大學生課外閱讀調(diào)查報告
我們眼下的社會，報告不再是罕見的東西，報告包含標題、正文、結(jié)尾等。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的大學生課外閱讀調(diào)查報告 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學生課外閱讀調(diào)查報告 篇1
本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數(shù)?；顒訌膶W院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者，回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論，其結(jié)果如下：
從閱讀范圍來看，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類，娛樂類，勵志類，專業(yè)類，旅游類，科教類，經(jīng)濟類，傳記類，醫(yī)學類，計算機技術(shù)，哲學類。
從閱讀時間來看，絕大部分大學生缺乏閱讀時間。
從閱讀目的來看，79.3%的同學是無目的地看書。相比之下，其他如“豐富知識”、“習慣使然”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者。
許多女大學生對社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生。
從閱讀地點看，同學們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%，也有些同學很隨意在那都能看。
從閱讀途徑來看，通過圖書館借閱的占44.8%，自己購買占34.5%。
調(diào)查結(jié)果表明，我校學生課外閱讀時間很少，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別。
(一)通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極的因素。
1、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性。
本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的`閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
2、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性。
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感。
3、當代大學生的興趣具有社會性和實用性。
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
(二)通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
1、閱讀的時間少。
79.3%的同學每天閱讀時間很短，這是遠遠不夠的，畢竟我們在書本上學到的東西是非常有限的，要充實自我，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。
2、閱讀目的不明確。
3、經(jīng)典名著被冷落。
通過和比調(diào)查者的談話，75%的同學都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。
近年來，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩，通過調(diào)查，使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的。
書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一。我們希望能引起學校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導(dǎo)下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的建議，更好的指導(dǎo)大學生們讀好書，好讀書!
大學生課外閱讀調(diào)查報告 篇2
一、調(diào)查目的
我國著名語言學家王力曾經(jīng)說過：“學外語沒有什么秘訣，就是給予足夠的時間，堅持下去。多聽、多說、多讀、多寫，多查字典。”給英語學習者指明了前進的方向，大學英語閱讀理解作為一種衡量大學生英語閱讀能力的有效題型和手段，大學生一定要準確把握其解題技巧，通過閱讀能力的提升，促進英語水平的提高。英語閱讀水平的高低是衡量英語學習者語言綜合水平的重要體現(xiàn)，是大學生學習英語的手段和目的，是英語學習者其他語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)。英語學習者通過英語閱讀培養(yǎng)了閱讀能力，并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語言能力，如寫、聽、說、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高，語言知識的不斷增加，英語學習者的閱讀量也會不斷增加，最終達到運用獲得的信息進行交流的目的。就短期目標而言，良好的閱讀技能有助于學生順利通過大學英語四、六級考試，而就長期目標而言，較強的閱讀能力可以讓學生及時獲取所需資料及信息，甚至有利于學生未來事業(yè)的發(fā)展。因此，大學生應(yīng)該始終注重對閱讀能力的培養(yǎng)。但是當前大學生英語閱讀中仍然存在著一些問題，為此我們特地組織了這次的調(diào)查。
二、調(diào)查過程
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查，現(xiàn)場測試和統(tǒng)計報表三種形式。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。
在學期初的第一堂課上，在沒有任何引導(dǎo)的情況下，老師讓我們班34名學生按照我們原有的速度和習慣進行閱讀，通過仔細觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生在閱讀中存在以下問題。
（1）有3～4名同學用直尺比著逐行閱讀。
?。?）有5～6名同學拿筆指著逐字閱讀。
?。?）有4～5名同學邊閱讀嘴唇在不自覺地動。
?。?）有些同學在不停地回讀。
?。?）有4～5名同學遇到生詞直接去查電子詞典。
?。?）只有1～2名同學在課本上邊讀邊做一些標記。
（7）有很多同學讀過之后，對每個詞的意思都基本了解，但對全句意思并不是很清楚。
經(jīng)過分析并且與老師探討，我們把這些問題歸為三類:
關(guān)于閱讀習慣方面的問題（問題1、2、3）。
閱讀技巧方面的問題（問題4、5）。
閱讀理解方面的問題（問題6、7）。
那么為什么會存在這樣的問題呢?
三、調(diào)查分析
首先，我們從閱讀理解方面存在的問題開始分析，主要有以下原因。
1、語言基礎(chǔ)知識掌握不牢固。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因，英語詞匯量的大小直接影響讀者對文章的理解。中學生進入大學學習時雖有了一定的詞匯基礎(chǔ)，但多數(shù)學生詞匯量不足，還沒有達到熟練運用詞匯的程度。因此，在閱讀過程中，不得不停止連貫的閱讀活動，將注意力放在對某個單詞的猜測上，導(dǎo)致整個閱讀速度的減慢，從而影響了對整篇文章的理解。語法知識雖然已在中學階段系統(tǒng)地學習過，大學階段主要是對語法的靈活運用，但是不少學生對語法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長句或難句時，理不清句子中各層次間的語法關(guān)系，以至造成理解上的偏差。
2、知識面和文化背景知識的障礙。在英語閱讀過程中，語言知識固然是進行閱讀的基礎(chǔ)，但國與國之間的文化差異往往會對讀者形成文化干擾，造成閱讀短路（指沒有獲得有意義的閱讀）。學生不了解文中涉及的背景知識，只好從字面上理解。英語文章中不僅涉及大量的英語國家的文化、歷史、習俗、政治、經(jīng)濟、名勝等各種背景知識，還涉及到科學技術(shù)的專業(yè)知識，如果閱讀時不具備這些知識，必然會影響到對句子段落的理解，并出現(xiàn)誤解。
3、語感差。要提高閱讀能力，最終得依靠泛讀，大量的泛讀可以增強語感。語感在閱讀理解中非常重要，良好的語感會加深對語言的理解，就會讀得快、讀得多，反過來再次增強語感，這樣周而復(fù)始的良性循環(huán)會很快提高閱讀能力，就會自如地應(yīng)對考試中的閱讀理解。如果閱讀量小，就會語感差，影響對文章的理解。
4、缺乏大量閱讀。只靠課堂學習，沒有課外大量泛讀的配合，提高閱讀能力亦是一句空話。課堂閱讀教學不能代替閱讀本身。閱讀能力的提高只有通過大量的閱讀實踐才能實現(xiàn)。但遺憾的是有相當一部分學生不重視泛讀，總以專業(yè)課繁忙為由不愿多花時間讀或根本就不讀，錯誤地認為只要背會精讀課本上單詞，會做練習就足夠了。其結(jié)果是課外閱讀量越少，對語言的基本形式，諸如語匯、語法和句型就越陌生，讀得也越慢，理解也越差。
接著是閱讀習慣方面存在問題的原因。
在閱讀中視線跟隨指頭或筆頭的移動而移動，或者頭腦中一直讀出并聽到每個詞的發(fā)音，回視前文，重復(fù)閱讀。這種方式是指在閱讀的過程中遇到某些生詞或?qū)σ欢挝淖忠饬x不明確時，反復(fù)閱讀已經(jīng)讀過的部分。這樣會分散注意力，不利于讀者抓住文章的要旨或主題，減少讀者的閱讀興趣。遇到生詞就查字典。該習慣會使學生喪失獨立思考和解決問題能力的自我訓練。
其次是從閱讀技巧方面存在的問題分析原因。
閱讀總是有目的，不是為了消遣就是為了獲取信息，或是為了提高閱讀能力，以應(yīng)付考試，獲得好分數(shù)。不同的閱讀目的決定了不同的閱讀方法。確定了閱讀的目的，方能有的放矢，解決想要解決的問題。社會學家把它概括為“一把鑰匙開一把鎖”如果你的閱讀目的是為了獲取某一具體的信息的話，就應(yīng)該以略讀著手，先確定段落中心思想，而后在相應(yīng)的段落里尋找自己想要的信息，而不是盲目地從頭到尾找尋信息。如果你想找一本你以為值得一讀的好書，就應(yīng)先瀏覽全書，再確定是否要加以細讀。如果你想提高自己的英語水平，就應(yīng)先了解作品作者的風格特點，再細細品味，賞析。好的作品能引發(fā)人去思索遐想。能產(chǎn)生共鳴的效果，人生的感悟。能引人入勝，開卷有益。
最后是傳統(tǒng)教學模式對學生的影響。在目前多數(shù)情況下，閱讀理解教學以完成課本上的內(nèi)容為滿足，閱讀材料單一。有限的課時，機械的教學方法以及學生學習自覺性不高等主客觀因素，造成了學生的'閱讀訓練量不夠，閱讀面不廣。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教學方法缺乏創(chuàng)新，部分教師還在運用傳統(tǒng)的教學方法進行閱讀教學：講解閱讀材料中的生詞，分析材料中的長、難句的結(jié)構(gòu)，要求學生回答材料后面提供的問題。這種以教師為中心的課堂，學生只能是被動地聽課和做筆記，進行英語閱讀理解訓練的機會較少或根本沒有，而被動閱讀顯然是無法培養(yǎng)學生的閱讀能力。
四、解決之策
知道了原因，我們就可以“對癥下藥”了。以下就是我們提供的幾條提高大學生英語閱讀能力的對策。
第一，激發(fā)學生的興趣。興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并且有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是推動人們進行求知活動和學習的重要的心理因素，它能使人集中精力，積極愉快地從事某種活動。凡是符合自己的興趣的活動，都容易提高人的積極性。興趣作為個體進行成就事業(yè)活動的基礎(chǔ)，可以激發(fā)個體進行創(chuàng)造活動的內(nèi)部動機，充分發(fā)揮潛能的作用，使其感知力敏銳，創(chuàng)造性思維活躍，想象豐富，從而提高事業(yè)成功的效率。學生只有自己對英語閱讀感興趣，才能學好英語。“興趣是最好的老師”。
第二，提高學生的語篇分析能力。
詞匯、語法知識的掌握是英語閱讀理解的先決條件，詞句理解則是閱讀理解的基礎(chǔ)。學生的閱讀理解的能力提高與否，關(guān)鍵要讓學生學會對語篇的分析技巧。這是因為，它能培養(yǎng)或激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，有助于學生的語言能力和交際能力。我們都知道閱讀的體裁主要有四種：記敘文、議論文、說明文和描寫文。
1、記敘文
記敘文就是敘述一件事情或者是一系列事件，從廣義上包括小說、故事、傳記、新聞報道、歷史等。既然是記人敘事就要交代人物的經(jīng)歷和事件的來龍去脈，在英語閱讀理解考試中所選的敘事文章一般都是按照時間順序和事件發(fā)生的先后順序交代人物事件的。
2、議論文
議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點論據(jù)和論證。議論文的目的就是闡明觀點，許多議論文的閱讀理解題旨在提問作者對某一問題的觀點或態(tài)度，所以尋找、判斷議論文的論點是閱讀此類文章最重要的一個環(huán)節(jié)。議論文的論證方法有很多，主要有歸納法和演繹法。歸納法就是開頭羅列一些事實或現(xiàn)象，然后加以論證，在最后得出自己的結(jié)論。演繹法就是先提出論題，然后在文章中用足夠的論據(jù)分析論證這一論題，最后總結(jié)驗證論題的正確性。也就是說，歸納型的文章作者的觀點通常出現(xiàn)在結(jié)尾處，而演繹型的文章論點則直接出現(xiàn)在開頭。想要把握議論文的總體結(jié)構(gòu)并判斷其論證方法和邏輯走向，最重要的方法就是略讀。通過略讀首先抓住文章的論點，然后找到每一段落的主題句。這不僅有利于判斷作者的觀點，也為解題時查讀尋找細節(jié)做好了準備。
3、說明文
說明文是以說明為主要表達方式來說明事物，闡明事理的一種文體。說明文的種類很多，主要有事物說明文和事理說明文。事理說明文和議論文的主要區(qū)別是前者具有一定的客觀性，后者主要闡述作者的寫作目的和觀點，具有很強的主觀性。閱讀說明文首先還是通過略讀弄清文章說明的事物以及文章的脈絡(luò)，然后通過查讀把握文章的中心思想及細節(jié)。
4、描寫文
描寫文用生動而形象化的語言把人物、事件及環(huán)境具體刻畫出來，有心理描寫，動作描寫，景色描寫，場景描寫等。有時候，描寫文和記敘文會互相補充，使文章豐富多彩。描寫可以分為兩方面，客觀描寫與主觀描寫?？陀^描寫就是將描寫的對象如實的描繪，不帶有感情成分。主觀描寫則側(cè)重感情色彩，通常會把一種情緒或意境傳神地表達出來，因此此類描寫文的主觀性極強，描寫文的解題規(guī)律基本上是先通過略讀確定描寫對象，再分析文章是從哪些方面對描寫對象進行描述的。如果是夾敘夾議或者描寫敘事的文章，則需要確定時間或空間的參照點，根據(jù)時間的時間先后，地點推移和因果關(guān)系等方面來進一步地分析。
如果從理解考題的設(shè)計上來看，主要有以下幾種。
1、主旨大意型
理解主旨要義，主要測試考生對短文整體理解概括的能力。一般文章，尤其是說明文和議論文，往往有主題句表明中心思路，文章中的所有事實、例證或發(fā)展都是以主題句為核心的，因此能否正確判斷主題句是抓住一段文章中心的關(guān)鍵，主旨大意型題目一般是第一或最后一個題。標志詞有：mainlyabout、mainlydiscuss、besttitle、digest等。這類題目要注意首段和各段第一句話，將其含義連接成一個整體。小心“首段陷阱”，不要一看開頭就選擇答案。使用快速作文法解題，做題前可以自己思考一下“如果是我寫這個題目，我會怎么寫?”，以達到正確答題的目的。
2、觀點態(tài)度型
任何文章的表情達意都是貫穿著作者的思想、態(tài)度、觀點的，這些觀點的提出，有的直截了當，有的隱含在字里行間，只有仔細閱讀才能從某個詞、某句話、某個段落和某幾個段落找到已提到過的或者是暗示的意思。有的需要通讀全文，在領(lǐng)會文章的主旨大意的基礎(chǔ)上才能對作者的觀點做出正確的判斷。態(tài)度觀點題主要考察考生理解作者的意圖、觀點或態(tài)度的能力。其標志詞有：attitude、purpose等。觀點態(tài)度題強調(diào)的是存在于文章的客觀事實，因此在閱讀時，作者的意圖即使沒有用明顯的詞語或短句加以表現(xiàn)，也會在文章的遣詞造句上露出“破綻”。在回答這類題目時，可以有的放矢地在文章中找出相關(guān)的反映作者觀點、態(tài)度、語氣內(nèi)容的章節(jié)。要準確理解四個選項詞語的含義：歸納起來，常見的態(tài)度詞有：opposition反對，suspicion懷疑的，approval支持，indifference冷漠（一般不選），optimistic樂觀的，subjective主觀的，objective客觀的，pessimistic悲觀的，biased有偏見的，impartial偏心的，sensitive敏感的。
3、推理判斷型
推理題答案不能直接在文章中找到，要根據(jù)上下文中出現(xiàn)過的暗示、隱喻，經(jīng)過思考推敲、歸納分析推理才能確定。一般包括數(shù)字推理、知識推斷和邏輯推理，它主要考察我們理清上下邏輯關(guān)系的能力，可以算是各類題型中最難的一種。推理題常?？疾榭忌M行有關(guān)的判斷、推理和引申，理解作者的意圖、觀點或態(tài)度等，邏輯詞常用的有：suggest、conclude等。做好這類題目要看是否通過題干返回原文（或根據(jù)選項返回），依據(jù)原文的意思進行“三錯一對”的判斷，注意推理時的“最接近答案”原則。
當然，閱讀理解還有很多種類型，比如：事實細節(jié)型、語義分析型、句子理解型等，限于篇幅不再一一贅述。
三、學習必要的閱讀技巧，掌握正確的閱讀方法。
1、瀏覽
瀏覽是指對文章的整體結(jié)構(gòu)作一個概觀。其目的是弄清概念，看清層次，分清主次以及認清意圖。弄清概念從某種意義上講就是為了了解文章的題材和體裁，以確定如何量衣量體裁衣。所謂題材，就是文章所涉及的領(lǐng)域，是經(jīng)濟金融，文學藝術(shù)，航天地質(zhì)，還是人文歷史等等。所謂題材就是文章究竟屬于記敘文、描述文、說明文還是議論文，是媒體作文還是科學論文，是科普文章還是報刊摘抄。體裁決定了寫作風格，決定了基本結(jié)構(gòu)，決定了文章中心。看清層次就是要了解文章的層進關(guān)系，是以時間順序遞進還是以對比形成反差遞進，或是以類比的手法遞進等。也可以各種手法參插遞進，文章一般都環(huán)環(huán)相扣，逐步遞進的。層次可以是宏觀意義上的，如一本書的目錄。它直觀平敘了書的各個章節(jié)，這就是層次，文章的布局。層次也可以是微觀上的，如一篇300來詞考試用的篇章，也層次清楚，是主題還是佐證，是批駁還是評論，一點也不含糊。簡言之，看清層次就是看清它的來龍去脈。
2、略讀
略讀，一種快速閱讀的方法，旨在獲得所閱讀材料的中心思想、各個段落所表達的大意。略讀猶如走馬看花，以主旨大意為基本出發(fā)點，常常從以下步驟著手：一、從一本書的層面上講：①看一看書名，各個標題，章節(jié)布局，以了解書籍的整體結(jié)構(gòu)。②讀一讀封面、封底的描寫以了解作品的對象。③看一看前言或引子，以了解作品涉及的范疇。④讀一讀目錄，以了解作品的來龍去脈。⑤看一看各個章節(jié)，以了解作品的概況。⑥讀一讀第一章，以了解文章的宏觀論述。⑦看一看各節(jié)的基本結(jié)構(gòu)、以了解文章的整體構(gòu)思。⑧讀一讀各節(jié)，確認是否是自己的期待，當務(wù)之急，能為我所用。切忌讀了，看了，卻忘了想了，這是從感性向理性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。二，從一篇文章的層面上講：①看一看文章的體裁，以確定閱讀方法。②找一的主題句，以了解文章所涉及的內(nèi)容。③讀一讀每段的段首句，以確定段落的中心思想。④看一看段首的第一個詞，以把握段與段、句與句之間的關(guān)系。⑤找一找therefore，inshort，asfarasiamconcerned等這類詞，以確定作者對某一論點的看法。⑥讀一讀最后一段、最后一句，以注意文章如何歸納總結(jié)。⑦想一想這篇文章是否完整，預(yù)測一下下文的走勢，它在原文中的定位。考試層次越高，這類題目越多。⑧尤其是要注意文章中的那些論點，看法與自己的觀點、看法是否一致，相抵觸，它們往往是考試的重點。
3、查讀
查讀是一個較生疏的名詞，卻是一種較常用的方法。比如查詞典、翻電話號碼或者看地圖，讀者都是帶著特特定的問題、目的去查閱資料，其目的是以最快的速度找到該信息所處位置，而后慢慢細讀。讀者在尋讀時實現(xiàn)快速下移，而不是通篇一律地從左看到右，一行一行看。查讀一般分成四種。
1.查找任務(wù)、日期、地點等。
2.確定某種事實、論點、想法等。
3.查找某種論點的出處、定義、外延等。
4.證實作者的觀點、看法或態(tài)度等。
查找任務(wù)、日期、地點等都是以已掌握的人物名詞、具體日期、地點為出發(fā)點，以文章中的大寫字母為主要特征去查找。確定某種事實、論點、想法等需要以已知信息、以已確定的論點為出發(fā)點，以正反論證類比論證或舉例論證為主要特征去查找。查詢某種論點的出處、定義、外延等往往以引言、引語、引證著手。論點的提出一般由于其新穎、獨特常常伴之以陳述、解釋，甚至是舉例。這就成了快速閱讀的切入點。
證實作者的觀點、看法或態(tài)度等則要把重點放在最后一段。一般而言，最后一段作者對于全文有個歸納總結(jié)，這樣才順理成章。讀者或考生要注意作者的觀點不等于文章的中心思想。
4、細讀
四、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
1、克服逐字讀。逐字閱讀限制了視線的移動速度，會造成前讀后忘，影響閱讀效率。閱讀時盡量減少回讀的次數(shù)，不要逐詞逐句分析語法結(jié)構(gòu)或翻譯，要把注意力放在閱讀材料的主要內(nèi)容或情節(jié)上，以意群為單位進行閱讀，同時通過過渡詞等連接而保持思維的連貫，這樣的閱讀有利于主要信息的獲取。
3、除了積累大量的詞匯和表達，熟練地掌握語法，具備廣博的知識外，還必須懂得運用一定的閱讀技巧。老師平時要培養(yǎng)學生養(yǎng)成歸納同義、近義、反義詞的良好習慣，要求學生盡可能多記憶一些有用的詞組、短語搭配，這樣不但可以提高閱讀速度，而且有助于在閱讀中把握文章的脈絡(luò)。其次，指點學生閱讀時通過信息詞來線索，抓文中的思路，信息詞一般分為五組。這五組信息詞看似普通，卻在閱讀和寫作中的有著重要的功能。
五、了解英美相關(guān)的文化
加強硬件設(shè)施，創(chuàng)建良好環(huán)境
學校是學生讀書的天堂。大學生大部分的讀書時間都是在校園內(nèi)，因此學校有責任也有義務(wù)為學生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境。因此，我建議：首先，對于學校圖書館，應(yīng)及時添加新的書籍，增加圖書的數(shù)量和類別，讓學生有更多的選擇性滿足學生的求知需要；增加圖書館中的座位數(shù)，盡量讓想在讀書館閱讀的同學能找到座位；加強圖書的館的管理，做到書隨人走，杜絕占位卻不學習的現(xiàn)象；同時學校應(yīng)設(shè)立電子閱覽室，方便學生查閱書籍。其次，學校應(yīng)多開展關(guān)于讀書的活動，如讀書交流活動，讀書月，評選“學校讀書之星”等。通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，很多學生雖然讀了一些書，但很多都是淺讀，看完之后并不能深刻的理解，另外我們還發(fā)現(xiàn)很多同學并不喜歡讀書，不能養(yǎng)成良好的讀書習慣。因此學校開展這樣的活動一方面，可以聚集喜歡讀書的同學一起交流讀書心得和讀書體會，加深對喜歡的書的理解，同時也能帶動和鼓勵平常不喜歡讀書的人，激發(fā)他們的讀書興趣，體會讀書所帶來的快樂。再者，學校應(yīng)該引導(dǎo)學生樹立正確的思想，做一個有文明有素質(zhì)的大學生，在公共場所，如讀書館、自習室讀書時，每個人都應(yīng)該有主人翁的意識，不大聲喧嘩，保持衛(wèi)生，為讀書創(chuàng)造一個安靜舒適的環(huán)境。圖書出版方面應(yīng)該把握正確的文化方向，做一個有責任感和使命感的有理想、有追求的出版人。經(jīng)濟效益不是出版人的唯一追求，對此，出版人要有正確的認識。不要為一時的經(jīng)濟利益所左右，通過了解市場，了解讀者，出版有利于引導(dǎo)正確價值觀的書籍，同時，圖書的價格也應(yīng)當合理，不要讓學生們?yōu)閮r格望而卻步。
樹立正確的閱讀價值觀，提高自身綜合素質(zhì)
我知道大家都想學習一點對自己有用的知識，因此大多數(shù)同學會選擇專業(yè)、考試類和小說類等書籍來閱讀，因為這些書可能很快顯示出效果或者讀起來比較有意思，學以致用這沒有錯，但為什么學了都一定要有立竿見影的成效呢我們對待閱讀不要太功利，只注重讀書對自己的現(xiàn)時作用，卻不懂得厚積薄發(fā)，讀書卷書才能行萬里路的道理，因此，要建立正確的閱讀價值觀。隨著社會的發(fā)展，生活的壓力，各方面的誘惑也很多，在生活中保持一塊心靈的凈土。因此，我們每天都要讓自己讀書，哪怕是一篇優(yōu)秀的文章，一首好詩，或者只是讀一句話，只要養(yǎng)成習慣，閱讀就會為你展開一個新的天地。我們也知道，大學，是大學生走向成熟的時期，是增加知識的儲備，提高自身修養(yǎng)的關(guān)鍵時期，而讀書是學生大學生活重要的組成部分，是學生成長、成才的重要途徑，關(guān)系到當代大學生人文素質(zhì)、社會生存能力的提升。社會現(xiàn)在需要的是十字型人才，需要綜合素質(zhì)整體都高的大學生。因此，我們不僅要讀書，更要多讀書，不僅要讀與專業(yè)有關(guān)的書籍，也要讀專業(yè)以外的書籍。只有這樣，我們才能更加的了解世界，學習到更多的東西，增加內(nèi)涵，提高自己的綜合素養(yǎng)，從而達到社會對十字型人才的需求。只有這樣，我們才有足夠的能力和信心立足于社會，才能更好地服務(wù)于社會，實現(xiàn)自己的價值。養(yǎng)成良好的閱讀習慣是一種長期投資，目前可能沒有明顯的收益，可是其長遠利益是非比尋常的。多關(guān)注一些好書推薦欄目，選擇有內(nèi)涵的書籍，培養(yǎng)自己的閱讀品味。
大學生課外閱讀調(diào)查報告 篇3
調(diào)查背景：
書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一。眾所周知，一個學生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。因此，要想提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導(dǎo)學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導(dǎo)和幫助，使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。
調(diào)查對象：
柳州職業(yè)技術(shù)學院學生
調(diào)查時間：
20xx―05―03
調(diào)查方式：
口頭訪問
調(diào)查項目：
閱讀興趣傾向，閱讀時間，閱讀方式，閱讀目的，閱讀類型
正文：
從閱讀時間和閱讀量來看
我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：
在時間上：29.3%的學生每天花2小時以上的時間作課外閱讀，58.5%%的學生花1~2小時，12.69%的學生花3小時，12.2%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70.7%，超過兩小時的僅占29.3%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在月閱讀量上：65.9%的學生每月讀3本以上的書，7.3%的學生每月讀1~2本，26.8%的學生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的?？傮w上是不夠理想的。
從閱讀方式來看
我校61%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學生買書熱情不高，僅有2.4%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑。
在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24.4%的學生選擇圖書，有17.1%的學生選擇報紙，有48.4%的學生選擇雜志，有9.8%的學生選擇電子讀物。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學生選擇最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中。從閱讀的類型來看
45.2%選擇了報刊雜志，其中選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約5個百分點。28.2%選擇了小說，在這個選項上，男女各自比例大致相同。9.7%選擇了漫畫，選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約5.5個百分點。10.5%選擇了工具書，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約8個百分點，同時選擇該選項的主要人群為大三年級女生，占選擇該選項總?cè)舜螖?shù)的61.5%。另有6.4%選擇了其他。
而在日常消遣時，對于雜志類型的選擇，28.3%選擇了娛樂消遣，7.2%選擇了體育類，30.1%選擇了小說文摘，13.3%選擇了時政財經(jīng)，11.5%選擇了科學探索，其余的則是選擇了其他。而把男女分開來看，女生更傾向于時尚娛樂的的雜志，約占有全部女生的34.5%。另外則就是小說文摘類，約占有32%。其余各項，則徘回于5%-12%的范圍內(nèi)。而男生的選擇則相對平均，除了小說文摘類占了全部男生的25.5%，其他各項皆在13%-17%的范圍內(nèi)浮動。
而對于長篇小說的看法，男女生區(qū)別則是更大。總共有68%的學生選擇了平時會閱讀長篇小說，另有32%則是并不愿意在平時閱讀長篇小說。而在這68%的學生中，女生占了74.6%，男生卻只占了25.4%。并且，在全部女生中，選擇平時愿意閱讀長篇小說的人，占了全部女生的64.7%。而這一比例，在男生中，只有46.9%。而從另一方面來看，男生女生上對于閱讀長篇小說的選擇上，由于年級不同而造成的變化，也不盡相同。在女生中，愿意平時閱讀長篇小說的人數(shù)比例，大一里，愿意閱讀長篇小說的女生的比例為100%，到了大二，則減少為57.1%，而到了大三，則又增加至62.2%男生則不然。大一男生選擇平時愿意閱讀長篇小說的比例為0，而到了大二，則增加到了30%，大三男生選擇平時愿意閱讀長篇小說的比例更是直接躍至64.7%，甚至高于同級女生比例。
在為什么不愿意閱讀長篇小說的原因選擇上，20.5%選擇了想看，但是沒有充裕的時間，而在這一數(shù)字中，大三年級學生所占比例更是高達了55.6%。29.5%選擇了沒辦法靜下心來細細品味，而選擇這一選項的男生占全部男生的38.9%，為最高，同時也是在男女比例上唯一超過女生的選項。34.1%選擇了不喜歡過于冗長的文字，也是女生對于不愿意閱讀長篇小說的主流原因，占了全部女生的38.5%。另外還有15.9%選擇了完全沒有想過要看長篇小說。對于這一選項，男女生的選擇比例大致相同。
在閱讀時，16%選擇了更加注重文字功底，男女各自比例大致相同，但這一選項主要集中于大三年級，占了該選項全部的60%。34.4%選擇了更加注重故事脈絡(luò)，而這一選項也是女生選擇最多的選項，約占了全部女生的36%，高出男生大約5個百分點。32.8%選擇了更加注重深層含義，是男生選擇最多的選項，約占了全部男生的38.5%，高出女生8個百分點。13.6%選擇了閱讀僅僅只是為了消遣，并不太注重什么，這一選項上，男女各自比例大致相同，只是大三年級占了該選項的70.6%。另外，則是還有3.2%選擇了其它選項。
在小說類型的選擇上，10.6%選擇了網(wǎng)絡(luò)言情，其中男女比例為1:8，選該選項的女生占全部女生的'13.9%，高出男生10個百分點。5.5%選擇了武俠玄幻，選該選項的男生占全部男生的11.1%，高出女生約8個百分點。7.9%選擇了穿越同人，選該選項的男生占全部男生的比例約高出女生3個百分點。8.7%選擇了歷史軍事，選擇該選項的男女比例大致相同。
6.3%選擇了科學幻想，選擇該選項的男生站全部男生的11.1%，高出女生大約7個百分點。12.7%選擇了古典文學，選該選項的男生占全部男生的比例約高出女生2個百分點。15%選擇了現(xiàn)代文學，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約6.5個百分點。14.6%選擇了偵探推理，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生約3個百分點。16.5%選擇了心靈哲理，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生約2個百分點。
從閱讀媒介看
有關(guān)日常閱讀時經(jīng)常使用的閱讀媒介這一問題，49.6%選擇了紙質(zhì)書，在這一選項上，男女各自比例大致相同。27.7%選擇了網(wǎng)絡(luò)，選該選項的男生占全部男生的比例約高出女生8個百分點。20.2%選擇了電子書，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約9個百分點。另外還有大約2.%選擇了其它選項。
在平時獲得閱讀資訊的途徑的選擇上，24.8%選擇去書店挑選，選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約4個百分點。23%選擇了聽人介紹，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約5個百分點。40.2%選擇了網(wǎng)上查詢，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約6個百分點。另有12%選擇了其他。
在對于網(wǎng)絡(luò)文學的看法上，67%認為網(wǎng)絡(luò)文學知識日常消遣而已，并且選該選項的女生占全部女生的72.1%，選該選項的男生占全部男生的56.3%。7%認為假以時日，網(wǎng)絡(luò)文學必將取代正統(tǒng)文學，選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約12.5個百分點。9%選擇了網(wǎng)絡(luò)文學應(yīng)當能夠與正統(tǒng)文學分庭抗禮，選擇這一選項的男女生的各自比例大致相同。另外還有17%的人選擇了其他。而選擇其它選項的人，大致分為兩種看法：
1.同樣重要，與正統(tǒng)文學并不沖突，各自有其生存成長的環(huán)境，各有所長。
2.根本無法與正統(tǒng)文學相提并論，泛而不精。
其中，前一種看法較為主流。
在看待現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)化的生活對我們?nèi)粘Ｉ钪械拈喿x習慣的影響這一問題上，有大概1/3的人認為沒有影響或者影響不大。而剩余的則有以下幾種主要觀點：
1.認為網(wǎng)絡(luò)化的生活使得人們?nèi)粘Ｉ钪械拈喿x更加方便快捷，并且可以增加閱讀興趣，閱讀機會，同時涉獵范圍也大大擴展，獲取信息迅速，方便挑選。
2.認為網(wǎng)絡(luò)化的生活使人變得浮躁而不能平心靜氣的閱讀，網(wǎng)上讀物良莠不齊，容易魚目混珠。并且閱讀速度變快，容易形成快餐閱讀，使閱讀功利化，讀書泛而不精，局限思維，讓人懶于思考。
3.認為網(wǎng)絡(luò)化的生活會使人逐漸習慣網(wǎng)上閱讀，從而影響紙質(zhì)書刊。
4.認為會讓人忽略經(jīng)典閱讀，忽略傳統(tǒng)，失去摘抄與筆記的習慣。
5.認為會減少日常閱讀量，無法反復(fù)品評閱讀。
這其中，大約有51.2%認同觀點1，持此觀點的女生較多，占全部女生的57.6%，而男生則占全部男生的34.9%。23.4%認同觀點2，持此觀點的男生較多，占全部男生的39.1%，而女生則占全部女生的18.6%。15.9%認同觀點3,持此觀點依舊是男生較多，站全部男生的21.7%，高出女生約8個百分點。4.9%認同觀點4,男女比例為1:4。4.6%認同觀點5，且全部皆為女生。
從閱讀目的來看
對于“你通常會受什么影響而選擇一本書”這個問題，同學們選擇也較為集中，有46.3%的同學選擇了“名著或獲過獎”，有22.0%的同學選擇了“媒體中推薦”，有24.4%的同學選擇了“老師或朋友推薦的”，剩余7.3%的同學選擇了“看過作品改編的電影或電視劇”。由此可見，名著或獲獎這個因素對于大多數(shù)同學來說，影響還是很大的，如果一本書是名著或是得過獎，那么就會有很多的同學去選擇這本書。而對于老師和朋友的推薦，對同學也有一定的影響力，只是稍弱了一點，但看過作品改編的電影或電視劇對于同學的影響更弱。16題中，得到的數(shù)據(jù)為：有53.7%的同學選擇了經(jīng)常做讀書筆記，而其中也是文科生占到絕大多數(shù)，這可能與學院的要求以及同學自身的興趣有關(guān)，而剩下來26.8%和19.5%的同學分別選擇了偶爾做和基本不做。由此可見，對于讀書筆記這個問題，大家還是會因為自己學院的要求或者自己的興趣而決定，有些文科學院的同學對于文學方面的書籍比較感興趣，也善于記錄一些自己的感想與看法；但理科學院的同學可能就對此習慣不是很重視，他們比較重視與應(yīng)用，讀過會用就是他們的目的，并不在意去一字一字記錄下來。對于這一點，我們也可以接受，因為每個學生都有自己的讀書習慣，學校也不必太苛求的要求每一位學生都達到同樣的要求。
對于“你認為大學期間閱讀重要嗎？”，有87.8%的同學選擇了“重要”，有12.2%的同學選擇了“一般”，沒有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的，因為眾人皆知，讀書可以豐富每個人的知識，開拓眼界，同時讀書也可以陶冶一個人的情操，對于大學生來說閱讀尤其重要?，F(xiàn)在，在大學中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應(yīng)當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有特別多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應(yīng)該把握大學的時光，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎(chǔ)。
18題中對于“你閱讀最主要的目的”這個問題，有31.7%的同學選擇了“提高文化修養(yǎng)”，有51.2%的同學選擇了“增長見識，開拓視野”，有2.4%的同學選擇了“精通專業(yè)”，有12.2%的同學選擇了“休閑娛樂”,有2.4%的同學選擇了“其他”。由此我們可以看出，還是有相當
一部分的同學是為了增長見識，開拓視野而閱讀的，可見同學們對于閱讀的目的還是很明確的。而提高文化修養(yǎng)也是打?qū)W生閱讀的主要目的之一，很多同學也想通過閱讀，提高自己的文化修養(yǎng)，使自己在今后的競爭中處于更為有利的地位。而很少一部分的同學選擇了精通專業(yè)，因為大家覺得光靠讀書，并不能輕易地學習一些專業(yè)知識，即使能學到一點理論性的東西，經(jīng)驗性的東西還是要靠自己去試驗，與體會的，所以，精通專業(yè)并不是他們閱讀的主要目的。在數(shù)據(jù)中，沒有同學選擇“通過考試”這一選項，由此可見，大家覺得閱讀對考試并不是十分重要，因為很多次的考試經(jīng)驗告訴大家，復(fù)習筆記，整理資料可能是比較容易通過考試的方法，所以很少同學選擇閱讀來確保自己考試通過。
從閱讀問題看
經(jīng)調(diào)查研究同學們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙于學業(yè)或其他活動。許多同學忙于學習，時間比較緊迫，沒有空余的時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目，許多學生因此放棄了閱讀課外書籍，只是研究自己的專業(yè)項目。大學里也有很多社團并舉辦很多的活動，很多大學生精于此，而沒有時間花費在閱讀這方面了。不知道應(yīng)該讀什么書也是所有大學生在大學學習過程中的普遍問題，大學生活是忙碌而又新鮮的，許多剛進校的大學生對生活、對學習有無比的困惑于迷茫，這也體現(xiàn)了當代大學生的缺乏獨立的思考價值體系。在大學學習過程中，很多同學對除了自己所學的專業(yè)知識以外，其他都一無所知。這是由于不少進入大學校園的學生并沒有從中學被動的、以考試為中心的學習模式中走出來，他們把讀書當成是專業(yè)學習之外的‘課外’的事情，缺乏按照社會需求和個人興趣系統(tǒng)進行知識配置的意識。讀書因此具有了盲目性和功利性。還有一部分的同學選擇了想讀的書圖書館沒有，而自己又買不起，這就和各個大學的圖書藏書量和種類有關(guān)系了，一般比較好的大學藏書量比較豐富，而我們大學的藏書量則是一般，因此不能很好的滿足所有學生的需求，而現(xiàn)今的圖書市場一直是個暴利的行業(yè)，書本的價格比較昂貴，許多學生望而止步，承擔不了這么昂貴的書費，因此也減少了閱讀量。只有少量的人認為自己不善于閱讀，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧，閱讀是一種需要經(jīng)年累月，日積月累慢慢積累起來的的行為活動，只有堅持不懈的閱讀并在閱讀中充滿思考，才會在閱讀上達到一定高度。
為了解決這樣問題，學校應(yīng)該做出相應(yīng)的措施來激勵大學生的讀書興趣，培養(yǎng)學生的閱讀愛好，鼓勵大學生不只學習專業(yè)知識而更要通過課外閱讀；來提升自己。學校也應(yīng)該加強圖書館的建設(shè)，假單學校的藏書量，規(guī)范借書的流程，是大學生借書種類更豐富，借書方式也更方便快捷。作為大學生也應(yīng)該樹立正確的閱讀觀念，認清閱讀的重要性，正確培養(yǎng)自己的閱讀習慣和閱讀方式，加強自己的閱讀能力。學生也應(yīng)該平衡好自己的時間安排，在學習專業(yè)知識，參加活動等各方面調(diào)節(jié)好，并在此基礎(chǔ)上堅持閱讀，這樣才能養(yǎng)成一個好的習慣，并提升自己的閱讀能力，加強自身的文學修養(yǎng)，提升學習品質(zhì)。
在調(diào)查大學生最喜歡的作家過程中，發(fā)現(xiàn)學生們喜歡的作家雖是各有千秋，但總的來說可以分為國內(nèi)國外，近代和當代，以及言情與非言情，散文與小說等，可能相對于我們來說，理解外國文學是比較吃力的，因為文化背景的差異，語言的不同，使我們有時候難易理解外國作家的中心思想以及寫作動機，因此在分析結(jié)果過程中發(fā)現(xiàn)喜歡外國作家的只有兩位同學，分別是海明威與米蘭?昆德拉，而這又是兩位風格比較迥異的作家，相同的特點是他們的作品總是能夠直達讀者的內(nèi)心深處。相比較當代作家來說，同學們更欣賞近代作家，如魯迅、張愛玲等一批文學名人，他們的經(jīng)典著作一直是學生么熱捧的對象，也是大學生么比較愿意讀的作家作品。當然在這種情況下也有一些同學比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛情故事，也是有很多人追捧的。相對于散文家而言，小說家更受到大學生的青睞，散文詩一種修身養(yǎng)性，需要有一份心去讀的東西，自然能夠了解并喜歡的人不是很多，而小說則是通過情節(jié)比較容易的抓住了讀者的心，讀小說的大學生人數(shù)占大部分。閱讀小說的人種類也各有不同，愛情、武俠、歷史等每個同學都有自己的所愛。可見大學生喜歡的作家因人而異，是比較豐富的。
大學生課外閱讀調(diào)查報告 篇4
為深入貫徹教育部關(guān)于印發(fā)《中學生課外讀物進校園管理辦法》的通知要求，提高我校教學質(zhì)量，促進學校更好地發(fā)展，我校嚴格按照文件通知要求進行了認真細致的自查自糾，重點對學生課外讀物、教師用書進行了整頓，嚴把思想觀，嚴禁教師及學生購買非法、盜印、盜版和宗教讀物，堅決杜絕非法、盜印、盜版和宗教讀物在校園的傳播；我校做到進校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買?，F(xiàn)自查情況總結(jié)如下：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織
(一）成立專項管理領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
(二）成立專項管理工作小組組長：
組長：
成員：各班班主任及家委會成員
二、工作落實情況
1、無論是學校還是教師個人均無購買非法、盜印、盜版學生讀物和宗教讀物，無使用小學教材現(xiàn)象。小學使用的書籍均出自上級教育主管部門的推薦用書。
2、提高認識，為了減輕家長負擔，我校沒有私自向?qū)W生推廣征訂其他的小學教材和教輔材料現(xiàn)象。
3、社會上的違法有害文化產(chǎn)品，如盜版輔助學習書仍然占據(jù)巨大的.供求市場，有個別家長貪圖便宜而為學生購買。
4、規(guī)范收費行為，禁止個人書商進學校推銷教輔材料。
5、強化宣傳，以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護知識主權(quán)的重要意義和法規(guī)知識，提高師生抵制盜版工具書和其他盜版制品的自覺性。
6、狠抓落實，進行全面清查。先在校內(nèi)進行自查，嚴禁買非法、盜印、盜版讀物在校園的傳播。
7、學校采取不同形式對廣大學生家長進行宣傳，使他們充分了解遵循教育規(guī)律。
8、教師不得私自向?qū)W生推廣征訂其他的學生教材和教輔材料。
三、出現(xiàn)的問題
家長對于課外讀物的了解較少，部分家長圖便宜，出現(xiàn)不慎購買到盜版的書籍。
四、下一步打算
聯(lián)合政教處、通過開班會、家長會和打電話等方式，提高家長的警惕意識，聯(lián)合學校管控好課外讀書的審查工作。
今后我們將繼續(xù)嚴格落實上級文件精神，不斷規(guī)范學校學生讀物的使用，不斷提高學校的教學質(zhì)量。相信在“辦法”的引領(lǐng)下，我校的課外讀物管理工作定會更加規(guī)范、嚴格，成為建設(shè)書香校園的新起點。讓我們時刻銘記“書乃物中精華，善求者必博”，讓書香溢滿陽光校園。
大學生課外閱讀調(diào)查報告 篇5
前言：
“我心里一直在暗暗設(shè)想，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。”（阿根廷?博爾赫斯）當我在思考究竟要寫一份關(guān)于什么的實踐報告時，腦海中就浮現(xiàn)出這樣一句話：窗明幾凈，書香洋溢是多么令人愉悅的場景。讀書是一種絕妙的藝術(shù)。讀一本好書，讓我們得以明靜如水，開闊視野，豐富閱歷，益與人生。手捧書籍，與書同行是一種難以名狀的美好享受。 摘要：本文主要研究了上海電力學院在校大學生課外閱讀情況，主要采用了問卷調(diào)查法進行了較為全面的調(diào)查。調(diào)查包括了上海電力學院在校大學生對于課外閱讀的態(tài)度、課外閱讀的狀況、課外閱讀的時間及其課外閱讀的動機等。通過以上研究作者進一步對于結(jié)果進行分析。課外閱讀對于大學生來講是一種最有效的自助學習的方式之一，通過這次調(diào)查作者希望能夠全面而真實地反映上海電力學院在校大學生課外閱讀現(xiàn)狀，為教育改革提供一定的依據(jù)。
關(guān)鍵詞：大學生；課外閱讀；閱讀態(tài)度；興趣；目的
書籍是人類知識的傳承工具，書籍是人類進步的階梯。古人說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書可以增加內(nèi)涵、陶冶情操、培養(yǎng)心情、成熟性格，而課外閱讀更可以開闊學生的視野，增長學生的見識，是學生了解世界、接觸社會、促進學生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知，一個大學生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的。因此要想提高學生的素質(zhì)，拓展知識面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，探索如何解決問題，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同學指導(dǎo)和幫助，努力提高大學生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導(dǎo)當代大學生正確合理地進行課外閱讀。我們小組進行了為期三個禮拜的大學生課外閱讀調(diào)查，旨在能夠為學校的第二教育貢獻一點微薄之力。
一、調(diào)查基本情況
調(diào)查時間：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬。
調(diào)查地點：上海電力學院校園內(nèi)。
調(diào)查對象：上海電力學院在校大學生。
調(diào)查方法：采用書面問卷形式（實發(fā)問卷100份，收回93
份，有效問卷93份，回收率93%）。
調(diào)查目的：了解我校大學生課外閱讀情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進大學校園良好讀書風氣的形成。
二、問卷調(diào)查
㈠基本情況
?、睂﹂喿x課外書的看法：
結(jié)果顯示，十分必要，但是必須有選擇性占了53%，在乎個人興趣，喜歡才看和無所謂，看不看都行則各占了45%和19%，沒有意義，沒必要看則占有0%。
?、查喿x書籍來源（如圖）：
⒊每天所花閱讀時間：
調(diào)查顯示，31%的同學只花不到半小時的時間作課外閱讀,43%的同學每天花1小時左右的時間作課外閱讀，21%的同學花1―2小時，6%的同學則花2小時以上的時間。具體情況如圖：
?、创髮W生所閱讀書籍類型：
其直觀圖如下：
?、嫡n外閱讀動機：感興趣的同學占了68%,對學習有幫助的同學占了42.65%，提高自身素質(zhì)占了36.03%，而家長或老師要求占了17.65%.
?、队绊懻n外閱讀積極性的因素：
大部分同學認為心情、時間、環(huán)境會影響他們看書的積極性，與此同時，不少同學認為圖書館圖書數(shù)量少、更新慢，考試的壓力也是影響自己讀書積極性的因素。
?、鎲柧矸治?span style="display:none">kkN萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：
⒈課外閱讀興趣，仍是當代大學生最主要的課外活動興趣之一。
課外閱讀占總?cè)藬?shù)的36.21%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學書籍依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)?！秴⒄ⅰ纷鳛榇髮W生最喜愛閱讀的報紙，反應(yīng)了當代大學生最關(guān)心的仍是現(xiàn)實社會與事實政治。他們特別喜歡迅速客觀的報道和中肯的評價分析，而這正是《參政消息》的辦報宗旨，也反映了當代大學生渴求多了解中國、了解世界的思想狀況?！蹲x者》是大學生最喜歡閱讀的雜志。在緊張而有枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂雜志，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，非常適合大學生的閱讀心理，因此成了大學生的首選刊物。
?、矊ι鐣餍写譁\讀物興趣倍增。
在課外所閱讀的書籍中，體育、娛樂雜志占了31%，這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題，甚至無聊至極。而大學生卻對此仍認識不夠，實在令人擔憂。
3.大學生課外閱讀時間較少。
從課外閱讀時間上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：31%的同學只花不到半小時的時間作課外閱讀,43%的同學每天花1小時左右的時間作課外閱讀，21%的同學花1―2小時，6%的同學則花2小時以上的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的95%，超過兩小時的僅占6%。這說明我校大學生在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠。
4.大學生對課外閱讀有比較理性的思考。感興趣的同學占了68%，對學習有幫助的占了28%，提高自身素質(zhì)的占了1%，家長或老師要求占了3%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分、拿到學分、在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學習，使自己的行為更加合理化和科學化。從大學生的閱讀動機中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學習固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補充，大學生的業(yè)余生活也是不可想象的`。
5.圖書館的閱讀條件有待改善。
圖書館是同學們課外閱讀資料的主要來源，但多數(shù)同學認為限制自己課外閱讀的因素中選擇圖書館圖書書籍量過少，更新過慢。這需要學校的相關(guān)方面進行改善，加強。
三、對調(diào)查結(jié)果的思考。
課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風?！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們，課外閱讀是開拓學生視野，開闊學生思路的一條重要途徑。
通過調(diào)查，我們對大學生閱讀情況得出了以下幾點看法：
?、瀹敶髮W生的興趣具有廣泛性和多樣性。
本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學生對文學類讀
物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
?、娈敶髮W生的課外閱讀具有娛樂性和消遣性。
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實生活，這也顯然不利于大學生個體素質(zhì)的提高。
?、绱髮W生的課外閱讀具有無目的性。
從調(diào)查中我們可以看到，大學生閱讀并不是有針對性的，而是“泛讀”，讀后也沒有進行思索。這說明我們并沒有把課外閱讀當作是一種獲得新知識的手段。我們應(yīng)當看到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有在平時的閱讀當中進行反復(fù)練習，培訓這種能力，我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平，才能達到課外閱讀的真正目的。
對此，我們認為要處理好閱讀與人生理想，閱讀與學業(yè)發(fā)展，閱讀與職業(yè)選擇，閱讀與大學生生活，閱讀與特長發(fā)展，閱讀與贏得機遇，閱讀與創(chuàng)造幸福的關(guān)系。在大學課程中，重視理論聯(lián)系社會實際，把日常閱讀與教學內(nèi)容、平時實習、畢業(yè)實習，畢業(yè)論文(設(shè)計)與自己的生涯規(guī)劃結(jié)合起來。使四年的學習生涯慢慢凝聚成自我內(nèi)發(fā)展的合力，形成適合自我發(fā)展目標的基因，這是觀念目標的本意。在有目的的形成自己這種基因時，要特別注重自我內(nèi)發(fā)展諸素養(yǎng)的培訓。
讀一本好的書，就像沐浴在春風中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時間和空間，面對面地在交流，在這種感召下，讀者會產(chǎn)生一種強烈的共鳴，而這種共鳴可能會伴隨讀者一生。可見，優(yōu)秀的文學作品對心理、思維等還在成長的中學生來說，是多么重要的??！它對于提大學生的文化底蘊和人文素養(yǎng)，激勵他們?nèi)?chuàng)新的意義是十分重大的，應(yīng)努力去弘揚這一文化精神，以此促進社會的整體發(fā)展。通過此次調(diào)查，我們初步得知了我校大學生課外閱讀的基本情況,同時希望各位同學能夠充分利用自己的課余時間，多讀一些好書，自身積極、主動地去接受先進的、優(yōu)秀的文化作品，以提升自我，發(fā)展自我。
一、引導(dǎo)大學生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣
歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學生學會選擇書籍，形成正確的閱讀原則。
大學生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則、選擇性原則、計劃性原則、廣泛原則、科學性原則等。要引導(dǎo)大學生廣泛涉獵，但同時必須積極主動地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標，有選擇性地選擇書目，科學地規(guī)定閱讀時間、內(nèi)容、順序和方法，按照由簡到繁、由易到難，由點到面、由淺入深的順序，配合學科本身的內(nèi)容體系和知識體系，循序漸進進行課外閱讀，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)。③筆者所在的學院就堅持結(jié)合學科特色和專業(yè)培養(yǎng)目標，為學生開具“閱讀書目”，為學生提供閱讀指南。
二、改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位
不少大學生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進取,影響學習的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。
針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導(dǎo)大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導(dǎo)。通過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導(dǎo)大學生提高人生品位，對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃。
三、引導(dǎo)大學生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法
閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法。引導(dǎo)學生有計劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學生可以閱讀內(nèi)容精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識；而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學生的閱讀能力
當前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導(dǎo)大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡(luò)方面知識，引導(dǎo)大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力，指導(dǎo)大學生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄，為大學生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時提供便捷及時地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航，在校園網(wǎng)上實現(xiàn)書目導(dǎo)讀，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給大學生，有意識地對大學生的讀書方向給予引導(dǎo)，避免大學生盲目瀏覽,節(jié)約其時間,提高其閱讀效果。
近年來，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩，通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當前我校大學生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足，我校學生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的。書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一。所以，我們希望借此能引起學校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導(dǎo)下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，更好的指導(dǎo)大學生們讀好書，好讀書！
大學生課外閱讀調(diào)查報告 篇6
繽紛世界，書籍是人類永遠的最終伴侶，大學生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活，課外閱讀也在大學生的校園生活中占一席之地，對其道德情操、人格品質(zhì)、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響。為進一步明確書籍在我校大學生課余生活中的切實影響與大學生目前閱讀存在的問題，我針對大學生課外閱讀狀況對部分本校大學生經(jīng)行了一次調(diào)查。
調(diào)查內(nèi)容：
對課外閱讀的重視程度、獲得書籍途徑、閱讀偏好、課外閱讀的其他情況
調(diào)查對象：
懷化學院8個寢室(8人寢)，男女比例為1：3，共64人
調(diào)查方法：
隨即抽取各院寢室，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查與實際問卷調(diào)查相結(jié)合的方式
問卷發(fā)放與回收情況：
共發(fā)放問卷64份，收回61份，有效問卷60份，收回率95.31%，有效率93.75%
一、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀
?、鍖φn外閱讀的重視程度
閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學每學期閱讀0~1本書，43.3%的同學每學期閱讀2~3本書，28.3%的同學每學期閱讀4~5本，11.7%的同學閱讀更多購書費用方面：19.7%的同學每學期能接受的購書費用是50元以下，46.3%的.同學每學期能接受的購書費用是50~100元，25.3%的同學每學期能接受的購書費用是100~200元，8.7%的同學購書費用更高。
?、娅@得書籍途徑
45%的同學選擇在書店、網(wǎng)店購買，8%的同學選擇在圖書館閱覽，37%的同學找親戚朋友借閱，10%的同學青睞網(wǎng)上在線或下載。
?、玳喿x偏好
選書標準偏好：35%的同學看重作者知名度，46%的同學看重內(nèi)容可讀性，13%的同學選擇定價合理的書籍，6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排名靠前的書籍。
閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時尚休閑類書籍，27%同學選擇文學名著類，幾乎同樣27%比例的同學選擇商業(yè)財經(jīng)類，15%則選擇了課外知識學習周刊。
閱讀方式偏好：46%的同學會以最快速度讀完，13%則會邊讀邊做讀書筆記，35%會仔細讀但不做筆記，6%為其他。
?、枵n外閱讀的其他情況
30%的同學身邊讀書氛圍較好，24%同學一定程度上同意當代大學生讀書浮躁。
二、調(diào)查結(jié)果分析及對策
㈠大學生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高
大多數(shù)同學每學期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍，能意識到提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息。但根據(jù)閱讀時間和購書費用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學生的生活中并未占較重要角色。
在大學校園里，我們應(yīng)該舉辦更多調(diào)動學生讀書積極性的活動，邀請風趣、博學的文學教師、抓家定期做講座，提高同學們的閱讀意識，進而提高對閱讀的重視程度。
?、尜彆哉贾髁?，網(wǎng)絡(luò)異軍突起
大多數(shù)同學更青睞在書店、網(wǎng)店買屬于自己的書籍，并一直珍藏，可見大家的惜書、愛書意識還是很強的;此外同學們彼此交換書籍，交流思想，也為新思想、新意識的形成提供一個很好的平臺。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻、個人難支付的巨著自然被浪費了，圖書館沒有達到有效利用的效果。此外，網(wǎng)絡(luò)在大學生的生活中也占了很重要的位置，如網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀、在線交流等，隨著大學生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具。
但我們還是應(yīng)更有效提高學校圖書館的利用率，畢竟那里有更全面的素材、資源;同時，在運用網(wǎng)絡(luò)新手段時要學會辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向。
?、缱x書源于興趣，類別豐富，但方式欠妥
更多的同學看重自己認為比較有用、值得閱讀的書籍，但其中可能存在并不適合自己或未認識到其書真正價值的情況。時尚休閑類書籍占大學生閱讀書籍的主流，豐富了緊張忙碌的學習；名著與財經(jīng)類并重，大多數(shù)同學在努力提高自己文學素養(yǎng)的同時不忘時刻關(guān)注商業(yè)
財經(jīng)類周刊、書籍，這對于我們財經(jīng)類院校的學生提高財經(jīng)意識、開拓眼界是很有幫助的。但很多同學只追求了閱讀速度，忽視了高效，沒有仔細體味、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵。
在日后的閱讀中，我們還是應(yīng)該養(yǎng)成記筆記、細品味、勤交流的好習慣，提高每本書籍的閱讀效果。
?、柙诳旃?jié)奏的現(xiàn)代生活中給書籍預(yù)留一定寧靜空間主動閱讀，積極閱讀，帶動周圍同學閱讀，在提高其他方面才能的同時不忘升華心靈，通過讀書提高修養(yǎng)。
大學生課外閱讀調(diào)查報告 篇7
一．調(diào)查背景
名著一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是只風行一二年，而是經(jīng)久不變的暢銷書；名著通俗易懂，名著永不過時，只要你認真閱讀，你決不會感到掃興；名著令人百讀不厭，富有教育意義。閱讀名著就有如和與名人對話一樣。它可以健全我們的人格，陶冶我們的情操，增長我們的見識，開拓我們的視野，啟迪我們的智慧，提高我們的語文素養(yǎng)。
現(xiàn)在，我校有國際商學院、經(jīng)管院、文法院、理工院、信息院、藝術(shù)學院、應(yīng)用技術(shù)學院7個學院，對每個學院都進行了調(diào)查，涉及到汽車服務(wù)、會計、應(yīng)用化學、國際貿(mào)易、電子商務(wù)、信息管理、英語、計算機、物流管理、軟件工程、化工與制藥、旅游管理、金融管理、自動化、室內(nèi)裝潢與設(shè)計、市場營銷、工商管理多種專業(yè)，為了順應(yīng)社會的需求，博學多才是其一項基本要求。閱讀世界名著可以增加文學常識，也正可以體現(xiàn)你的博學。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，不少人認為，我們接觸信息的機會越多，實際獲得的知識卻越少。因而，閱讀經(jīng)典名著，成為人們關(guān)注的話題。在國外的一些大學，如美國的`哥倫比亞大學、芝加哥大學，把人文經(jīng)典課作為本科生的必修課。過去許多學者，如梁啟超、胡適、朱自清、錢穆、張舜徵等人，都十分重視對學生閱讀名著的指導(dǎo)因此，不但只有中文專業(yè)的才要閱讀世界名著，其他專業(yè)也必須閱讀一定的名著。
如何激發(fā)大學生閱讀名著的興趣，擴大其知識面，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。首先必須了解目前有多少大學生會閱讀名著，對閱讀名著的看法，在閱讀過程中主要存在哪些困難，什么原因影響其對名著的閱讀，閱讀名著的目的等等。
二．調(diào)查目的
希望通過這次調(diào)查了解同學們對閱讀名著的看法，希望找到激發(fā)學生閱讀名著興趣的方法，從而遠離消費主義和平庸趣味的污染，讓名著的知識與思想能成為每一個人的教養(yǎng)的一部分。
三．調(diào)查內(nèi)容
通過調(diào)查問卷的方式對北京化工大學北方學院不同專業(yè)不同年級的學生進行訪問，對第一手的資料進行科學的分析，以了解他們對閱讀名著的觀念及心理，從而推測出大學生閱讀名著的普遍觀念。
四．調(diào)查方法
1.調(diào)查對象。以來本校學生為調(diào)查總體，從中隨機抽取50名學生作為調(diào)查的具體對象。
2.調(diào)查問卷。問卷各題均采用封閉式設(shè)計和半封閉式設(shè)計，要求調(diào)查對象根據(jù)實際情況在各題所列的選擇項中選取一項或幾項，作為對該題的回答。
3.調(diào)查問卷的分發(fā)。調(diào)查問卷由本人在圖書館、教室等學生經(jīng)常去的場所內(nèi)隨機分發(fā)，當場回收?；厥章蕿?00％。
五．數(shù)據(jù)處理及撰寫調(diào)查報告：
1.資料審核:
1)審核方法:現(xiàn)場/事后審核/系統(tǒng)審核
2)整理編碼過程:有效調(diào)查問卷整理編碼過錄(包括有效問卷登錄編號等)
2.數(shù)據(jù)登錄;
1)由登錄員對調(diào)查數(shù)據(jù)進行登錄;
2)登錄員對所登錄數(shù)據(jù)進行兩次審核
3.數(shù)據(jù)分析研究：按照標準進行分析研究
4.撰寫調(diào)查報告：
1)本調(diào)查的結(jié)果形式是書面調(diào)查報告,內(nèi)容包括摘要,引言,調(diào)查目的,調(diào)查方法,調(diào)查結(jié)果,結(jié)論和建議,附錄(策劃報告,抽樣方案,調(diào)查問卷,統(tǒng)計數(shù)據(jù),調(diào)查執(zhí)行報告,數(shù)據(jù)審核登錄報告等內(nèi)容)
2)提交調(diào)查報告:書面文本和電子文本
問卷調(diào)查――大學生讀名著調(diào)研問卷
同學們好：我是本校大四的學生，為更好的了解大學生讀名著的情況，準備了這份調(diào)查問卷，希望得到您的支持，請根據(jù)您的現(xiàn)狀填寫，謝謝您的合作幫助。
1.您的性別（） A．男B.女
2.您的年級（）
A.大一B.大二C.大三D.大四
3.您的專業(yè)＿＿＿＿＿＿＿
4.您來自（）
A.省會(或直轄市)城市B.地區(qū)級城市C.縣城D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)
5.父母教養(yǎng)方式（）
A．權(quán)威型B.專斷型C.縱容型D.未參與型E.其他
6.父親的文化程度（）
A.未接受過教育B.小學C.初中D.高中E.大學F.碩士G.博士H.博士后
7.母親的文化程度（）
A.未接受過教育B.小學C.初中D.高中E.大學F.碩士G.博士H.博士后
8.您最喜歡的課外讀物（）
A.文學類名著書籍B.娛樂消遣類C.應(yīng)用技術(shù)類D.專業(yè)用書E .科普讀物
9.您認為當今社會大學生最應(yīng)該讀什么（）
A.文學名著類B.娛樂消遣類C.應(yīng)用技術(shù)類D.專業(yè)書籍E.科普讀物
10.假使考試之前書店有兩本書很緊銷,但受條件限制你只能買一本,這兩本書分別是：第一本關(guān)注當今熱門現(xiàn)象,你很感興趣,第二本與考試內(nèi)容有關(guān)指導(dǎo)你考一個好成績，在這種情況下,你通?；剡x擇（） A．第一本B.第二本
大學生課外閱讀調(diào)查報告 篇8
一：調(diào)查前言
?。?）調(diào)查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知，一個學生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步。
?。?）調(diào)查項目：對課外閱讀的感興趣程度、進行課外閱讀的理由、目的等
?。?）調(diào)查方式：采用書面問卷調(diào)查的方式，隨機對全校大學生進行抽樣調(diào)查。
?。?）調(diào)查途徑：首先經(jīng)過本班同學、朋友、社團中的學長學姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷，但人數(shù)不夠并且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學樓下發(fā)放調(diào)查問卷。
?。?）調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學生
二：調(diào)查統(tǒng)計與分析
（一）從閱讀興趣上看
大學生的閱讀類型廣泛，有名著，散文，小說，詩歌，自然科學類，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多，約占30%，散文其次，約占20%。所以能夠看出，此刻的大學生對于小說散文這類讀物最熱衷。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學作品《紅樓夢》、《安娜?卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學生對于經(jīng)典文學作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學生一個警示，作為一個大學生，我們應(yīng)當多讀經(jīng)典的文學作品，這是作為一個大學生能夠也是應(yīng)當做到的。
?。ǘ拈喿x時間和閱讀量上看
在時間上：30%的學生每一天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的學生花1~2小時，10%的學生花3小時，10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過兩小時的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的.，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上：65%的學生每月讀3本以上的書，5%的學生每月讀1~2本，25%的學生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。
?。ㄈ拈喿x方式上看
我校60%左右的大學生將到圖書館借閱作為自我閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學生買書熱情不高，僅有2%左右的學生將買書作為自我閱讀的主要途徑。
在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學生選擇圖書，有17%的學生選擇報紙，有48%的學生選擇雜志，有10%的學生選擇電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學生選擇最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學生選擇電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中。
?。ㄋ模拈喿x目的上看
對于“你認為大學期間閱讀重要嗎？”，有87%的同學選擇了“重要”，有12%的同學選擇了“一般”，沒有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的，因為眾人皆知，讀書能夠豐富每個人的知識，開拓眼界，同時讀書也能夠陶冶一個人的情操，對于大學生來說閱讀尤其重要。此刻，在大學中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應(yīng)當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有異常多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應(yīng)當把握大學的時光，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎(chǔ)。
?。ㄎ澹拈喿x問題上看
經(jīng)調(diào)查研究同學們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙于學業(yè)或其他活動。許多同學忙于學習，時間比較緊迫，沒有空余的時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目，許多學生所以放棄了閱讀課外書籍，只是研究自我的專業(yè)項目。大學里也有很多社團并舉辦很多的活動，很多大學生精于此，而沒有時間花費在閱讀這方面了。不明白應(yīng)當讀什么書也是所有大學生在大學學習過程中的普遍問題
三：總體分析
1、閱讀興趣不足
大部分學生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因能夠是很多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育，過去十二年的學習生涯被教師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了，自由時間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而此刻到了大學，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進行閱讀。即使我們的教師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見，甚至可能會對課外閱讀更加反感。
2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂
那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學我相信他們應(yīng)當是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據(jù)自我的興趣愛好閱讀相關(guān)的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。
除此之外，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們學生本來是最容易理解新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學呢，一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了資料吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢，你能夠隨自我的興趣隨意得選擇，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便并且便宜，幾乎不用花多少錢。同時那些很多小說都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學生深深的著迷。
3、閱讀方式各種各樣
傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲，還不如不讀，除了浪費時間、精力又能得到什么呢？在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一。
但這個時代畢竟是在提高，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學生所理解。異常是手機閱讀，隨著技術(shù)的不斷提高，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其方便，隨時隨地都能夠進行。
4、閱讀量不夠
平均每一天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的，閱讀是提高自我素質(zhì)的最好方法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅持不懈地閱讀，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎樣可能有收獲。而第一點中學生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠遠不夠。
四：提議與總結(jié)
一、引導(dǎo)學生構(gòu)成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)良好的閱讀習慣
歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自我讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學生學會選擇書籍，構(gòu)成正確的閱讀原則。
二、改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位
不少大學生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進取，影響學習的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要經(jīng)過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導(dǎo)大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析本事、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導(dǎo)。經(jīng)過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，能夠進而引導(dǎo)大學生提高人生品位，對于自我的未來有科學、合理的規(guī)劃。
三、引導(dǎo)大學生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法
閱讀效果是大學生經(jīng)過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果，對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。能夠經(jīng)過等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法。引導(dǎo)學生有計劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學生能夠閱讀資料精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識；而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自我的知識結(jié)構(gòu)。
四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學生的閱讀本事
當前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學生信息本事和閱讀本事為宗旨，正確引導(dǎo)大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡(luò)方面知識，引導(dǎo)大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀本事，指導(dǎo)大學生進取利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
經(jīng)過調(diào)查，我們能夠這樣告訴自我，有時間能夠利用點來看些書，這樣是個不錯的選擇。
大學生課外閱讀調(diào)查報告 篇9
書籍是人類知識的傳承工具，書籍是人類進步的階梯。前人說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。念書能夠增加內(nèi)涵、陶冶情操、培育心情、成熟性格，而課外閱讀更能夠開闊學生的視野，增加學生的見地，是學生了解世界、接觸社會、增進學生素質(zhì)的進展的重要途徑。眾所周知，一個大學生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對講義知識的了解是遠遠不夠的。因此要想提高學生的素質(zhì)，拓展知識面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的大體情形，從中發(fā)覺問題，探索如何解決問題，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同窗指導(dǎo)和幫忙，盡力提高大學生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導(dǎo)今世大學生正確合理地進行課外閱讀。咱們小組進行了為期三個禮拜的大學生課外閱讀調(diào)查，旨在能夠為學校的第二教育奉獻一點微薄之力。
一、調(diào)查大體情形
調(diào)查時刻：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬。
調(diào)查地址：上海xx學院校園內(nèi) 。
調(diào)查對象：上海xx學院在校大學生。
調(diào)查方式： 采用書面問卷形式（實發(fā)問卷100份，收回93 份，有效問卷93份，回收率93%）。
調(diào)查目的：了解我校大學生課外閱讀情形，及時發(fā)覺存在的一些問題，增進大學校園良好念書風氣的形成。
二、問卷調(diào)查
㈠大體情形
?、睂﹂喿x課外書的觀點：
結(jié)果顯示，十分必要，可是必需有選擇性占了53%，在意個人興趣，喜歡才看和無所謂，看不看都行則各占了45%和19%，沒成心義，沒必要看則占有0%。
⒉閱念書籍來源（如圖）：
家長或老師強網(wǎng)上下載 自己喜歡買的 制買的 33% 向同學借 圖書館借的 0% 5% 47%% 15%
?、程焯焖ㄩ喿x時刻：
調(diào)查顯示，31%的同窗只花不到半小時的時刻作課外閱讀,43%的同窗天天花1小時左右的時刻作課外閱讀，21%的同窗花1―2小時， 6%的同窗則花2小時以上的時刻。具體情形如圖：
?、创髮W生所閱念書籍類型： 其直觀圖如下： 教學輔導(dǎo)書籍 文學名著 現(xiàn)代詩詞散文 科普類讀物 %% 25% 5% 19% 流行小說 休閑娛樂類 其他
?、嫡n外閱讀動機：
16% 15% 13% 感興趣的同窗占了68%,對學習有幫忙的同窗占了%，提高自身素質(zhì)占了%，而家長或老師要求占了%.
⒍影響課外閱讀踴躍性的`因素：
大部份同窗以為心情、時刻、環(huán)境會影響他們看書的踴躍性，與此同時，很多同窗以為圖書館圖書數(shù)量少、更新慢，考試的壓力也是影響自己念書踴躍性的因素。
㈡問卷分析
通過對調(diào)查結(jié)果的分析，咱們得出以下結(jié)論：
?、闭n外閱讀興趣，仍是今世大學生最主要的課外活動興趣之一。
課外閱讀占總?cè)藬?shù)的%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)覺，文學書籍仍然是今世大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。《參政消息》作為大學生最喜愛閱讀的報紙，反映了今世大學生最關(guān)心的仍是現(xiàn)實社會與事實政治。他們特別喜歡迅速客觀的報導(dǎo)和中肯的評價分析，而這正是《參政消息》的辦報宗旨，也反映了今世大學生渴求多了解中國、了解世界的思想狀況?！蹲x者》是大學生最喜歡閱讀的雜志。在緊張而有枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂雜志，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，超級適合大學生的閱讀心理，因此成了大學生的首選刊物。
?、矊ι鐣餍写譁\讀物興趣倍增。
在課外所閱讀的書籍中，體育、娛樂雜志占了31%，這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴峻問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題，乃至無聊至極。而大學生卻對此仍熟悉不夠，實在令人擔憂。
3.大學生課外閱讀時刻較少。
大學生課外閱讀調(diào)查報告 篇10
摘要：當今是一個信息化的時代，信息每時每刻都處在更新之中。然而，人們讀書學習的速度遠遠趕不上信息更新的速度，造成許多人與當今主流文化的脫軌。大學生面對這樣一個信息化的時代，更需要多讀書去完善自我，提高自我。但是由于種種原因，導(dǎo)致大學生閱讀中存在著很多的問題，這不得不引起我們大家廣泛的關(guān)注。
一.引言
“少年強則國強，少年弱則國弱”，一個國家的興衰與未來和年輕一代的健康成長密不可分。大學生作為建設(shè)祖國的棟梁之才，現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，身上肩負著建設(shè)祖國和振興中華民族的偉大歷史重任。歷史賦予了我們當代大學生如此之重的責任，作為一名當代大學生如何才能肩負起歷史賦予在我們肩頭的重任，出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命，關(guān)鍵在于怎樣才能成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀當代大學生，只有全面提升自身素質(zhì)，成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才，才能在日后為祖國的.建設(shè)貢獻出自己的一份綿薄之力。閱讀在這其中扮演著很重要的角色，具有不可替代的作用。讀書對于大學生個人綜合素質(zhì)的提高至關(guān)重要，讀書對于一個國家的整體國民素質(zhì)和人才戰(zhàn)略儲備也相當重要。但是，根據(jù)中國新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，20xx年我國18-70周歲國民圖書閱讀率為54.9%，人均紙質(zhì)圖書的閱讀量僅為4.39本，與發(fā)達國家相比，我國的國民閱讀水平明顯處于落后的狀態(tài)。由此可見，我國整體讀書的現(xiàn)狀不容樂觀，在此背景下，進行有關(guān)我校在校大學生閱讀情況的調(diào)查就具有很重要的現(xiàn)實意義。為此，我們開展了這次針對我校在校大學生閱讀狀況的問卷調(diào)查，以期掌握第一手的原始數(shù)據(jù)資料，深入了解我校大學生閱讀現(xiàn)狀及存在的問題，提出合理的建議和解決措施。
二.基本情況
1.調(diào)查地點：四川理工學院
2.調(diào)查對象：在校大學生
3.調(diào)查方法：問卷調(diào)查，制作好調(diào)查問卷，分配地點按比例對應(yīng)的人群進行調(diào)查
4.調(diào)查問卷樣本量：200
三.大學生閱讀情況
根據(jù)樣本數(shù)據(jù)計算，四川理工學院學生對課外閱讀保持比較積極的態(tài)度占84%，基本大部分人都對閱讀有著正面看法，認為閱讀是對生活和學習以及社交是十分重要或者是有用的。但是雖然有著正確積極的認識，四川理工學院的學生并沒有真正的較高頻率閱讀。大學生是否制定了具體的課外閱讀計劃見表1。
大學生制定具體的課外閱讀計劃比率只有少數(shù)的9%，絕大多數(shù)大學生并沒有制定具體的課外閱讀計劃，他們只是無聊的時候隨便看一看自己感興趣的書籍，沒有系統(tǒng)的希望充課外書籍當中學習積累大量的知識和經(jīng)驗。
在關(guān)于閱讀地點的調(diào)查中，我們得知還有接近一半的大學生是在寢室當中進行閱讀。在四川理工學院的寢室氛圍中進行閱讀是有點影響閱讀效果和效率的。這一點反應(yīng)了在匯北校區(qū)由于離匯南圖書館有較遠的路程，學生就在寢室進行閱讀。大多數(shù)調(diào)查對象選擇了教室或自習室作為自己的閱讀地點，可能是于這些地方安靜的環(huán)境有關(guān)，有利于閱讀。
在課外書類別中，只有13%的學生選擇了自己專業(yè)有關(guān)的書籍，他們認為在課外就應(yīng)該看點經(jīng)典文學和言情類小說陶冶一下情操，放松一下自己。有40%的學生看課外書籍是為了打發(fā)時間，并沒有明確的目的。而且有60%的學生每天課外閱讀時間少于一小時。
大學生課外閱讀調(diào)查報告 篇11
1. 引言
本報告旨在調(diào)查大學生的課外閱讀情況，以了解他們的閱讀習慣和興趣。通過此調(diào)查，我們希望為促進大學生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣提供有價值的信息。調(diào)查采用匿名問卷形式，共收集了XXX位大學生的回答。
2. 調(diào)查方法
本調(diào)查采用了在線問卷調(diào)查的方式進行，問卷鏈接通過學校內(nèi)部通知和社交媒體平臺進行傳播。樣本選擇為大學生群體，涵蓋了不同性別、年齡和專業(yè)的學生。
3. 調(diào)查結(jié)果
3.1 基本信息
性別分布：男性XX%，女性XX%。
年齡分布：1820歲XX%，2123歲XX%，24歲及以上XX%。
專業(yè)分布：人文科學XX%，社會科學XX%，自然科學XX%，工程技術(shù)XX%。
3.2 課外閱讀習慣
平均每周閱讀時間：平均每位大學生每周閱讀時間為X小時，中位數(shù)為X小時。
最常閱讀的書籍類型：小說XX%，傳記XX%，科普讀物XX%。
主要閱讀原因：娛樂休閑XX%，知識獲取XX%，個人成長XX%。
3.3 閱讀興趣和偏好
最喜歡的作者或圖書系列：XX作者/系列最受歡迎，占比XX%。
對哪個領(lǐng)域或主題最感興趣：文學XX%，歷史XX%，科學XX%。
在選擇閱讀材料時更看重的因素：故事情節(jié)XX%，作者聲譽XX%，評論XX%。
4. 數(shù)據(jù)分析和討論
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們可以得出以下結(jié)論：
大學生的平均每周閱讀時間較為有限，需要進一步鼓勵培養(yǎng)閱讀習慣。
小說、傳記和科普讀物是大學生最常閱讀的書籍類型，說明他們對多樣化的閱讀內(nèi)容有一定興趣。
娛樂休閑和知識獲取是大學生進行課外閱讀的主要動機，閱讀在滿足個人需求和放松心情
方面起到重要作用。
閱讀興趣和偏好方面，大學生最喜歡的作者或圖書系列是XX，占比XX%。他們對文學、歷史和科學等領(lǐng)域或主題最感興趣。在選擇閱讀材料時，他們更看重故事情節(jié)、作者聲譽和評論等因素。
4. 數(shù)據(jù)分析和討論
通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：
大學生的平均每周閱讀時間相對較有限，需要進一步鼓勵他們培養(yǎng)閱讀習慣?？梢酝ㄟ^組織閱讀活動、提供多樣化的閱讀資源和倡導(dǎo)閱讀的重要性來推動大學生的閱讀興趣和習慣。
調(diào)查顯示大學生對多樣化的'閱讀內(nèi)容有一定興趣，其中小說、傳記和科普讀物是最常閱讀的書籍類型。鑒于這一點，教育機構(gòu)和圖書館可以提供豐富多樣的書籍，以滿足學生的閱讀需求。
娛樂休閑和知識獲取是大學生進行課外閱讀的主要動機。為了進一步促進大學生的閱讀興趣和發(fā)展，可以組織有趣的閱讀活動、推薦適合學生口味的書籍，并提供閱讀分享的平臺。
針對學生對文學、歷史和科學等領(lǐng)域或主題的興趣，學?？梢怨膭罱處煂⑾嚓P(guān)內(nèi)容融入課程中，通過與課堂教學相結(jié)合，提升學生的學習體驗和學科理解。
綜上所述，通過對大學生課外閱讀情況的調(diào)查，我們可以了解到他們的閱讀習慣、興趣和偏好。這些調(diào)查結(jié)果為促進大學生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣提供了重要參考。進一步的措施和活動應(yīng)該根據(jù)學生的需求和喜好制定，以激發(fā)他們的閱讀興趣，并推動他們在課外閱讀中的個人發(fā)展。
大學生課外閱讀調(diào)查報告 篇12
一：調(diào)查前言
(1)調(diào)查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學生活中扮演著極其重要的角色。眾所周知，一個學生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步。
(2)調(diào)查項目：對課外閱讀的感興趣程度、進行課外閱讀的理由、目的等
(3)調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式，隨機對全校大學生進行抽樣調(diào)查。
(4)調(diào)查途徑:首先通過本班同學、朋友、社團中的學長學姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學樓下發(fā)放調(diào)查問卷。
(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學生
二：調(diào)查統(tǒng)計與分析
(一)從閱讀興趣上看
大學生的閱讀類型廣泛，有名著，散文，小說，詩歌，自然科學類，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多，約占30%，散文其次，約占20%。因此可以看出，現(xiàn)在的大學生對于小說散文這類讀物最熱衷。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學作品《紅樓夢》、《安娜?卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)可以看出我校大學生對于經(jīng)典文學作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學生一個警示，作為一個大學生，我們應(yīng)該多讀經(jīng)典的文學作品，這是作為一個大學生可以也是應(yīng)該做到的。
(二)從閱讀時間和閱讀量上看
在時間上：30%的學生每天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的學生花1~2小時，10%的學生花3小時，10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過兩小時的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的`重視程度還是不夠的。
在閱讀量上：65%的學生每月讀3本以上的書，5%的學生每月讀1~2本，25%的學生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。
(三)從閱讀方式上看
我校60%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學生買書熱情不高，僅有2%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑。
在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學生選擇圖書，有17%的學生選擇報紙，有48%的學生選擇雜志，有10%的學生選擇電子讀物。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學生選擇最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中。
(四)從閱讀目的上看
對于“你認為大學期間閱讀重要嗎？”，有87%的同學選擇了“重要”，有12%的同學選擇了“一般”，沒有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的，因為眾人皆知，讀書可以豐富每個人的知識，開拓眼界，同時讀書也可以陶冶一個人的情操，對于大學生來說閱讀尤其重要?，F(xiàn)在，在大學中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應(yīng)當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有特別多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應(yīng)該把握大學的時光，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎(chǔ)。
(五)從閱讀問題上看
經(jīng)調(diào)查研究同學們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙于學業(yè)或其他活動。許多同學忙于學習，時間比較緊迫，沒有空余的時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目，許多學生因此放棄了閱讀課外書籍，只是研究自己的專業(yè)項目。大學里也有很多社團并舉辦很多的活動，很多大學生精于此，而沒有時間花費在閱讀這方面了。不知道應(yīng)該讀什么書也是所有大學生在大學學習過程中的普遍問題
三：總體分析
1、閱讀興趣不足
大部分學生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因可以是很多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育，過去十二年的學習生涯被老師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了，自由時間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而現(xiàn)在到了大學，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進行閱讀。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見，甚至可能會對課外閱讀更加反感。
2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂
那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學我相信他們應(yīng)該是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關(guān)的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。
除此之外，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們學生本來是最容易接受新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學呢，一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了內(nèi)容吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢，你可以隨自己的興趣隨意得選擇，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便而且便宜，幾乎不用花多少錢。同時那些很多小說都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學生深深的著迷。
3、閱讀方式各種各樣
傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲，還不如不讀，除了浪費時間、精力又能得到什么呢？在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一。
但這個時代畢竟是在進步，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學生所接受。特別是手機閱讀，隨著技術(shù)的不斷進步，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其方便，隨時隨地都可以進行。
4、閱讀量不夠
平均每天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅持不懈地閱讀，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎么可能有收獲。而第一點中學生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠遠不夠。
四：建議與總結(jié)
一、引導(dǎo)學生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)良好的閱讀習慣
歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學生學會選擇書籍，形成正確的閱讀原則。
二、改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位
不少大學生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進取，影響學習的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導(dǎo)大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導(dǎo)。通過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導(dǎo)大學生提高人生品位，對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃。
三、引導(dǎo)大學生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法
閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果，對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。可以通過等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法。引導(dǎo)學生有計劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學生可以閱讀內(nèi)容精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸其它學科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學生的閱讀能力
當前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導(dǎo)大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡(luò)方面知識，引導(dǎo)大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力，指導(dǎo)大學生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
經(jīng)過調(diào)查，我們可以這樣告訴自己，有時間可以利用點來看些書，這樣是個不錯的選擇。
大學生課外閱讀調(diào)查報告 篇13
眾所周知，一個學生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。因此，要想提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導(dǎo)學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導(dǎo)和幫助，使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。
一、大學生的讀書現(xiàn)狀
現(xiàn)狀一：大學生讀書時間少
隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展，大學生的生活離不開手機，當然他們
也很享受網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂趣，現(xiàn)在大部分大學生把時間用在游玩、打工上面，讀書的時間很少，只有少數(shù)的為了考專業(yè)證和專接本的大學生才去讀相應(yīng)的書籍。而且他們每天的讀書時間也很少。
現(xiàn)狀二：大學生讀書類型多樣
在對大學生讀書內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，35%的學生選擇了經(jīng)濟管理類圖書，32%的學生選擇休閑娛樂性圖書，如漫畫、時尚雜志等，一名大三學生解釋說：“平時課業(yè)負擔很重，讀書時間本來就比較少，讀這些休閑類書籍能讓我放松下來，給自己減減壓”。20%的學生選擇了經(jīng)典名著類別的書籍，他們認為這些書籍是真正的精華，能讓他們汲取到真正的養(yǎng)分。調(diào)查結(jié)果顯示，喜歡軍事類、歷史性讀物、時政書籍的學生也有不少。 現(xiàn)狀三：大學生讀書功利性強
問卷調(diào)查顯示，大學生讀書功利性逐漸加強。很多技能型、實用型的書籍占書架上的大部分比例。在這些書籍中，英語四六級考試書籍、計算機等級考試書籍、考研書籍、BEC等考試書籍最受青睞。在課外讀書時間中，這類書籍也已經(jīng)成為了首選。不難發(fā)現(xiàn)，這些書籍中大部分與英語有關(guān)。在走訪幾家大型書店時也發(fā)現(xiàn)，書店擺在最顯眼位置、最暢銷的也往往是各類備考書。這在一定程度上表示當前大學生就業(yè)壓力大、讀書是立足于現(xiàn)實社會的需要的。 現(xiàn)狀四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時尚讀書目的越來越實際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經(jīng)習慣了考什么學什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用，顯得十分急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學生的壓力，迫使大學生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強了學生讀書的功利性。
二、大學生課外閱讀類型情況
大學生喜歡的書籍類型前三名是網(wǎng)絡(luò)文學、校園作品和文學著；閱讀的雜 志有 54.5%是時尚休閑類；81.8%的人閱讀課外書的原因是滿足個人興趣需要；當大家提到“書”這個名詞時，潛意識中反映出來的幾乎都是小說。
對于目前暢銷的成功類圖書，只有 23%的學生認為對自己的人生觀形成有所 幫助，17%的學生認為對自己將來找份好工作有指導(dǎo)意義，大部分學生不看好這 類圖書，認為可以看看，但一般過后就忘，對自己產(chǎn)生不了什么大的影響。有的人對這類圖書不太了解，還有個別人認為完全是夸大其詞。像曾經(jīng)流行的《誰動了我的奶酪》、《窮爸爸與富爸爸》只有少部分學生粗略讀過。大家上書店也一般不買這類圖書，只是在柜臺前隨便翻翻。
三、大學生課外閱讀時間、習慣及重視程度
在時間上：63%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，28%的學生花2小時，3%的學生花3小時，6%的.學生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的91%，超過兩小時的僅占9%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀習慣上：認真看的僅占30%，有65%的人只挑選有興趣的地方看，5%的學生隨便看看。從閱讀習慣上暴露的問題則更加明顯：大學生閱讀習慣不那么好。在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況，不管怎樣也不算是合不夠理想，與以文科為主導(dǎo)的學校相比還存在一定的差距。
四、大學生課外閱讀興趣狀況
1 .在訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各年級的閱讀需要類型也是不盡相同的。大一學生的閱讀需要類型主要是消遣性閱讀需要，大二大三學生的閱讀需要類型主要是學習型閱讀需要，而大四學生的閱讀需要類型主要是屬于研究性閱讀需要和實用型閱讀需要。 2 .大學生課外閱讀興趣分析
課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，占總?cè)藬?shù)的22%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，文學書籍（主要是小說）依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)?！蹲x者》是大學生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，非常適合大學生的閱讀心理，因此成為了大學生首選的閱讀刊物。綜觀造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是大學學習是由低年級到高年級，由淺入深，循序漸進的過程，每一階段都有較相對穩(wěn)定的閱讀需要特點。大多數(shù)低年級大學生由于知識結(jié)構(gòu)以及理。所以雖然仲愷農(nóng)大的人個性心理還未完全定型，專業(yè)思想不很穩(wěn)定，興趣廣泛，特別對消遣性的文藝書刊興趣很大，課外閱讀非?；钴S，同時又具有強烈的探究欲，涉獵書刊范圍較廣，但對于專業(yè)書刊的需要很有局限，多是解決學業(yè)中的困難以及完成作業(yè)，并不是為了獨立探索一些專業(yè)領(lǐng)域中的問題，他們的閱讀需要容易與社會暢銷書的出版和流行同步。特別是許多女大學生對嚴肅的邏輯性強的社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，這主要和女大學生的重形象思維，情感豐富細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關(guān)。而高年級的大學生思維逐漸復(fù)雜且有主見，專業(yè)思想穩(wěn)定，專業(yè)性閱讀興趣較濃厚，閱讀能力日趨增強，閱讀目的明確，對文獻的需要有明顯的專業(yè)性、針對性、廣泛性和系統(tǒng)性，多元化閱讀大量的專業(yè)書刊，涉獵知識領(lǐng)域較廣泛。在臨近畢業(yè)階段，他們要用大量的時間查閱許多專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的文獻資料等，撰寫畢業(yè)論文或搞畢業(yè)設(shè)計等。
五、大學生的閱讀動機
大學生讀者的閱讀需要既是一種個人需要，也是一種社會需求，它始終處于不斷發(fā)展變化之中。伴隨著全球信息化浪潮以及知識時代的到來，高校圖書館已步入了由自動化向網(wǎng)絡(luò)化再向數(shù)字化方向推進的快車道，其服務(wù)方式以及館藏結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，大學生讀者閱讀的主動性日趨增強，因而導(dǎo)致大學生讀者閱讀需要呈現(xiàn)出了很大的變化。
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，49%大學生的閱讀目的是為了了解更多的知識，文氣氛有所改善，名指導(dǎo)實踐，懂得做人的道理，40%是為了個人興趣，打發(fā)時間的也占了10%，而為了提高成績的僅占2%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分，拿到學分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學習，
使自己的行為更加合理化和科學化。同時，也是為了調(diào)節(jié)機械的專業(yè)學習，獲取專業(yè)以外的知識，養(yǎng)成合理的習慣，從這一點上，我們就不難理解為什么文學類讀物更受大學生的歡迎了。而且我們可以發(fā)現(xiàn)，大學生讀者的閱讀傾向已經(jīng)有了較明顯的變化和發(fā)展。過去大學生讀者的課外閱讀內(nèi)容基本局限于公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的范圍。由于教育教學改革中，高校不斷更新教學內(nèi)容，重組課程體系，文理學科知識相互滲透，減少必修課，增加選修課，培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)。大學生讀者不僅要閱讀本專業(yè)及其教學參考文獻，也須閱讀跨學科跨專業(yè)的文獻。文科學生借閱數(shù)理化類、工業(yè)技術(shù)類（主要為計算機方面）圖書，理科學生借閱語言類、文學類、經(jīng)濟類、哲學宗教類、政治類以及歷史類圖書已成為勤奮好學的大學生讀者的一種新傾向。
六、調(diào)查結(jié)果分析
1 .通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素
（1）讀書源于興趣，類別豐富。很多的同學看重自己認為比較有用、值得閱讀的書籍，同時大多數(shù)同學在努力提高自己文學素養(yǎng)的同時不忘相關(guān)專業(yè)書籍，這對于我們提高專業(yè)水平是很有幫助的。相當比例的大學生覺得應(yīng)該多讀文學類書籍，這有助于提高當今大學生的文化素養(yǎng)。其中也不乏像娛樂消遣這類質(zhì)量相對較低的讀物。但是不可否認這都反映了大學生課外閱讀類別是比較豐富的。
?。?）閱讀具有多樣性和廣泛性。本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
?。?）當代大學生的閱讀興趣具有社會性和實用性。興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學生經(jīng)常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
2.通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處
?。?）閱讀的時間少。60%左右的同學每天閱讀時間不到一小時，這是遠遠不夠的，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)才能提高自我。
?。?）流行粗淺讀物興趣倍增。在課外所閱讀的書籍中，娛樂消遣類占了23.5%，這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題，甚至無聊至極。而大學生卻對此仍認識不夠，實在令人擔憂。
?。?）學生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高。大多數(shù)同學每學期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍，來提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息。但根據(jù)閱讀時間和購書費用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學生的生活中并未 占較重要角色。
?。?）購書仍占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍突起大多數(shù)同學更青睞在書店、網(wǎng)店買屬于自己的書籍，并一直珍藏，可見大家的惜書、愛書意識還是很強的；此外同學們彼此交換書籍，交流思想，也為新思想、新意識的形成提供一個很好的平臺。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻、個人難支付的巨著自然被浪費了，圖書館沒有達到有效利用的效果。此外，網(wǎng)絡(luò)在大學生的生活中也占了很重要的位置，如網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀在線交流等，隨著大學生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應(yīng)更有效提高學校圖書館的利用率，畢竟那里有更全面的素材、資源；同時，在運用網(wǎng)絡(luò)新手段時要學會辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向。
七、培養(yǎng)課外閱讀的好方法
1.選讀法。此種方法的運用，一般是根據(jù)同學在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學以致用，在同學去借閱相關(guān)資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了同學們的閱讀興趣和閱讀能力。2. 精讀法。就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。要求同學們?nèi)硇耐度?，調(diào)動多種感官，做到“四到”(即口到，眼到，心到，手 到)、“三邊”(邊讀，邊想，邊批注)、一養(yǎng)成(即逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣)。
3. 速讀法。這種方法要求同學在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。
4. 摘錄批注法。常言道：“好記性不如爛筆頭?！边@種閱讀法，就是說在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號、作詮釋、寫評語。讀與思共，思與讀隨。我們應(yīng)該根據(jù)個人不同閱讀習慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，靈活運用。
八、建議和總結(jié)
?。?）閱讀從興趣開始愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！敖?jīng)過調(diào)查我們認為要提高同學們的閱讀興趣，可以組織活動來提高閱讀能力，組織形式等盡可能地滿足于同學們的心理，使大家樂讀、愛讀，使閱讀成為大家生活中的一種樂趣。而且在活動中應(yīng)該互動、比如讓同學們上臺講故事等等。長此下去，同學們就有可能自覺地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學生對閱讀感興趣的關(guān)鍵之一。在組織課外閱讀活動時，我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式，提高理解的興趣?！?span style="display:none">kkN萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。?）推薦材料 魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！彼€說：“專看文學書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學固然不明白，自己做文章來也糊涂?！边@富有哲理的話，正是我們學生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們在幫助同學如何選擇課外讀物時，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及生活、歷史故事、科學常識等；也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品，都可以推薦給同學們?nèi)ラ喿x，這樣同學們才能博覽群書。同時也根據(jù)同學的實際情況向他們推薦適合的書籍。
?。?）選擇性讀書 有的同學認為“大學時代要博覽群書”，因而見書就讀。這其實是不合適的?！安┯[群書”的概念由于時代的不同，“群書”所表示的數(shù)量是不同的。今天，人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度，一個人能力再強、閱讀速度再快，也是不可能把世界上的書讀完。因此提高信息檢索能力，比如說選擇圖書的能力就變得重要起來。俄國的文藝批評家別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞。”因此，從讀書的效果出發(fā)，必須學會有選擇地讀書。選書，目的是區(qū)別哪些書應(yīng)當精讀，哪些書應(yīng)當泛讀，哪些書只要讀部分章節(jié)，哪些書要放在案頭隨時備查，哪些書暫時可以不用讀。能力和認識水平，從而增強閱讀）指導(dǎo)閱讀方法 古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”這就要求我們在培養(yǎng)我們的自我發(fā)展能力，這就要求我們“學會”，而且必須要“會學”。所以在閱讀過程中要根據(jù)不同的閱讀方式和策略，有具體到概括的順序要求閱讀。但是如果我們只憑興趣毫無目的，不茍方法地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知。因此，我們不僅要愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。
本文鏈接：http://edgebase.com.cn/v-142-8060.html大學生課外閱讀調(diào)查報告
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