小學(xué)生寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型。你知道怎樣寫(xiě)報(bào)告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)生寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告1
一、調(diào)查背景
二、調(diào)查內(nèi)容:
1.調(diào)查四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作姿勢(shì)的現(xiàn)狀。
2.家長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)作教育的理解。
3.教師對(duì)寫(xiě)作方法的認(rèn)識(shí)和重視。
三、調(diào)查方法:
1.問(wèn)卷調(diào)查
設(shè)計(jì)了一份學(xué)生寫(xiě)作問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)我校四年級(jí)的家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查。
2.實(shí)地調(diào)查方法
四年級(jí)各班調(diào)查:在學(xué)生寫(xiě)作的自然狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤的寫(xiě)作姿勢(shì)進(jìn)行分類(lèi)，做規(guī)范的觀察記錄，多次觀察后做記錄，收集學(xué)生寫(xiě)作姿勢(shì)的數(shù)據(jù)。
四、調(diào)查結(jié)果和分析
1.父母重視孩子的寫(xiě)作教育
根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，98.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為隨著電腦的日益普及，孩子有必要寫(xiě)出好的漢字，98.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字最重要的階段。65.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不好，只有30.7%的家長(zhǎng)多次對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫(xiě)作的問(wèn)題卻缺乏指導(dǎo)？因?yàn)橹挥?1.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)孩子寫(xiě)好。其他調(diào)查資料顯示，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)作的一般知識(shí)了解不夠，對(duì)正確的寫(xiě)作姿勢(shì)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的寫(xiě)作水平不滿(mǎn)意，導(dǎo)致他們?nèi)狈σ龑?dǎo)孩子寫(xiě)好的信心和能力。65.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的書(shū)寫(xiě)主要依靠學(xué)校老師的指導(dǎo)。
2.學(xué)生坐著寫(xiě)字的錯(cuò)誤率很高
抽查結(jié)果顯示，四年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和坐姿的錯(cuò)誤率分別為74.3%和57.9%，學(xué)生錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和坐姿的主要表現(xiàn)為手指彎曲手掌、書(shū)寫(xiě)過(guò)低、手指握筆桿、手腕扭曲、書(shū)寫(xiě)過(guò)垂直、頭低、身體離桌子太近，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤和坐姿往往一起出現(xiàn)而不是單獨(dú)出現(xiàn)。
五、應(yīng)對(duì)策略:
1.注意培養(yǎng)正確的寫(xiě)作姿勢(shì)
在四年級(jí)學(xué)生中，很大一部分人形成了錯(cuò)誤的寫(xiě)作姿勢(shì)和寫(xiě)作姿勢(shì)，很難糾正。這時(shí)，教師要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字和寫(xiě)字姿勢(shì)，讓學(xué)生記住順口溜，頭直、肩平、雙臂張開(kāi)、雙腳分開(kāi)。三個(gè)一求記住。三個(gè)一意思是筆尖離手一寸，眼睛離書(shū)一尺，身體離桌子一拳。使用教學(xué)課件，學(xué)生可以檢查自己的姿勢(shì)，逐漸形成習(xí)慣。一旦形成了正確的姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是受益終生的。開(kāi)展學(xué)校每天練習(xí)10分鐘書(shū)法加強(qiáng)寫(xiě)作課的訓(xùn)練，久而久之就形成了正確的寫(xiě)作姿勢(shì)。同時(shí)，學(xué)生做好充分的心理準(zhǔn)備，以認(rèn)真的'態(tài)度練習(xí)漢字，讓學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)字是練字的時(shí)候的意識(shí)。
2.提高家長(zhǎng)的注意力，督促孩子養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)
《寫(xiě)給父母的信》解釋了寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字好的關(guān)系，引起了父母的注意。為了讓家長(zhǎng)了解一對(duì)一家庭教育的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生想在家做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要密切配合，同時(shí)在家里進(jìn)行10分鐘練字活動(dòng)；在家長(zhǎng)陪同下，提醒孩子注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的正確性。
3.營(yíng)造良好的課堂寫(xiě)作氛圍，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)
刻字老師可以以班上寫(xiě)字姿勢(shì)和標(biāo)準(zhǔn)好的學(xué)生為例，讓他們做小老師，調(diào)動(dòng)全班的力量監(jiān)督學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。教師應(yīng)該經(jīng)常看誰(shuí)寫(xiě)得好，誰(shuí)姿勢(shì)正確，誰(shuí)進(jìn)步快寫(xiě)作大賽，讓所有同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)上游。
小學(xué)生寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告2
一、調(diào)查概況：
調(diào)查時(shí)間：20xx年5月
調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法
調(diào)查范圍：10名中小學(xué)生
調(diào)查目的：了解目前中小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作現(xiàn)狀，從中概括寫(xiě)作的漏洞與瓶頸，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的寫(xiě)作水平。同時(shí)也為同學(xué)們提供寫(xiě)作的有效方法和相關(guān)注意事項(xiàng)，提高中小學(xué)生的寫(xiě)作水平。
二、調(diào)查內(nèi)容：
調(diào)查結(jié)果：
選項(xiàng)：（1）：21%;（2）：16%;（3）：33%;（4）：61%;（5）：54%;
?。?）：78%;（7）：17%;（8）：46%;（9）：67%;（10）：48%;
（11）：36%;（12）71%;（13）：10%;（14）：26%;（15）：49%.
三、調(diào)查分析
由問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)可以看出，目前中小學(xué)生作文還是存在較大的問(wèn)題的。其中，以選材老套、興趣缺失、缺乏新意、缺少觀察、不注重修改五大問(wèn)題較為突出。由此，我們不難得出，創(chuàng)新素養(yǎng)的缺失是目前中小學(xué)生作文問(wèn)題的關(guān)鍵。
從小學(xué)開(kāi)始，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作，大家都知道：興趣是最好的老師，而也只有真正對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，才能靜下心來(lái)寫(xiě)作，而不是為了迎合老師或試卷的要求，以一顆浮躁的心草草了事。因此，我們也應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)自己的寫(xiě)作興趣，用心感受生活中的每一物每一事，再用筆記錄下來(lái)，這不需花費(fèi)我們太多的時(shí)間與精力，只要在生活的小事中積累素材，培育興趣。
現(xiàn)在，市面上層出不窮的《中小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》、《好詞好句好段摘抄》……這些如快餐似的"作文寶典"受到學(xué)生的歡迎，正是因?yàn)樗苯拥貙⑺夭臄[在我們的面前，不需我們自己繁鎖的加工、一遍一遍的打磨。也正是這樣，使大部分學(xué)生失去了作文寫(xiě)作過(guò)程中最有趣的'探索與觀察的過(guò)程。同時(shí)，也使得作文千篇一律，缺乏新意。
要想寫(xiě)好作文，其實(shí)并不難。這需要的只是我們有一顆探索世界的充滿(mǎn)熱忱的心，勤于練筆，堅(jiān)持不懈，每個(gè)人的文字都能夠綻放光彩。也許寫(xiě)作技巧是不可或缺的重要補(bǔ)充，日積月累的詞句是美文的錦上添花，但只要真心對(duì)待寫(xiě)作，無(wú)論是在現(xiàn)在的考場(chǎng)還是以后的生活中，一支筆都能成為自己消遣的知心朋友。
小學(xué)生寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告3
調(diào)查目的：
寫(xiě)作是義務(wù)教育的基本訓(xùn)練之一。寫(xiě)好漢字對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作有著重要的作用。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，特別是在大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的過(guò)程中，寫(xiě)作被提到了前所未有的高度。那么寫(xiě)好漢字應(yīng)該是每個(gè)小學(xué)生最基本的素質(zhì)之一。如果一個(gè)學(xué)生連寫(xiě)字都不愛(ài)，也不認(rèn)真，寫(xiě)出來(lái)的字不是東倒西歪就是缺胳膊少腿，那如何提高語(yǔ)文基本功？為了指導(dǎo)寫(xiě)作教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)作觀念，寫(xiě)好漢字，進(jìn)行了本調(diào)查。
調(diào)查時(shí)間：
20xx年11月―20xx年12月
調(diào)查對(duì)象：
我校一、二年級(jí)寫(xiě)作能力差的學(xué)生。
調(diào)查對(duì)象概況：
我們的學(xué)生主要來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生素質(zhì)相對(duì)一般。很多都是農(nóng)民的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都比較差。學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作班，由語(yǔ)文老師兼任。
調(diào)查內(nèi)容：
從11月20xx開(kāi)始，我開(kāi)始調(diào)查小學(xué)生的寫(xiě)作情況。我先看了一些學(xué)生的日常作業(yè)，然后進(jìn)班觀察學(xué)生的寫(xiě)作情況。我發(fā)現(xiàn)100多名小學(xué)生中有很多不良的寫(xiě)作習(xí)慣。因?yàn)檫@些壞習(xí)慣讓很多小學(xué)生文筆很差，得不到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也沒(méi)有人幫他們改正。隨著時(shí)間的推移，他們?cè)絹?lái)越不喜歡寫(xiě)作業(yè)了。主要問(wèn)題如下：
第一，寫(xiě)法不對(duì)
寫(xiě)作方法是否正確，關(guān)系到寫(xiě)作的控制能力、靈活性和速度，直接影響寫(xiě)作效果。書(shū)寫(xiě)方法不正確導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)速度慢，難看。得不到周?chē)说目隙?，?huì)導(dǎo)致學(xué)生不喜歡寫(xiě)作。好的寫(xiě)作方法必須從小培養(yǎng)；否則，一旦習(xí)慣形成，就很難改正。
二、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不當(dāng)
寫(xiě)作姿勢(shì)對(duì)于練習(xí)寫(xiě)作非常重要。正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不僅能保證書(shū)寫(xiě)自如，減少疲勞，提高書(shū)寫(xiě)水平，還能促進(jìn)兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊柱彎曲等疾病。所以一定要重視。
有些學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，為了避開(kāi)鄰居，不互相干擾，喜歡垂下左肩，拱右肩，橫著寫(xiě)字。當(dāng)身體傾斜時(shí)，作業(yè)本是傾斜的。我們一般寫(xiě)橫排的圖，因?yàn)橐曈X(jué)原因，總會(huì)有輕微的傾斜，而橫排的字傾斜更大。久而久之，字里行間的畫(huà)就會(huì)傾斜；嚴(yán)重，甚至整個(gè)字，整行字，整個(gè)字都歪斜了。
第三，不熟練
漢字的特點(diǎn)是箱形結(jié)構(gòu)，所有漢字都是由不同的筆畫(huà)組成的。孩子開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，一般是一個(gè)字一個(gè)字的讀和寫(xiě)，一個(gè)字也不完整的讀和寫(xiě)。這樣很容易造成視疲勞，手疲勞，一時(shí)半會(huì)也不想寫(xiě)了。
第四，經(jīng)常使用橡膠
過(guò)分追求完美，看著自己寫(xiě)的字還不如書(shū)上的字，拿起橡皮擦擦。讓筆記本不是鼻子就是眼淚。書(shū)很臟，我不喜歡寫(xiě)，因?yàn)槲依哿恕?span style="display:none">8mM萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
第五，缺乏咨詢(xún)和評(píng)估
有的家長(zhǎng)比較忙，孩子剛接觸寫(xiě)作，寫(xiě)的好不好不做任何評(píng)價(jià)。孩子帶著完成任務(wù)的心理來(lái)匯報(bào)作業(yè)，隨便寫(xiě)就寫(xiě)完了，不然就不寫(xiě)了。越是不寫(xiě)，寫(xiě)的越慢，丑的連想都不想寫(xiě)。
調(diào)查結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生寫(xiě)作中存在突出問(wèn)題，希望能引起各位老師的重視。小學(xué)一定要加強(qiáng)寫(xiě)作方法的教學(xué)，端正寫(xiě)作姿勢(shì)，對(duì)作業(yè)做一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間練習(xí)寫(xiě)作，寫(xiě)出正確優(yōu)美的方塊字，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)寫(xiě)字。
低年級(jí)的學(xué)生更年輕，可塑性更強(qiáng)，所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣更重要。作為一名教師，我們應(yīng)該始終有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，如：注意寫(xiě)作、閱讀清晰、邊思考邊寫(xiě)作、寫(xiě)作時(shí)不東張西望、不做無(wú)關(guān)緊要的'事情等。，可以概括為以下四點(diǎn)：
1、正確書(shū)寫(xiě)
寫(xiě)的對(duì)不對(duì)，直接影響到寫(xiě)的速度。正確的書(shū)寫(xiě)方法應(yīng)該是：右手寫(xiě)字，拇指和食指的關(guān)節(jié)在離筆尖一寸左右的地方自然彎曲；中指第一段墊在筆桿下端；無(wú)名指和小指自然依次彎向手掌，置于中指下方；筆桿后端靠在食指根部附近的虎口上，與紙面成50度左右的角度；五指自然結(jié)實(shí)，手心要空。
2、再想想寫(xiě)作
很多小學(xué)生習(xí)慣了邊讀邊寫(xiě)，即一筆一劃，或者一筆一部分地寫(xiě)，這樣不僅影響了文字的美觀，也大大降低了書(shū)寫(xiě)速度。對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始可以“邊看邊寫(xiě)”，但當(dāng)具備一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)后，一定要幫助他們養(yǎng)成“先思考后寫(xiě)作”的習(xí)慣：仔細(xì)觀察筆畫(huà)的變化，處理結(jié)構(gòu)，分析筆畫(huà)順序的規(guī)律，做到“有意先寫(xiě)”。
3、保持好心情
寫(xiě)作時(shí)保持良好的心情可以有效提高寫(xiě)作速度。寫(xiě)作時(shí)，挺胸收腹，心情愉悅，密切關(guān)注。當(dāng)然，安靜的環(huán)境很重要。現(xiàn)在，有些老師會(huì)在學(xué)生寫(xiě)作時(shí)播放一些輕音樂(lè)。其實(shí)很容易分散學(xué)生的注意力。學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，老師不要說(shuō)太多，以免干擾學(xué)生的寫(xiě)作。
4、堅(jiān)持不懈地練習(xí)
提高寫(xiě)作速度，熟練度是基礎(chǔ)。首先要勤練，這就要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，尤其是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，要給學(xué)生留出練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)間，力求每節(jié)課給學(xué)生留出足夠的時(shí)間練習(xí)寫(xiě)作，并提出適當(dāng)?shù)乃俣纫蟆Ｆ浯?，要注意引?dǎo)學(xué)生總結(jié)單詞之間的區(qū)別和聯(lián)系，認(rèn)識(shí)和掌握同類(lèi)單詞的共同點(diǎn)，引導(dǎo)一個(gè)單詞，帶動(dòng)一類(lèi)單詞，在規(guī)律的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中體驗(yàn)規(guī)律，用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高寫(xiě)作技能，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作速度。
5、少督促多表?yè)P(yáng)
當(dāng)孩子做事很慢的時(shí)候，很多父母喜歡不停的喊叫催促。結(jié)果我覺(jué)得我越催，孩子動(dòng)作越慢，越差。父母更生氣了！所以他批評(píng)他，一旦他批評(píng)了孩子，他就不喜歡這樣做。當(dāng)你的孩子很快的時(shí)候，贊美他。慢的時(shí)候假裝看不見(jiàn)，故意淡化，讓孩子慢慢提升自己。我相信孩子不會(huì)擔(dān)心寫(xiě)作。
小學(xué)生寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告4
調(diào)查人:***
調(diào)查地點(diǎn):客廳
調(diào)查時(shí)間:***
問(wèn)題終結(jié)者:電腦
問(wèn)題:水竹問(wèn)什么會(huì)死?
起因
冬天到了,天冷了。北風(fēng)吹得路旁的樹(shù)瑟瑟發(fā)抖,樹(shù)葉落了厚厚的一層。一個(gè)月前還十分茂盛的法國(guó)梧桐,經(jīng)過(guò)幾次寒流的襲擊,現(xiàn)在只剩下光禿禿的枝條,隨風(fēng)搖動(dòng),顯得十分蕭條,花園里的草坪也是一片枯黃,人們眼里缺少了充滿(mǎn)生機(jī)的綠色,整個(gè)世界都變得黯淡無(wú)光。于是,出現(xiàn)了冬日特有的“買(mǎi)綠”風(fēng)波……
“別擠!別擠!”“哎喲!誰(shuí)踩到我腳啦!”“老板!先給我來(lái)三瓶,我有急事!”“老板,先給我!”“都別擠!一個(gè)一個(gè)來(lái)!”咦?那邊怎么了?只見(jiàn)一群人擠著一個(gè)小攤,喊罵聲不絕于耳。我仗著個(gè)小,擠進(jìn)人群一看,咳!我還以為耍猴賣(mài)把藝的,原來(lái)是賣(mài)一束一束的綠色植物。我問(wèn)老板這是什么,問(wèn)了三遍,老板才理我,說(shuō):“噢,這是水竹?！彼?我正準(zhǔn)備細(xì)細(xì)詢(xún)問(wèn)時(shí),涌來(lái)的人差點(diǎn)沒(méi)把我擠趴下。我只好灰溜溜地回去,準(zhǔn)備中午再來(lái)。
中午,我來(lái)到小攤前,只見(jiàn)老板一邊數(shù)錢(qián),一邊賊眉鼠眼地往放水竹的'桶里滴入幾滴不知名的水。一見(jiàn)我,連忙把小瓶收了起來(lái)。我問(wèn)他,他只是色厲內(nèi)荏地說(shuō):“小孩子懂什么,要買(mǎi)快買(mǎi),不買(mǎi)走人!”我只好買(mǎi)了一束回家。
調(diào)查過(guò)程
媽媽把水竹放在客廳里,客廳里頓時(shí)充滿(mǎn)了無(wú)限生機(jī)?？蛷d里的陽(yáng)光非常充足,我按照老板所說(shuō)的,每一星期換一次水,可是,我的水竹還是不可避免的枯萎了。先是葉尖枯黃,然后就是整片葉子的枯黃,最后有的整枝就枯黃了。我決心要調(diào)查一下,于是,我打開(kāi)電腦準(zhǔn)備“百度一下”。
事件真相
原來(lái),造成我們家的水竹枯黃有以下幾點(diǎn):①陽(yáng)光過(guò)于充足,空氣干燥,以致葉面上面有一些“黃褐斑”。②缺肥。缺少營(yíng)養(yǎng),致使葉面變得枯黃。
我恍然大悟,那天,老板往桶里倒的就是營(yíng)養(yǎng)液!唉,俗話(huà)說(shuō)“買(mǎi)家不如賣(mài)家精”,怪不得水竹在老板那里蔥綠,回家不久就枯黃了呢!
以后,我要多多探索,擁有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索真理的精神!
小學(xué)生寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告5
一、調(diào)查背景
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)各階段的寫(xiě)作教學(xué)提出了明確的要求:養(yǎng)成正確的寫(xiě)作姿勢(shì)和良好的寫(xiě)作習(xí)慣，以規(guī)范、正確、工整的方式寫(xiě)作。可見(jiàn)，寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要組成部分。其中，寫(xiě)作姿勢(shì)是學(xué)生寫(xiě)作能力發(fā)展的關(guān)鍵因素。雖然學(xué)校普遍加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)，但許多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成正確的寫(xiě)作習(xí)慣和熟練的寫(xiě)作技能。也許是寫(xiě)作姿勢(shì)過(guò)于基礎(chǔ)和普通，我們的老師往往忽視了它的重要性，以至于寫(xiě)作教學(xué)的情況和效果仍然令人擔(dān)憂(yōu)。而且隨著信息社會(huì)的到來(lái)，現(xiàn)在的小學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)就進(jìn)入了少紙無(wú)紙的時(shí)代。由于各種原因，小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)存在書(shū)寫(xiě)方法不科學(xué)、坐姿不正確、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、字跡潦草、書(shū)寫(xiě)面潦草、家長(zhǎng)重視不夠等一系列問(wèn)題。
鑒于寫(xiě)作姿勢(shì)的重要性和重要性，我們將調(diào)查寫(xiě)作情況，了解小學(xué)生錯(cuò)誤寫(xiě)作姿勢(shì)的主要表現(xiàn)，并采取有效措施提高學(xué)生寫(xiě)作姿勢(shì)的準(zhǔn)確性，提高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展和良好寫(xiě)作習(xí)慣的形成。
二、調(diào)查內(nèi)容:
1、調(diào)查四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作姿勢(shì)的現(xiàn)狀。
2、家長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)作教育的理解。
3、教師對(duì)寫(xiě)作方法的認(rèn)識(shí)和重視。
三、調(diào)查方法:
1、問(wèn)卷調(diào)查
設(shè)計(jì)了一份學(xué)生寫(xiě)作問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)我校四年級(jí)的家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查。
2、實(shí)地調(diào)查方法
四年級(jí)各班調(diào)查:在學(xué)生寫(xiě)作的自然狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤的寫(xiě)作姿勢(shì)進(jìn)行分類(lèi)，做規(guī)范的觀察記錄，多次觀察后做記錄，收集學(xué)生寫(xiě)作姿勢(shì)的數(shù)據(jù)。
四、調(diào)查結(jié)果和分析
1、父母重視孩子的寫(xiě)作教育
根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，98、6%的家長(zhǎng)認(rèn)為隨著電腦的日益普及，孩子有必要寫(xiě)出好的漢字，98、2%的家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字最重要的階段。65、4%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不好，只有30、7%的家長(zhǎng)多次對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫(xiě)作的問(wèn)題卻缺乏指導(dǎo)？因?yàn)橹挥?1、3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)孩子寫(xiě)好。其他調(diào)查資料顯示，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)作的一般知識(shí)了解不夠，對(duì)正確的寫(xiě)作姿勢(shì)沒(méi)有清晰的'認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的寫(xiě)作水平不滿(mǎn)意，導(dǎo)致他們?nèi)狈σ龑?dǎo)孩子寫(xiě)好的信心和能力。65、9%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的書(shū)寫(xiě)主要依靠學(xué)校老師的指導(dǎo)。
2、學(xué)生坐著寫(xiě)字的錯(cuò)誤率很高
抽查結(jié)果顯示，四年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和坐姿的錯(cuò)誤率分別為74、3%和57、9%，學(xué)生錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和坐姿的主要表現(xiàn)為手指彎曲手掌、書(shū)寫(xiě)過(guò)低、手指握筆桿、手腕扭曲、書(shū)寫(xiě)過(guò)垂直、頭低、身體離桌子太近，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤和坐姿往往一起出現(xiàn)而不是單獨(dú)出現(xiàn)。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫(xiě)作的正確率并沒(méi)有隨著年級(jí)的提高而提高。這說(shuō)明教師在語(yǔ)文教學(xué)中不重視寫(xiě)作姿勢(shì)的教育，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作姿勢(shì)沒(méi)有一致的要求。但是學(xué)生要寫(xiě)大量的作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間去關(guān)心自己的寫(xiě)作姿勢(shì)是否正確，以至于一些正確的姿勢(shì)開(kāi)始慢慢改變。小學(xué)生需要老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力來(lái)養(yǎng)成正確的寫(xiě)作姿勢(shì)。
應(yīng)對(duì)策略:
1、注意培養(yǎng)正確的寫(xiě)作姿勢(shì)
在四年級(jí)學(xué)生中，很大一部分人形成了錯(cuò)誤的寫(xiě)作姿勢(shì)和寫(xiě)作姿勢(shì)，很難糾正。此時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，教學(xué)生正確的寫(xiě)作姿勢(shì)，讓學(xué)生記住順口溜，頭直、肩平、手臂張開(kāi)、腳分開(kāi)，牢記“三個(gè)一”的要求。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書(shū)一尺，身體離桌子一拳。使用教學(xué)課件，學(xué)生可以檢查自己的姿勢(shì)，逐漸形成習(xí)慣。一旦形成了正確的姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是受益終生的。在學(xué)校開(kāi)展“每天10分鐘書(shū)法練習(xí)”，加強(qiáng)寫(xiě)作課的訓(xùn)練，日積月累養(yǎng)成正確的寫(xiě)作姿勢(shì)。同時(shí)，學(xué)生做好充分的心理準(zhǔn)備，以認(rèn)真的態(tài)度練習(xí)書(shū)法，讓學(xué)生樹(shù)立“練字就寫(xiě)”的意識(shí)。
2、提高家長(zhǎng)的注意力，督促孩子養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)
《寫(xiě)給父母的信》解釋了寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字好的關(guān)系，引起了父母的注意。要讓家長(zhǎng)明白一對(duì)一家庭教育的好處，家長(zhǎng)要在學(xué)生想在家做作業(yè)的時(shí)候密切配合，同時(shí)在家長(zhǎng)的陪同下，在家里開(kāi)展一次“10分鐘練字活動(dòng)”，提醒孩子注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的正確性。
3、營(yíng)造良好的課堂寫(xiě)作氛圍，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)
老師可以以課堂上寫(xiě)作姿勢(shì)和水平好的學(xué)生為例，讓他們做小老師，調(diào)動(dòng)全班的力量監(jiān)督學(xué)生的寫(xiě)作姿勢(shì)。教師要經(jīng)常開(kāi)展“看誰(shuí)寫(xiě)得好，誰(shuí)擺姿勢(shì)正確，誰(shuí)進(jìn)步快”的寫(xiě)作競(jìng)賽，讓所有的學(xué)生都努力成為上游。
小學(xué)生寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告6
一、調(diào)查背景
日記是作文的基礎(chǔ)，是提高作文能力的有效途徑。若能堅(jiān)持不懈地練寫(xiě)日記，就能提高各種能力，同時(shí)又能積累大量的素材，為作文建立一個(gè)豐富的材料倉(cāng)庫(kù)。但是，目前學(xué)生寫(xiě)日記大多比較隨意，處于放任自流的狀態(tài)。而且，小學(xué)生的有意注意還處于萌芽狀態(tài)，往往缺乏主動(dòng)觀察和發(fā)現(xiàn)，生活中的亮點(diǎn)經(jīng)常如流水般悄悄溜走，嚴(yán)重影響了日記的質(zhì)量。為此，我們要通過(guò)寫(xiě)日記培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊事情的主動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，并通過(guò)日記積極地認(rèn)識(shí)生活，記錄生活，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力。
在平時(shí)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在日記寫(xiě)作中存在許多問(wèn)題： 由于教學(xué)條件及學(xué)生家庭條件的限制，農(nóng)村小學(xué)生的寫(xiě)作能力相比城市學(xué)生更低，一般寫(xiě)作興趣不高，語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)病較多，思路落入俗套等，針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生日記存在問(wèn)題的原因，我進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
二、調(diào)查概況
調(diào)查時(shí)間：20xx年12月
調(diào)查范圍：xx鎮(zhèn)中心小學(xué)
調(diào)查對(duì)象：三、四年級(jí)學(xué)生
調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查
調(diào)查目的：了解目前小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫(xiě)日記的一般情況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。
本次調(diào)查采取抽查的方式共發(fā)放問(wèn)卷 30 份，有效30 份。針對(duì)有效的問(wèn)卷進(jìn)行了整理，分析，歸納?，F(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析如下：
（一）、孩子如何看待日記寫(xiě)作
在接受調(diào)查的30人里，還沒(méi)有一個(gè)同學(xué)是自己主動(dòng)要寫(xiě)日記的，都是在老師的要求下才寫(xiě)的，只是為了完成老師布置的作業(yè)，并沒(méi)有真正了解到寫(xiě)日記對(duì)作文能力的提高大有幫助。不過(guò)孩子們都愿意在老師的帶領(lǐng)下堅(jiān)持寫(xiě)日記。有70%的同學(xué)覺(jué)得自己寫(xiě)日記的水平一般，能將一天的學(xué)習(xí)生活情況記錄下來(lái)。只有12%的同學(xué)認(rèn)為自己寫(xiě)的日記令人比較滿(mǎn)意。93%的同學(xué)平時(shí)所寫(xiě)的日記內(nèi)容都是心里話(huà)。由此可見(jiàn)，這些孩子雖然稚嫩，但是他們沒(méi)有受到"假"的熏染，他們的'童心依舊，只要引導(dǎo)得當(dāng)，我一定能從他們的日記中看到他們更加真實(shí)可愛(ài)的一面。
（二）、書(shū)面表達(dá)困難
我對(duì)三年級(jí)和四年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行了訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大約有25%的學(xué)生覺(jué)得在日記寫(xiě)作時(shí)書(shū)面表達(dá)困難。具體表現(xiàn)在：句子不完整，語(yǔ)言羅嗦，表達(dá)不準(zhǔn)確，語(yǔ)句不通順，容易出現(xiàn)多字漏字或錯(cuò)別字。學(xué)生出現(xiàn)寫(xiě)作基本功"低級(jí)困難",讓人十分擔(dān)憂(yōu)。
其實(shí)，造成學(xué)生書(shū)面表達(dá)困難，很大一個(gè)原因在于沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。就當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，小學(xué)三年級(jí)才真正開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，但教師進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)間甚少，且常用模式教學(xué)，如讀范文，列提綱，然后模仿范文"創(chuàng)造"一篇文章即算完成了教學(xué)任務(wù)。日記寫(xiě)作是扶持作文寫(xiě)作的起步，學(xué)生在低年級(jí)都沒(méi)有養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，一下子要求寫(xiě)出成型的文章，無(wú)疑讓學(xué)生感到棘手，書(shū)面表達(dá)困難也不足為奇了。
（三）、內(nèi)容單調(diào)，形式單一
大多數(shù)小學(xué)生日記的內(nèi)容比較單調(diào)，例如春游、升旗、書(shū)包、鉛筆盒、小貓小狗、考試成績(jī)不好挨罵自己暗下決心等等。此外，形式也十分單一，不少學(xué)生的日記連詞語(yǔ)、句式都驚人地雷同，也驚人地單調(diào)，幾乎是記流水帳式。這與教師平時(shí)的教學(xué)有很大的關(guān)系，有不少教師為了讓學(xué)生在短短幾次寫(xiě)作課中就學(xué)會(huì)寫(xiě)文章，教給學(xué)生一些模式化的寫(xiě)作套路，例如怎樣開(kāi)頭，中間用什么話(huà)過(guò)渡，最后怎樣結(jié)尾。這種方法看似省時(shí)省力，實(shí)際上極大地限制了學(xué)生的思維，阻礙了學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，從寫(xiě)作發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是極為不利的。學(xué)生寫(xiě)出的文章大多缺乏生氣。學(xué)生的思想和情感一開(kāi)始就被束縛住了。
三、解決問(wèn)題方法：
1、傳授知識(shí)，打好基礎(chǔ)。要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記，必須使學(xué)生掌握日記的寫(xiě)作知識(shí)，這是前提條件，結(jié)合優(yōu)秀日記，教師給學(xué)生講解什么是日記，寫(xiě)日記有什么意義，日記格式和內(nèi)容，從而使學(xué)生了解知識(shí)，明確如何寫(xiě)日記。
2、從寫(xiě)作內(nèi)容入手進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正感受到日記的美。一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考生活，明確"事事可以入文",要"以我手寫(xiě)我口、我心".二是將生活中熟悉或關(guān)注的內(nèi)容引入日記，引導(dǎo)學(xué)生討論。這樣讓學(xué)生明確描寫(xiě)生活、反映生活是日記的一大內(nèi)容。三是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，讓學(xué)生對(duì)日記"觀之可親".如開(kāi)展"腦筋急轉(zhuǎn)彎"等思維訓(xùn)練，使學(xué)生能從多角度多側(cè)面來(lái)思考，激活學(xué)生思維。
3、閱讀優(yōu)秀日記，開(kāi)拓視野。在學(xué)生了解日記寫(xiě)作知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)校圖書(shū)館，給學(xué)生借閱一部分優(yōu)秀日記，讓學(xué)生閱讀，看看日記怎么寫(xiě)的，學(xué)生從中一定會(huì)吸取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)拓視野。
4、加強(qiáng)練習(xí)，提高能力。我們知道，能力是在練習(xí)中形成的。正如一個(gè)人要學(xué)游泳，光在池邊看不行，必須親自下水練習(xí)，喝幾口水，撲騰一下，反復(fù)練習(xí)才行。因此，在學(xué)生了解了日記寫(xiě)作知識(shí)，閱讀了部分優(yōu)秀日記后，只有讓學(xué)生大量練習(xí)，多寫(xiě)多練，才能迅速提高寫(xiě)日記水平。
5、開(kāi)展日記比賽，共同提高。老師可以在班里開(kāi)展了一次日記比賽，要求學(xué)生任選幾個(gè)喜歡的小動(dòng)物，展開(kāi)想象，編一個(gè)故事，學(xué)生興趣就會(huì)被激發(fā)。這樣的活動(dòng)可以極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)日記的積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記能力有促進(jìn)作用。
總而言之，寫(xiě)日記不僅能迅速提高學(xué)生作文水平，而且能提高學(xué)生綜合素質(zhì)。只要我們按照上面的方法去做，就一定能指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記。
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