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雨后的教學(xué)課件

時(shí)間：2024-07-19 07:55:06 35

雨后的教學(xué)課件

　　課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是小編為大家整理的“雨后的教學(xué)課件”，僅供參考，歡迎大家閱讀

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“赤、濺、滑、跤、淋、褲、糟、糕、辮、唇、裙、摔、痛”14個(gè)生字，會(huì)寫“赤、仙、拍、洋、妹、神、哥”7個(gè)字以及以下詞語(yǔ)：赤腳、神仙、海洋、妹妹、哥哥。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)、理解第一小節(jié)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字，教案

　　2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1、雨后的操場(chǎng)上是怎樣的？此時(shí)，你想做什么？

　　2、著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩(shī)――《雨后》。

　　3、板書，齊讀課題。

　　4、介紹作者。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、自由讀課文，邊讀邊用“○”把生字標(biāo)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，遇到不會(huì)拼讀的，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　（1）出示課件。（先出示本課14個(gè)生字，鼠標(biāo)點(diǎn)到哪個(gè)字，哪個(gè)字就可以閃爍、變色，再去掉生字的拼音，最后出示打亂順序的不帶拼音的生字。）

　?。?）這首詩(shī)中有不少的生字，你認(rèn)為哪些字的讀音要注意，或者哪些字的音最難讀，請(qǐng)指出來(lái)。

　　（3）指名拼讀生字，去掉拼音認(rèn)讀，齊讀。

　　（4）分組開火車讀生字；做游戲讀生字詞。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、出示要求會(huì)寫的7個(gè)字。自由讀，檢查讀，把這些字讀準(zhǔn)確。

　　2、四人小組討論、交流：你是怎樣記住這些字的？

　　3、指名在班上說(shuō)說(shuō)記憶這些字的方法。

　　4、口頭組詞。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。

　　a、田字格里的字，把結(jié)構(gòu)相同的歸為一類。

　　b、重點(diǎn)指導(dǎo)“哥”。

　　c、學(xué)生觀察田字格的字，仿寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　d、選擇學(xué)生寫的有代表性的字展示，師生評(píng)議。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，要求把課文讀通讀順，并用序號(hào)標(biāo)出這首詩(shī)共有幾節(jié)。

　　2、指名分節(jié)讀課文，正音。

　　3、再讀課文，邊讀邊想：這首兒歌寫了什么？你有什么不懂的地方？

　　五、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1、用自己喜歡的方式來(lái)讀課文第一小節(jié)。

　　小組討論交流：讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

　　2、匯報(bào)歸納，教師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。

　　著重理解以下幾點(diǎn)：

　　為什么樹梢會(huì)閃著金光？孩子們快樂(lè)得像神仙一樣，“神仙一樣”的生活，到底是怎樣的生活？他們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀出自己的感受，讀出快樂(lè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心奶奶的'這首兒童詩(shī)《雨后》。我們首先與調(diào)皮的字詞寶寶打打招呼吧。

　　2、現(xiàn)在我們讀課文，看看文中的寶寶們玩得怎樣？請(qǐng)孩子們打開書，翻到36頁(yè)，聽老師讀。

　　二、學(xué)文

　　1、孩子們玩得怎樣？看著文中孩子們快樂(lè)地玩耍，我們也感受到了什么？

　　2、帶著這份快樂(lè)，自由讀課文。

　　讀得很專心，很投入，很好！讀書要得就是這種狀態(tài)！誰(shuí)來(lái)快快樂(lè)樂(lè)地讀一讀。

　　3、文中孩子們快樂(lè)得像什么？你認(rèn)為“神仙”可以怎樣？

　　那我們要怎樣才能讀出這神仙一樣的快樂(lè)呢？請(qǐng)孩子們注意這些字寶寶的讀音，注意讀出它們的韻味。（教師范例一句）

　　過(guò)渡：文中著重寫了誰(shuí)玩得像神仙一樣呢？

　　4、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。

　　a、出示圖：看，他們?cè)诟墒裁?？玩得怎樣？從哪里看出？（揭示觀察人物的方法：觀察人物要從動(dòng)作、神態(tài)上去看。）

　　b、孩子們觀察得這么仔細(xì)。課文又是怎么寫的呢？讀一讀課文二、三小節(jié)，請(qǐng)用“Δ”標(biāo)出表示小哥哥動(dòng)作的詞。如“踩著水”的“踩”。

　　c、怎樣地踩？“使勁地踩”還可以換成“怎樣地踩”？（用力地踩、費(fèi)勁地踩、狠狠地踩、用勁地踩）

　　讀寫哥哥踩水的句子。評(píng)價(jià)――你從他的讀中，看到了一個(gè)怎樣的哥哥？

　?。?、說(shuō)得好，請(qǐng)你也像他那樣讀讀。2、你認(rèn)為這句話寫了一個(gè)怎樣的哥哥？你再來(lái)讀讀，讓全班同學(xué)都聽見。）

　　他喊什么？為什么要這樣喊？那，這是怎樣地喊？（關(guān)心地喊）

　　我們也學(xué)哥哥關(guān)心關(guān)心妹妹。（師生配合朗讀：他喊：“妹，小心，滑！”）

　　喊這話的同時(shí)，自己卻――（滑了一跤）。

　　也許這一跤，他會(huì)滑得渾身是泥，弄得臟兮兮的，可此時(shí)他心里卻是非常地……）

　　那這是怎樣地一滑？（痛快地一滑、開心地一滑、興奮地一滑、驕傲地一滑）

　　誰(shuí)來(lái)讀讀。

　　過(guò)渡：這就是無(wú)拘無(wú)束，快樂(lè)得向神仙一樣的玩。讓我們配合讀出這神仙般地快活吧。引讀

　　e、你喜歡文中的小哥哥嗎？為什么？

　　5、你一定也有玩耍時(shí)忘記了一切，快樂(lè)得像神仙一樣的經(jīng)歷吧，說(shuō)出來(lái)，與我們分享分享。

　　比如陽(yáng)光明媚的星期天，你拿著放風(fēng)箏來(lái)到鐵牛廣場(chǎng)怎樣放？（提醒孩子們向詩(shī)中一樣，結(jié)合自己的動(dòng)作和表情進(jìn)行敘述）

　　玩得多么開心?。∵@就是快樂(lè)得像神仙一樣的生活！讓我們帶著這種快樂(lè)的感覺，再讀二、三小節(jié)。齊讀

　　過(guò)渡：接下來(lái)，我們看看妹妹又是怎樣像神仙一樣的玩耍呢？。

　　6、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　a、出示圖畫：你準(zhǔn)備從哪些方面觀察小妹妹？

　　b、冰心奶奶也看到了這些。讀文章，在寫妹妹動(dòng)作的詞下面標(biāo)上“Δ”，比如：“緊緊地跟”的“跟”。

　　c、文中寫小妹妹怎樣地跟？為什么要緊緊地跟？

　　怎樣地跑？（輕輕地小心地跑）這可以說(shuō)成是輕輕地跑，小心地跑。讀出這種感覺。

　　我現(xiàn)在問(wèn)你，這是什么動(dòng)作？怎樣地？（拿、放、提、擺、寫）

　　d、過(guò)渡：孩子們真會(huì)觀察！現(xiàn)在，我們回到妹妹身邊，看看妹妹為什么要輕輕地小心地跑？她怕什么？那她為什么又要緊緊地跟在泥褲子后面呢？“泥褲子”是誰(shuí)？女生讀。

　　7、是呀！雨后，廣場(chǎng)上的積水讓孩子們玩得多么開心??！這種快樂(lè)賽過(guò)神仙！想把這種快樂(lè)用自已語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)的孩子和老師一起讀讀。

　　8、配樂(lè)朗誦。

　　三、拓展

　　1、老師這兒也有一篇描寫《戲水》的文章，我們來(lái)欣賞欣賞。（出示短文）

　　2、你看，這個(gè)小朋友在戲水的過(guò)程中，有哪些歡快的動(dòng)作呢？

　　小結(jié)過(guò)渡：其實(shí)，快樂(lè)無(wú)處不在！雨后戲水快樂(lè)！讀書快樂(lè)！寫字也快樂(lè)！現(xiàn)在，我們就來(lái)觀察“腳”字，快樂(lè)地書寫吧。

　　四、寫字――腳

　　學(xué)生觀察田字格的字（關(guān)鍵筆畫、結(jié)構(gòu)書寫），仿寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

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