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校園欺凌預防措施范文8篇

時間：2024-08-15 14:16:15 25

校園欺凌預防措施

校園欺凌預防措施篇1

根據(jù)市教育局等多部門印發(fā)的《xx市加強中小學生欺凌綜合治理實施方案的通知》精神，我區(qū)扎實開展了校園欺凌專項治理工作?，F(xiàn)對我區(qū)教育系統(tǒng)學生欺凌防治落實年行動總結如下：

一、認真組織，周密安排

我區(qū)印發(fā)了《xx區(qū)加強中小學生欺凌綜合治理實施方案》(xx教督〔20xx〕xx號)，組織區(qū)屬各校參加相關會議進行專門安排，由區(qū)政府教育督導室牽頭，相關職能科室共同參與，加強與公安、司法、共青團、民政等部門的聯(lián)系，推動各校開展校園欺凌專項治理工作，堅決遏制校園欺凌事件發(fā)生。在活動開展過程中堅持宣傳教育優(yōu)先、預防為主、完善制度、及時處理，實行月報制度，及時掌握工作開展情況。

二、注重教育，自我保護

區(qū)屬各校以多種形式廣泛開展思想品德、心理健康和法治安全等內容的宣傳教育，引導學生增強社會責任感，樹立注重誠信、維護正義的理念，弘揚社會正能量。學習法律知識，運用法律武器維護自身權益，學會自我保護，不發(fā)生意外事故。

1.各學校開展以校園欺凌治理為主題的專題教育講座，并邀請警察、安保人員、法官出席，通過大量鮮活的實例，進一步增強了師生對校園欺凌事件的重視程度，增強預防意識和保護意識。有專題記錄、圖片等材料，過程材料詳實。

2.各學校將校園欺凌治理工作與德育工作、心理健康教育、安全教育有效結合。通過國旗下講話、班會、宣傳板報等多種形式展示，使學生對校園欺凌事件明確“什么是，為什么，怎么做”等相關問題。

3.各學校通過家長會、致家長一封信、問卷調查等形式，對全體家長開展以校園欺凌治理為主題的相關培訓，宣傳國家、省市關于校園欺凌的相關政策要求，發(fā)揮家長委員會作用，促進校園欺凌治理工作的開展，形成家校教育合力。

三、完善制度，加強監(jiān)管

區(qū)教育局成立了校園欺凌專項治理工作領導小組，學校、班級層層壓實責任，簽訂學校安全責任書，將安全工作列入考核內容。建立了專項治理情況月報制度，及時了解工作進展情況，緊急事件要立即上報并妥善處置，對實施欺凌的學生和相關責任人要嚴肅處理，對被欺凌的學生進行心理疏導，并依法進行賠償。

四、強化措施，防患未然

加強校園安全“三防”建設，加大投入電子監(jiān)控設施，學生進入校園即進入監(jiān)控范圍，加強門衛(wèi)、食堂等重點領域管理。區(qū)教育局、各學校制定完善校園欺凌的預防處理制度、措施、預案，明確崗位職責，公布學生救助電話號碼并明確負責人。如xx實驗小學向全體學生和家長公布任課教師聯(lián)系方式，組建班級微信群;并利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，細致了解學生間的矛盾糾紛、心理問題，及時掌握學生思想動態(tài)和事端苗頭，引導學生沿著健康向上的人生軌跡成長。xx小學設立了陽光宣傳欄，開展歷史典故、名人名言、四德建設等內容的宣傳，弘揚社會主義核心價值觀。為預防校園欺凌事件發(fā)生，xx實驗小學對重點學生落實幫扶措施，通過真心關愛、細致調解等方法化解矛盾，及時與家長交流學生在校表現(xiàn)，家校合力做好學生學習和思想工作。

五、強化督導，嚴格考核

建立了學校自查、區(qū)級核查工作制度，加強對校園欺凌專項治理工作的指導、監(jiān)督和考核，深入學校調研、了解情況，解決問題，保障了校園欺凌專項治理工作順利開展。將校園欺凌治理工作納入20xx年秋季開學工作督查內容，在學校完成自查的基礎上，圍繞法制專題教育、規(guī)章制度完善、開展自查自糾、欺凌事件發(fā)生和處理四個方面的內容對校園欺凌專項治理情況進行全面督導檢查。督導組深入學校、通過聽取匯報、分組座談、校園觀察、查看檔案資料、個別訪談等方式，全面了解各學校在學生中開展以校園欺凌為主題的專題教育，以及開展思想品德、心理和安全教育情況。通過校園欺凌專項治理工作，規(guī)范了學校管理，加起來法制教育，嚴肅了校規(guī)校紀，規(guī)范了學生行為，營造了平安和諧的校園環(huán)境。

六、存在的問題和下步措施

在校園欺凌專項治理過程中還存在一些困難和問題。一是校園欺凌具有突發(fā)性和不確定性;二是部分學生家長的認識不全面，成天忙于工作，認為預防校園欺凌事件是學校的事而疏于對孩子的教育。

措施：我區(qū)將建立校園欺凌專項治理工作長效機制，部門協(xié)調聯(lián)動，進一步完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，加強督導檢查，將校園欺凌治理作為責任督學督導工作的內容。進一步加強宣傳力度，通過多渠道的宣傳方式，向家長宣傳校園欺凌對孩子造成的危害，提高家長們的思想認識，更好地配合學校的治理工作。

校園欺凌預防措施篇2

近年來，發(fā)生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學生身心健康，引起了社會高度關注。為持續(xù)深入做好我校校園欺凌防治工作，著力建立健全長效機制，切實保護學生身心健康，我校決定開展校園欺凌專項治理。經研究，特制訂如下方案:

一、工作目標

通過深入開展校園欺凌專項治理行動，切實加強我校學生思想品德教育、法治教育和心理健康教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，促進學生身心健康發(fā)展，建設平安校園、和諧校園。

二、組織實施

學校成立校園欺凌專項治理領導小組，人員組成如下：

組長：XXX

副組長：XXX XXX XXX

成員：年級組的領導、各處室主任

領導小組下設辦公室，辦公室設在法制辦

三、工作任務

（一）全面排查欺凌事件。對全校學生開展全面梳理排查，與家長進行深入溝通交流，了解掌握學生心理狀況、思想情緒和同學關系狀況，及時查找發(fā)生欺凌事件的苗頭跡象或隱患點，對可能發(fā)生的欺凌行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預防、早控制。

（二）及時消除隱患問題。對排查發(fā)現(xiàn)的苗頭跡象或隱患點，及時調查了解原因，采取必要的干預措施，做好疏導化解工作，并舉一反三，及時完善有關規(guī)章制度，加強日常管理、壓實工作責任、完善工作流程、細化工作舉措、防控化解風險、營造良好氛圍，切實防止學生欺凌事件發(fā)生。

（三）依法依規(guī)嚴肅處置。學校進一步完善校規(guī)校紀，健全教育懲戒工作機制。對實施欺凌的學生，情節(jié)輕微的，學校和家長進行嚴肅的批評教育和警示談話。情節(jié)較重的，學校給予紀律處分，并邀請公安機關參與警示教育或予以訓誡。對實施暴力、情節(jié)嚴重、屢教不改的，將其表現(xiàn)記入學生綜合素質評價，必要時依法轉入專門學校就讀。涉嫌違法犯罪的，由公安機關、人民法院、人民檢察院依法處置。對遭受欺凌的學生，學校給予相應的心理輔導。

（四）規(guī)范欺凌報告制度。建立健全學生欺凌報告制度。學校全體教職工進一步增強責任感，一旦發(fā)現(xiàn)學生遭受欺凌，都應主動予以制止，并及時向學校報告；學校和家長要相互通知，及時進行調查處理。對情節(jié)嚴重的欺凌事件，要向上級教育主管部門報告，并迅速聯(lián)絡公安機關介入處置，配合相關部門依法處理。對輿論高度關注、社會影響廣泛的欺凌事件，要及時報送教育部業(yè)務主管部門。

報告的主要內容包括事件基本情況（時間、地點、起因、過程、涉及人員等）和已采取的措施等。報告內容要準確、客觀、詳實，不得遲報、謊報、瞞報和漏報。事件情況發(fā)生變化后，要及時續(xù)報。

（五）切實加強教育引導。結合學生身心發(fā)展規(guī)律和思想狀況，加強新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等法律宣傳解讀，深入開展思想道德教育、法治教育、心理健康教育，引導學生養(yǎng)成良好思想品德和行為習慣。

進一步加大家庭教育力度，密切家校溝通交流，引導學生家長掌握科學家庭教育理念，依法落實監(jiān)護責任。教育引導學生正確使用網絡，自覺抵制不良網絡信息、影視節(jié)目、網絡游戲等侵蝕影響。

（六）健全長效工作機制。進一步健全責任機制，進一步強化預防機制，制訂學?；蚰辏ò啵┘壏雌哿韫s，建立師生聯(lián)系、同學互助、緊急求救制度，積極探索在班級設置學生安全員，發(fā)揮法治副校長作用。進一步完善考評機制。

四、工作安排

（一）完善制度。制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施與應急處置預案。

（二）加強預防。加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，進行校園矛盾排查和問題學生集中摸排，對管制刀具和其他可能危及校園安全的物品進行清查，著重加強對特殊留守兒童的教育管理，摸清底細、建檔造冊，充分利用好心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼，并明確負責人。

（三）開展教育。組織教師集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等，集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，邀請法治工作者到校進行專題教育講座。

（四）主題班會。組織學生結合近期全國發(fā)生的一些校園欺凌事件，進行討論反思。通過主題班會，幫助學生樹立紀律觀念、法制觀念，建立良好的人際關系，學會與人交往、溝通、交流。

（五）及時處理。及時發(fā)現(xiàn)、調查、處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的，及時向公安部門報案并配合立案查處。

五、工作要求

（一）加強組織，周密部署。各相關處室、年級把做好學生欺凌防治工作作為學生成長成才的底線要求，作為我校教育教學工作的重要任務，切實予以高度重視，加強組織領導，細化工作方案，明確工作要求，壓實工作責任，確保治理行動取得實效。

（二）部門聯(lián)動，強化協(xié)作。各相關處室、年級要明確任務分工，強化工作職責，完善防治辦法，相互助力，積極構建校園欺凌防治體系，切實形成工作合力。

（三）深入宣傳，營造氛圍。引導媒體加強正面宣傳，做好輿情引導，防止過度渲染細節(jié)，保護受害學生隱私，營造良好治理氛圍。

校園欺凌預防措施篇3

一、領會精神，明確目標。學校領導高度重視，組織廣大教師認真學習文件精神，牢固樹立“安全發(fā)展”理念，通過加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，積極主動和扎實認真地做好預防和處置校園欺凌事件，為促進學生身心健康，保障校園安全、維護校園穩(wěn)定、推進平安校園、和諧校園建設提供良好的環(huán)境。

二、學校成立“防欺凌及周邊環(huán)境整治工作”領導小組，明確責任分工。制定“防欺凌及周邊環(huán)境整治工作”實施方案。召開“校園欺凌專項治理”專題會議，集中學習《國務院教育督導委員會辦公室關于開展校園欺凌專項治理的通知》和教育局相關文件精神。

三、完善制度，制定預案。制定和完善了校園欺凌的預防和處理制度、措施，與班主任、任課教師簽訂防范校園欺凌事件安全責任書，將安全工作列入教師期末考核內容中，嚴格執(zhí)行責任追究制度。建立了《校園欺凌事件應急處置預案》、《防校園暴力事件應急預案》、《學校突發(fā)性事件應急預案》、《學校大型群體活動的公共事故處置防范和處理預案》、《校內學生意外傷害事故處理應急預案》，明確了相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。

四、宣傳教育。學校集中對學生開展了以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展了品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關部門到校開展法制教育。組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和的相關突發(fā)事件的應急處理。學校利用主題班會、教育講座、國旗下講話等對學生進行宣傳教育，學校經常開展法制教育、生命教育、安全教育、感恩教育及心理健康教育，提高學生的綜合素質和防范能力，預防、避免、抵制校園欺凌暴力行為的發(fā)生。

五、加強“三防”建設。一是提升學校“三防”建設水平。按照《中小學幼兒園安全防范工作規(guī)范（試行）》要求配備保安，建設標準化警務室，安裝“一鍵式”報警，安裝校園全方位監(jiān)控系統(tǒng)，無盲區(qū)、無死角。配齊強光手電、防刺背心、防割手套、盾牌、安全叉、橡膠棒等必要的安全防護和應急處置裝備。

二是強化校園周邊巡邏防控。學校和公安機關密切配合，積極做好校園周邊環(huán)境整治工作，做到上下學等重點時段有專人防守。我們針對學校周邊存在的問題，組織協(xié)調相關單位認真開展整治活動。中心校選派專人深入到學校督導檢查日常工作，指導學校開展了安全文明校園的創(chuàng)建;派出所進一步加大了對學校周邊文化娛樂場所和出租屋流動人口的治安管理，打擊了學校周邊各類違法犯罪活動，切實維護了學校周邊的治安秩序;食藥監(jiān)部門對學校周邊餐飲業(yè)和食品業(yè)多次進行了突擊檢查，查繳過期、摻雜使假食品5種，打擊了違法經營行為;派處所所還選派專人到校為學生上了生動的法制教育課;其它相關部門也都分別對自己所管轄的范圍進行了檢查執(zhí)法。通過各部門的密切配合，共同協(xié)作，使學校周邊環(huán)境有了明顯改觀。

六、措施有力。一是相關崗位教職工要明確自己的職責，實行全體教職工“一崗雙責”制，對玩忽職守，對學校安全造成不良后果的，追究其責任。二是班主任要經常開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助或者是校園欺凌治理的電話號碼三是每天值班教師要認真負責，對校園內容易發(fā)生糾紛的地段要做好巡查工作。四是如發(fā)生校園欺凌事件，及時向政教處報告，學校要及時到位并嚴肅處理實施欺凌的學生，涉嫌違法犯罪的，要及時向當?shù)毓膊块T報案并配合立案查處。

校園欺凌預防措施篇4

一、積極有效預防學生欺凌和暴力

1.切實加強中小學生思想道德教育、法治教育和心理健康教育。各地要緊密聯(lián)系中小學生的思想實際，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。落實《中小學生守則（2015年修訂）》，引導全體中小學生從小知禮儀、明是非、守規(guī)矩，做到珍愛生命、尊重他人、團結友善、不恃強凌弱，弘揚公序良俗、傳承中華美德。落實《中小學法制教育指導綱要》《青少年法治教育大綱》，開展“法治進校園”全國巡講活動，讓學生知曉基本的法律邊界和行為底線，消除未成年人違法犯罪不需要承擔任何責任的錯誤認識，養(yǎng)成遵規(guī)守法的良好行為習慣。落實《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，培養(yǎng)學生健全人格和積極心理品質，對有心理困擾或心理問題的學生開展科學有效的心理輔導，提高其心理健康水平。切實加強家庭教育，家長要注重家風建設，加強對孩子的管教，注重孩子思想品德教育和良好行為習慣培養(yǎng)，從源頭上預防學生欺凌和暴力行為發(fā)生。

2.認真開展預防欺凌和暴力專題教育。各地要在專項整治的基礎上，結合典型案例，集中開展預防學生欺凌和暴力專題教育。要強化學生校規(guī)校紀教育，通過課堂教學、專題講座、班團隊會、主題活動、編發(fā)手冊、參觀實踐等多種形式，提高學生對欺凌和暴力行為嚴重危害性的認識，增強自我保護意識和能力，自覺遵守校規(guī)校紀，做到不實施欺凌和暴力行為。研制學校防治學生欺凌和暴力的指導手冊，全面加強教職工特別是班主任專題培訓，提高教職工有效防治學生欺凌和暴力的責任意識和能力水平。要通過家訪、家長會、家長學校等途徑，幫助家長了解防治學生欺凌和暴力知識，增強監(jiān)護責任意識，提高防治能力。要加強中小學生違法犯罪預防綜合基地和人才建設，為開展防治學生欺凌和暴力專題教育提供支持和幫助。

3.嚴格學校日常安全管理。中小學校要制定防治學生欺凌和暴力工作制度，將其納入學校安全工作統(tǒng)籌考慮，健全應急處置預案，建立早期預警、事中處理及事后干預等機制。要加強師生聯(lián)系，密切家校溝通，及時掌握學生思想情緒和同學關系狀況，特別要關注學生有無學習成績突然下滑、精神恍惚、情緒反常、無故曠課等異常表現(xiàn)及產生的原因，對可能的欺凌和暴力行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預防、早控制。嚴格落實值班、巡查制度，禁止學生攜帶管制刀具等危險物品進入學校，針對重點學生、重點區(qū)域、重點時段開展防治工作。對發(fā)現(xiàn)的欺凌和暴力事件線索和苗頭要認真核實、準確研判，對早期發(fā)現(xiàn)的輕微欺凌事件，實施必要的教育、懲戒。

4.強化學校周邊綜合治理。各級綜治組織要加大新形勢下群防群治工作力度，實現(xiàn)人防物防技防在基層綜治中心的深度融合，動員社會各方面力量做好校園周邊地區(qū)安全防范工作。要依托全國社會治安綜合治理信息系統(tǒng)，整合各有關部門信息資源，發(fā)揮青少年犯罪信息數(shù)據(jù)庫作用，加強對重點青少年群體的動態(tài)研判。進一步加強校園及周邊地區(qū)社會治安防控體系建設，作為公共安全視頻監(jiān)控建設聯(lián)網應用示范工作的重要內容，推進校園及周邊地區(qū)公共安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)全覆蓋，加大視頻圖像集成應用力度，實現(xiàn)對青少年違法犯罪活動的預測預警、實時監(jiān)控、軌跡追蹤及動態(tài)管控。把學校周邊作為社會治安重點地區(qū)排查整治工作的重點，加強組織部署和檢查考核。要對中小學生欺凌和暴力問題突出的地區(qū)和單位，根據(jù)《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于印發(fā)的通知》要求，通過通報、約談、掛牌督辦、實施一票否決權制等方式進行綜治領導責任督導和追究。公安機關要在治安情況復雜、問題較多的學校周邊設置警務室或治安崗亭，密切與學校的溝通協(xié)作，積極配合學校排查發(fā)現(xiàn)學生欺凌和暴力隱患苗頭，并及時預防處置。要加強學生上下學重要時段、學生途經重點路段的巡邏防控和治安盤查，對發(fā)現(xiàn)的苗頭性、傾向性欺凌和暴力問題，要采取相應防范措施并通知學校和家長，及時干預，震懾犯罪。

二、依法依規(guī)處置學生欺凌和暴力事件

5.保護遭受欺凌和暴力學生身心安全。各地要建立中小學生欺凌和暴力事件及時報告制度，一旦發(fā)現(xiàn)學生遭受欺凌和暴力，學校和家長要及時相互通知，對嚴重的欺凌和暴力事件，要向上級教育主管部門報告，并迅速聯(lián)絡公安機關介入處置。報告時相關人員有義務保護未成年人合法權益，學校、家長、公安機關及媒體應保護遭受欺凌和暴力學生以及知情學生的身心安全，嚴格保護學生隱私，防止泄露有關學生個人及其家庭的信息。特別要防止網絡傳播等因素導致事態(tài)蔓延，造成惡劣社會影響，使受害學生再次受到傷害。

6.強化教育懲戒威懾作用。對實施欺凌和暴力的中小學生必須依法依規(guī)采取適當?shù)某C治措施予以教育懲戒，既做到真情關愛、真誠幫助，力促學生內心感化、行為轉化，又充分發(fā)揮教育懲戒措施的威懾作用。對實施欺凌和暴力的學生，學校和家長要進行嚴肅的批評教育和警示談話，情節(jié)較重的，公安機關應參與警示教育。對屢教不改、多次實施欺凌和暴力的學生，應登記在案并將其表現(xiàn)記入學生綜合素質評價，必要時轉入專門學校就讀。對構成違法犯罪的學生，根據(jù)《刑法》《治安管理處罰法》《預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)予以處置，區(qū)別不同情況，責令家長或者監(jiān)護人嚴加管教，必要時可由政府收容教養(yǎng)，或者給予相應的行政、刑事處罰，特別是對犯罪性質和情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴重的，必須堅決依法懲處。對校外成年人教唆、脅迫、誘騙、利用在校中小學生違法犯罪行為，必須依法從重懲處，有效遏制學生欺凌和暴力等案件發(fā)生。各級公安、檢察、審判機關要依法辦理學生欺凌和暴力犯罪案件，做好相關偵查、審查逮捕、審查、訴訟監(jiān)督、審判和犯罪預防工作。

7.施科學有效的追蹤輔導。欺凌和暴力事件妥善處置后，學校要持續(xù)對當事學生追蹤觀察和輔導教育。對實施欺凌和暴力的學生，要充分了解其行為動機和深層原因，有針對性地進行教育引導和幫扶，給予其改過機會，避免歧視性對待。對遭受欺凌和暴力的學生及其家人提供幫助，及時開展相應的心理輔導和家庭支持，幫助他們盡快走出心理陰影，樹立自信，恢復正常學習生活。對確實難以回歸本校本班學習的當事學生，教育部門和學校要妥善做好班級調整和轉學工作。要認真做好學生欺凌和暴力典型事件通報工作，既要充分發(fā)揮警示教育作用，又要注意不過分渲染事件細節(jié)。

三、切實形成防治學生欺凌和暴力的工作合力

8.加強部門統(tǒng)籌協(xié)調。各地要把防治學生欺凌和暴力工作作為全面依法治國，建設社會主義和諧社會的重要任務。教育、綜治、人民法院、人民檢察院、公安、民政、司法、共青團、婦聯(lián)等部門組織，應成立防治學生欺凌和暴力工作領導小組，明確任務分工，強化工作職責，完善防治辦法，加強考核檢查，健全工作機制，形成政府統(tǒng)一領導、相關部門齊抓共管、學校家庭社會三位一體的工作合力。

9.依法落實家長監(jiān)護責任。管教孩子是家長的法定監(jiān)護職責。引導廣大家長要增強法治意識，掌握科學的家庭教育理念，盡量多安排時間與孩子相處交流，及時了解孩子的日常表現(xiàn)和思想狀況，積極與學校溝通情況，自覺發(fā)揮榜樣作用，切實加強對孩子的管教，特別要做好孩子離校后的監(jiān)管看護教育工作，避免放任不管、缺教少護、教而不當。要落實監(jiān)護人責任追究制度，根據(jù)《民法》等相關法律法規(guī)，未成年學生對他人的人身和財產造成損害的，依法追究其監(jiān)護人的法律責任。

10.加強平安文明校園建設。中小學校要把防治學生欺凌和暴力作為加強平安文明校園建設的重要內容。學校黨組織要充分發(fā)揮政治核心作用，加強組織協(xié)調和教育引導。校長是學校防治學生欺凌和暴力的第一責任人，分管法治教育副校長和班主任是直接責任人，要充分調動全體教職工的積極性，明確相關崗位職責，將學校防治學生欺凌和暴力的各項工作落實到每個管理環(huán)節(jié)、每位教職工。要努力創(chuàng)造溫馨和諧、積極向上的校園環(huán)境，重視校園綠化、美化和人文環(huán)境建設。加強優(yōu)良校風、教風、學風建設，開展內容健康、格調高雅、豐富多彩的校園活動，形成團結向上、互助友愛、文明和諧的校園氛圍，激勵學生愛學校、愛老師、愛同學，提高校園整體文明程度。要健全各項管理制度、校規(guī)校紀，落實《義務教育學校管理標準》，提高學校治理水平，推進依法依規(guī)治校，建設無欺凌和暴力的平安文明校園。

校園欺凌預防措施篇5

為深入貫徹黨的十九大精神，切實落實《四川省人民政府辦

公廳關于加強中小學幼兒園安全風險防控體系建設的實施意見》

有效防治中小學生欺凌，依據(jù)教育部等十一部門印發(fā)的《加強中

小學生欺凌綜合治理方案》及相關法律法規(guī)，結合我市實際，制

定本實施方案。

一、明確學生欺凌的界定

中小學生欺凌是發(fā)生在校園（包括中小學校和中等職業(yè)學

校）內外、學生之間，一方（個體和群體）單次或多次蓄意或惡

意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個

體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。要嚴格區(qū)

分學生欺凌與學生間打鬧嬉戲的界定，正確合理處理。

二、工作目標

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨

的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持教育為先、預防為主、

保護為要、法治為基的基本原則，建立健全預防、處置學生欺凌

的工作體制和規(guī)章制度，以形成防治中小學生欺凌長效機制為目

標，以促進部門協(xié)作、上下聯(lián)動、形成合力為保障，不斷提高中小

學生思想道德素質，確保中小學生欺凌防治工作落到實處，把校園

建設成最安全、最陽光的地方，為學生健康成長創(chuàng)造良好條件。

三、治理步驟

本次治理從通知下發(fā)之日起至 2020 年 12 月結束，分三個階

段開展。

1．全面部署階段（2018 年 5 月下旬前）。各地各有關部門

要按照屬地管理、分級負責原則，深入細致部署當?shù)丶訌妼W生欺

凌綜合治理工作，結合實際制定具體實施方案，落實工作責任，

明確職責，細化工作任務和治理措施。

2．集中治理階段（2018 年 6 月至 2020 年 10 月）。各地各

有關部門要精心組織，認真實施，及時解決學生欺凌綜合治理過

程中發(fā)現(xiàn)的問題，確保工作落到實處。

3．總結提升階段（2020 年 11 月—12 月）。各地要認真及時

做好防治學生欺凌工作總結，一方面圍繞取得的成績和經驗，認

真總結防治學生欺凌工作中帶有啟示性，經驗性的做法；另一方

面圍繞面臨的困難和不足，認真查找防治學生欺凌工作與社會、

家長和學生需求的差距、不足和薄弱環(huán)節(jié)，查找問題真正的根源，

吸取教訓，研究改進，推動防治學生欺凌工作進一步取得實效。

四、治理措施

（一）積極有效預防

1．強化學校教育。中小學校要上好《道德與法治》《思想政

治》以及省級地方課程，通過課堂教育、實踐活動、體驗教育、

網絡教育、家校共育等多種形式，深入開展思想道德教育、法治

教育、安全教育、生命教育和心理健康教育，定期開展防治學生

欺凌專題教育，強化校長、教師、學生及家長等不同群體積極預

防和自覺反對學生欺凌的意識，教育學生樹立正確的世界觀、人

生觀、價值觀，做到尊重生命、珍惜生命、善待生命，養(yǎng)成遵紀

守法的良好習慣和道德品質。

2．組織開展教師、家長培訓。全面加強學校教職工特別是

班主任防治學生欺凌的專題教育和培訓，提高教職工有效防治學

生欺凌的責任意識和能力水平。通過組織學?；蛏鐓^(qū)定期開展專

題培訓課等方式，加強家長培訓，引導廣大家長增強法治意識，

落實監(jiān)護責任，幫助家長了解防治學生欺凌知識。

3．加強學校日常管理。根據(jù)實際成立由校長負責，教職工、

社區(qū)工作者和家長代表、校外專家等人員組成的學生欺凌治理委

員會（高中階段學校還應吸納學生代表）。建立健全學校防治學

生欺凌工作各項規(guī)章制度，主要包括：相關崗位教職工防治學生

欺凌的職責、學生欺凌事件應急處理預案、學生欺凌的早期預警

和事中處理及事后干預的具體流程、校規(guī)校紀中對實施欺凌學生

的處罰規(guī)定等。嚴格落實校園門禁、請銷假、巡邏、值班等制度，

完善校園視頻監(jiān)控設施，加強對重點區(qū)域、重點時段的管理。加

快推進校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、緊急報警裝置等接入公安機關、教育

部門監(jiān)控和報警平臺，逐步建立校園安全網上巡查機制。

4．定期開展排查。學校要定期開展學生矛盾隱患排查，發(fā)

動教職工、學生干部排查可能導致學生欺凌事件發(fā)生的隱患，加

強家校溝通，及時掌握學生思想情緒和同學關系狀況，對可能發(fā)

生的欺凌行為做到早發(fā)現(xiàn)、早干預。教育行政部門要組織學?；?span style="display:none">Hpe萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com

委托專業(yè)第三方機構定期開展針對全體學生的防治學生欺凌專

項調查，及時查找可能發(fā)生欺凌事件的苗頭跡象或已經發(fā)生、正

在發(fā)生的欺凌事件。

5．強化學校周邊綜合治理。進一步健全警校共育工作機制，

在信息溝通、資源共享、應急處置等方面加強協(xié)作，通過加強學

校周邊警務室、“護校護學崗”建設，強化風險排查、巡防巡查力

度，積極排查發(fā)現(xiàn)學生欺凌隱患苗頭，并及時預防處置。

6．落實家長監(jiān)護責任。各地、相關部門要引導廣大家長增

強法制意識，掌握科學的家庭教育理念，積極與學校溝通情況，

切實加強對孩子的教育和管理，特別要做好孩子離校后的監(jiān)管、

看護、教育工作，避免放任不管、缺教少護、教而不當。

（二）依法依規(guī)處置

1．嚴格規(guī)范調查處理。學生欺凌事件的處置以學校為主。

教職工發(fā)現(xiàn)、學生或家長向學校舉報的，應當按照學校的學生欺

凌事件應急處置預案和處理流程對事件及時進行調查處理，由學

校學生欺凌治理委員會對事件是否屬于學生欺凌行為進行認定。

原則上學校應在啟動調查處理程序 10 日內完成調查，根據(jù)有關

規(guī)定處置。

2．妥善處理申述請求。各地教育行政部門要明確具體負責

防治學生欺凌工作的部門，負責處理學生欺凌事件的申述請求。

學校學生欺凌治理委員會處理程序妥當、事件比較清晰的，應以

學校學生欺凌治理委員會處理結果為準；確需復查的，由各地防

治學生欺凌工作部門組織學校代表、家長代表和校外專家等組成

調查小組啟動復查。復查工作應在 15 日內完成，對事件是否屬

于學生欺凌進行認定，提出處置意見并通知學校和家長、學生。

各地防治學生欺凌工作部門接受申述請求并啟動復查程序

的，應在復查工作結束后，及時將有關情況報上級防治學生欺凌

工作部門備案。涉法涉訴案件等不宜由防治學生欺凌工作部門受

理的，應明確告知當事人，引導其及時納入相應法律程序辦理。

3．強化教育懲戒作用。對經調查認定實施欺凌的學生，學

校學生欺凌治理委員會要根據(jù)實際情況，制定一定學時的專門教

育方案并監(jiān)督實施欺凌學生按要求接受教育，同時針對欺凌事件

的不同情形予以相應懲戒。

情節(jié)輕微的一般欺凌事件，由學校對實施欺凌學生開展批

評、教育。實施欺凌學生應向被欺凌學生當面或書面道歉，取得

諒解。對于反復發(fā)生的一般欺凌事件，學校在對實施欺凌學生開

展批評、教育的同時，可視具體情節(jié)和危害程度給予紀律處分。

情節(jié)比較惡劣、對被欺凌學生身體和心理造成明顯傷害的嚴

重欺凌事件，學校對實施欺凌學生開展批評、教育的同時，可邀

請公安機關參與警示教育或對實施欺凌學生予以訓誡，公安機關

根據(jù)學校邀請及時安排人員，保證警示教育工作有效開展。學校

可視具體情節(jié)和危害程度給予實施欺凌學生紀律處分，將其表現(xiàn)

記入學生綜合素質評價。

屢教不改或者情節(jié)惡劣的嚴重欺凌事件，必要時可將實施欺

凌學生轉送專門（工讀）學校進行教育。未成年人送專門（工讀）

學校進行矯治和接受教育，應當按照《中華人民共和國預防未成

年人犯罪法》有關規(guī)定，對具有嚴重不良行為的，按專門（工讀）

學校招生入學程序報有關部門批準。

涉及違反治安管理或者涉嫌犯罪的學生欺凌事件，處置以公

安機關、人民法院、人民檢察院為主。教育部門和學校要及時聯(lián)

絡公安機關依法處置。各級公安、人民法院、人民檢察院依法辦

理學生欺凌犯罪案件，做好相關偵查、審查逮捕、審查起訴、訴

訟監(jiān)督和審判等工作。對有違法犯罪行為的學生，要區(qū)別不同情

況，責令其父母或者其他監(jiān)護人嚴加管教。對依法應承擔行政、

刑事責任的，要做好個別矯治和分類教育，依法利用拘留所、看

守所、未成年犯管教所、社區(qū)矯正機構等場所開展必要的教育矯

治；對依法不予行政、刑事處罰的學生，學校要給予紀律處分，

非義務教育階段學?？梢暰唧w情節(jié)和危害程度給予留校察看、勒

令退學、開除等處分，必要時刻按照有關規(guī)定將其送專門（工讀）

學校。對校外成年人采取教唆、脅迫、誘騙等方式利用在校學生

實施欺凌進行違法犯罪行為的，有關部門要根據(jù)《中華人民共和

國刑法》及有關法律規(guī)定，對教唆未成年人犯罪的依法從重處罰。

4．切實保障學生的合法權益。要建立中小學生欺凌事件及

時逐級報備制度，一旦發(fā)現(xiàn)學生遭受欺凌，學校和家長要及時溝

通，對嚴重的欺凌事件，要向上級教育主管部門報備，并迅速聯(lián)

絡公安機關介入處置，組織專業(yè)人員對涉及學生進行心理咨詢教

育和安撫。嚴格保護學生隱私，防止泄露有關學生隱私及其家庭

信息，堅決避免被欺凌學生受到二次傷害，切實保護被欺凌學生

的身心健康，幫助被欺凌學生盡早恢復正常的學習生活。

（三）建立長效機制

各地各有關部門要加強制度建設，積極探索創(chuàng)新，逐步建立

具有長效性、穩(wěn)定性和約束力的防治學生欺凌工作機制。

1．建立健全防治學生欺凌工作協(xié)調機制。各地要建立政府

統(tǒng)一領導，相關部門、群團組織齊抓共管的防治學生欺凌協(xié)調機

制，統(tǒng)籌推進學生欺凌治理工作，妥善處理學生欺凌重大事件，

正確引導媒體和網絡輿情。建立健全困境兒童救助保護機制和家

校聯(lián)系制度，加強對農村留守兒童、流動人口子女、困難家庭子

女、殘疾兒童、女童的關愛和保護，不讓弱勢學生群體及所有青

少年學生受到欺凌傷害。

2．完善培訓機制。明確將防治學生欺凌專題培訓納入教育

行政干部和校長、教師在職培訓內容。各地教育部門分管負責同

志和具體工作人員每年應當接受必要的學生欺凌預防與處置專

題面授培訓。中小學校長、學校行政管理人員、班主任和教師等

培訓中應當增加學生欺凌預防與處置專題面授的內容。培訓納入

相關人員繼續(xù)教育學分。

3．建立考評機制。將本區(qū)域學生欺凌綜合治理工作情況作

為考評內容，納入文明校園創(chuàng)建標準，納入相關部門負責同志年

度考評，納入校長學期和學年考評，納入學校行政管理人員、教

師、班主任及相關崗位教職工學期和學年考評。

4．建立問責處理機制。把防治學生欺凌工作專項督導結果

作為評價政府教育工作成效的重要內容。對職責落實不到位、學

生欺凌問題突出的地區(qū)和單位通過通報、約談、掛牌督辦、實施

一票否決權制等方式進行綜治領導責任追究。學生欺凌事件中存

在失職瀆職行為，因違紀違法應當承擔責任的，給予黨紀政紀處

分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

5．健全依法治理機制。建立健全中小學法治副校長或法治

輔導員制度，明確法治副校長或法治輔導員防治學生欺凌的具體

職責和工作流程，把防治學生欺凌作為依法治校工作的重要內

容，積極主動開展以防治學生欺凌為主題的法治教育，推進學校

在規(guī)章制度中補充完善防治學生欺凌內容，落實各項預防和處置

學生欺凌措施，配合有關部門妥善處理學生欺凌事件及對實施欺

凌學生進行教育。

五、職責分工

各有關部門要加強協(xié)作，綜合治理，做好校園欺凌事件的預

防和處置。

（一）教育行政部門負責對學生欺凌治理進行組織、指導、

協(xié)調和監(jiān)督，牽頭做好專門（工讀）學校的建設工作，是學生欺

凌綜合治理的牽頭單位。

（二）綜治部門負責推動將學生欺凌專項治理納入社會治安

綜合治理工作，強化學校周邊綜合治理，落實社會治安綜合治理

領導責任制。

（三）人民法院負責依法妥善審理學生欺凌相關案件，通過

庭審厘清學生欺凌案件的民事責任，促進矛盾化解工作；以開展

模擬法庭等形式配合學校做好法治宣傳工作。

（四）人民檢察院負責依法對學生欺凌案件進行審查逮捕、

審查起訴，開展法律監(jiān)督，并以案釋法，積極參與學校法治宣傳

教育。

（五）公安機關負責依法辦理學生欺凌違反治安管理和涉嫌

犯罪案件，依法處理實施學生欺凌侵害學生權益和身心健康的相

關違法犯罪嫌疑人，強化警校聯(lián)動，指導監(jiān)督學校全面排查整治

校園安全隱患，協(xié)助學校開展法制教育，做好法治宣傳工作。

（六）民政部門負責引導社會力量加強對被欺凌學生及其家

庭的幫扶救助，協(xié)助教育部門組織社會工作者等專業(yè)人員為中小

學校提供專業(yè)輔導，配合有關部門鼓勵社會組織參與學生欺凌防

治和幫扶工作。

（七）司法行政部門負責落實未成年人司法保護制度，建立

未成年人司法支持體系，推動落實“誰執(zhí)法誰普法”普法責任制，

指導協(xié)調開展以未成年人相關法律法規(guī)為重點的法治宣傳教育，

做好未成年人法律援助和法律服務工作，有效保護未成年人的合

法權益。

（八）人力資源社會保障部門負責指導技工學校做好學生欺

凌事件的預防和處置工作。

（九）共青團組織負責切實履行維護青少年權益相關職責，

配合教育行政部門并協(xié)調推動相關部門，建立預防遏制學生欺凌

工作協(xié)調機制，依托各地 12355 青少年服務臺，完善青少年自護

維權熱線，提供相應法律咨詢、心理輔導。調動學校共青團、少

先隊組織力量積極參與學生欺凌防治工作。

（十）婦聯(lián)組織負責配合有關部門開展預防學生欺凌相關知

識的宣傳教育，引導家長正確履行監(jiān)護職責。

（十一）殘聯(lián)組織負責積極維護殘疾兒童，少年合法權益，

配合有關部門做好殘疾學生權益保護相關法律法規(guī)的宣傳教育，

切實加強殘疾學生遭受欺凌的風險防控，協(xié)助提供有關法律服

務。

（十二）學校負責具體實施和落實學生欺凌防治工作，扎實

開展相關教育，制定完善預防和處置學生欺凌的各項措施、預案、

制度規(guī)范和處置流程，及時妥善處理學生欺凌事件。指導、教育

家長依法落實法定監(jiān)護職責，增強法治意識，科學實施家庭教育，

切實加強對孩子的看護和管教工作。

六、工作要求

（一）強化宣傳引導。結合普法工作，開展法制宣傳進校園

活動，加強對防治學生欺凌工作的正面宣傳引導，推廣防治學生

欺凌的先進典型、先進經驗，普及防治學生欺凌知識和方法。對

已發(fā)生的學生欺凌事件要及時回應社會關切，做好正面宣傳和引

導。

（二）加強督導檢查。市級政府教育督導部門將聯(lián)合相關部

門，定期對行政區(qū)域內防治學生欺凌工作情況進行督導檢查?？h

級教育督導部門要對縣域內學校按要求開展欺凌防治教育活動、

制定應急預案和處置流程等辦法措施、在校規(guī)校紀中完善防治學

生欺凌內容、開展培訓、及時處置學生欺凌事件等重點工作開展

情況進行專項督導檢查。省政府教育督導委員會辦公室適時組織

聯(lián)合督查組對全省防治學生欺凌工作進行專項督導，督導結果向

社會公開。

（三）加強信息報送。各地各有關部門要根據(jù)治理內容、措

施及分工要求，明確負責人和具體聯(lián)系人，結合本地區(qū)實施制定

具體實施方案，落實工作責任，并將防治學生欺凌工作負責人和

校園欺凌預防措施篇6

校園霸凌心得體會1

為了有效預防校園欺凌事件，維護和確保學校的穩(wěn)定和發(fā)展，保障學校教育教學工作的正常運行，根據(jù)豐城市教育局關于開展校園欺凌專項治理的工作方案的要求，結合我校實際，開展了一系列工作，現(xiàn)匯報如下：

一、領會精神，明確目標

我們認真學習文件精神，牢固樹立“安全發(fā)展”理念，通過加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，積極主動和扎實認真地做好預防和處置校園欺凌事件，為促進學生身心健康，保障校園安全、維護校園穩(wěn)定、推進平安校園、和諧校園建設提供良好的環(huán)境。

二、加強領導，科學部署學校成立了專門的校園欺凌專項治理領導小組，并責任分工明確。具體如下：

（一）領導組成員

組長：熊國新

副組長：蔣愛群、游明發(fā)、熊軍、熊玉崑、法制副校長（鄢紹平）

成員：胡建華、陳考軍、王劍、孟勝國、班主任、各班班長

工作職責：

組長：對校園欺凌專項治理負總責。審訂《校園欺凌專項治理預案》，對此次治理活動督查并評定實施情況。副組長：對《校園欺凌專項治理預案》的科學性、可操作性進行評審，治理過程督促班主任、安保員、宣傳員宣傳教育到位，確保各項工作落實到位。并召開以預防校園欺凌為主題的知識講座。成員：服從領導，各司其職。總務主任備好“三防”等相應防范器械；安保員做好門衛(wèi)出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工作；班主任等做好對學生的一日安全教育管理、宣傳工作，為學生保駕護航。電教處通過校訊通等網絡平臺向家長朋友宣傳預防校園欺凌方面知識，確保學生安全無事故。

三、周密安排，精心組織本次專項治理分為兩個階段

第一階段：20XX年6月—7月，開展專項治理工作。

（一）完善制度。學校制定了完善的校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立了校園欺凌事件應急處置預案，明確了相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。

（二）開展教育。學校集中中對學生開展了以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展了品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關部門到校開展法制教育。組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和的相關突發(fā)事件的應急處理。

（三）加強預防。學校加強對校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼，并明確負責人。及時發(fā)現(xiàn)、調查處置校園欺凌事件，嚴肅處理了實施欺凌的學生。

第二階段：20XX年9月—12月，學校自查，接受普查。

學校對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進行全面自查、督查和總結，形成報告并上報。對不足地方及時彌補。

四、制度齊全，措施得力

學校還制定了相應的防校園欺凌制度及措施。具體如下：

1、相關崗位教職工要明確自己的職責，實行全體教職工一崗雙責制，對玩忽職守，對學校安全造成不良后果的，追究其責任。

2、加強校園欺凌治理的人防、物防和技防的建設，如有丟失、損壞、不健全的相關器械總務處要及時配備。

3、班主任要經常開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助或者是校園欺凌治理的電話號碼（0795—6522007）。

4、當天值班教師要認真負責，對學生廁所、宿舍等容易發(fā)生糾紛的地段要做好巡查工作。

5、學校利用主題班會、教育講座、國旗下講話等對學生進行宣傳教育。

6、如發(fā)生校園欺凌事件，及時向政教處孟勝國主任匯報，政教處要及時到位并嚴肅處理實施欺凌的學生，涉嫌違法犯罪的，要及時向當?shù)毓膊块T報案并配合立案查處。

校園霸凌心得體會2

最近一段時間對于有關“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的事情呢?越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚，有點可悲吧!

按理說，在第一次的校園欺凌發(fā)生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學子心有余悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓呢?為什么讓這種風氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。

校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。

謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

校園霸凌心得體會3

“我們的教育，不僅僅是教你們學知識，還要教你們做個好人。”班會上馬校長這樣說道。對啊，學校就是一個讓學子進步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。

這次班會圍繞“拒絕校園霸凌，做品學兼優(yōu)學生”展開。班會中幾段學生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，畢竟有的人、有的事都要我們去珍惜。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負責。

“花有重開日，人無再少年。”逝去的日子就不會重來，做過的決定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽，人性本善也終將被摧毀。

拒霸凌之門外，品學固優(yōu)也。

校園欺凌預防措施篇7

校園欺凌與社會經濟發(fā)展密切相關

自20世紀80年代起，校園欺凌成為日本嚴重的社會問題之一。30多年來，日本發(fā)生了多起中小學生因受欺凌而自殺的事件。這些事件通過新聞媒體的大量報道，引發(fā)了社會的廣泛關注。日本校園欺凌現(xiàn)象的產生，除行為者自身的原因之外，還與社會經濟的發(fā)展有密切的聯(lián)系。 2004年6月2日，日本佐世保，載有一名11歲小女孩的車從長崎家庭法院佐世保支部開出，她涉嫌因為爭執(zhí)一些網絡信息問題而將同學殺害。

首先，二戰(zhàn)后，日本經過經濟高速發(fā)展時期，一躍成為世界第二經濟大國。人們的意識形態(tài)和價值觀也隨之發(fā)生變化，追求物質生活，忽視精神生活，社會道德水平普遍下降，青少年的自我意識不斷膨脹。一些青少年在自己的欲望無法得到滿足時，開始變得焦躁，表現(xiàn)出強烈的攻擊性和掠奪性。

其次，日本進入少子化社會，兄弟姐妹數(shù)量減少，兒童在團體中生活成長的機會大幅度減少。加上父母的過度保護與干涉導致不少青少年不知道如何與他人相處，逐漸形成以自我為中心的性格。當孤獨、郁悶的情緒無處發(fā)泄時，很容易向比自己弱小的人發(fā)泄不滿，甚至出現(xiàn)暴力行為。

再次，日本是以學歷為重的國家，企業(yè)和政府機關在招聘時一般會根據(jù)學校名氣來判斷個人能力的高低，從而決定是否錄用。因此，孩子們從小就背負沉重的學業(yè)壓力，而很多學校仍單純看重升學率，過分偏向成績好的學生，對成績差的學生則不夠尊重，導致學生出現(xiàn)兩極分化。受到冷落的學生很容易被孤立，作為排解壓力的方法之一，有的孩子走上了實施欺凌的道路。

日本校園欺凌的現(xiàn)狀與特點

在日本，關于校園欺凌有明確的定義，并且隨著對欺凌認識的加深，定義的內涵和外延也有所變化。1986年日本文部省在“關于中小學生問題行為等學生指導上諸問題調查”中首次把“欺凌”定義為：對比自己弱小的同學單方面進行持續(xù)身心攻擊，對方深感痛苦，且學?？纱_認事實的行為。1994年從定義中刪除了“學?？纱_認其事實”，增加了“其行為是否為欺凌，不能進行表面的、形式上的判斷，而是要站在受欺凌學生的角度來判斷”一句，突出了從弱勢學生方面看待欺凌問題的思想。2006年在此前的基礎上，進一步把“欺凌”定義為：使中小學生因受到與自己存在一定人際關系者的心理性和物理性攻擊而感受到痛苦的行為。定義的改變，一方面把受欺凌者的感受放到第一位，把校園內外發(fā)生的更多現(xiàn)象納入欺凌范圍，另一方面也進一步喚起了人們對校園欺凌的關注。

根據(jù)文部科學省統(tǒng)計，2015年日本校園欺凌案達到了224540件，發(fā)生欺凌事件的學校有23528所，占全體學校的62%，校園欺凌主要集中在小學高年級到初中二年級階段。上述數(shù)據(jù)看起來觸目驚心，但也反映出日本對校園欺凌有明確的認知，學校及教師的防范意識強，勇于正視欺凌問題。

日本校園欺凌一般具有以下幾個特征。第一，通過辱罵、捉弄、孤立、毆打等形式對弱者進行身體、心理上的攻擊;第二，手機和網絡欺凌作為新的方式在日本快速發(fā)展起來，先進的設備使得暴力行為傳播更為迅速，也更隱蔽，對學生心靈的傷害更為嚴重;第三，欺凌現(xiàn)象涉及的人員多，不僅有欺凌者和被欺凌者，還有一旁起哄的旁觀者群體和無視者群體，但卻沒有“調停人”和“通報人”，這容易助長施暴者的氣焰，并導致欺凌問題經常難以被發(fā)現(xiàn)。

多管齊下治理，借鑒意義大

面對持續(xù)多年、形式不斷變化的校園欺凌現(xiàn)象，日本采取了多管齊下的方式來應對。首先，政府積極行動，走法制化道路。1985年，日本文部省發(fā)出了“關于加強對中小學生欺凌問題的指導的通知”，要求學校認識欺凌問題的重要性。1995年“關于為解決欺凌問題當前需要采取有關對策的通知”，提出政府、學校、教育委員會、家庭、社區(qū)要共同應對校園欺凌問題。2006年“關于欺凌問題的緊急建議――面向教育相關人員和國民”，明確提出要懲處對欺凌問題置之不理的教員。2013年通過《防止欺凌對策推進法》，原則是“早發(fā)現(xiàn)、早預防”，并明確各方職責，防止相關部門推諉責任、包庇隱瞞真相。如遇重大被害及恐嚇事件，學校有義務第一時間直接向警察通報。該法規(guī)定，如果發(fā)現(xiàn)網絡欺凌問題，學校要立即與網絡公告欄的管理者聯(lián)系，刪除相關內容，堅決杜絕任何形式的欺凌。該法的頒布具有重要意義，標志著日本把防范和治理校園欺凌納入法制化軌道。2016年6月30日至10月24日，文部科學省下設的“防止欺凌對策協(xié)議會”召開六次會議，通過相關專家的積極參與，把握并檢驗2013年法案的實施情況，提出了今后進一步防止校園欺凌的更具實效性的對策。

其次，加強校園管理，做好預防工作。日本要求學校重視道德教育，培養(yǎng)學生相互尊重人格。二戰(zhàn)后，日本中小學德育課的地位曾被大大削弱，僅僅是其他學科的補充，不被重視。2011年滋賀縣大津市一名受欺凌的中學生自殺事件成為教育改革的導火線，促成政府在教育改革中突出德育的主導地位。2013年文部科學省在“關于充實道德教育的懇談會”上正式把“道德學科化”作為議題，主張用強有力的手段培養(yǎng)學生的“道德性”。2015年日本正式宣布將在中小學實行“道德學科化”，把德育上升到和國語、數(shù)學等學科同等重要的高度。

日本學校定期進行無記名問卷調查和咨詢活動，以及時把握校園欺凌的實際狀況。根據(jù)文部科學省統(tǒng)計，2015年通過問卷調查發(fā)現(xiàn)的欺凌事件占51.4%，這是發(fā)現(xiàn)欺凌現(xiàn)象的主要方式。日本各校還制定“防止欺凌基本方針”，并放在學校網站上，學生入學時及每年都召開說明會，讓所有學生、教師掌握相關內容。學校設有由專業(yè)人士組成的“咨詢委員會”和“兒童安全對策支援室”，一般由律師、心理醫(yī)生、退職警官和大學教授組成。不僅在早期為學生、教師提供咨詢，也在欺凌事件發(fā)生后的調查階段提供第三方意見，以防止學?；蚪逃瘑T會因顧及學校名聲而不及時將相關信息提供給家長，從而保證公平公正地解決欺凌問題。

再次，政府、地方自治體和家庭相互合作，預防校園欺凌的發(fā)生。根據(jù)青春期少年兒童自尊心強、不愿意與家長交流的特點，日本文部科學省設有“24小時兒童SOS咨詢熱線”，法務省也設有“兒童人權110”求助熱線，以便被欺凌者和家長及時求助。電話一撥通，就會立即連接所在地區(qū)教育委員會。日本全國各地還設有教育咨詢機構（2015年由都道府縣及特定市的教育委員會管轄的教育咨詢機構有180所，由市町村教育委員會管轄的教育咨詢機構有1506所）配合家庭和受害者做疏導工作。同時，家庭的作用得到極大重視。全國各地教育委員會給家長提供各種學習機會和相關信息，鼓勵親子活動，支援父親參與家庭教育。家庭狀況是學校欺凌對策小組進行討論的關鍵，后者在保護隱私的基礎上進行妥善記錄。

面對日益增多的校園欺凌現(xiàn)象，日本制定了相關法律制度，采取了綜合性應對措施，強調早預防、早發(fā)現(xiàn)、早應對。目前在中國，大部分情況下欺凌行為只是被單純地當成打架斗毆，被碎片化處理，應對措施不夠完善。既缺少相關的法律法規(guī)制度，也缺少咨詢機構、求助熱線等有針對性的援助機制，一旦遇到校園欺凌，W生可以說是孤立無援。而防范和解決校園欺凌，僅靠面向加害者與被害者的臨時性教育和援助遠遠不夠，還需要對所有學生進行教育，創(chuàng)造積極、友善的校園文化。同時，全社會要認識到校園欺凌的嚴重性，共同面對，同心協(xié)力去預防和解決。

校園欺凌預防措施篇8

在世界的各個國家，每天都會發(fā)生校園欺凌的事件，并不時有校園學生暴力案件的報道，其中還有一些性質相當惡劣的案件。

任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌不但對“受傷者“造成傷害外，而且對“欺凌者“和“旁觀者“同樣造成傷害。同時“校園欺凌“也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校須正視并加以制止和預防欺凌事件的發(fā)生。

什么是校園欺凌？

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學。比如：對受害者的直接攻擊，包括拳打腳踢、掌摑拍打，敲詐、強索金錢或物品等等。欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

校園欺凌也不僅僅包括肉體上的折磨，還包括了區(qū)別對待的軟暴力。比如：給同學取侮辱性外號與喝罵，傳播關于受害者的消極謠言和閑話等等。較之前者，軟暴力對孩子的自尊心和性格的傷害更大。

為什么會出現(xiàn)校園欺凌？

青春期的孩子身心發(fā)育不完全，情緒不穩(wěn)定、容易暴躁失控、自我調節(jié)能力差是常見的現(xiàn)象，這是導致青少年暴力行為多發(fā)的一個重要原因。除去生理因素外，更主要的原因則是青少年對施暴行為的認知出現(xiàn)了偏差。而偏差的出現(xiàn)與其所處的環(huán)境息息相關，包括家庭、社會等諸多方面。

中國教育科學研究院的調查表明，在很大程度上，校園欺凌的根子在家庭：“我們在調研中發(fā)現(xiàn)，許多施暴的孩子有著相似的家庭背景：或是家境優(yōu)越，認為不管出了什么事，家長都可以擺平;或是家境惡劣，自己也有過被父母暴力對待的經歷。孩子的成長是一個不斷學習的過程，家長處理問題的方式，往往會引起孩子的模仿?！?span style="display:none">Hpe萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com

做事不講程序規(guī)則、處理問題簡單粗暴、缺乏溝通，諸如此類的社會大環(huán)境，也會潛移默化地影響孩子，成為校園欺凌滋生的土壤。比如電影電視劇中出現(xiàn)的用暴力解決問題的情節(jié)，網絡游戲里大量的打斗、殺人的情境，這些都會讓孩子形成一種“心理免疫“。換言之，當孩子接受了、習慣了暴力的環(huán)境，暴力對他們而言就是一種正?，F(xiàn)象，一旦現(xiàn)實生活中出現(xiàn)了矛盾，他們就會不自覺地將暴力行為應用到現(xiàn)實當中。畢竟青少年心智發(fā)育不成熟，分辨能力不足，很容易產生思想上的混亂。

如何預防校園欺凌？

1.學校要切實肩負起教育管理的責任，采取有效措施防范校園欺凌。

2.經常對學生進行青少年保護相關法律知識教育。

3.加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，提高學生處世經驗和能力。

4.家長要承擔起預防校園欺凌的責任。

5.看管好孩子遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網絡。

6.給予孩子更多家庭關愛、注重和孩子的溝通與交流。尤其對于單親家庭的孩子，更應付出更多關愛在孩子身上，避免產生自卑、孤僻性格。

7.平日教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負面影響。

8.對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當進行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅強品格。

9.當然，最重要的還是需要社會各界共同努力，一起重視起校園暴力問題，加強打擊力度。

怎樣應對校園欺凌？

1.告訴孩子遇到校園欺凌，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術，盡可能拖延時間。