工廠設(shè)計論文范文第1篇
1.1不確定性
鐵路工程不同于一般的工程建設(shè)，這個系統(tǒng)的工程還要考慮到社會性、政策性、程序性和規(guī)范性等特點。而且鐵路工程建設(shè)具體的來講還會受到政治、經(jīng)濟、社會、法律及項目前期風(fēng)險因素等一些較為隱蔽的影響，這么復(fù)雜的因素當(dāng)然是在前期的工程設(shè)計階段都要考慮的。而且還有需要設(shè)計者格外重視的就是工廠鐵路的設(shè)計必須和所屬工廠的具體情況匹配，那么工廠方面的情況變更必然也會增大鐵路設(shè)計的不確定性。工廠目前的生產(chǎn)狀況以及效益等方面存在的情況都是很容易影響到鐵路后期運營效果的。如果前期的設(shè)計中忽略掉了這些因素就將使設(shè)計出現(xiàn)與企業(yè)運營不協(xié)調(diào)的情況。企業(yè)的生產(chǎn)決定了鐵路的運載能力和技術(shù)水平，企業(yè)的經(jīng)濟狀況也可能會限制到鐵路建設(shè)的預(yù)算。那么這些情況也并不是穩(wěn)定不變的，例如企業(yè)的發(fā)展走向可能是增大規(guī)模，那么可能出現(xiàn)原先的鐵路設(shè)計運載能力不能勝任企業(yè)的運輸要求，那就會額外的增加改造或者更換鐵路的工作。還有就是原有的資金限制了鐵路的技術(shù)水平和工程質(zhì)量，這種情況也可能會在后期的運行和發(fā)展中證實是過時不符合要求的設(shè)計，這些情況也都增大了鐵路設(shè)計的不確定性。還有如上文說的，鐵路建設(shè)的獨特性和復(fù)雜性都導(dǎo)致工程的不確定因素是多少都會有遺漏的。這種情況直接導(dǎo)致的問題就是增大了鐵路工程設(shè)計的不確定因素。
1.2延續(xù)性影響大
工程建設(shè)是整個工程項目中最基本也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，其不科學(xué)性所造成的風(fēng)險必然會延續(xù)到后期的建設(shè)甚至使用中。也就是說在工程項目的整個周期中，包括投資、進度、質(zhì)量以及運營維護這些都會受到影響。鐵路工程項目的周期性長，設(shè)計中潛在的很多風(fēng)險往往在工程實施的過程中才會被人們關(guān)注，在后期才會慢慢呈現(xiàn)，其風(fēng)險的延續(xù)性對后續(xù)環(huán)節(jié)的影響往往不可預(yù)測，造成很大的影響。
1.3可變性大
由于鐵路工程的周期長，設(shè)計過程中參考的很多資料和信息可能不夠及時和準確。同時又因為工程項目的前期，很多風(fēng)險因素的發(fā)展不確定，造成的風(fēng)險可變性也就更大，如果是多個風(fēng)險同時出現(xiàn)，還會造成風(fēng)險的連帶效應(yīng)，這樣的風(fēng)險程度就更大了。正是因為鐵路建設(shè)的獨特性，就造成了這么多潛在和不可避免的風(fēng)險。這正是由于這些特點使我們可以將廠區(qū)鐵路的設(shè)計問題納入整個鐵路建設(shè)系統(tǒng)進行系統(tǒng)性的分析考慮。
2設(shè)計注意問題
2.1工程造價問題
控制工程造價意義也就在于要把工程項目的造價控制在提前制定好的預(yù)算內(nèi)，并且預(yù)測有可能出現(xiàn)的偏差并根據(jù)誤差的情況作出調(diào)整。就是將各種資源的利用率發(fā)揮到最大以期設(shè)計能夠達到預(yù)期的運營和運行結(jié)果。所以有效地制定并控制工程造價在工程設(shè)計之初就應(yīng)該被視為關(guān)鍵的一環(huán)，無論是工程的主管部門還是施工部門都應(yīng)該對該環(huán)節(jié)加以足夠的重視。在設(shè)計之初就要樹立足夠的提前控制思想，為了避免施工過程中不必要的調(diào)整，減少因計劃改變而額外增加的資金。首先就應(yīng)該在設(shè)計中深入研究。在工程開始前一定要確定最合理的計劃，因為如果出現(xiàn)造價波動的情況，必然會對造成施工過程中對經(jīng)費的安排失去控制。在設(shè)計時也要精細預(yù)算編制。一般來說設(shè)計機構(gòu)會把工程設(shè)計和工程經(jīng)費分給兩個部門來做。這樣也產(chǎn)生了一個弊端，那就是兩個部門缺乏溝通的話，設(shè)計人員著重考慮那種方案更安全，而預(yù)算部門就只按著提供的圖紙和方案來計算，這樣的話控制預(yù)算就比較困難。兩個部門應(yīng)該加強橫向交流，再設(shè)計過程上時時互動，隨時對比各個方案的經(jīng)濟，做出最合理最節(jié)約的方法。嚴格控制設(shè)計的變更。每個項目在施工過程中都避免不了計劃的變更，類似這種問題很難避免。這對這些也可能影響預(yù)算控制的情況，解決方法也就是在勘察時就考慮在施工過程中可能出現(xiàn)的問題，全面有效、準確的收集地質(zhì)資料，然后綜合整理分析。因為很多變更就是因為對設(shè)計勘察之處現(xiàn)場的資料和情況收集不夠準確、豐富，還有就是設(shè)計者考慮不夠周全。這些人為因素可以通過我們的努力將誤差做到最小，盡量減少損失。
2.2環(huán)境保護問題
雖然工廠鐵路不如一般鐵路那樣橫貫跨度大，為了節(jié)約成本和出于安全的考慮難免會出現(xiàn)對自然環(huán)境的改造。但是不可避免的工廠鐵路也會對廠區(qū)所在地的環(huán)境造成一定的影響，特別是廠區(qū)設(shè)在山區(qū)或者是靠近人群聚集區(qū)的工廠在鐵路設(shè)計之初就要充分考慮將鐵路對環(huán)境和生活的影響降到最低。做到以人為本，以環(huán)境為本，和諧的發(fā)展方式。
2.3技術(shù)創(chuàng)新問題
鐵路工程項目作為創(chuàng)新技術(shù)的前沿和具體運用對象，如何提供鐵路設(shè)計的創(chuàng)新效率和效果也應(yīng)該受到工廠鐵路設(shè)計部門的關(guān)注。在我國常規(guī)鐵路中技術(shù)創(chuàng)新成功地典型就是青藏鐵路。另外還有更多優(yōu)秀的國外鐵路建筑實例。這些項目都是各創(chuàng)新主體成功的典范，這些創(chuàng)新的成功也可以給工廠鐵路的設(shè)計提供經(jīng)驗和靈感。工廠鐵路作為鐵路建設(shè)的一個分支，必然與一般鐵路的情況聯(lián)系起來，因為兩者概念不同卻一脈相承，這些實例中反應(yīng)的問題必然會給工廠鐵路的建設(shè)提供一些思想和靈感，并結(jié)合工廠實際條件做出相應(yīng)調(diào)整。
2.4著眼發(fā)展問題
鐵路建設(shè)有工程大、工期長等特點，而且由于鐵路的獨特性使得鐵路一旦建成很難再進行修改。這就要求設(shè)計人員的目光不能停留在短期的可見的程度。既要著眼發(fā)展也要兼顧當(dāng)前實際，所以著眼發(fā)展也是設(shè)計者在工廠鐵路設(shè)計之初就應(yīng)該有的理念。根據(jù)具體的情況和發(fā)展?fàn)顟B(tài)選擇性的吸納先進的經(jīng)驗。而且要明白鐵路的直接服務(wù)對象是運輸，設(shè)計者必須圍繞著運輸服務(wù)這個根本理念，提前了解企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r需要什么類型和規(guī)模的運輸要求。設(shè)計的鐵路一定要符合工廠運行情況以及發(fā)展走向。還要考慮工廠目前的經(jīng)濟效益，設(shè)計一條企業(yè)經(jīng)濟能夠承受的而且在長期的發(fā)展情況中不會過時的鐵路。也就是說鐵路的設(shè)計與建設(shè)必須要綜合企業(yè)的發(fā)展情況和經(jīng)濟效益狀況因素，找到最合適的平衡方案。不能出現(xiàn)低于企業(yè)運輸要求的低載能力鐵路，也不能出現(xiàn)遠遠超出企業(yè)情況的過載能力情況，造成資源和資金的浪費。而且企業(yè)在建設(shè)工廠鐵路時要有前瞻意識，要留夠一定的擴展空間，要提前考慮以后可能出現(xiàn)改造的問題，預(yù)留出解決問題的空間。
2.5風(fēng)險應(yīng)對問題
鐵路設(shè)計過程中的各種風(fēng)險問題是不能避免的，而且對風(fēng)險的預(yù)測和準備不足就會對整個施工和工程帶來很大的損失。所以設(shè)計者在設(shè)計時就應(yīng)該有一種危機意識，判斷可能出現(xiàn)的問題，制定方案應(yīng)對。基于上訴原因，相關(guān)部門應(yīng)該注重風(fēng)險管理問題。風(fēng)險管理的一般程序就是：風(fēng)險的管理規(guī)劃、識別、評估和應(yīng)對。風(fēng)險識別是在風(fēng)險事故發(fā)生前運用系統(tǒng)的方法及時有效的分析出事故的原因。然后定量定性的評估風(fēng)險，進而確定出風(fēng)險應(yīng)對的具體方法。風(fēng)險應(yīng)對方法按照形成原因和特點分為風(fēng)險規(guī)避、轉(zhuǎn)移、緩解、自留四種。
2.5.1風(fēng)險規(guī)避
該方案適用于發(fā)生可能性較大，且造成嚴重后果的風(fēng)險。針對于這種類型的風(fēng)險一般采取終止投標或者在項目實施時終止項目的方式來避免風(fēng)險造成的損失進一步的擴大。
2.5.2風(fēng)險轉(zhuǎn)移
風(fēng)險轉(zhuǎn)移的對象也是那些無法避免而且自身承受不了的風(fēng)險。對于這一類型的風(fēng)險通過合同或者保險的方式轉(zhuǎn)移這種風(fēng)險，一般常用的就是合同轉(zhuǎn)移。2.5.3風(fēng)險緩解和自留風(fēng)險緩解和自留針對的都是那些造成損失有限的風(fēng)險，對于那些客觀存在的低損失采用各種有效措施將這類風(fēng)險的概率和后果降低到可以承受的程度。而對于那些發(fā)生概率較小的風(fēng)險這完全可以將風(fēng)險留給自己解決。
3設(shè)計部門
對于工廠鐵路的設(shè)計還應(yīng)聯(lián)系到具體的施工水平，設(shè)計者必須要具有一定的專業(yè)知識。還要有對全局的把握能力。就上面所說的，設(shè)計部門應(yīng)該根據(jù)固體情況組織一定的協(xié)調(diào)互動機制，高效準確的制定出最合理有效得方案，強化創(chuàng)新意識，以人為本。設(shè)計部門要保證對客戶的服務(wù)質(zhì)量，要明確設(shè)計方案與工廠實際情況的結(jié)合。前期制定出合理的設(shè)計概念，并且設(shè)計部門要有全局意識，設(shè)計部門的設(shè)計與經(jīng)費的制定是分工的工作，但是這兩個部門一定要加強溝通與交流，及時解決沖突域矛盾，進而設(shè)計出最適合企業(yè)經(jīng)濟承受能力與運輸要求的方案。一旦設(shè)計方案投標成功，設(shè)計部門一定要切實的配合施工方面。在工程的各期驗收時設(shè)計部門一定要場，在施工時遇到施工問題和施工計劃的變更時設(shè)計部門一定要到場參與施工問題的討論，配合施工部門解決問題，以及協(xié)助施工部門制定合理的計劃變更方案?？傊O(shè)計部門一定要以服務(wù)工程項目為中心，高效負責(zé)的幫助客戶解決問題。
4結(jié)語
設(shè)計問題源于設(shè)計理念，而設(shè)計理念是從人的思想意識方面出發(fā)，作為設(shè)計部門，要明白設(shè)計的理念將直接影響到后期施工的效果。作為設(shè)計部門，我們首先要做的就是觀念的提升，隨著科技的發(fā)展，要認清需要做的調(diào)整與改變。認真總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為最優(yōu)化的方案應(yīng)用到實踐中去。
工廠設(shè)計論文范文第2篇
1.1工藝設(shè)計的主要原則
（1）遵循工藝規(guī)程原則。汽車工廠沖壓車間的布局設(shè)計必須按照工藝的要求進行合理配置，從而滿足汽車加工的需要。（2）最小距離移動原則。汽車工廠沖壓車間設(shè)計要充分考慮到成本與效率因素，搬運線上的各項操作程序之間要保證短距離，物流和人員的流動也要保持經(jīng)濟距離，從而可以大大節(jié)省物流時間和成本。在汽車零部件加工過程中，通過不斷優(yōu)化加工流程，保證整個加工過程合理有序，不會發(fā)生混亂。（3）直線前進原則。汽車工廠沖壓車間要求機器上安排操作的流程按照材料加工或裝配過程的順序進行，避免迂回和倒流，盡量按直線型流水布置。（4）充分利用空間和場地原則。沖壓車間內(nèi)場地有限，人員、設(shè)備和物料較多，在加工過程中要盡可能物盡其用、節(jié)約用地。（5）生產(chǎn)均衡原則。維持各種設(shè)備和工位生產(chǎn)的均勻進行，必要時設(shè)置緩沖區(qū)以協(xié)調(diào)各個工位。（6）盡量簡化搬運作業(yè)，減少搬運環(huán)節(jié)原則。在汽車工廠沖壓車間內(nèi)，汽車加工生產(chǎn)用的物料搬運要使用專門的設(shè)備和容器，按照科學(xué)的操作方法進行作業(yè)，讓整個物料運輸過程盡量簡化和高效，提高系統(tǒng)的物流可靠性。
1.2主要生產(chǎn)設(shè)備的選型
在選擇車身沖壓車間設(shè)備時應(yīng)遵循以下原則：(1)在汽車工廠沖壓車間內(nèi)使用的設(shè)備要符合國家環(huán)保和節(jié)能要求，要有正規(guī)的進貨渠道。防止劣質(zhì)設(shè)備進入車間導(dǎo)致加工過程出現(xiàn)差錯。(2)所選用的設(shè)備應(yīng)結(jié)構(gòu)合理，操作起來也比較方便，技術(shù)工藝上比較成熟和合理，尤其是安全性能要達標，避免給汽車零部件或者操作人員帶來傷害。(3)在設(shè)備選型上要符合企業(yè)實際情況，并充分考慮企業(yè)的長遠發(fā)展?fàn)顩r，不能過于超前選擇那些十分先進卻并不實用的設(shè)備，也不能選用那些目前可以滿足使用，但很快就會淘汰的設(shè)備，看似節(jié)省了成本，實則給企業(yè)帶來巨大經(jīng)濟負擔(dān)。目前，汽車工廠沖壓車間中主要的設(shè)備主要有：(1)開卷落料設(shè)備。開卷落料線是一種常用于汽車行業(yè)表面覆蓋件卷板的開卷、清洗涂油、校平、落料和碼垛的板材加工設(shè)備，其功能是向沖壓線提供料片，目前在發(fā)達國家的汽車制造廠中已普遍采用。（2）沖壓線設(shè)備。1）板料拆垛系統(tǒng)是完成板料自動上線中的重要部分，一套完整的沖壓自動化拆垛系統(tǒng)主要由兩個部分組成：一是垛料機，垛料機有兩臺，兩臺之間形成聯(lián)動設(shè)計，當(dāng)其中一臺沒有料時，系統(tǒng)可以自動的切換到另一臺繼續(xù)工作，保證了工作效率。二是移載機。移載機的主要功能是物料的運輸，垛料機作業(yè)完畢后系統(tǒng)將物料送到輸送帶上，然后穿過清洗機、涂油機送到達對。2）清洗、涂油系統(tǒng)，板料運輸至清洗機，要經(jīng)過多道清洗工序，將板料表面上的雜質(zhì)清除干凈。然后進行涂油處理，形成表面一層油膜，油膜對于防止板料被腐蝕具有重要作用，而且也可以大大延長材料的使用壽命。3）壓力機設(shè)備。壓力器是汽車工廠沖壓車間最關(guān)鍵的設(shè)備，在節(jié)能降耗的大環(huán)境下，汽車工廠沖壓車間大多使用機械壓力機。盡管與油壓機相比，機械壓力機的制造成本要高不少，但同時其生產(chǎn)節(jié)拍也是油壓機的兩倍左右。而且從長遠看，機械壓力機的生產(chǎn)能耗和后期的維修養(yǎng)護成本都比較低，因此是車身沖壓車間不錯的選擇。
1.3土建設(shè)計
汽車沖壓車間荷載較大，因此對土建的設(shè)計要求比較高。（1）車間規(guī)模設(shè)計。汽車沖壓車間的規(guī)模根據(jù)壓機的形式來具體設(shè)計，一般而言，沖壓車間壓機有三種三模形式，分別是左右、前面以及側(cè)面上模，這三種形式比較起來，前面上模對車間面積要求最小，一些跨度在15m或以上的廠房都滿足生產(chǎn)要求。側(cè)上模比前面上模所需要的車間面積稍大，一般21m或以上的廠房也都滿足要求。左右上模所需要車間面積最大，而且這種壓機形式也是目前汽車沖壓車間最常見的形式，一般要求車間跨度在24m以上，不然鏟車運輸起來就不方便。車間的長度也是根據(jù)壓機形式進行設(shè)計，一般全自動沖壓生產(chǎn)區(qū)域所需長度為60m。車間的高度設(shè)計中，除了考慮壓機的形式外，還要充分考慮行車高度。（2）壓機基礎(chǔ)。沖壓車間內(nèi)自動化壓機線的基礎(chǔ)是一項非常重要的土建內(nèi)容，其形式有獨立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)、地下室基礎(chǔ)三種形式。獨立基礎(chǔ)為壓機線上的每臺壓機均獨立設(shè)基礎(chǔ)，壓機之間不連通，因此每臺壓機的廢料都是獨自運輸處理，盡管這種形式成本較低，但對物流帶來不利的影響，最終也會增加成本支出，因此逐漸被淘汰掉；條形基礎(chǔ)是將每臺壓機基礎(chǔ)貫通布置，并在基礎(chǔ)內(nèi)設(shè)廢料輸送和收集廢料，由于這一形式使廢料物流與生產(chǎn)物流完全分開，故目前較常用；地下室基礎(chǔ)使壓機基礎(chǔ)成為一個大空間，除布置壓機設(shè)備、廢料輸送線外還可布置公配設(shè)施及部分維修區(qū)域，使車間使用面積大大增加，但由于造價過高，目前使用也不多。
2結(jié)語
總之，在進行汽車沖壓車間設(shè)計時，要綜合考慮各方面的因素。尤其是針對汽車沖壓車間荷載較大、基礎(chǔ)較深的實際情況，從設(shè)備選型、土建設(shè)計等方面入手，在充分了解設(shè)備的性能和基礎(chǔ)尺寸的前提下，對沖壓車間在設(shè)計中所涉及的幾個方面進行統(tǒng)一設(shè)計，最終不僅要滿足工藝和質(zhì)量的需要，還要節(jié)約能耗、降低成本，使經(jīng)濟效益達到最佳。
工廠設(shè)計論文范文第3篇
第1至第6步，屬于設(shè)計院或工程公司的內(nèi)部流程，其過程相對容易控制，視項目的規(guī)模和難度需要1-2個月的時間。第7步，業(yè)主方審批確認初設(shè)，是設(shè)計工作程序中的重點和難點。一方面因國外業(yè)主或其聘請的咨詢公司要求高，一方面因不同的語言和設(shè)計理念等因素導(dǎo)致對技術(shù)方案的理解差異，初步設(shè)計遲遲無法確定。初步設(shè)計反復(fù)多變勢必給后續(xù)的工作帶來重要影響，影響項目的總體計劃，因為初步設(shè)計不僅是施工圖設(shè)計的依據(jù)，也是主機設(shè)備訂貨的基礎(chǔ)。第8至11步，初設(shè)確認之后進入施工圖設(shè)計階段。施設(shè)階段是各專業(yè)反復(fù)論證和優(yōu)化的過程，同時需要外部設(shè)備供貨商的大力配合，包括提交準確的設(shè)備基礎(chǔ)圖和布置總圖等，滿足各專業(yè)定最終方案的要求。相比初步設(shè)計，整個施工圖設(shè)計的難度和復(fù)雜程度要大很多，視項目的規(guī)模和難度需要4-5個月甚至更長時間。此環(huán)節(jié)要求各專業(yè)設(shè)計人員和三審（校對、審核、審定）人員要反復(fù)細心檢查設(shè)計方案以防出現(xiàn)重大紕漏。水泥工程實施中因各種設(shè)計問題造成施工返工的情況屢屢發(fā)生，為工程和企業(yè)帶來負面影響。第12步，設(shè)計轉(zhuǎn)化工作。這是國外水泥工程設(shè)計管理的特有環(huán)節(jié)，見下段論述。
2國外水泥工程設(shè)計轉(zhuǎn)化工作的內(nèi)涵
所謂設(shè)計轉(zhuǎn)化，筆者的理解是將以我國的設(shè)計規(guī)范體系為基礎(chǔ)做的工程設(shè)計按工程所在國要求的設(shè)計規(guī)范進行復(fù)核的一個過程。設(shè)計轉(zhuǎn)化的范圍一般是針對結(jié)構(gòu)設(shè)計。大多國外水泥工程項目需要進行設(shè)計轉(zhuǎn)化工作，滿足設(shè)計標準符合當(dāng)?shù)鼗蚱渌麣W美標準的強制要求。以筆者參與管理的阿塞拜疆某水泥廠為例，本項目要求結(jié)構(gòu)設(shè)計需符合美國規(guī)范，要采用美國規(guī)范對我方的結(jié)構(gòu)設(shè)計進行強度和合規(guī)性復(fù)核，然后經(jīng)當(dāng)?shù)卣畬徟蠓娇墒┕?。本項目的設(shè)計轉(zhuǎn)化工作是一個繁雜往復(fù)的過程，尤其因為土建施工單位為國外公司。
一方面結(jié)構(gòu)設(shè)計圖紙需要按美國規(guī)范進行轉(zhuǎn)化滿足當(dāng)?shù)卣畬徟囊?另一方面圖紙需轉(zhuǎn)化成國外施工工人易于理解的形式，滿足工程藍圖可施工性的要求。我國設(shè)計院所做的工程施工圖設(shè)計準確地來說應(yīng)稱為”詳細設(shè)計”，深度與國外施工圖有一定差異。相比我國，國外常用的施工圖是在“詳細設(shè)計”的基礎(chǔ)上增加和施工有關(guān)的信息，包括施工材料的可用性和施工措施等。僅舉兩例以便讀者理解，比如我司水泥廠構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)設(shè)計配筋圖中的配筋表示方法不反映實際材料如何下料和其搭接方法，這需要在轉(zhuǎn)化圖中補充；比如我司設(shè)計圖紙中不反映諸如施工措施用“馬凳”鋼筋（用于支撐結(jié)構(gòu)配筋以便澆筑混凝土的輔助措施）等材料，這也需要在轉(zhuǎn)化圖中補充。
可以看出，國外工程設(shè)計轉(zhuǎn)化工作對設(shè)計管理者和專業(yè)工程師提出了更高更新的要求。一方面要求我們技術(shù)過硬，與國外規(guī)范對標的同時要有說服對方的能力。另一方面要求我們能嚴格控制轉(zhuǎn)化后的工程量?？陀^上因兩國對圖紙的表示方法和讀圖習(xí)慣的不同，主觀上因各主體對各自利益的追逐，會造成轉(zhuǎn)化后圖紙在工程量上有較大增加。因此，如何在保證合規(guī)、安全、可靠的基礎(chǔ)上減少工程量增加對整個工程的費用控制意義重大。
3結(jié)語
設(shè)計工作是國外水泥建設(shè)工程的靈魂，做好設(shè)計管理需要充分發(fā)揮設(shè)計管理者和專業(yè)工程師的各自職能。設(shè)計管理者要能深刻理解設(shè)計管理的程序步驟，能加強宏觀層面的統(tǒng)籌安排；專業(yè)工程師要具有較高的設(shè)計水平，能加強微觀層面的技術(shù)管控。筆者認為其設(shè)計管理的經(jīng)驗或?qū)I(yè)內(nèi)同行有一定借鑒作用；能力有限，不足之處歡迎同行不吝指教。
工廠設(shè)計論文范文第4篇
關(guān)鍵詞:工廠供配電 供配電系統(tǒng) 供配電方案 方案必選 優(yōu)化
中圖分類號：TM421文獻標識碼： A
一．引言
電能是發(fā)展國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，是一種無形的、不能大量儲存的二次能源。電能的發(fā)、變、送、配和用電，幾乎是在同一瞬間完成的，須隨時保持功率平衡。要滿足國民經(jīng)濟發(fā)展的要求，電力工業(yè)必須超前發(fā)展，這是世界電力工業(yè)發(fā)展規(guī)律。工廠為確保生產(chǎn)順利進行，首先要做好電力規(guī)劃，加強電網(wǎng)建設(shè)。在電力規(guī)劃中，供配電系統(tǒng)的方案優(yōu)選則是重中之重。
二．供配電的概念及原則
1. 工廠供配電的概念。
工廠供電，即指工廠所需電能的供應(yīng)和分配，亦稱工廠配電。在企業(yè)工廠里，電能是工業(yè)生產(chǎn)的主要能源和動力，電能在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，并不在于它在產(chǎn)品成本中或投資總額中所占的比重多少，而在于工業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)電氣化以后可以大大增加產(chǎn)量，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高勞動生產(chǎn)率，降低生產(chǎn)成本，減輕工人的勞動強度，改善工人的勞動條件，有利于實現(xiàn)生產(chǎn)過程自動化。從另一方面來說，如果工廠的電能供應(yīng)突然中斷，則對工業(yè)生產(chǎn)可能造成嚴重的后果。
2.工廠供電設(shè)計的一般原則。
（1）國家政策的執(zhí)行
在進行工業(yè)供配電系統(tǒng)的設(shè)計時，必須嚴格遵守國家相關(guān)標準、規(guī)定，堅決執(zhí)行低能減排、節(jié)約稀有金屬等國家方針與技術(shù)經(jīng)濟政策。
（2）先進性與安全性
供配電系統(tǒng)的設(shè)計，應(yīng)把人身安全與設(shè)備安全放在首位，在此基礎(chǔ)上確保供配電的電能質(zhì)量合格，同時還應(yīng)保證供電設(shè)備技術(shù)的先進、價格的合理、采用效率高、能耗低等。
（3）設(shè)計方案的合理性
供配電系統(tǒng)的設(shè)計，應(yīng)根據(jù)工廠的性質(zhì)，實際所需的負荷性質(zhì)、電能容量，以及當(dāng)?shù)氐墓╇姉l件等因素進行分析，合理規(guī)劃設(shè)計方案。供配電系統(tǒng)的設(shè)計關(guān)系著工廠的生產(chǎn)運作，也將影響到工廠的可持續(xù)發(fā)展。工廠電力系統(tǒng)的工作人員，必須充分掌握供配電設(shè)計的相關(guān)知識，以便適應(yīng)設(shè)計需要。
（4）可持續(xù)發(fā)展原則
設(shè)計應(yīng)根據(jù)工廠的性質(zhì)、規(guī)模及未來發(fā)展的規(guī)劃進行編制，在妥善處理近期的建設(shè)問題后，應(yīng)充分考慮其與長期發(fā)展的關(guān)系，分析日后規(guī)模擴建的可能性，從全局出發(fā)，做到統(tǒng)籌兼顧。
三．工廠供配電系統(tǒng)方案比選。
1. 技術(shù)比較。
對工廠供配電系統(tǒng)設(shè)計而言，技術(shù)比較的內(nèi)容包括：（1)供電的可靠性；（2)供電的數(shù)量與質(zhì)量；（3)在運行調(diào)度、操作、管理、維護等方面的優(yōu)劣；（4)在占地、拖工、工期與進度、擴建與發(fā)展等方面的考慮；（5)在節(jié)能節(jié)電方面之利弊；（6)工程的特點及其他突出的優(yōu)缺點。
2. 經(jīng)濟比較
經(jīng)濟比較的內(nèi)容有：
（1)初投資Z(萬元)，它包括電氣、土建及其他因方案不同而引起的一切費用。計算時，各方案相同部分可不予考慮，只計算不同部分的初投資，因此Z是相對數(shù)值。
（2)年運行費F(萬元／年)，它包括折舊費，維修費，工人工資，年基本價費，年電能損耗費等，即：其中，折舊費=基建投資×折舊費率；維修費=基建投資×維修費率；工人工資=工人人數(shù)×平均月工資+福利、物價、浮動等各項津貼×12×1．1；年基本價費=12×基本電價×受電源變壓器總?cè)萘炕蚬╇娋峙鷾实淖畲笮栌昧?；年電能損耗費=年電能損耗×電度電價。
（3）折回年限N：如果提出的兩個可行方案，其初投資分別為Zl，Z2，且有zI>Z2，其年運行費為FI，F(xiàn)2。若Fl>F2，則方案二更優(yōu)，應(yīng)采用第二方案。若FI
（4）計算費用。
對于兩個以上的方案進行經(jīng)濟比較時，可用比較各方案的計算費用的方法來判斷方案的優(yōu)劣。計算費用最小的方案就是經(jīng)濟性最優(yōu)的方案。
3．原材料消耗的比較
對供配電系統(tǒng)而言，主要是比較有色金屬的消耗量，包括變壓器與線路兩個部分。為r便于比較，在計算有色金屬消耗量時，可將有色金屬統(tǒng)一換成銅重，其變換比為1 t鋁相當(dāng)于0．5 t銅，l t鉛相當(dāng)于0．4 t銅。
4. 節(jié)能比較。
工廠供配電系統(tǒng)的節(jié)電設(shè)計對于促進工廠的可持續(xù)、綠色、循環(huán)發(fā)展具有重要的意義。在工廠進行供配電系統(tǒng)的節(jié)電設(shè)計，有助于緩解社會用電需求量大與電力供給不足之間的矛盾，可以有效提高工廠的經(jīng)濟效益。合理的節(jié)電設(shè)計有助于工廠用電工藝以及用電設(shè)備的改進；合理的節(jié)電設(shè)計有助于工廠能源投資成本的控制；合理的節(jié)電控制有助于企業(yè)經(jīng)濟效益與生態(tài)效益的均衡發(fā)展。此外，在工廠進行供配電系統(tǒng)的節(jié)電設(shè)計，可以有效提高能源的利用率。供配電系統(tǒng)的節(jié)電設(shè)計能有效控制電廠的規(guī)模，縮減建設(shè)費用；供配電系統(tǒng)的節(jié)電設(shè)計能有效控制煤炭資源的使用量，降低對環(huán)境的污染程度；供配電系統(tǒng)的節(jié)電設(shè)計能有效提高能源的利用率，增加社會財富。選擇供電方案時要綜合考慮。
5.方案初定及經(jīng)濟技術(shù)指標分析。
根據(jù)工所能取得的電源及本廠用電的實際情況，并適當(dāng)考慮到生產(chǎn)的發(fā)展，按照安全可靠，技術(shù)先進，經(jīng)濟合理的要求。綜合上述資料進行考慮分析兩方案如下：
方案一：采用35kv電壓供電的特點
（1）、供電電壓較高，線路的功率損耗較小，年運行費用較低；
（2）、電壓損失小，調(diào)壓問題容易解決；
（3）、對cosφ的要求較低，可以減少高功率因數(shù)補償設(shè)備的投資；
（4）、需要建設(shè)總降壓變電所，工廠供電設(shè)備便于集中控制管理，易于實現(xiàn)自動化，但要多占一定的土地面積；
（5）、根據(jù)運行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，35kv架空線路的故障率比10kv架空線路的故障率低一半，因而供電可靠性高；
（6）、有利于工廠進一步擴展。
方案二：采用10kv電壓供電的特點
（1）、不需投資建設(shè)工廠總降壓變電所，并少占土地面積；
（2）、工廠內(nèi)不裝設(shè)主高壓器，可簡化接線，便于運行操作；
（3）、減輕維護工作量，減少管理人員；
（4）、供電電壓較35kv低，會增加線路的功率損耗和電能損耗，線路的電壓損失也會增大；
（5）、要求的cosφ值高，要增加補償設(shè)備的投資；
（6）、線路的故障率比35kv的高，即供電可靠性不如35kv.
由上述方案比較可知,方案一較方案二的投資費用及年運行費用均少.而且方案二以10kv電壓供電,電壓損失達到了極為嚴重的程度,無法滿足二級負荷長期正常運行的要求.因此,選用方案一,即采用35 kv電壓供電,建立廠內(nèi)總降壓變電所,從長遠考慮，不論經(jīng)濟上還是從技術(shù)上來看,都是合理的。
四．結(jié)束語
工廠供配電方案優(yōu)選具有十分重要的意義，它不僅可以緩解供求之間的矛盾，提高電能的利用率，還能促進經(jīng)濟效益的提供，減少環(huán)境污染，在選擇工廠供配電系統(tǒng)前，要通過優(yōu)選提高工程效益。
參考文獻：
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工廠設(shè)計論文范文第5篇
關(guān)鍵詞：食品工廠設(shè)計；卓越工程師；教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）33-0075-03
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。該計劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量的各類型的工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和建設(shè)人力資源強國等戰(zhàn)略部署服務(wù)[1]。
《食品工廠設(shè)計》作為食品科學(xué)與工程專業(yè)的主要專業(yè)課之一，其具有很強的綜合性和實踐性。目前，我國在本科教學(xué)中設(shè)立食品科學(xué)與工程專業(yè)的高校有100余所，在該專業(yè)的教學(xué)計劃中，均設(shè)置了《食品工廠設(shè)計》課程。如今，在參與高校中“卓越計劃”已獲得長足的進展，隨著新型培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，課程教學(xué)越發(fā)注重實踐能力，向社會實際生產(chǎn)接近，要求本科畢業(yè)生具備“食品工程師”的基本能力，并可以獨立開展“食品工程師”的工作。這也進一步要求《食品工廠設(shè)計》課程內(nèi)容向“工程”方面傾斜，在要求學(xué)生具有扎實的專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，加強其食品工程技能的訓(xùn)練，并結(jié)合畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)工程師綜合實戰(zhàn)能力和素質(zhì)的提高。
江南大學(xué)食品科學(xué)與工程專業(yè)是教育部首批“專業(yè)綜合改革試點”專業(yè)和教育部首批“卓越計劃”入選專業(yè)，國內(nèi)首家通過IFT國際食品專業(yè)認證，建有江南大學(xué)-光明乳業(yè)、江南大學(xué)-雨潤集團、江南大學(xué)-海通集團三個國家級工程實踐教育中心。本文以江南大學(xué)食品學(xué)院為例，根據(jù)“卓越計劃”的總體要求，面向卓越工程師的培養(yǎng)，分析和研究《食品工廠設(shè)計》的課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革。
一、理論教學(xué)體系改革
理論是實踐的基礎(chǔ)，若是沒有對基本理論的深刻理解，就無法做到實踐中的靈活運用，而課堂教學(xué)是建立理論基礎(chǔ)的主要環(huán)節(jié)。由于《食品工廠設(shè)計》課程涉及食品工程原理、食品工藝學(xué)和食品工廠機械與設(shè)備等基礎(chǔ)知識，同時需要較強的工程制圖技術(shù)能力，所以開課時間一般設(shè)在上述課程授課結(jié)束后，即第六學(xué)期后期或第七學(xué)期進行。江南大學(xué)食品學(xué)院自開始實施“卓越計劃”后，該門課的課程性質(zhì)由“專門教育必修課程”變?yōu)椤皩I(yè)核心課程”，理論課時安排由24學(xué)時增加至32學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容中增加一些建筑、建筑制圖等內(nèi)容，加強了案例分析討論[2]。
根據(jù)教育部和中國工程院的“卓越計劃”通用標準[3]，滿足卓越工程師培養(yǎng)需要的《食品工廠設(shè)計》理論課程體系可從以下兩方面加以優(yōu)化。
1.“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)法的角色轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)的教學(xué)過程是一種“填鴨式”的教學(xué)，即老師講學(xué)生聽，學(xué)生的課堂參與程度低，課堂氣氛沉悶，遠遠達不到對具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求?！妒称饭S設(shè)計》作為一門綜合性很強的學(xué)科，“填鴨式”教學(xué)的課堂效果更是遠不及物理和化學(xué)等理科課程，若不能調(diào)動其課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和相互交流，單憑一張試卷也無法判斷學(xué)生的掌握情況。作為該門課程的教師，應(yīng)將自己的角色由“導(dǎo)演”轉(zhuǎn)換為“主角”，構(gòu)建“啟蒙―參與―訓(xùn)練―實戰(zhàn)”層遞式的教育方式，使學(xué)生更好的融入到課堂中。例如可將食品工廠的設(shè)計圖紙、實拍照片或模型圖片引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生分析其中存在的問題；根據(jù)不同食品的工藝流程在課堂上現(xiàn)場利用制圖軟件設(shè)計車間、管道等。
2.“案例教學(xué)法”的效果提升。“案例教學(xué)法”是一種不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)方法，其以案例分析為主線，通過設(shè)置教學(xué)問題，調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，掌握原理和方法[4]。采用案例教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識，還可以提高學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！妒称饭S設(shè)計》課程所涉及的主要內(nèi)容包括基本建設(shè)程序和工廠設(shè)計的組成、廠址選擇及總平面設(shè)計、食品工廠工藝設(shè)計等[5]，其中廠址選擇、總平面設(shè)計、產(chǎn)品工藝流程設(shè)計、物料衡算、設(shè)備選型和管路設(shè)計等內(nèi)容均可通過案例教學(xué)來開展。通過案例分析引出基本概念、專業(yè)知識和設(shè)計原則，有利于學(xué)生對基本概念的理解和對設(shè)計原則的掌握，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的參與度、積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的食品工廠設(shè)計能力。
對于剛剛接觸課程的學(xué)生，尚且缺乏對食品工廠的認識，在較短的課時內(nèi)，生硬的結(jié)合食品工廠的設(shè)計圖紙傳授概念和原則，并不能很好的達到案例教學(xué)法的效果。若能結(jié)合照片或錄像等多媒體設(shè)施，甚至可以邀請食品工廠生產(chǎn)部門的專業(yè)人員進入課堂講解工廠的設(shè)計理念、方法和特點等，現(xiàn)場制作工藝路線和平面布置圖等。
二、實踐教學(xué)體系改革
雖然各學(xué)校對學(xué)生實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)都很重視，但目前大多數(shù)高校仍然面臨學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)容不深入、時間過短的問題，甚至僅僅流于形式，難以達到實踐教學(xué)要求，使得學(xué)生對食品工廠缺乏全面深刻的認識，影響《食品工廠設(shè)計》課程教學(xué)效果。
為此，江南大學(xué)食品學(xué)院在培養(yǎng)方案中設(shè)置了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要包括工程生產(chǎn)實訓(xùn)階段與工程設(shè)計訓(xùn)練階段。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排每名專業(yè)學(xué)生在第六學(xué)期、第七學(xué)期及與其相連的暑假期間進行生產(chǎn)實習(xí)，日程可以根據(jù)實習(xí)單位的實際情況及學(xué)生的具體情況，由學(xué)生導(dǎo)師及學(xué)生所在中心經(jīng)與實習(xí)單位聯(lián)系后確定，實行實習(xí)單位指導(dǎo)老師和校內(nèi)《食品工廠設(shè)計》與《食品工廠機械與設(shè)備》教學(xué)組老師雙重指導(dǎo)。根據(jù)“卓越計劃”的總體要求，面向卓越工程師的培養(yǎng)，實踐教學(xué)體系可參照以下四方面進行改革。
1.從“食品工程師”到“卓越工程師”的雙選模式。學(xué)院在為每一名學(xué)生提供“食品工程師”實習(xí)實踐教育條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展需要，采取“食品工程師”與“卓越工程師”雙選模式并行的教學(xué)體系。參與“卓越工程師”項目的學(xué)生將主要在學(xué)校指定的企業(yè)接受更有針對性的工程生產(chǎn)和設(shè)計能力的實訓(xùn)。學(xué)生在第六學(xué)期完成《食品工廠設(shè)計》與《食品工廠機械與設(shè)備》理論教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與考核后，學(xué)院統(tǒng)一組織進行“卓越工程師”的選拔，名額占專業(yè)年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的10%。由學(xué)生自愿申報后，學(xué)院根據(jù)申報學(xué)生的實驗實踐類課程情況、《食品工廠設(shè)計》和《食品工廠機械與設(shè)備》理論課程分數(shù)及績點排名等條件進行選拔。經(jīng)過選拔后挑選出的參與“卓越工程師”項目的學(xué)生將根據(jù)“卓越工程師”培養(yǎng)方案進行實踐環(huán)節(jié)的實施，其他學(xué)生遵循原培養(yǎng)方案。
（1）食品工程師。食品工程師的實踐教學(xué)課時安排為：工程生產(chǎn)實訓(xùn)階段（歷時2周），學(xué)生在學(xué)院指定的食品企業(yè)定崗實踐；工程設(shè)計訓(xùn)練階段（歷時5周），學(xué)生根據(jù)《食品工廠設(shè)計》課程教師的要求完成工程設(shè)計能力訓(xùn)練。
實習(xí)實踐內(nèi)容主要包括：
①實習(xí)單位概況；
②主要產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，包括原輔材料的選用、產(chǎn)品的生產(chǎn)流程和工藝條件，以及下腳料及三廢的處理措施；
③主要生產(chǎn)設(shè)備及車間布置；
④質(zhì)量控制。
學(xué)生在實習(xí)過程中必須作實習(xí)日記，實習(xí)結(jié)束前必須及時整理出實習(xí)報告；實習(xí)日記和實習(xí)報告都作于學(xué)院統(tǒng)一印制的《生產(chǎn)實習(xí)報告本》中。實習(xí)日記要求記載每天的實習(xí)內(nèi)容，能全面、真實地反映實習(xí)過程；實習(xí)報告以“實習(xí)實踐內(nèi)容”為框架，以實習(xí)日記為素材，撰寫報告并繪制相應(yīng)的簡圖，如車間平面布置圖、全廠平面圖、重點設(shè)備工作原理示意圖等。在每個實習(xí)單位結(jié)束實習(xí)前，必須由該單位的實習(xí)指導(dǎo)老師審核和填寫《實習(xí)單位考評表》，并簽名和加蓋公章。
（2）卓越工程師。卓越工程師的實踐教學(xué)課時安排為：工程生產(chǎn)實訓(xùn)階段（歷時12周），學(xué)生在學(xué)院指定的食品企業(yè)定崗實踐；工程設(shè)計訓(xùn)練階段（歷時6周），學(xué)生在指定的食品企業(yè)完成工程設(shè)計能力訓(xùn)練；畢業(yè)作業(yè)實習(xí)階段（歷時14周），學(xué)生在指定的食品企業(yè)完成畢業(yè)作業(yè)實踐，并返回學(xué)校答辯。
實習(xí)實踐內(nèi)容在食品工程師的基礎(chǔ)上，加強了對工藝論證和設(shè)計計算的要求。不僅需要對工藝流程進行總體論述，而且對工藝流程中的每一個步驟的目的、意義、原理、依據(jù)、工藝指標等都要進行詳細論述；對物料衡算、熱量衡算、標準設(shè)備選型計算、非標準設(shè)備設(shè)計計算以及經(jīng)濟衡算。
2.“大論文―小設(shè)計”到“小論文―大設(shè)計”的畢業(yè)考核。根據(jù)“食品工程師”與“卓越工程師”的實踐教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計有不同的畢業(yè)考核方式，“食品工程師”的畢業(yè)作業(yè)包含一篇篇幅不低于1.5萬字的畢業(yè)論文及相關(guān)材料、一份畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)報告和一份小設(shè)計作業(yè)，小設(shè)計作業(yè)中包含一份設(shè)計說明書和兩張設(shè)計圖紙（工藝流程圖和車間平面布置圖）；“卓越工程師”的畢業(yè)作業(yè)包含一份大設(shè)計作業(yè)和一篇篇幅約為3000字的小論文，大設(shè)計作業(yè)中包含一份詳細的設(shè)計說明書和六張設(shè)計圖紙（工廠總平面布置圖、車間平面布置圖、車間立面布置圖、工藝流程圖、管道布置圖和設(shè)備總裝圖）。
3.具有“多元”與“定向”特色的生產(chǎn)實習(xí)基地。目前，江南大學(xué)食品學(xué)院食品科學(xué)與工程專業(yè)設(shè)有不同科學(xué)研究機構(gòu)，具體包括：“食品生物技術(shù)研究中心”、“谷物與淀粉工程研究中心”、“食品組分與物性研究中心”、“食品加工與配料研究中心”、“油脂及植物蛋白工程研究中心”、“食品與健康研究中心”、“食品資源與綜合利用研究所”。不同的研究機構(gòu)具有不同的研究方向和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)院培養(yǎng)計劃，學(xué)生自本科二年級起通過“導(dǎo)師-學(xué)生雙選制”確定其研究中心，生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)由研究中心負責(zé)安排與指導(dǎo)。
根據(jù)不同研究機構(gòu)的特色，應(yīng)為學(xué)生提供與研究內(nèi)容具有一定相關(guān)性的生產(chǎn)實習(xí)基地。例如“食品生物技術(shù)研究中心”指定的食品企業(yè)包括安井食品股份有限公司、上海益力多乳品有限公司、南通康德生物制品有限公司等；“谷物與淀粉工程研究中心”指定的食品企業(yè)包括蘇州高峰淀粉/糖業(yè)有限公司、杭州普羅星淀粉有限公司等。
4.以“項目”為載體布置工程設(shè)計任務(wù)。項目教學(xué)法是通過完成一個完整的“項目”工作而進行的實踐教學(xué)活動，將所涉及的知識和技能通過一個明確的“項目任務(wù)”布置給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，通過“確定項目任務(wù)―制定計劃―組織實施―考核評估―總結(jié)歸檔”五個階段，采用“團隊學(xué)習(xí)”的模式進行交流與合作，共同完成項目任務(wù)，最終以一定的形式展現(xiàn)成果[6]。
在分配工程設(shè)計任務(wù)時，同一團隊的學(xué)生可對具有相同性質(zhì)的食品按照不同的生產(chǎn)工藝要求分區(qū)域設(shè)計，即不同功能的區(qū)域獨立設(shè)計，相同功能的區(qū)域合作設(shè)計。例如以饅頭、包子、蝦餃等產(chǎn)品為主的面點制品生產(chǎn)車間，通常含有和面區(qū)、原料預(yù)處理區(qū)、冷藏區(qū)、成型區(qū)、醒發(fā)間、蒸制間、速凍區(qū)和包裝區(qū)等，其中不同產(chǎn)品的預(yù)處理區(qū)、成型區(qū)由不同學(xué)生獨立設(shè)計，其余共用區(qū)域由團隊共同設(shè)計，最終完成整個面點制品生產(chǎn)車間的平面布置。
三、結(jié)語
《食品工廠設(shè)計》是一門綜合性、實踐性很強的食品科學(xué)與工程專業(yè)主要專業(yè)課之一，隨著社會形勢的轉(zhuǎn)變，為培養(yǎng)食品領(lǐng)域高質(zhì)量的工程技術(shù)人才，該門課程應(yīng)面向“卓越工程師”的培養(yǎng)，從理論教學(xué)課程體系到實踐教學(xué)體系進行深化改革。在理論教學(xué)方面，應(yīng)通過加強與學(xué)生的互動實現(xiàn)“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)法的角色轉(zhuǎn)換，結(jié)合先進的多媒體設(shè)施和豐富的社會資源，提升“案例教學(xué)法”的教學(xué)效果；在實踐教學(xué)方面，應(yīng)為學(xué)生根據(jù)其自身發(fā)展需要提供“食品工程師”和“卓越工程師”的雙選模式，并根據(jù)實踐教學(xué)內(nèi)容的不同制定“大論文―小設(shè)計”和“小論文―大設(shè)計”的畢業(yè)考核方式，為學(xué)生提供具有“多元”與“定向”特色的生產(chǎn)實習(xí)基地，并在生產(chǎn)實習(xí)過程中以“項目”為載體布置工程設(shè)計任務(wù)。如此將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合，從而提高教學(xué)效果，將《食品工廠設(shè)計》打造成食品科學(xué)與工程專業(yè)的精品課程。
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[5]張國農(nóng)，于秋生.食品工廠設(shè)計與環(huán)境保護[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2015.
工廠設(shè)計論文范文第6篇
1．1實踐課程體系的系統(tǒng)性
分析山東地區(qū)生物工程企業(yè)對人才需求的實際情況，結(jié)合生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標和我校課程開發(fā)理論，對生物工程專業(yè)課程體系進行了系統(tǒng)優(yōu)化，構(gòu)建了由基礎(chǔ)實踐課程、綜合實踐課程、設(shè)計實踐課程和研究創(chuàng)新實踐課程構(gòu)成的四層次實踐課程體系．基礎(chǔ)實踐課程包括大學(xué)物理實驗、無機生物實驗、有機生物實驗、分析生物實驗、物理生物實驗、生物化學(xué)實驗和微生物學(xué)實驗等．綜合實踐課程包括工廠實習(xí)、生工綜合實驗、專業(yè)基礎(chǔ)綜合實驗、專業(yè)綜合實驗、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)．設(shè)計實踐課程包括C語言程序課程設(shè)計、工程制圖課程設(shè)計、生工單元操作課程設(shè)計、車間與工廠課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)．研究創(chuàng)新實踐課程主要有專業(yè)基礎(chǔ)綜合實驗、專業(yè)綜合實驗、畢業(yè)論文和課外科技創(chuàng)新活動等實踐環(huán)節(jié)．
1．2科研基礎(chǔ)訓(xùn)練（研究－創(chuàng)新型）
生物工程學(xué)科重在實驗，科研是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的重要途徑，許多知名大學(xué)都將本科生的科研教學(xué)納入培養(yǎng)計劃中．我院除了各種常規(guī)的教學(xué)實踐、社會實踐和生產(chǎn)實踐外，還可設(shè)了多種其他形式的實踐教學(xué)：從新生研討課、實驗室探究課、SRT（大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃）、高年級的專題研討課、到大學(xué)四年級的綜合論文訓(xùn)練，在時間與空間上都為不同年級的本科生科研實踐提供了平臺．曲阜師范大學(xué)的夏季學(xué)期主要用于安排集中實踐環(huán)節(jié)，師生們普遍認為，在這樣一段比較集中的時間里主要進行以實踐教育、合作教育為主的教育教學(xué)活動，活動多，收益大，效果好．在本科生從大一、大二基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)向大三、大四專業(yè)課程學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折關(guān)鍵時期，如何保證學(xué)生順利實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，鞏固已學(xué)的基礎(chǔ)知識，明確基礎(chǔ)知識與實驗技能在專業(yè)課學(xué)習(xí)中的重要地位與作用，加強對專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的感性認識，實現(xiàn)基礎(chǔ)課與專業(yè)課學(xué)習(xí)的良性銜接，為同一年級的所有本科生盡早了解和熟悉本專業(yè)科研領(lǐng)域內(nèi)涵、掌握本專業(yè)科研工作的基本方法論提供一個有效的實踐平臺，一直是曲阜師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院本科生人才培養(yǎng)過程中深入思考和探索的問題．曲阜師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院充分利用本院優(yōu)質(zhì)的師資力量、學(xué)科優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，將其轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)優(yōu)勢，為課程開設(shè)提供強大的物質(zhì)支持和力量保證．課程是由全院所有教師和研究生參與，以全院所有實驗室為依托的新型暑期實踐課程，科學(xué)嚴謹?shù)慕虒W(xué)組織與管理為本課程教學(xué)計劃的有效實施提供了強有力的組織保障．以講座和實驗室研究訓(xùn)練為課程的主要形式，力求將教學(xué)與科研有機結(jié)合，為本科生研究訓(xùn)練提供方法和指導(dǎo)，構(gòu)建一個本科生向全院所有教師、研究生學(xué)習(xí)、交流的平臺，探索一種本科生基礎(chǔ)研究能力培養(yǎng)的新模式．該課程在激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的熱愛和自豪感、促進學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的改變、科研作風(fēng)的培養(yǎng)、團隊精神的培養(yǎng)等方面，起到了積極地促進作用．
1．3不同類型的校外實習(xí)
校外實習(xí)堅持生工概念實習(xí)（一年級）、認識實習(xí)（二年級）與生產(chǎn)實習(xí)（三年級）三個環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的工業(yè)實踐能力，形成了一個完整的、由易到難的、全院所有教師都參與的工程實踐教學(xué)體系，使各年級學(xué)生的暑期都有不同層次的校外工程實踐教學(xué)活動．生工概念實習(xí)：通過參觀和講授的形式，選取3－4個典型的工廠，先在校講授工藝過程，然后帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場參觀．全面了解生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備，初步建立物料衡算、能量衡算、產(chǎn)品工程、經(jīng)濟核算、生產(chǎn)安全和環(huán)境保護的概念．使大一學(xué)生全面了解生科院各專業(yè)的服務(wù)領(lǐng)域，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)．認識實習(xí)：在第二學(xué)年的暑期進行，此時學(xué)生已學(xué)習(xí)過“化工原理”．利用1－2周的時間到現(xiàn)場了解生工工藝、設(shè)備及流程，增強感性認識，學(xué)生收獲頗豐．生產(chǎn)實習(xí)：在第三學(xué)年的暑期進行，主要完成崗位流程實習(xí)，專題研究報告，同時要結(jié)合實踐過程，廣泛進行交流，做好社會實踐活動調(diào)查，最后完成崗位流程實習(xí)報告、專題研究報告、社會實踐調(diào)查報告．
1．4綜合論文訓(xùn)練（研究－管理型）
綜合論文訓(xùn)練是由老師出題目，結(jié)合學(xué)生興趣，在老師的指導(dǎo)下獨立完成實驗設(shè)計，并完成一篇論文，該論文作為學(xué)生的“學(xué)士學(xué)位論文”．在實驗訓(xùn)練中實現(xiàn)提高學(xué)生知識的綜合運用能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力．
1．5課外科技活動（研究－創(chuàng)新型）
學(xué)生的創(chuàng)造性除了通過教學(xué)計劃內(nèi)的課堂教學(xué)、實驗、實習(xí)等過程的培養(yǎng)外，還必須借助課外的各種創(chuàng)新活動加以豐富和深化，使學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)向多渠道、開放式、規(guī)?；l(fā)展．課外科技創(chuàng)新和學(xué)科競賽是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的有效載體，對于促進教學(xué)和科研相結(jié)合，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際能力具有積極意義．生科院歷來重視學(xué)生課外科技活動的開展，積極組織優(yōu)秀生參加各級各類學(xué)科競賽、設(shè)計大賽，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)新能力、競爭能力和團結(jié)協(xié)作能力．豐富多彩的課外科技活動作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的重要途徑之一，取得了明顯成效．重視學(xué)生第二課堂的建設(shè)，已有兩批學(xué)生入選“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”，同時鼓勵學(xué)生參加全國性的比賽．生科院鼓勵和支持學(xué)生參賽，安排專門教師指導(dǎo)并給予經(jīng)費支持．學(xué)生多次參加“創(chuàng)新杯”、“數(shù)學(xué)建模比賽”等賽事，取得了優(yōu)異成績．
2工程實踐平臺
針對曲師大學(xué)生能力的特點，生命科學(xué)學(xué)院提出“分階段培養(yǎng)、分層次教育、多樣化發(fā)展”的工程實踐教學(xué)體系．將本科生工程實踐能力的培養(yǎng)貫穿于本科教育的全過程，將實踐類教學(xué)環(huán)節(jié)分為5個模塊；包括基礎(chǔ)科學(xué)、人文素質(zhì)、工程技能、專業(yè)能力培養(yǎng)、科研能力訓(xùn)練，并不斷完善實踐教學(xué)體系，拓寬實踐教學(xué)范疇，整合實踐教學(xué)資源，加強培養(yǎng)學(xué)生工程意識、工程思維和工程能力．
2．1分階段培養(yǎng)
在大一和第二階段，主要以工程技能，人文素質(zhì)和基礎(chǔ)科學(xué)為主，同時進行概念實習(xí)和認識實習(xí)，為以后的實踐打下堅實的基礎(chǔ)．《生物工程科學(xué)導(dǎo)論》是生科院一年級本科生了解生物工程的第一門課程，曲師大生科院對這門課程高度重視．定位這門課程既是專業(yè)課程，又是職業(yè)教育課程．生物工業(yè)同時通過生物生工、材料生工等前沿技術(shù)創(chuàng)新來服務(wù)于人類福祉．為此該課程非常注重開放辦學(xué)，邀請了大型央企的有關(guān)技術(shù)負責(zé)人到曲師大講課，使同學(xué)們了解中國生物工業(yè)的現(xiàn)狀的未來發(fā)展趨勢，同時增強同學(xué)們從事生物工業(yè)的自豪感和責(zé)任感．邀請了諾維信、杰能科等著名跨國公司的技術(shù)負責(zé)人為同學(xué)們介紹國際生物工業(yè)的發(fā)展前沿，特別強調(diào)生物煉制等最新技術(shù)進展對同學(xué)們提出的新的要求．在大二階段，我們深入到工廠第一線進行認識實習(xí)．每年我們配備7－8位教師帶隊，把學(xué)生分成幾個小組，深入到生工等企業(yè)生產(chǎn)第一線進行實習(xí)．大二剛剛上過《化工原理》課程，學(xué)生看到幾十米高的精餾塔、看到大型的催化裂化反應(yīng)器，體會到了“大化工”的特點．我們要求學(xué)生繪制工藝流程圖，了解生工的生產(chǎn)特點，要求同學(xué)們爬到幾十高的塔頂，體會生工的艱辛，培養(yǎng)膽量和毅力．在大三階段，進行系統(tǒng)仿真和生產(chǎn)實習(xí)．生產(chǎn)實習(xí)對學(xué)生來說是非常難忘的環(huán)節(jié)，首先是時間長，對于生產(chǎn)實習(xí)，我們系要求在工廠的時間不少于4周，且沒有節(jié)假日．生工生產(chǎn)一般是24小時連續(xù)化操作，在第一周，要求學(xué)生倒班．有時候上大夜班，同學(xué)們很不習(xí)慣．但是這就是生工，不習(xí)慣也要習(xí)慣．第二是真刀真槍，后面三周一般是結(jié)合工廠的難題，開展一些實驗研究或者實踐調(diào)研，原來很多新想法都覺得很容易實現(xiàn)，可是到了工廠以后，有各種方面的限制，如何量體裁衣，如何經(jīng)濟實惠，是工廠第一線要考慮的事情．第三是培養(yǎng)吃苦耐勞的精神．工廠的條件包括住宿和伙食一般比學(xué)校差，更不用說一些裝置可能會有噪音其他污染，從事工程研究和工廠生產(chǎn)，不能吃苦是成就不了大事業(yè)的，告訴同學(xué)們從一顆小樹苗成長為參天大樹是要歷經(jīng)風(fēng)雨的．第四是讓同學(xué)們和工人師傅交朋友，要虛心向他們請教．很多工人師傅可能理論水平不高，但是從事這個工段的生產(chǎn)幾十年，一聽聲音，一看產(chǎn)品顏色就知道裝置出了什么問題，如何解決．這些經(jīng)驗背后都有很深的理論基礎(chǔ)，這些只有我們的同學(xué)和工人師傅多在一起，才能真正將理論和實踐相結(jié)合，同時又從這些實踐中抽提出新的理論．和工廠師傅接觸，更是學(xué)習(xí)如何待人處事．為學(xué)先為人，為事先為人．雖然生產(chǎn)實習(xí)是第一課堂，但也是第二課堂，二者不分家．教育學(xué)生要尊重勞動者，尊重年長者，要虛心學(xué)習(xí)，誠實待人．在實習(xí)的時候，要早一些到辦公室，要有禮貌，要打掃衛(wèi)生，其實一些細節(jié)往往體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和水平．在大四階段，綜合論文訓(xùn)練是對學(xué)生的挑戰(zhàn)和考驗，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用基礎(chǔ)理論解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)．學(xué)生要從選題，文獻調(diào)研，確定解決問題的思路，搭建實驗裝置，學(xué)習(xí)分析方法，做實驗，總結(jié)數(shù)據(jù)，可能會遇到失敗，從新調(diào)整實驗方案，做實驗，總結(jié)數(shù)據(jù)，寫論文．從動手、動腦到與人相處是一次全方位的鍛煉和提高，尤其是培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力和精神，體會創(chuàng)新的樂趣和實驗的艱辛，體會風(fēng)雨之后是彩虹的激動，體會山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的驚喜，體會人生就是拼搏．畢業(yè)設(shè)計也是為研究生階段打下很好的基礎(chǔ)，因為工作的流程是一樣的，只是研究生階段工作量會更大一些，要求會更高一些．本科畢業(yè)設(shè)計嚴格按照程序，首先是開題，每個教研組都要組織大會開題，學(xué)生講8分鐘，教師提問5分鐘，一般是在寒假前完成；然后是中期考核，一般是在4月20號左右完成，學(xué)生講7分鐘，老師提問5分鐘；最后是答辯，學(xué)生講8分鐘，老師提問5分鐘．提出師生互動，尤其是突出教師提問，考察學(xué)生的基本知識和解決問題的能力．畢業(yè)設(shè)計有大獎賽，每年從120名學(xué)生中選出10名左右參加系里組織的論文大獎賽，那是一種榮譽，激勵同學(xué)前行；三是檢查機制，除了教研組，每年主管的教學(xué)副系主任還要進行抽查，尤其是對那些做得不怎么好的學(xué)生，給予提醒；通過這些大量細致的工作，保證了生科院本科畢業(yè)設(shè)計的高水平．一分耕耘，一分收獲．據(jù)不完全統(tǒng)計，每年30％－40％左右本科畢業(yè)繼續(xù)讀研的同學(xué)，都將本科階段的工作整理發(fā)表了SCI收錄的高水平的研究論文，有些是解決了工廠的實際問題；每個學(xué)生的特點不同，興趣不同，成績也不同，因此要實行因材施教計劃．在因材施教方面，生科院比較有特色的工作是SRT計劃．首先是參與范圍廣，每年會有40－50項課題列入學(xué)校支持計劃，二是取得成績大，在挑戰(zhàn)杯獲獎．
2．2多樣化發(fā)展
實踐多樣化有助于百花齊放．為了增強視野，我們每年派同學(xué)到兄弟大學(xué)進行實踐；同時最近幾年，也有部分外校生科院的本科生到我系實踐，也和我們的同學(xué)進行交流；另外是教師的國際化視野，每年生科院都會派青年教師出國進修，拓寬教師的國際化視野．
2．3企業(yè)平臺建設(shè)情況
為了將學(xué)生實踐教育和工程素質(zhì)培養(yǎng)落實，生命科學(xué)學(xué)院結(jié)合科學(xué)研究與工程技術(shù)開發(fā)，充分利用社會力量辦學(xué)，簽訂協(xié)議進行校外實踐訓(xùn)練基地．
3創(chuàng)新實踐教學(xué)模式的具體效果
3．1學(xué)生科技創(chuàng)新成績顯著
近四年來，學(xué)生成功申報并完成了4項山東省教育廳大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實驗計劃課題、23項校級大學(xué)生科技創(chuàng)新課題，36篇以科技創(chuàng)新實驗內(nèi)容撰寫的第一作者學(xué)術(shù)論文，獲山東省生物生工課外科技作品競賽一、二、三等獎分別為8項、6項、5項．
3．2學(xué)生科技創(chuàng)新成果孵化率高
我校生物工程專業(yè)開設(shè)的發(fā)酵工藝及設(shè)備、酶工程、微生物學(xué)、生物分離工程、分子生物學(xué)、生物制藥工藝、基因工程、細胞工程、藥物制劑學(xué)和藥物分析10門課程中，共開設(shè)實驗項目67個．其中70％多是根據(jù)專業(yè)教師科研課題或?qū)W生科技創(chuàng)新課題研究成果改編的．及時更新了實驗教學(xué)內(nèi)容．十年來，生物工程專業(yè)共培養(yǎng)567畢業(yè)生，其畢業(yè)論文選題直接或者參考專業(yè)教師主持的科研課題、橫向課題和學(xué)生科技創(chuàng)新課題，有23篇畢業(yè)論文（設(shè)計）獲校級優(yōu)秀．在校期間，參與課外科技創(chuàng)新活動的畢業(yè)生達180多人，占總?cè)藬?shù)的75％以上，其中繼續(xù)攻讀研究生125人．除考研外，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)四年保持在92％以上．
3．3專業(yè)教師教學(xué)和科研水平不斷提高
生物工程專業(yè)教師共主持國家級基金課題2項、省自然科學(xué)基金課題5項、省科技攻關(guān)課題2項、省教育廳科研課題4項、國家級質(zhì)量工程項目1項、省級質(zhì)量工程項目3項，校教研教改課題3項，教師獲省級、校級榮譽稱號、評優(yōu)和獎勵等達10多人次，30多篇，其中被SCI、EI收錄10篇，CSCD核心12篇．極大提高了本專業(yè)教師的教學(xué)與科研水平．雖然我們在創(chuàng)新實踐教學(xué)體系的實踐過程中取得了優(yōu)異成績，但整個培養(yǎng)體系還不完善．隨著教學(xué)改革的深入進行，我們會動態(tài)地進一步完善這個體系，更有效地促進大學(xué)生科學(xué)實踐觀和價值觀的形成，形成特色教育，為山東省區(qū)域經(jīng)濟提供高質(zhì)量的生物工程人才．
工廠設(shè)計論文范文第7篇
畢業(yè)設(shè)計（論文）課題深淺適度，既有基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的綜合運用，又能考查出學(xué)生的實際工作能力，較為準確地反映出學(xué)生們的知識層次和深度，達到培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的目的。
（一）發(fā)掘教材中尚待解決的問題
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識量與日俱增，知識更新速度加快。教科書中往往在反映本學(xué)科最新研究成果的同時，勢必存在著尚待解決、完善、及具有學(xué)術(shù)之爭的教學(xué)內(nèi)容。查閱了大量有關(guān)資料，結(jié)合我校條件，確定將研究性、前沿性、書本上介紹較少的內(nèi)容作為畢業(yè)設(shè)計研究課題，例如：韓相奎教授指導(dǎo)的楊晶博同學(xué)“垃圾填埋場發(fā)電項目設(shè)計”。通過對該同學(xué)的指導(dǎo)，基本上搞清了垃圾填埋場發(fā)電機理及效果，其設(shè)計成果在實際工程中得到了應(yīng)用，楊晶博同學(xué)也得到了科學(xué)研究訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，滿足了畢業(yè)設(shè)計的目的和要求。
（二）注重到企業(yè)去選擇課題
為了培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)研究和實踐能力，選擇了大量的實際工程中急需解決的實際問題作為畢業(yè)設(shè)計課題。由工廠提供實驗條件，我們承擔(dān)理論分析、數(shù)據(jù)檢測等工作，使學(xué)生們既能較多地接觸工廠的生產(chǎn)實際，又能系統(tǒng)地了解和掌握科學(xué)研究的全過程，逐步形成科學(xué)的思維方法。通過畢業(yè)設(shè)計，我們基本上解決了工廠所提出的實際課題。學(xué)生們的實際工作能力和科學(xué)研究能力也得到了培養(yǎng)，他們的創(chuàng)造性工作也得到了工廠技術(shù)人員和工人師傅們的好評。
二、畢業(yè)論文選題與科研課題相結(jié)合
一般情況下，各專業(yè)的科研課題能充分體現(xiàn)該專業(yè)的新動向和生產(chǎn)實際。有利于學(xué)生鞏固、深化和綜合運用所學(xué)的專業(yè)理論知識。為此，畢業(yè)論文若緊密圍繞科研課題選題，不但使學(xué)生學(xué)到了更多專業(yè)知識，而且能增加學(xué)生的科研興趣及使命感和責(zé)任感。近五年來，給水排水專業(yè)先后結(jié)合“人工濕地處理啤酒廢水的研究”，“人工濕地污水處理技術(shù)研究”，“SBR成套設(shè)備研制”，“TTC脫氫酶活性測定”等科研課題指導(dǎo)了05級到10級共6個年級19名同學(xué)的畢業(yè)論文。在指導(dǎo)畢業(yè)論文過程中，對于一些研究周期比較長的題目，允許學(xué)生利用課余時間提前進入，一般是在暑假就開始，學(xué)生有充分的時間調(diào)研和思考，畢業(yè)論文時間顯得從容，學(xué)生的收獲也比較大。在這期間，不但培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考，獨立工作的能力。而且增強了對實驗結(jié)果、實驗現(xiàn)象的理解與分析能力，取得了滿意的教學(xué)效果。在上述19位同學(xué)中，有5人畢業(yè)論文成績優(yōu)秀，12人考上了研究生，有13人發(fā)表學(xué)術(shù)論文。其中10級張振鵬同學(xué)的“論屠宰廢水加工廢水處理及回用技術(shù)試驗研究”被收入了中國土木工程學(xué)會水工業(yè)分會論文集。97級曲波同學(xué)的論文“厭氧填料折流板反應(yīng)器的啟動試驗”在《中國給水排水》（國家一級刊物）上發(fā)表，并有9篇在《吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報》上。實踐證明，在教師的精心指導(dǎo)與嚴格管理下，結(jié)合科研課題指導(dǎo)畢業(yè)論文，不僅可以有效的保證畢業(yè)論文教學(xué)工作的順利進行，而且可使學(xué)生受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，提高學(xué)生的科研能力。
三、強化動手能力，倡導(dǎo)獨立思考
強化動手能力，提倡獨立思考是在畢業(yè)設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生們初步科學(xué)研究能力的核心內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計中，從以下三個方面著手進行：
（一）讓學(xué)生獨立擬定研究方案
在畢業(yè)設(shè)計前，將所需技術(shù)資料準備好，把設(shè)計所需要的原理方法、參考書目及圖紙落到實處。下達畢業(yè)設(shè)計課題前首先帶領(lǐng)他們到有關(guān)工廠、實驗室、研究室進行現(xiàn)場實習(xí)，有目的地讓他們接觸到有關(guān)的工作，并提出有待解決的問題供同學(xué)們思考。然后讓同學(xué)們閱讀有關(guān)資料，并在規(guī)定的期間內(nèi)提出自己的研究方案，經(jīng)教師審查，修改。這一做法使學(xué)生們增強了自我意識，也增強了他們自信心和責(zé)任感。同學(xué)們認為：問題是教師提出來的，方案是自己設(shè)計的，無論如何也要將自己的想法付諸實施，去享受實現(xiàn)自身價值的快樂。于是。同學(xué)們在后續(xù)的畢業(yè)研究工作中不怕苦，勤奮鉆研，不斷完善自己的研究方案，為確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提供了先決條件。
（二）讓學(xué)生獨立做實驗及測數(shù)據(jù)
當(dāng)研究方案確定后，由于學(xué)生們直接在工廠或?qū)嶒炇覅⑴c了實驗研究，掌握了測試方法，獲得了數(shù)據(jù)，所以在對實驗結(jié)果進行理論分析時就能夠較為準確地提出有關(guān)論據(jù)。這無疑有助于同學(xué)們動手能力的培養(yǎng)，同時也為其獲得優(yōu)異的答辯成績創(chuàng)造了條件。
（三）讓學(xué)生獨立進行研究分析與總結(jié)
實驗研究和論文寫作是科技人員，從事研究工作的兩個主要方面。雖然再好的語言寫作并不能使不成熟的科研成果予以發(fā)表，但粗俗的科技寫作卻能使優(yōu)秀的科研成果大為遜色，甚至?xí)蛊鋯适W(xué)術(shù)意義。因此，在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計中，尤為強調(diào)畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。要求學(xué)生們撰寫論文時必須寫出3000字的詳細提要，并將摘要譯成英文。強化學(xué)生的科技寫作能力的培養(yǎng)，促進其科技寫作素養(yǎng)的積蓄和提高。
四、拓寬畢業(yè)設(shè)計的領(lǐng)域和形式
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生本科畢業(yè)后的就業(yè)范圍較大，為了使人才更加適應(yīng)市場需求，對畢業(yè)設(shè)計的方向做了靈活調(diào)整。一是考慮近年來，建筑市場的火熱形勢，對給排水專業(yè)的施工技術(shù)人員需求量較大，部分學(xué)生一進入四年級就有用人單位與之簽訂用人合同，這部分學(xué)生很想在畢業(yè)前強化，擴充建筑設(shè)計、施工、管理方面的知識，學(xué)以致用。為此，新開設(shè)一些學(xué)生已畢業(yè)馬上就會把接觸的方向作為畢業(yè)設(shè)計課題，例如高層建筑給水排水工程設(shè)計。二是考慮部分學(xué)生本科畢業(yè)后繼續(xù)升入各高校深造，攻讀碩士學(xué)位，還有一部分同學(xué)進入各企事業(yè)單位從事科研工作，為了提高學(xué)生的科研能力和獨立創(chuàng)新精神，更好地投入到未來的學(xué)習(xí)和工作中去，我們增加了科研論文方向，作為畢業(yè)設(shè)計的一個分支方向。三是對原有的畢業(yè)設(shè)計改革創(chuàng)新，使之更加靠近實際工程情況，有些題目就是實際工程項目。這些措施提高了畢業(yè)設(shè)計的效果，學(xué)生畢業(yè)后投入學(xué)習(xí)、工作崗位后對工作適應(yīng)和再學(xué)習(xí)能力明顯提高。另外，為了使畢業(yè)設(shè)計的水平更上新臺階，我們又增加了靈活的設(shè)計方式。由于現(xiàn)在人才市場對工程技術(shù)人員要求比較嚴格，同學(xué)們到工作單位以后都立刻投入到實際工作中去，所以為了提高同學(xué)的實際工作能力，我們在畢業(yè)設(shè)計中增加了下列措施：請進來，走出去，真題真做。請進來：一、請專家，學(xué)者作專題報告；二、請經(jīng)驗豐富的設(shè)計單位的總工和項目負責(zé)人與教師共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，請他們參加畢業(yè)設(shè)計答辯委員會；三、請其他高校有多年科研工作經(jīng)驗的老師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文。他們帶來了本專業(yè)的新產(chǎn)品、新工藝、新動態(tài)，擴大了學(xué)生信息量，提高了學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計水平。
五、聘請設(shè)計單位人員指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計
幾年來，為了提高學(xué)生的設(shè)計能力，真正能通過畢業(yè)設(shè)計達到初級工程師的專業(yè)水平，給排水專業(yè)的老師們經(jīng)多方聯(lián)系，積極與有關(guān)設(shè)計院合作，聘請有關(guān)設(shè)計人員指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。參與整個設(shè)計過程，從提出設(shè)計任務(wù)開始，經(jīng)過調(diào)查研究、文獻檢索、方案論證、設(shè)計計算等環(huán)節(jié)。最后繪出符合設(shè)計要求的圖紙。有關(guān)設(shè)計人員的參與，一方面提高了我專業(yè)師資的設(shè)計水平，另一方面，可以充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維，解決一些實際問題，讓學(xué)生更多地接觸工程實際，有利于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際解決問題的能力和創(chuàng)新意識。這樣，基本保證了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。從近年來的畢業(yè)生質(zhì)量反饋信息表明，許多畢業(yè)生都受到了用人單位的肯定。送出去：由于我們與許多設(shè)計單位保持著良好的關(guān)系，我們也派同學(xué)到設(shè)計單位直接參加實際工程設(shè)計。由設(shè)計人員和本院教師共同負責(zé)指導(dǎo)，設(shè)計中安排學(xué)生返校座談交流，互相取長補短。上述外聘的相關(guān)人員均需具有高級職稱、經(jīng)驗豐富、熱心教育、關(guān)心同學(xué)、高度負責(zé)。真題真做，更新了一部分畢業(yè)設(shè)計題目：采取真題真做的這些畢業(yè)設(shè)計題目，完全取自設(shè)計院已做過的或正在進行中的題目，而且挑選那些規(guī)模較大，設(shè)備先進，設(shè)計知識比較全面的工程作為設(shè)計題目。讓同學(xué)參與設(shè)計單位的具體工程設(shè)計，需要和設(shè)計單位指導(dǎo)人員一起去勘測現(xiàn)場、做調(diào)查、用計算機出圖。這就要求同學(xué)做的仔細，想的深，保證設(shè)計成果的實用性。這些措施提高了畢業(yè)設(shè)計的使用效果，學(xué)生畢業(yè)后投入學(xué)習(xí)、工作崗位后對工作適應(yīng)和再學(xué)習(xí)能力明顯提高。總之，由于我專業(yè)對畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重視，采取了多項改革措施，學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力有了明顯提高，從而達到了畢業(yè)設(shè)計（論文）的目的和要求。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求使下一屆畢業(yè)設(shè)計（論文）工作取得更大的成效。
工廠設(shè)計論文范文第8篇
畢業(yè)設(shè)計（論文）課題深淺適度，既有基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的綜合運用，又能考查出學(xué)生的實際工作能力，較為準確地反映出學(xué)生們的知識層次和深度，達到培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的目的。
（一）發(fā)掘教材中尚待解決的問題
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識量與日俱增，知識更新速度加快。教科書中往往在反映本學(xué)科最新研究成果的同時，勢必存在著尚待解決、完善、及具有學(xué)術(shù)之爭的教學(xué)內(nèi)容。查閱了大量有關(guān)資料，結(jié)合我校條件，確定將研究性、前沿性、書本上介紹較少的內(nèi)容作為畢業(yè)設(shè)計研究課題，例如：韓相奎教授指導(dǎo)的楊晶博同學(xué)“垃圾填埋場發(fā)電項目設(shè)計”。通過對該同學(xué)的指導(dǎo)，基本上搞清了垃圾填埋場發(fā)電機理及效果，其設(shè)計成果在實際工程中得到了應(yīng)用，楊晶博同學(xué)也得到了科學(xué)研究訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，滿足了畢業(yè)設(shè)計的目的和要求。
（二）注重到企業(yè)去選擇課題
為了培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)研究和實踐能力，選擇了大量的實際工程中急需解決的實際問題作為畢業(yè)設(shè)計課題。由工廠提供實驗條件，我們承擔(dān)理論分析、數(shù)據(jù)檢測等工作，使學(xué)生們既能較多地接觸工廠的生產(chǎn)實際，又能系統(tǒng)地了解和掌握科學(xué)研究的全過程，逐步形成科學(xué)的思維方法。通過畢業(yè)設(shè)計，我們基本上解決了工廠所提出的實際課題。學(xué)生們的實際工作能力和科學(xué)研究能力也得到了培養(yǎng)，他們的創(chuàng)造性工作也得到了工廠技術(shù)人員和工人師傅們的好評。
二、畢業(yè)論文選題與科研課題相結(jié)合
一般情況下，各專業(yè)的科研課題能充分體現(xiàn)該專業(yè)的新動向和生產(chǎn)實際。有利于學(xué)生鞏固、深化和綜合運用所學(xué)的專業(yè)理論知識。為此，畢業(yè)論文若緊密圍繞科研課題選題，不但使學(xué)生學(xué)到了更多專業(yè)知識，而且能增加學(xué)生的科研興趣及使命感和責(zé)任感。近五年來，給水排水專業(yè)先后結(jié)合“人工濕地處理啤酒廢水的研究”，“人工濕地污水處理技術(shù)研究”，“SBR成套設(shè)備研制”，“TTC脫氫酶活性測定”等科研課題指導(dǎo)了05級到10級共6個年級19名同學(xué)的畢業(yè)論文。在指導(dǎo)畢業(yè)論文過程中，對于一些研究周期比較長的題目，允許學(xué)生利用課余時間提前進入，一般是在暑假就開始，學(xué)生有充分的時間調(diào)研和思考，畢業(yè)論文時間顯得從容，學(xué)生的收獲也比較大。在這期間，不但培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考，獨立工作的能力。而且增強了對實驗結(jié)果、實驗現(xiàn)象的理解與分析能力，取得了滿意的教學(xué)效果。在上述19位同學(xué)中，有5人畢業(yè)論文成績優(yōu)秀，12人考上了研究生，有13人發(fā)表學(xué)術(shù)論文。其中10級張振鵬同學(xué)的“論屠宰廢水加工廢水處理及回用技術(shù)試驗研究”被收入了中國土木工程學(xué)會水工業(yè)分會論文集。97級曲波同學(xué)的論文“厭氧填料折流板反應(yīng)器的啟動試驗”在《中國給水排水》（國家一級刊物）上發(fā)表，并有9篇在《吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報》上。實踐證明，在教師的精心指導(dǎo)與嚴格管理下，結(jié)合科研課題指導(dǎo)畢業(yè)論文，不僅可以有效的保證畢業(yè)論文教學(xué)工作的順利進行，而且可使學(xué)生受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，提高學(xué)生的科研能力。
三、強化動手能力，倡導(dǎo)獨立思考
強化動手能力，提倡獨立思考是在畢業(yè)設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生們初步科學(xué)研究能力的核心內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計中，從以下三個方面著手進行：
（一）讓學(xué)生獨立擬定研究方案
在畢業(yè)設(shè)計前，將所需技術(shù)資料準備好，把設(shè)計所需要的原理方法、參考書目及圖紙落到實處。下達畢業(yè)設(shè)計課題前首先帶領(lǐng)他們到有關(guān)工廠、實驗室、研究室進行現(xiàn)場實習(xí)，有目的地讓他們接觸到有關(guān)的工作，并提出有待解決的問題供同學(xué)們思考。然后讓同學(xué)們閱讀有關(guān)資料，并在規(guī)定的期間內(nèi)提出自己的研究方案，經(jīng)教師審查，修改。這一做法使學(xué)生們增強了自我意識，也增強了他們自信心和責(zé)任感。同學(xué)們認為：問題是教師提出來的，方案是自己設(shè)計的，無論如何也要將自己的想法付諸實施，去享受實現(xiàn)自身價值的快樂。于是。同學(xué)們在后續(xù)的畢業(yè)研究工作中不怕苦，勤奮鉆研，不斷完善自己的研究方案，為確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提供了先決條件。
（二）讓學(xué)生獨立做實驗及測數(shù)據(jù)
當(dāng)研究方案確定后，由于學(xué)生們直接在工廠或?qū)嶒炇覅⑴c了實驗研究，掌握了測試方法，獲得了數(shù)據(jù)，所以在對實驗結(jié)果進行理論分析時就能夠較為準確地提出有關(guān)論據(jù)。這無疑有助于同學(xué)們動手能力的培養(yǎng)，同時也為其獲得優(yōu)異的答辯成績創(chuàng)造了條件。
（三）讓學(xué)生獨立進行研究分析與總結(jié)
實驗研究和論文寫作是科技人員，從事研究工作的兩個主要方面。雖然再好的語言寫作并不能使不成熟的科研成果予以發(fā)表，但粗俗的科技寫作卻能使優(yōu)秀的科研成果大為遜色，甚至?xí)蛊鋯适W(xué)術(shù)意義。因此，在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計中，尤為強調(diào)畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。要求學(xué)生們撰寫論文時必須寫出3000字的詳細提要，并將摘要譯成英文。強化學(xué)生的科技寫作能力的培養(yǎng)，促進其科技寫作素養(yǎng)的積蓄和提高。
四、拓寬畢業(yè)設(shè)計的領(lǐng)域和形式
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生本科畢業(yè)后的就業(yè)范圍較大，為了使人才更加適應(yīng)市場需求，對畢業(yè)設(shè)計的方向做了靈活調(diào)整[2]。一是考慮近年來，建筑市場的火熱形勢，對給排水專業(yè)的施工技術(shù)人員需求量較大，部分學(xué)生一進入四年級就有用人單位與之簽訂用人合同，這部分學(xué)生很想在畢業(yè)前強化，擴充建筑設(shè)計、施工、管理方面的知識，學(xué)以致用[3]。為此，新開設(shè)一些學(xué)生已畢業(yè)馬上就會把接觸的方向作為畢業(yè)設(shè)計課題，例如高層建筑給水排水工程設(shè)計。二是考慮部分學(xué)生本科畢業(yè)后繼續(xù)升入各高校深造，攻讀碩士學(xué)位，還有一部分同學(xué)進入各企事業(yè)單位從事科研工作，為了提高學(xué)生的科研能力和獨立創(chuàng)新精神，更好地投入到未來的學(xué)習(xí)和工作中去，我們增加了科研論文方向，作為畢業(yè)設(shè)計的一個分支方向。三是對原有的畢業(yè)設(shè)計改革創(chuàng)新，使之更加靠近實際工程情況，有些題目就是實際工程項目。這些措施提高了畢業(yè)設(shè)計的效果，學(xué)生畢業(yè)后投入學(xué)習(xí)、工作崗位后對工作適應(yīng)和再學(xué)習(xí)能力明顯提高。另外，為了使畢業(yè)設(shè)計的水平更上新臺階，我們又增加了靈活的設(shè)計方式。由于現(xiàn)在人才市場對工程技術(shù)人員要求比較嚴格，同學(xué)們到工作單位以后都立刻投入到實際工作中去，所以為了提高同學(xué)的實際工作能力，我們在畢業(yè)設(shè)計中增加了下列措施：請進來，走出去，真題真做。請進來：一、請專家，學(xué)者作專題報告；二、請經(jīng)驗豐富的設(shè)計單位的總工和項目負責(zé)人與教師共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，請他們參加畢業(yè)設(shè)計答辯委員會；三、請其他高校有多年科研工作經(jīng)驗的老師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文。他們帶來了本專業(yè)的新產(chǎn)品、新工藝、新動態(tài)，擴大了學(xué)生信息量，提高了學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計水平。
五、聘請設(shè)計單位人員指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計
幾年來，為了提高學(xué)生的設(shè)計能力，真正能通過畢業(yè)設(shè)計達到初級工程師的專業(yè)水平，給排水專業(yè)的老師們經(jīng)多方聯(lián)系，積極與有關(guān)設(shè)計院合作，聘請有關(guān)設(shè)計人員指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。參與整個設(shè)計過程，從提出設(shè)計任務(wù)開始，經(jīng)過調(diào)查研究、文獻檢索、方案論證、設(shè)計計算等環(huán)節(jié)。最后繪出符合設(shè)計要求的圖紙。有關(guān)設(shè)計人員的參與，一方面提高了我專業(yè)師資的設(shè)計水平，另一方面，可以充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維，解決一些實際問題，讓學(xué)生更多地接觸工程實際，有利于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際解決問題的能力和創(chuàng)新意識。這樣，基本保證了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。從近年來的畢業(yè)生質(zhì)量反饋信息表明，許多畢業(yè)生都受到了用人單位的肯定。送出去：由于我們與許多設(shè)計單位保持著良好的關(guān)系，我們也派同學(xué)到設(shè)計單位直接參加實際工程設(shè)計。由設(shè)計人員和本院教師共同負責(zé)指導(dǎo)，設(shè)計中安排學(xué)生返校座談交流，互相取長補短。上述外聘的相關(guān)人員均需具有高級職稱、經(jīng)驗豐富、熱心教育、關(guān)心同學(xué)、高度負責(zé)。真題真做，更新了一部分畢業(yè)設(shè)計題目：采取真題真做的這些畢業(yè)設(shè)計題目，完全取自設(shè)計院已做過的或正在進行中的題目，而且挑選那些規(guī)模較大，設(shè)備先進，設(shè)計知識比較全面的工程作為設(shè)計題目。讓同學(xué)參與設(shè)計單位的具體工程設(shè)計，需要和設(shè)計單位指導(dǎo)人員一起去勘測現(xiàn)場、做調(diào)查、用計算機出圖。這就要求同學(xué)做的仔細，想的深，保證設(shè)計成果的實用性。這些措施提高了畢業(yè)設(shè)計的使用效果，學(xué)生畢業(yè)后投入學(xué)習(xí)、工作崗位后對工作適應(yīng)和再學(xué)習(xí)能力明顯提高。總之，由于我專業(yè)對畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重視，采取了多項改革措施，學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力有了明顯提高，從而達到了畢業(yè)設(shè)計（論文）的目的和要求。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求使下一屆畢業(yè)設(shè)計（論文）工作取得更大的成效。
工廠設(shè)計論文范文第9篇
關(guān)鍵詞：工廠電氣工程；設(shè)計；接地系統(tǒng)
Abstract: in the design process of electrical engineering, the design of grounding system is important to the choice of meaning, scientific and reasonable grounding system is very important, if there is no choice good grounding system, so in the use process is prone to security issues, and has the security problem is difficult to repair, about Grounding system design electrical workshop, there are clear criteria for the selection of grounding system, grounding system, divided into TN, TT grounding system and grounding system of IT three, in the three kinds of grounding system, and has a different design form, this paper mainly on plant electrical engineering grounding system is discussed.
Keywords: plant electrical engineering; design; earthing system
[中圖分類號] TU74 [文獻標識碼]A[文章編號]
一、引言
在工廠電氣的設(shè)計過程中選擇科學(xué)合理的接地系統(tǒng)具體十分重要的意義，如果沒有選擇好接地系統(tǒng)，那么在使用的過程中就很容易出現(xiàn)安全問題，且發(fā)生安全問題之后難以補救，關(guān)于工廠電氣接地系統(tǒng)的設(shè)計，國際上已經(jīng)有了明確的標準，對于接地系統(tǒng)的選擇，分為TN接地系統(tǒng)、TT接地系統(tǒng)以及IT接地系統(tǒng)三種，在三種接地系統(tǒng)之中，又有著不同的設(shè)計形式，在TN接地系統(tǒng)中可以分為TN-S接地系統(tǒng)、TN-C接地系統(tǒng)和TN-C-S接地系統(tǒng)三種，其中，T是電源處接地、I是經(jīng)阻抗接地或者對地隔離接地、N是電源處接地、C是保護線和中性線合為一根、S是保護線和中性線分開各用一根。
二、工廠電氣工程設(shè)計中接地系統(tǒng)
（一）TN-C-S系統(tǒng)簡介
TN-C-S系統(tǒng)是工廠電氣工程設(shè)計中常用的接地系統(tǒng)，在這種系統(tǒng)之中，保護線與中性線一部分分開，另外一部分是合用的，TN-C-S系統(tǒng)在民用的工廠電氣工程中十分常用，在實際的設(shè)計過程中，一般會將電源線分為N線以及PE線，TN-C-S系統(tǒng)相對較為簡單，安全性也比較高，在這個系統(tǒng)中，由于電源線路中有電壓降，線路上的電位將會與設(shè)備的外殼中出現(xiàn)，因此，在線路接地系統(tǒng)的設(shè)計上，需要將線路重復(fù)接地，當(dāng)接地電阻小于等于10歐姆的時候，將線路分為N線和PE線，N線的設(shè)計要與地面絕緣。
（二）TN-S系統(tǒng)簡介
TN-S系統(tǒng)也是常用的接地系統(tǒng)之一，該系統(tǒng)中保護線與中性線是分開的，保護線并不是通過正常負荷電流設(shè)置，在這種情況下，保護線只有在線路發(fā)生故障時才會產(chǎn)生電位，因此，該系統(tǒng)可以用在精密電子設(shè)備的供電中，也可以用在民用工廠電氣供電中，但是，TN-S系統(tǒng)的運用并不能解決相線對地短路以及電壓故障引起的點電位升高的問題，且在該系統(tǒng)之中，中性線之中會帶有諧波電流、單相工作電流以及三相不平衡電流，其中，諧波電流會給中性線帶來電源污染，隨著諧波電流的增加，會逐漸的大于相線電流，因此，在供電回路中需要使用4根截面相同的電纜或者電線進行供電；單相工作電流也是一個不容忽視的問題，由于中性線的電流與相線電流相同，在照明時間的增加以及照明強度的增加下，單相工作電流也會越來越大，會產(chǎn)生一些負面影響，因此，單相工作電流也是一個不容忽視的問題；此外，在供電的過程中也會產(chǎn)生三相不平衡電流，這也是在供電系統(tǒng)中必然會發(fā)生的問題之一，且隨著供電時間的增加，這種情況也會逐漸變得復(fù)雜，由于TN-S系統(tǒng)的供電是根據(jù)三項不平衡電荷設(shè)置，因此，在線路中會有三種電流通過，加上中性線中存在阻抗值，且線路越長，阻抗值就越大，在供電的過程中也必然會產(chǎn)生對地電壓，因此，在設(shè)計的過程中，也必須要考慮以上存在的問題。
（三）TN-C系統(tǒng)簡介
在TN-C系統(tǒng)中，中性線與保護線是合用的，在實際的設(shè)計過程中，設(shè)備金屬外殼中的保護線與中性線都是設(shè)置在PEN線中，在PEN線除了會有正常的負荷電流通過，還會有諧波電流通過，PEN線中的電降壓也會出現(xiàn)在線路的金屬管線以及用電設(shè)備的外殼中，一旦PEN線路中出現(xiàn)碰地短路以及斷線的情況時，將會隨之產(chǎn)生較高的對地電壓，如果同一臺設(shè)備中PEN線是連通起來的，那么當(dāng)故障產(chǎn)生之后，故障電壓很有可能會沿著PEN線蔓延至其他的工業(yè)設(shè)備，導(dǎo)致人員觸電，情況嚴重時還會引起火災(zāi)，威脅著人員和設(shè)備的安全。因此，TN-C系統(tǒng)適合用在三相負荷平衡并且諧波電流較少的供電系統(tǒng)之中，一些精密的電子設(shè)備、無保護的民用工廠以及有爆炸、火災(zāi)威脅的場所中不宜使用。
（四）等電位聯(lián)結(jié)
采取等電位聯(lián)結(jié)的方式可以有效的降低預(yù)期接觸電壓，這種方式的效果也比重復(fù)接地的效果要好，也更加容易實現(xiàn)，等電位聯(lián)結(jié)可以分為主等電位聯(lián)結(jié)以及輔助等電位聯(lián)結(jié)，主等電位聯(lián)結(jié)就是用于主接地導(dǎo)體、保護導(dǎo)體以及電氣裝置外部的導(dǎo)體的連接中，在主等電位的區(qū)域中，其電機防護的水平要比其他區(qū)域高；輔助等電位聯(lián)結(jié)就是在局部范圍之內(nèi)將外部的可導(dǎo)電部分相互連接起來，使這一部分可以處于同一電位。
三、結(jié)束語
在電氣工程設(shè)計過程中，接地系統(tǒng)的設(shè)計是其中的重要工作，因此，電氣設(shè)計人員在整個接地系統(tǒng)的設(shè)計中要考慮全面，對不同方案的優(yōu)勢和劣勢進行比較，綜合考慮各個方案的經(jīng)濟型、可靠性以及安全性，選擇科學(xué)合理的接地系統(tǒng)設(shè)計方案，在方案設(shè)計完成后，要對方案的每一項細節(jié)進行審查，看是否與工程的實際設(shè)計要求向符合，待審查完成后，方可投入使用。
參考文獻：
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【2】郁碩彥：高層建筑電氣工程中接地系統(tǒng)的探討[期刊論文]，中國高新技術(shù)企業(yè)，2008，06（01）
【3】王尚蓮：油品碼頭的消防電氣工程設(shè)計中的關(guān)鍵問題及對策[期刊論文]，廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2005，03（30）
工廠設(shè)計論文范文第10篇
1.提升教學(xué)質(zhì)量的要求。教學(xué)質(zhì)量是高等教育的生命線。在卓越工程師教育計劃實施背景下，教學(xué)質(zhì)量必須隨國家教育政策的調(diào)整及高等教育理念的更新不斷提升，教學(xué)計劃及教學(xué)方式也應(yīng)該及時做出相應(yīng)的調(diào)整。
2.企業(yè)的實際需要。在市場經(jīng)濟大潮中，企業(yè)不太需要理論性太強的畢業(yè)課題，而是對結(jié)合企業(yè)實際生產(chǎn)、管理的課題有濃厚的興趣。這造成了校企對學(xué)生畢業(yè)標準評判之間的差異。畢業(yè)論文（設(shè)計）如何適應(yīng)市場和企業(yè)的需要，按照市場規(guī)律辦事，是解決校企間不同要求標準差異的關(guān)鍵。
3.學(xué)生畢業(yè)的設(shè)計需要。在企業(yè)實踐的學(xué)生沒有校內(nèi)學(xué)生便利的理論研究條件，但具備校內(nèi)沒有的實際生產(chǎn)條件。按照校內(nèi)學(xué)生的畢業(yè)標準對卓越班的學(xué)生進行要求，這對卓越班學(xué)生來說是不太適合的，也是不太現(xiàn)實的。卓越班學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計應(yīng)該根據(jù)實際情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到企業(yè)、學(xué)校制定的標準即可畢業(yè)。
二、卓越工程師畢業(yè)論文（設(shè)計）考核標準的建立
1.卓越工程師人才的總體要求
陜西科技大學(xué)卓越工程師培養(yǎng)計劃的總體要求為：培養(yǎng)各種類型的高素質(zhì)、高質(zhì)量的工程技術(shù)人才，既要培養(yǎng)能夠滿足未來發(fā)展需要，能夠適應(yīng)和引領(lǐng)未來工程技術(shù)發(fā)展方向的工程師，又要培養(yǎng)能夠在多語言環(huán)境下工作、具備國際競爭能力的工程技術(shù)人才，更要培養(yǎng)能夠滿足國家經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展需要的各種層次和類型的工程技術(shù)人才。學(xué)校對其定位為：培養(yǎng)能夠產(chǎn)生引領(lǐng)作用的技術(shù)骨干及技術(shù)管理人才。
2.校企共同參與人才培養(yǎng)標準及畢業(yè)論文（設(shè)計）評價環(huán)節(jié)的制定
（1）校企共同協(xié)商，進行卓越工程師畢業(yè)論文（設(shè)計）選題、實施方案調(diào)整工作。校企共同制定畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計）實施標準，能強化培養(yǎng)的針對性，提升人才競爭力。也可以將企業(yè)的要求融入對人才培養(yǎng)過程中，在學(xué)生成長過程中加入企業(yè)的要求，使學(xué)生的成長方向具有一定的企業(yè)要求導(dǎo)向。這種結(jié)合了企業(yè)需求的培養(yǎng)環(huán)節(jié)才是有實際價值并受企業(yè)歡迎的。
（2）企業(yè)共同協(xié)商建立論文考評體系。在卓越工程師計劃實施過程中，要考慮卓越計劃的整體質(zhì)量問題。畢業(yè)設(shè)計是本科畢業(yè)教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)。如何結(jié)合卓越計劃的實施，克服學(xué)生在企業(yè)遇到的“搜集資料困難、導(dǎo)師指導(dǎo)距離遠、交流不便”等難題，是卓越計劃實施過程中的一個大問題。針對這些問題，很有必要探索卓越工程師班實施企業(yè)生產(chǎn)課題、工廠設(shè)計課題等方面選題的可行性。在選題過程中，一方面應(yīng)根據(jù)企業(yè)要求，針對企業(yè)的技術(shù)改造、研發(fā)等內(nèi)容，讓學(xué)生參與其中，總結(jié)出畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題。另一方面，要讓學(xué)生根據(jù)企業(yè)的實際生產(chǎn)，進行模擬工廠設(shè)計，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場搜集資料，有針對性的進行改進，并結(jié)合新的任務(wù)要求，完成新工廠的模擬設(shè)計。通過模擬產(chǎn)品、工廠設(shè)計，可以讓學(xué)生更深刻的理解企業(yè)的運作、管理細節(jié)，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)管理、成本控制、人員安排、設(shè)備選型、廠房設(shè)計等內(nèi)容，為今后在行業(yè)就業(yè)打下牢固的技術(shù)基礎(chǔ)。在這些探索過程中，可能會涉及選題、開題、落實等一系列問題，如何在遠程控制這些在學(xué)校可以輕易控制的教學(xué)環(huán)節(jié)，是一項需要探索的開創(chuàng)性工作。
3.卓越班畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題工作
卓越工程師班學(xué)生有1年的企業(yè)實踐時間，如何充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，并提升學(xué)生的工程思維能力，是一個需要認真探索的問題。同時，學(xué)生在企業(yè)所見所聞都是實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)，與學(xué)校的模擬設(shè)計、理論研發(fā)等內(nèi)容區(qū)別很大。如何提高學(xué)生對此類設(shè)計內(nèi)容的積極性和興趣，也值得深入研究。針對卓越班的畢業(yè)論文（設(shè)計）選題范圍、主要內(nèi)容、完成深度等問題，應(yīng)該實際調(diào)研，有針對性的根據(jù)實際情況對畢業(yè)論文（設(shè)計）的要求進行優(yōu)化，提出企業(yè)管理、工藝改進、質(zhì)量檢測改進、節(jié)能生產(chǎn)、自動化生產(chǎn)設(shè)計等各種命題，使之符合卓越班教學(xué)的運行實際情況。這樣也可使后續(xù)教學(xué)計劃修改有一定的針對性，具有更高的可操作性。
4.卓越班畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)的落實
應(yīng)針對卓越計劃的實施，對教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行改革探索，尋求適合卓越計劃的本科論文實施方式和標準。其總體目的是以企業(yè)需求作為優(yōu)化畢業(yè)論文（設(shè)計）體系改革的動力，通過畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，強化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）更加符合企業(yè)的要求。在具體做法方面，主要以實踐性課題作為學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）方向，與工廠的技術(shù)管理、設(shè)計優(yōu)化等方面的具體選題結(jié)合。另外，針對卓越計劃實施時企業(yè)的實際情況，對不適合進行學(xué)校畢業(yè)環(huán)節(jié)中常用的科研選題，需要根據(jù)學(xué)生的實踐情況，結(jié)合企業(yè)需要進行研發(fā)。這一方面要發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師的作用，讓學(xué)生選題結(jié)合企業(yè)實際；另一方面要根據(jù)學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生進行結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際的模擬設(shè)計，讓學(xué)生對企業(yè)實際生產(chǎn)的情況進行改進、優(yōu)化，以此提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
三、卓越班畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)存在的問題
1.企業(yè)導(dǎo)師人數(shù)不足，對學(xué)生的指導(dǎo)環(huán)節(jié)易流于形式
企業(yè)導(dǎo)師實踐經(jīng)驗豐富，理論功底比起校內(nèi)導(dǎo)師來普遍偏低，按照學(xué)校的要求指導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗也較欠缺，這是導(dǎo)致卓越班師資力量不足的原因之一。另外，由于一家企業(yè)的企業(yè)導(dǎo)師人數(shù)往往不足，而其他協(xié)作單位的距離又較遠，這也會限制導(dǎo)師作用的發(fā)揮。而校內(nèi)導(dǎo)師在畢業(yè)環(huán)節(jié)上由于要兼顧校內(nèi)正常教學(xué)班的學(xué)生，在指導(dǎo)卓越班的學(xué)生方面，也感到力不從心。加之卓越班畢業(yè)論文（設(shè)計）重視實踐性課題，校內(nèi)導(dǎo)師可以指導(dǎo)的余地更為有限。可見，基于卓越班論文質(zhì)量考慮，校內(nèi)外的導(dǎo)師人數(shù)有必要進行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。
2.學(xué)校、企業(yè)對畢業(yè)論文（設(shè)計）標準理解的差異
學(xué)校的考核機制與企業(yè)導(dǎo)師對畢業(yè)論文（設(shè)計）的理解存在差異，需要進一步磨合。雖然校企對學(xué)生論文的內(nèi)容、課題方向共同進行了確定，但是，學(xué)校對格式、開題、中期檢查、畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)等方面有嚴格要求，在學(xué)生論文方面，學(xué)校重視論文格式、內(nèi)容，而企業(yè)重視內(nèi)容，卻不太重視論文的格式要求，或者對格式方面的要求不太理解。同時，由于企業(yè)距離學(xué)校較遠，學(xué)校導(dǎo)師指導(dǎo)不方便，這勢必對學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）格式審查等質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)產(chǎn)生一定的影響。
3.畢業(yè)論文（設(shè)計）考核指標體系的建立與完善
在第七、第八學(xué)期，學(xué)生“重視就業(yè)，忽視畢業(yè)”的現(xiàn)象普遍存在，找工作成為學(xué)生最關(guān)注的事情。在這種背景下，應(yīng)將學(xué)生找工作和畢業(yè)環(huán)節(jié)有機結(jié)合。一方面，應(yīng)幫助學(xué)生聯(lián)系就業(yè)單位，找準職業(yè)定位；另一方面，要讓學(xué)生對四年學(xué)業(yè)進行總結(jié)提升，完善其學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使其明白自身能力的提升是對工作的最大支持。要滿足學(xué)校對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求，又要滿足學(xué)生在外地實踐的要求，就應(yīng)該加強過程控制，完善監(jiān)督機制，建立學(xué)生定期聯(lián)系制度、記錄檢查制度等切實可行的指導(dǎo)制度，探索可行的卓越計劃畢業(yè)論文（設(shè)計）實施模式，探索卓越工程師計劃實施背景下本科論文在選題、落實等環(huán)節(jié)的質(zhì)量保障措施。應(yīng)該結(jié)合實際生產(chǎn)情況，對畢業(yè)論文（設(shè)計）選題、質(zhì)量監(jiān)控等環(huán)節(jié)進行體系優(yōu)化，提出有針對性的措施，保證畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)能夠高標準、結(jié)合設(shè)計生產(chǎn)實施。陜西科技大學(xué)輕化工程專業(yè)在卓越計劃實施過程中，對畢業(yè)論文（設(shè)計）進行了改革探索。這種探索充分說明，注重校企聯(lián)合，發(fā)揮企業(yè)在教學(xué)過程中的積極性和技術(shù)優(yōu)勢，對高校的教學(xué)改革，學(xué)生工程技能提升具有十分重要的作用；對更好的完善卓越工程師教育計劃也具有探索性和實用性；對深入推進高等教育教學(xué)改革，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢要求、高素質(zhì)的輕化工程專業(yè)人才具有現(xiàn)實意義。
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