中醫(yī)學(xué)論文范文第1篇
【關(guān)鍵詞】中醫(yī)學(xué)；生態(tài)學(xué)
中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，保持機(jī)體內(nèi)的氣血調(diào)和，陰陽(yáng)平衡是人體健康的關(guān)鍵。二千多年前，我國(guó)最早的醫(yī)學(xué)經(jīng)典《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就明確記載“陰平陽(yáng)秘，精神乃治”“正氣存內(nèi)，邪不可干”。現(xiàn)代生態(tài)醫(yī)學(xué)從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，研究人的健康和疾病，充分利用有益因素，控制和消除有害因素，有病治療，未病防病，無(wú)病保健，延年益壽。兩者理論，不謀而合，十分相似。最近有人提出“廢除中醫(yī)”發(fā)表“中醫(yī)是偽科學(xué)”的奇談怪論，可見(jiàn)這些人對(duì)中醫(yī)理論知之甚少，片面理解。本文作者長(zhǎng)期從事生態(tài)醫(yī)學(xué)的研究，也涉足中醫(yī)學(xué)的陰陽(yáng)平衡理論，研究得出一個(gè)重要的結(jié)論：“中醫(yī)學(xué)的本質(zhì)就是生態(tài)醫(yī)學(xué)，決不是偽科學(xué)”［1，2］。
1生態(tài)學(xué)的基本概念
生態(tài)學(xué)（ecology）一詞是德國(guó)生物學(xué)家E·Haeckel于1869年提出，其定義是：生態(tài)學(xué)是研究有機(jī)體與其周?chē)h(huán)境（包括非生物和生物環(huán)境）相互關(guān)系的科學(xué)，由于研究生態(tài)學(xué)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境（宏環(huán)境和微環(huán)境），對(duì)于人類(lèi)社會(huì)及生命優(yōu)質(zhì)有著重要作用。近30年來(lái)生態(tài)學(xué)已發(fā)展成為龐大的學(xué)科群，并出現(xiàn)了許多分支，生態(tài)醫(yī)學(xué)就是其中重要的分支［3］。
2生態(tài)醫(yī)學(xué)及三層次
生態(tài)學(xué)分為宏觀生態(tài)學(xué)、微觀生態(tài)學(xué)、分子生態(tài)學(xué)三個(gè)層次。生態(tài)醫(yī)學(xué)可從三個(gè)層次進(jìn)行研究，一是以個(gè)體和群體為中心同其環(huán)境的宏觀生態(tài)醫(yī)學(xué)；二是以單細(xì)胞為中心同其環(huán)境關(guān)系的微觀生態(tài)醫(yī)學(xué)即醫(yī)學(xué)微生態(tài)學(xué)；三是以細(xì)胞內(nèi)的生物活性分子特別是核酸分子為中心同其分子環(huán)境關(guān)系的分子生態(tài)醫(yī)學(xué)；現(xiàn)就生態(tài)醫(yī)學(xué)的三個(gè)層次簡(jiǎn)要介紹如下：
2.1宏觀生態(tài)醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)和人體健康方面，隨著環(huán)境污染對(duì)人體健康的影響引起了人們對(duì)生態(tài)醫(yī)學(xué)研究的廣泛重視，作者認(rèn)為醫(yī)學(xué)必須將人放在整個(gè)生物圈中來(lái)研究生命現(xiàn)象，因?yàn)槿瞬粌H僅具有生物屬性和社會(huì)屬性，更重要的是人是生物圈中眾多物種的成員之一，生物圈對(duì)人類(lèi)的影響長(zhǎng)期沒(méi)有得到應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，只是在20世紀(jì)50年生的環(huán)境危機(jī)和“公害病”迭次發(fā)生以后，人們才認(rèn)識(shí)到生物圈的變化與人類(lèi)有如此密切的關(guān)系。大氣、土壤、水質(zhì)的污染，噪音和振動(dòng)的增多，致癌致畸，致突變的理化因子進(jìn)入人類(lèi)所生存的環(huán)境，植被的破壞和野生動(dòng)物的滅絕，臭氧層的破壞，酸雨、溫室效應(yīng)等等，都會(huì)直接或間接影響人體的健康，影響人體以下的生態(tài)層次。另外，人增也將影響到食物的供應(yīng)，食物短缺可致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良和其他疾病的發(fā)生，現(xiàn)在許多人生活在100萬(wàn)人口以上的大城市里，這樣的城市中水處理系統(tǒng)、垃圾處理系統(tǒng)、基礎(chǔ)設(shè)施、社會(huì)秩序和公共健康規(guī)劃的使用是嚴(yán)重超載的，這勢(shì)必會(huì)影響人們的正常生活和健康，解決這些問(wèn)題的理論基礎(chǔ)必須是生態(tài)學(xué)的基本原理［3］。
2.2微觀生態(tài)醫(yī)學(xué)（醫(yī)學(xué)微生態(tài)學(xué)）20世紀(jì)50年代初，中國(guó)的魏曦、康白教授開(kāi)始從事微生態(tài)學(xué)的研究，60年代以后美國(guó)的DubosR·J等人把大量的生態(tài)學(xué)觀念和術(shù)語(yǔ)引入到微觀生態(tài)學(xué)研究之中。1977年，聯(lián)邦德國(guó)VolkerRush博士首先明確提出微生態(tài)學(xué)即微觀生態(tài)學(xué)(microecology)一詞，康白教授將其定義為微生態(tài)學(xué)是研究正常微生物群與其宿主（人、動(dòng)物、植物）相互關(guān)系的生命科學(xué)分支，微生態(tài)學(xué)的一個(gè)重要分支就是醫(yī)學(xué)微生態(tài)學(xué)即微觀生態(tài)醫(yī)學(xué)，它是研究正常微生物群與人體之間相互關(guān)系的學(xué)科。在長(zhǎng)期的生物進(jìn)化、適應(yīng)過(guò)程中，在正常人的體表和與外界相通的腔道粘膜表面存在不同種類(lèi)和數(shù)量對(duì)人體有益無(wú)害的微生物群稱(chēng)為正常微生物群，其中以細(xì)菌為主，其數(shù)量相當(dāng)于人體細(xì)胞的10倍，正常微生物大部分與宿主細(xì)胞密切接觸，交換物質(zhì)、能量，甚至相互傳遞遺傳信息，正常微生物群對(duì)宿主具有營(yíng)養(yǎng)、免疫、生長(zhǎng)刺激、生物拮抗等作用，從生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，正常微生物群，在正常條件下，與宿主保持著生態(tài)平衡，一切干擾因素，都將引起微生態(tài)失調(diào)，從而影響人體健康。
在感染性疾病中，按以往的觀點(diǎn)，是病原微生物所致，但它不能解釋菌群失調(diào)所致的內(nèi)源性感染（條件致?。t(yī)學(xué)微生態(tài)學(xué)認(rèn)為，感染是微生物對(duì)宿主或宏生物的異常侵染所致的微生物與宿主或宏生物之間相互作用的一種生態(tài)學(xué)現(xiàn)象。疫苗、抗生素以及醫(yī)療技術(shù)的飛速發(fā)展，造成了一種我們幾乎不受疾病影響的假象，但人們也逐漸認(rèn)識(shí)到抗生素對(duì)人類(lèi)的不利作用。1950年魏曦、康白二位教授曾發(fā)現(xiàn)一例鼠型鏈絲桿菌感染的鼠咬熱病人，在用抗生素治療后，雖殺滅了病原體，但終因?qū)е路窝卓唆敳ㄕＧ闆r下為人體正常菌之一，不致?。┓窝走M(jìn)而引起敗血癥而死亡，成為世界上首次發(fā)現(xiàn)抗生素治療而引起的菌群失調(diào)癥，當(dāng)時(shí)二位教授曾預(yù)言到，在光輝的抗生素降臨以后，我們必須注意其給人類(lèi)帶來(lái)的陰影，擾亂正常菌群和引起菌群失調(diào)?？股氐膹V泛應(yīng)用，尤其是濫用抗生素而引起的菌群失調(diào)的情況越來(lái)越嚴(yán)重，因此，這就喚醒人們對(duì)正常微生物群的生態(tài)平衡和失調(diào)等問(wèn)題的研究，從此，誕生了微觀生態(tài)醫(yī)學(xué)。微觀生態(tài)醫(yī)學(xué)的行為是維護(hù)人體的微生態(tài)平衡，防治微生態(tài)失調(diào)，微生態(tài)制劑療法，合理應(yīng)用抗生素等［5,7］。
2.3分子生態(tài)醫(yī)學(xué)隨著分子生物學(xué)的進(jìn)展，以及生態(tài)學(xué)的理論向分子生物學(xué)中的滲透而出現(xiàn)了分子生態(tài)學(xué)（molecularecology）它是從分子水平上研究和探討生命物質(zhì)的生態(tài)學(xué)問(wèn)題，分子生態(tài)學(xué)一詞于1988年由中國(guó)的向近敏、林雨霖二位教授首先提出，隨后國(guó)外的TerryBurke也在《自然》雜志上提出。分子生態(tài)學(xué)的定義為：研究分子生物甚至生物活性分子同其分子環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)科，是生態(tài)學(xué)的分子層次。它主要闡明生命體與其相關(guān)細(xì)胞之間的各種活性分子直至分子網(wǎng)絡(luò)相互作用的生理平衡狀態(tài)和病理失調(diào)狀態(tài)的分子機(jī)制，以及促進(jìn)生理平衡和防止病理失調(diào)和恢復(fù)生理平衡的措施和方法，分子生態(tài)醫(yī)學(xué)的醫(yī)療行為是利用分子生態(tài)制劑以恢復(fù)分子生態(tài)平衡［6］。
3中醫(yī)學(xué)的生態(tài)觀與現(xiàn)代生態(tài)醫(yī)學(xué)
中醫(yī)學(xué)的四診八綱就是從人的整體出發(fā)，探討人體平衡和失調(diào)的轉(zhuǎn)化機(jī)制，并通過(guò)中藥使失調(diào)恢復(fù)平衡，中醫(yī)的天人合一的思想，陰陽(yáng)平衡理論，辨證施治的方法以及未病先防、既病防變、治病求本、扶正祛邪、調(diào)整陰陽(yáng)、藥食同源的防病原則都是生態(tài)醫(yī)學(xué)思想的體現(xiàn)。限于篇幅，本文僅就中醫(yī)學(xué)的生態(tài)觀在微觀生態(tài)醫(yī)學(xué)（醫(yī)學(xué)微生態(tài)學(xué)）中的體現(xiàn)加以論述［1～3］。
3.1中醫(yī)“治未病”的學(xué)術(shù)思想與現(xiàn)代保健醫(yī)學(xué)中醫(yī)從整體觀念出發(fā)，建立了預(yù)防為主的保健觀點(diǎn)，早在兩千多年前就認(rèn)識(shí)到預(yù)防疾病的重要性，提出了“治未病”的預(yù)防思想，指出“圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂……夫病已成而后藥之，亂已成而后治之，譬猶渴而穿井，斗而鑄錐，不亦晚乎?！彼^治未病，包括未病先防和既病防變兩個(gè)方面的內(nèi)容。微生態(tài)學(xué)的崛起，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)從治療醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)已經(jīng)發(fā)展到現(xiàn)代保健醫(yī)學(xué)，它必須以生態(tài)學(xué)為理論基礎(chǔ)，其主要思想為無(wú)病保健、未病預(yù)防、有病治療、既病防變，這是醫(yī)學(xué)發(fā)展到現(xiàn)代保健醫(yī)學(xué)的必然規(guī)律。微生態(tài)制劑由于是來(lái)自宿主生理性細(xì)菌的制劑，回歸至原生境，修復(fù)生物屏障，根據(jù)疾病的生態(tài)病因的觀點(diǎn)，因而，微生態(tài)制劑可達(dá)到無(wú)病保健、未病預(yù)防，有病治療，既病防變之目的。微生態(tài)療法重在調(diào)整，中醫(yī)的核心也是調(diào)整，因此，兩者的觀點(diǎn)和理論不謀而合，這是值得互相借鑒的。
3.2陰陽(yáng)平衡理論與微生態(tài)理論陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)是中國(guó)古代的一種宇宙觀和方法論，它滲透到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域后，促進(jìn)了中醫(yī)理論體系形成和發(fā)展，成為中醫(yī)學(xué)的重要理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，借此闡明人體的生理功能、病理變化和疾病的診斷、治療及預(yù)防的根本規(guī)律，因此，中醫(yī)的陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)是關(guān)于認(rèn)識(shí)疾病和防治疾病根本規(guī)律的學(xué)說(shuō)［1～3］。
3.2.1闡釋人體的結(jié)構(gòu)及生理功能陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)在闡釋人體的結(jié)構(gòu)時(shí)，認(rèn)為人體是一個(gè)有機(jī)整體，是一個(gè)極為復(fù)雜的陰陽(yáng)對(duì)立統(tǒng)一體。醫(yī)學(xué)微生態(tài)學(xué)研究表明，在人體的體表以及與外界相通的腔道粘膜表面存在著大量的正常生物群，構(gòu)成了除解剖意義上的系統(tǒng)以外的微生態(tài)系統(tǒng)，與機(jī)體形成為一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。中醫(yī)認(rèn)為人體的正常生命活動(dòng)，是陰陽(yáng)兩個(gè)方面保持著對(duì)立統(tǒng)一的協(xié)調(diào)關(guān)系，使陰陽(yáng)處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)的結(jié)果，物質(zhì)與功能、陰與陽(yáng)共處于相互對(duì)立、依存和轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一體中，維持著物質(zhì)與功能、陰與陽(yáng)的相對(duì)的動(dòng)態(tài)平衡，保證了生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。據(jù)瑞典Gustaffson教授研究估計(jì)，人類(lèi)腸道大約帶1kg細(xì)菌，其活菌數(shù)量達(dá)1012～13個(gè)，這些正常菌參與了宿主的代謝、免疫、生理生化、生物拮抗等方面的作用，以維持人的健康，此即微生態(tài)平衡。
3.2.2說(shuō)明人體的病理變化人體與外界環(huán)境的整體統(tǒng)一和機(jī)體內(nèi)在環(huán)境的平衡協(xié)調(diào)，是人體賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，疾病的發(fā)生就是這種平衡協(xié)調(diào)遭到破壞的結(jié)果，用陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)來(lái)說(shuō)明人體的生理病理，則認(rèn)為“陰平陽(yáng)秘”即陰陽(yáng)的平衡協(xié)調(diào)是人體生理活動(dòng)的基礎(chǔ)，這種平衡協(xié)調(diào)關(guān)系一旦受到破壞，使陰陽(yáng)失去平衡，便會(huì)產(chǎn)生疾病。人體微生態(tài)系統(tǒng)由于內(nèi)因或外因的影響使其平衡遭受破壞即微生態(tài)失調(diào)，便可導(dǎo)致多種疾病，如胃腸微生態(tài)系統(tǒng)平衡失調(diào)，便可引起多種胃腸道疾病。
3.2.3用于疾病的診斷由于疾病發(fā)生發(fā)展變化的根本在于陰陽(yáng)失調(diào)，中醫(yī)有陰陽(yáng)、表里、寒熱、虛實(shí)八綱，但八綱中又以陰陽(yáng)作為總綱。微生態(tài)學(xué)診斷疾病，采用厭氧培養(yǎng)技術(shù)對(duì)人體某部位正常細(xì)菌進(jìn)行定量（多少）、定性（何種細(xì)菌）定位（存在的部位）檢查以確定微生態(tài)失調(diào)及程度。
3.2.4指導(dǎo)養(yǎng)生防病中醫(yī)學(xué)十分重視對(duì)疾病的預(yù)防，取天地自然規(guī)律，采取各種養(yǎng)生的方法，借以保持機(jī)體內(nèi)部以及機(jī)體內(nèi)外環(huán)境之間的陰陽(yáng)平衡，達(dá)到增進(jìn)健康，預(yù)防疾病的目的。養(yǎng)生防病即為現(xiàn)代的保健醫(yī)學(xué)，保健醫(yī)學(xué)必須以微生態(tài)學(xué)為理論基礎(chǔ)，維持人體微生態(tài)平衡，微生態(tài)制劑的重要功能就是無(wú)病保健，未病預(yù)防。
3.2.5用于疾病的治療中醫(yī)認(rèn)為疾病的發(fā)生發(fā)展的根本原因是陰陽(yáng)平衡失調(diào)，因此，調(diào)整陰陽(yáng)、補(bǔ)偏救弊、促使陰平陽(yáng)秘，恢復(fù)陰陽(yáng)相對(duì)平衡。微生態(tài)療法也是恢復(fù)微生態(tài)平衡達(dá)到治療目的，其方法有營(yíng)養(yǎng)調(diào)整、抗菌調(diào)整、內(nèi)服菌群促進(jìn)物質(zhì)、活菌制劑等從而達(dá)到糾正微生態(tài)失調(diào)，恢復(fù)微生態(tài)平衡。
3.3扶正祛邪理論與維護(hù)人體微生態(tài)平衡中醫(yī)認(rèn)為疾病的過(guò)程是正氣與邪氣相互斗爭(zhēng)的過(guò)程，正邪力量的消長(zhǎng)決定疾病的發(fā)展與轉(zhuǎn)歸，邪勝于正則病進(jìn)，正勝于邪則病退，扶正和祛邪是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，扶正是為了祛邪，是通過(guò)增強(qiáng)正氣的方法，祛邪外出，從而恢復(fù)健康，即所謂“正足邪自祛”；祛邪是為了扶正，消除致病因素的損害，而達(dá)到保護(hù)正氣恢復(fù)健康的目的，即所謂“邪去正自安”。
從醫(yī)學(xué)微生態(tài)學(xué)角度來(lái)認(rèn)識(shí)正氣可理解為人體微生態(tài)系統(tǒng)的正常功能態(tài)。20世紀(jì)70年代中期荷蘭微生態(tài)學(xué)專(zhuān)家VanderWaaij提出了定植抗力學(xué)說(shuō)，其含義為腸道正常菌群對(duì)潛在病原菌在腸道中定植的拮抗作用或抵抗力。研究證明，在正常菌群中，厭氧菌（如雙歧桿菌等）對(duì)定植抗力負(fù)有重要責(zé)任，抑制了厭氧菌，定植抗力便下降，扶持厭氧菌，定植抗力便提高?？蛋捉淌谔岢隽松飱Z氧學(xué)說(shuō)，因腸道正常菌大多為厭氧菌，因此，他用從土壤中所分離出的一株無(wú)毒的需氧芽胞桿菌（蠟樣芽胞桿菌）制成一種生物奪氧的活菌制劑，口服后，腸道氧氣被消耗，提供了供厭氧菌生存的厭氧環(huán)境，厭氧菌才能生長(zhǎng)，才能維持正常菌的屏障作用和其他功能，從而達(dá)到扶正（扶持正常菌群）祛邪（拮抗外襲菌的感染）的作用。由此可見(jiàn)，中醫(yī)的扶正祛邪理論與維護(hù)微生態(tài)平衡原理十分相似。
3.4中醫(yī)的脾胃學(xué)說(shuō)與胃腸微生態(tài)系統(tǒng)功能脾胃學(xué)說(shuō)是中醫(yī)理論的重要組成部分，中醫(yī)的脾與消化、吸收、代謝、免疫、神經(jīng)內(nèi)分泌有關(guān)，微生態(tài)學(xué)研究表明，中醫(yī)的脾與人體胃腸正常微生物有密切關(guān)系。胃主受納、脾主運(yùn)化，是指胃受納食物之后再經(jīng)脾把水谷化為精微，并將精微物質(zhì)轉(zhuǎn)輸至全身。脾氣健運(yùn)，機(jī)體的消化吸收功能才健全，才能為化生氣、血、津液等提供足夠的養(yǎng)料，才能使全身臟腑組織得到充分的營(yíng)養(yǎng)，以維持正常的生理活動(dòng)，反之脾失健運(yùn)，則機(jī)體的消化吸收功能便因此而失常，便會(huì)出現(xiàn)腹脹、便泌、食欲不振以至倦怠、消瘦和氣血不足等。
醫(yī)學(xué)微生態(tài)學(xué)研究證明，在人的胃腸微生態(tài)系統(tǒng)中存在許多生理性細(xì)菌如雙歧桿菌、類(lèi)桿菌、乳桿菌、擬桿菌、糞鏈球菌、韋榮球菌等，每克糞便的細(xì)菌數(shù)量可達(dá)1014個(gè)，如此大量正常菌產(chǎn)生的各種酶，參與了機(jī)體的酶池，對(duì)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂類(lèi)）的消化吸收起著重要作用，如胃腸微生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能正常，就會(huì)發(fā)揮正常的消化吸收功能，若結(jié)構(gòu)和功能異常如雙歧桿菌等減少時(shí)生物屏障作用下降，有利于外來(lái)病原菌的侵襲，或與其他腸道菌比例失調(diào)或寄居位置的變化如產(chǎn)氣菌大量增殖，就會(huì)引起腹瀉、脹氣等表現(xiàn)。
3.5藥食同源理論與微生態(tài)學(xué)中的營(yíng)養(yǎng)調(diào)整中醫(yī)的藥食學(xué)，即藥物與飲食關(guān)系的學(xué)問(wèn)，藥食同源，藥食互補(bǔ)，藥食互用是其主要內(nèi)容，藥與食之間并不存在嚴(yán)格的界限，把藥物與食物科學(xué)地配合起來(lái)用以養(yǎng)生、治病是中醫(yī)學(xué)的重要課題，作者對(duì)中醫(yī)的醫(yī)食同源有以下的理解。
由于不合理的膳食可致冠心病、高血壓、胃腸疾病等，對(duì)病人而言，合理營(yíng)養(yǎng)極為重要。醫(yī)食同源、藥食同根，表明合理營(yíng)養(yǎng)和藥物對(duì)于防治疾病有異曲同工之處。醫(yī)學(xué)微生態(tài)學(xué)研究證明，營(yíng)養(yǎng)也是使宿主適應(yīng)其正常微生物菌群的重要因素。營(yíng)養(yǎng)失調(diào)、營(yíng)養(yǎng)不良或營(yíng)養(yǎng)變化都對(duì)正常微生物群有影響，在正常時(shí)保持微生態(tài)平衡，在異常時(shí)導(dǎo)致生態(tài)失調(diào)，在微生態(tài)治療法中，用限制營(yíng)養(yǎng)的辦法抑制過(guò)盛菌的繁殖如發(fā)酵性腹瀉可限制碳水化合物食物，腐敗性腹瀉限制蛋白質(zhì)食物等。通過(guò)營(yíng)養(yǎng)對(duì)正常微生物群中某些成員的促進(jìn)作用來(lái)調(diào)整菌群失調(diào)也可取得一定作用，根據(jù)不同種群對(duì)營(yíng)養(yǎng)要求的不同，可達(dá)到促進(jìn)某些細(xì)菌生長(zhǎng)和繁殖的目的。對(duì)雙歧桿菌的扶植可用胡蘿卜、乳糖、野芝麻四糖、棉子糖；對(duì)乳桿菌的扶植可用乳糖和蔗糖；對(duì)腸球菌的扶植可用葉酸、復(fù)合維生素B及蜂蜜等多含B族維生素的食物。通過(guò)營(yíng)養(yǎng)的作用來(lái)提高宿主對(duì)其正常微生物群的適應(yīng)能力，從而保持人體微生態(tài)平衡。
高蛋白、高脂肪食物結(jié)構(gòu)對(duì)類(lèi)桿菌和梭菌有促進(jìn)作用，這兩種細(xì)菌的增多與癌癥和衰老有聯(lián)系，因此，要保持對(duì)健康有益的正常微生物群，就必須注意膳食結(jié)構(gòu)，合理膳食以利人的健康。
3.6異病同治與使用微生態(tài)制劑的微生態(tài)療法
中醫(yī)的異病同治是不同的疾病在出現(xiàn)相同的證候時(shí)，應(yīng)采用同樣的治療方法。有關(guān)微生態(tài)學(xué)中異病同治的問(wèn)題，目前研究得較多的是胃腸道疾病及微生態(tài)治療。微生態(tài)學(xué)研究表明，在人體胃腸粘膜上排列著致密的對(duì)人體有益的細(xì)菌（主要有雙歧桿菌、乳桿菌、糞鏈球菌等）形成菌膜屏障，這種菌膜屏障能發(fā)揮生物拮抗作用控制有害菌的繁殖，阻止有害菌毒性物質(zhì)的吸收，產(chǎn)生乳酸等使體內(nèi)有害毒物排出體外，具有清潔腸道，保護(hù)肝臟，維護(hù)人體健康的作用。一旦菌膜屏障破壞，在外襲病因的作用下，就會(huì)導(dǎo)致各種疾病的發(fā)生如急慢性胃炎、胃潰瘍、腸炎、慢性結(jié)腸炎、肝病加重等，鑒于這些疾病有一共同的發(fā)病機(jī)制——微生態(tài)失調(diào)，因此，利用宿主體內(nèi)的生理性細(xì)菌（如雙歧桿菌等）作為種子，通過(guò)發(fā)酵工程，擴(kuò)大數(shù)量，制成活菌制劑，再回歸到宿主的原生境，重建菌膜屏障，就能達(dá)到糾正微生態(tài)失調(diào)，恢復(fù)微生態(tài)平衡的目的。因此，一種微生態(tài)制劑能治療多種消化系統(tǒng)疾病，此謂異病同治。
從以上列舉的醫(yī)學(xué)微生態(tài)學(xué)理論與中醫(yī)理論來(lái)看，兩者不謀而合，極為相似，因此，是值得相互借鑒的，可以用醫(yī)學(xué)微生態(tài)學(xué)原理解釋和闡明中醫(yī)中的某些理論，也可用微生態(tài)學(xué)的研究方法和技術(shù)來(lái)研究中醫(yī)理論和中藥、藥方。舌象檢查證明，不同舌象，是不同菌群結(jié)果，通過(guò)中醫(yī)中藥療法，可改變舌象，菌群結(jié)構(gòu)也同步改變。四君子湯有扶植腸道生理性細(xì)菌的生長(zhǎng)作用，小承氣湯在調(diào)整腸道平衡方面非常有效。我們可利用微生態(tài)學(xué)研究方法，從醫(yī)學(xué)微生態(tài)學(xué)角度依據(jù)生態(tài)學(xué)原理去研究中醫(yī)中藥等方面的問(wèn)題，為人類(lèi)服務(wù)。
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中醫(yī)學(xué)論文范文第2篇
【陳汝德先生，又名陳木芳，祖籍廣東汕尾，1945年出生，畢業(yè)于廣州中醫(yī)藥大學(xué)高級(jí)診斷內(nèi)外方劑藥學(xué)(全科)、香港新華中醫(yī)學(xué)院高級(jí)研究班，是香港中醫(yī)藥管理委員會(huì)注冊(cè)執(zhí)業(yè)全科中醫(yī)師、香港注冊(cè)中醫(yī)學(xué)會(huì)原執(zhí)行委員會(huì)委員、香港廣東省汕尾市同鄉(xiāng)總會(huì)中醫(yī)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、香港中醫(yī)研究院教授，并經(jīng)營(yíng)陳汝德康德堂三十多年，有多篇醫(yī)學(xué)論文刊載于中國(guó)《中醫(yī)雜志》等著名書(shū)刊，其傳略、成就被編入《世界名人錄》、《香港英才錄》等大型辭書(shū)?！?span style="display:none">UGp萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
服務(wù)社會(huì)真誠(chéng)回饋
在許多義診的中醫(yī)行業(yè)活動(dòng)上，陳汝德先生是被人們常常所見(jiàn)到的人，大多的時(shí)候，他一如在自己藥行里的情形，身著一套白大褂，不是在聚神會(huì)神地為病人診斷，便是神情平和地向病人解釋?zhuān)@就是陳汝德先生給大多人的印象：平凡真實(shí)，有一顆服務(wù)社會(huì)的熱心。
提及陳汝德先生，許多人都對(duì)他的醫(yī)術(shù)豎起大拇指，提及他的為人，許多人也會(huì)展露笑意。從醫(yī)術(shù)上來(lái)說(shuō)，他畢業(yè)于廣州中醫(yī)藥大學(xué)高級(jí)診斷內(nèi)外方劑藥學(xué)(全科)、香港新華中醫(yī)學(xué)院高級(jí)研究班，擁有四十多年豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)；從日常生活上來(lái)說(shuō)，與他接觸過(guò)的人，可以很容易地感觸到他身上的那股平易近人，他說(shuō)話(huà)不緊不慢，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，卻是吐字清晰、條理分明，帶著醫(yī)者的親切與嚴(yán)謹(jǐn)。
據(jù)了解，陳汝德先生在很多年前就開(kāi)始參與許多服務(wù)社會(huì)的義務(wù)工作，1982年海豐陶河蝦西小學(xué)修建，陶河鎮(zhèn)主公路，陶河至蝦西鄉(xiāng)公路的修建，他是出力出錢(qián)的籌建委員。2007年與汕尾市等中醫(yī)業(yè)界創(chuàng)立了香港廣東汕尾市同鄉(xiāng)總會(huì)中醫(yī)協(xié)會(huì)并擔(dān)任理事長(zhǎng)，這么多年以來(lái)一直保持自己強(qiáng)烈的責(zé)任心和服務(wù)熱情。
為回饋家鄉(xiāng)，他經(jīng)常組織一批香港中醫(yī)師在香港以及內(nèi)地進(jìn)行義診、贈(zèng)藥活動(dòng)。“我們回到家鄉(xiāng)義診贈(zèng)藥時(shí)，來(lái)問(wèn)診問(wèn)藥的鄉(xiāng)親非常多，由此可見(jiàn)，我們這種活動(dòng)舉辦得非常有意義，能夠真正地幫助到家鄉(xiāng)人，我希望以后自己能夠多多參加類(lèi)似的活動(dòng)。”胸懷一顆服務(wù)家鄉(xiāng)的心，他把那份感恩之情揮灑在家鄉(xiāng)人身上。
陳汝德先生是一位做事細(xì)心、有條理的人，素來(lái)喜歡做一些歸檔、總結(jié)的工作。如果你有機(jī)會(huì)翻開(kāi)他的服務(wù)工作日志，印入你眼簾的將是手寫(xiě)的、記錄得密密麻麻、整整齊齊的事項(xiàng)和數(shù)據(jù)，這些事項(xiàng)和數(shù)據(jù)的背后，正是他和眾多中醫(yī)行業(yè)人士服務(wù)社會(huì)的心血和汗水。同時(shí)，他是一位謙和的人，當(dāng)他詳細(xì)地向筆者提及這些服務(wù)工作時(shí)，他喜歡提及自己所在的團(tuán)體的力量，而不僅僅是個(gè)人的作為。
除服務(wù)香港廣東汕尾市同鄉(xiāng)總會(huì)中醫(yī)協(xié)會(huì)之外，陳汝德先生還擔(dān)任其它多個(gè)社團(tuán)的醫(yī)師顧問(wèn)，積極踴躍參加各種進(jìn)社區(qū)的義診工作，常對(duì)老弱貧病、傷殘、無(wú)依者減免費(fèi)施治，送醫(yī)送藥上門(mén)。香港“歡樂(lè)滿(mǎn)東華”慈善籌款之認(rèn)識(shí)中草藥漫步行，陳汝德先生與太太顏惠梅醫(yī)師（香港全科中醫(yī)師）同籌辦者之一李密漢教授，香港中草藥專(zhuān)家竭力向參與者，浸大中醫(yī)學(xué)院學(xué)生們實(shí)地講解中草藥的認(rèn)識(shí)、保護(hù)、培育、采用等。而且參加諸多類(lèi)似的活動(dòng)，陳汝德先生得到了其夫人顏惠梅女士的大力支持，并且，他們雙雙服務(wù)社會(huì)的身影也常出現(xiàn)在許多類(lèi)似的活動(dòng)上，有名家曾贈(zèng)送陳汝德、顏惠梅伉儷服務(wù)社會(huì)的嵌名聯(lián)――“汝河澎湃如才識(shí)，頻施惠澤；德望崔巍若峻峰，遠(yuǎn)播梅馨。”
醫(yī)術(shù)追求精益求精
談及當(dāng)年選擇中醫(yī)這一行，陳汝德先生表示還算是平穩(wěn)發(fā)展，雖然當(dāng)中也遇到過(guò)許多困難的事例，但最終也是在平穩(wěn)中度過(guò)，而且能在奉獻(xiàn)自己力量的同時(shí)，不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。他認(rèn)為，中醫(yī)師應(yīng)該不斷地完善自我，提高自身的醫(yī)術(shù)，才能夠更好地服務(wù)廣大病患者。
陳汝德先生畢業(yè)于廣州中醫(yī)藥大學(xué)高級(jí)診斷內(nèi)外方劑藥學(xué)(全科)，師從廣東名中醫(yī)郭仕猷（郭貞）和曾岳庵等，從中學(xué)習(xí)了大量的醫(yī)術(shù)知識(shí)，并慢慢地收獲在中醫(yī)界的成就?；仡欉^(guò)往，他自從醫(yī)至今已擁有四十多年的中醫(yī)臨床經(jīng)驗(yàn)，主理內(nèi)、外、婦、兒全科，特別是在醫(yī)治骨刺、風(fēng)濕、心血管內(nèi)科方面有很高的醫(yī)術(shù)，并成功地研制出“特效骨刺散”， 被患者譽(yù)為“骨刺圣手”，擅長(zhǎng)醫(yī)急性傳染性黃疸型肝炎、肝硬化、骨傷、皮膚科等疑難雜癥，以及擅長(zhǎng)運(yùn)用針炙、推拿等物理治療方法等，另外，他自己研制出多種中藥成份的藥品，且效果顯著。
1993年，由于醫(yī)術(shù)高明，陳汝德先生應(yīng)邀到北京為時(shí)任中國(guó)水利電力部副部長(zhǎng)彭仕祿診病。曾任《廣東中醫(yī)》審編委員會(huì)委員、九十多歲高齡的名中醫(yī)師曾岳庵撰聯(lián)稱(chēng)譽(yù)陳汝德醫(yī)師，這幅鶴頂格嵌名聯(lián)曰：“汝心越善成功越大，德行彌高醫(yī)術(shù)彌精?！?span style="display:none">UGp萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
緊跟時(shí)代的步伐，陳汝德先生在行醫(yī)過(guò)程中，非常注重提升和完善自己的醫(yī)術(shù)，以便更好地服務(wù)患者。“做中醫(yī)這一行，一定要不斷地總結(jié)，不斷地學(xué)習(xí)?！庇纱?，他常常對(duì)自己嚴(yán)格要求，利用大量的休息時(shí)間堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)修，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。他攻讀了香港新華中醫(yī)學(xué)院高級(jí)研究班，1983年往廣州中醫(yī)藥大學(xué)、廣州醫(yī)學(xué)院、荔灣中醫(yī)醫(yī)院實(shí)習(xí)，參觀交流，是香港中醫(yī)界最早回內(nèi)地學(xué)習(xí)交流團(tuán)之一，并取得修業(yè)證書(shū)。2004年12月，顏惠梅女士從流花橋醫(yī)院中西醫(yī)結(jié)合課程培訓(xùn)班（第二期）順利結(jié)業(yè)。
在中醫(yī)方面幾十年的實(shí)踐和總結(jié)過(guò)程中，陳汝德先生撰寫(xiě)了多篇醫(yī)學(xué)論文，被業(yè)界多家著名刊物刊載。例如，論文《腰椎骨刺頑癥中醫(yī)方法治愈例證》被選編入《首屆全球中醫(yī)藥大會(huì)論文集》；《糖尿病腳免截診治》被編入《中醫(yī)雜志》、《香港中醫(yī)雜志》、《香港注冊(cè)中醫(yī)學(xué)會(huì)中醫(yī)藥論文集》；《多發(fā)性膿腫“流注”、“瓜”中醫(yī)診治驗(yàn)證》被選編入《港、澳、內(nèi)地中西結(jié)合專(zhuān)業(yè)交流研討會(huì)醫(yī)學(xué)資料匯編》，與夫人顏惠梅女士合撰了《論三種常用草藥》。鑒于在中醫(yī)方面所取得的成就，陳汝德先生在2005年被香港中醫(yī)研究院聘請(qǐng)為該院教授。
目前，他還和勵(lì)志會(huì)梁李秀娛紀(jì)念學(xué)校合辦了一個(gè)中草藥園，并在未來(lái)計(jì)劃把所種植草藥的成長(zhǎng)過(guò)程、功效編集成冊(cè)。
另一方面，中醫(yī)藥是中華民族文化的重要組成部分，越來(lái)越受到國(guó)際關(guān)注和認(rèn)可，其傳承和發(fā)展也成為一項(xiàng)重要任務(wù)?！爸嗅t(yī)，以前沒(méi)有受到很大的關(guān)注，現(xiàn)在全世界都證明：中醫(yī)對(duì)人體的健康是非常有益的，我們應(yīng)該要好好地發(fā)揚(yáng)中華民族這一瑰寶。”陳汝德先生認(rèn)為，“弘揚(yáng)中醫(yī)學(xué)、發(fā)展中醫(yī)學(xué)”是每一位中醫(yī)師所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。為此，他積極出席業(yè)界的學(xué)術(shù)交流會(huì)，樂(lè)于與業(yè)內(nèi)人士分享自己在中醫(yī)方面的研究經(jīng)驗(yàn)，為中醫(yī)的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
在醫(yī)術(shù)上的精益求精，在服務(wù)上的孜孜不倦，廣東作家楊永可曾這樣描述陳汝德、顏惠梅伉儷，詩(shī)曰：“濟(jì)世懸壺醫(yī)者心，八綱四診至精深。口碑載道馳隆譽(yù)，妙手回春遞好音。澎湃江河才格漲，馨香梅蕙德施森?；羧蝗ゲ￠L(zhǎng)康眾，近悅遐來(lái)沐霈霖?！?span style="display:none">UGp萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
中醫(yī)學(xué)論文范文第3篇
關(guān)鍵詞： 結(jié)構(gòu)式摘要 中醫(yī)英語(yǔ) 寫(xiě)作 翻譯
中醫(yī)是中華文化的瑰寶，隨著中醫(yī)藥文化的不斷對(duì)外傳播，中醫(yī)的地位和作用在國(guó)際上得到廣泛的認(rèn)可，越來(lái)越多的中醫(yī)論文在國(guó)際期刊上發(fā)表。國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)對(duì)中醫(yī)論文的收錄與否，很大程度上取決于其英文摘要寫(xiě)作質(zhì)量的高低。中醫(yī)學(xué)術(shù)論文的英文摘要不僅是醫(yī)學(xué)論文必不可少的一個(gè)組成部分，還是國(guó)際同行了解我國(guó)中醫(yī)科研現(xiàn)狀和成果的重要途徑，它直接影響論文的整體水平和質(zhì)量，以及中醫(yī)知識(shí)的國(guó)際化交流。因此，在今天的信息化社會(huì)，在我們推動(dòng)中醫(yī)走向國(guó)際化的進(jìn)程中，中醫(yī)論文英文摘要的譯寫(xiě)具有非常重要的時(shí)代意義。本文對(duì)目前國(guó)際上醫(yī)學(xué)類(lèi)期刊普遍采用的“目的―方法―結(jié)果―結(jié)論”四語(yǔ)部結(jié)構(gòu)式摘要的撰寫(xiě)及翻譯方法進(jìn)行了討論。
一、摘要中“目的”部分的寫(xiě)作及翻譯
“目的（Objective）”部分的寫(xiě)作內(nèi)容應(yīng)直截了當(dāng)?shù)靥岢霰狙芯克鉀Q的問(wèn)題或闡述整篇論文所要說(shuō)明的主要內(nèi)容、范圍和重要性。目的是英文摘要中提綱挈領(lǐng)的部分，必須具有高度的完整性和準(zhǔn)確性。通常用動(dòng)詞不定式“to do”表示研究目的（也可以使用“in order to do”結(jié)構(gòu)，但“to do”更為簡(jiǎn)潔），常用的動(dòng)詞有determine（測(cè)定），evaluate（評(píng)估），assess（評(píng)價(jià)），investigate（調(diào)查），discuss（討論），compare（比較），examine（檢查），identify（識(shí)別），study（研究），explore（探究），understand（了解），observe（觀察），demonstrate（展示），prove（證明）等?！澳康摹币辉~的翻譯，有的刊物用“purpose”，有的用“aim”，也有的用“objective”，目前的國(guó)際醫(yī)學(xué)刊物如《美國(guó)醫(yī)學(xué)雜志》等大多使用“objective”，我們也推薦此詞。此部分可以使用動(dòng)詞不定式，也可以使用完整的句子。
例1：Based on the study of literature in various dynasties on insomnia，this paper systematically compares the advantages and disadvantages of the literature in the history about treating insomnia in the hope of improving the level of syndrome differentiation of insomnia.
本文通過(guò)研究歷代關(guān)于不寐的文獻(xiàn)，系統(tǒng)比較了歷代醫(yī)家在不寐辨治上的優(yōu)點(diǎn)與不足，以求進(jìn)一步提高對(duì)不寐的辨證論治水平。
例2：To determine whether familial occurrence of AF is associated with new-onset AF beyond established risk factors.
（目的）測(cè)定家族性房顫的發(fā)生是否與新發(fā)房顫風(fēng)險(xiǎn)有關(guān)聯(lián)。
例3：探討不同劑量的葛根芩連湯對(duì)2型糖尿病大鼠胰島素抵抗的作用及其機(jī)制。
To explore different doses of Gegenqinlian Decoction on the resisting function and mechanism of rats insulin of type 2 diabetes.
二、摘要中“方法”部分的寫(xiě)作及翻譯
“方法（Methods）”部分應(yīng)簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)或研究是怎樣做的，其寫(xiě)作內(nèi)容包括兩大層次：研究對(duì)象和研究方法。研究對(duì)象是指應(yīng)說(shuō)明研究對(duì)象是患者、健康人，還是動(dòng)物（何種動(dòng)物）。介紹研究對(duì)象的一般情況，如年齡、性別、是否為特別群體或特別種屬等。如何分組，分成幾組，每組的受試對(duì)象是多少；研究方法應(yīng)包括研究的設(shè)計(jì)類(lèi)型，所用的治療、干預(yù)、處理的方法或技術(shù)名稱(chēng)等。
例4：Patients were randomly divided into treatment group，control group and blank group.
病人被隨機(jī)分為治療組、對(duì)照組和空白組。
例5：For this single-site study，45 unmedicated participants（22 with generalised social anxiety disorder and 23 healthy controls） were recruited via advertisements from the metropolitan area of Washington，DC.
在這單一地點(diǎn)的研究中，我們通過(guò)廣告的形式，從華盛頓地區(qū)征募了45名非藥物治療的參與者，其中22名有一般性社交焦慮癥，23名為健康的對(duì)照組。
例6：We randomly assigned 832 newborns who had celiac disease to the introduction of dietary gluten at 6 months （group A） or 12 months （group B）.
我們隨機(jī)分配832名患有乳糜瀉的新生兒服用6個(gè)月（A組）或12個(gè)月（B組）的米粉。
三、摘要中“結(jié)果”部分的寫(xiě)作及翻譯
在“結(jié)果（Results）”部分，作者應(yīng)該用完整的英語(yǔ)句子提供研究所得出的最主要結(jié)果，如果有條件，還要說(shuō)明其可信度及準(zhǔn)確性的統(tǒng)計(jì)學(xué)程度。
例7：Of the 50 eligible patients randomly assigned to the two treatment groups，49 actually received the study drug and completed the study （16 in the placebo group and 33 in the evolocumab group）. Compared with placebo，evolocumab significantly reduced ultracentrifugation LDL cholesterol at 12 weeks by 30.9% 。
隨機(jī)分配到兩個(gè)治療組的50個(gè)符合條件的患者中，有49位實(shí)際接受了藥物治療并完成了研究（16位在安慰劑組，33位在單克隆抗體組）。與安慰劑相比，單克隆抗體在12周的時(shí)間里使低密度脂蛋白膽固醇顯著地下降了30.9%。
例8：Comparison of clinical efficacy：the total effective rate of treatment group was 96.57%，and the total effective rate of control group was 74.98%：the difference was significant （P
臨床療效的比較：治療組臨床總有效率為96.57%，對(duì)照組為74.98%，兩組比較差異有顯著性意義（P
例9：In the course of treatment，the patients of treatment group did not find any abnormal functions in liver or kidney，and had no significant adverse reactions，which means that the drugs used in treatment group are safe and reliable.
在治療過(guò)程中，治療組患者未發(fā)現(xiàn)肝腎功能異常，無(wú)明顯不良反應(yīng)，這表示治療組使用的藥物安全可靠。
四、摘要中“結(jié)論”部分的寫(xiě)作及翻譯
“結(jié)論（Conclusions）”部分的主要內(nèi)容是從研究結(jié)果中獲得的新認(rèn)識(shí)，是對(duì)結(jié)果的討論、分析和評(píng)價(jià)，包括建議、應(yīng)用和展望。該部分高度概括和集中了論文的學(xué)術(shù)見(jiàn)解，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、精練完整。
例10：健脾活血補(bǔ)腎湯可以改善佐劑型關(guān)節(jié)炎大鼠的活動(dòng)度、毛色，減輕炎癥，縮短致炎足踝關(guān)節(jié)周長(zhǎng)。
Spleen-Fortifying Blood-Moving and Kidney-Supplementing Decoction can improve the activity degree and hair color of rats with adjuvant arthritis，relieve inflammation and shorten the perimeter of ankle joint of inflammatory foot.
例11：女性飲用含果糖豐富的飲料會(huì)增加痛風(fēng)發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。
Consumption of fructose-rich beverages is associated with an increased risk of incident gout in women.
例12：切制可以通過(guò)改變飲片的厚薄和大小來(lái)影響臨床療效，與此同時(shí)，適宜的干燥溫度和時(shí)間對(duì)飲片質(zhì)量的影響也至關(guān)重要。
Cutting can affect the clinical efficacy through changing thickness and size of drugs. At the same time，suitable drying temperature and time are critical in affecting the quality of prepared drugs in pieces.
總之，要寫(xiě)好或者翻譯好中醫(yī)學(xué)術(shù)論文摘要，作者既要有廣博的中醫(yī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有良好的英文基礎(chǔ)，熟悉摘要各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)、常用詞匯及句式，還要注意學(xué)術(shù)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、規(guī)范性和簡(jiǎn)潔性。一篇好的英文學(xué)術(shù)摘要不僅能提高論文的國(guó)內(nèi)外知名度，還能極大地提高論文被收錄、轉(zhuǎn)載、檢索和引用的幾率，以及向世界推廣中醫(yī)。
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中醫(yī)學(xué)論文范文第4篇
現(xiàn)代中醫(yī)論文作為科技論文的一部分，已經(jīng)成為中醫(yī)藥科研、醫(yī)療、教學(xué)成果的重要載體。但是，由于現(xiàn)代科技論文過(guò)于強(qiáng)求規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，無(wú)形中又限制了傳統(tǒng)中醫(yī)論文的寫(xiě)作和發(fā)展。這里，筆者試圖對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)論文的歷史特性作一回顧，以期引起人們對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)論文的再認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)中醫(yī)論文的產(chǎn)生和發(fā)展與中醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐的發(fā)展密切相關(guān)，同時(shí)又受到社會(huì)歷史的變遷和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步等諸多因素的影響，它的流傳方式與今有所不同，多散見(jiàn)于文史雜著或書(shū)籍之中。
1起于春秋，成于戰(zhàn)國(guó)
傳統(tǒng)中醫(yī)論文的產(chǎn)生，其淵源可追溯到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。至遲在周代，醫(yī)學(xué)從巫醫(yī)部分中脫離出來(lái)，成為獨(dú)立的學(xué)科。國(guó)家專(zhuān)門(mén)設(shè)有“醫(yī)師”的官職，并規(guī)定有明確的職責(zé)。據(jù)《周禮•天官冢宰》［1］記載:“醫(yī)師掌醫(yī)之政令，聚毒藥以共醫(yī)事。凡邦之有疾病者、疕瘍者造焉，則使醫(yī)分而治之?！薄洞呵镒髠ァ罚?］是記錄春秋時(shí)代歷史的史書(shū)，其中有對(duì)秦國(guó)醫(yī)生緩與和的記載，不但記述了他們的高超醫(yī)術(shù)，還有關(guān)于六淫致病的闡釋:“天有六氣，曰陰、陽(yáng)、風(fēng)、雨、晦、明也，分為四時(shí)，序?yàn)槲骞?jié)，過(guò)則為災(zāi)。陰淫寒疾，陽(yáng)淫熱疾，風(fēng)淫末疾，雨淫腹疾，晦淫惑疾，明淫心疾?！边@是有關(guān)病因理論的最早論述。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴，各種思想空前活躍，出現(xiàn)了儒家、道家、墨家、法家、陰陽(yáng)家等各家學(xué)說(shuō)，此時(shí)醫(yī)學(xué)也有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，有關(guān)醫(yī)學(xué)的討論逐漸深入。如秦國(guó)宰相呂不韋召集門(mén)客撰寫(xiě)的《呂氏春秋》［3］，匯集了先秦各派學(xué)說(shuō)，“兼儒墨，合名法”，被稱(chēng)為雜家。其中有些篇章，如《盡數(shù)》、《本生》、《》、《達(dá)郁》等篇，分別對(duì)人體生理、病理、養(yǎng)生、防病等問(wèn)題進(jìn)行了探討。如曰:“耳不可贍，目不可厭，口不可滿(mǎn)，身盡府種，筋骨沈滯，血脈壅塞，九竅寥寥，曲失其宜，雖有彭祖猶不能為也(《》)?！薄胺踩巳倭?jié)，九竅五藏六府，肌膚欲其比也，血脈欲其通也，筋骨欲其固也，心志欲其和也，精氣欲其行也。若此，則病無(wú)所居而惡無(wú)由生也(《達(dá)郁》)?！边@些論述反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)醫(yī)學(xué)理論已有了比較成熟的認(rèn)識(shí)［4］。據(jù)考證，在戰(zhàn)國(guó)至秦漢時(shí)期，中醫(yī)理論已初步形成。《黃帝內(nèi)經(jīng)》［4］的絕大多數(shù)篇章即成于此期間。該書(shū)非一時(shí)之言，撰述亦非出自一人之手，實(shí)際是古代醫(yī)學(xué)論文的匯輯，這就是傳統(tǒng)中醫(yī)論文產(chǎn)生的始端。
2以論為主，各抒己見(jiàn)
傳統(tǒng)中醫(yī)論文的概念與現(xiàn)代不盡相同，現(xiàn)代的中醫(yī)論文意義比較寬泛，傳統(tǒng)中醫(yī)論文尤其是古代中醫(yī)論文專(zhuān)指醫(yī)論。醫(yī)論體裁以論為主，或闡發(fā)經(jīng)旨，或辨別是非，或提出新論，或批駁舊說(shuō)。所論內(nèi)容與探討的問(wèn)題十分廣泛，如基礎(chǔ)理論、辨證診法、治療原則、各科疾病證治的闡述，有關(guān)醫(yī)家、醫(yī)著、醫(yī)德、醫(yī)事的評(píng)說(shuō)。醫(yī)論的發(fā)表形式大體有三，或附于醫(yī)學(xué)著作之中，或整理成醫(yī)論專(zhuān)著，或匯輯為論文集。
2.1附于醫(yī)學(xué)著作中的醫(yī)論古代有很多醫(yī)論是附于醫(yī)學(xué)著作之中的。例如晉•皇甫謐《針灸甲乙經(jīng)》［5］，是作者根據(jù)《素問(wèn)》、《針經(jīng)》、《明堂孔穴》三書(shū)整理而成，主要側(cè)重于討論人體經(jīng)絡(luò)、俞穴和各種疾病的脈證及針灸療法。在該書(shū)主體內(nèi)容的前面則載錄了16篇醫(yī)論，如《精神五藏論》、《五藏六府陰陽(yáng)表里論》、《營(yíng)氣論》、《陰陽(yáng)清濁精氣津液血脈論》、《奇邪血絡(luò)論》等，全面論述了人體的生理病理。再如唐•孫思邈《千金要方》［6］卷一之《論大醫(yī)精誠(chéng)》，金元醫(yī)家張從正的《儒門(mén)事親》［7］之《汗下吐三法該盡治病詮》，朱丹溪《丹溪心法》之《不治已病治未病》，明•李中梓《醫(yī)宗必讀》［8］的《不失人情論》，清•徐大椿《醫(yī)學(xué)源流論》［9］中的《用藥如用兵論》等，都是附于醫(yī)學(xué)著作中的古代醫(yī)論名篇。
2.2醫(yī)論專(zhuān)著宋元以后，中醫(yī)學(xué)術(shù)不斷發(fā)展成熟，一些醫(yī)家根據(jù)自己的臨床體驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，打破了“治病只有傷寒一派”的格局，各創(chuàng)新說(shuō)，形成了不同的學(xué)術(shù)流派，如寒涼派、補(bǔ)土派、攻邪派、滋陰派、溫補(bǔ)派等。繁榮的學(xué)術(shù)必然帶來(lái)醫(yī)學(xué)論著的發(fā)展，此時(shí)出現(xiàn)了許多醫(yī)論專(zhuān)著，如劉完素的《三消論》［10］，李東垣的《脾胃論》［11］，朱震亨的《格致余論》［12］等。以朱氏《格致余論》為例，該書(shū)即是一部個(gè)人醫(yī)論專(zhuān)著。全書(shū)共1卷，載醫(yī)論41篇，從基礎(chǔ)理論到臨床治療，從養(yǎng)生防病到正誤、書(shū)評(píng)，無(wú)所不及，集中反映了朱氏“相火論”及“陽(yáng)常有余陰常不足”的學(xué)術(shù)思想。另如元•王履撰《醫(yī)經(jīng)溯洄集》［13］亦為一部醫(yī)論著作。全書(shū)共載醫(yī)論23篇，是王氏對(duì)于溫病與傷寒的辨析和對(duì)李東垣學(xué)說(shuō)的探討，對(duì)后世溫病學(xué)的發(fā)展有一定的影響。明清時(shí)代，醫(yī)論著作發(fā)展到高峰。如明•張介賓《質(zhì)疑錄》［14］是其晚年的一部醫(yī)論專(zhuān)著。該書(shū)共載醫(yī)論45篇，是專(zhuān)為糾正前人之謬而著:“論辨之，以正其失”，故題曰“質(zhì)疑錄”。又如清•徐大椿《醫(yī)貫砭》［15］，全書(shū)共2卷凡30篇，對(duì)趙獻(xiàn)可的《醫(yī)貫》［16］進(jìn)行了逐字逐句的批駁，語(yǔ)言極為犀利。此外較為著名的醫(yī)論專(zhuān)著還有明•孫一奎的《醫(yī)旨緒余》［17］，戴思恭的《推求題意》［18］，趙獻(xiàn)可的《醫(yī)貫》，清•章楠的《醫(yī)學(xué)棒喝》［19］，石壽棠的《醫(yī)原》［20］，吳鞠通的《醫(yī)醫(yī)病書(shū)》［21］，王學(xué)權(quán)的《重慶堂隨筆》［22］，高鼎汾的《醫(yī)學(xué)問(wèn)對(duì)》［23］，吳東晹?shù)摹夺t(yī)學(xué)求是》［24］，程芝田的《醫(yī)法心傳》［25］等。
2.3醫(yī)論文集特別值得一提的是清•唐大烈編輯的醫(yī)論文集《吳醫(yī)匯講》［26］。該書(shū)打破了以往個(gè)人醫(yī)論專(zhuān)著的模式，將眾多醫(yī)家的醫(yī)論匯編在一起。在公元1792～1801年間每年出一卷，成為我國(guó)最早的具有醫(yī)學(xué)刊物性質(zhì)的書(shū)籍，幾年間共刊載了江浙地區(qū)40多位醫(yī)家的文章上百篇。文章編排不分門(mén)類(lèi)，體裁亦不拘一格，有醫(yī)學(xué)理論、專(zhuān)題討論、驗(yàn)方交流及考據(jù)、筆記、書(shū)評(píng)等。其中主要論著有葉桂的《溫癥論治》，薛生白的《日講雜記》，顧雨田的《書(shū)方宜人共識(shí)論》等。該書(shū)對(duì)當(dāng)時(shí)的醫(yī)藥交流起了一定的作用，也為中醫(yī)藥期刊的創(chuàng)辦提供了有益的借鑒。
3注重西學(xué)，推陳出新
中醫(yī)學(xué)論文范文第5篇
《浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》現(xiàn)已更名為《浙江中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)》。
《浙江中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)》（CN：33-1349/R）是一本有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的月刊，自創(chuàng)刊以來(lái)，選題新奇而不失報(bào)道廣度，服務(wù)大眾而不失理論高度。頗受業(yè)界和廣大讀者的關(guān)注和好評(píng)。為全國(guó)一類(lèi)中醫(yī)學(xué)術(shù)性期刊，以報(bào)道本院教育、科研成果和臨床經(jīng)驗(yàn)為主，兼顧本省及國(guó)內(nèi)外有學(xué)術(shù)見(jiàn)解的優(yōu)秀中醫(yī)學(xué)論文，以提高為主兼顧指導(dǎo)自學(xué)。
《浙江中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)》是由浙江中醫(yī)藥大學(xué)主管主辦、《浙江中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部編輯出版、國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的中醫(yī)藥綜合類(lèi)學(xué)術(shù)期刊，是我國(guó)最早創(chuàng)辦的中醫(yī)藥高校學(xué)報(bào)之一。本刊常設(shè)論著、基礎(chǔ)研究、國(guó)醫(yī)傳承、浙派中醫(yī)、臨床研究、實(shí)驗(yàn)研究、中藥研究、針灸推拿、教學(xué)管理、健康管理、康復(fù)護(hù)理、碩博之窗、本科習(xí)作、學(xué)術(shù)進(jìn)展等欄目，并不定期開(kāi)設(shè)各種專(zhuān)刊、專(zhuān)欄，突出中醫(yī)特色，既強(qiáng)調(diào)中醫(yī)傳統(tǒng)研究方法，又強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)研究與臨床運(yùn)用總結(jié)，集中報(bào)道中醫(yī)藥各領(lǐng)域最新研究成果，深受廣大讀者喜愛(ài)。
本刊是中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊，被包括中國(guó)核心期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)——數(shù)字化期刊群、CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、《中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文摘》、《中國(guó)醫(yī)學(xué)文摘》、美國(guó)《化學(xué)文摘》、波蘭《哥白尼索引》、俄羅斯《文摘雜志》、世界衛(wèi)生組織西太平洋地區(qū)醫(yī)學(xué)索引等13家國(guó)內(nèi)外權(quán)威檢索系統(tǒng)收錄，曾榮獲全國(guó)高校優(yōu)秀科技期刊二等獎(jiǎng)、中國(guó)高校特色科技期刊、浙江省優(yōu)秀科技期刊一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)、第六屆華東地區(qū)優(yōu)秀期刊。
中醫(yī)學(xué)論文范文第6篇
1 醫(yī)學(xué)論文的特點(diǎn)
醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)論文是論證性文章,要求有鮮明的論點(diǎn)、充分的論據(jù)、正確的論證方法,論點(diǎn)、論據(jù)和論證是其三大要素?？茖W(xué)性、創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)性、規(guī)范性、可讀性是醫(yī)學(xué)論文的特點(diǎn)。
1.1 科學(xué)性
醫(yī)學(xué)論文的生命力在于它的科學(xué)性。所謂“科學(xué)性”,表現(xiàn)在真實(shí)性、全面性和邏輯性3個(gè)方面。要求從選題、設(shè)計(jì)、觀察研究到推理和結(jié)論,每一步都要有嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求和嚴(yán)密的方法;選題要有足夠的科學(xué)依據(jù),設(shè)計(jì)要有充分的可靠性、可比性和必要的隨機(jī)性,觀察研究要真實(shí)、準(zhǔn)確和全面;要強(qiáng)調(diào)推理的邏輯性和結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性。沒(méi)有科學(xué)性的“論文”不但毫無(wú)價(jià)值,而且還可能把>，！
1.2 創(chuàng)新性
醫(yī)學(xué)論文的靈魂在于它的創(chuàng)新性。所謂“創(chuàng)新”是指前人沒(méi)有做過(guò)或沒(méi)有發(fā)表過(guò)的科研成果,是指從新的角度闡明新的問(wèn)題,如在基礎(chǔ)研究方面,有新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn);在臨床研究方面,觀察更深,診斷方法有創(chuàng)新,治療效果更好,或古方新用,提出新見(jiàn)解等。
1.3 學(xué)術(shù)性
學(xué)術(shù)性主要表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)性上,醫(yī)學(xué)是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的知識(shí),應(yīng)區(qū)別于科普性的一般知識(shí)。同時(shí),醫(yī)學(xué)又是一門(mén)應(yīng)用科學(xué),指導(dǎo)作用越強(qiáng),越受讀者的歡迎。
1.4 規(guī)范性
規(guī)范性是醫(yī)學(xué)論文在表現(xiàn)形式上的重要特點(diǎn),是要求論文的書(shū)寫(xiě)形式符合約定俗成的相對(duì)固定的程式。這種規(guī)范化的程式,是無(wú)數(shù)科學(xué)家寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié),具有很強(qiáng)的生命力。
1.5 可讀性
要求文字表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、通順,使讀者以最少的精力獲得最多的知識(shí)和信息。此外,可讀性還包含這樣兩層意思:一是讓讀者看得懂,即對(duì)該專(zhuān)業(yè)內(nèi)學(xué)者來(lái)說(shuō)它是易讀的,對(duì)非專(zhuān)業(yè)讀者來(lái)說(shuō)它是可以理解的,切忌模糊晦澀;二是讓讀者樂(lè)意看,有一定的生動(dòng)性,切忌干癟乏味。
2 醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作格式與特點(diǎn)
根據(jù)文章的學(xué)術(shù)內(nèi)容,結(jié)合論文的表現(xiàn)形式可分為理論研究、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、臨床報(bào)道、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、醫(yī)案醫(yī)話(huà)、病例討論、專(zhuān)家評(píng)述、文獻(xiàn)綜述等,也是目前中醫(yī)學(xué)期刊通常采用的以欄目名稱(chēng)標(biāo)示的體裁形式。
雖然體裁及表現(xiàn)形式不一,其內(nèi)容大體包括題目、摘要與關(guān)鍵詞、前言、材料與方法、結(jié)果、討論與結(jié)論、參考文獻(xiàn)。
2.1 題目
醫(yī)學(xué)論文的題目又稱(chēng)標(biāo)題、文題,是對(duì)論文主要內(nèi)容和中心思想的高度概括,也是論文的總綱。論文中通常出現(xiàn)的缺陷:①寫(xiě)一個(gè)很大的題目,其具體內(nèi)容卻沒(méi)有那么多信息,從而造成文、題不符,或華而不實(shí)。②冗長(zhǎng)繁瑣,題目中對(duì)特定內(nèi)容描述過(guò)多,造成題目過(guò)長(zhǎng)。③題目不易認(rèn)讀,題目中使用非公知公認(rèn)的縮略詞或字符代號(hào),造成閱讀困難。
2.2 摘要與關(guān)鍵詞
研究類(lèi)文章應(yīng)有摘要,國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的期刊還應(yīng)有英文摘要。摘要是對(duì)論文內(nèi)容的高度概括而不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述,應(yīng)具有獨(dú)立性,即不閱讀全文就能獲得必要的信息;應(yīng)著重反映研究中的創(chuàng)新內(nèi)容和作者的獨(dú)到觀點(diǎn)。
一般臨床研究類(lèi)文章的摘要采用報(bào)道性摘要,通常以結(jié)構(gòu)式形式表達(dá),內(nèi)容包括研究目的、方法、結(jié)果、結(jié)論。目的:應(yīng)闡明研究的設(shè)想,說(shuō)明要達(dá)到的目的,避免與題目重復(fù);方法:將分組方法、每組的干預(yù)措施以及檢測(cè)的內(nèi)容和方法簡(jiǎn)單介紹清楚;結(jié)果:將研究結(jié)果客觀地列出,不加評(píng)論和分析,不列圖、表;結(jié)論:根據(jù)本研究結(jié)果作出結(jié)論,不加評(píng)論和推測(cè)。篇幅以200~300字為宜。綜述和非研究類(lèi)文章的摘要應(yīng)該寫(xiě)指示性摘要,將該文的主要核心內(nèi)容介紹出來(lái)即可,目的是讓讀者對(duì)該研究的主要內(nèi)容有一個(gè)概括的了解。
關(guān)鍵詞是為了滿(mǎn)足文獻(xiàn)檢索的需要從報(bào)告、論文中選取出來(lái)的用以表示全文主題內(nèi)容的單詞或術(shù)語(yǔ),主要作用是鮮明而直觀地表達(dá)該論文的主題內(nèi)容,并有助于查閱、檢索。關(guān)鍵詞一般要求3~8個(gè),應(yīng)特別注意第一個(gè)關(guān)鍵詞的選用,該詞應(yīng)反映全文最主要的內(nèi)容。關(guān)鍵詞使用不當(dāng)中最常見(jiàn)的問(wèn)題是作者為了使關(guān)鍵詞盡可能準(zhǔn)確地表達(dá)論文某一確切的含義而將其寫(xiě)全、寫(xiě)完整,進(jìn)而寫(xiě)成一個(gè)詞組或短語(yǔ)。
2.3 前言
前言又稱(chēng)引言、導(dǎo)言、緒言和導(dǎo)語(yǔ),是論文開(kāi)頭部分的一段短文,是文章的引子。主要概述研究的背景、目的、研究思路、理論依據(jù)、研究方法等。一般不超過(guò)250個(gè)漢字。其作用在于使讀者對(duì)論文先有一個(gè)總體了解。
在前言中常見(jiàn)的缺陷是:①過(guò)于簡(jiǎn)單,未對(duì)該項(xiàng)目目前研究的現(xiàn)狀、自己研究的思路以及通過(guò)此研究要達(dá)到什么目的進(jìn)行介紹。這樣的前言一般不會(huì)引起讀者閱讀的興趣,也顯得文章淺顯,大大降低了文章的分量。②冗長(zhǎng)繁雜,在前言中過(guò)多地回顧歷史,而且,每段回顧均要加引好幾篇文獻(xiàn),把前言寫(xiě)成了小綜述。③不切實(shí)際的自我評(píng)價(jià),把自己研究的結(jié)果意義任意夸大,常用“首次報(bào)道”、“首創(chuàng)”、“第一”等詞。
2.4 材料與方法
這部分是別人能夠重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要依據(jù),其敘述應(yīng)以他人可以重復(fù)實(shí)驗(yàn)為度。
觀察對(duì)象為患者,需注明病例和對(duì)照者來(lái)源、選擇標(biāo)準(zhǔn)、一般情況、分組方法及觀察組和對(duì)照組一般資料比較等。臨床試驗(yàn)研究還應(yīng)說(shuō)明試驗(yàn)程序是否經(jīng)所在單位或地區(qū)倫理學(xué)相關(guān)機(jī)構(gòu)的批準(zhǔn),研究對(duì)象是否知情同意并簽署知情同意書(shū)。
研究對(duì)象為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,需注明動(dòng)物的名稱(chēng)
、種系、等級(jí)、動(dòng)物許可證號(hào)、數(shù)量、來(lái)源、性別、年齡、體重、飼養(yǎng)條件等。藥品及化學(xué)試劑使用通用名稱(chēng),并注明劑量和單位。儀器、設(shè)備應(yīng)注明名稱(chēng)、型號(hào)、規(guī)格、生產(chǎn)單位、精密度或誤差范圍。無(wú)須描述工作原理。 在方法中,應(yīng)詳述創(chuàng)新的方法及改良方法的改進(jìn)之處,以供他人重復(fù)。采用他人方法,應(yīng)以引用文獻(xiàn)的方式給出方法的出處,無(wú)須詳細(xì)描述。注意要將各組所采用的干預(yù)方法分別介紹,不能只介紹觀察組的方法,其他組不介紹或輕描淡寫(xiě)地說(shuō)幾句。同時(shí)說(shuō)明療程和觀察時(shí)間。對(duì)每一種新方法的可能價(jià)值、危險(xiǎn)、不適及效果,須與現(xiàn)有的最佳診療方法做比較。
觀察項(xiàng)目及指標(biāo)要分別列出,特殊的檢測(cè)指標(biāo)及方法要詳細(xì)說(shuō)明。描述統(tǒng)計(jì)學(xué)方法,并說(shuō)明統(tǒng)計(jì)分析所使用的統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件及版本。
中醫(yī)學(xué)論文范文第7篇
目前，我校開(kāi)設(shè)的科研設(shè)計(jì)與論文寫(xiě)作課時(shí)共18學(xué)時(shí)，若在這18個(gè)學(xué)時(shí)之內(nèi)讓學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)論文的寫(xiě)作要領(lǐng)、科研設(shè)計(jì)的總體把握及構(gòu)思確實(shí)有很大難度，況且畢業(yè)論文寫(xiě)作又稍有別于一般醫(yī)學(xué)論文的寫(xiě)作，讓學(xué)生了解他們之間的細(xì)微差別及各自的寫(xiě)作重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。醫(yī)學(xué)生具有一定的寫(xiě)作能力是非常重要的，學(xué)生是首要的受益者，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生在走上工作崗位后,擁有數(shù)篇優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)論文是今后事業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要因素，而醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作課程的開(kāi)設(shè),則為在校學(xué)生提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣讓學(xué)生首先在校期間就對(duì)論文寫(xiě)作產(chǎn)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí),不僅提高了他們的論文寫(xiě)作水平,更重要的是使他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力達(dá)到了新的高度。此外,亦為他們高素質(zhì)的塑造與錘煉,以及畢業(yè)就業(yè)的成功增加重重的砝碼。學(xué)校是間接的受益者，學(xué)校是教育的載體,培養(yǎng)大批能創(chuàng)作出優(yōu)秀醫(yī)學(xué)論文的人才,既是對(duì)學(xué)校實(shí)力的肯定,又增強(qiáng)了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)是根本的受益者，社會(huì)是所有醫(yī)學(xué)論文的最終使用者,對(duì)醫(yī)學(xué)論文質(zhì)量的要求當(dāng)然是越高越好，醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是高質(zhì)量醫(yī)學(xué)論文的基礎(chǔ),而一篇高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)論文對(duì)醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)乃至全人類(lèi)的貢獻(xiàn)是不容忽視的。
2醫(yī)學(xué)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀的提示
目前關(guān)于醫(yī)學(xué)寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容改革研究較少，因?yàn)榇蠖鄶?shù)醫(yī)學(xué)院校雖然開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)寫(xiě)作課程，但往往是有名無(wú)實(shí)，即雖然開(kāi)設(shè)了這門(mén)課但實(shí)際上卻沒(méi)有開(kāi)課，或者教師講授乏味，學(xué)生對(duì)此毫無(wú)興趣，抑或?qū)W校、任課教師、學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足。所以加強(qiáng)對(duì)這門(mén)課程的教學(xué)改革，讓大家都重視起來(lái)，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，在有限的課時(shí)內(nèi)使學(xué)生最大限度的掌握醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作要領(lǐng)及寫(xiě)作重點(diǎn)是非常重要的。
3醫(yī)學(xué)寫(xiě)作教學(xué)改革思路
我們計(jì)劃在原來(lái)教學(xué)方式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)學(xué)寫(xiě)作能力。醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)院校教育體系中起著重要作用，克服醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作能力培養(yǎng)的滯后性,關(guān)鍵在于醫(yī)學(xué)院校教育模式、教學(xué)方式的改進(jìn)。因地制宜,根據(jù)我院實(shí)際情況量體裁衣,采取合理的培養(yǎng)方式,從而穩(wěn)步而健康地實(shí)踐醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程。
3.1基本改革內(nèi)容
3.1.1改革現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容：更新教學(xué)內(nèi)容，改變目前“填鴨式教育”，在教授教材內(nèi)容的同時(shí)，注意補(bǔ)充新的醫(yī)學(xué)寫(xiě)作知識(shí)，不同類(lèi)型的醫(yī)學(xué)論文雖然格式固定，但是隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，過(guò)去很多常用的診斷標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)單位都在變化，教材內(nèi)容往往跟不上這些變化。
3.1.2改革傳統(tǒng)教學(xué)模式：①采用教、學(xué)互動(dòng)的教學(xué)模式，②理論教學(xué)與實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行，實(shí)踐包括論文寫(xiě)作及對(duì)論文的評(píng)判、修改，從而盡快掌握醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作要領(lǐng)及寫(xiě)作重點(diǎn)。醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:醫(yī)學(xué)論文的類(lèi)型與體裁;醫(yī)學(xué)科技論文的選題;醫(yī)學(xué)論文的基本結(jié)構(gòu)和撰寫(xiě)的基本要求;醫(yī)學(xué)論文的撰寫(xiě)格式;醫(yī)學(xué)圖表。在教授理論知識(shí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生嘗試不同題材的論文寫(xiě)作，并選出有代表性的文章進(jìn)行集體評(píng)判、修改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3.1.3編寫(xiě)及整理醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作常見(jiàn)問(wèn)題及不同類(lèi)型論文寫(xiě)作模式教案：目前關(guān)于醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作的參考書(shū)不是很多，而且良莠不齊，為此，我們應(yīng)當(dāng)從中選取有關(guān)內(nèi)容并結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題編寫(xiě)適合我校學(xué)生的教案和參考資料。
3.1.4注重介紹科研設(shè)計(jì)、科研方法在論文寫(xiě)作中的重要性：科研設(shè)計(jì)、科研方法在論文寫(xiě)作中的重要性是不言而喻的，論文實(shí)際上是科研活動(dòng)成果的書(shū)面形式，科研活動(dòng)的條理性、邏輯性、縝密性都可在論文中得到體現(xiàn)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，科研和論文寫(xiě)作是密不可分的，所以在教授醫(yī)學(xué)寫(xiě)作時(shí)應(yīng)特別提出科研設(shè)計(jì)和科研方法的重要性。
3.1.5帶領(lǐng)學(xué)生到編輯部見(jiàn)習(xí)，了解稿件在編輯部的審稿流程及稿件中一些常見(jiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步明確醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作要領(lǐng)及寫(xiě)作重點(diǎn)。給學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，接觸大量的稿件后，會(huì)逐漸對(duì)稿件寫(xiě)作格式、論文選題、常見(jiàn)問(wèn)題等有一個(gè)大概地了解，有利于日后論文寫(xiě)作。
3.2醫(yī)學(xué)寫(xiě)作教學(xué)課程設(shè)置合理化、科學(xué)化建議
3.2.1開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作選修課在低年級(jí)醫(yī)學(xué)生中開(kāi)設(shè)選修課，培養(yǎng)其醫(yī)學(xué)寫(xiě)作意識(shí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選修該課程,并適當(dāng)限定班次人數(shù),選擇有編輯或論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)者作為老師，講授寫(xiě)作相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，并且有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3.2.2開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作必修課在高年級(jí)學(xué)生必修課程中設(shè)立論文寫(xiě)作課程,這種方式的好處在于所有醫(yī)學(xué)院校的本科生都有機(jī)會(huì)提高自己的論文書(shū)寫(xiě)能力,為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。有前面開(kāi)設(shè)選修課的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)相對(duì)輕松，但在教材的選擇、教師的培養(yǎng)上都處在摸索試探階段,應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),穩(wěn)步發(fā)展。
3.2.3醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:醫(yī)學(xué)論文的類(lèi)型與體裁;醫(yī)學(xué)科技論文的選題;醫(yī)學(xué)論文的基本結(jié)構(gòu)和撰寫(xiě)的基本要求;醫(yī)學(xué)論文的撰寫(xiě)格式;醫(yī)學(xué)圖表。
3.2.4穿插醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作于其他各學(xué)科醫(yī)學(xué)院校的學(xué)科分支較細(xì),且多數(shù)教師都有發(fā)表過(guò)醫(yī)學(xué)論文的經(jīng)歷，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)老師開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),然后由這些教師在傳授本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí),結(jié)合本專(zhuān)業(yè)理論與臨床實(shí)踐通解醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作技巧,發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課教師在論文寫(xiě)作指導(dǎo)上的主導(dǎo)作用,從而節(jié)約大量的人力和物力。但這種方式的缺點(diǎn)在于,學(xué)生無(wú)法對(duì)醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作形成完整而系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，若把握不當(dāng),則流于形式。這樣，我們?cè)谡n程設(shè)置上基本上把醫(yī)學(xué)寫(xiě)作教學(xué)劃分為兩個(gè)階段，第一階段：在一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)選修課，重點(diǎn)講授醫(yī)學(xué)寫(xiě)作史、科研設(shè)計(jì)等相關(guān)內(nèi)容，參閱優(yōu)秀醫(yī)學(xué)雜志，到編輯部見(jiàn)習(xí)，對(duì)寫(xiě)作有一個(gè)大概的感性認(rèn)識(shí)。第二階段在三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)必修課，講授論文的選題、不同題材論文寫(xiě)作格式、寫(xiě)作重點(diǎn)等內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫(xiě)作論文，選取有代表性的文章進(jìn)行修改、點(diǎn)評(píng)。在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)使學(xué)生最大限度的掌握不同題材醫(yī)學(xué)論文的寫(xiě)作格式、寫(xiě)作技巧及寫(xiě)作重點(diǎn)。學(xué)校是教育的載體,培養(yǎng)大批能創(chuàng)作出優(yōu)秀醫(yī)學(xué)論文的人才,既是對(duì)學(xué)校實(shí)力的肯定,又增強(qiáng)了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，從這個(gè)方面講，學(xué)院是最大的受益者。論文關(guān)系著學(xué)生工作后職稱(chēng)晉升、科研成果的發(fā)表等一系列問(wèn)題，學(xué)生對(duì)該門(mén)課程應(yīng)該有主觀興趣，但客觀現(xiàn)實(shí)是學(xué)生在校期間沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程的重要性，寫(xiě)作教學(xué)本身的性質(zhì)決定著其講授的乏味性，所以這門(mén)課程長(zhǎng)期不被重視。在其參加工作后，科研能力及論文寫(xiě)作基本功較差，不能寫(xiě)出高水平的論文，又會(huì)影響其他各方面的發(fā)展。所以，我們期望通過(guò)教學(xué)改革，提高學(xué)生對(duì)科研設(shè)計(jì)和醫(yī)學(xué)寫(xiě)作的重視，在學(xué)校就打好基礎(chǔ)，改變目前大多數(shù)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生甚至畢業(yè)數(shù)年的臨床醫(yī)師不會(huì)寫(xiě)論文的現(xiàn)狀，使其在畢業(yè)后，有更好的能力實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展及為社會(huì)做更大的奉獻(xiàn)。
【參考文獻(xiàn)】
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【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作教學(xué)改革探討
中醫(yī)學(xué)論文范文第8篇
隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科技發(fā)展的需要,人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷提高,科研能力已經(jīng)成為人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,臨床醫(yī)學(xué)本科教育階段如何進(jìn)行科研能力的培養(yǎng)越來(lái)越被人們所重視,很多醫(yī)學(xué)院校已經(jīng)把畢業(yè)論文作為醫(yī)學(xué)本科生畢業(yè)的一項(xiàng)重要考核指標(biāo)。而醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作尤其是畢業(yè)論文寫(xiě)作是學(xué)生科研能力的一項(xiàng)主要表現(xiàn)形式,論文寫(xiě)作的好與壞往往在一定程度上反映了學(xué)生在學(xué)校、醫(yī)院所學(xué)基本功是否扎實(shí)及科研能力的強(qiáng)弱。
1醫(yī)學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的重要性
目前，我校開(kāi)設(shè)的科研設(shè)計(jì)與論文寫(xiě)作課時(shí)共18學(xué)時(shí)，若在這18個(gè)學(xué)時(shí)之內(nèi)讓學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)論文的寫(xiě)作要領(lǐng)、科研設(shè)計(jì)的總體把握及構(gòu)思確實(shí)有很大難度，況且畢業(yè)論文寫(xiě)作又稍有別于一般醫(yī)學(xué)論文的寫(xiě)作，讓學(xué)生了解他們之間的細(xì)微差別及各自的寫(xiě)作重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。醫(yī)學(xué)生具有一定的寫(xiě)作能力是非常重要的，學(xué)生是首要的受益者，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生在走上工作崗位后,擁有數(shù)篇優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)論文是今后事業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要因素，而醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作課程的開(kāi)設(shè),則為在校學(xué)生提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣讓學(xué)生首先在校期間就對(duì)論文寫(xiě)作產(chǎn)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí),不僅提高了他們的論文寫(xiě)作水平,更重要的是使他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力達(dá)到了新的高度。此外,亦為他們高素質(zhì)的塑造與錘煉,以及畢業(yè)就業(yè)的成功增加重重的砝碼。學(xué)校是間接的受益者，學(xué)校是教育的載體,培養(yǎng)大批能創(chuàng)作出優(yōu)秀醫(yī)學(xué)論文的人才,既是對(duì)學(xué)校實(shí)力的肯定,又增強(qiáng)了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)是根本的受益者，社會(huì)是所有醫(yī)學(xué)論文的最終使用者,對(duì)醫(yī)學(xué)論文質(zhì)量的要求當(dāng)然是越高越好，醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是高質(zhì)量醫(yī)學(xué)論文的基礎(chǔ),而一篇高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)論文對(duì)醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)乃至全人類(lèi)的貢獻(xiàn)是不容忽視的。
2醫(yī)學(xué)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀的提示
目前關(guān)于醫(yī)學(xué)寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容改革研究較少，因?yàn)榇蠖鄶?shù)醫(yī)學(xué)院校雖然開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)寫(xiě)作課程，但往往是有名無(wú)實(shí)，即雖然開(kāi)設(shè)了這門(mén)課但實(shí)際上卻沒(méi)有開(kāi)課，或者教師講授乏味，學(xué)生對(duì)此毫無(wú)興趣，抑或?qū)W校、任課教師、學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足。所以加強(qiáng)對(duì)這門(mén)課程的教學(xué)改革，讓大家都重視起來(lái)，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，在有限的課時(shí)內(nèi)使學(xué)生最大限度的掌握醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作要領(lǐng)及寫(xiě)作重點(diǎn)是非常重要的。
3醫(yī)學(xué)寫(xiě)作教學(xué)改革思路
我們計(jì)劃在原來(lái)教學(xué)方式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)學(xué)寫(xiě)作能力。醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)院校教育體系中起著重要作用，克服醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作能力培養(yǎng)的滯后性,關(guān)鍵在于醫(yī)學(xué)院校教育模式、教學(xué)方式的改進(jìn)。因地制宜,根據(jù)我院實(shí)際情況量體裁衣,采取合理的培養(yǎng)方式,從而穩(wěn)步而健康地實(shí)踐醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程。
3.1基本改革內(nèi)容
3.1.1改革現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容：更新教學(xué)內(nèi)容，改變目前“填鴨式教育”，在教授教材內(nèi)容的同時(shí)，注意補(bǔ)充新的醫(yī)學(xué)寫(xiě)作知識(shí)，不同類(lèi)型的醫(yī)學(xué)論文雖然格式固定，但是隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，過(guò)去很多常用的診斷標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)單位都在變化，教材內(nèi)容往往跟不上這些變化。
3.1.2改革傳統(tǒng)教學(xué)模式：①采用教、學(xué)互動(dòng)的教學(xué)模式，②理論教學(xué)與實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行，實(shí)踐包括論文寫(xiě)作及對(duì)論文的評(píng)判、修改，從而盡快掌握醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作要領(lǐng)及寫(xiě)作重點(diǎn)。醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:醫(yī)學(xué)論文的類(lèi)型與體裁;醫(yī)學(xué)科技論文的選題;醫(yī)學(xué)論文的基本結(jié)構(gòu)和撰寫(xiě)的基本要求;醫(yī)學(xué)論文的撰寫(xiě)格式;醫(yī)學(xué)圖表。在教授理論知識(shí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生嘗試不同題材的論文寫(xiě)作，并選出有代表性的文章進(jìn)行集體評(píng)判、修改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3.1.3編寫(xiě)及整理醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作常見(jiàn)問(wèn)題及不同類(lèi)型論文寫(xiě)作模式教案：目前關(guān)于醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作的參考書(shū)不是很多，而且良莠不齊，為此，我們應(yīng)當(dāng)從中選取有關(guān)內(nèi)容并結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題編寫(xiě)適合我校學(xué)生的教案和參考資料。
3.1.4注重介紹科研設(shè)計(jì)、科研方法在論文寫(xiě)作中的重要性：科研設(shè)計(jì)、科研方法在論文寫(xiě)作中的重要性是不言而喻的，論文實(shí)際上是科研活動(dòng)成果的書(shū)面形式，科研活動(dòng)的條理性、邏輯性、縝密性都可在論文中得到體現(xiàn)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，科研和論文寫(xiě)作是密不可分的，所以在教授醫(yī)學(xué)寫(xiě)作時(shí)應(yīng)特別提出科研設(shè)計(jì)和科研方法的重要性。
3.1.5帶領(lǐng)學(xué)生到編輯部見(jiàn)習(xí)，了解稿件在編輯部的審稿流程及稿件中一些常見(jiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步明確醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作要領(lǐng)及寫(xiě)作重點(diǎn)。給學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，接觸大量的稿件后，會(huì)逐漸對(duì)稿件寫(xiě)作格式、論文選題、常見(jiàn)問(wèn)題等有一個(gè)大概地了解，有利于日后論文寫(xiě)作。
3.2醫(yī)學(xué)寫(xiě)作教學(xué)課程設(shè)置合理化、科學(xué)化建議
3.2.1開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作選修課在低年級(jí)醫(yī)學(xué)生中開(kāi)設(shè)選修課，培養(yǎng)其醫(yī)學(xué)寫(xiě)作意識(shí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選修該課程,并適當(dāng)限定班次人數(shù),選擇有編輯或論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)者作為老師，講授寫(xiě)作相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，并且有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3.2.2開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作必修課在高年級(jí)學(xué)生必修課程中設(shè)立論文寫(xiě)作課程,這種方式的好處在于所有醫(yī)學(xué)院校的本科生都有機(jī)會(huì)提高自己的論文書(shū)寫(xiě)能力,為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。有前面開(kāi)設(shè)選修課的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)相對(duì)輕松，但在教材的選擇、教師的培養(yǎng)上都處在摸索試探階段,應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),穩(wěn)步發(fā)展。
3.2.3醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:醫(yī)學(xué)論文的類(lèi)型與體裁;醫(yī)學(xué)科技論文的選題;醫(yī)學(xué)論文的基本結(jié)構(gòu)和撰寫(xiě)的基本要求;醫(yī)學(xué)論文的撰寫(xiě)格式;醫(yī)學(xué)圖表。
3.2.4穿插醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作于其他各學(xué)科醫(yī)學(xué)院校的學(xué)科分支較細(xì),且多數(shù)教師都有發(fā)表過(guò)醫(yī)學(xué)論文的經(jīng)歷，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)老師開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),然后由這些教師在傳授本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí),結(jié)合本專(zhuān)業(yè)理論與臨床實(shí)踐通解醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作技巧,發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課教師在論文寫(xiě)作指導(dǎo)上的主導(dǎo)作用,從而節(jié)約大量的人力和物力。但這種方式的缺點(diǎn)在于,學(xué)生無(wú)法對(duì)醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作形成完整而系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，若把握不當(dāng),則流于形式。這樣，我們?cè)谡n程設(shè)置上基本上把醫(yī)學(xué)寫(xiě)作教學(xué)劃分為兩個(gè)階段，第一階段：在一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)選修課，重點(diǎn)講授醫(yī)學(xué)寫(xiě)作史、科研設(shè)計(jì)等相關(guān)內(nèi)容，參閱優(yōu)秀醫(yī)學(xué)雜志，到編輯部見(jiàn)習(xí)，對(duì)寫(xiě)作有一個(gè)大概的感性認(rèn)識(shí)。第二階段在三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)必修課，講授論文的選題、不同題材論文寫(xiě)作格式、寫(xiě)作重點(diǎn)等內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫(xiě)作論文，選取有代表性的文章進(jìn)行修改、點(diǎn)評(píng)。在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)使學(xué)生最大限度的掌握不同題材醫(yī)學(xué)論文的寫(xiě)作格式、寫(xiě)作技巧及寫(xiě)作重點(diǎn)。學(xué)校是教育的載體,培養(yǎng)大批能創(chuàng)作出優(yōu)秀醫(yī)學(xué)論文的人才,既是對(duì)學(xué)校實(shí)力的肯定,又增強(qiáng)了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，從這個(gè)方面講，學(xué)院是最大的受益者。論文關(guān)系著學(xué)生工作后職稱(chēng)晉升、科研成果的發(fā)表等一系列問(wèn)題，學(xué)生對(duì)該門(mén)課程應(yīng)該有主觀興趣，但客觀現(xiàn)實(shí)是學(xué)生在校期間沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程的重要性，寫(xiě)作教學(xué)本身的性質(zhì)決定著其講授的乏味性，所以這門(mén)課程長(zhǎng)期不被重視。在其參加工作后，科研能力及論文寫(xiě)作基本功較差，不能寫(xiě)出高水平的論文，又會(huì)影響其他各方面的發(fā)展。所以，我們期望通過(guò)教學(xué)改革，提高學(xué)生對(duì)科研設(shè)計(jì)和醫(yī)學(xué)寫(xiě)作的重視，在學(xué)校就打好基礎(chǔ)，改變目前大多數(shù)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生甚至畢業(yè)數(shù)年的臨床醫(yī)師不會(huì)寫(xiě)論文的現(xiàn)狀，使其在畢業(yè)后，有更好的能力實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展及為社會(huì)做更大的奉獻(xiàn)。
【參考文獻(xiàn)】
1許霞,馬翔.淺析醫(yī)學(xué)生論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)［J］.山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版),2004,6(6):659660
2鄭建宙，周歧江，李壯等.醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文教學(xué)的初步實(shí)踐［J］.右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2001,23（5）：831832
3郭勝偉.中醫(yī)院校醫(yī)學(xué)學(xué)位研究生畢業(yè)論文的寫(xiě)作［J］.廣西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2005，8(2):125127
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中醫(yī)學(xué)論文范文第9篇
目前，我校開(kāi)設(shè)的科研設(shè)計(jì)與論文寫(xiě)作課時(shí)共18學(xué)時(shí)，若在這18個(gè)學(xué)時(shí)之內(nèi)讓學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)論文的寫(xiě)作要領(lǐng)、科研設(shè)計(jì)的總體把握及構(gòu)思確實(shí)有很大難度，況且畢業(yè)論文寫(xiě)作又稍有別于一般醫(yī)學(xué)論文的寫(xiě)作，讓學(xué)生了解他們之間的細(xì)微差別及各自的寫(xiě)作重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。醫(yī)學(xué)生具有一定的寫(xiě)作能力是非常重要的，學(xué)生是首要的受益者，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生在走上工作崗位后,擁有數(shù)篇優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)論文是今后事業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要因素，而醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作課程的開(kāi)設(shè),則為在校學(xué)生提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣讓學(xué)生首先在校期間就對(duì)論文寫(xiě)作產(chǎn)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí),不僅提高了他們的論文寫(xiě)作水平,更重要的是使他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力達(dá)到了新的高度。此外,亦為他們高素質(zhì)的塑造與錘煉,以及畢業(yè)就業(yè)的成功增加重重的砝碼。學(xué)校是間接的受益者，學(xué)校是教育的載體,培養(yǎng)大批能創(chuàng)作出優(yōu)秀醫(yī)學(xué)論文的人才,既是對(duì)學(xué)校實(shí)力的肯定,又增強(qiáng)了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)是根本的受益者，社會(huì)是所有醫(yī)學(xué)論文的最終使用者,對(duì)醫(yī)學(xué)論文質(zhì)量的要求當(dāng)然是越高越好，醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是高質(zhì)量醫(yī)學(xué)論文的基礎(chǔ),而一篇高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)論文對(duì)醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)乃至全人類(lèi)的貢獻(xiàn)是不容忽視的。
2醫(yī)學(xué)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀的提示
目前關(guān)于醫(yī)學(xué)寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容改革研究較少，因?yàn)榇蠖鄶?shù)醫(yī)學(xué)院校雖然開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)寫(xiě)作課程，但往往是有名無(wú)實(shí)，即雖然開(kāi)設(shè)了這門(mén)課但實(shí)際上卻沒(méi)有開(kāi)課，或者教師講授乏味，學(xué)生對(duì)此毫無(wú)興趣，抑或?qū)W校、任課教師、學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足。所以加強(qiáng)對(duì)這門(mén)課程的教學(xué)改革，讓大家都重視起來(lái)，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，在有限的課時(shí)內(nèi)使學(xué)生最大限度的掌握醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作要領(lǐng)及寫(xiě)作重點(diǎn)是非常重要的。
3醫(yī)學(xué)寫(xiě)作教學(xué)改革思路
我們計(jì)劃在原來(lái)教學(xué)方式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)學(xué)寫(xiě)作能力。醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)院校教育體系中起著重要作用，克服醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作能力培養(yǎng)的滯后性,關(guān)鍵在于醫(yī)學(xué)院校教育模式、教學(xué)方式的改進(jìn)。因地制宜,根據(jù)我院實(shí)際情況量體裁衣,采取合理的培養(yǎng)方式,從而穩(wěn)步而健康地實(shí)踐醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程。
3.1基本改革內(nèi)容
3.1.1改革現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容：更新教學(xué)內(nèi)容，改變目前“填鴨式教育”，在教授教材內(nèi)容的同時(shí)，注意補(bǔ)充新的醫(yī)學(xué)寫(xiě)作知識(shí)，不同類(lèi)型的醫(yī)學(xué)論文雖然格式固定，但是隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，過(guò)去很多常用的診斷標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)單位都在變化，教材內(nèi)容往往跟不上這些變化。
3.1.2改革傳統(tǒng)教學(xué)模式：①采用教、學(xué)互動(dòng)的教學(xué)模式，②理論教學(xué)與實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行，實(shí)踐包括論文寫(xiě)作及對(duì)論文的評(píng)判、修改，從而盡快掌握醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作要領(lǐng)及寫(xiě)作重點(diǎn)。醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:醫(yī)學(xué)論文的類(lèi)型與體裁;醫(yī)學(xué)科技論文的選題;醫(yī)學(xué)論文的基本結(jié)構(gòu)和撰寫(xiě)的基本要求;醫(yī)學(xué)論文的撰寫(xiě)格式;醫(yī)學(xué)圖表。在教授理論知識(shí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生嘗試不同題材的論文寫(xiě)作，并選出有代表性的文章進(jìn)行集體評(píng)判、修改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3.1.3編寫(xiě)及整理醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作常見(jiàn)問(wèn)題及不同類(lèi)型論文寫(xiě)作模式教案：目前關(guān)于醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作的參考書(shū)不是很多，而且良莠不齊，為此，我們應(yīng)當(dāng)從中選取有關(guān)內(nèi)容并結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題編寫(xiě)適合我校學(xué)生的教案和參考資料。
3.1.4注重介紹科研設(shè)計(jì)、科研方法在論文寫(xiě)作中的重要性：科研設(shè)計(jì)、科研方法在論文寫(xiě)作中的重要性是不言而喻的，論文實(shí)際上是科研活動(dòng)成果的書(shū)面形式，科研活動(dòng)的條理性、邏輯性、縝密性都可在論文中得到體現(xiàn)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，科研和論文寫(xiě)作是密不可分的，所以在教授醫(yī)學(xué)寫(xiě)作時(shí)應(yīng)特別提出科研設(shè)計(jì)和科研方法的重要性。
3.1.5帶領(lǐng)學(xué)生到編輯部見(jiàn)習(xí)，了解稿件在編輯部的審稿流程及稿件中一些常見(jiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步明確醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作要領(lǐng)及寫(xiě)作重點(diǎn)。給學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，接觸大量的稿件后，會(huì)逐漸對(duì)稿件寫(xiě)作格式、論文選題、常見(jiàn)問(wèn)題等有一個(gè)大概地了解，有利于日后論文寫(xiě)作。
3.2醫(yī)學(xué)寫(xiě)作教學(xué)課程設(shè)置合理化、科學(xué)化建議
3.2.1開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作選修課在低年級(jí)醫(yī)學(xué)生中開(kāi)設(shè)選修課，培養(yǎng)其醫(yī)學(xué)寫(xiě)作意識(shí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選修該課程,并適當(dāng)限定班次人數(shù),選擇有編輯或論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)者作為老師，講授寫(xiě)作相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，并且有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3.2.2開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作必修課在高年級(jí)學(xué)生必修課程中設(shè)立論文寫(xiě)作課程,這種方式的好處在于所有醫(yī)學(xué)院校的本科生都有機(jī)會(huì)提高自己的論文書(shū)寫(xiě)能力,為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。有前面開(kāi)設(shè)選修課的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)相對(duì)輕松，但在教材的選擇、教師的培養(yǎng)上都處在摸索試探階段,應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),穩(wěn)步發(fā)展。
3.2.3醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:醫(yī)學(xué)論文的類(lèi)型與體裁;醫(yī)學(xué)科技論文的選題;醫(yī)學(xué)論文的基本結(jié)構(gòu)和撰寫(xiě)的基本要求;醫(yī)學(xué)論文的撰寫(xiě)格式;醫(yī)學(xué)圖表。
3.2.4穿插醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作于其他各學(xué)科醫(yī)學(xué)院校的學(xué)科分支較細(xì),且多數(shù)教師都有發(fā)表過(guò)醫(yī)學(xué)論文的經(jīng)歷，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)老師開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),然后由這些教師在傳授本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí),結(jié)合本專(zhuān)業(yè)理論與臨床實(shí)踐通解醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作技巧,發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課教師在論文寫(xiě)作指導(dǎo)上的主導(dǎo)作用,從而節(jié)約大量的人力和物力。但這種方式的缺點(diǎn)在于,學(xué)生無(wú)法對(duì)醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作形成完整而系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，若把握不當(dāng),則流于形式。這樣，我們?cè)谡n程設(shè)置上基本上把醫(yī)學(xué)寫(xiě)作教學(xué)劃分為兩個(gè)階段，第一階段：在一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)選修課，重點(diǎn)講授醫(yī)學(xué)寫(xiě)作史、科研設(shè)計(jì)等相關(guān)內(nèi)容，參閱優(yōu)秀醫(yī)學(xué)雜志，到編輯部見(jiàn)習(xí)，對(duì)寫(xiě)作有一個(gè)大概的感性認(rèn)識(shí)。第二階段在三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)必修課，講授論文的選題、不同題材論文寫(xiě)作格式、寫(xiě)作重點(diǎn)等內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫(xiě)作論文，選取有代表性的文章進(jìn)行修改、點(diǎn)評(píng)。在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)使學(xué)生最大限度的掌握不同題材醫(yī)學(xué)論文的寫(xiě)作格式、寫(xiě)作技巧及寫(xiě)作重點(diǎn)。學(xué)校是教育的載體,培養(yǎng)大批能創(chuàng)作出優(yōu)秀醫(yī)學(xué)論文的人才,既是對(duì)學(xué)校實(shí)力的肯定,又增強(qiáng)了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，從這個(gè)方面講，學(xué)院是最大的受益者。論文關(guān)系著學(xué)生工作后職稱(chēng)晉升、科研成果的發(fā)表等一系列問(wèn)題，學(xué)生對(duì)該門(mén)課程應(yīng)該有主觀興趣，但客觀現(xiàn)實(shí)是學(xué)生在校期間沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程的重要性，寫(xiě)作教學(xué)本身的性質(zhì)決定著其講授的乏味性，所以這門(mén)課程長(zhǎng)期不被重視。在其參加工作后，科研能力及論文寫(xiě)作基本功較差，不能寫(xiě)出高水平的論文，又會(huì)影響其他各方面的發(fā)展。所以，我們期望通過(guò)教學(xué)改革，提高學(xué)生對(duì)科研設(shè)計(jì)和醫(yī)學(xué)寫(xiě)作的重視，在學(xué)校就打好基礎(chǔ)，改變目前大多數(shù)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生甚至畢業(yè)數(shù)年的臨床醫(yī)師不會(huì)寫(xiě)論文的現(xiàn)狀，使其在畢業(yè)后，有更好的能力實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展及為社會(huì)做更大的奉獻(xiàn)。
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