數(shù)學(xué)總結(jié)匯報(bào)
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,我們接觸到匯報(bào)的情況與日俱增,匯報(bào)就是把某個(gè)階段做的工作,進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析、研究后報(bào)告給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),你有了解過匯報(bào)要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)總結(jié)匯報(bào),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)總結(jié)匯報(bào)1
我參加了江西省20xx年度江西省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二期學(xué)習(xí)。通過本次繼續(xù)教育的培訓(xùn),使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論,更新了教育教學(xué)觀念,掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念,掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。學(xué)習(xí)期間,在理論與實(shí)際相結(jié)合的不斷實(shí)踐中,取得了非常大的進(jìn)步?,F(xiàn)就這次培訓(xùn)總結(jié)如下:
一、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣培養(yǎng)的認(rèn)知。
數(shù)學(xué)教材編寫一般采用“問題情境-建立模型-解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開,因此,我盡量設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活環(huán)境中的一些事例讓其思考或討論,從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義,掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)與能力,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。例如,在講“軸對(duì)稱圖形”內(nèi)容時(shí),課前讓學(xué)生準(zhǔn)備長方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。課上讓學(xué)生試做每個(gè)圖形的對(duì)折,使圖形對(duì)折后能完全重合。學(xué)生通過自己操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。通過親自動(dòng)手操作,自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、對(duì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)與興趣關(guān)系的認(rèn)知。
心理學(xué)告訴我們,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢?教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究,讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如:教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)8的乘法口訣時(shí),讓學(xué)生自己觀察,利用知識(shí)遷移,讓學(xué)生經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動(dòng),使學(xué)生自主合作探究8的乘法口訣編寫,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的'轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命的活力。課改是對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的人性。因此,我盡量賦予學(xué)生以最多的思考,動(dòng)手和交流的機(jī)會(huì),充當(dāng)學(xué)生的伙伴、協(xié)作者及問題的啟發(fā)者。一切圍繞學(xué)生的發(fā)展展開,讓學(xué)生爭當(dāng)學(xué)習(xí)的“主人”。
總之,通過這次培訓(xùn),我對(duì)教育工作更增添了幾分由衷的熱愛,也讓我深刻地理解作為一名人民教師我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!今后我要以百倍的信心迎接更大的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)總結(jié)匯報(bào)2
通過對(duì)高等數(shù)學(xué)一年的學(xué)習(xí),在這里很榮幸和大家分享一下高數(shù)的學(xué)習(xí)心得。首先,我想說一下高數(shù)在大學(xué)的重要性,看過教學(xué)計(jì)劃的同學(xué)就會(huì)知道,高數(shù)的學(xué)分是你大學(xué)四年里最高的,可以毫不夸張的說如果你高數(shù)的學(xué)分拿不到,你的學(xué)位證書也就不用想了。一般來說,如果你大一高數(shù)掛了,要想重修過還是很痛苦的。所以希望大家無論如何,一定要把高數(shù)考好。記得開學(xué)時(shí)有位老師告訴我,專業(yè)課可以掛,但高數(shù)一定不能。說這句話,并不是說專業(yè)課不重要,只是為了說明考好高數(shù)的重要性。
其實(shí),學(xué)號(hào)高數(shù)并不難,但大家需要注意一點(diǎn),到了大學(xué),你仍然不能放松,你心里還是需要繃緊一根弦(注意!!!)??赡苤皶?huì)聽到家長或者老師會(huì)說,到了大學(xué)就可以好好玩了。不錯(cuò),但一切都應(yīng)該有個(gè)度,所有的玩都必須建立在學(xué)習(xí)上沒有問題的前提下,同學(xué)們?nèi)f萬不能因?yàn)橥娑⒄`了學(xué)業(yè)。而且,大學(xué)其實(shí)并不比高中輕松(這句話大家一定注意)。
下面我來介紹一下,大學(xué)高數(shù)的一些學(xué)習(xí)方法:
第一,還是老生常談,那就是課前預(yù)習(xí),而且,我覺得在大學(xué)課前預(yù)習(xí)顯得比以前任何時(shí)候都重要。因?yàn)?,大學(xué)課程的進(jìn)程可不是一般的快。希望大家能保持課時(shí)比老師快兩節(jié),練習(xí)比老師快一節(jié)。最低限度,是不能落下(其實(shí),這個(gè)要求也不低,但希望大家一定不能落下)。
第二,要好好利用課堂時(shí)間,對(duì)于預(yù)習(xí)中不明白的地方,注意聽講,而對(duì)于自己覺得簡單的地方,大家就可以做些相關(guān)練習(xí)了。有一點(diǎn)大家需要注意,不明白的問題一定不要積壓,要及時(shí)的問同學(xué)或者老師(建議是老師,但前提是你對(duì)這道題目要有一定的思考),經(jīng)常問老師題目對(duì)你的好處是很大的,因?yàn)榭荚嚨念}目一般都是你們的老師出的,所以老師在給你講題的時(shí)候會(huì)不知不覺的給你透漏考試的一些信息,同時(shí),萬一考試時(shí)你出了狀況,結(jié)果考了個(gè)五十幾分,如果老師對(duì)你有不錯(cuò)的印象,她是可以把你送過的。
第三,就是你所需要做的題目,可以說只要你能把課本習(xí)題和老師上課講的所有的.題都弄會(huì),考試是完全沒有問題的,其他的題目就完全沒有必要了,這里就不像高中要做大量的其他習(xí)題,但大家要注意,課本的題是有一定難度的。希望大家認(rèn)真對(duì)待,不要?dú)怵H,不懂就問。這里的最低限度就是課本例題、練習(xí)冊(cè),一定不能再少了。想拿高分的同學(xué),一定要多做題(范圍也就是課本和老師講的題),特別是向拿獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)。
第四,希望大家把學(xué)習(xí)時(shí)間一定要給足了,只靠考前突擊,高數(shù)是沒辦法過的,除非你是天才。強(qiáng)烈建議大家去自習(xí)室,養(yǎng)成晚自習(xí)的習(xí)慣。宿舍的學(xué)習(xí)環(huán)境并不好,如果就想在宿舍學(xué)習(xí),那么你必須先把桌子收拾干凈,這樣可以很好的提高你的注意力,原因大家應(yīng)該體會(huì)的到。
好了,說的不少了,希望大家能有所收獲,預(yù)祝大家取得優(yōu)異的成績。
數(shù)學(xué)總結(jié)匯報(bào)3
今天的數(shù)學(xué)課中講了第八單元,解決問題,在反思中總結(jié),在總結(jié)中成長。這部分內(nèi)容是整冊(cè)書的重點(diǎn),也是難點(diǎn),因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。
我通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生走進(jìn)生活,充分理解題意,從而找到解決問題的.辦法。但是由于學(xué)生智力存在著差異,因此對(duì)于學(xué)困生還是沒徹底會(huì)做,于是我靈機(jī)一動(dòng)通過“闖關(guān)”來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這樣一來難易程度和做題速度就有所比較了。
學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)做的題讓它有一點(diǎn)難度,而學(xué)困生的題讓它簡單一點(diǎn),這樣學(xué)生每闖一關(guān),都特別興奮,并歡呼著,在興趣中培養(yǎng)著學(xué)生的情感,在興趣中提高著學(xué)生的能力。
一節(jié)課下來,學(xué)生對(duì)解決問題產(chǎn)生了濃厚的興趣,在分析、理解題意上也有所進(jìn)步,做題的速度也有了提高,最重要的還是要保持學(xué)生對(duì)做題的興趣。
在做作業(yè)時(shí),我把幾個(gè)學(xué)困生留了下來,輔導(dǎo)他們做題,找解決問題的辦法,讓他們知道這類題要先求什么,再求什么,每做一眇題都要知道這樣做的目的,一來二去,學(xué)生慢慢掌握了解決問題的方法對(duì)應(yīng)用題不再畏懼,而是敢于向應(yīng)用題挑戰(zhàn)了。
不足:對(duì)學(xué)困生還是缺少耐性,不夠耐心和細(xì)心,這方面還需要加強(qiáng)。
每節(jié)課之后,都要總結(jié)一下,反思一下,反思自己在教學(xué)過程中的得與失,并進(jìn)行總結(jié),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,在反思中總結(jié),在總結(jié)中反思,不斷循環(huán),進(jìn)步,成長,追求更高的教育境界,提升自己的教學(xué)能力。
數(shù)學(xué)總結(jié)匯報(bào)4
數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,就會(huì)變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐本事也是至關(guān)重要的。教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問:誰明白它是什么形狀的在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最終,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長方體。這樣,學(xué)生對(duì)抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶,懂得運(yùn)用,為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),同時(shí)也把學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。
同時(shí),數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。如:在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”,我先拿來5塊糖,把其中2塊送給一個(gè)同學(xué),再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,此時(shí)學(xué)生能說:有編一道5塊糖,送給x同學(xué)2塊,還剩3塊。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自我喜歡的物品,自由地編寫題目,學(xué)生很快就編出了很多,抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念,同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗。
一、知識(shí)完成情景:
1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫1~20各數(shù)。
2、使學(xué)生初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱,初步明白加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“》”、“《”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書寫整潔的良好習(xí)慣。
二、主要成績:
三、不足方面:
a)多數(shù)學(xué)生的理解本事差,計(jì)算及應(yīng)用題的出錯(cuò)率高。
b)動(dòng)手操作欠缺,不善于合作和思考。
c)知識(shí)的融會(huì)貫通及運(yùn)用不是很靈活。
四、今后的主要措施:
a)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力,善于合作,善于探索,從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
b)做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí),加大檢查力度及改錯(cuò)意識(shí)。
c)及時(shí)做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,一學(xué)期的工作,有收獲,同時(shí)也不足。當(dāng)然,工作成績的取得,離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫忙、關(guān)懷。工作中還有許多不足之處,我將及時(shí)找出差距,進(jìn)取彌補(bǔ)不足,力爭使自我的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
?。ǜ鶕?jù)數(shù)學(xué)的這些特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生不一樣的思維方式和智力水平,為到達(dá)教學(xué)目的,我在本學(xué)期的教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn):
1、根據(jù)兒童發(fā)展的.生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的本事。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),供給學(xué)生熟悉的情景,幫忙學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的資料,使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,用心感受數(shù)學(xué)的美麗。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)資料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改善評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)就是要采取多種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的本事,增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是一門來源于生活,又高于生活,是對(duì)生活的歸納和總結(jié),是一門有著無限美麗之處的學(xué)科。
數(shù)學(xué)總結(jié)匯報(bào)5
為了督促任課教師的常規(guī)工作情況,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)改正,更好地迎接期末考試。今天下午根據(jù)學(xué)校的安排,教研組對(duì)教師備課,批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、試卷,尖子后進(jìn)生輔導(dǎo),上課,進(jìn)行了第一次檢查小結(jié)如下:從檢查的情況來看、教師能按進(jìn)度備好課,上好課,都能按時(shí)完成單元檢測(cè),作業(yè)次數(shù)也能跟上進(jìn)度,作業(yè)有不同題型設(shè)計(jì),作業(yè)量適當(dāng),既能達(dá)到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到很好的提高和發(fā)展。
一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)總體寫得認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,能做到批改細(xì)致、及時(shí)。
2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的`地方,老師及時(shí)輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、各教師都能按學(xué)校要求批改完練習(xí)冊(cè),大部分老師能做到全批全改。
4.教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語來評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生。
5、每個(gè)教師都能按要求每周設(shè)計(jì)兩次有質(zhì)量的小作業(yè)。
6、教師能認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好每周的教學(xué)進(jìn)度。
7. 教案時(shí)效大,形式活,提前備好課,再上好課。
8. 教案有修改,有反思,感受、體驗(yàn)、頓悟,內(nèi)容豐富。
二、存在的不足
1有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正,有些訂正后老師沒進(jìn)行第二次批改;
2、個(gè)別班級(jí)的作業(yè)書寫普遍馬虎,字體不夠美觀。
3、個(gè)別班級(jí)的各科作業(yè)缺乏精心設(shè)計(jì)。
4、少數(shù)教案空洞,缺乏實(shí)用性。
5.個(gè)別學(xué)生的作業(yè)訂正效果差。
?。ㄒ唬?、備課方面:
總體上看,數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足;大多數(shù)教師能認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好上課教學(xué)進(jìn)度。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí);個(gè)別的教師的備課能體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),單元檢測(cè)表填寫完整。
(二)作業(yè)情況1、主要成績:(1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時(shí)有復(fù)批;
?。?)個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(3)望數(shù)學(xué)老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時(shí)鼓勵(lì)性評(píng)語的運(yùn)用。 2、存在問題:(1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。
(2)個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
?。?)建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。
?。?)個(gè)別班級(jí)的各科作業(yè)缺乏精心設(shè)計(jì)。
?。ㄈ┽槍?duì)備課、批改、建議如下:
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。
2、教案課前要有修改,課后要有反思,每次上完課要認(rèn)真反思總結(jié),以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。
3、對(duì)待工作檢查要保持良好的心態(tài),不足的就整改。
4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤時(shí),圈出來或劃出來,讓學(xué)生訂正后再批。
(四)針對(duì)本次作業(yè)檢查情況,建議如下:
1、鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià),但是不要只表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn),以此為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。
2、對(duì)差生作業(yè)嚴(yán)格要求訂正效果,要據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作。
3、在寫教學(xué)計(jì)劃時(shí),應(yīng)根據(jù)每班的實(shí)際情況制定可行的措施,措施應(yīng)該有針對(duì)性和實(shí)效性。
希望各位老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足,反思自我,爭取在教學(xué)中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓自己的課堂生動(dòng)有效,作業(yè)規(guī)范實(shí)效,學(xué)生樂學(xué)高效。很好地提高各科教學(xué)質(zhì)量,出色完成教學(xué)任務(wù)。
江口小學(xué)
20xx年5月5日
數(shù)學(xué)總結(jié)匯報(bào)6
新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,追求平等、合作、對(duì)話的師生關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,通過不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),不斷完成師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活情景,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流,從而獲得知識(shí),形成技能,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣。在我們走入新課程的這段時(shí)間,我對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,用新課程的理念,對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來,以求共勉。
一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色,改變已有的教學(xué)行為
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。
(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。
(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。
二、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)反思,或稱為“反思性教學(xué)”,是指教師在教學(xué)實(shí)踐中,批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù),通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式,或給予肯定、支持與強(qiáng)化,或給予否定、思索與修正,將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,提高教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。美國學(xué)者波斯納認(rèn)為,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能形成膚淺的知識(shí)。只有經(jīng)過反思,教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度,并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了教師成長的公式:教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。那么,我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會(huì)教學(xué)呢?
1、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,由于對(duì)教育目的價(jià)值取向的偏差,往往僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象和客體,忽視學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),忽視學(xué)生主體性的發(fā)展,主要表現(xiàn)在:(1)重教而不重學(xué)生,如講細(xì)講透、面面俱到、滴水不漏的教學(xué)表演,往往就被認(rèn)為是一節(jié)好課;(2)重管教而不重自覺,如教學(xué)過程中不重視學(xué)生的自我調(diào)控、獨(dú)立判斷;(3)重統(tǒng)一而不重多樣,如學(xué)生幾乎沒有可能自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或自行規(guī)劃、安排學(xué)習(xí)進(jìn)程,教學(xué)要求強(qiáng)求一律,學(xué)生間的個(gè)性差異得不到承認(rèn);(4)重傳授而不重探索,如將學(xué)生視為承受知識(shí)的容器,教學(xué)中一味填鴨灌輸、包辦代替;(5)重繼承而不重創(chuàng)新;(6)重結(jié)果而不重過程;(7)重考試成績而不重全面發(fā)展這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重,探索精神萎縮,而且極大地妨礙了學(xué)生主體性發(fā)展,影響了教育方針的全面貫徹落實(shí),也必將影響到社會(huì)發(fā)展。
培養(yǎng)、發(fā)展人的主體性,是教育改革的一個(gè)主題,也是深化改革的一個(gè)重要突破口。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生“接受”、“適應(yīng)”已有的和既定的一切,也要使他們具有改造和發(fā)展現(xiàn)存社會(huì)及現(xiàn)存自我的能力。弘揚(yáng)和培植學(xué)生的主體性,在教育教學(xué)活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)教學(xué)民主,強(qiáng)調(diào)自我激勵(lì),強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),將使學(xué)生獲益終身。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的'“思”與“問”
很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)抽象,難學(xué),但又一時(shí)找不到好的學(xué)習(xí)方法,有的同學(xué)認(rèn)為,只要上課認(rèn)真聽講、課下仔細(xì)看書,平時(shí)多做些題就能把數(shù)學(xué)學(xué)好,他們也試著這樣去做了,可是效果并不理想,那是為什么呢?我想忽視了“思”與“問”在學(xué)習(xí)中的重要作用??鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!边@句話充分指出了學(xué)與思的辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視積極思考,才會(huì)有收獲。數(shù)學(xué)課程并不是記住幾個(gè)概念,幾條結(jié)論就能解決很多問題,僅僅靠死記硬背,生搬硬套是行不通的。不是看懂的,也不是聽懂的,是想懂的。數(shù)學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實(shí)踐,是研究自然規(guī)律的;題型靈活多變,必須深入理解,弄清概念規(guī)律的來龍去脈,這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力,空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理問題的能力等。
學(xué)習(xí)的成功與否,關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系??梢哉f沒有思考就沒有進(jìn)步,沒有問題就沒有提高。在學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)注意積極地思考,善于提出問題,解決問題,在“思”中進(jìn)步,在“問”中升華。
數(shù)學(xué)總結(jié)匯報(bào)7
xxxx年9月2日至10月31日,懷著對(duì)教育事業(yè)的追求和理想,以一個(gè)學(xué)生的身份,我有幸到xxxx中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)小結(jié)。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是,走進(jìn)課堂,進(jìn)行教學(xué)探討,提高自身的教學(xué)綜合能力,促進(jìn)自身專業(yè)成長。
上海市西林中學(xué)創(chuàng)建于XX年8月,是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨(dú)成立的一所公辦初級(jí)中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美,樹茂草盛充滿綠色,猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣,教育質(zhì)量不斷提升,學(xué)生獲獎(jiǎng)層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿朝氣,充滿活力,充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的自覺行為,教學(xué)比賽屢屢獲獎(jiǎng),每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢(shì)潛能,崇尚著“樂教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng),營造著“學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導(dǎo)主任姚東夫老師,已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在我實(shí)習(xí)的第一周,當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)非常的緊張,不知道我即將面對(duì)的未來是怎么樣了,有少許的恐懼,實(shí)習(xí)報(bào)告《數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)小結(jié)》。帶我的師傅是教導(dǎo)主任,平時(shí)工作繁忙,我只能在他給班級(jí)上課前見到他,想問他很多問題,可是師傅知識(shí)很忙碌,忙著準(zhǔn)備下節(jié)課的上課內(nèi)容,下課了就匆匆離開。雖然師傅很忙,但是在聽了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽課的時(shí)候我都不自覺的被吸引過去,跟著他的上課思維在思考,完全忘記了自己是實(shí)習(xí)生,而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生。師傅也對(duì)我很好,看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦,下午他過來看到電腦還沒安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯(cuò),我很高興他們能交給我一些任務(wù),因?yàn)槲矣X得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處,教務(wù)處,那的老師都快認(rèn)識(shí)我了。
在實(shí)習(xí)的第二周,我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的.判定,一直以為第一次上新課應(yīng)該是在準(zhǔn)備非常充分的前提下去授課的,結(jié)果很意外的是,師傅臨時(shí)通知我上新課,還只有一個(gè)上午的時(shí)間準(zhǔn)備,讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與學(xué)生互動(dòng),如何提問等等。原本以為上課時(shí)我會(huì)很緊張,但是真的到了上課,發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來,我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn):
1、板書有點(diǎn)亂
2、講解例題與習(xí)題很唐突,沒有給學(xué)生足夠的提示是如何思考的,沒有從學(xué)生的角度考慮問題
3、問了很多無效的問題
4、沒有做課后小結(jié)
事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),還教我怎么設(shè)置會(huì)好點(diǎn),讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。下次上新課我一定揚(yáng)長避短。課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調(diào)查。問他們上完我的課后有什么感受,很多同學(xué)說出了他們心中的感受,學(xué)生說我上課比較緊張,有時(shí)候語言都沒有表達(dá)清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵(lì):你比上次實(shí)習(xí)生上的好,我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn),在下課之間對(duì)整節(jié)課做了一下知識(shí)點(diǎn)的中總結(jié)。隨后,隨著第二,第三......節(jié)課的完成,我改進(jìn)了許多不足之處,也開始變得放得開了,時(shí)不時(shí)也會(huì)開個(gè)小玩笑,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。
數(shù)學(xué)總結(jié)匯報(bào)8
在xx―xxx學(xué)年第一學(xué)期,經(jīng)過數(shù)學(xué)組全組教師的努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的變化,在教育、教學(xué)等方面都取得了一定的成績?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
我們高中數(shù)學(xué)組現(xiàn)有23位任課教師,大部分是朝氣蓬勃的青年教師,也有不斷開拓創(chuàng)新的中年教師。青年教師能虛心學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,骨干教師毫無保留地把教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師。我們高中數(shù)學(xué)組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng),是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,組內(nèi)的氣氛融洽,人際關(guān)系和諧。組內(nèi)的教師之間互相幫助,互相關(guān)心,互相促進(jìn)。正因?yàn)橛辛诉@種和諧的氣氛以及人際環(huán)境,組內(nèi)的教研風(fēng)氣濃厚,教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),彼此之間經(jīng)常開誠布公地交流,探討問題,為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境。
一、班組建設(shè):
學(xué)期開始,全組教師首先通過對(duì)上學(xué)期組內(nèi)工作的反思,總結(jié)做得比較成功的地方,以及不足,根據(jù)學(xué)校在本學(xué)期工作的重點(diǎn),并結(jié)合本組的學(xué)科特點(diǎn),然后共同制定本學(xué)期組內(nèi)的工作計(jì)劃。一個(gè)學(xué)期的工作做到有計(jì)劃、有目標(biāo),同時(shí)也制定了很多措施,保證計(jì)劃的落實(shí)。每次教研組的活動(dòng)都有明確的內(nèi)容與主題,老師們都非常重視組內(nèi)的每次活動(dòng),提高了教研組活動(dòng)的實(shí)效,使之成為學(xué)習(xí)、交流、提高的.機(jī)會(huì)。教研組配合學(xué)校工作,積極開展“說課――聽課――評(píng)課”的活動(dòng),應(yīng)用陶行知教育思想及理論設(shè)計(jì)每一節(jié)課,大家積極聽課、評(píng)課,老師們客觀、公正地指出優(yōu)點(diǎn)及不足。
充分發(fā)揮備課組的力量,強(qiáng)化集體備課,做到教學(xué)四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容)。進(jìn)一步發(fā)揮備課組長作用,利用組長教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富兼大量占有教育資料的優(yōu)勢(shì),在集體充分討論的并達(dá)成共識(shí)的情況下,精心制訂教、學(xué)案及課后作業(yè),做到了教學(xué)資源共享,使整個(gè)教研組在教育教學(xué)方面朝良性的方向發(fā)展。
二、教科研:
教研組領(lǐng)有學(xué)校申報(bào)的省規(guī)劃課題《新課程背景下高中課型有效研究》的子課題《有效的高中數(shù)學(xué)課型研究》,各項(xiàng)活動(dòng)正有序開展。同時(shí),圍繞學(xué)校的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”特色而進(jìn)行的課題《新課程背景下高中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究》也正有條不紊的進(jìn)行之中。在相關(guān)的課題研究中,包立偉、周燕、高鍵、邵亞明等老師的多篇論文在省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或刊物上發(fā)表,相關(guān)工作也受到學(xué)校的表彰。
三、教育教學(xué):
在各級(jí)公開課上,我組老師積極開課,備受同行的好評(píng),充分體現(xiàn)了教研組對(duì)新教師培養(yǎng)的重視及其自身成長的迅速,在xx年的高三教學(xué)中,高鍵老師擔(dān)任高三數(shù)學(xué)備課組長,同時(shí)兼高三年級(jí)主任,帶領(lǐng)高三全體老師及本組同行,在生源相對(duì)不利的情況下,數(shù)學(xué)學(xué)科一改以往相對(duì)弱勢(shì)的局面,有了長足進(jìn)步,受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。面對(duì)即將到來的10屆高考,全體高三數(shù)學(xué)老師在幾次調(diào)研考試中均有不俗的表現(xiàn),高分率在同類學(xué)校繼續(xù)保持領(lǐng)先。
四、存在不足和努力方向
目前,我組教師的創(chuàng)新教學(xué)還處在探索階段,尚未形成自己的固定的特色,組內(nèi)老師的教育教學(xué)理論修養(yǎng)還有待提高,論文寫作方面相對(duì)不足,骨干教師還偏少,不利于發(fā)揮引領(lǐng)和帶頭作用,故而今后的努力方向也就是在繼續(xù)保持優(yōu)良工作作風(fēng)的同時(shí),借助學(xué)校大力建設(shè)學(xué)校文化的東風(fēng),結(jié)合自身實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn),積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀,更新教學(xué)行為及教學(xué)思想上的陳舊觀念,圍繞課堂教學(xué)研究這一環(huán)節(jié),爭創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)特色,將我組從教學(xué)大組變?yōu)榻虒W(xué)強(qiáng)組。我們將銳意進(jìn)取,充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢(shì),使每位老師都朝著教師專業(yè)化的方向發(fā)展,成為可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代教育能手。
數(shù)學(xué)總結(jié)匯報(bào)9
作為一名青年教師,我有幸參加了新課程的教學(xué)。新課改是一種新理念,新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn),都是一個(gè)新的開始,因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試,在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實(shí)踐,慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面就近兩年多教學(xué)情況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
一、改革對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到,受教育者能否在未來生活、學(xué)習(xí)、工作中取得成功,不僅取決于他們擁有知識(shí)、技能的多少和一般智力水平的高低,而且還取決于他們的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意志力、自信心等非智力因素的發(fā)展水平,以及分析問題和解決問題能力的高低?;谶@一認(rèn)識(shí),中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個(gè)方面:學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課;學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度;創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況;數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r;基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況。學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課,這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度,這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際水平,留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況,這一項(xiàng)指標(biāo)主要是通過學(xué)生獨(dú)立思考、相互啟發(fā),敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況,評(píng)價(jià)學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r,這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)學(xué)生尊重別人、取長補(bǔ)短,合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)的水平,特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識(shí)的能力。通過兩年多的研究,我逐漸受了新的教學(xué)思想,駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高,而且對(duì)改革很有興趣,因此保證了實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)展。
二、大膽慎重地改革教材
人教版初中數(shù)學(xué)教材應(yīng)該說是一套很不錯(cuò)的教材,但我總感覺它的知識(shí)體系不夠系統(tǒng),有些零散,為此,我在反復(fù)研究人教版數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上,同時(shí)借鑒原來的教材,并對(duì)它們進(jìn)行有理有序的整合。使它既能體現(xiàn)新課程的標(biāo)準(zhǔn),又使知識(shí)變得系統(tǒng),從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯美以及嚴(yán)密性。如:在八年級(jí)第二十一章分
式中的“分式的的乘除法”接著是“分式的加減”、“分式的混合運(yùn)算”、“可化為一元一次方程的分式方程”再接著才是“負(fù)指數(shù)和科學(xué)記數(shù)法”,我覺得應(yīng)該把“負(fù)指數(shù)和科學(xué)記數(shù)法”這一節(jié)直接放在“分式的的乘除法”,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)指數(shù)就覺得比較自然并且容易接受。因此我就這樣對(duì)教材處理一下,效果果真不錯(cuò)。
三、探索新的課堂組織形式
大課堂教學(xué)有利于教師為中心的講解,但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)。要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位,不改變長期延續(xù)的大課堂教學(xué)的'組織形式是很難辦到的。為此,我積極探索班級(jí)、小組、個(gè)人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式,重點(diǎn)加強(qiáng)小組研討的學(xué)習(xí)方式,相對(duì)削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。在這樣的課堂上,給學(xué)生提供充分的自主活動(dòng)的空間和廣泛交流思想的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究,大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。
四、逐步推行探索式、討論式的教學(xué)方法
關(guān)于教學(xué)方法的改革,很重要的問題是觀念的轉(zhuǎn)變問題。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識(shí)的過程。說得具體一點(diǎn),就是教師把書本內(nèi)容講清楚,或一問一答問清楚,學(xué)生用心記住,能按時(shí)完成作業(yè)和應(yīng)付考試,就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實(shí)把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神,特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過探索,認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程應(yīng)該是這樣的:學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的問題情景中,緊緊被問題吸引,自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,用心思考,真誠交流,時(shí)而困惑,一時(shí)而高興,在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中,自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻,而且"創(chuàng)造"著獲取知識(shí)的方法,體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅。同時(shí),在和諧誠懇的交流中,充分展示著自己的個(gè)性和才能。在這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我們逐步推開了探索式、討論式的學(xué)習(xí)方法。具體從三個(gè)方面實(shí)施。
1.從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動(dòng),讓學(xué)生在真實(shí)思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建知識(shí),學(xué)習(xí)方法,增長智慧。這里說的智力活動(dòng),就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)手操作、獨(dú)立觀察、引起思考的實(shí)際活動(dòng),激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新,經(jīng)過群體的交流,完成對(duì)信息的加工過程,使知識(shí)變成學(xué)生自己的精神財(cái)富。
例如,在學(xué)習(xí)"圓的認(rèn)識(shí)"的課堂上,教師給每個(gè)4人小組發(fā)了一套特別的畫圓工具--一個(gè)圖釘、一條短線繩、一個(gè)鉛筆頭,讓學(xué)生自己想辦法畫圓。由于用這套工具畫圓,看似簡單,但真正畫起來,一個(gè)人難以完成。就是合作,在運(yùn)用圖釘、線繩和鉛筆頭的綜合操作的過程中還有許多小技巧,稍有不慎,就難以畫出一個(gè)理想的圓。正是因?yàn)樵诜磸?fù)克服困難中才好不容易地畫出一個(gè)圓,它便增加了吸引力,從而深刻體驗(yàn)了畫圓時(shí)各要素的作用。因此,學(xué)生在討論半徑、直徑的特點(diǎn),以及圓心、半徑的作用時(shí),學(xué)生們有感而發(fā),有話可言,表現(xiàn)出異常的積極。再轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓時(shí),才感到發(fā)自內(nèi)心地需要,在教師的指導(dǎo)下,不停手地找規(guī)律,急切想掌握它。這樣的課不管對(duì)學(xué)生來講,還是對(duì)老師來講,都是一種樂趣,一種享受。
2.真正樹立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的思想。這句話作為一個(gè)口號(hào)來提是比較容易的,但真正落實(shí)在課堂上,并不是一件很容易的事。首先,教師必須轉(zhuǎn)變角色,真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問題的好朋友和引導(dǎo)者。我們經(jīng)過了較長時(shí)間的實(shí)驗(yàn)、摸索、總結(jié),覺得要解決這個(gè)問題,應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),建立起一套新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)班初步形成的教學(xué)思路是"問題情景--操作、探討、交流--總結(jié)、應(yīng)用、拓寬"。經(jīng)反復(fù)實(shí)踐,收到了較好的教學(xué)效果。例如,過去上復(fù)習(xí)課,老師系統(tǒng)整理知識(shí),學(xué)生聽完后,完成一些相應(yīng)的習(xí)題,總結(jié)一下,就算是復(fù)習(xí)告終了。復(fù)習(xí)課的改革多年來一直是一個(gè)難點(diǎn)。但在我們的實(shí)驗(yàn)班上大改過去的上法,知識(shí)的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨(dú)立整理,練習(xí)題在教師的引導(dǎo)下互相設(shè)計(jì),交流練習(xí)。
3.積極營造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生敞開思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生樂意在游戲和活動(dòng)中學(xué)知識(shí),有著強(qiáng)烈的求知欲望。我提倡辦好三件事:一是保證學(xué)生在探討問題時(shí),有寬松的氣氛,必要時(shí),可以下位,可以重組小組,甚至大聲爭辯;二是理解學(xué)生,允許學(xué)生用自然的語言表達(dá)思想,交流意見;三是鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題,發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學(xué)生,也大大解放了老師,課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。阿基米德說過:"給我一個(gè)支點(diǎn),我就可以撬起地球。"那么,就讓我們給學(xué)生一個(gè)探究的天空,讓他們用"探究"這一支點(diǎn)去"撬起"整個(gè)知識(shí)王國吧!
數(shù)學(xué)總結(jié)匯報(bào)10
通過本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我又學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn),內(nèi)容豐富多彩,專家報(bào)告觀點(diǎn)鮮明,力證充分,旁征博引,各抒己見。
圍繞現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這一核心主旨,分別從教育學(xué)、心理學(xué)的角度,就課程理論、教材解讀、教學(xué)策略、信息技術(shù)等方面剖新了國際視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革情況,我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫使用、BB平臺(tái)課程學(xué)習(xí)導(dǎo)引的方法,聽取了如何做智能型教師、如何進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞、如何進(jìn)行微格教學(xué)觀察、如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)課教學(xué)、如何進(jìn)行文本解讀、如何進(jìn)行教學(xué)反思及運(yùn)用情感心理學(xué)原理,更新課堂教學(xué)理念等報(bào)告,在這種百家爭鳴的交流中,我們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著,生成者,真的有種黃沙淘盡始得金的感覺。尤其從幾位教育專家身上我獲得了不少教育教學(xué)的真諦!讓我明白了數(shù)學(xué)教學(xué)研究的真諦----要走向?qū)嵱?。從價(jià)值取向上,讓我們認(rèn)識(shí)到常規(guī)課的重要性,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的落腳點(diǎn),那就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)味課堂、語能性課堂、語效性課堂,讓孩子們課課有收獲,天天有進(jìn)步,得到發(fā)展,不斷提升,使數(shù)學(xué)教學(xué)更趨向理性。從教學(xué)目標(biāo)的確立,到校本研究時(shí)操作內(nèi)容、操作工具的'開發(fā)等,讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只跟著感覺走,要進(jìn)行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究,用事實(shí)說話,才是最有說服力的,也才會(huì)是理性的。
總之,通過這段的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的語文教學(xué)法,運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為象小學(xué)數(shù)學(xué)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)總結(jié)匯報(bào)11
一、對(duì)課程的理解
個(gè)人認(rèn)為離散數(shù)學(xué)是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。本書分為六個(gè)部分。為數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)、組合數(shù)學(xué)、圖論和初等數(shù)論。其中由于課時(shí)緊湊我們忽略了部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。感覺它是一門集理論思維與抽象思維于一身的學(xué)科。開始學(xué)習(xí)大家可能會(huì)覺得很簡單,學(xué)得很輕松,第一部分的數(shù)理邏輯在高中時(shí)也有所接觸,只是現(xiàn)在在高中的基礎(chǔ)上更深層次的加入一些元素。第二部分集合論高中也學(xué)過一點(diǎn)基本的,多了二元關(guān)系之類。據(jù)課本介紹,其中的偏序關(guān)系廣泛用于實(shí)際問題中,調(diào)度問題就是典型的實(shí)例。第三部分的代數(shù)結(jié)構(gòu)是完全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,開始帶有抽象的色彩。接下來就學(xué)習(xí)了圖論,是個(gè)很有意思的部分,不像之前那么枯燥,可以有圖形與關(guān)系之間的轉(zhuǎn)換。
搜集有關(guān)資料得知《離散數(shù)學(xué)》的特點(diǎn)是:
1、知識(shí)點(diǎn)集中,概念和定理多:《離散數(shù)學(xué)》是建立在大量概念之上的邏輯推理學(xué)科,概念的理解是我們學(xué)習(xí)這門學(xué)科的核心。不管哪本離散數(shù)學(xué)教材,都會(huì)在每一章節(jié)列出若干定義和定理,接著就是這些定義定理的直接應(yīng)用。掌握、理解和運(yùn)用這些概念和定理是學(xué)好這門課的關(guān)鍵。要特別注意概念之間的聯(lián)系,而描述這些聯(lián)系的則是定理和性質(zhì)。
2、方法性強(qiáng):離散數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是抽象思維能力的要求較高。通過對(duì)它的學(xué)習(xí),能大大提高我們本身的邏輯推理能力、抽象思維能力和形式化思維能力,從而今后在學(xué)習(xí)任何一門計(jì)算機(jī)科學(xué)的專業(yè)主干課程時(shí),都不會(huì)遇上任何思維理解上的困難?!峨x散數(shù)學(xué)》的證明題多,不同的題型會(huì)需要不同的證明方法(如直接證明法、反證法、歸納法、構(gòu)造性證明法),同一個(gè)題也可能有幾種方法。但是《離散數(shù)學(xué)》證明題的方法性是很強(qiáng)的,如果知道一道題用什么方法講明,則很容易可以證出來,否則就會(huì)事倍功半。因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,要勤于思考,對(duì)于同一個(gè)問題,盡可能多探討幾種證明方法,從而學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用這些證明方法。同時(shí)要善于總結(jié)。
通過以上特點(diǎn)介紹使我對(duì)離散數(shù)學(xué)有了不一樣的認(rèn)識(shí)。我們是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,離散數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給了我們很多的'幫助,雖然這門每個(gè)部分的聯(lián)系不是很緊密。今年我們開設(shè)的專業(yè)課有《數(shù)據(jù)庫》,其中二元關(guān)系這部分與之就有了很大的聯(lián)系,聽過離散數(shù)學(xué)后,數(shù)據(jù)庫中這些關(guān)系的理解起來就不必那么費(fèi)事了。還有專業(yè)課《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》,這部分聯(lián)系的就多了,主要是圖論這部分。使在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)時(shí)節(jié)省了不少時(shí)間,老師說起來也輕松。
二、對(duì)課程的建議
《離散數(shù)學(xué)》這本書中我們只學(xué)了四個(gè)部分:數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)系統(tǒng)、圖論.這四部分內(nèi)容中每一個(gè)部分都可以是一門獨(dú)立的課程,它們分別作為《離散數(shù)學(xué)》課程的一部分,容易造成教學(xué)內(nèi)容繁多與教學(xué)課時(shí)數(shù)偏少相矛盾,使教學(xué)過程具有很大的難度.這幾部分的內(nèi)容我們只是選擇性的部分詳細(xì)講解,我覺得在教學(xué)過程中對(duì)講授內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重,比如學(xué)生對(duì)集合論基礎(chǔ)的很多內(nèi)容在中學(xué)數(shù)學(xué)中已經(jīng)有所了解,所以這部分內(nèi)容只需要簡要介紹一下,重點(diǎn)放在用集合論的方法解決實(shí)際應(yīng)用問題上.對(duì)于二元關(guān)系這部分,側(cè)重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)與二元關(guān)系的幾個(gè)性質(zhì)相關(guān)問題的論證方法的訓(xùn)練.在數(shù)理邏輯上通過將一般命題公式和一階邏輯公式化成范式,達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生邏輯演算能力,并通過邏輯推理理論的學(xué)習(xí)來提高邏輯推理能力.圖論部分重點(diǎn)放在基本概念的理解和實(shí)際問題的處理上,通過對(duì)相關(guān)定理及其證明思路的理解來體會(huì)圖論的研究方法.代數(shù)系統(tǒng)這部分內(nèi)容重點(diǎn)放在群論上,尤其要在代數(shù)系統(tǒng)、群、子群、循環(huán)群、變換群、正規(guī)子群的概念及相關(guān)問題的理解上下功夫,特別要掌握同構(gòu)和同態(tài)的概念及應(yīng)用,對(duì)于其它的代數(shù)系統(tǒng)如環(huán)、域及布爾代數(shù)則可以略講.另外,現(xiàn)行大多數(shù)教材,主要是集中在從純數(shù)學(xué)理論角度教授基本內(nèi)容,這也是不利于學(xué)生的理解學(xué)習(xí)的.如果選擇了這種教材,在教學(xué)過程中,應(yīng)穿插介紹一些知識(shí)點(diǎn)在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的應(yīng)用,將之與離散數(shù)學(xué)理論結(jié)合介紹給學(xué)生,使學(xué)生重視這一課程的學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí).這將有利于學(xué)生理解理論知識(shí),又為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、對(duì)老師的建議
想起老師嘴角微微的上揚(yáng)了,覺得老師很親切。老師每次課后都會(huì)布置作批改作業(yè)也很及時(shí),不懂不會(huì)的問題也會(huì)集中給我們講解。是位很細(xì)心的老師。有時(shí)還會(huì)和我們講講笑話。有時(shí)老師不知道我們?cè)谙旅嬲f什么,那種懵懂的表情很可愛。個(gè)人來說還是很滿足的,還有知道老師教的科目很多,站在女性的立場(chǎng)很佩服啊,以后得向老師看齊。老師的課還是很有意思的。后期可能是時(shí)間的關(guān)系和課時(shí)的稀少,感覺后面的內(nèi)容感覺一味概念灌輸??偠灾瑢?duì)老師沒什么不滿意。真要說什么建議那就嚴(yán)厲一點(diǎn),嚇嚇那些不愛學(xué)習(xí)的。
數(shù)學(xué)總結(jié)匯報(bào)12
一學(xué)期很快就過去了,回顧本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束,為了更好地總結(jié)過去,迎接下學(xué)期的工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié):
一、備好課
工作再忙每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
二、上好課
在上課中,我注重用數(shù)學(xué)語言培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,把問題拋給學(xué)生,提高學(xué)生的參與度。我還特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生,巧妙引入,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、做好課后輔導(dǎo)工作
一年級(jí)孩子年齡小特別喜歡愛表揚(yáng),抓住他們的閃光點(diǎn),越表揚(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好,在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法,在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問他,鼓勵(lì)他,表揚(yáng)他,這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的.愉快。進(jìn)步越快。針對(duì)各種問題,我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣
在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范,對(duì)作業(yè)的書寫以典型示范、表揚(yáng)為主。
六、教學(xué)中的不足和反思
1、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。
2、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。
3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題,做完之后不會(huì)檢查。有待以后改進(jìn)。
總之,一學(xué)期的工作已結(jié)束,有收獲,同時(shí)也有不足;工作中不足之處,我將及時(shí)找出差距,積極彌補(bǔ)不足。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,把下學(xué)期各方面的工作做得更好。
數(shù)學(xué)總結(jié)匯報(bào)13
一、基本情況概述
我班共有學(xué)生37人。來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一年多的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)。如:學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;人民幣的認(rèn)識(shí)、圖形的拼組、簡單統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
二、取得的成績
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總,寫好教學(xué)后記。
2、加強(qiáng)上課技能,在教學(xué)中如有疑慮,我能虛心請(qǐng)教老教師及其他老師。與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法。學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的'意見,改進(jìn)工作。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總,進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快。
三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在課堂上,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,例如在課堂上聽講注意力不集中,小動(dòng)作太多,寫作業(yè)太慢。為了解決這一系列問題,我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
教學(xué)工作苦樂相伴,我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好.以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在下一學(xué)期,能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
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本學(xué)期來,在校領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們一二年級(jí)數(shù)學(xué)全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加和開展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做了些具體的事情?;仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,總結(jié)如下:
?。ㄒ唬┳ズ贸R?guī)工作,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
1、同年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)要求,并且做好全面細(xì)致的考查工作。
2、全組每一位教師都能做到“教學(xué)五認(rèn)真”,并在此基礎(chǔ)上有所突破。
3、做到老幫小,小學(xué)老,教師之間相互聽課,并認(rèn)真做好研討工作,人人認(rèn)真總結(jié)反思。
?。ǘ┓e極開展特色工作,體現(xiàn)年級(jí)組特色:
1、本組教師為了加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),以自學(xué)為主,不斷地搜集新信息,利用年級(jí)組教研活動(dòng)時(shí)間,根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對(duì)性地進(jìn)行研討工作,注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,積極撰寫論文。
2、教師積極參加區(qū)、學(xué)校組織的教科研活動(dòng),為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)教法,教師們積極開設(shè)互相聽課、評(píng)課,并認(rèn)真做好記錄,認(rèn)真研討,從一次次的活動(dòng)中,各位教師有了質(zhì)的提高。
3、本學(xué)期,我們積極做好的另一個(gè)方面就是在備課時(shí),認(rèn)真鉆研教材,力求體現(xiàn)新課標(biāo)的精神,堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地,提倡結(jié)構(gòu)化教案、個(gè)性化設(shè)計(jì),關(guān)注學(xué)生的主體地位。在集體備課時(shí)針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄,對(duì)數(shù)學(xué)的'興趣不高的現(xiàn)狀,我們充分利用自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生的思維。在課堂上堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。
總之,這一學(xué)期以來,在一二年級(jí)組各位教師的辛苦勞動(dòng)和刻苦努力下,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?,但也存在著不足,如新教師的教育?shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,在處理學(xué)生的知識(shí)與技能等方面不是很靈活的。在今后,我們要努力把教研組的各項(xiàng)工作引向深入,邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
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一、失分少的題目及相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)
1、失分少的題目有:數(shù)一數(shù)、連線題、口算。這些題都是關(guān)于9以內(nèi)的加減法,學(xué)生做的比較好。
2、好的`經(jīng)驗(yàn)分享:
?。?)每天午讀時(shí)間,讓學(xué)生們?cè)趯懲暾n堂作業(yè)后,要練五分鐘的口算;
(2)每天家庭作業(yè),其中一項(xiàng)任務(wù)就是給自己的家長背一背每個(gè)學(xué)過的數(shù)字的分成。
二、失分較多的題目及教學(xué)中存在的問題
1、失分較多的題目:填空題第5小題排一排;填空題第6小題數(shù)圖形;解決問題第2小題。
2、教學(xué)中的存在的問題:
?。?)重要習(xí)題沒有進(jìn)行專題訓(xùn)練,沒有做過多的強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致部分學(xué)生不會(huì)做;
?。?)遇到知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢固的學(xué)生,沒有及時(shí)進(jìn)行跟進(jìn)和補(bǔ)差。
三、教學(xué)改進(jìn)建議
1、更加認(rèn)真的備課,細(xì)化到教師在課堂上提的每一個(gè)問題。盡量做到讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來,緊跟進(jìn)度,不掉隊(duì);
2、在上課的時(shí)候,要緊盯那些后進(jìn)生,時(shí)時(shí)關(guān)注,多提問;
3、對(duì)于一些常見的題型,要進(jìn)行專題訓(xùn)練,讓學(xué)生多見各種題型;
4、對(duì)于每節(jié)課的后進(jìn)生,要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差。
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為一個(gè)相對(duì)來說,從教多年已經(jīng)不再年輕、但經(jīng)驗(yàn)也還不是非常豐富的“老”教師來說,如何針對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行完善自己,在這次會(huì)議上讓我感受更加深刻,目標(biāo)也更加明確。受平邑鞏洪峰老師寫的學(xué)習(xí)體會(huì)影響,我為自己的反思起了這樣一個(gè)名字。
其實(shí)非常榮幸,這次會(huì)議本來縣教研室領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)在縣教研室主任和業(yè)務(wù)校長群中發(fā)過消息――此次研討會(huì)只跟農(nóng)村小學(xué)教師有關(guān),與駐城小學(xué)無關(guān),我也以為自己沒有機(jī)會(huì)再參加這次會(huì)議,只想過在名師展示時(shí),跟學(xué)校的幾位骨干教師一起去聽劉萬元老師的課就足夠了。――沒想到于科長在通知中明確指出:“骨干班的班長要參加這次會(huì)議”,嘿嘿,就這樣榮幸地參與了全程學(xué)習(xí)。真得感謝于科長,骨干班班長這個(gè)“榮譽(yù)稱號(hào)”估計(jì)應(yīng)該是咱們z的特色了……
從4號(hào)下午到6號(hào)上午,整整兩天的活動(dòng),內(nèi)容滿滿的,收獲多多的,下面就簡單梳理一下這兩天來的感受和想法:
一、 我還要繼續(xù)修煉自己的語言,讓孩子們更喜歡我的課堂,跟著我奔跑。
教師素質(zhì)決定著課堂的成敗。在課堂教學(xué)中,我們的服務(wù)對(duì)象是孩子。那么多的孩子,一定都是各有特點(diǎn),如何把這些孩子的注意力都集中到課堂上來,讓他們有興趣去研究教師給預(yù)設(shè)好的問題呢?這很大程度上取決于我們教師的素質(zhì)。
我感覺首先取決于教師的語言。同樣的問題、同樣的設(shè)計(jì),為什么不同的人上了會(huì)有不同的感覺;同樣一句話,不同的人來說,也會(huì)給人不同的感受。
會(huì)議上8節(jié)年輕人的課,給我的感觸更多。每一位站在講臺(tái)上的人都想完美地演繹自己的精彩,可是每個(gè)人給與會(huì)人員都留下了不同的印象。年輕,大多激情很足,有熱情,雖然有的老師給人的感覺還略顯青澀,可是有的已經(jīng)讓大家感覺到確實(shí)是可打造之材。――這來源于對(duì)他們的語言感受。
其次就是體態(tài)語。人的體態(tài)語言是和口頭語言同樣重要的交流工具,教師在課堂上的一舉一動(dòng)、一顰一笑無不影響著學(xué)生的心靈和情感。對(duì)課堂的氛圍營造和學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)都有著非常重要的作用。
幾節(jié)課下來,老師們都很努力,語氣中都飽含著對(duì)教材教法的理解,還想流露出對(duì)學(xué)生的熱愛,臉上還帶著屬于他們自己的不同程度的微笑――我們課堂中的所有表情動(dòng)作和語言,都是一個(gè)和諧的共同體,能夠感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生、激活學(xué)生,那就是最佳的表現(xiàn)。由此,我也在反思自己,說起來容易做起來難,這些都需要經(jīng)過實(shí)踐的洗滌和時(shí)間的歷練,并且不斷總結(jié),才能夠形成屬于自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
這些課中,給我留下印象最深的是河?xùn)|王偉老師。她一出口,感覺就像大熱天咬了一口雪糕――爽口清涼,干脆利落的風(fēng)格,讓我心生贊嘆。――特別是臉上的表情,或嚴(yán)肅或思考或微笑或贊賞,都做得恰到好處,這樣小美女老師,孩子們一定喜歡。然后是鞏洪峰老師,為了讓孩子們不緊張,讓他們把聽課老師當(dāng)“蘿卜白菜”,盡管這樣的說法是否科學(xué)還值得商榷,但這個(gè)從“初中”到“小學(xué)”的鞏老師,課堂的沉穩(wěn)、親和,依然非常富有感染力,讓我們看到了精彩的表現(xiàn)。
二、 我要給自己制定一個(gè)目標(biāo),不斷努力向著它前進(jìn)。
有無目標(biāo)是影響個(gè)人成長的關(guān)鍵??粗鴦⑷f元老師課堂上的風(fēng)采,每一句話、每一個(gè)手勢(shì)都是那么生動(dòng)自如,整節(jié)課行云流水般地運(yùn)行,面對(duì)孩子們的奇思妙想,劉老師那恰如其分地解讀,都讓我們看到了名師的風(fēng)范、大師的'精彩。特別是在聽他介紹自己成長過程時(shí),讓我特別的感動(dòng)。劉老師自己的驕人成績,已經(jīng)讓我們這些一線教師可望不可及了,但他那虛懷若谷的謙遜態(tài)度更讓我肅然起敬。他取得了那么一串的成績,完成了一個(gè)小老師走向教學(xué)名家的完美旅程,那不是每一個(gè)人想走就能完成的路――劉老師首先從團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)到機(jī)會(huì)的歷練,最后再到個(gè)人的努力,給了我們一個(gè)全方位的解讀。
說真的,聽了劉老師的一番話,我心里澎湃了一陣。
――反思:一是團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)。很久以前,于科長就曾經(jīng)就集體備課和課堂教學(xué)研討,給了我們這樣的建議:可以每個(gè)學(xué)期研究一個(gè)領(lǐng)域,專門研究一個(gè)專題,下一個(gè)學(xué)期就換另一個(gè)專題,這樣積累下來,幾年就可以每個(gè)領(lǐng)域都研究透,這樣的課堂教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)好的效果,體現(xiàn)研究的價(jià)值。――聽劉萬元老師的介紹,更加印證了這一點(diǎn),劉老師介紹的讓骨干團(tuán)隊(duì)全程參與,最后成長的是一批教師對(duì)我來說也非常有啟發(fā)。我們學(xué)校是有幾位骨干教師,但是從某種程度上來說,好多老師還是不能積極參與到活動(dòng)中去,在磨課時(shí),有時(shí)候人員也不固定,不是全程參與,就無法體會(huì)磨課的全過程,也就無從談起在磨課過程中能有多大的成長。在以后的活動(dòng)中,這應(yīng)該是我們需要克服和改變的地方。
二就是個(gè)人成長。劉老師的“不要總是抱怨自己有多忙,沒時(shí)間思考”,是不是因?yàn)椤安凰伎?,我們才太忙”――真是有道理,有時(shí)候,可能是自己缺少規(guī)劃,才把自己弄得忙碌不堪,疲憊不已,還虛度了好多可以用來學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間……
三、我要向身邊的榜樣學(xué)習(xí),提升自己的素質(zhì),提高自身的能力
只要愿意學(xué)習(xí),身邊處處是榜樣。z市小數(shù)骨干教師班,有三位班長 ,其他兩位就是呂健老師和鄭玲玲老師,她們各有千秋,一直都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
呂健老師
以前是我的同事,最初就是我的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),那時(shí)她做數(shù)學(xué)主任,我是數(shù)學(xué)老師。從那時(shí)起,就知道她飽讀詩書、才華橫溢,多年下來,最佩服她的堅(jiān)持??粗且淮臅鴨魏鸵豁擁摰奈淖郑梭@嘆就是慚愧了。盡管一直想向她學(xué)習(xí),可總還是做的不夠好――從今年五月份,參加省培后,也在陸續(xù)買書學(xué)習(xí)。到現(xiàn)在已經(jīng)陸續(xù)買了也有二十本書了,但由于平??偸乾嵥榈拿β?,致使現(xiàn)在還沒有讀完――這次呂健老師的講座,還真是全新的內(nèi)容,以前聽過的比這個(gè)要簡單。特別是這一天的時(shí)間統(tǒng)計(jì),激起了要研究自己時(shí)間的興趣,去尋找那邊邊角角的時(shí)間“下腳料”,把它用來讀書、反思,為自己的學(xué)習(xí)提供一點(diǎn)最大可能――盡管想的挺好,不知道能夠堅(jiān)持怎么樣,貴在行動(dòng),從現(xiàn)在開始吧。
鄭玲玲老師
原來對(duì)玲玲只是知道名,了解并不多。后來是通過課,只是感覺玲玲很有激情、課堂感染力很強(qiáng),喜歡她那激情洋溢的模樣。再后來通過交流和交往,這個(gè)生活中柔情似水、課堂中激情滿懷的人,對(duì)教學(xué)的鉆研、對(duì)工作的執(zhí)著都深深打動(dòng)了我。
從上次骨干教師培訓(xùn),玲玲就講了關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的講座,這次又進(jìn)行了完善和修改。根據(jù)王永春老師的資料,她竟然能夠分析的這么頭頭是道,還對(duì)照一至六年級(jí)的教材一點(diǎn)點(diǎn)地找出來各種思想方法的蹤跡,得付出多少的時(shí)間和精力,太讓我驚嘆了……更讓我感動(dòng)的是,玲玲在學(xué)校分管教學(xué),不僅是對(duì)數(shù)學(xué)的磨課竭盡全力,對(duì)科學(xué)和品生的參賽選手她也全程進(jìn)行指導(dǎo),并且還進(jìn)行課標(biāo)學(xué)習(xí)、策略了解,這一點(diǎn)是讓我更加震撼了,這些都得付出多少的努力和辛苦,恐怕只有玲玲知道了。我對(duì)自己說,從現(xiàn)在開始,向玲玲全方位學(xué)習(xí)……
還有好多的感動(dòng),特別是在這樣的會(huì)議中,我們可以再次有幸聆聽于科長和各縣區(qū)教研員的點(diǎn)評(píng)總結(jié),他們這些資深教研員的教誨會(huì)讓我們受益終生。是他們引領(lǐng)了z市小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展的方向,打造了小數(shù)團(tuán)隊(duì)的輝煌,每次見到他們,我都感覺是頂禮膜拜,還需要在他們的引領(lǐng)下好好學(xué)習(xí)……
兩天的時(shí)間,真談得上思緒萬千,通過梳理,我也更加明確了方向,知道了自己以后該再做哪些努力,繼續(xù)前行,行走在研究的旅途上……
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昨天全年級(jí)進(jìn)行了半期測(cè)試,回想起考試的那一幕,場(chǎng)面還真的有點(diǎn)嚇人:全年級(jí)7個(gè)班,班班都進(jìn)行了單人單座,不大的活動(dòng)廳里擠滿了各班的半數(shù)學(xué)生??粗⒆觽儍龅蒙l(fā)抖的樣兒,我只好讓他們背上書包以供取暖。連教導(dǎo)主任竟然連本班的草稿紙都統(tǒng)一提供。真不明白一個(gè)小學(xué)教育為什么竟整的比高考還高考?不是常常說新的教學(xué)理念嗎?不是常常要求我們要落實(shí)有效教學(xué)嗎?難道這樣的模式就是有效教學(xué)的體現(xiàn)?就是真正的以人為本?我不懂,也不想弄明白。因?yàn)樵跉埧岬腵考試成績面前,我只有學(xué)會(huì)裝糊涂。
通覽本班的試卷,有太多的讓我吃驚:平時(shí)數(shù)學(xué)特別拔尖的人居然僅僅得90分;數(shù)學(xué)組長竟然有三道應(yīng)用題沒做;平時(shí)最認(rèn)真的同學(xué)也僅僅及格。最可氣的是竟然還有那么幾個(gè)人王不及格!這在以前可是從來沒有過的事兒。尤其是本學(xué)期合并校分來的一個(gè)學(xué)生,居然只得了15分,將我的努力瞬間化為灰燼。此情此景,我還有什么動(dòng)力可言?每年的六年級(jí)為了追求教學(xué)質(zhì)量,給畢業(yè)班老師規(guī)定每班的及格率必須達(dá)到100%,優(yōu)生率達(dá)到85%以上等等,面對(duì)明年六年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)我怎能實(shí)現(xiàn)?既然如此,分配轉(zhuǎn)學(xué)生的時(shí)候?yàn)槭裁床幌鄬?duì)公平一些?導(dǎo)致現(xiàn)在好的班越來越好,差的班越來越糟糕,上演了現(xiàn)代版的“精彩極了”和“糟糕透了”。
客觀情況既然存在,我只有盡全力去適應(yīng)、去彌補(bǔ),盡量縮小班級(jí)之間的差距。為此我將在后半期的教學(xué)中更加嚴(yán)格一些,對(duì)待后進(jìn)生的時(shí)間更多一些,強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練,昧著自己的良心以成績?yōu)樯仙暇€去折磨學(xué)生,干著自己本就特別討厭的死整。因?yàn)樵谫即蟮膶W(xué)校里,在眾多的同事面前,我清高不起來,只有這樣去做,唯一能做的就是用成績說話。
1、訓(xùn)練學(xué)生的自覺性,2、強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)方法的滲透。
3、邊上新課邊進(jìn)行知識(shí)的梳理與歸納。
4、以優(yōu)帶差,促全班齊努力。
5、基礎(chǔ)知識(shí)確保扎實(shí)、并能靈活運(yùn)用。
6、平靜中時(shí)刻反思自己的教學(xué),及時(shí)改進(jìn)。
7、利用好班級(jí)qq群,每天將有進(jìn)步的、表現(xiàn)好的及時(shí)予以公布。
8、與后進(jìn)生家長取得聯(lián)系,實(shí)行雙管齊下。
希望用自己的努力換來應(yīng)有的結(jié)果。
數(shù)學(xué)總結(jié)匯報(bào)18
近學(xué)年來,我們的教研工作分兩步在進(jìn)行。一方面是我們的常規(guī)教研,另一方面是新型的教研形式――網(wǎng)絡(luò)教研。不管是那種教研形式,方式不一樣,參與的形式不一樣,但是組織者的目標(biāo)是一樣的,都是為了老師們的專業(yè)發(fā)展,為了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的總體提高。為此,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)注下,我們?cè)诒緦W(xué)期作了以前的.工作。
一、常規(guī)教研
集中教研:本學(xué)期就進(jìn)行了兩次。一次學(xué)習(xí)教研室和教科室的計(jì)劃,制定教研組的工作計(jì)劃,布置任務(wù)。第二次,是聽了專家的視頻講座。這是全部數(shù)學(xué)老師的教研活動(dòng)。
推門聽課:因?yàn)槲业穆犝n,一年級(jí)和三年級(jí)老師,每個(gè)年級(jí)至少有兩周的隨時(shí)研討,大家都積極上課、虛心聽、評(píng)課,特別結(jié)束之后,還總是私下了解自己的課堂的優(yōu)缺點(diǎn)。
五課活動(dòng):正好新進(jìn)教師也在一年級(jí)和三年級(jí),大家的集體研討又一次進(jìn)行。這樣的工作至少又是兩周,直到活動(dòng)結(jié)束。而在上課的時(shí)候,同年級(jí)的老師總是很自覺的參與聽課和評(píng)課。
教學(xué)大比武:今年這學(xué)期正好逢大比武,數(shù)學(xué)課出了八節(jié)。而一年級(jí)出了這總數(shù)的一半多。四年級(jí)兩節(jié),六年級(jí)一節(jié)。(蔣麗、高曉玲、魏繼川、趙亮、劉礪、何明光、賀小容、梁春麗),上課這四十分鐘不重要,重要的是上課之前老師們的準(zhǔn)備工作,這個(gè)工作過程,注定了老師們自己的業(yè)務(wù)能力的提升。
示范課:縣級(jí)骨干教師的培訓(xùn),上課者有賀小容老師,正好是四年級(jí)。同年級(jí)的老師一起備課,參與聽課評(píng)課,也是一種教研形式。而衡菊芳作為省級(jí)骨干教師的送教,也在磨課的過程中讓自己和幫助自己的老師的業(yè)務(wù)能力得到提升。
二、網(wǎng)絡(luò)教研
參與的網(wǎng)絡(luò)教研,因?yàn)樾撵o不下來,所以,參與的多,投入得少。包括視頻房間的管理、的管理和博客的指導(dǎo),都沒有的精力,沒有的熱情。
作為自己的房間,也少了宣傳和廣告。房間常常參與人很少。但好在自己依然熱情如火。
就在這樣的情況下,本學(xué)期我們還是完成了如下的內(nèi)容視頻收聽和觀看
三月份:小學(xué)數(shù)學(xué)各下冊(cè)的教材分析
四月份:《統(tǒng)計(jì)與概率》相關(guān)課例和講座
五月份:魏書生講座《如何管理好班級(jí)體》
六月份:下冊(cè)數(shù)學(xué)的相關(guān)復(fù)習(xí)
預(yù)計(jì)七月和八月:小數(shù)課標(biāo)解讀(張丹和孔企平)以及各上冊(cè)教材分析。
數(shù)學(xué)總結(jié)匯報(bào)19
七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年,處于人生長身體、長知識(shí)的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差,注意力也不集中??傊吣昙?jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì):
一、明確學(xué)習(xí)的目的性
七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定,入學(xué)后,我對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為:
(1)學(xué)習(xí)無目的、無興趣,應(yīng)付家長占%
(2)學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣占%
(3)學(xué)習(xí)為個(gè)人前途,為家長爭光占27%
從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的'不明確,但他們的可塑性很強(qiáng),除了加強(qiáng)正常的正面教育,還可利用知識(shí)的魅力吸引學(xué)生。
二、 精心設(shè)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)“愛”的火花
愛因斯坦有句名言,“興趣是最好的老師”。一個(gè)人有了“興趣”這位良師,他的知覺就會(huì)清晰而明確,記憶會(huì)深刻而持久,在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中,特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生。巧妙引入,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開始的插圖,提出一般的實(shí)際問題,這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的;又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例:從講臺(tái)走向門(向南)走3米,從門走回講臺(tái)(向北)也走3米,接著我問學(xué)生兩個(gè)問題:(1)我的位置變了沒有?(2)我走了幾米?能用數(shù)學(xué)式子表示嗎?對(duì)于這個(gè)具體問題,學(xué)生都說我的位置沒變,可實(shí)際走了6米,怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口,趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題:“為了滿足實(shí)際需要,必須把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到了有理數(shù)?!?span style="display:none">ZVZ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
此外,我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績的反饋,進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
三、 精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,改變課堂教學(xué)方法,適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)
學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響,因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來,備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度,讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長時(shí)間集中的生理特點(diǎn),每節(jié)課授課不超過25分鐘,剩下的時(shí)間看書或做練習(xí);練習(xí)要精心設(shè)計(jì),形式多樣,口算、筆算相結(jié)合;有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算;有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí),讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),獲得心理平衡。
四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中
數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素,是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂,教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育,把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法,適時(shí)適度的教給學(xué)生,這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問題、解決問題的能力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想,緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論,從中滲透歸納的思想方法,促進(jìn)其思維能力的形成。
其實(shí),數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo),定理的問題證明和具體解答中,這就要求教師在教學(xué)過程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的里行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創(chuàng)造的方法,精心提煉,著意滲透,經(jīng)常運(yùn)用。
數(shù)學(xué)總結(jié)匯報(bào)20
第二課堂式教學(xué)活動(dòng)的延伸,也是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng),它可以激發(fā)學(xué)生的興趣,可以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,可以發(fā)揮學(xué)生的才能,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等。現(xiàn)在將本期第二課堂教學(xué)活動(dòng)做以總結(jié)。
一、聯(lián)系生活實(shí)際
利用生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生充分、更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),感受所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。比如:我長高了、觀察物體、統(tǒng)計(jì)、乘法口訣等利用生活知識(shí)來學(xué)習(xí),降低難度,并使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、體現(xiàn)解決問題的多樣性
教學(xué)中注意體現(xiàn)算法的多樣化和解決問題的多樣性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步經(jīng)歷用多種方法解決問題的過程,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和解決問題的能力。
三、開展實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生互相測(cè)量身高、做活動(dòng)角、買東西等活動(dòng)
一方面有助于延伸課堂學(xué)習(xí)的知識(shí),另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。
“美化我們的教室”實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中、在設(shè)計(jì)美化教室方案的'過程中,感受規(guī)律性。
四、介紹數(shù)學(xué)文化
為了拓寬學(xué)生的視野,更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程,向?qū)W生介紹了“乘法口訣的由來”、“一些科學(xué)家的發(fā)明”等知識(shí)。從這些方面拓寬知識(shí),加強(qiáng)愛科學(xué)、愛祖國教育,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
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