yè)論文內(nèi)容都較為陳舊，大多只是對(duì)各種理論知識(shí)的整理，或者對(duì)相關(guān)研究成果的重組。沒有提出獨(dú)特的觀點(diǎn)并進(jìn)行新穎的議論，內(nèi)容陳舊，缺乏活力。（2）論文缺乏學(xué)術(shù)性法學(xué)論文要具備一定的學(xué)術(shù)性才會(huì)有深度，但是，許多學(xué)生在寫作論文的時(shí)候只是一味地對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹，如同教科書般，理論知識(shí)過多，毫無學(xué)術(shù)性可言。（3）論文觀點(diǎn)的錯(cuò)誤法學(xué)畢業(yè)論文的寫作過程中會(huì)涉及諸多法律方面的問題，但是，法律條文會(huì)順著時(shí)代的發(fā)展不斷地進(jìn)行完善，所以，在寫作論文的時(shí)候也要充分考慮這個(gè)問題，保證論點(diǎn)和論據(jù)符合最新的法律規(guī)定。但是，一些學(xué)生在寫作論文的時(shí)候不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有充分熟悉相關(guān)法律法規(guī)的最新、具體內(nèi)容，導(dǎo)致出現(xiàn)論文觀點(diǎn)錯(cuò)誤等硬傷。例如，一些法律條文早已經(jīng)被修改，但學(xué)生在論文中還引用修改之前的相關(guān)內(nèi)容。
3.論文結(jié)構(gòu)不合理
法學(xué)畢業(yè)論文十分講究整體結(jié)構(gòu)的合理性、完整性。但是，一些學(xué)生在寫作論文的過程中，不注意合理安排文章的結(jié)構(gòu)，論點(diǎn)、論據(jù)混亂堆砌，不合邏輯。于是，整篇文章給人一種思路凌亂、議論不深入、分析不透徹的感覺，整體結(jié)構(gòu)十分混亂。
4.論文格式不規(guī)范
法學(xué)畢業(yè)論文有著嚴(yán)格的格式要求，對(duì)目錄、參考文獻(xiàn)等都有著嚴(yán)格的規(guī)定。但是，一些學(xué)生的態(tài)度不夠認(rèn)真，不注意對(duì)論文格式的調(diào)整，出現(xiàn)各種格式不規(guī)范的問題。例如，參考文獻(xiàn)數(shù)量不足等，導(dǎo)致論文整體格式的不規(guī)范。
5.論文的寫作方法不正確
目前，許多學(xué)生在寫作法學(xué)畢業(yè)論文的時(shí)候采用的都是東拼西湊的方法，敷衍塞責(zé)，四處復(fù)制粘貼。在經(jīng)過簡單地加工整理之后即形成一片畢業(yè)論文，草草上交，應(yīng)付了事，直接導(dǎo)致論文整體質(zhì)量的低下。
二、對(duì)法學(xué)畢業(yè)論文寫作中各種問題原因的分析
1.主觀方面
（1）認(rèn)識(shí)不夠?qū)Ξ厴I(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)不夠是導(dǎo)致寫作論文過程中出現(xiàn)各種問題的重要原因之一。一些學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文只是一項(xiàng)象征性的任務(wù)，并不重要，對(duì)自己今后的工作等也沒有什么太大的意義和實(shí)用價(jià)值。所以，不需要花費(fèi)太多的時(shí)間和氣力來寫作論文。（2）態(tài)度不端正一些學(xué)生在寫作論文時(shí)的態(tài)度十分不端正，完全沒有意識(shí)到畢業(yè)論文的重要，所以敷衍了事，甚至有一些學(xué)生對(duì)寫作畢業(yè)論文十分反感。（3）時(shí)間安排不合理一般情況下，考慮到法學(xué)畢業(yè)論文寫作過程中的實(shí)際困難等問題，各學(xué)校都會(huì)為學(xué)生預(yù)留下較為充足的時(shí)間來安排寫作。會(huì)盡早完成選題，并安排指導(dǎo)教師等。但是，不少學(xué)生在實(shí)際寫作論文的過程中，卻沒能夠合理地安排時(shí)間，把原本應(yīng)該用來構(gòu)思、寫作論文的時(shí)間用于其他一些事情。導(dǎo)致實(shí)際寫作畢業(yè)論文的時(shí)間嚴(yán)重不足，最終需要交論文的時(shí)候才臨時(shí)抱佛腳，查資料，寫文章，導(dǎo)致各種論文質(zhì)量低下的情況出現(xiàn)。
2.客觀方面
（1）就業(yè)壓力在臨近畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)生往往急于就業(yè)，所以將大量時(shí)間和精力都花在了找工作上。于是，放在寫作畢業(yè)論文上的時(shí)間和精力就被大大的壓縮，嚴(yán)重影響到畢業(yè)論文的最終質(zhì)量。（2）指導(dǎo)問題學(xué)生在寫作畢業(yè)論文的過程中離不開教師的指導(dǎo)，但是很多學(xué)校的論文指導(dǎo)工作都存在諸多嚴(yán)重的問題。例如，一些學(xué)校負(fù)責(zé)論文指導(dǎo)的教師水平不高、指導(dǎo)方式不合理。甚至有一些教師沒有充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的重要性，沒有盡心盡力地進(jìn)行指導(dǎo)。
三、提高法學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施
1.提高認(rèn)識(shí)態(tài)度
決定一切，為了提高法學(xué)畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，我們首先要注意提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)。學(xué)校要積極地宣傳畢業(yè)論文的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過寫作畢業(yè)論文，可以更好地培養(yǎng)自己各方面的能力，例如寫作能力和解決實(shí)際問題的能力等，對(duì)自己今后的工作和學(xué)習(xí)都十分重要，從而幫助學(xué)生提高對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)，端正寫作態(tài)度。具體來講，學(xué)?？梢酝ㄟ^多種形式和手段來提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)?？梢苑e極地舉辦各種關(guān)于畢業(yè)論文寫作的講座，邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，對(duì)法學(xué)專業(yè)的全體畢業(yè)生進(jìn)行知識(shí)講座，對(duì)寫作畢業(yè)論文過程中涉及的各方面知識(shí)和問題進(jìn)行統(tǒng)一的講解。并及時(shí)為大家答疑解惑，保證學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文有一個(gè)較為全面、深入的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生掌握論文寫作過程中的各種基本知識(shí)和方法。
2.加大指導(dǎo)力度
（1）選題指導(dǎo)針對(duì)學(xué)生在選題過程中存在的諸多問題，學(xué)校要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生論文寫作過程的選題指導(dǎo)。首先，要注意指導(dǎo)學(xué)生積極地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題等，選擇新穎的、具有較高現(xiàn)實(shí)意義和研究價(jià)值的論文題目。例如，指導(dǎo)教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展帶來的網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬財(cái)產(chǎn)方面的法律問題，并從中構(gòu)思出合理的論點(diǎn)進(jìn)行寫作。其次，要指導(dǎo)學(xué)生選擇小的切入點(diǎn)，便于深入細(xì)致地討論整篇論文，避免題目的“大而空”。另外，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理選題的時(shí)候，還要引導(dǎo)學(xué)生充分考慮到自身的實(shí)際情況，例如對(duì)法學(xué)各方面知識(shí)的實(shí)際掌握情況以及個(gè)人的具體興趣愛好等。在充分斟酌之后再進(jìn)行慎重的選題。例如，如果某個(gè)法律問題較為冷門，資料不好找，寫作的實(shí)際難度較大，則指導(dǎo)教師要積極地建議學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇其他題目。（2）寫作方法指導(dǎo)利用科學(xué)合理的寫作方法，學(xué)生可以十分順暢、快速地完成整篇論文。所以，在學(xué)生寫作論文的過程中，指導(dǎo)教師要積極地幫助學(xué)生尋找最佳的寫作方法。例如，指導(dǎo)教師可以指導(dǎo)學(xué)生在開始畢業(yè)論文的全文寫作之前先列出詳細(xì)的論文提綱，將整篇論文的論點(diǎn)和各種論據(jù)，以及需要用到的各種實(shí)際案例等進(jìn)行整理，概括出整篇文章的總體框架。然后有的放矢地根據(jù)提綱來進(jìn)行全文的寫作，保證整個(gè)寫作過程的思路清晰、內(nèi)容完整。（3）資料收集指導(dǎo)寫作法學(xué)畢業(yè)論文的時(shí)候需要參考大量的資料，資料的收集對(duì)論文的寫作至關(guān)重要。所以，指導(dǎo)教師要積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面、多渠道的資料收集，以保證論文寫作的順利進(jìn)行。例如，教師要積極地建議學(xué)生多關(guān)注國家的立法動(dòng)態(tài)，廣泛收集各種實(shí)際案例等。并利用網(wǎng)絡(luò)廣泛瀏覽各種學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)和論文庫的優(yōu)秀論文，積極予以借鑒，并指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校圖書館中的各種館藏資源。
3.嚴(yán)格進(jìn)行管理和審查
我國的教育向來是“嚴(yán)進(jìn)寬出”，也導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視。所以，為了保證論文質(zhì)量，需要各院校積極地進(jìn)行制度改革，加強(qiáng)對(duì)論文的管理和審查工作，切實(shí)提高法學(xué)畢業(yè)論文的質(zhì)量。首先，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的論文寫作過程進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，要嚴(yán)格要求學(xué)生按照學(xué)校的具體規(guī)定進(jìn)行寫作。如果出現(xiàn)各種不合格的情況，一律要求其修改或者重寫。并在經(jīng)過導(dǎo)師的初稿審查之后，方可提交到學(xué)校。在對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行評(píng)審的時(shí)候，也要嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行操作?？梢圆捎媚涿u(píng)審的方式，要求學(xué)生的畢業(yè)論文必須通過評(píng)閱教師的審查，認(rèn)為合格之后方可參加答辯。如果在匿名評(píng)審的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畢業(yè)論文中存在較多嚴(yán)重的問題，要及時(shí)退回并督促其修改或者重寫。一旦發(fā)現(xiàn)論文抄襲現(xiàn)象，還要予以檢舉。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)論文的寫作，才能有效保證法學(xué)畢業(yè)論文的質(zhì)量。通過本文的分析我們不難發(fā)現(xiàn)，法學(xué)畢業(yè)論文具有創(chuàng)新性、合法性以及邏輯性等特點(diǎn)，需要學(xué)生認(rèn)真撰寫。但是，就實(shí)際情況來看，學(xué)生在寫作法學(xué)畢業(yè)論文的時(shí)候存在選題不當(dāng)?shù)戎T多不容忽視的問題。所以，經(jīng)過分析我們認(rèn)為，可以采取提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生論文寫作過程中的指導(dǎo)等方法，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的法學(xué)畢業(yè)論文寫作，不斷提高法學(xué)畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。
法學(xué)論文畢業(yè)論文范文第3篇
本調(diào)查問卷共設(shè)置四部分題目，依據(jù)論文寫作選題階段、開題報(bào)告階段、論文寫作及修改階段、答辯階段設(shè)置相關(guān)問題，調(diào)查結(jié)果總結(jié)分析如下:
(一)論文選題階段
選題是畢業(yè)論文寫作的第一步，也是論文寫作成功的關(guān)鍵一環(huán)，將具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值與聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際法律問題，為地方經(jīng)濟(jì)民生服務(wù)作為選題原則之一。選題時(shí)采取老師推薦與學(xué)生自主選擇相結(jié)合的方式，通過師生雙向選擇確定題目及指導(dǎo)教師。通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選題上存在的主要問題是選題偏大、選題與實(shí)際聯(lián)系不緊密、選題陳舊不能切合社會(huì)熱點(diǎn)、選題不是自己感興趣的。而另一方面，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在選題階段老師的指導(dǎo)很重要，無論是選擇推薦題目還是自選題目，都需要老師提供寶貴意見。另外，學(xué)生還希望系部能組織社會(huì)調(diào)研，開展畢業(yè)論文培訓(xùn)，提供查閱資料的便利等。
(二)開題報(bào)告階段
在畢業(yè)論文的題目選定之后，學(xué)生應(yīng)在閱讀相關(guān)書籍，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，擬出論文的寫作提綱，進(jìn)行開題。通過問卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于論文提綱的寫作，缺乏重視。在回答是否有必要組織開題論證的問題時(shí)，有55%的學(xué)生認(rèn)為有必要，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)論文有一定指導(dǎo)作用;有15%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行，但作用不大;有30%的學(xué)生認(rèn)為沒必要進(jìn)行。學(xué)生對(duì)開題報(bào)告認(rèn)識(shí)不足，不重視，特別是論文提綱不完善導(dǎo)致寫作困難增加。而針對(duì)這一問題，學(xué)生希望指導(dǎo)老師能就提綱寫作給予專門指導(dǎo)。
(三)論文寫作及修改階段
在這一階段，學(xué)生面臨的主要問題是文章的創(chuàng)新性不足，實(shí)踐中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生僅憑一兩篇論文或一兩本教材就完成論文的寫作或東拼西湊，復(fù)制加粘貼，畢業(yè)論文儼然成為他人論文的“拼盤”的現(xiàn)象，文章的創(chuàng)新性無從談起。而收集最新的研究文獻(xiàn)是解決論文創(chuàng)新不足的重要前提，因此學(xué)生希望指導(dǎo)老師在一定程度上提供論文相關(guān)信息、系部應(yīng)對(duì)學(xué)生多開“綠燈”，為學(xué)生提供更大的平臺(tái)來搜集有用的資料。同時(shí)要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)取舍，把新穎的有價(jià)值的用到自己的論文中，這樣不但可以增強(qiáng)自己論文的新穎性，也可以提高論文質(zhì)量。
(四)論文答辯階段
論文答辯是畢業(yè)論文的一個(gè)重要組成部分，是對(duì)自己的論總結(jié)的環(huán)節(jié)。通過問卷調(diào)查可以看出學(xué)生在該階段缺乏一定的緊張感，對(duì)答辯沒有給予足夠的重視。雖說學(xué)院頒布一系列的針對(duì)答辯的要求，但是也有學(xué)生認(rèn)為只是走過場而已。有些學(xué)生似乎更喜歡這種形式主義，針對(duì)這一問題，學(xué)生有如下的建議:改變答辯模式、建立末位淘汰制等。
二、學(xué)生在畢業(yè)論文寫作中存在問題的原因分析
(一)學(xué)生方面的原因
一方面，現(xiàn)在用人單位在選聘畢業(yè)生時(shí)，很少會(huì)考察畢業(yè)論文的質(zhì)量，學(xué)生由此認(rèn)為畢業(yè)論文對(duì)就業(yè)影響不大。學(xué)生不重視，必然會(huì)直接導(dǎo)致畢業(yè)論文的質(zhì)量下降。另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)只是死記硬背、應(yīng)付考試，從而基礎(chǔ)理論知識(shí)不扎實(shí)，很少能深刻領(lǐng)會(huì)法學(xué)理論的內(nèi)涵，同時(shí)也缺乏對(duì)其深層次的獨(dú)立思考。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)有近二分之一的人存在著入手盲目，思路不清，欠缺獨(dú)立思考和分析，甚至文不對(duì)題等問題，這都直接會(huì)引起畢業(yè)論文質(zhì)量下降。
(二)質(zhì)量監(jiān)控方面的原因
本科學(xué)生畢業(yè)論文的教學(xué)過程是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，然而我國高等學(xué)校對(duì)本科畢業(yè)論文教學(xué)的管理與規(guī)范還存在著較多問題，沒有形成完備、有效的管理機(jī)制來確保畢業(yè)論文的質(zhì)量。例如過分依賴指導(dǎo)教師在過程監(jiān)控中的作用，系部作為畢業(yè)論文組織管理主體發(fā)揮作用有限、缺乏嚴(yán)格獎(jiǎng)懲機(jī)制，論文答辯程序形式化、尚未普遍建立論文相似檢測制度等。在畢業(yè)論文的寫作中，需要指導(dǎo)老師盡職盡責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。但是，因?yàn)槔蠋煏r(shí)間有限，精力有限，在一定的程度上疏忽和輕視畢業(yè)論文的教學(xué)環(huán)節(jié)，在論文指導(dǎo)過程中對(duì)學(xué)生采取放任自流的態(tài)度，師生互動(dòng)交流少，沒有從選題、收集資料、撰寫文獻(xiàn)綜述、開題、撰寫初稿、中期檢查到修改定稿等層層把關(guān)。這也使得學(xué)生放松了自己對(duì)論文的要求，最終使得畢業(yè)論文的質(zhì)量不高。
三、提高獨(dú)立學(xué)院法學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑
通過對(duì)學(xué)生在畢業(yè)論文寫作中存在問題及其需求的調(diào)查，筆者認(rèn)為要提高獨(dú)立學(xué)院法學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量，需要系部、指導(dǎo)老師、學(xué)生多方的努力。教學(xué)單位在制定畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系時(shí)應(yīng)重視學(xué)生的需求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行。具體如下:
(一)學(xué)生應(yīng)重視畢業(yè)論文寫作，增強(qiáng)自身綜合能力
學(xué)生是畢業(yè)論文寫作的主體，撰寫畢業(yè)論文的過程是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)加以綜合、融會(huì)貫通，并進(jìn)一步深化和應(yīng)用于實(shí)際的一項(xiàng)基本訓(xùn)練過程。因此只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到論文的重要性，才能從根本上提高論文質(zhì)量。而學(xué)生自身能力如何是決定論文質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生可從以下方面著手:從大一開始就認(rèn)真學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握專業(yè)知識(shí);積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);擅于創(chuàng)新，培養(yǎng)自己的各種愛好。這樣有利于充實(shí)自己論文的內(nèi)容，將研究建立在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，有利于創(chuàng)新，避免了內(nèi)容陳舊等問題的出現(xiàn)。
(二)系部應(yīng)完善質(zhì)量監(jiān)控制度，積極組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
完善的管理制度對(duì)于論文寫作起著重要的作用。系部應(yīng)制定相關(guān)制度及各種文表，以便系部對(duì)老師在選題、開題、中期檢查等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，督促老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，同時(shí)建立獎(jiǎng)懲制度，將雙向選擇制與老師年終評(píng)比相聯(lián)系，增強(qiáng)老師的責(zé)任心;對(duì)學(xué)生要開展論文專題講座，講解畢業(yè)論文的重要意義、論文選題和寫作的方法與技巧、文獻(xiàn)資料的收集和整理的方法、怎樣撰寫文獻(xiàn)綜述、怎樣擬訂寫作提綱、以及如何組織論文的內(nèi)容;改革答辯形式，如:將原來由老師提問學(xué)生回答的模式，改為學(xué)生對(duì)論文自我陳述、總結(jié)的過程;確立嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行論文相似度檢測。學(xué)生論文質(zhì)量不高，一個(gè)主要的原因是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此在論文中缺少數(shù)據(jù)支撐，缺乏實(shí)踐性，針對(duì)這一問題，系部需組織更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主的參加到社會(huì)實(shí)踐中去，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，以拓寬自己的視野，進(jìn)而提高知識(shí)面，最終達(dá)到寫作論文時(shí)有話可說，有數(shù)據(jù)可用，不會(huì)出現(xiàn)人云亦云的狀況，寫出有自己觀點(diǎn)的論文，那么論文質(zhì)量必然會(huì)有所提高。
(三)指導(dǎo)老師應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督管理，增強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通
1．健全選題、開題步驟
對(duì)于推薦選題，老師應(yīng)做到提前了解，胸中有數(shù)，推薦選題應(yīng)盡量能滿足既體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)，又與時(shí)事及學(xué)生的興趣相結(jié)合的要求，如果學(xué)生不感興趣，必然會(huì)影響論文的質(zhì)量。同時(shí)老師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主選題。自主選題更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決問題的能力。在開題報(bào)告期間，老師應(yīng)開展開題專項(xiàng)指導(dǎo)，了解學(xué)生所需，幫助學(xué)生在此階段為論文寫作打好基礎(chǔ)。
2．加強(qiáng)對(duì)論文的中期檢查
論文中期的檢查工作直接影響著論文的最終質(zhì)量。這個(gè)期間老師應(yīng)該時(shí)常關(guān)注學(xué)生的論文進(jìn)度，與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生更應(yīng)該將近期論文寫作中遇到的問題以及論文的完成情況及時(shí)向老師匯報(bào)，老師要根據(jù)具體情況給出具體的解決方案，這樣才有助于提高論文的質(zhì)量。
3．加強(qiáng)評(píng)閱和答辯管理
答辯是學(xué)生論文工作的最后環(huán)節(jié)，在此階段應(yīng)著力改變答辯程序不規(guī)范，走形式的現(xiàn)狀，使學(xué)生理解答辯的重要性。老師嚴(yán)格進(jìn)行論文評(píng)閱工作，杜絕給人情分、同情分，將學(xué)生論文好壞與學(xué)生在寫作過程中的表現(xiàn)結(jié)合起來，客觀評(píng)分。
法學(xué)論文畢業(yè)論文范文第4篇
法學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量下滑以及所面臨的一系列質(zhì)疑，公安院校照樣存在。其背后的成因是多方面的，既有與普通高等院校相同或相似的原因，也有作為警察培養(yǎng)機(jī)構(gòu)所獨(dú)有的原因。綜合而言，主要有三個(gè)層面：（一）思想上認(rèn)識(shí)不足，是導(dǎo)致畢業(yè)論文寫作陷入尷尬境地的理念原因從高等教育的規(guī)律來看，畢業(yè)論文寫作是高等教育的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)高等教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑，發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立提出問題、思考問題并解決問題能力的作用，是其他教學(xué)內(nèi)容與方式所無法取代的。因此，缺少了畢業(yè)論文寫作的高等教育是不完整的。但目前的現(xiàn)實(shí)中，很多高等院校對(duì)畢業(yè)論文寫作重視程度不夠，未能充分地認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文寫作在大學(xué)教育中的功能與作用，卻視其為畢業(yè)前的程序環(huán)節(jié)，認(rèn)為有論文就可以畢業(yè)了。這種理念有諸多外在表現(xiàn)，比如高校普遍缺乏統(tǒng)一的論文寫作指導(dǎo)課程和報(bào)告課，學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫作的重要性、研究方法、寫作步驟、學(xué)術(shù)規(guī)范等都不甚明了。由于在理念上沒有給予相應(yīng)的重視，結(jié)果導(dǎo)致畢業(yè)論文寫作沒有獨(dú)立地位。這是導(dǎo)致學(xué)生敷衍的內(nèi)在原因。（二）畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)機(jī)制落后，是導(dǎo)致畢業(yè)論文寫作陷入困境的機(jī)制原因目前，高校本科畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)機(jī)制相對(duì)落后，具體表現(xiàn)為三個(gè)方面：1．畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)的時(shí)間安排不妥當(dāng)，往往與找工作、備考研究生的時(shí)間相沖突。公安院校畢業(yè)論文寫作一般安排在第七學(xué)期末或者第八學(xué)期開始的兩個(gè)月，這是學(xué)生找工作的關(guān)鍵階段，也是備考研究生的關(guān)鍵階段。在目前巨大的就業(yè)壓力下，工作尚無著落的學(xué)生很難安心完成畢業(yè)論文。同時(shí)這種安排在時(shí)間上也比較緊迫，讓學(xué)生難以沉下心來對(duì)論文選題、實(shí)驗(yàn)和寫作進(jìn)行深入的探討。2．遴選指導(dǎo)教師的機(jī)制不科學(xué)、不合理。很多公安院校在第七學(xué)期末，由班主任或輔導(dǎo)員給學(xué)生下發(fā)畢業(yè)論文題目庫，不同專業(yè)題目后面附上相應(yīng)的指導(dǎo)教師名單，比如刑事訴訟法專業(yè)的題目附上本校指導(dǎo)教師名單（比如10名教師），由學(xué)生自己選擇題目、專業(yè)方向以及指導(dǎo)教師，當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)或一類題目過于集中，或者指導(dǎo)教師過于集中時(shí)，班主任或輔導(dǎo)員予以協(xié)調(diào)。這種做法帶來的直接弊端是，學(xué)生與教師之間相互不了解，教師不清楚學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣以及知識(shí)儲(chǔ)備狀況，學(xué)生也難以充分了解教師的學(xué)術(shù)專長與學(xué)術(shù)研究方法，這種遴選教師機(jī)制，不僅導(dǎo)致指導(dǎo)、溝通過程不順暢，難以形成好的指導(dǎo)效果，而且，這種“一刀切”式的作法忽視了公安院校本科專業(yè)之間的特殊性，最終導(dǎo)致“通過畢業(yè)論文寫作提升學(xué)術(shù)訓(xùn)練能力、理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)”的初衷難以實(shí)現(xiàn)。3．論文題目庫不合理。目前，大多高校往往由教師提供題目，然后由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一整理，匯集成畢業(yè)論文題目庫。這些題目的擬定或者因更新不及時(shí)而導(dǎo)致題目陳舊，不能做到關(guān)注法學(xué)領(lǐng)域的前沿問題，或者過于宏大非本科學(xué)生所能駕馭。確定指導(dǎo)教師之后再更換題目，卻往往面臨程序上的限制。筆者指導(dǎo)畢業(yè)論文多年，每每看到學(xué)生拿著“論審判公開原則”、“論刑事辯護(hù)權(quán)”等諸如此類大而無當(dāng)?shù)念}目，就要求學(xué)生更換題目，但按照學(xué)校要求，更換題目需要提供正當(dāng)理由，而且需要教研室主任審批，非指導(dǎo)教師所能直接決定。這時(shí)，為了減少麻煩，只得在題目上增加一個(gè)副標(biāo)題來限定論述范圍。確定指導(dǎo)教師的時(shí)間比較晚，再加上確定題目的被動(dòng)性，以及指導(dǎo)老師數(shù)量有限，這些因素共同導(dǎo)致很多高?！俺淌交钡赝瓿僧厴I(yè)論文寫作，指導(dǎo)教師與學(xué)生都難以充分投入。（三）畢業(yè)論文寫作經(jīng)費(fèi)不足，是導(dǎo)致畢業(yè)論文寫作陷入困境的一個(gè)現(xiàn)實(shí)原因本科畢業(yè)論文寫作經(jīng)費(fèi)一般每年由教務(wù)處根據(jù)各專業(yè)類型及畢業(yè)生人數(shù)以及院系的實(shí)際情況提出經(jīng)費(fèi)預(yù)算，由財(cái)務(wù)處安排資金給各院系使用。經(jīng)費(fèi)使用范圍一般包括：（1）教師的工作量酬金，即畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)、評(píng)閱、答辯、成績評(píng)定等勞務(wù)費(fèi)用。（2）學(xué)生調(diào)研的交通補(bǔ)助費(fèi)。（3）圖書資料與實(shí)驗(yàn)材料以及論文與設(shè)計(jì)圖紙打印所需的費(fèi)用。（4）文獻(xiàn)檢索、專利查新、資料復(fù)印以及在外單位進(jìn)行的各項(xiàng)測試、制樣、加工等費(fèi)用。據(jù)筆者考察國內(nèi)多家高校本科生畢業(yè)論文寫作經(jīng)費(fèi)管理規(guī)定（辦法），發(fā)現(xiàn)一般文科類畢業(yè)論文寫作經(jīng)費(fèi)在350元左右；理工科畢業(yè)論文寫作經(jīng)費(fèi)在450元左右。從實(shí)踐來看，如果是應(yīng)付式寫作，通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)參考文獻(xiàn)，在圖書館借閱相關(guān)書籍，這些費(fèi)用并不超越支出。但如果學(xué)生需要調(diào)研或者做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，這些經(jīng)費(fèi)就捉襟見肘了。最終，這使得學(xué)生不可能進(jìn)行深入的調(diào)研。公安院校也不例外，學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)投入不足儼然成為制約論文質(zhì)量的瓶頸，尤其是理工科畢業(yè)論文。應(yīng)當(dāng)說，如果沒有教師的課題經(jīng)費(fèi)做支撐，單靠學(xué)校目前的單項(xiàng)論文經(jīng)費(fèi)，很難產(chǎn)生一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
二、法學(xué)本科畢業(yè)論文的中國走向
（一）本科畢業(yè)論文的“存廢之爭”“本科畢業(yè)論文的存廢之爭”集中表現(xiàn)在2004年和2009年兩次大的爭論，主要有取消本科畢業(yè)論文、保留本科畢業(yè)論文和改革本科畢業(yè)論文三種聲音。“畢業(yè)論文取消論”始于2004年前后，其中最具代表性的是華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的涂艷國教授，他認(rèn)為，高等教育日益大眾化，取消本科畢業(yè)論文可能是大勢所趨。絕大多數(shù)高校的師資力量、圖書資料和實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能適應(yīng)本科畢業(yè)論文的要求。從現(xiàn)實(shí)來看，本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高，而且弄虛作假和形式主義傾向嚴(yán)重。在這種情況下，與其讓“摻水”論文泛濫，不如取消本科畢業(yè)論文。〔1〕該觀點(diǎn)一出即引起了激烈的爭論。有人提出相反的觀點(diǎn)，認(rèn)為取消畢業(yè)論文是因噎廢食，從現(xiàn)實(shí)角度講，取消本科論文帶給學(xué)生的只是一時(shí)輕松，長期下來勢必不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉，損害學(xué)校教書育人的神圣使命。這是“唯就業(yè)率”指引下典型的錯(cuò)誤教育發(fā)展觀。同時(shí)指出，當(dāng)前大學(xué)生的大部分時(shí)間被各種考試所占據(jù)，在校期間的科研活動(dòng)總體上比較缺乏，而論文使學(xué)生有了自我發(fā)揮的內(nèi)容和空間，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，可謂學(xué)生四年所學(xué)知識(shí)和能力的一次有效整合，同時(shí)也是考察學(xué)校教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要參數(shù)。因此，對(duì)于學(xué)校，科學(xué)的方法應(yīng)該是從源頭入手，從自身找原因，一方面想方設(shè)法為學(xué)生論文創(chuàng)作提供良好的條件，幫助學(xué)生改進(jìn)論文的質(zhì)量；另一方面通過有效的形式，提高學(xué)生對(duì)于論文重要性的認(rèn)識(shí)，而不是聽之任之或一棒子打死?！?〕該爭論暫時(shí)止于2004年4月8日教育部辦公廳的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》。但2009年10月11日《成都商報(bào)》刊出的署名馬天帥的一篇新聞稿《四川大學(xué)新聞系擬從明年起取消畢業(yè)論文》再度掀起了爭論的高潮。該文報(bào)道了四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系的一項(xiàng)有關(guān)畢業(yè)論文的“改革”，亦即“擬從2010年起在教學(xué)計(jì)劃中刪除畢業(yè)論文，以在報(bào)紙上發(fā)表新聞作品、評(píng)論等有具體篇目及質(zhì)量要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)來代替”。該文一經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)上，即引發(fā)了廣泛的關(guān)注與爭論，或主張放棄，或主張改良，或從教育制度或體制入手探究其原因，或從大學(xué)或?qū)W科實(shí)際出發(fā)來尋求對(duì)策，集中揭示了當(dāng)下高等教育中所存在的諸多問題。從實(shí)踐來看，很多高校采取了中間路線———對(duì)目前的畢業(yè)論文寫作進(jìn)行制度改良。比如2009年中國政法大學(xué)進(jìn)行的的“多元化畢業(yè)論文設(shè)計(jì)”就是一個(gè)典型（下文予以評(píng)介）。（二）教育部的態(tài)度教育部針對(duì)畢業(yè)論文的取消論給出了鮮明的回應(yīng)，旗幟鮮明的確立了本科畢業(yè)論文寫作（設(shè)計(jì)）的地位———高等教育不可缺少的環(huán)節(jié)。2004年4月8日教育部辦公廳了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》（教高廳［2004）14號(hào)），首先明確了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，應(yīng)從教學(xué)管理、指導(dǎo)教師管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)與經(jīng)費(fèi)投入等方面來強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，并將本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）列為確定本科教學(xué)評(píng)估結(jié)論的關(guān)鍵指標(biāo)。看來，雖然學(xué)界有不同聲音，但教育部門的態(tài)度非常明確，法學(xué)本科畢業(yè)論文不僅不能取消，而且還要加強(qiáng)。公安院校作為法學(xué)院校的重要組成部分，也要強(qiáng)化其地位與重要性。問題是，論文質(zhì)量如何獲得保障？如果沒有系統(tǒng)的質(zhì)量保障機(jī)制，加強(qiáng)論文的地位與作用也會(huì)成為沒有根基的“水中月”。
三、公安院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障機(jī)制比較研究
在如何保障本科畢業(yè)論文質(zhì)量方面，教育部下發(fā)了相關(guān)文件，國內(nèi)高校自身也進(jìn)行了相關(guān)的制度完善與建設(shè)。（一）教育部的態(tài)度與相關(guān)文件教育部在強(qiáng)化論文質(zhì)量保障機(jī)制方面，主要表現(xiàn)為嚴(yán)肅處理學(xué)位論文作假行為。教育部根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》、《中華人民共和國高等教育法》，2012年制定并于2013年實(shí)施《學(xué)位論文作假行為處理辦法》（下文簡稱《辦法》）。根據(jù)該辦法，懲治學(xué)術(shù)作假行為的舉措包括如下主要內(nèi)容：1．明確規(guī)定了作假行為的情形。學(xué)位論文作假行為包括下列情形：購買、出售學(xué)位論文或者組織學(xué)位的；由他人、為他人學(xué)位論文或者組織學(xué)位論文的；剽竊他人作品和學(xué)術(shù)成果的；偽造數(shù)據(jù)的；有其他嚴(yán)重學(xué)位論文作假行為的。2．明確了指導(dǎo)教師、學(xué)位授予單位在論文指導(dǎo)過程中的職責(zé)。其中，指導(dǎo)教師的職責(zé)是，對(duì)學(xué)位申請人員進(jìn)行學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育，對(duì)其學(xué)位論文研究和撰寫過程予以指導(dǎo)，對(duì)學(xué)位論文是否由其獨(dú)立完成進(jìn)行審查。學(xué)位授予單位的職責(zé)是加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信建設(shè)，健全學(xué)位論文審查制度，明確責(zé)任、規(guī)范程序，審核學(xué)位論文的真實(shí)性、原創(chuàng)性。3．明確要求學(xué)位授予單位應(yīng)當(dāng)重視學(xué)位論文審查情況，并明確規(guī)定了學(xué)位論文作假行為的審查機(jī)制。學(xué)位授予單位應(yīng)當(dāng)將學(xué)位論文審查情況納入對(duì)學(xué)院（系）學(xué)生培養(yǎng)部門的年度考核內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)位論文有作假嫌疑的，學(xué)位授予單位應(yīng)當(dāng)確定學(xué)術(shù)委員會(huì)或者其他負(fù)有相應(yīng)職責(zé)的機(jī)構(gòu)，必要時(shí)可以委托專家組成的專門機(jī)構(gòu)，對(duì)其進(jìn)行調(diào)查認(rèn)定?！?〕4．明確了學(xué)位論文造假行為中所有有關(guān)人員的責(zé)任與相應(yīng)的懲戒機(jī)制，包括學(xué)位申請人員、為他人學(xué)位論文、出售學(xué)位論文或者組織學(xué)位、的人員，指導(dǎo)教師、學(xué)生培養(yǎng)部門及負(fù)責(zé)人、學(xué)位授予單位。（二）包括公安院校在內(nèi)的國內(nèi)法學(xué)院校的相關(guān)制度建設(shè)在畢業(yè)論文寫作制度改革浪潮中的一個(gè)典型是，中國政法大學(xué)2009年出臺(tái)、并在2010年畢業(yè)的大四學(xué)生中推行的本科生畢業(yè)論文新方法，其中的變革集中在如下幾方面：1．增加了三種畢業(yè)論文體裁。在新辦法中，本科生畢業(yè)論文體裁變化明顯，學(xué)生的選擇余地更大，除了保留原有的學(xué)術(shù)論文外，增加了案例分析、畢業(yè)設(shè)計(jì)和調(diào)研報(bào)告三種體裁。幾種體裁都有具體要求，并列出了相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，供學(xué)生和指導(dǎo)教師在選題、撰寫和答辯時(shí)參考使用。比如，調(diào)研報(bào)告要求選題能反映一種或者若干種社會(huì)問題，能反映調(diào)研對(duì)象的實(shí)際狀況和客觀問題，數(shù)據(jù)真實(shí)，資料翔實(shí)，多人合作的應(yīng)明確具體分工和貢獻(xiàn)。2．論文題目選擇方面，可以一人一題，也可以團(tuán)隊(duì)合作完成。根據(jù)新辦法，畢業(yè)論文選題原則上應(yīng)一人一題，但如果畢業(yè)設(shè)計(jì)和調(diào)研報(bào)告等確需團(tuán)隊(duì)合作方能完成的，可由多人進(jìn)行共同研究，但每選題最多不超過3人，同時(shí)要求必須明確每個(gè)人的具體分工和貢獻(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)結(jié)合大學(xué)生科研創(chuàng)新課題和實(shí)驗(yàn)等前期項(xiàng)目成果，擬定畢業(yè)論文題目。3．論文答辯具有靈活性。新辦法不再要求論文都必須參加答辯，只有符合以下情形之一的才為必需：（1）論文成績?yōu)閮?yōu)秀等級(jí)的；（2）多人合作完成的論文；（3）優(yōu)秀等級(jí)以外其他等級(jí)的，學(xué)生申請成績升級(jí)的；（4）學(xué)校要求各個(gè)學(xué)院應(yīng)抽取一定比例的優(yōu)秀等級(jí)以外其他等級(jí)的論文參加答辯，但具體比例由學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況確定。另外，針對(duì)學(xué)生為了完成任務(wù)而復(fù)制、粘貼的現(xiàn)象，新辦法增設(shè)論文原創(chuàng)性檢查制度，嚴(yán)處抄襲、剽竊不端行為。對(duì)發(fā)現(xiàn)抄襲、剽竊等行為的給予嚴(yán)肅處理：抄襲、剽竊不超過論文全文10％的，責(zé)令修改論文一周后答辯；抄襲、剽竊占論文全文10％－20％的，根據(jù)抄襲、剽竊性質(zhì)，酌情給予責(zé)令修改論文一周后或延期一學(xué)期答辯的處理；抄襲、剽竊占論文全文20％以上的，根據(jù)抄襲、剽竊性質(zhì)，酌情給予責(zé)令修改論文延期一學(xué)期或一學(xué)年答辯的處理。五是，新辦法還強(qiáng)調(diào)了教師的指導(dǎo)職責(zé)，對(duì)不認(rèn)真履行指導(dǎo)教師職責(zé)的，學(xué)校將追究相關(guān)責(zé)任。〔4〕（三）域外可以參考的經(jīng)驗(yàn)一國高等法科教育的功能定位，深深根植于一國特有的法律文化之中，為社會(huì)基礎(chǔ)、習(xí)慣傳統(tǒng)、法律體系、法律意識(shí)所制約決定。〔5〕由于歷史、文化等原因，在高等法學(xué)教育方面，我國與英美、大陸法系國家存在很大差異，畢業(yè)論文寫作與設(shè)計(jì)的差異尤為明顯，比如美國根本就沒有我國學(xué)位教育視野下的法學(xué)本科，也就沒有相應(yīng)的本科畢業(yè)論文寫作問題了?！?〕另外，無論英美還是大陸法系，高等法學(xué)教育職業(yè)導(dǎo)向非常明顯，畢業(yè)論文并不是其必要要件，相反，研判法院判例，解決實(shí)務(wù)能力視為畢業(yè)的重要條件?！?〕但這不意味著國外沒有任何相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，法學(xué)學(xué)科之外的本科畢業(yè)論文制度有些還是值得思考的。雖然國外很多大學(xué)在本科階段并沒有我國學(xué)理界定下的畢業(yè)論文，但這不等于他們對(duì)學(xué)術(shù)論文沒有要求，美國麻省理工學(xué)院將學(xué)生的交流技能作為畢業(yè)條件之一，要求學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間必須學(xué)習(xí)一系列與交流技能相關(guān)的課程，包括寫作、修改和陳述實(shí)驗(yàn)報(bào)告、準(zhǔn)備和主持研討會(huì)、高年級(jí)的專業(yè)論文及獨(dú)立研究項(xiàng)目，如果學(xué)生沒有達(dá)到相應(yīng)的要求則不予畢業(yè)?！?〕另外，很多大學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)寫作的重要性，還重視寫作訓(xùn)練，并構(gòu)建了一套有效的、系統(tǒng)的體制與機(jī)制。有很多大學(xué)將學(xué)術(shù)研究與寫作納入課程體系，如澳大利亞悉尼大學(xué)教育學(xué)院專門設(shè)有“閱讀和設(shè)計(jì)研究”課程，在教學(xué)中，教師首先要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和分析教育研究的相關(guān)文獻(xiàn)，繼而著手在課堂或?qū)W校實(shí)施小規(guī)模的調(diào)查，然后形成專業(yè)論文。〔9〕針對(duì)學(xué)術(shù)造假行為，制裁比較嚴(yán)厲。美國對(duì)學(xué)位論文的管理非常嚴(yán)格，因?yàn)殛P(guān)系到學(xué)校的名譽(yù)，導(dǎo)師會(huì)很慎重。一旦學(xué)生學(xué)位論文造假，學(xué)生會(huì)被“踢”出學(xué)校，而且其他學(xué)校也不會(huì)再接納他。這樣的記錄，會(huì)被視為信用不良，很可能會(huì)影響今后找工作和發(fā)展?！?0〕還有，很多大學(xué)對(duì)本科階段的畢業(yè)論文寫作設(shè)有經(jīng)費(fèi)保障，為那些希望參與科學(xué)研究工作或準(zhǔn)備攻讀博士學(xué)位的本科生提供參與科研的機(jī)會(huì)和渠道，以滿足學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，如美國麻省理工學(xué)院設(shè)有本科生研究機(jī)會(huì)項(xiàng)目，為學(xué)有余力的本科生開辟獨(dú)立活動(dòng)期，提供研究機(jī)會(huì)及經(jīng)費(fèi)，使之參與課題研究?！?1〕
四、公安院校法學(xué)本科畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)機(jī)制完善建議
（一）理念方面，公安院校不僅要從一般意義上充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)的重要意義，更要結(jié)合公安院校本科階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)來定位其價(jià)值。我國公安教育起步晚，國家有關(guān)部門對(duì)公安院校培養(yǎng)目標(biāo)的表述較少。比較明確的表述是1999年公安部賈春旺部長在全國公安教育工作會(huì)議結(jié)束時(shí)講話指出：以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主線，進(jìn)一步加快公安教育的改革和發(fā)展，努力培養(yǎng)更多政治合格、業(yè)務(wù)過硬、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良的公安專門人才。很多公安院校根據(jù)中央有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，結(jié)合實(shí)際情況，確立了本校的培養(yǎng)目標(biāo)。其中的核心目標(biāo)是培養(yǎng)未來的警察。申言之，從專業(yè)角度講，公安院校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，能在公安實(shí)戰(zhàn)部門從事專業(yè)工作的應(yīng)用型人才。相應(yīng)的，畢業(yè)論文寫作也應(yīng)當(dāng)圍繞該目標(biāo)展開。（二）論文的寫作或設(shè)計(jì)形式要多元化，題目設(shè)計(jì)更加科學(xué)，寫作模式要更加合理結(jié)合公安院校的培養(yǎng)目標(biāo)，本科生要重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)能力。以此為出發(fā)點(diǎn)，論文的寫作或設(shè)計(jì)方式應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的需求作出相應(yīng)的調(diào)整，建議在傳統(tǒng)寫作方式基礎(chǔ)上，增加案例分析、畢業(yè)設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告。比如公安情報(bào)學(xué)系學(xué)生可以采用畢業(yè)設(shè)計(jì)的方式，設(shè)計(jì)情報(bào)收集的應(yīng)用模型或者模塊；法律系學(xué)生可以采用案例分析，挑選近期出現(xiàn)的典型案例，從專業(yè)角度予以解析并提出相關(guān)的制度建議；偵查專業(yè)的學(xué)生可以采用調(diào)研報(bào)告的方式，比如對(duì)犯罪偵查的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，找出問題并提出完善建議。當(dāng)然，學(xué)校對(duì)幾種體裁都要給出具體要求，并列出相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，供學(xué)生和指導(dǎo)教師在選題、撰寫和答辯時(shí)參考使用。比如案例分析的要求：選擇案例的代表性，要反映一種或者若干種現(xiàn)實(shí)法律問題；解析所適用的法律原理與法律規(guī)范的適當(dāng)性，不能牽強(qiáng)附會(huì)的歪曲解釋，更不能張冠李戴的錯(cuò)誤解釋；案例來源的完整性與權(quán)威性，不得虛構(gòu)、編造案例，最好選擇已經(jīng)生效的完整案例；案例分析的結(jié)論對(duì)公安實(shí)務(wù)部門的指導(dǎo)意義，要增強(qiáng)公安實(shí)戰(zhàn)能力，不能為了分析而分析，得出一些無關(guān)公安實(shí)務(wù)、不痛不癢的結(jié)論。即使有些專業(yè)比較特殊，比如國際警務(wù)合作專業(yè)的學(xué)生仍然適用傳統(tǒng)的學(xué)位論文寫作模式，其論文的題目設(shè)計(jì)也應(yīng)進(jìn)一步科學(xué)化，比如設(shè)立“動(dòng)態(tài)、開放的論文題庫”，以學(xué)術(shù)的前沿性、實(shí)用性為標(biāo)準(zhǔn)，以公安實(shí)務(wù)部門亟待解決的問題為價(jià)值導(dǎo)向，學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期向相關(guān)教研室征集各本學(xué)科論文題目，并及時(shí)更新，刪除一些與公安實(shí)務(wù)關(guān)系不大的題目。學(xué)生好初選擇步題目后與指導(dǎo)教師商酌確定最終的題目。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己科研創(chuàng)新課題和實(shí)驗(yàn)等前期項(xiàng)目成果，擬定畢業(yè)論文題目。論文多元化的架構(gòu)，要求論文寫作或設(shè)計(jì)的模式也應(yīng)有所變遷。最為現(xiàn)實(shí)的做法是，畢業(yè)論文寫作充分地與學(xué)生實(shí)習(xí)相結(jié)合，打造出畢業(yè)論文的“實(shí)習(xí)報(bào)告延伸模式”。如今，公安院校幾乎都要求學(xué)生到公安實(shí)務(wù)部門實(shí)習(xí)一學(xué)期或一學(xué)年，實(shí)習(xí)完畢也都要求提交實(shí)習(xí)報(bào)告。畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)報(bào)告相結(jié)合，是教育部人才培養(yǎng)模式的一個(gè)深化，具體而言，學(xué)生在實(shí)習(xí)之前，確定一位指導(dǎo)教師來指導(dǎo)協(xié)助題目的設(shè)定，考慮到學(xué)生實(shí)現(xiàn)單位、實(shí)習(xí)的內(nèi)容有所不同，先讓學(xué)生在專業(yè)崗位上予以了解、熟悉，二個(gè)月過后最終確定題目，搜集相關(guān)資料，設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告題綱。實(shí)習(xí)完畢，在實(shí)習(xí)報(bào)告的基礎(chǔ)上拓展成畢業(yè)論文。這不僅可以提高實(shí)習(xí)效果，而且可以提升畢業(yè)論文的質(zhì)量———不僅有實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)，而且有充分的時(shí)間保障。（三）完善論文指導(dǎo)機(jī)制，構(gòu)建本科生導(dǎo)師制，不僅能夠提高指導(dǎo)質(zhì)量，而且在一定程度上獲得了論文經(jīng)費(fèi)保障本科生導(dǎo)師制在我國高校的試點(diǎn)始于2002年北京大學(xué)和浙江大學(xué)的教學(xué)改革，隨后逐漸在一些有較大影響力的高校中試行，個(gè)別地方普通院校也開始著意效仿?！?2〕但本科生的導(dǎo)師如何指導(dǎo)論文寫作，目前討論比較少，筆者認(rèn)為相關(guān)制度建設(shè)分為兩方面：一是導(dǎo)師的遴選機(jī)制。導(dǎo)師的遴選要遵循雙向選擇的原則。學(xué)校公布教師的教學(xué)與科研情況，師德表現(xiàn)；同時(shí)公布學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)與興趣，雙方充分了解是選擇的基礎(chǔ)。另外，為了節(jié)省資源，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與畢業(yè)論文指導(dǎo)教師可以考慮合一。還有，在遴選的時(shí)機(jī)方面，必須經(jīng)過一段時(shí)間的法學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)把法學(xué)的主干科目學(xué)習(xí)結(jié)束的情況下，比如憲法、民法、刑法、行政法、刑事訴訟法、民事訴訟法，然后選擇導(dǎo)師，否則具有盲目性，因此在大學(xué)三年級(jí)開始選擇比較適宜。二是導(dǎo)師的指導(dǎo)職責(zé)。為了使導(dǎo)師有效的完成論文指導(dǎo)的職責(zé)，學(xué)校要建立導(dǎo)師的任職條件、相關(guān)權(quán)利義務(wù)等規(guī)范。其中最為重要的是導(dǎo)師的指導(dǎo)職責(zé)，具體包括以下幾方面：1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法學(xué)專業(yè)的研究興趣以及選擇論文題目的能力?！芭d趣是最好的老師”這句諺語在大學(xué)生時(shí)代仍然適用。以刑事訴訟法學(xué)為例，如果對(duì)刑事訴訟程序根本“不感冒”，何談?wù)莆蘸贸绦蚍ɡ?、程序法?guī)范？更遑論理解其中精湛的程序規(guī)則了，日后的敬崗愛業(yè)更是紙上談兵。世間沒有無緣無故的熱愛與興趣，這需要導(dǎo)師的引導(dǎo)與培養(yǎng)。導(dǎo)師可以通過介紹相關(guān)的經(jīng)典著述、經(jīng)典案例、相關(guān)的影視作品，以及觀摩法庭審理等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)刑事訴訟法的學(xué)習(xí)動(dòng)力。2．指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的論文題目。這需要從兩個(gè)方面入手：一是以本科生的知識(shí)積淀與未來工作為主要參考標(biāo)準(zhǔn)，題目要具體而精當(dāng)，要注重實(shí)戰(zhàn)性與執(zhí)法能力的培養(yǎng)，理論性不能太強(qiáng)，比如“取保候?qū)彈l件的理解與運(yùn)用”等等。二是，要切合公安法學(xué)理論前沿和法制建設(shè)走向。畢竟本科畢業(yè)論文不僅僅是學(xué)位論文，更是一種學(xué)術(shù)成果，對(duì)很多本科生而言，也許這是一生唯一的或最為重要的一篇學(xué)術(shù)論文，因此選題要體現(xiàn)時(shí)代性。如果能夠提出合理化建議，這也是為公安法制建設(shè)貢獻(xiàn)智識(shí)力量。3．導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生如何查找法學(xué)文獻(xiàn)。一般情況下，本科生對(duì)于一些經(jīng)典的法學(xué)書籍、國內(nèi)外權(quán)威法學(xué)期刊與報(bào)紙不是很了解，導(dǎo)師要給學(xué)生進(jìn)行評(píng)介，比如《法制日報(bào)》、《檢察日報(bào)》、《人民公安報(bào)》各自的側(cè)重點(diǎn)是什么，同時(shí)告知學(xué)生如何利用圖書館的數(shù)據(jù)平臺(tái)，比如中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等等。4．指導(dǎo)畢業(yè)論文寫作的學(xué)術(shù)規(guī)范。實(shí)踐中，經(jīng)常出現(xiàn)畢業(yè)論文寫作不規(guī)范現(xiàn)象，其中一個(gè)重要原因在于學(xué)生不知道規(guī)范的論文寫作要求，或者雖然知道但卻不知如何具體運(yùn)用，比如論文的規(guī)范格式（目錄、摘要、關(guān)鍵詞等）、字體、注釋、引證等。導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》（GB／T 7714－2005），這是一項(xiàng)專門供著者和編輯編撰文后參考文獻(xiàn)使用的最新國家標(biāo)準(zhǔn)。文后參考文獻(xiàn)是撰寫論文和著作而引用的有關(guān)文獻(xiàn)信息資源，對(duì)于一篇完整的論著，參考文獻(xiàn)是不可缺少的組成部分。學(xué)術(shù)規(guī)范的正確運(yùn)用不僅能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備、也是學(xué)術(shù)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w現(xiàn)，指導(dǎo)教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范的遵循和論文撰寫的技巧。〔13〕建立本科生導(dǎo)師制度，不僅可以破解論文質(zhì)量低迷的現(xiàn)狀，而且能夠在一定程度上緩解論文經(jīng)費(fèi)不足的壓力。因?yàn)閷?dǎo)師往往也主持或參與了國家、省部級(jí)、校級(jí)課題，讓本科生也參與其中，不僅可以幫助教師減輕一些重復(fù)性的、水平相對(duì)較低的研究工作或準(zhǔn)備工作，因而提高教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的積極性，同時(shí)，學(xué)生參與課題可以與畢業(yè)論文相結(jié)合，也是論文經(jīng)費(fèi)的保障途徑之一。（四）建立完善、科學(xué)的論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)制為了提高論文質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建動(dòng)態(tài)的、立體的論文質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，而不是簡單地依靠事后的論文抄襲檢測系統(tǒng)來制約。相關(guān)思路如下：首先，明確論文指導(dǎo)過程中各方主體的責(zé)任。本科論文指導(dǎo)過程中，涉及到的責(zé)任主體不限于指導(dǎo)教師，還包括學(xué)生自己、學(xué)校及其負(fù)責(zé)人。因此，所有主體的責(zé)任、權(quán)利義務(wù)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過規(guī)范予以明確。公安院?？梢愿鶕?jù)教育部《學(xué)位論文作假行為處理辦法》制定出更加詳細(xì)可行的操作細(xì)則。其次，論文質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由結(jié)果審查變?yōu)檫^程要素審查。傳統(tǒng)上，對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的評(píng)價(jià)往往是成品的評(píng)價(jià)，為了提高質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)為對(duì)畢業(yè)論文寫作過程的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)予以評(píng)價(jià)，加強(qiáng)階段性檢查。同時(shí)，教師應(yīng)細(xì)化論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定對(duì)學(xué)生論文寫作的各個(gè)環(huán)節(jié)，如對(duì)選題的理解程度、文獻(xiàn)綜述的深度與廣度、研究方法的科學(xué)性、論證的力度與清晰度、結(jié)論的科學(xué)性、文字表達(dá)、論文規(guī)范、是否存在抄襲等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。〔14〕最后，在構(gòu)建質(zhì)量管理機(jī)制時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮不同專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)和條件，尊重其學(xué)科專業(yè)的規(guī)律。公安院校設(shè)置的專業(yè)實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，與警務(wù)執(zhí)法密切相關(guān)。由此，專業(yè)之間的特點(diǎn)區(qū)分比較明顯。以中國人民公安大學(xué)的特色專業(yè)為例：治安專業(yè)致力于培養(yǎng)在公安部門從事治安決策與管理實(shí)務(wù)的應(yīng)用型公安高級(jí)專門人才；交通管理工程專業(yè)則致力于培養(yǎng)以工科為主，法學(xué)與工學(xué)相結(jié)合的懂技術(shù)、會(huì)管理的復(fù)合型應(yīng)用人才。專業(yè)特點(diǎn)不同，培養(yǎng)目標(biāo)也有不同的側(cè)重。因此，不同專業(yè)的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量評(píng)價(jià)與管理，應(yīng)當(dāng)結(jié)合該類專業(yè)的要求設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)，唯此，才是科學(xué)的管理機(jī)制。
法學(xué)論文畢業(yè)論文范文第5篇
1．態(tài)度不夠端正
新建本科院校的論文寫作往往是在第8學(xué)期完成，一般是在第7學(xué)期末分配導(dǎo)師，布置開題事宜，第8學(xué)期開始論文的寫作。而此時(shí)學(xué)生們往往忙于考研，考公務(wù)員，找工作等諸多事情，根本無暇顧及論文的寫作，或者很難保證把精力都用在論文的寫作中。但畢業(yè)論文是畢業(yè)的硬指標(biāo)，因而學(xué)生只能在短暫的時(shí)間內(nèi)造論文，論文的質(zhì)量可想而知。大多數(shù)同學(xué)都有抱著僥幸心理：反正要畢業(yè)了，老師總會(huì)手下留情。指導(dǎo)教師，對(duì)此也無能為力。
2．缺乏先期訓(xùn)練
在新建本科院校中，考試方法較為單一，盡管教務(wù)處會(huì)明確老師有自由選擇考試方式的權(quán)力，但由于程序過于繁瑣，所以，很多老師干脆直接采用學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的閉卷考試形式，而且試題最少要有四種題型，這樣就大大限制了教師與學(xué)生發(fā)揮，等于教師很少采用較為開放的、論述性的題目。加之課堂教學(xué)時(shí)間的壓縮，課堂教學(xué)大多用來講授，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行開闊性必要性訓(xùn)練。即便是在論述題中，很多同學(xué)只回答要點(diǎn)，不會(huì)展開論述，究其原因，一是學(xué)生知識(shí)積累不夠，課下閱讀少，思維不夠開闊；二是學(xué)生缺乏必要的訓(xùn)練；三是課堂教學(xué)管理較為嚴(yán)格，教師缺乏充分發(fā)揮的空間與條件，導(dǎo)致老師的教學(xué)方法不夠靈活多樣。
3．選題缺乏自由權(quán)
讓學(xué)生自由選題，會(huì)選擇那些好說話、脾氣好的老師，而這會(huì)造成教師工作量的極大差距，近而影響老師年終獎(jiǎng)的分配及職稱晉升。而改用學(xué)生和老師雙向選擇，又造成平均分配。因?yàn)楦魑焕蠋熝芯康姆较虿煌?，這樣在照顧老師工作量的同時(shí)，難免會(huì)讓學(xué)生的選擇流于形式。尤其是平均分配名額，有可能會(huì)完全打破學(xué)生的選擇，使得原本選擇刑法方向的學(xué)生轉(zhuǎn)向選擇民法，導(dǎo)致原本對(duì)刑法感興趣的學(xué)生，必須寫民法方面的論文，結(jié)果是導(dǎo)師選擇了學(xué)生，而不是學(xué)生選擇了導(dǎo)師。這樣學(xué)生在論文的寫作中難免會(huì)存在抵觸，處理不好，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的消極被動(dòng)，論文的寫作反倒變成了大學(xué)生活中不愉快的經(jīng)歷。
4．對(duì)熱點(diǎn)與前沿關(guān)注不夠
法學(xué)本科學(xué)生，主要的任務(wù)是學(xué)課程。但就業(yè)與升學(xué)的壓力，學(xué)生的功利性與目的性，決定了對(duì)課程關(guān)注的有限性。對(duì)專業(yè)必修課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于專業(yè)選修課，而學(xué)英語的時(shí)間又遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于專業(yè)課的學(xué)習(xí)。教師講授傳統(tǒng)的知識(shí)，學(xué)生聽課精力不集中，熱點(diǎn)關(guān)注不夠，創(chuàng)新性就會(huì)受到影響，所以到了選題時(shí)，往往不知道自己該選什么。他們認(rèn)為資料多的好寫，而不愿意選擇新的熱點(diǎn)，擔(dān)心不好找資料。
5．沒有掌握論文的寫作方法
由于對(duì)論文寫作重視不夠，再加上缺乏對(duì)前沿與熱點(diǎn)的關(guān)注，因此，無論選題，還是寫作過程都存在嚴(yán)重的問題。大多數(shù)同學(xué)采用復(fù)制粘貼的方法，整篇大段的復(fù)制，把所引內(nèi)容變成自己的觀點(diǎn)。能用自己的話把別人的觀點(diǎn)表達(dá)出來，不完全從一篇論文中抄，而是同時(shí)參考多篇材料，能寫成“五馬分尸型”文章的，就是好學(xué)生了。
二、解決問題
1．強(qiáng)化學(xué)生對(duì)論文寫作的重視程度
很多學(xué)生以為，只要自己的學(xué)科沒有被掛過，就能順利畢業(yè)，事實(shí)上，修完規(guī)定的學(xué)分只是大學(xué)生活的一個(gè)方面。完整的法學(xué)大學(xué)生活，除了學(xué)科的學(xué)習(xí)，還有畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的寫作等必不可少的環(huán)節(jié)。課程加實(shí)習(xí)順利過關(guān)得到的是學(xué)士畢業(yè)證，而畢業(yè)論文的寫作與答辯的完成才能獲得學(xué)士學(xué)位證。學(xué)士畢業(yè)證加學(xué)士學(xué)位證書，才是完整的大學(xué)教育。學(xué)生之所以對(duì)大學(xué)完整的任務(wù)不清楚，緣于學(xué)校對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的過度重視。課程與實(shí)習(xí)占據(jù)了大學(xué)生活的7個(gè)學(xué)期，而畢業(yè)論文的寫作僅僅只有6周的時(shí)間。因而時(shí)間的分配上給學(xué)生造成誤解，以為論文的寫作不是很重要。加之，大學(xué)4年級(jí)的學(xué)生其他事情也較多，比如考研究生、考公務(wù)員、司法考試等，再加之找工作，心情雜，思緒亂，精力散，這些因素對(duì)論文的寫作都是沖擊。所以，建議修改論文寫作的時(shí)間，盡量把課程安排在大學(xué)4年級(jí)之前完成，在大學(xué)3年級(jí)的第2個(gè)學(xué)期（第6學(xué)期）開題，在大學(xué)4年級(jí)的第1個(gè)學(xué)期（第7學(xué)期）完成答辯，把大四的時(shí)間留給學(xué)生撰寫畢業(yè)論文、找工作和應(yīng)付各種考試，這樣效果也許會(huì)好些。
2．加大論文寫作的提前訓(xùn)練
學(xué)位論文作為對(duì)學(xué)生畢業(yè)水平的檢驗(yàn)，是教學(xué)工作中重要而又關(guān)鍵的一環(huán)。如果學(xué)生與教師多溝通，也許效果會(huì)更好。可以采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，在大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候就由學(xué)生選定導(dǎo)師，當(dāng)然在選擇前要給學(xué)生提供法學(xué)導(dǎo)師的名單與簡介，這樣的選擇是建立在對(duì)導(dǎo)師的了解基礎(chǔ)上，然后讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師的研究方向，對(duì)自己感興趣的專業(yè)進(jìn)行選擇，從而建立起導(dǎo)師與學(xué)生的緊密聯(lián)系，再經(jīng)過大學(xué)4年的全方位接觸，到論文指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生與導(dǎo)師之間早已建立了很好的溝通。導(dǎo)師也可讓學(xué)生參與自己研究的課題，從收集資料、整理資料再到整理觀點(diǎn)，逐步地對(duì)學(xué)生加大指導(dǎo)，這樣，在寫畢業(yè)論文時(shí)，學(xué)生就不會(huì)再感到陌生與不知所措。同時(shí)，課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)與課后作業(yè)，都是對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，去圖書館查資料，采用課題討論的方式，一方面檢驗(yàn)了學(xué)生作業(yè)的完成情況，一方面也讓學(xué)生各抒己見，為法律思維的培養(yǎng)與開闊提供舞臺(tái)與空間。
3．尊重學(xué)生選題的自由權(quán)
如果采用導(dǎo)師制，由于學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的研究方向較為清楚，所以，學(xué)生一般都會(huì)針對(duì)性地選出題目。對(duì)于有思想的學(xué)生，可以讓他們自己擬定題目；也可由導(dǎo)師給學(xué)生擬定一定的題目，讓學(xué)生再根據(jù)自己的興趣從中選擇；有研究課題的導(dǎo)師，可以根據(jù)自己研究的階段目標(biāo)，給學(xué)生擬定一定的題目，也可把自己的主要觀點(diǎn)告知學(xué)生，讓學(xué)生自己去查找資料，論證并充實(shí)觀點(diǎn)。同時(shí)，教師一定要保證選題的準(zhǔn)確性，一般來說，選題小的題目好寫。切忌選題大而空，還有傳統(tǒng)的老題目，也不宜選，因?yàn)楹茈y創(chuàng)新，比如論誠實(shí)信用原則，這個(gè)題目適合大學(xué)者來寫，我們這些小輩，受水平與能力限制，根本寫不出新意。熱點(diǎn)與前沿論文容易寫出新意。尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，可以在導(dǎo)師與學(xué)生之間營造起融洽和諧的氣氛，使得論文的指導(dǎo)與寫作變成快樂的經(jīng)歷與過程。
4．吸引學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)與前沿問題的關(guān)注
法學(xué)教師要承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)位論文的職責(zé)，首先應(yīng)使自己具備較深厚的學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)和一定的科研實(shí)力。我們更應(yīng)該把功夫用在平時(shí)。教師不但要關(guān)注前沿，撰寫科研論文，更要在教學(xué)實(shí)踐中，把這些前沿與熱點(diǎn)教給學(xué)生，多為學(xué)生提供啟發(fā)、思考的空間與機(jī)會(huì)。教導(dǎo)學(xué)生多讀書，關(guān)注時(shí)事，關(guān)注熱點(diǎn)，多思考，積極培養(yǎng)法學(xué)思維與情操。其實(shí)，關(guān)注前沿理論是教師課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，這對(duì)學(xué)術(shù)興趣和學(xué)術(shù)前途的培養(yǎng)都是一種啟發(fā)與鼓勵(lì)，只有在不斷地啟發(fā)中，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后研究方向的定位起到聯(lián)系橋梁與紐帶的作用，體現(xiàn)教學(xué)相長。
5．加強(qiáng)寫作方法的培養(yǎng)
從形式來看，畢業(yè)論文是由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三大要素構(gòu)成，它主要以邏輯思維方式作為展開依據(jù)，強(qiáng)調(diào)在事實(shí)的基礎(chǔ)上展示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程，得出令人信服的科學(xué)結(jié)論。所以，對(duì)于畢業(yè)論文來說，其寫作方法的選擇是由對(duì)觀點(diǎn)闡釋的必要性所決定的。而寫作方法有多種，文獻(xiàn)檢索法固然重要，但也只是其中的一種，更主要的是通過文獻(xiàn)檢索得到的相關(guān)材料是我們進(jìn)一步提煉論證觀點(diǎn)的論據(jù)，而不應(yīng)該直接信手拈來，移花接木，甚至直接改成自己的名字。這種態(tài)度是對(duì)學(xué)術(shù)最大的不敬與褻瀆，也是對(duì)論文創(chuàng)新性靈魂的最大的歪曲與誤解。所以，寫作方法的培養(yǎng)需要把功夫用在平時(shí)。比如常見的比較分析法，可以在課堂教學(xué)中加以有意的和必要的訓(xùn)練，在考試題中，可以出相關(guān)概念比較題，讓學(xué)生懂得如何使用比較，既可以達(dá)到準(zhǔn)確掌握相關(guān)概念的目的，又能對(duì)學(xué)生的論文寫作方法加以指導(dǎo)，這是一舉多得的好事情。
三、結(jié)語
總之，為了避免上述問題的產(chǎn)生，對(duì)于教師而言，要在日常的教學(xué)工作中幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，一方面教師可以讓學(xué)生對(duì)其所承擔(dān)的課題，收集、整理資料，也可把自己的觀點(diǎn)告知學(xué)生，讓學(xué)生自己組織材料并寫出論文。教師自身要勤思考、多學(xué)習(xí)，并適時(shí)地對(duì)學(xué)生加以啟發(fā)，激發(fā)并引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣和探知欲望。同時(shí)，作為學(xué)生，要有勤奮刻苦的鉆研精神，樹立正確的觀點(diǎn)，杜絕那種通過不勞而獲直接剽竊他人成果的學(xué)術(shù)不端行為，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問。教與學(xué)永遠(yuǎn)是個(gè)互動(dòng)、互長、互助、共贏的過程。
法學(xué)論文畢業(yè)論文范文第6篇
關(guān)鍵詞：模擬法庭；畢業(yè)論文；科研能力
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）32-0277-02
一、傳統(tǒng)法學(xué)畢業(yè)論文模式的困境
1.傳統(tǒng)法學(xué)教育方式存在的問題
一直以來，我國法學(xué)教育是以文史哲為主導(dǎo)的教育模式，導(dǎo)致中國大陸的法學(xué)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我國的法律職業(yè)在20世紀(jì)90年代才開始興起，法學(xué)教育基本上停留在理論分析、法律詮釋，因此距離司法實(shí)踐的要求差距較大[1]。目前，我國的市場經(jīng)濟(jì)改革開放已進(jìn)行三十年有余，廣大人民群眾中存在著對(duì)司法服務(wù)的迫切需求，法學(xué)院學(xué)生數(shù)量急劇增加，但是上大課講授仍然是法學(xué)教育的主導(dǎo)方式，并且遵循從緒論到正文部分到結(jié)論的原理性教學(xué)方式，一門課程的教授內(nèi)容由教學(xué)大綱、教案和教科書等參考資料組成。不用說診所式法律教育、模擬法庭辯論等案例教學(xué)法未曾適用，就是案例分析通常也只是用作佐證某個(gè)原理的工具，法學(xué)教育方法和職業(yè)技能培養(yǎng)存在著巨大的沖突。前美國首席法官詹姆斯?貝克曾經(jīng)說過：“在法學(xué)領(lǐng)域中，存在著一對(duì)無奈的矛盾：那便是最博學(xué)的理論家和教授常常缺乏實(shí)施法律的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而成功的職業(yè)律師又往往是法律的歷史和純粹的哲學(xué)論證方面的無知者，他們對(duì)法律也僅僅持務(wù)實(shí)的態(tài)度?！盵2]鑒此，法學(xué)是世俗的學(xué)問，其大部分內(nèi)容都是實(shí)踐性的，需要長期的技術(shù)能力培養(yǎng)，單靠課堂講授肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這種情形下，我國法學(xué)本科畢業(yè)論文和學(xué)術(shù)成果以書面知識(shí)為載體，往往是紙上談兵式的膚淺論理，缺乏實(shí)務(wù)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，這與英美的法學(xué)院職業(yè)導(dǎo)向的教育形成了鮮明的對(duì)比。
2.傳統(tǒng)法學(xué)畢業(yè)論文寫作的困境
本科畢業(yè)論文的寫作是本科教學(xué)中的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)學(xué)生四年所學(xué)知識(shí)和技能一次綜合性的應(yīng)用，同時(shí)也是高校本科教學(xué)實(shí)踐的一次檢驗(yàn)。本科畢業(yè)論文質(zhì)量更關(guān)系著高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)和學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。然而，由于我國法學(xué)本科的教學(xué)以理論灌輸為主，缺少實(shí)踐教學(xué)特別是職業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致相當(dāng)多的法學(xué)本科畢業(yè)生對(duì)司法實(shí)務(wù)特別是審判業(yè)務(wù)非常不熟悉，在畢業(yè)論文撰寫方面存在著諸多問題。首先，選題不當(dāng)。雖然對(duì)于本科畢業(yè)生來說，論文的題目已經(jīng)由各門課程的教師提前擬訂出來供他們選擇，但是即使如此，由于可以選擇的題目范圍很寬泛，而學(xué)生又不能密切把握司法實(shí)踐中的熱點(diǎn)問題或者動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)法學(xué)理論與司法實(shí)踐的密切結(jié)合，選題往往大而空、觀點(diǎn)陳舊或者過于集中。比如有些本科畢業(yè)生的論文題目“論死刑”、“論依法治國等等”，這樣大的論文題目在一篇本科畢業(yè)論文中往往是無法完成的。還有些學(xué)生的選題如“論事實(shí)婚姻”、“論罪刑法定原則”等等，這些在學(xué)術(shù)界已經(jīng)過氣的題目，寫出新意非常困難。再如學(xué)生們的選題過于集中在民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法等領(lǐng)域，而對(duì)法制史和法理學(xué)的方面的選題關(guān)注不夠。其次，內(nèi)容空泛，往往從中國期刊網(wǎng)或者其他書籍拼湊，甚至是涉嫌抄襲，而且，由于畢業(yè)在即，部分學(xué)生應(yīng)付了事，論文在邏輯結(jié)構(gòu)、段落條理、用詞等方面都存在著諸多問題，更談不上創(chuàng)新性。此種現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重背離了法學(xué)教育的宗旨，尤其是對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的法學(xué)教育來說，本科畢業(yè)論文模式與應(yīng)用型綜合性的人才培養(yǎng)目標(biāo)相脫離情況更為嚴(yán)重。因此，必須對(duì)本科畢業(yè)論文寫作與答辯模式進(jìn)行比較徹底的改革和創(chuàng)新。
二、我國法學(xué)畢業(yè)論文模式的改革出路
實(shí)際上教育行政部門均已經(jīng)認(rèn)識(shí)到法學(xué)本科畢業(yè)論文的寫作對(duì)培養(yǎng)未來卓越法律人才的意義。教育部在有關(guān)文件中就指出，“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)”[3]。故而，探索新的畢業(yè)論文模式已經(jīng)成為當(dāng)前法學(xué)教育教學(xué)改革的迫切任務(wù)。關(guān)于法學(xué)教育的改革路徑，各個(gè)高校都已經(jīng)進(jìn)行了各具特色的培養(yǎng)模式改革，比如重新制定培養(yǎng)目標(biāo)、改革課程設(shè)置、改變傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)方法和思路等等，不一而足。其中，增加案例分析在課程設(shè)置中的比重是法學(xué)教育不可忽視的部分。雖然我國并沒有專門的案例編纂機(jī)構(gòu)，案例分散在眾多的報(bào)紙雜志和編纂方法各不相同的匯編之中，新聞報(bào)道是否具有援引資料應(yīng)有的真實(shí)性常常是需要仔細(xì)甄別。但是，無論案例對(duì)中國司法的實(shí)際影響如何，都沒有理由低估它們在法律教育中的作用[4]。案例分析能夠使學(xué)生在規(guī)范的法律概念和社會(huì)生活事實(shí)之間來回穿梭，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用法學(xué)理論解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題，并且使課堂教學(xué)不至于脫離社會(huì)實(shí)踐。在這樣的改革背景下，如果學(xué)生本身置于虛擬的裁判場景之中，在模擬審判過程中尋求解決糾紛的法律方法，將會(huì)強(qiáng)化其法學(xué)理論和法律規(guī)則的理解與運(yùn)用，縮減法學(xué)畢業(yè)生從課堂到實(shí)務(wù)的適應(yīng)期。所以，如果能將法學(xué)本科畢業(yè)生的論文寫作與模擬法庭的案例分析，將會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)對(duì)法律在社會(huì)生活中的實(shí)際運(yùn)作狀態(tài)有一個(gè)大致的了解。更重要的是，該種畢業(yè)論文模式的改革，由于選取的是社會(huì)上的真實(shí)案例，學(xué)生自己通過模擬法庭的再設(shè)計(jì)、角色的扮演，從而形成有自己特色的畢業(yè)論文。在此過程中學(xué)生通過模擬法庭所扮演的角色，分析自己體會(huì)、感受和經(jīng)驗(yàn)，以及存在的問題及建議。由于每個(gè)人的感受不同，所以論文也無法進(jìn)行抄襲，論文經(jīng)得住學(xué)術(shù)上的檢驗(yàn)，并且部分內(nèi)容可能具有創(chuàng)新性。
三、將模擬法庭引入法學(xué)本科畢業(yè)論文寫作能力的具體過程
1.選題階段――激發(fā)學(xué)生的科研興趣
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。在模擬法庭正式開展審判之前，學(xué)生要通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)來確定模擬案例，具體可以組織學(xué)生到法院進(jìn)行旁聽，或者通過多媒體播放一些真實(shí)的案例庭審過程，比如中央電視臺(tái)社會(huì)與法頻道開設(shè)的“庭審現(xiàn)場”節(jié)目，充分利用激發(fā)學(xué)生對(duì)親自參與模擬審判活動(dòng)的期盼，對(duì)自身擔(dān)任特定角色的盼望。在案例選擇上，教師可以從學(xué)生感興趣的案例庫里，指導(dǎo)學(xué)生遴選社會(huì)爭議較大的案例。這些案例可辨性強(qiáng)，并且要適合多角色的安排，將會(huì)給學(xué)生之后的畢業(yè)論文撰寫留下廣闊的發(fā)揮空間，與此同時(shí)又能把握住司法實(shí)務(wù)或者理論研究中的熱點(diǎn)問題。
2.著手階段――感知案例
武漢東湖學(xué)院的教師根據(jù)學(xué)生挑選出來的案例進(jìn)行庭審方案的擬訂，詳細(xì)、全面、科學(xué)地安排好相關(guān)事宜。在具體做法上，以一個(gè)自然教學(xué)班四十人為基準(zhǔn)，十人左右為一組，根據(jù)法官（合議庭，包括人民陪審員，一般為3人）、檢察官、原告人、被告人、律師、證人（鑒定人、目擊證人）、書記員、法警（2名）的人員數(shù)量安排。原則上每組由學(xué)生自愿組合，角色由學(xué)生協(xié)商確定，出現(xiàn)爭議才由老師安排。另外，還要準(zhǔn)備一些物證、書證以及其他類型的證據(jù)，以使學(xué)生能夠?qū)κ炀氝\(yùn)用證據(jù)法學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交叉詢問。庭審方案分好小組之后，每小組各自擬定自己的庭審方案，通過庭審方案的擬定，小組成員已經(jīng)對(duì)各自感興趣的問題準(zhǔn)備了一定的文獻(xiàn)材料，對(duì)自己畢業(yè)論文擬寫的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)。庭審方案分好小組之后，小組成員就可以開始進(jìn)行角色的選擇。原則上由學(xué)生自由選擇，根據(jù)案件的具體情形安排法官、檢察官、原告人、被告人、律師、證人、書記員和法警的人員數(shù)量。
3.系統(tǒng)化階段――模擬審判
準(zhǔn)備好模擬法庭的各項(xiàng)具體庭前事宜之后，就可以按照公訴人（原告）宣讀書――法庭調(diào)查――法庭辯論――被告人最后陳述――合議庭合議――宣判，啟動(dòng)正式的庭審程序。首先要由書記員宣讀法庭紀(jì)律，審判長宣布開庭，介紹合議庭成員和被告人的法定權(quán)利、公訴機(jī)關(guān)（原告）的名稱（姓名）及案由。其次，在法庭調(diào)查階段，證人原則上要出庭，控辯（原告、被告）雙方都可以出示自己的證據(jù)并且就對(duì)方的證據(jù)進(jìn)行詢問。再次，法庭辯論階段控辯雙方要開展交叉詢問，證據(jù)材料要進(jìn)行充分的質(zhì)證，辯護(hù)律師在這一個(gè)階段要充分地展現(xiàn)自己的辯護(hù)技巧和能力，切實(shí)地發(fā)現(xiàn)案件中存在的問題。檢察官則要以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格證明書中指控的犯罪事實(shí)。辯論結(jié)束，被告人要做最后的法庭陳述，對(duì)關(guān)于自己的案件事實(shí)做總結(jié)性的意見陳述。最后，合議庭的法官和人民陪審員根據(jù)當(dāng)事人雙方質(zhì)證辯論的情況，對(duì)案件的法律適用問題做出評(píng)議，并進(jìn)行宣判。
4.總結(jié)階段――論文寫作
模擬審判完成后，學(xué)生要根據(jù)自己的角色扮演和庭審流程撰寫法學(xué)本科畢業(yè)論文。至此，學(xué)生經(jīng)過選題、庭審準(zhǔn)備和實(shí)戰(zhàn)演練已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我國某一具體司法制度甚至是實(shí)體法等存在的問題，并且對(duì)其未來進(jìn)一步的完善能夠提出中肯的建議。如此，論文的大致提綱經(jīng)過上述三個(gè)階段已經(jīng)形成，接下來，學(xué)生就能夠遵循著發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題的路徑進(jìn)行論文的具體撰寫。顯而易見，該種畢業(yè)論文改革模式將更有利于學(xué)生科研能力的提高，變枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。
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法學(xué)論文畢業(yè)論文范文第7篇
第一部分關(guān)于畢業(yè)論文的選題
法律的學(xué)習(xí)和研究，以及寫作法學(xué)論文，最重要的是選題。一般的學(xué)習(xí)法律者除外，凡是涉及到法律要深入做的時(shí)候，那么，無論確定專門的學(xué)習(xí)、研究方向，還是寫作論文、謀劃長篇巨制，都首先面臨的是選題的問題。法學(xué)院學(xué)生寫作畢業(yè)論文，同樣也是這樣。因此，法學(xué)院學(xué)生寫作畢業(yè)論文，首先要確定好選題，然后才能開始進(jìn)行畢業(yè)論文的搜集資料、謀篇布局、開始寫作。不然的話，上來就寫，寫完了就撕，很難寫出好的作品，畢業(yè)論文也就很難過關(guān)。有些同學(xué)經(jīng)常到了開題的時(shí)候，找到我，央求說，老師給我出一個(gè)題目吧！可是，論文題目不是那么好出的，而且學(xué)生自己究竟對(duì)什么問題感興趣、有積累，并不完全清楚，還是要靠學(xué)生自己好好地進(jìn)行選題。
一、作畢業(yè)論文選題的一般考慮
法學(xué)院學(xué)生，尤其是碩士研究生，在開始進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先就是要確定自己的研究方向。
在指導(dǎo)碩士研究生合博士研究生的研究和學(xué)習(xí)剛剛開始的時(shí)候，第一件事就是要確定研究的方向。例如有的學(xué)生愿意做抽象的民法研究工作，我給他確定民法總論的研究方向。為什么要給他確定這個(gè)方向，就是因?yàn)槲覍?duì)他的學(xué)習(xí)和研究很了解，他對(duì)民商法的基本問題都是很精通的，基礎(chǔ)很好，尤其是處理具體問題，應(yīng)用民商法的理論得心應(yīng)手，這也使他在同學(xué)中的威信很高。這個(gè)同學(xué)是很有才氣的，要研究一個(gè)一般的題目是很不成問題的。所以，選擇民法總論這個(gè)方向給他，既有難度，他又是能夠勝任的。還有一個(gè)同學(xué)，他的特點(diǎn)是修養(yǎng)很好，基礎(chǔ)很好，特別是在哲學(xué)的層次上，有很敏感的感覺，也是很有前途的。而民法哲學(xué)這個(gè)題目是很難做的，幾乎是一個(gè)新的領(lǐng)域，現(xiàn)在沒有多少人能把這個(gè)問題做得好。他有這個(gè)實(shí)力，那就讓他做。應(yīng)當(dāng)說，在選擇方向上，因?yàn)槎际敲裆谭▽I(yè)，選擇什么專業(yè)，只要結(jié)合自己的特點(diǎn)、長處和愛好，就行了。
更重要的是選擇具體的題目。
選題，就是選擇什么樣的專題確定為自己學(xué)習(xí)、研究的具體方向。法律的問題內(nèi)容極其繁雜，就是確定一個(gè)大的方向，里邊的內(nèi)容也是十分復(fù)雜的。比如說，我們選擇物權(quán)法作為研究的方向，作一個(gè)20多萬字的專著，不可能寫《物權(quán)法論》。如果20萬字寫成一部《物權(quán)法論》，那就是普及的教材，而不是法學(xué)專著。湖南大學(xué)的屈茂輝教授是我們學(xué)校的博士研究生，在入學(xué)之前，他寄給我一本《用益物權(quán)》，大概有40萬字。這種著作，分量與內(nèi)容是一致的。同樣，如果選擇侵權(quán)行為法作為研究方向，也只能選擇一個(gè)具體的題目，比如特殊侵權(quán)行為啦，歸責(zé)原則啦，構(gòu)成要件啦，賠償范圍啦，等等。我欣賞王衛(wèi)國教授的《第三次勃興—過錯(cuò)責(zé)任原則》，就是專門研究過錯(cuò)責(zé)任原則的專著，一個(gè)歸責(zé)原則寫了20多萬字。題目好，寫的再好，就是一個(gè)出色的作品。民法總論的題目很多，可以做很多選擇。我原來想過的有民事主體、民事責(zé)任、訴訟時(shí)效，等等。但是如果選擇是《意思自治原則》，這就是一個(gè)很好的題目。如果把這個(gè)題目做好了，不僅是成功的作品，而且對(duì)民商法的進(jìn)步也是有推動(dòng)作用的。本科生的選題就為寬泛，可以選擇的問題很多，涉及到全部的法律問題，因此應(yīng)當(dāng)很好地斟酌，確定自己畢業(yè)論文的選題。碩士研究生和博士研究生本來就是有研究方向的，選題相對(duì)較為容易一些。
那么，法學(xué)院的學(xué)生做畢業(yè)論文進(jìn)行選題，要注意幾個(gè)問題呢？
第一，選題要小。
正如剛才說的那樣，選題一定要小。只有選題小，才能夠在有限的論文字?jǐn)?shù)的范圍內(nèi)，做最大程度的展開，增加文章的容量和論述深度，使自己的研究成果有價(jià)值。例如，如果用20多萬字的篇幅，整整寫了一部侵權(quán)行為法，那就是本科的教材，而不是法學(xué)專著，各個(gè)問題都點(diǎn)到了，但是沒有什么深度，沒有學(xué)術(shù)上的價(jià)值。所以，寫作畢業(yè)論文在選題上，更是這樣。一篇論文，字?jǐn)?shù)是有限的。本科生的畢業(yè)論文10000字左右，碩士研究生的畢業(yè)論文30000字左右，博士研究生的畢業(yè)論文100000左右，篇幅都不大，容量并不多，如果沒有很好的設(shè)計(jì)，很難寫出有深度的東西。按照一般的寫作規(guī)則，學(xué)術(shù)論文通常要說清楚一個(gè)問題，大約要8000字，要把一個(gè)問題說得很透，大約要10000字以上。當(dāng)然，也有幾萬字的論文，那樣的論文，要內(nèi)容很多，質(zhì)量又要好（長文章可以看一看我寫的《中國合同責(zé)任研究》和《動(dòng)物人格權(quán)之否定》這兩篇文章，前者發(fā)表在《河南省政法干部管理學(xué)院學(xué)報(bào)》上，后者發(fā)表在《法學(xué)研究》2004年第5期上），否則，編輯會(huì)給你那么多的版面嗎？現(xiàn)在一般作者寫的文章，10000萬字的文章就很難發(fā)表了。多數(shù)給你5000字左右的版面就不錯(cuò)了。要在5000字的篇幅中，寫清楚一個(gè)問題，要有多好的文字功力，是可以想象的。為什么現(xiàn)在有人寫文章沒有人愿意看呢？就是又瘦又小，干干巴巴的，沒有嚼頭，看了頭就知道尾。這樣的文章，就是沒有人愿意看。同樣，畢業(yè)論文的題目也要選得小，在有限的文字中，盡力地展開，擴(kuò)展它的深度和廣度，文章才能夠做好。
小要小得適當(dāng)，與自己所要說的內(nèi)容相適應(yīng)。例如，要寫一部20萬字的“意思自治原則”，那就要下很多功夫，沒有功夫，寫不出來20多萬字。可是，要選擇大一點(diǎn)的，像“民法的基本原則研究”，要20萬字，就好像差點(diǎn)意思了。文字不夠，寫出來的東西就會(huì)很平，沒有深度。自己要仔細(xì)斟酌一下，根據(jù)自己的題目，掌握的材料，要與論述的深度相一致，這樣就很好了。選擇畢業(yè)論文的題目，更要注意這些，題目就更要小，能夠用萬八千字說得很透。即使是碩士論文或者博士論文，篇幅較大，但是題目也不能大。題目做大了，就做不到這一點(diǎn)了。有一個(gè)比較通俗的比方，就是刀越鋒利，刀刃就越窄，好鋼就集中在刀刃上了。寫文章大概也是這樣的道理。
第二，思路要寬。
題目小了，內(nèi)容就要深。要想把文章寫得深，只有思路寬，想的問題豐富、深遠(yuǎn)，歷史的，現(xiàn)實(shí)的；橫向的，縱向的；中國的，外國的；理論的，實(shí)踐的；統(tǒng)統(tǒng)都要想到。
做一篇學(xué)位論文，上面這些問題都要考慮到，考慮得不周到，都會(huì)影響論文的質(zhì)量。
當(dāng)然，做不同的文章，要根據(jù)不同的內(nèi)容對(duì)上述問題有所側(cè)重。比如，寫一篇法制史的文章，當(dāng)然側(cè)重的是歷史的內(nèi)容，但是要注重歷史上的這種制度對(duì)現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。寫外國的東西，同樣要注重研究對(duì)中國的借鑒意義。有一名研究生寫的一篇論文，介紹的是美國的信托制度，歷史到現(xiàn)實(shí)，說得很詳細(xì)，說得也很好，但是沒有寫對(duì)中國的借鑒意義。這樣，就僅僅是一篇介紹性質(zhì)的文章，降低了文章的分量，充其量是將外國的制度、知識(shí)介紹到中國來。我提的意見是，如果結(jié)合中國的實(shí)際情況，研究信托制度對(duì)中國法律的借鑒意義，以及怎樣借鑒，寫得好，就是一篇很好的文章了。
二、選題的主要方法
我在給一些研究生講法學(xué)論文寫作的時(shí)候，談到具體的選題，都結(jié)合自己的寫作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給他們介紹我的具體方法。下面我介紹自己應(yīng)用最多的三種方法。
一是“夾空”法。
所謂“夾空”，其含義，就是選題盡量在理論的夾空中選擇，在別人都沒有選擇過的空間當(dāng)中選擇。在現(xiàn)在的理論研究中，大量發(fā)展的是邊緣學(xué)科，最引人注目。而且研究邊緣學(xué)科最容易取得成功。在傳統(tǒng)的學(xué)科中，也有這種“邊緣”的題目。比較形象地講，就是挨近的兩個(gè)問題都有人研究了，但是，在這兩個(gè)題目中間，還可以發(fā)掘出一個(gè)既與兩個(gè)題目有聯(lián)系，又與兩個(gè)問題不同的題目。這就是夾空中的題目。選擇這樣的題目，我曾經(jīng)說過，就像的“一點(diǎn)兩面”戰(zhàn)術(shù)一樣，是包打勝仗的戰(zhàn)術(shù)，是包打天下的題目。我在部隊(duì)的時(shí)候?qū)W過軍事學(xué)。的“一點(diǎn)兩面”戰(zhàn)術(shù)，批判盡管批判，但打仗是非常管用的。它的核心，就是攻擊一處敵人，首先要選擇一個(gè)點(diǎn)，作為主要的攻擊點(diǎn)，然后再選擇至少一個(gè)或者更多的“面”來配合，輔助進(jìn)攻?？梢栽囅胍幌拢粋€(gè)人，一個(gè)軍隊(duì)，如果腹背同時(shí)受敵，那他就只有一個(gè)選擇：“跑”。所以說，“一點(diǎn)兩面”是打的擊潰戰(zhàn)，不是殲滅戰(zhàn)，但是確實(shí)如所說，是包打勝仗的訣竅?！皧A空理論”也是包打勝仗的訣竅，應(yīng)用于選題上，選得好，題目確定得好，文章就有了一半以上的成功率。
我在1987年寫作《試論共同危險(xiǎn)行為》這篇文章時(shí)，就是用的這種方法確定的題目。在研究侵權(quán)行為法的時(shí)候，我找遍了所有的文章，發(fā)現(xiàn)在中國大陸學(xué)者的論文和專著中，都沒有寫過這個(gè)問題。其原因是，前蘇聯(lián)的民商法學(xué)界對(duì)這個(gè)問題根本就不重視。而在大陸法系，這個(gè)問題幾乎是一個(gè)常識(shí)。因?yàn)槭窃谇謾?quán)行為法理論的夾空中的問題，我就參照大陸法系的基本原理，結(jié)合中國的具體實(shí)際，寫出來這篇文章，就在《法學(xué)研究》上發(fā)表了。現(xiàn)在，很多法院判這種案件，都是引用我的文章中的觀點(diǎn)，做出判決。2003年12月最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件法律適用的司法解釋中，確立了這個(gè)侵權(quán)行為制度，這是在我的研究16年之后，變成了司法實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)。這是我很得意的一個(gè)研究成果。這是比較大的題目。再說小的題目。在中國的侵權(quán)行為法中，沒有人提到“霍夫曼計(jì)算法”和“萊布尼茲計(jì)算法”，到現(xiàn)在，也只有在海商、海事案件的賠償中，才應(yīng)用這個(gè)規(guī)則。在二十年前，這兩個(gè)概念還是十分陌生的，當(dāng)時(shí)我問過很多人，都說不知道，甚至是大教授也不知道。我就想，既然這樣，那這個(gè)問題肯定是一個(gè)夾空中的問題。我做了研究之后，寫過幾篇小文章，強(qiáng)烈要求在實(shí)踐中采用。但是，這種國外的司法常識(shí)，在中國的司法實(shí)踐中，就是得不到理解，到目前還沒有在民法實(shí)踐中采用，這是一個(gè)很大的遺憾。
寫文章可以用這樣的方法，選擇專著的題目，也可以用這種方法?，F(xiàn)在的專著何其多，雖然精品不多，但是很多問題都有人論述到了。在選題的時(shí)候，要注意運(yùn)用這種方法，選擇最容易突破的題目，最好是沒有人做過的，做起來，才有前途。寫作畢業(yè)論文，根據(jù)自己的論文容量，選擇夾空中的問題寫作，是最成功的方法。
應(yīng)用這種方法選題，大家可以看一看我寫的《侵害自由權(quán)及其民法救濟(jì)》這篇文章。這是一篇我很滿意的文章，在《法學(xué)研究》百期優(yōu)秀論文評(píng)選中獲得優(yōu)勝，得到這一榮譽(yù)。這一篇文章，就是對(duì)人身自由權(quán)及其保護(hù)的題目，是以前從沒有人寫過的。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)題目，并且把它做出來，可以說是成功的。這篇文章說的案件，就是我在文章中經(jīng)常提到的張莉莉案件，是一個(gè)典型的侵害人身自由權(quán)的案件。但是，在對(duì)這個(gè)案件進(jìn)行討論的時(shí)候，我的意見卻沒有人支持，最后以侵害名譽(yù)權(quán)的案由結(jié)案。這一點(diǎn)也說明了“名譽(yù)權(quán)是一個(gè)大破筐，什么難理解的問題都可以裝”的這個(gè)結(jié)論。最近我在人民大學(xué)和耶魯大學(xué)聯(lián)合召開的名譽(yù)權(quán)隱私權(quán)國際研討會(huì)上說了一個(gè)觀點(diǎn)，就是“應(yīng)當(dāng)對(duì)名譽(yù)權(quán)開展一個(gè)瘦身運(yùn)動(dòng)”，就是要對(duì)名譽(yù)權(quán)進(jìn)行減肥，使其名副其實(shí)?！肚趾ψ杂蓹?quán)及其民法救濟(jì)》這篇文章，也是夾空理論的成果。
介紹一個(gè)選題內(nèi)容，就是寫作畢業(yè)論文是不是可以寫人物。我們的法學(xué)畢業(yè)論文，一般都是論述制度，沒有論述人物的。但是我想，寫作一位學(xué)術(shù)人物，寫出他的學(xué)術(shù)思想，也是很重要的選題。因此，我確定我的一位博士生，就寫《佟柔民法思想研究》。我看是一個(gè)很好的選題。
采用夾空法選題，基礎(chǔ)是能夠找出夾空。這就需要有學(xué)術(shù)的修養(yǎng)。沒有很深的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，找不出來夾空。因此，在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要注意搜集資料，掌握住研究防線的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，才能夠應(yīng)用夾空理論選出自己的選題。
二是“超越”法。
在寫作畢業(yè)論文的選題中，也可以選擇大家都論述過的題目，在綜合比較分析的基礎(chǔ)上，超越前人所有的論述，做出自己的分析和結(jié)論。我把這種方法叫做“超越法”。
這種方法與“夾空法”正好相反。夾空法是研究別人沒有研究過的東西，包打勝仗。超越法則是對(duì)大家都說過的東西，說出比別人更高明的意見，超越前人的議論。這種方法選題有其難處，這就是要在研究了全部、所有的同類著述以后，才能夠做出這樣文章來。因此，用這種方法選題，寫作時(shí)下的功夫就要更深。沒有實(shí)力，用這種方法選擇題目，做起來很艱苦。但是，在現(xiàn)在，我國學(xué)術(shù)界的法律研究是很深入的，絕大多數(shù)的題目都被別人做過，要選擇一個(gè)別人沒有做過的題目，是很難的。大概在行政法和商法中，這樣的題目還很多，但在傳統(tǒng)民法、刑法中就很少見了。因此，在畢業(yè)論文選題中，超越法是經(jīng)常用，當(dāng)然也很難做好的一種方法。
運(yùn)用超越法選題，首先要很好地看書，積累資料，掌握這一專題的來龍去脈，各家各派的學(xué)說觀點(diǎn)，綜合比較分析，歸納總結(jié)，看看自己在這個(gè)問題上，能不能超越各家各派的理論，自成一說，自成體系，別有新義。如果有這個(gè)能力，就可以選擇這個(gè)題目?，F(xiàn)在的積累資料掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，方法簡單多了，上網(wǎng)、GOOGL、百度，等等，一搜，有關(guān)的論文就出來了。不像我們那時(shí)候，天天蹲在圖書館，一張一張地記卡片，沒有多少天的苦讀，選不出來好的題目。
在實(shí)際的學(xué)術(shù)研究中，經(jīng)常是運(yùn)用這種方法來選擇題目的。特別是選擇做駁論的文章，更是要用這種方法，把要反駁的問題說透，然后提出自己的主張。我有一個(gè)老師，在講課的時(shí)候，經(jīng)常是批判了這個(gè)學(xué)者，再批判那個(gè)學(xué)者，幾種觀點(diǎn)都批判完以后，至于自己是什么觀點(diǎn)，他說：“那還沒有想好?！蔽曳磳?duì)這樣做學(xué)問。但是也有人主張這樣的做法也是必要的，因?yàn)椴黄撇涣?，先破了大家的觀點(diǎn)，然后給別人立論就打下了基礎(chǔ)。還有一位老師講課，每次都是“某某說”不對(duì)，“某某說”不對(duì)，“某某說”也不對(duì)，“我的觀點(diǎn)永遠(yuǎn)是折衷的意見”，即“折衷說”。這種說法也不值得提倡，然而這種說法實(shí)際上就是超越法的應(yīng)用，不過是沒有應(yīng)用好而已。
應(yīng)用這種方法選題，大家可以看一下我寫的《論人身權(quán)的延伸法律保護(hù)》這篇文章，發(fā)表在《法學(xué)研究》1995年的哪一期上，可以查一查。這篇文章就是用的超越法選題，對(duì)以往的這類學(xué)說都做了分析，提出了延伸保護(hù)的主張。從題目的深度和廣度上，都可以成就一篇較大的文章，因而就寫了。在最高人民法院關(guān)于精神損害賠償司法解釋中，規(guī)定的對(duì)死者人格利益的保護(hù)的制度中，選用的就是我的人身權(quán)延伸保護(hù)的理論。這也是我的一個(gè)很得意的研究成果。當(dāng)然也有人在批評(píng)，但是，這種觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，總還是比以前的一些說法有所進(jìn)步。
三是“綜合法”。
我先介紹兩種不適合畢業(yè)論文選題的方法，供大家參考。
綜合法就是對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行綜合論述，綜合分析，提出自己的觀點(diǎn)，自成一體。在每年結(jié)束的時(shí)候，總是有學(xué)者對(duì)某一類的問題進(jìn)行綜述，指出一年來，這門學(xué)問取得了哪些進(jìn)展，取得了哪些成果。這是最典型的綜合法的運(yùn)用。還有，在一個(gè)討論會(huì)上，對(duì)那些討論的問題有哪些意見，各種意見的根據(jù)是什么，綜述出來，也是很好的資料。不過這種選題方法，不適合做畢業(yè)論文，因?yàn)楫厴I(yè)論文不準(zhǔn)許寫綜述的文章。
法學(xué)論文畢業(yè)論文范文第8篇
認(rèn)真撰寫法學(xué)畢業(yè)論文并順利通過論文答辯，是取得本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位的必要條件。法學(xué)畢業(yè)論文的主要目的是使學(xué)生受到科學(xué)研究工作各環(huán)節(jié)的初步、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力，也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全面檢驗(yàn)。詳言之，在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)法學(xué)中的理論問題和司法實(shí)踐中的實(shí)際問題進(jìn)行獨(dú)立的分析研究，并能明確、恰當(dāng)、充分地表述研究的成果，開始學(xué)習(xí)、初步掌握分析和解決某一專門學(xué)術(shù)問題的方法，鍛煉撰寫論文以解決某一學(xué)術(shù)問題的能力。要求學(xué)生寫法學(xué)畢業(yè)論文，就是要學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，掌握了方法，將來寫什么都可以。
撰寫法學(xué)畢業(yè)論文的要求有三個(gè)方面：
(1)從理論探討和解決實(shí)際問題的角度確定法學(xué)畢業(yè)論文題目，論文觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，層次清楚，理論聯(lián)系實(shí)際，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
(2)法學(xué)畢業(yè)論文要能反映出學(xué)生的理論水平與業(yè)務(wù)水平和獨(dú)立進(jìn)行科研的能力，力求有自己的新見解，材料要充實(shí)，堅(jiān)決反對(duì)大段摘抄、整篇抄襲、請人等不良現(xiàn)象。
(3)論文要能系統(tǒng)地闡明法學(xué)畢業(yè)論文題目所包括的主要問題，并力求做到概念明確、文理通順、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)論合理，符合學(xué)術(shù)規(guī)范，體現(xiàn)學(xué)術(shù)思想。
二、法學(xué)畢業(yè)論文題目和論證角度
首先，確定自己的法學(xué)畢業(yè)論文選題方向。如法律專業(yè)有合同法、公司法、勞動(dòng)法、婚姻家庭法、國際私法等多門課程。這就要求法學(xué)專業(yè)的學(xué)生根據(jù)自己的興趣、體會(huì)和知識(shí)背景確定了大的方向后，還要確定具體的方向。雖然法學(xué)畢業(yè)論文論述的只是某一基本問題的一點(diǎn)，卻可以反映出作者的學(xué)術(shù)水平，分析、解決問題的方法和能力。
其次，選擇具體的法學(xué)畢業(yè)論文題目。應(yīng)該是本學(xué)科中帶有基本性質(zhì)的某個(gè)重要問題的某一重要側(cè)面或某一當(dāng)前疑難的焦點(diǎn)，解決了這一點(diǎn)，有推動(dòng)全局的重要意義。大題目容易寫得很膚淺，沒有價(jià)值，小題目能做出大文章，容易從各個(gè)方面把它說深說透，有自己獨(dú)到的見解。
三、法學(xué)畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作
(一)搜集材料
所謂準(zhǔn)備，主要就是充分占有資料，研究、參考他人的看法。材料越多越好，材料不夠就寫不出好文章。讀的書看的論文很少，知識(shí)貧乏，是沒法寫論文和提出新的見解來的。
如何搜集資料?可以圍繞法學(xué)畢業(yè)論文的選題方向和具體題目，去圖書館、書店，查找有關(guān)的專著、論文集、主要法學(xué)期刊以及最近幾年的統(tǒng)編教材，也可以在網(wǎng)上搜索、查找法學(xué)論文。搜集材料的過程，就是調(diào)查研究、思考鉆研、形成論點(diǎn)的過程。
(二)提煉材料，確定論證的主題和方法
在提煉材料的過程中，通常有三種情況：
一是同意別人的論點(diǎn)，但自已有獨(dú)特的感受，可從新的角度補(bǔ)充新的理由，豐富別人的論點(diǎn)。
二是不同意別人的見解，可以展開爭論，但必須注意忠實(shí)地引用原文，說明自己的理由。
三是受了別人的啟發(fā)，在別人見解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新見解，或者別人沒有講到，自已有見解，只要言之有理，也是創(chuàng)見。
論文的主題，是一篇文章的核心和靈魂。法學(xué)畢業(yè)論文的主題，就是作者對(duì)這個(gè)法律問題研究成果的基本觀點(diǎn)。主題應(yīng)力求做到以下五點(diǎn)：
一要正確，符合法理和客觀規(guī)律。
二要新穎，具有理論意義和實(shí)踐價(jià)值，不人云亦云。
三要直白，不要隱諱。法學(xué)畢業(yè)論文的主題越直白明確越好，要讓讀者一看就知道，一看就懂，不能讓讀者云山霧罩，看后不知道說的是什么。
四是主題要貫徹始終，在文章中不能改變，應(yīng)圍繞中心和基本觀點(diǎn)去寫。
五是主題要簡明，理論要深厚。
論證方法是說明主題的基本方法。一般來說，法學(xué)畢業(yè)論文的基本論證方法是立論，即確立文章的基本論點(diǎn)，圍繞這個(gè)主題，全面闡述它的正確性、必要性和適用性。有時(shí)，也適當(dāng)運(yùn)用駁論的方法，如針對(duì)某個(gè)問題學(xué)術(shù)界有幾種不同的觀點(diǎn)，對(duì)它們進(jìn)行評(píng)析，然后提出自己的觀點(diǎn)。從具體的論述方法來看，一般使用歸納法和演繹法。
(三)法學(xué)畢業(yè)論文提綱
擬寫法學(xué)畢業(yè)論文提綱的主要好處是幫助自己從全局著眼，構(gòu)建論文的基本骨架，明確層次和重點(diǎn)，簡明具體，一目了然。論文定稿后，修正或保留的提綱就變成了目錄。提綱可以幫助我們把材料組織成一個(gè)理論系統(tǒng)，而不是毫無層次、毫無邏輯聯(lián)系地羅列和堆砌在一起。
四、法學(xué)畢業(yè)論文的初稿
(一)運(yùn)用邏輯思維寫學(xué)術(shù)論文，邏輯上有兩種科學(xué)方法，一個(gè)是演繹，一個(gè)是歸納。所謂演繹，就是從一般到特殊(個(gè)別);所謂歸納，就是從特殊(個(gè)別)到一般。依靠邏輯思維所產(chǎn)生的分析能力，對(duì)他人的觀點(diǎn)作出補(bǔ)充、發(fā)揮、糾正、批駁，就自然會(huì)形成自已的新觀點(diǎn)，寫出自己的法學(xué)畢業(yè)論文，就不會(huì)只是停留于抄錄他人現(xiàn)成的觀點(diǎn)和材料。
(二)主題突出，論點(diǎn)鮮明
(三)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明
(四)持之有故，言之成理
(五)文字表述清楚準(zhǔn)確、簡練流暢
五、法學(xué)畢業(yè)論文格式和規(guī)范要求
(一)法學(xué)畢業(yè)論文格式
打印使用b5紙，便于存檔，裝訂線在左面。法學(xué)畢業(yè)論文打印一般用宋體。文章題目用3號(hào)黑體，題名應(yīng)簡明、具體、恰當(dāng)，能概括文章的特定內(nèi)容，一般不超過20個(gè)字。正文內(nèi)標(biāo)題末不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
一級(jí)題序及標(biāo)題用“一、二、三……”序號(hào)和小3黑體。
二級(jí)題序及標(biāo)題用“(一)(二)(三)……”序號(hào)和4號(hào)黑體。
三級(jí)題序及標(biāo)題用“1、2、3……”序號(hào)和小4黑體。
四級(jí)題序及標(biāo)題用“(1)、(2)、(3)……”序號(hào)，不用黑體。
正文用小4號(hào)宋體。這樣，文章就眉清目透，井井有條。
當(dāng)然，這種分題也不是絕對(duì)的，要結(jié)合實(shí)際，該怎樣分，就怎樣分，但要遵循分題的規(guī)則。此外，分成幾級(jí)題目也是可以變通的，例如不用“1、2、3……”，改用“一是、二是、三是”或“第一，第二，第三”、“其一，其二，其三”也是可以的，但是，無論用什么，都要層次清楚。
法學(xué)畢業(yè)論文格式為：封面;題目;摘要;關(guān)鍵詞;目錄;引言;正文;結(jié)論;注釋和參考文獻(xiàn)。
封面的作用在于使別人知道這是一篇法學(xué)本科畢業(yè)論文。
摘要是指摘錄下來的要點(diǎn)，主要是表述本文的主要觀點(diǎn)，一般為100—200字。摘要的寫作方法，我認(rèn)為包括兩部分：一是用一兩句話簡要概括論題的意義，二是將法學(xué)畢業(yè)論文幾部分內(nèi)容表述為闡述論文觀點(diǎn)的一段話。關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，一般應(yīng)選3—8個(gè)。
(二)法學(xué)畢業(yè)論文注釋
現(xiàn)代學(xué)術(shù)視注釋為學(xué)術(shù)規(guī)范與紀(jì)律的重要組成部分。在學(xué)術(shù)論著和文章中，注釋不是裝飾品，它具有重要意義：
一是引用他人成說，注示出處，既表示相關(guān)論說非作者獨(dú)造，并對(duì)他人成果給予應(yīng)有之尊重，又可為讀者提供該領(lǐng)域的文獻(xiàn)信息，以便利后來之研究。
二是反映了作者觀點(diǎn)與其他學(xué)者觀點(diǎn)的聯(lián)系與區(qū)別，或者是對(duì)作者自己觀點(diǎn)的進(jìn)一步說明，因而，也是正文不可缺少的補(bǔ)充部分。三是大量的引文意味著作者的研究的確是在前人和他人的研究成果及所積累的資料基礎(chǔ)上進(jìn)行的，不是憑空捏造的。
注釋要寫得規(guī)范。最規(guī)范的，就是《法學(xué)研究》的注釋方法：分為著作類、論文類、文集類、譯作類、報(bào)紙類、古籍類、辭書類、港臺(tái)著作、外文類等九個(gè)類別，并有注釋例;非引用原文者，注釋前加“參見”;引用資料非來自原始出處者，注明“轉(zhuǎn)引自”;等等。詳細(xì)的內(nèi)容請看《法學(xué)研究》上的注釋體例和文章的注釋方法。
為提高刊物質(zhì)量和文獻(xiàn)信息計(jì)量、評(píng)價(jià)與研究的水平，促進(jìn)學(xué)術(shù)成果在網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化條件下的交流與傳播，教育部2000年1月頒發(fā)了《中國高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范》(修訂版)，其中注釋主要用于以文章篇名、作者等及文內(nèi)某一特定內(nèi)容的解釋和補(bǔ)充說明，注釋序號(hào)用帶圓括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)字表示;參考文獻(xiàn)置于文本，采用順序編碼制，在引文處按引用文獻(xiàn)在論文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)，并列舉了其格式，詳情請看《河北大學(xué)學(xué)報(bào)》(社科版)或其它中文社科學(xué)術(shù)期刊。
寫法學(xué)畢業(yè)論文，上述兩種注釋方法，可選擇一種使用，但不能交叉使用。
六、法學(xué)畢業(yè)論文的修改定稿、答辯
法學(xué)畢業(yè)論文初稿完成以后，應(yīng)再三修改，審查是否符合要求。大到問題是否提得鮮明中肯，論點(diǎn)和論據(jù)有無說服力，結(jié)構(gòu)層次是否嚴(yán)密合理，小至文字的修飾加工，有無廢話，語言表述是否簡潔準(zhǔn)確，通順流暢，符號(hào)使用是否恰當(dāng)，等等。自己修改后，再交給指導(dǎo)教師進(jìn)行修改，然后定稿。
為了使法學(xué)畢業(yè)論文能真實(shí)地反映學(xué)生的理論水平和科研能力，建立論文答辯制度是一種積極有效的措施。答辯是畢業(yè)論文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)畢業(yè)論文的全面檢查。
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