中考詩(shī)歌鑒賞
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是詩(shī)歌了吧，詩(shī)歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象。那么你有真正了解過(guò)詩(shī)歌嗎？下面是小編收集整理的中考詩(shī)歌鑒賞，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中考詩(shī)歌鑒賞 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、弄清中考詩(shī)歌鑒賞的考點(diǎn)
2、掌握詩(shī)歌鑒賞必要的知識(shí)、方法及技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
詩(shī)歌鑒賞的方法及技巧
教學(xué)手段：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：古詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)殿堂中的一枝奇葩，凝聚著中華民族濃厚的文化積淀，近幾年來(lái)各地中考題中常有詩(shī)詞賞析題出現(xiàn)。但在實(shí)際的考查中，詩(shī)歌鑒賞題的得分率一向偏低，很多同學(xué)都把它視為難以逾越的高峰，望而卻步，今天我有幸和大家共同完成一節(jié)詩(shī)歌鑒賞課，我們將要完成的教學(xué)目標(biāo)是：詩(shī)歌鑒賞考什么，怎么考，怎么答。
二、古典詩(shī)詞的考點(diǎn)
出示幻燈：
１、品味語(yǔ)言，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子含義。
2、鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧
3、感知形象，體會(huì)意境
4、理解內(nèi)容，把握感情。
第一關(guān)品味語(yǔ)言
（一）體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、精當(dāng)
1、提問(wèn)方式：
?、?、這句詩(shī)中最生動(dòng)傳神的是那個(gè)詞？為什么？
?、?、某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？
?、邸⒛硞€(gè)字有的版本作其他字，你覺(jué)得哪個(gè)更好，為什么？
2、判斷下列句子中哪些詞用得準(zhǔn)確，精當(dāng)。
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低
氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城
3、答題套路：某字在詩(shī)中的意思是（），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（）的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者（）的情感。
4、趁熱打鐵
渡荊門(mén)送別（李白）
渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
詩(shī)歌的第二聯(lián)中的“隨”“入”兩字用得好，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“隨”字好在哪里？
（二）、句子的賞析（主旨句情感句）
1、賞析方法
?。?）看句子是否運(yùn)用了修辭或表現(xiàn)手法。
（2）分析該方法的表達(dá)效果和表達(dá)的思想感情。
2、答題套路：
?、賹?xiě)了什么內(nèi)容+②運(yùn)用什么方法+③表達(dá)什么情感
3、判斷下列句子所用修辭手法或表現(xiàn)手法
閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花
白雪卻閑春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花
只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁
問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心
4、趁熱打鐵
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（劉禹錫）
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩(shī)？
第二關(guān)、鑒賞表現(xiàn)技巧
1、常見(jiàn)的表現(xiàn)技巧
①抒情方式：直抒胸臆間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今、懷古傷今等）
?、诒憩F(xiàn)手法：化虛為實(shí)、虛實(shí)結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、以樂(lè)寫(xiě)哀、對(duì)比映襯、化用典故等
?、坌揶o手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等
2、提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，藝術(shù)技巧）或詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
3、答題套路：首詩(shī)用了（）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了……）作者（）的情感（心情，心境）
第三關(guān)體會(huì)意境，描述畫(huà)面
1、詩(shī)歌“形象”的傳統(tǒng)含義：
如：折柳長(zhǎng)亭―惜別月霜―思鄉(xiāng)梅―堅(jiān)貞蓮―高潔菊―隱逸流水落花―感時(shí)傷春浮云―游子子規(guī)―悲愁大漠孤煙羌笛―保家衛(wèi)國(guó)浮萍飛蓬孤雁―漂泊無(wú)依憑欄―思念故國(guó)親人紅葉―相思等等。
2、答題要領(lǐng)：
準(zhǔn)確把握詩(shī)中景物特點(diǎn)及詩(shī)人的情感并加以想象，再現(xiàn)詩(shī)詞優(yōu)美意境，語(yǔ)言要生動(dòng)優(yōu)美，順暢。
3、即興演練
早春呈水部張十八員外（韓愈）
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
1、這首詩(shī)用“草色遙看近卻無(wú)”來(lái)描寫(xiě)早春，給人以無(wú)窮的美感和趣味。請(qǐng)把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來(lái)。
第四關(guān)概括內(nèi)容，體會(huì)感情
1、把握情感類題型的.解答：
?。?）從題目入手。
?。?）從關(guān)鍵詩(shī)句入手。
?。?）從作家的相關(guān)背景入手。
（4）從意象的象征義入手。
（5）從詩(shī)歌的題材入手。
2、詩(shī)歌類別
田園詩(shī)：熱愛(ài)、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情。
寫(xiě)景詩(shī)：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛(ài)贊美之情。
送別詩(shī)：依依不舍的留戀；對(duì)友人的思念；勸勉安慰的豁達(dá)；坦陳心志的告白。
邊塞詩(shī)：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)的決心；壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤；久居邊關(guān)思念親人的憂傷、孤獨(dú)，思家。
懷古詩(shī)：多借古諷今，憂國(guó)傷時(shí)；感慨個(gè)人遭遇，渴望建功立業(yè)；抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，擔(dān)憂國(guó)家民族命運(yùn)，同情下層人民疾苦。
3、趁熱打鐵
天凈沙秋思（馬致遠(yuǎn)）
枯藤老樹(shù)昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下，
斷腸人在天涯。
1、“小令中“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽(yáng)“等詞語(yǔ)描繪了一幅什么樣的景象？
2、這首小令表達(dá)了什么樣的思想感情？
四、實(shí)戰(zhàn)演練
（一）次北固山下王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
?、?、找出下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)（）
A、這首寫(xiě)景詩(shī)描寫(xiě)了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。
B、詩(shī)的頸聯(lián)寫(xiě)景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。
C、尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，抒寫(xiě)了思鄉(xiāng)之情。
D、在唐朝的詩(shī)人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。
?、?、本詩(shī)表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。你認(rèn)為詩(shī)中的哪一處句子最能突出地表達(dá)這種思想感情？為什么？
（二）過(guò)零丁洋（文天祥）
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。
?。?）頷聯(lián)運(yùn)用的修辭手法，表明和緊密相連，歷經(jīng)艱辛?？唷?span style="display:none">keH萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。?）頸聯(lián)巧妙借用和兩個(gè)地名，寫(xiě)出了的險(xiǎn)惡
（3）尾聯(lián)以的抒情方式，表明了詩(shī)人的決心。
?。ㄈO家傲秋思（范仲淹）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。1、詞的上片間接點(diǎn)明季節(jié)的詞語(yǔ)是――
2、對(duì)這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A、詞的上片重在寫(xiě)景，主要描寫(xiě)了塞下秋景之“異”，詞的下片集中抒情，主要抒發(fā)了征人思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。B、詞的上片中“長(zhǎng)煙落日孤城閉”，與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的意境相似。C、詞的上片中“羌管悠悠霜滿地”，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。D、這首詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)言質(zhì)樸、凝練，是宋詞中的精品。（四）望天門(mén)山（李白）
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
?、?、詩(shī)人用、兩字寫(xiě)出了江水浩大的氣勢(shì)，用兩字寫(xiě)出江流會(huì)選激蕩之態(tài)
?、凇⒄?qǐng)借助詩(shī)中表示色彩的詞語(yǔ)加以想象，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言描繪詩(shī)中的情景。
?。ㄎ澹┻^(guò)故人莊孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。
開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
?、?、詩(shī)人是通過(guò)哪一句詩(shī)將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來(lái)的？哪兩句詩(shī)最能集中表達(dá)詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛(ài)及主客間樸素深厚的情誼？
②、“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請(qǐng)自選一個(gè)角度（如表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等），作一簡(jiǎn)短賞析。
（六）登飛來(lái)峰
王安石
飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
?、?、這首詩(shī)中，“浮云”一詞的寓意是什么？
?、?、詩(shī)人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩(shī)揭示了怎樣的人生哲理？
五、內(nèi)容總結(jié)，溫馨提示：
1、理解句意，揣摩內(nèi)容
2、推敲字詞，領(lǐng)會(huì)感情
3、提練意境，緊扣詩(shī)意
4、文從字順，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔
中考詩(shī)歌鑒賞 篇2
例1.下面對(duì)詩(shī)句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A。北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。
這三句總寫(xiě)北國(guó)雪景，把讀者引入一個(gè)冰天雪地、廣袤無(wú)垠的銀色世界。
B。山隨平野盡，江入大荒流。
(李白《渡荊門(mén)送別》)
這兩句詩(shī)描繪了長(zhǎng)江進(jìn)入中游以后，江峽漸盡、平野曠出、江水開(kāi)闊的景象。
C。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
(《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》)
這一章中前四句是寫(xiě)景，金秋露濃霜重；后四句是抒情，伊人情深意長(zhǎng)。
D。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的星星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。
(郭沫若《天上的街市》)
詩(shī)中由“街燈”到“明星”的聯(lián)想，吸引著讀者的視線從人間轉(zhuǎn)到天上。
【解析】正確答案C?！八蒌闹雷枨议L(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央?！笨梢岳斫鉃椤澳媪鞫先プ穼に?，路途艱難又漫長(zhǎng)；順流而下追尋她，好像相距不遠(yuǎn)卻無(wú)法到達(dá)?！焙茱@然，這句話不屬于抒情的表達(dá)方式。
對(duì)于詩(shī)歌鑒賞這一道選擇題，除了“針對(duì)四首詩(shī)歌分別進(jìn)行賞析”這一種題型以外，還有可能是對(duì)某一首詩(shī)歌進(jìn)行全面深入的賞析。
例2.以下對(duì)詩(shī)歌《天上的街市》理解有誤的`一項(xiàng)是( )
A。這首詩(shī)取材于我國(guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)。它描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
B。在詩(shī)的開(kāi)頭，詩(shī)人看到“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈”像天上的明星，就自然而然地把“街燈”與“明星”聯(lián)系起來(lái)，并用了比喻的修辭手法，既描繪了迷人的夜景，又暗示了對(duì)光明未來(lái)的追求和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。
C。作者運(yùn)用擬人，描繪天街的陳設(shè)和牛郎織女的生活，以及他們現(xiàn)在的活動(dòng)。在詩(shī)人的筆下，神話傳說(shuō)與實(shí)際景象完美地融合在一起，從而感受到詩(shī)人追求理想的美好情懷。
D?！岸ㄈ弧薄岸ā倍急硎緮喽ǖ恼Z(yǔ)氣。詩(shī)中所描繪的事物明明是出于想象，卻以斬釘截鐵的語(yǔ)氣加以肯定，這表明了作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對(duì)美好的未來(lái)充滿信心。
【解析】本題正確答案是C。本題各選項(xiàng)涉及了主要內(nèi)容、寫(xiě)法、主旨、重點(diǎn)句子含義等方面的考查，而這也正是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這一考點(diǎn)時(shí)所要把握住的重點(diǎn)內(nèi)容。《天上的街市》主要是運(yùn)用“聯(lián)想和想象”的手法，把神話傳說(shuō)與實(shí)際景象完美地融合在一起，表達(dá)了詩(shī)人追求理想的美好情懷，所以C項(xiàng)中“運(yùn)用擬人”的說(shuō)法有誤。
例3.以下對(duì)詩(shī)歌《春望》理解有誤的一項(xiàng)是( )
A。國(guó)破山河在，城春草木深。
這是寫(xiě)望中所見(jiàn)：國(guó)都?xì)埰撇豢?，山河并沒(méi)有被破壞；春天降臨到長(zhǎng)安城，因長(zhǎng)久無(wú)人料理導(dǎo)致亂草叢生。這一聯(lián)在寫(xiě)景中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)眼前美景遭到破壞以后的失望之情。
B。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
這一聯(lián)以“感時(shí)”一語(yǔ)承上，以“恨別”一語(yǔ)啟下，表達(dá)了詩(shī)人感時(shí)傷世的感情。
C。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
這兩句的意思是說(shuō)：自開(kāi)春以來(lái)戰(zhàn)火愈燒愈熾，因而跟家人難通音信。詩(shī)人用“抵萬(wàn)金”來(lái)形容家書(shū)的珍貴，表達(dá)了他對(duì)妻子兒女的強(qiáng)烈思念。
D。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
“白頭”是寫(xiě)實(shí)，“白頭”而又稀疏到“不勝簪”的地步，其蒼老之態(tài)可以想見(jiàn)，這是憂國(guó)、傷時(shí)、思家所致。
【解析】本題正確答案是A。本題主要考查結(jié)合背景理解重點(diǎn)句子的意思，“國(guó)破山河在，城春草木深。”這是寫(xiě)望中所見(jiàn)：國(guó)都在淪陷后已經(jīng)變得殘破不堪，然而山河依舊是原來(lái)那個(gè)樣子；春天降臨到長(zhǎng)安城，然而眼前卻是亂草叢生。這一聯(lián)雖是寫(xiě)景，卻也痛切地傳達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的感情。因此，對(duì)于A項(xiàng)鑒賞的結(jié)果，無(wú)論是對(duì)內(nèi)容的把握，還是對(duì)感情的剖析都不正確。
中考詩(shī)歌鑒賞 篇3
一、“課標(biāo)”、“說(shuō)明”要求
“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。”
孝感市“考試說(shuō)明”要求：“詩(shī)詞品析材料源自于教材中的教讀篇目，側(cè)重于句義的理解、形象的把握、情感的熏陶、語(yǔ)言的審悟、價(jià)值的判斷等?！薄翱疾楣旁?shī)詞默寫(xiě)”（含課外古詩(shī)詞背誦篇目）。
二、考試模式
孝感市中考古詩(shī)詞閱讀與欣賞共兩題，一是主觀試題（理解填空題或分析解答題），一是客觀試題。每題兩分，合計(jì)4.分。古詩(shī)文默寫(xiě)3個(gè)小題，分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次是直接默寫(xiě)，第二個(gè)層次是理解性默寫(xiě)，第三個(gè)層次是應(yīng)用遷移性默寫(xiě)。
三、復(fù)習(xí)過(guò)程中必須弄清的幾個(gè)問(wèn)題
【一】詩(shī)歌類型
（1）邊塞詩(shī)。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》，范仲淹的《漁家傲秋思》等。
（2）山水田園詩(shī)。如王維的《過(guò)故人莊》，陶淵明的《飲酒》（其五）。
?。?）詠物詩(shī)。如陸游的《卜算子詠梅》，杜甫《望岳》。
?。?）詠史詩(shī)。如杜牧的《赤壁》：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”再如張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》，又如杜牧的《泊秦淮》。
?。?）哲理詩(shī)。如朱熹的《觀書(shū)有感》，再如陸游的《游山西村》：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！?span style="display:none">keH萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。?）詠懷詩(shī)。如龔自珍的《已亥雜詩(shī)》（其五）：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?span style="display:none">keH萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
（7）閨怨詩(shī)。如溫庭筠的《望江南》（梳洗罷）。
?。?）送別詩(shī)。如李白的《送友人》頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情?！痹偃玑瘏⒌摹栋籽└杷臀渑泄贇w京》，又如王勃的《送杜少府之任蜀州》。
?。?）羈旅行役詩(shī)。如溫庭筠的《商山早行》中“雞聲茅店月，人跡板橋霜?！睂?xiě)出了游子早行見(jiàn)到的凄涼景象和悲愴心境。
?。?0）民生詩(shī)。如白居易的《觀刈麥》，又如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
【二】詩(shī)歌風(fēng)格特點(diǎn)
歸納初中古代詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)，主要有以下幾種類型：
(1)平淡（質(zhì)樸）。如陶淵明的《飲酒》（其五）：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山；山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還?！北砻婵淳渚淦降?，但平淡中蘊(yùn)含著詩(shī)人超脫塵世、悠然自得的情趣。又如岑參的《逢入京使》：“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?！?span style="display:none">keH萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
(2)工麗（絢麗）。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！?span style="display:none">keH萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
（3）明快（直率）。如辛棄疾的《西江月》“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！泵靼讜詴?，通俗易懂。
?。?）委婉（含蓄）。如李商隱的《夜雨寄北》“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！北疽庠谟诒磉_(dá)對(duì)妻子的思念，卻不直接寫(xiě)出。
（5）自然（清新）。如韓愈的《早春呈水部張十八員外》“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！比?shī)不事雕琢，率真自然。
（6）清幽。如陶淵明的《飲酒》“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還?！?span style="display:none">keH萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。?）雄奇。如李白的《渡荊門(mén)送別》“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！币饩掣哌h(yuǎn)，風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)ィ胂蠊妍悺?span style="display:none">keH萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。?）奔放。如李白的《行路難》（其一）
（9）悲慨。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》。
?。?0）洗練。如《長(zhǎng)歌行》（漢樂(lè)府）“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲?！?span style="display:none">keH萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
（11）沉郁。如杜甫的`《石壕吏》。
?。?2）風(fēng)趣。如辛棄疾的《清平樂(lè)村居》：“最愛(ài)小兒無(wú)賴，溪水臥剝蓮蓬?！?span style="display:none">keH萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
【三】詩(shī)歌表現(xiàn)手法
?。?）白描。如白居易的《觀刈麥》“田家少閑月，五月人倍忙?！薄白阏羰钔翚?，背灼炎天光。”用白描的手法寫(xiě)麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)農(nóng)家辛苦繁忙勞累的情景。
?。?）工筆（細(xì)描）。如王維的《使至塞上》“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！?span style="display:none">keH萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
(3)烘托。如劉禹錫的《秋詞》“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！北砻鎸?xiě)秋天萬(wàn)里晴空，一只白鶴直沖云霄，實(shí)際上烘托了詩(shī)人毫不氣餒、昂揚(yáng)進(jìn)取的精神。
?。?）渲染。如李賀的《雁門(mén)太守行》。首句渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危機(jī)形勢(shì)，二句渲染守軍威武雄壯，三、四句分別從聲色兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯氣氛和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。
?。?）虛實(shí)。如曹操《觀滄?！穼?xiě)景的十句中，前六句寫(xiě)實(shí)景，后四句寫(xiě)虛景，虛實(shí)相映，以表現(xiàn)詩(shī)人寬廣胸懷和豪邁氣魄。
（6）動(dòng)靜。如常建《題破山寺后禪院》“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心?！币詣?dòng)襯靜，為全詩(shī)增添了肅穆與淡然之氣。
?。?）用典。如范仲淹《漁家傲秋思》“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)?！边€有蘇軾《江城子密州出獵》“親射虎，看孫郎?！?span style="display:none">keH萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。?）借古諷今。如杜牧《泊秦淮》，詩(shī)人借古諷今，抨擊當(dāng)朝統(tǒng)治者沉湎酒色、不理朝政，表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的思想感情。
中考詩(shī)歌鑒賞 篇4
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)
1、課程標(biāo)準(zhǔn)：課標(biāo)對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的要求
（1）誦讀古代詩(shī)詞，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容和情感。
?。?）注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。
二、本節(jié)課的教材分析
古詩(shī)詞鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練篇目是以課標(biāo)推薦背誦的34首古詩(shī)詞為主。
34首古詩(shī)詞分散到7－9年級(jí)六冊(cè)語(yǔ)文書(shū)內(nèi)，有些是必講課，有些出現(xiàn)在課外古詩(shī)詞里。這些詩(shī)歌的內(nèi)容很豐富，包括：寫(xiě)景抒情詩(shī)，托物言志詩(shī)，懷古詠史詩(shī)，邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，友人送別詩(shī)等、
三、考點(diǎn)分析：
近8年來(lái)，河南省古詩(shī)詞中招?？伎键c(diǎn)：以課標(biāo)推薦背誦的34首古詩(shī)詞曲為考查范圍，注重對(duì)寫(xiě)景抒情類，愛(ài)國(guó)言志類作品的考查，試題以簡(jiǎn)答題為主，題量為2道，總分值為4分。
?？伎键c(diǎn)有：品味煉字，名句賞析、主旨情感，畫(huà)面描述等。
四、學(xué)情分析：
九年級(jí)學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)34首古詩(shī)詞的基本內(nèi)容和情感有了較全面的了解，但是對(duì)于畫(huà)面描述答得不夠全面、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美。
五、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)品味詩(shī)詞句中關(guān)鍵字的表達(dá)效果，能說(shuō)出古詩(shī)文鑒賞考點(diǎn)：“畫(huà)面描述”的答題方法，并會(huì)運(yùn)用這一方法，能解決此類問(wèn)題。
六、評(píng)價(jià)任務(wù)
1、針對(duì)目標(biāo)一，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)。
讓學(xué)生通過(guò)品味詩(shī)詞句中關(guān)鍵字的表達(dá)效果，能說(shuō)出古詩(shī)文閱讀考點(diǎn)：“畫(huà)面描述”的答題方法，并會(huì)運(yùn)用這一方法，能解決此類問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)目標(biāo)
教學(xué)活動(dòng)
評(píng)價(jià)任務(wù)
要點(diǎn)歸納
2、通過(guò)品味詩(shī)詞句中關(guān)鍵字的表達(dá)效果，能說(shuō)出古詩(shī)文鑒賞考點(diǎn)：“畫(huà)面描述”的答題方法，并會(huì)運(yùn)用這一方法，能解決此類問(wèn)題。
復(fù)習(xí)指導(dǎo)一
內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們閱讀描述詩(shī)歌畫(huà)面的文字以及檢測(cè)題
方法：默讀、思考、交流、總結(jié)
時(shí)間：8分鐘
要求：通過(guò)閱讀詩(shī)歌畫(huà)面的文字，能說(shuō)出畫(huà)面描述與翻譯的區(qū)別，并能歸納“畫(huà)面描述”的答題方法，并會(huì)運(yùn)用這一方法，能解決此類問(wèn)題。
閱讀下列文字“古道西風(fēng)瘦馬”的描述畫(huà)面―――荒涼的古道上，西風(fēng)盡吹，落葉紛飛。一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦弱的老馬，迎著凜冽的寒風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。
思考：描述詩(shī)句畫(huà)面與翻譯詩(shī)句有何區(qū)別。
描述畫(huà)面應(yīng)該注意什么。
?。▽W(xué)生展示，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與補(bǔ)充）
描述畫(huà)面≠翻譯
畫(huà)面描述要點(diǎn)歸納
1、首先先讀懂、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、然后抓住詩(shī)詞中所表現(xiàn)的意境和情感。
3、在忠實(shí)于原詩(shī)的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想想象。
4、最后用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)。
復(fù)習(xí)檢測(cè)一：
《錢塘湖春行》請(qǐng)用自己的話描述“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫(huà)面。（見(jiàn)20xx年河南試題研究第61頁(yè)第1題）
遠(yuǎn)處近處都有黃鶯宛轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭(zhēng)著搶著往向陽(yáng)的枝頭飛，誰(shuí)家新歸的燕子，在湖邊飛上飛下，他們忙著銜泥筑巢。一副啼鶯爭(zhēng)樹(shù)，泥燕剪風(fēng)的春景圖。
鞏固強(qiáng)化
1、《使至塞上》請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”這兩句所展現(xiàn)的畫(huà)面。
?。ㄒ?jiàn)20xx年河南面對(duì)面第67頁(yè)第1題）
廣袤、荒涼的沙漠上，沒(méi)有山、沒(méi)有樹(shù)。烽火臺(tái)上一縷白煙直上云霄；黃河邊上是那一輪圓圓的落日，好一幅奇特壯美的`塞外風(fēng)光。
2、《早春呈水部張十八員外》請(qǐng)用形象的語(yǔ)言描繪“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”所展現(xiàn)的畫(huà)面。
?。ㄒ?jiàn)20xx年說(shuō)明與檢測(cè)下冊(cè)第55頁(yè)第11題）
那落在天街上的纖細(xì)小雨滋潤(rùn)如酥，雨腳輕輕的走過(guò)大地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，可是當(dāng)你帶著無(wú)限的喜悅之情走近去看個(gè)仔細(xì)，地上是稀稀拉拉的極為纖細(xì)的芽，卻反而看不清綠色了。
課堂小結(jié)
當(dāng)堂檢測(cè)20xx年河南中招20題
《己亥雜詩(shī)》中請(qǐng)描述詩(shī)歌前兩句所展現(xiàn)的情景（見(jiàn)試題研究56頁(yè)1題）
我滿懷惆悵地離開(kāi)京城，夕陽(yáng)西下，更增無(wú)邊的離愁別緒，我舉起馬鞭向東一指，走向天涯。
布置作業(yè)完成本節(jié)限時(shí)訓(xùn)練
能說(shuō)出古詩(shī)文鑒賞考點(diǎn)：“畫(huà)面描述”的答題方法，并會(huì)運(yùn)用這一方法，能解決此類問(wèn)題。
描述畫(huà)面的方法：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、抓住意境情感
3、展開(kāi)聯(lián)想想象
4、語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美
中考詩(shī)歌鑒賞 篇5
一、中考詩(shī)歌鑒賞題考點(diǎn)分析：
把握詩(shī)歌的思想感情。
解答詩(shī)詞鑒賞題，最主要的是要能把握整首詩(shī)表達(dá)的主題和作者的思想感情，其次是理解其中關(guān)鍵詞句的含義。下面結(jié)合中考題關(guān)于如何把握意旨談?wù)効捶ǎ云谟兴鶐椭?span style="display:none">keH萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。ㄒ唬?、了解詩(shī)歌思想感情常見(jiàn)的類型。
熟悉詩(shī)歌類型，按照詩(shī)歌規(guī)律，容易找到答案。詩(shī)歌按照選材來(lái)分，可以分為以下幾種：抒懷詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、愛(ài)情詩(shī)、節(jié)令詩(shī)、諷喻詩(shī)、旅游詩(shī)、詠史詩(shī)、詠物詩(shī)、軍旅詩(shī)等。這些詩(shī)歌所抒發(fā)的的思想感情也各不相同，但也可以按照詩(shī)歌的特點(diǎn)，找到一些規(guī)律，大體上思想感情可以分為這幾種：憂國(guó)傷時(shí)、建功立業(yè)、思鄉(xiāng)懷人、長(zhǎng)亭送別、生活雜感……
憂國(guó)傷時(shí)：
1、 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過(guò)華清宮》長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。
2、 反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。
3、同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
建功立業(yè)：
1、建功立業(yè)的渴望。如：曹操《龜雖壽》《觀滄?！贰㈥懹巍稌?shū)憤》。
2、保家衛(wèi)國(guó)的決心 如：王昌齡《從軍行》。
3、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷 如：辛棄疾《破陣子》。
4、山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》、文天祥《過(guò)零丁洋》。
5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調(diào)歌頭;赤壁懷古》。
6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫《石壕吏》
思鄉(xiāng)懷人：
1、羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚， 日暮客愁新。 野曠天低樹(shù)， 江清月近人。溫庭筠《商山早行》等。
2、思親念友 如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《水調(diào)歌頭-明月幾時(shí)有》。
3、邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹《漁家傲-塞下秋來(lái)風(fēng)景異》。
4、閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》、《望江南》
生活雜感：
1、寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》。
2、昔勝今衰的感慨 如：劉禹錫《烏衣巷》。
3、借古諷今的情懷 如：杜牧《赤壁》。
4、青春易逝的傷感 如：李清照《如夢(mèng)令;昨夜雨疏風(fēng)驟》。
5、仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭;明月幾時(shí)有》。
6、告慰平生的喜悅，如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月;明月別枝驚鵲》。
長(zhǎng)亭送別：
1、依依不舍的留念 如：王維《渭城曲》。
2、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) 如：王勃《送杜少府之任蜀川》。
3、坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！驹u(píng)析】 這是一首送別詩(shī)。詩(shī)的構(gòu)思新穎，淡寫(xiě)朋友的離情別緒，重寫(xiě)自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開(kāi)郎胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無(wú)窮。
?。ǘ?、方法指導(dǎo)：
1、第一個(gè)方法：看題目。比如：《送杜少府之任蜀州》與《九月九日憶山東兄弟》這兩詩(shī)，一題目中有“送”字，一題目中有“憶”字，抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞句，這兩首詩(shī)的情感就容易把握了。分別表達(dá)了對(duì)友人的思念和對(duì)兄弟的思念之情。再如，《春夜喜雨》這個(gè)題目中可以緊緊抓住“喜”這個(gè)字來(lái)分析作者的思想情感，可以了解到作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
2、第二個(gè)方法：抓作者。也即知人論世。具體說(shuō)就是要了解詩(shī)人、詞人的生平與經(jīng)歷，更好的把握其作品的寫(xiě)作角度。如《觀滄?！芬辉?shī)中，如果了解作者曹操的生平與經(jīng)歷，我們自然要以理解這首詩(shī)主要抒發(fā)了作者想統(tǒng)一祖國(guó)建功立業(yè)的雄心壯志。再如學(xué)李白的詩(shī)，要了解李白的生平經(jīng)歷，李白（701-762），是中國(guó)詩(shī)歌史上的天才詩(shī)人，他生于思想解放的盛唐時(shí)代，自幼百家雜學(xué)無(wú)不接觸，因而未受傳統(tǒng)封建思想的束縛；另一方面，他又處于一個(gè)危機(jī)四伏的矛盾時(shí)代，經(jīng)歷政治生活的幾次重大挫折，因而造成了極其矛盾的思想性格。他的詩(shī)歌基調(diào)是積極反抗、昂揚(yáng)進(jìn)取的，同時(shí)又夾雜著消極頹廢，交織著痛苦的矛盾，具有強(qiáng)烈的浪漫主義精神。其作品的中心主題有：
（1）表達(dá)對(duì)理想政治的熱烈追求，如“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”，當(dāng)然也有集中表現(xiàn)他追求和幻滅，希望和失望相交織的矛盾斗爭(zhēng)的，如《行路難》，金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍饈值萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，只掛云帆濟(jì)滄海。還有部分詩(shī)歌表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴、強(qiáng)烈反抗封建秩序與道德的叛逆精神，如“安能摧眉折腰侍權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”《夢(mèng)游天姥吟留別》 。
（2）強(qiáng)烈要求擺脫羈絆，追求個(gè)性解放和精神自由。在其山水詩(shī)、游仙詩(shī)和飲酒詩(shī)中表現(xiàn)的最充分。
?。?）還表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)人民的同情，如，《塞下曲》六首則熱情歌頌邊疆將士抗敵御侮的戰(zhàn)斗精神，是一組慷慨激昂的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。但直接表現(xiàn)普通勞動(dòng)人民生活的作品為數(shù)不多。總之，李白是以清新飄逸為基本風(fēng)格的。
3、第三個(gè)方法：明意象。意象：作品中所寫(xiě)之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，又是詩(shī)人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。如《天凈沙? 秋思》“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！币辉?shī)中抓住“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”，“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”這
幾個(gè)意象表現(xiàn)了秋天郊外凄涼之景，烘托作者的愁思之情。如：《天凈沙? 秋思》《漁家傲?》
小技巧：歸納古詩(shī)詞中一些特定的景物表達(dá)特定的情感。菊-高雅 蓮-高潔 柳-惜別 月光-思念 落日-惆悵 春風(fēng)-得意 浮云-飄零 落葉-失意 秋雨-憂愁 流水-嘆惋 松：堅(jiān)貞高潔 梧桐：凄涼悲傷 杜鵑鳥(niǎo)（子規(guī)）：凄涼哀傷鴻雁：游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感 吹笛、笙簫：離別之苦，鄉(xiāng)思之情，內(nèi)心孤獨(dú)。
Section targeting
三、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言
?。ㄒ唬├斫庠?shī)歌的語(yǔ)言。
詩(shī)是語(yǔ)言的'藝術(shù)，一個(gè)字、一個(gè)句子運(yùn)用得好，絕妙異常，可以給整篇詩(shī)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。理解詩(shī)歌語(yǔ)句的含義，要抓住關(guān)鍵詞句的深層含義，再現(xiàn)詩(shī)歌的形象和意境?？疾橹饕袃煞N形式：一種是給出語(yǔ)句，讓學(xué)生去品味關(guān)鍵詞語(yǔ)的妙用。如：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的“直”與“圓”兩字妙在何處？再如06年鹽城卷《渡荊門(mén)送別》第一小題：這首詩(shī)非常講究煉字，請(qǐng)自選一個(gè)字加以賞析。這一小題考查考生對(duì)詩(shī)句中重點(diǎn)字的品味，也就是品味用詞的精妙。再如06年南京市中考題考查《飲酒》一詩(shī)，題目是這樣的：
(1)詩(shī)人在與大自然的親近中獲得了 的心境。
(2)前人評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字用得非常精妙，換成“望”字就沒(méi)有這種效果。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么。其中第1題我們可以根據(jù)詩(shī)歌類型來(lái)解答上面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，答案很簡(jiǎn)單是恬淡心境。而第2題是一道語(yǔ)言品味題。因?yàn)椤耙?jiàn)”字生動(dòng)地描繪出了作者在東籬下采菊時(shí)的悠閑，不是有意去“望”，而是無(wú)意所“見(jiàn)”，從而很好地表現(xiàn)出了詩(shī)人悠然恬靜的心境。二是對(duì)詩(shī)句進(jìn)行擴(kuò)充性描寫(xiě)。這些詩(shī)句一般描寫(xiě)優(yōu)美，考生必須借助于聯(lián)想和想象的手段，從整體進(jìn)行擴(kuò)充描寫(xiě)。比如06年泰州市試題（B）“用你自己的話描述‘山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨的打萍’所反映的國(guó)家和作者個(gè)人的境遇。”其中題干就要求考生用自己的話來(lái)描述詩(shī)句，考生要適當(dāng)想象用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)組織答案。如：“大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍。
?。ǘ┢肺对?shī)歌的的語(yǔ)言特色。
不同的詩(shī)歌所體現(xiàn)出的語(yǔ)言有不同的特色，但在詩(shī)歌的創(chuàng)作中，一些著名的詩(shī)人已形成了自己的獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，比如李白的清新飄逸，杜甫的沉郁頓挫、蘇軾的豪放、李清照的婉約等。有關(guān)語(yǔ)言方面的評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞主要有：語(yǔ)言清新自然、委婉含蓄、樸實(shí)無(wú)華、風(fēng)趣幽默、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、絢麗華美等。
四、詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞。
表達(dá)技巧是一含義很廣泛的概念，在詩(shī)歌鑒賞中，主要應(yīng)該掌握抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭方法。
1．抒情方式：
借景或借物抒情。作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)情感的方式就叫借景或借物抒情。如白居易的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，作者借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)?，盡情發(fā)出對(duì)自然規(guī)律不可抗拒的感嘆。
寓情于景，情景交融。這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)它的描摹刻畫(huà)來(lái)抒發(fā)情感的方式，這是一種間接而儲(chǔ)蓄的抒情方式。如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，借景表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)家人的思念之情。
托物言志。像劉禹錫的《陋室銘》，借陋室襯托自己品德的高尚。
以上三種抒情方式屬于間接抒情方式。此外還有直接抒情，也稱直抒胸臆。這是一種不借助任何事物，而由作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的一種方式。比如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)束部分，就直接抒發(fā)了作者甘愿為天下貧寒的知識(shí)分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。如上面講到的06年成都市中考題“對(duì)尾聯(lián) ‘人生自古誰(shuí)無(wú)死 , 留取丹心照汗青 ’ 這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡(jiǎn)要分析?！逼渲械氖闱榉椒词侵笔阈匾艿姆绞?。
2．幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。
烘托（襯托、反襯），有以人襯人的如《秦羅敷》借“行者”“少年”的反映來(lái)烘托秦羅敷的漂亮，也可以以物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”以鬧襯靜。更多的是物烘托人，如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對(duì)詩(shī)人的深厚感情。
用典。如劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》用了“聞笛賦”“爛柯人”兩個(gè)典故來(lái)寫(xiě)世事變化之大，抒寫(xiě)作者百感交集的復(fù)雜情感。
虛實(shí)。如曹操的《觀滄海》。
另外常用的表現(xiàn)手法還有象征、比興、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、鋪墊等。
3．修辭 常見(jiàn)的有：比喻、夸張、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、對(duì)偶等。
五、解答鑒賞題的注意事項(xiàng)：
1、緊扣題干要求來(lái)答題。問(wèn)什么答什么，做到有的放矢。一定要以“字”或“詞”為閱讀單位，悉心揣摩，切忌以“行”為單位，粗枝大葉，無(wú)故失分。
2、過(guò)程要完整，感悟要清楚。要熟悉這類題目的一般解題思路：先揣摩詩(shī)題，再推敲詞句，然后體味意境，最后明辨技巧。
3、強(qiáng)化分析。特別是做表述題時(shí)，寫(xiě)答案如同寫(xiě)一篇微型議論文，觀點(diǎn)要明確，論據(jù)要充分。應(yīng)結(jié)合詩(shī)句逐點(diǎn)分析，要點(diǎn)要齊全，語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確。
中考詩(shī)歌鑒賞 篇6
古詩(shī)詞鑒賞是文學(xué)鑒賞的重要內(nèi)容，也是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)、能力層次很高的創(chuàng)造性活動(dòng)。古詩(shī)詞鑒賞在近幾年中考中其分值逐漸增大，考查面越來(lái)越廣，題型向多元化方向發(fā)展，有效地檢測(cè)了學(xué)生分析、綜合、概括等能力。在2009年中考中，古詩(shī)詞鑒賞考查除景物意境、詩(shī)眼煉字、名句賞析、表達(dá)技巧、情感內(nèi)容等常規(guī)題型外，還出現(xiàn)了一些特色題型，現(xiàn)擇取部分作一解析。
一，鑒賞詩(shī)詞中的數(shù)詞
例1．(2009年四川樂(lè)山卷）辛棄疾在《西江月?明月別枝驚鵲》中寫(xiě)道：“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前?！碧K軾在《春江晚景》中也有這樣的句子：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”他們借助表示“少”的個(gè)位數(shù)詞“七八”、“兩三”、“三兩”把星星稀少、夜雨稀落、桃花稀疏的情調(diào)表現(xiàn)得很生動(dòng)。這種用數(shù)詞入詩(shī)的句子，用得別有情趣。
請(qǐng)你鑒賞下面這個(gè)句子，看看在數(shù)詞運(yùn)用方面跟上面談到的詩(shī)句是否相同？又有怎樣的表達(dá)效果？
“三月的雨，四月的風(fēng)……”
解析：漢語(yǔ)中有大量使用數(shù)詞的現(xiàn)象，無(wú)論是古漢語(yǔ)中流傳下來(lái)的詞語(yǔ)、詩(shī)句，還是現(xiàn)代漢語(yǔ)中的'熟語(yǔ)、日常用語(yǔ)或方言，數(shù)詞都扮演著重要角色。在我國(guó)古詩(shī)詞中，許多詩(shī)人喜歡用數(shù)詞來(lái)描寫(xiě)烘托特定的藝術(shù)情境，讓看似平凡的詩(shī)詞句子大放異彩，耐人品味。詩(shī)詞中的數(shù)詞大多用于虛指，語(yǔ)義具有一定的模糊性，合理使用可以達(dá)到虛實(shí)結(jié)合、通俗易懂等藝術(shù)效果。例1所列舉詩(shī)詞中的數(shù)詞不是實(shí)指，而是意在強(qiáng)調(diào)“少”，而“三月”、“四月”中的數(shù)詞是序數(shù)詞，表現(xiàn)的是暮春時(shí)節(jié)的自然情趣，給人以春意盎然的感覺(jué)，二者的數(shù)詞運(yùn)用顯然不同。
二、評(píng)說(shuō)他人的詩(shī)論
例2．（2009年福建龍巖卷）閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
江漢
杜甫
江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。
片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤？
落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。
古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。
這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所作的詩(shī)。人們認(rèn)為詩(shī)中雖然流露出了漂泊思?xì)w之苦，但詩(shī)人孤忠仍存，壯心猶在，洋溢著一種自強(qiáng)不息的精神。你同意嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
解析：有人說(shuō)，詩(shī)歌只能意會(huì)，因?yàn)椴煌娜藢?duì)同一首詩(shī)歌會(huì)有不同的解讀：這道詩(shī)歌賞析題為考生提供了一則他人關(guān)于《江漢》這首詩(shī)的評(píng)論，并以此來(lái)考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。與一些常規(guī)題目相比，這種題型的難度要高一些，考生不但要對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容熟悉，還要有一定的綜合分析比較能力。解答時(shí)可說(shuō)同意，因?yàn)樵?shī)人在詩(shī)中以落日自比，抒發(fā)了自己雖已暮年，卻壯心不已的豪邁情懷。詩(shī)歌頸聯(lián)即可看出詩(shī)人不服老、不怕病、積極入世的精神；尾聯(lián)也借用老馬識(shí)途的典故，比喻自己雖已年老，但并非毫無(wú)用處，再次表現(xiàn)出老當(dāng)益壯渴望報(bào)國(guó)的熱情。也可說(shuō)不同意，因?yàn)樵?shī)歌中的片云、孤月、落日、秋風(fēng)、老馬等意象傳達(dá)出的是詩(shī)人一生漂泊的滄桑之感，詩(shī)的結(jié)尾兩句更流露出一種報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤。
三、將詩(shī)詞與鏈接材料結(jié)合考查
例3．（2009年四川達(dá)州卷）閱讀下面的小詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。
勸學(xué)
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三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
聯(lián)系文意，參考鏈接內(nèi)容，談?wù)勛鳛楫?dāng)代青年學(xué)生的你應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)自己的學(xué)業(yè)。
【鏈接】《華西都市報(bào)》6月1日?qǐng)?bào)道，邛崍市實(shí)驗(yàn)中學(xué)15歲的初三學(xué)生鄒林穎幾天前獲得了第19屆世界超級(jí)模特大賽全球總決賽冠軍。該生班主任告訴記者，她學(xué)習(xí)一直勤奮，尤擅文科，學(xué)業(yè)訓(xùn)練兼顧，為人謙遜低調(diào)。
解析：顏真卿的這首勵(lì)志詩(shī)家喻戶曉，詩(shī)歌本身通俗易懂，意在勸勉人們珍惜時(shí)間，刻苦讀書(shū)。但這道詩(shī)歌賞析題沒(méi)有局限于詩(shī)歌本身，而是引入了一則鏈接材料，這就大大拓展了詩(shī)歌的意境。鏈接材料中的主人公就是中學(xué)生，其事跡對(duì)考生具有激勵(lì)作用，與考生的實(shí)際生活沒(méi)有距離，極易引發(fā)考生對(duì)自己人生的思索。具體解答時(shí)只要能抓住勤奮、惜時(shí)、靜心、戒躁等方面闡述即可。四、將插圖與詩(shī)歌意境結(jié)合考查例4．（2009年四川眉山卷）請(qǐng)閱讀李清照的《武陵春》，完成后面題目。
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下邊的插圖能否體現(xiàn)詩(shī)中的“日晚倦梳頭”，并說(shuō)明理由。
解析：古人云，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。這道題目把詩(shī)歌的意境形象地化為圖畫(huà)，以畫(huà)代文，新穎活潑地考查了考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握。解答時(shí)，分析詩(shī)句內(nèi)容，研讀插圖畫(huà)面是關(guān)鍵。從圖中的環(huán)境來(lái)看，月亮表明是在月夜下，而“日晚”則是日色已晚，顯然圖中的月亮不當(dāng)；從主人公的裝扮上來(lái)看，其整潔的裝束與“倦梳頭”相矛盾；從主人公的神態(tài)上來(lái)看，其滿面愁容正體現(xiàn)了她沉重的愁苦下“日晚倦梳頭”；總之，可說(shuō)能，也可說(shuō)否，關(guān)鍵是要言之有理。
中考詩(shī)歌鑒賞 篇7
提問(wèn)方式：“這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么詞?為什么?”或“甲詞可否換成乙詞或其他詞?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！?span style="display:none">keH萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
答題方式：①解釋字面意思和內(nèi)涵 ②指出運(yùn)用的手法 ③點(diǎn)明妙在何處(可從景物特點(diǎn)、主旨、情感和意境等方面分析)
【典型例題】
端居① 李商隱
遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹(shù) ， 雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。(譯文愛(ài)妻從遠(yuǎn)方的來(lái)信很久都沒(méi)有收到了，我得不到家人音訊，只有在睡夢(mèng)里才能回到家鄉(xiāng)以解鄉(xiāng)愁?？墒侵邢押?，恍然發(fā)覺(jué)離別已是悠悠數(shù)年，顧望四周，只有空蕩蕩的.床榻和寂寥凄寒的秋夜相對(duì)，不由得心生凄涼。寂居異鄉(xiāng)，平日少有人來(lái)往，階前長(zhǎng)滿了青苔，那一片綠意和秋天的紅葉在迷蒙雨色、朦朧夜月的籠罩下變得黯淡模糊)
⑴這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
【答案及分析】 ⑴不能換成“對(duì)”或其它詞。(表明贊成的一點(diǎn))用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，(引文賞析)抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。(突出的情感) 用“對(duì)”或其它詞難以速到這種表達(dá)效果。(照應(yīng)試題)
中考詩(shī)歌鑒賞 篇8
詩(shī)歌鑒賞是語(yǔ)文考試的必考試題之一，想贏得高分，需要掌握以下幾點(diǎn)解題技巧：
1.把握主人公的立足點(diǎn)
一般而言，把握抒情主人公的時(shí)空立足點(diǎn)，就可以為貫通全詩(shī)提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，是解讀詩(shī)歌的重要方法。抒情類詩(shī)的主體分為兩類：一類有詩(shī)人設(shè)身代言，即詩(shī)人設(shè)想自己就是詩(shī)中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸；一類是詩(shī)人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩(shī)人自身的形象?？傮w看，后一類居多。
2.關(guān)注詩(shī)歌的題目
詩(shī)歌的題目是詩(shī)人寫(xiě)作意圖的集中體現(xiàn)，它像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩(shī)歌中的珍珠，像一個(gè)窗口，讓我們看到詩(shī)人的內(nèi)心世界。關(guān)注題目，分析題意，同樣是貫通全詩(shī)的重要方法。因?yàn)椴⒉皇撬械脑?shī)都能找到立足點(diǎn)，像詠物詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)、哲理詩(shī)等，一般就沒(méi)有，那就更應(yīng)該關(guān)注題目。
3.了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)
“起承轉(zhuǎn)合”是古典詩(shī)歌尤其是近體詩(shī)的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個(gè)視角窺探作者的思路，進(jìn)而貫通全詩(shī)。在初三復(fù)習(xí)備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會(huì)收到事半功倍的效果。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來(lái)寫(xiě)的詩(shī)，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩(shī)、解讀全詩(shī)的鑰匙。
4.答題應(yīng)緊扣原詩(shī)的內(nèi)容
命題者對(duì)詩(shī)歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩(shī)歌，因此對(duì)思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析，必須結(jié)合原詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，千萬(wàn)不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行判斷選擇，否則難以說(shuō)明自身是否讀懂了原詩(shī)。
5.明白選擇題選項(xiàng)常見(jiàn)干擾設(shè)置
句意理解方面：誤解多義字、對(duì)象錯(cuò)位、偷換概念等；思想感情分析方面：無(wú)中生有、牽強(qiáng)附會(huì)、任意拔高等；表達(dá)技巧方面：張冠李戴、想當(dāng)然等。我們?cè)谄綍r(shí)要多加練習(xí)，并及時(shí)總結(jié)答題規(guī)律。
6.熟悉有關(guān)意象與意境的知識(shí)
詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。在中國(guó)古典詩(shī)歌中，講究的是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象。而且這兩者又常常是一致的。
7.清楚詩(shī)人的'用典
古代的詩(shī)人喜歡用典，其原因一是借他人酒杯澆胸中塊壘，為表達(dá)委婉一些；二是以古喻今，更理直氣壯一些；三是可以用較少的文字傳遞較多的信息，使表達(dá)簡(jiǎn)明一些。一般用典有兩層含義：(1)用歷史舊事，借古喻今；(2)引用或化用前人詩(shī)句，既自明心跡，又豐富詩(shī)歌的意蘊(yùn)，提高詩(shī)歌的文化品位，用黃庭堅(jiān)的話來(lái)說(shuō)就是“脫胎換骨”。
8.記誦詩(shī)歌鑒賞口訣
從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象；從字面讀出感覺(jué)；從注釋破解難點(diǎn)；從作者了解背景；從原作找到根據(jù)；從題干得到啟示；從首聯(lián)找到特點(diǎn)；從尾句參透主旨；從景物把握情感；從意境洞察心胸。
9.掌握詩(shī)歌鑒賞題的答題一般程序
(1)認(rèn)讀感知。讀詩(shī)后繼續(xù)仔細(xì)閱讀各個(gè)選擇項(xiàng)，借助它們進(jìn)一步再去對(duì)材料做全面的理解，再去解題。另外，還要讀標(biāo)題，讀注釋，弄清材料的背景或領(lǐng)悟作者的心情。
(2)啟動(dòng)情思。熟悉材料以后，或聯(lián)想，或想象，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌意境，同時(shí)對(duì)已知選項(xiàng)進(jìn)行大膽篩選。比如，選擇項(xiàng)中對(duì)一些典故或前人詩(shī)句的解釋，有些比較冷僻，有些比較牽強(qiáng)，則可以去掉；對(duì)作者的評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)小，或武斷，或偏激的，也可視為“不恰當(dāng)”。
(3)單項(xiàng)核對(duì)。選擇項(xiàng)中有的是解釋或分析單項(xiàng)內(nèi)容的，如對(duì)詩(shī)歌中的修辭項(xiàng)的解釋，我們就可以與詩(shī)句逐一核對(duì)，去掉那些無(wú)中生有的，指鹿為馬的。這樣，又可為鑒賞掃除了一大障礙。
(4)辨析真?zhèn)?。在提供的答案中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)似是而非，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)前是后非，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)自相矛盾，如選擇項(xiàng)中出現(xiàn)“都”、“全部”的判斷詞，我們就更要注意它是否能自圓其說(shuō)，結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容去偽存真。
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