大班語(yǔ)言教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言教案1
我的名字
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫××的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫(xiě)法、含義以及取名時(shí)的小故事；
2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫(xiě)字筆、書(shū)寫(xiě)卡、一本簽名簿等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、尋找自己的名字
（1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。
?。?）教師：請(qǐng)你們猜猜這些寫(xiě)滿字的小紙片上寫(xiě)的是什么？
?。?）教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。）
（4）幼兒尋找：互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)，叫什么。
（5）集體交流：以開(kāi)火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫×ד的句式來(lái)介紹自己的名字和位置。
2、說(shuō)說(shuō)“我的名字”
（1）教師：小朋友們說(shuō)的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰(shuí)會(huì)叫你的小名？（引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。）
?。?）教師：大家叫你小名的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺(jué)很開(kāi)心，很親切；有點(diǎn)難為情，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
?。?）教師講述故事“錢鐘書(shū)”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書(shū)有關(guān)名字的故事。
?。?）教師提問(wèn)：爸爸媽 媽為什么給錢中書(shū)取名叫“中書(shū)”呢？（因?yàn)樗麖男∠矚g書(shū)。）
?。?）教師：那你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事。
?。?）集體交流自己的.名字的故事。
（5）教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每個(gè)名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽 媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。
4、我會(huì)簽我的名字
?。?）教師：小朋友們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎？請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫(xiě)一寫(xiě)。
?。?）讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫(xiě)自己的名字。
?。?）教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面“寫(xiě)”上自己的名字嗎？
（4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫(xiě)的名字。
活動(dòng)延伸：
畫(huà)名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來(lái)裝飾自己的名字。
大班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自己的話說(shuō)出畫(huà)面描寫(xiě)的情景，初步感受夏天的美麗。
2、感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情地朗誦。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)古詩(shī)感受夏天的美麗。
難點(diǎn)：感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放PPT課件，自由表達(dá)自己欣賞的感受。
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（夏天）今天老師要帶你們到小池塘邊區(qū)欣賞夏天的景色，你們想去嗎？
播放課件，幼兒欣賞。
師：這里的風(fēng)景怎樣？
幼：很美麗，漂亮。
師：這里的確是一個(gè)景色怡人的地方。你能用自己的話完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)。你在畫(huà)面上看到了什么？
過(guò)渡：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺(jué)得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫(xiě)下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫(xiě)這幅畫(huà)面的呢？
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的.意境美和語(yǔ)言美。
1、邊欣賞課件，邊傾聽(tīng)老師朗誦古詩(shī)。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
古詩(shī)的名字叫什么？是誰(shuí)寫(xiě)的？
2、再次欣賞古詩(shī)。（師范讀）
?。?）詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？它們都藏在哪些詩(shī)句里？（泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）
（2）理解詞語(yǔ)，詩(shī)句的意思。（幼兒說(shuō)出一句就結(jié)合畫(huà)面理解一句詩(shī)句的意思）
泉眼：泉水的出口。
惜：愛(ài)惜。
晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。
小荷：指剛剛長(zhǎng)出水面的嫩荷葉。
尖尖角：還沒(méi)有展開(kāi)的嫩荷葉的尖端。
（3）完整欣賞古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
1、幼兒跟讀。
2、集體朗讀。
3、指導(dǎo)朗讀：一、二句（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（讀出欣喜的語(yǔ)氣）
4、隨著音樂(lè)課件，朗讀古詩(shī)。
四、延伸活動(dòng)
繪畫(huà)：我心中的小池。
大班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美
2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌
3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法
難點(diǎn)：2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物圖片若干 自制紙箱1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一：開(kāi)始環(huán)節(jié)
觀察動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)主題
1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片，互相進(jìn)行觀察。
2.圖片上的動(dòng)物叫什么？它什么地方最特別？這些特別的地方能干什么？
3．假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方，你想做什么？
4. 有一首兒歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》
二：基本環(huán)節(jié)
（一）引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1.教師有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式
2.問(wèn)：兒歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？
?。ǘ┕膭?lì)幼兒創(chuàng)編兒歌
1．如果你是小鳥(niǎo)（小兔小魚(yú)），你想做什么？
2．鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對(duì)翅膀，我用翅膀飛翔。
?。ㄈ?dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌
1. 還喜歡什么小動(dòng)物？你想變成什么？想做什么？
2. 教師示范創(chuàng)編，如：我看見(jiàn)小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。（討論）
三：結(jié)束環(huán)節(jié)
1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（創(chuàng)編）
2.師幼整理詩(shī)歌。
四：活動(dòng)延伸
1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書(shū)寫(xiě)出來(lái)，掛在語(yǔ)言區(qū)中，供幼兒隨時(shí)閱讀
2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)畫(huà)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物，以自己最喜愛(ài)的動(dòng)物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)通過(guò)幼兒游戲，欣賞，續(xù)編，創(chuàng)編來(lái)內(nèi)化兒歌的。思想情感。再通過(guò)自己的多種表達(dá)方式把它真誠(chéng)地表露出來(lái)。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)能注重生與生、師與生之間的`互動(dòng)，既有教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。
本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，教師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、演等一系列活動(dòng)，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受課文的熏陶。
大班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2.借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌并遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌的紡編活動(dòng)。
3.積極參與紡編活動(dòng)，體驗(yàn)紡編后的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
詩(shī)歌內(nèi)容圖片、抒情樂(lè)曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知理解作品
1.出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們是誰(shuí)的家？
2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
二、學(xué)習(xí)作品
?。?傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面。
?。?教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
?。?幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句子中事物之間的聯(lián)系。
三、幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作
１.表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的.天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）
?。?引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？
?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞）
大班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容，懂得做事要專心
2、能觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事片段，愿意在同伴前講述。
3、認(rèn)讀字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、專心等
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖一張（導(dǎo)入）
2、自繪圖片：小烏鴉、小公雞、小鵓鴣、八哥等、字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖談話導(dǎo)入
師：1、看王老師給你們帶來(lái)的圖片，圖片里有誰(shuí)？
（幼兒可能說(shuō)不出鵓鴣、喜鵲、烏鴉等，可以先賣個(gè)關(guān)子，聽(tīng)故事時(shí)再回答）
2、它們?cè)诟墒裁矗克鼈兩险n專心嗎？你從哪看出來(lái)的.？
二、故事欣賞
1、欣賞故事第一段（開(kāi)頭~~學(xué)生們齊聲回答：能做到?。?span style="display:none">uKa萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
2、提問(wèn)相關(guān)內(nèi)容：故事里都有哪些小動(dòng)物？
八哥老師在上課時(shí)提了什么要求？（上課要專心，心里不能想吃想玩。眼睛盯住黑板看，耳朵聽(tīng)著老師講，嘴跟著念）
學(xué)生們是怎么回答的？（都答應(yīng)地好好地，表示“能做到！”）
2、帶著問(wèn)題欣賞故事第二段（八哥老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，就在黑板上端端正正寫(xiě)了五個(gè)詞：“媽媽~~~~~~~~最后）
1）八哥老師寫(xiě)了哪5個(gè)詞語(yǔ)？
2）它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)回答問(wèn)題？（小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉）
3）小動(dòng)物都是怎么回答的？（小山羊尖著嗓子念起來(lái)、小喜鵲點(diǎn)點(diǎn)頭神氣地念起來(lái)、小公雞一伸脖子大聲地念起來(lái)、小鵓鴣伸伸頭翹翹尾巴念起來(lái)、小烏鴉生怕老師聽(tīng)不清楚用粗嗓子直叫）
4）它們?yōu)槭裁礇](méi)有把八哥老師教的五個(gè)詞語(yǔ)都學(xué)會(huì)呢？（不夠?qū)Ｐ模?span style="display:none">uKa萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
懂得上課要專心、認(rèn)真聽(tīng)講！
三、幼兒認(rèn)字
師：小動(dòng)物們學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，所以只學(xué)會(huì)了一個(gè)單詞。你們覺(jué)得難為情嗎？
現(xiàn)在王老師請(qǐng)你們來(lái)學(xué)習(xí)這5個(gè)單詞，你們能專心地學(xué)習(xí)嗎？
1、認(rèn)讀字卡，每張讀3遍
2、游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了”
3、完整欣賞故事
師：你們學(xué)得比小動(dòng)物專心多了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們?cè)偻暾貋?lái)欣賞一下這個(gè)故事。能干的小朋友可以和王老師一起講。
大班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能在標(biāo)記的提示下從不同角度觀察圖畫(huà)并充分展開(kāi)想象，用完整、流利的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。
2．通過(guò)講述和欣賞理解故事、豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．體驗(yàn)關(guān)心他人和向他人感恩的溫馨。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒在日常生活中觀察過(guò)春天的花，感知過(guò)各種花瓣的形狀、顏色、質(zhì)地、氣味等。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
?。?）兩棵桃樹(shù)（一棵有桃花，一棵沒(méi)桃花），《桃樹(shù)下的小白兔》掛圖一張。
?。?）故事中的動(dòng)物圖片6個(gè)，故事PPT。
?。?）小圖片（4張）、標(biāo)記兩人一份。
?。?）各種動(dòng)物的圖片若干，桃花瓣若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．設(shè)疑導(dǎo)入
（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，樹(shù)變綠了，花也開(kāi)了。
?。?）出示樹(shù)1：這是一棵桃樹(shù)。誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的詞或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一棵什么樣的桃樹(shù)？
（形狀、顏色及花。）
教師小結(jié)：這棵桃樹(shù)長(zhǎng)得又高大、又美麗。
?。?）出示樹(shù)2：現(xiàn)在桃樹(shù)有什么變化了？
2．看圖理解故事
?。?）出示掛圖，提問(wèn)：桃花哪兒去了呢？看著這幅圖，我們一起來(lái)猜一猜。
?。ㄌ嵝延變鹤⒁庑欧?。）
?。?）小白兔把桃花的花瓣放進(jìn)信封，都寄給誰(shuí)了呢？
（3）出示老山羊：
?、倩ò瓯焕仙窖虍?dāng)成了什么？你從哪兒看出來(lái)的？
②花瓣成了書(shū)簽，老山羊會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？
?、劢處熗暾v述并小結(jié)：老山羊很高興有了一個(gè)花瓣書(shū)簽。
?。?）出示小貓：
①現(xiàn)在花瓣到哪里去了？
②有了發(fā)夾的小貓做了一個(gè)什么動(dòng)作？它又會(huì)說(shuō)些什么？
?、壑该變褐v述，教師小結(jié)：戴上花瓣發(fā)夾的小貓可愛(ài)極了。
?。?）原來(lái)桃花瓣有這么多用處，大家都想要。于是，小白兔就一份一份地寄。
出示另4個(gè)動(dòng)物：花瓣又寄給了哪些小動(dòng)物？它們把花瓣當(dāng)成了哪些東西？請(qǐng)你選一個(gè)小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)，并用你喜歡的標(biāo)記詳細(xì)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物的.表情、動(dòng)作、心里想的或嘴里說(shuō)的。
（幼兒兩人一組操作圖片和標(biāo)記合作講述。）
（6）指名幼兒講述，其余幼兒傾聽(tīng)并點(diǎn)評(píng)：你最喜歡誰(shuí)的講述？為什么？
?。?）寫(xiě)故事的作家是怎樣來(lái)講這個(gè)故事的呢？我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)時(shí)找一找，他在故事里用了哪些小朋友不會(huì)說(shuō)的好聽(tīng)的詞和句子。
?。ń處熤v述故事，幼兒看PPT聽(tīng)故事。）
?。?）交流、討論剛才的問(wèn)題，教師及時(shí)歸納。
?。?）這真是一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有心里總想著別人的小白兔，也有對(duì)關(guān)心自己的小白兔和獻(xiàn)出花瓣的桃樹(shù)心存感激的老山羊、小貓等。他們充滿愛(ài)意的行為感動(dòng)著每一個(gè)人。
3．拓展運(yùn)用
?。?）剛才小朋友也為自己選擇了一個(gè)喜歡的動(dòng)物圖片。請(qǐng)小朋拿出圖片掛在胸前?，F(xiàn)在，你就是圖片上的小動(dòng)物。想一想，假如你有一片桃花瓣，你可以用它來(lái)做什么？
?。?）我們請(qǐng)客人老師扮演送花瓣的小白兔。想好的小動(dòng)物可以勇敢地走到小白兔面前，大膽說(shuō)出你的想法。誰(shuí)說(shuō)得又完整、又流利、又有禮貌，小白兔就把花瓣送給誰(shuí)。
?。?）幼兒和聽(tīng)課老師互動(dòng)，聽(tīng)課老師對(duì)幼兒的語(yǔ)言適當(dāng)評(píng)價(jià)。
大班語(yǔ)言教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
運(yùn)用繪畫(huà)的形式，大膽地表達(dá)自己對(duì)天空的感受和想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒與父母一起在晚上觀察過(guò)星空。
2、白紙、水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒繪畫(huà)材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣
1、你知道夜晚的星空是怎么樣的嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。
3、那么美麗的星空，有一只青蛙也想看一看，他決定先給天上的星星打個(gè)電話，你猜猜青蛙會(huì)怎么回答呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？
二、學(xué)會(huì)詩(shī)歌
1、教師朗誦詩(shī)歌第一部分。
?。?）、青蛙給星星打電話是怎么問(wèn)的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你覺(jué)得星星會(huì)怎么回答呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（教師朗誦詩(shī)歌第二部分）
?。?）、星星是怎么告訴青蛙的呢？（天上美著呢，金燦燦的太陽(yáng)，紅彤彤的晚霞。風(fēng)媽媽的搖籃里，躺著白云娃娃。亮晶晶的月亮宮殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上來(lái)玩玩吧。）
?。?）青蛙聽(tīng)了星星的話又會(huì)怎么說(shuō)呢？（教師朗誦第三段詩(shī)歌
?。ú挥美?，不用啦，水里和天上是一樣的?。。?span style="display:none">uKa萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
（4）你覺(jué)得為什么青蛙說(shuō)：“水里和天上是一樣的呢？”
2、教師小結(jié)幼兒的回答，并引導(dǎo)幼兒跟念。
?。?）原來(lái)青蛙打電話給星星問(wèn)了這么多事情，你能不能學(xué)一學(xué)青蛙 也給星星打電話呢？引導(dǎo)幼兒集體朗誦一遍。
?。?）你們還知道天上有些什么嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編，并運(yùn)用連貫的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
三、仿編
剛才星星告訴青蛙天上很美，青蛙有了一個(gè)很不錯(cuò)的想法，它想請(qǐng)星星到水里來(lái)玩，可是它不知道該怎么告訴星星，讓我們一起來(lái)幫助青蛙吧！
1、那么你認(rèn)為水里有哪些是和天上一樣的呢？還有哪些是不一樣的`呢？
2、你能不能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？如：藍(lán)藍(lán)的云朵，游泳的小魚(yú)，美麗的荷花，可愛(ài)的螃蟹，綠綠的水草等。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編，并運(yùn)用連貫的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
4、星星很喜歡熱鬧，希望小朋友一起用好聽(tīng)的聲音告訴他（跟老師朗誦一遍）。來(lái)，我們一起打電話給小星星吧！
5、小星星聽(tīng)到我們的話一定很開(kāi)心，星星也很希望大家都到天上去玩。他想請(qǐng)小朋友幫忙把天上的熱鬧情形畫(huà)下來(lái)，送給小青蛙。
【活動(dòng)延伸】
熱鬧的天空
1、我們可以把詩(shī)歌里的天空畫(huà)出來(lái)也可以想象一下，其他天空里有趣的事情。如：睡在云朵上曬太陽(yáng)；月亮上種樹(shù)、種花；宇宙飛船，天空人-------
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、繪畫(huà)。
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、展示幼兒的作品，互相欣賞。
附詩(shī)歌：
青蛙給星星打電話
青蛙給星星打電話，“喂！喂──
小星星，天上有些啥？”
星星告訴青蛙，“天上美著呢，金燦燦的太陽(yáng)，紅彤彤的晚霞。
風(fēng)媽媽的搖籃里，躲著白云娃娃。
亮晶晶的月亮宮殿，就是我的家。
喂！喂！──
小青蛙，到天上來(lái)玩玩吧?！?span style="display:none">uKa萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
青蛙聽(tīng)到了星星的話，搖著頭回答：
“不用啦，不用啦，水里和天上是一樣的呀！
語(yǔ)言活動(dòng)反思――怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅?；顒?dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過(guò)這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒?dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑?dāng)我問(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服，癢的痛快?！碑?dāng)我又問(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說(shuō)：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開(kāi)心。”輝輝還說(shuō)：“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心，很舒服?！弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
大班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒平時(shí)很喜歡買東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)表達(dá)自己想買的東西。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞，能在情景活動(dòng)中較準(zhǔn)確地使用量詞“雙”。
3、積極參與故事學(xué)習(xí)，樂(lè)意和同伴進(jìn)行故事中的對(duì)話學(xué)習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞。
2、理解故事內(nèi)容，能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)表達(dá)自己想買的.東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事圖片，一雙手套、一雙鞋、一雙襪子、一雙筷子的詞語(yǔ)卡片及實(shí)物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小馬頭飾。
2、《幼兒用書(shū)?語(yǔ)言》
3、錄音機(jī)、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景，感知故事。
?。?）教師：“我想要買手套、鞋，我還想吃水果。誰(shuí)能告訴我，怎么辦？”（幼兒：去超市購(gòu)買。）
?。?）教師：“一些小動(dòng)物去逛超市了，我們看看它們買了什么？”
2、理解體驗(yàn)故事。
?。?）教師邊指圖片，邊講述故事。
?。?）請(qǐng)幼兒一邊聽(tīng)故事錄音，一邊小聲地跟著說(shuō)故事。
3、情景表演故事。
幼兒分組戴頭飾表演故事。
4、遷移故事經(jīng)驗(yàn)。
教師：“說(shuō)一說(shuō)你去逛超市，最想買什么？”
教師：“你逛超市，要買東西，你會(huì)怎么和售貨員說(shuō)？”
故事：
小動(dòng)物逛超市
大森林里，小兔子開(kāi)了一家超市。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小兔超市里有很多東西，就一起去逛超市。
小猴說(shuō)：“你好！我想買一雙筷子，請(qǐng)問(wèn)多少錢？”
小狗說(shuō)：“你好！我想買一雙鞋子，請(qǐng)問(wèn)多少錢？”
小羊說(shuō)：“你好！我想買一雙手套，請(qǐng)問(wèn)多少錢？”
小馬說(shuō)：“你好！我想買一雙襪子，請(qǐng)問(wèn)多少錢？”
小動(dòng)物們逛超市，買到了很多東西，它們高高興興地回家了。
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)課是大班語(yǔ)言故事活動(dòng)《逛超市》。
這節(jié)活動(dòng)課選自于新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園，幼兒用書(shū)大班上冊(cè)中的主題六。
幼兒平時(shí)很喜歡買東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。
在上這個(gè)活動(dòng)時(shí)幼兒的積極性很高，整體效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
大班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
學(xué)習(xí)拼音是大大班小朋友的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)拼音特別枯燥，單調(diào)乏味的語(yǔ)言活動(dòng)，不能小學(xué)化，盡量以游戲?yàn)橹鳌?span style="display:none">uKa萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音，六個(gè)單韻母，二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀，同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
3.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒規(guī)范讀音。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確掌握書(shū)寫(xiě)格式，端正坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫(huà)片教材
2.圖片和實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程
1.針對(duì)擬教學(xué)的單個(gè)拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫(huà)片對(duì)應(yīng)教材。
2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。
3.出示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。
4.運(yùn)用針對(duì)性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。
5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)反思
一、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的.動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)本來(lái)枯燥，在短時(shí)間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動(dòng)畫(huà)吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來(lái)是什么，加上藍(lán)貓的一個(gè)小插曲，這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn)，幼兒發(fā)音特重要，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會(huì)誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。
二、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物，加深印象。比如‘圖片一面畫(huà)的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會(huì)準(zhǔn)確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來(lái)增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時(shí)“白白的馬兒跑來(lái)了，一路留下了d’d的腳印，拼寫(xiě)不會(huì)錯(cuò)。還給“y”取名大y,i叫小i。因?yàn)槁暷甘且粋€(gè)字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開(kāi)了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的孩子，見(jiàn)到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個(gè)懂禮貌的孩子，孩子們就會(huì)準(zhǔn)確的讀出并寫(xiě)出，積極性高。
三、運(yùn)用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)。學(xué)完六個(gè)單韻母，每學(xué)一個(gè)聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí)，看誰(shuí)先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來(lái)并且拼出來(lái)。這樣他們就有成就感哦！原來(lái)這個(gè)字可以用音節(jié)拼寫(xiě)呀，好神奇！會(huì)引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、當(dāng)幼兒有書(shū)寫(xiě)的欲望時(shí)，就要求正確的坐姿，書(shū)寫(xiě)工整，經(jīng)過(guò)以往的經(jīng)驗(yàn)，大大班畢業(yè)的學(xué)生過(guò)度一年級(jí)時(shí)，老師注重的書(shū)寫(xiě)格式。每次端正坐姿外，要求書(shū)寫(xiě)格式，如“看誰(shuí)把這個(gè)b放在了中格和上格，而且呀寫(xiě)得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。這也是我最終目的。
大班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2、能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、舒緩的音樂(lè)磁帶，《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。
2、森林的背景圖，小朋友、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂(lè)“郊游”（活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)
1、教師：孩子們，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧。
（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）
孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。
2、（師幼共同坐在墊子上）
教師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì)有什么？
3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢？
?。ㄤ佇÷?、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等。）
二、放課件：快樂(lè)的小屋。
1、教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺(jué)得還不夠完美，
看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒(méi)有花草，如果是你，你會(huì)怎樣裝飾這間小屋？
這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們，它們也想來(lái)
裝飾這間小花屋，咱們來(lái)看看都有誰(shuí)好嗎？
2、出示圖片：蜘蛛，
小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？
3、逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。
這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂(lè)，很高興。
我們把這些小動(dòng)物做的'事編成一首詩(shī)歌好不好？
三、播放背景音樂(lè)，師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
?。?）這首詩(shī)歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩(shī)歌）
?。?）師幼一起有感情朗誦詩(shī)歌。
?。?）給詩(shī)歌起名字。
?。?）教師：在這首詩(shī)歌里你體會(huì)到了什么？（快樂(lè)）對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ?，把小花屋裝扮的更漂亮了，
大家都覺(jué)得很快樂(lè)，小花屋也覺(jué)得很快樂(lè)。那在生活中你覺(jué)得什么什么是最快樂(lè)的？
你做什么事情時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)？（幼兒自由回答）
?。?）教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了那么多快樂(lè)的事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，
別人再感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂(lè)，所以我們要做一個(gè)快樂(lè)的人。
剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋，
我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂(lè)。
四、出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。（背景音樂(lè)）
1.幼兒裝扮完畢。提問(wèn)：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)小屋做客？
2.師幼圍著小屋跳舞，感受快樂(lè)。
五、結(jié)束
教師：讓我們把這間快樂(lè)的小屋帶回去讓所有的小朋友都來(lái)感受我們的快樂(lè)吧！
《快樂(lè)的小屋》
小朋友用鵝卵石
搭了一間小花屋，
螢火蟲(chóng)給小花屋
點(diǎn)亮了燈，
小蜘蛛給小花屋
織好了窗簾，
小麻雀在屋旁
種上了花草，
紡織娘來(lái)小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，
小螞蟻手拉手，
跳起了圓圈舞。
大家都說(shuō)，
這真是一間快樂(lè)的小屋。
大班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。
2．能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，有繪畫(huà)和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
3．積極參與講述，能耐心傾聽(tīng)同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《秋天的圖畫(huà)》ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題：
教師：今天，除了老師來(lái)上課，還來(lái)了一位動(dòng)物老師，你們看它是誰(shuí)？（熊貓）熊貓老師帶來(lái)了它的動(dòng)物學(xué)生，看它們來(lái)了。
出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。
教師：熊貓老師說(shuō)："今天，我們上節(jié)圖畫(huà)課，畫(huà)一幅秋天的景色。"小動(dòng)物們一聽(tīng)愣住了，秋天的景色該畫(huà)什么呢？小朋友們你們知道秋天應(yīng)該畫(huà)什么？
幼兒自由討論教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫(huà)香香的水果，五顏六色的花朵。
二、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容：
教師：小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫(huà)畫(huà)好了，我們一起來(lái)看看。
出示圖一：
教師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（小猴子）畫(huà)的是什么？（蘋(píng)果、梨子等）蘋(píng)果是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動(dòng)作表示一下。
教師小結(jié)：這幅畫(huà)是小猴子畫(huà)的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。
出示圖二：
教師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（小松鼠）畫(huà)的是什么？（大樹(shù)）你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？（梧桐樹(shù)、紅楓樹(shù)）你們說(shuō)小松鼠畫(huà)的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來(lái)的？你們看這些飄落的樹(shù)葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動(dòng)作表示樹(shù)葉向下落。
教師小結(jié)：小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐樹(shù)變黃了，楓葉樹(shù)變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀！
出示圖三：
教師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小兔子）畫(huà)的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的？（五顏六色、千姿百態(tài)）請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)菊花盛開(kāi)的.樣子。
教師小結(jié)：小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！
出示圖四：
教師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小花貓）畫(huà)的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的？用一個(gè)詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個(gè)詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰(shuí)來(lái)收割？（農(nóng)民伯伯）教師小結(jié)：小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
教師：熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？
教師小結(jié)：熊貓老師高興地說(shuō)："秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀！"
三、完整講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫(huà)》我們聽(tīng)一聽(tīng)。
教師完整講述散文教師：聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得秋天美嗎？哪里美？
教師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，像蝴蝶一樣飄落的樹(shù)葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。
四、繪畫(huà)結(jié)束：
教師：待會(huì)兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫(huà)下了，好嗎！
五、活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
大班語(yǔ)言教案12
教學(xué)內(nèi)容：
故事《怪小樹(shù)》
教學(xué)目標(biāo)：
一、 引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的`主題。
二、 幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)的。情感。
三、 幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、 磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹(shù)”，小螞蟻，各種形狀的小樹(shù)葉及桔子、蘋(píng)果、棗子、梨。
二、 音樂(lè)磁帶。
三、 電腦軟盤。
教學(xué)過(guò)程：
一、 討論：樹(shù)葉有什么作用導(dǎo)入本課。
二、 分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。
提問(wèn)：1、只剩下一片小樹(shù)葉的時(shí)候，小樹(shù)是怎么想的？
2、小樹(shù)會(huì)救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？
3、現(xiàn)在小樹(shù)變得怎么樣了？
4、這棵怪小樹(shù)，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？
三、 給故事起名字叫《怪小樹(shù)》
四、 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題。
五、 討論：
1、 故事中為什么說(shuō)小樹(shù)是怪小樹(shù)？
2、 大家想什么辦法幫助小樹(shù)？
?。ㄐ?shù)是怎樣變成怪小樹(shù)的？）
3、 大家為什么都愿意幫助它呢？
4、 如果你來(lái)種怪小樹(shù)，你希望怪小樹(shù)上結(jié)出什么東西？回家以后把它畫(huà)下來(lái)。
大班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)讓幼兒復(fù)述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力，通過(guò)多重問(wèn)題的設(shè)置培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。
2.情感與人格目標(biāo)理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來(lái)美好生活的向往，通過(guò)加強(qiáng)幼兒的共情能力，從而培養(yǎng)幼兒富有同情心的善良品德。
3.理解這一童話活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒融入到故事角色中，在培養(yǎng)幼兒的共情能力中完成對(duì)故事的表述。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
幼兒用自己的方式組織語(yǔ)言并描述自己看到的故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本課件《賣火柴的小女孩1》精簡(jiǎn)故事情節(jié)課件《賣火柴的小女孩2》貧困家庭的生活圖片配樂(lè)歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》小蓓蕾組合《賣火柴的小女孩》
活動(dòng)過(guò)程：
一、用問(wèn)題語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。
你們喜歡過(guò)年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過(guò)的？
二、第一次欣賞故事畫(huà)面，幼兒在教師的問(wèn)題引導(dǎo)中描述故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容用提問(wèn)的方法引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)入角色體會(huì)小女孩的處境。
有一個(gè)小女孩和你們一點(diǎn)也不一樣，她穿著很單薄的衣服，圣誕節(jié)的晚上在雪地里站著賣火柴。
她為什么不回家呢？
發(fā)生了什么事情，她為什么光著腳賣火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺(jué)？
她透過(guò)別人家的窗戶看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？
別人家都在過(guò)節(jié)了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？
我們來(lái)觀察一下她的手和她的腳，她這時(shí)候的感覺(jué)是怎樣的，她會(huì)想些什么？
她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點(diǎn)呢。
小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的.火爐？看到火爐小女孩會(huì)說(shuō)些什么？
火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會(huì)說(shuō)些什么？
8、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《賣火柴的小女孩》
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)感受音樂(lè)，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。
2、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)和故事的興趣。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT片段
片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景；
片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；
片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；
片段四：奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情景。
2、音樂(lè)片段
音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè)《abba―haPPY new year》；
音樂(lè)二：憂傷的音樂(lè)《愛(ài)情白皮書(shū)》插曲一星華的回憶與想念；
音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè)《陽(yáng)光?舞?甜橙》；
音樂(lè)四：凄美的和聲音樂(lè)《卡洛兒一假如愛(ài)有天意》。
3、完整的視頻（配上故事講述）。
活動(dòng)過(guò)程
一、（播放音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè)）引出故事，激發(fā)傾聽(tīng)興趣
1、這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？
2、你知道什么節(jié)日快要來(lái)到了？人們會(huì)做哪些快樂(lè)的事情？
教師小結(jié)：歡快的新年音樂(lè)讓我們聯(lián)想到新年的歡樂(lè)氣氛，還想到了許多開(kāi)心的事情。
?。ㄗ兓魳?lè)，播放憂傷的音樂(lè)）
【設(shè)計(jì)意圖：在同一個(gè)節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂(lè)，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽(tīng)故事的愿望，為幼兒對(duì)小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆?！?span style="display:none">uKa萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
3、聽(tīng)了這段音樂(lè)你感覺(jué)會(huì)發(fā)生什么事情？
【設(shè)計(jì)意圖：播放憂傷的音樂(lè)，激發(fā)幼兒的同情心，形成“立體”的欣賞氛圍，為幼兒“走進(jìn)”故事打下基礎(chǔ)?！?span style="display:none">uKa萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
過(guò)渡：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事《賣火柴的小女孩》。
二、欣賞音樂(lè)、傾聽(tīng)故事、理解故事
1、觀看片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。
?。?）從這張圖片上看，小女孩過(guò)著怎樣的生活？
?。?）從哪里看出小女孩非常冷？
?。?）看到這樣的畫(huà)面和聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你有什么感受？
教師講述故事：這是圣誕節(jié)的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著：“賣火柴呀，賣火柴呀！”人們都在買節(jié)日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì)理她呢？整整一天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)銅錢。
2、觀看片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。
（引出音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè)）
?。?）這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受？
?。?）你能說(shuō)出小女孩的幻想嗎？她會(huì)有哪些期望呢？
設(shè)計(jì)意圖：引入充滿想象的八音盒音樂(lè)，讓幼兒從音樂(lè)中“聽(tīng)”到希望，他們忽然感覺(jué)事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，想象的大門立即打開(kāi)，他們會(huì)把自己的祝福與心愿編入故事中，此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺(tái)。
3、觀看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。
?。?）小女孩擦亮火柴后看到了什么？她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎？
?。?）小結(jié)：小女孩第一次幻想到“火爐”，因?yàn)樗淞?，她渴望獲得溫暖；第二次幻想到“烤鵝”，因?yàn)樗I了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣誕樹(shù)”，因?yàn)樗陋?dú)，她渴望得到快樂(lè)；第四五次幻想到“奶奶”，因?yàn)樗芡纯啵释腋?，擦亮整把火柴，因?yàn)樗率ツ棠獭?span style="display:none">uKa萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
（3）開(kāi)始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來(lái)會(huì)擦亮整把火柴？
教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關(guān)系，讓幼兒在想象中進(jìn)一步“走進(jìn)”故事。
4、觀看片段四：奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情景。
?。ㄒ鲆魳?lè)四：凄美的和聲音樂(lè)）
（1）第二天清晨，小女孩會(huì)怎樣呢？
?。?）聽(tīng)了這段音樂(lè)，你來(lái)編一個(gè)故事結(jié)尾好嗎？
設(shè)計(jì)意圖：故事的結(jié)尾讓人很難過(guò)，但是教師可以通過(guò)音樂(lè)的介入，鼓勵(lì)幼兒將自己的美好愿望編入其中，這既是語(yǔ)言表達(dá)的契機(jī)，也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)之情的手段。
三、完整傾聽(tīng)，強(qiáng)化情感體驗(yàn)
演示完整的視頻（配上故事講述）。
1、幼兒完整欣賞。
2、提問(wèn)：
（1）聽(tīng)了小女孩的故事你有什么感受，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
?。?）請(qǐng)為小女孩送上一句祝福的話。
3、小結(jié)：孩子們，希望賣火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。
設(shè)計(jì)思路
欣賞的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂(lè)作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進(jìn)故事的意境，理解故事、展開(kāi)想象。
音樂(lè)作品能“烘托氣氛，渲染情感，賦予想象”，所以我們可以根據(jù)每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節(jié)變化，選擇與之相匹配的音樂(lè)作品，整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂(lè)作品，能讓幼兒有想象表達(dá)的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。
將音樂(lè)作品與文學(xué)作品融合推進(jìn)，需要注意對(duì)音樂(lè)作品的選擇，要與文學(xué)作品匹配，運(yùn)用時(shí)要把握好時(shí)段，對(duì)作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細(xì)分析不同作品的不同價(jià)值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。
基于以上思考，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)文學(xué)作品與音樂(lè)作品的有效融合，形成“立體”的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂(lè)，片段一：歡快的新年音樂(lè)；片段二：憂傷的音樂(lè)；片段三：充滿想象的八音盒音樂(lè)：片段四：凄美的和聲音樂(lè)。四段音樂(lè)把幼兒從美好的現(xiàn)實(shí)生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂(lè)作品中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情，增強(qiáng)了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對(duì)童話故事的興趣。
大班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情。
2、能大膽想象，樂(lè)意在集體面前大方地講述自己的猜測(cè)。
3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫(huà)片《去年的樹(shù)》
2、《去年的樹(shù)》PPT、
3、背景音樂(lè)二首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題、引出活動(dòng)。
?。ǔ鍪緢D片一）激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽(tīng)故事的欲望。
1、老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事（出示PPT：封面）認(rèn)識(shí)字嗎？（去年的樹(shù)）故事的名稱就是《去年的樹(shù)》
2、去年的樹(shù)長(zhǎng)的什么樣子？（粗粗的、剛長(zhǎng)樹(shù)葉）
那樹(shù)上有誰(shuí)呢？（鳥(niǎo)）。那樹(shù)和小鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情？讓我們來(lái)聽(tīng)故事《去年的樹(shù)》。
二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測(cè)。
1、欣賞故事前半段（背景音樂(lè)一）
2、故事講到“樹(shù)，不見(jiàn)了。只剩下樹(shù)墩”時(shí)讓幼兒猜想；樹(shù)到底發(fā)生了什么事?
3、欣賞故事后半段。（背景音樂(lè)二）
4、提問(wèn)故事主要內(nèi)容：
5、故事的名稱是什么。
故事中有誰(shuí)?
你聽(tīng)到故事里講了什么？
?。ㄗ屛覀兺暾男蕾p故事一遍）
三、看動(dòng)畫(huà)，完整欣賞故事。
嗯，小朋友都講得很好，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)聽(tīng)看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒(méi)有講到哦。
結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從而體會(huì)故事蘊(yùn)涵溫情。
?。ㄒ唬┏鍪綪Pt圖一
提問(wèn)：
1、故事里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
2、他們每天怎樣開(kāi)心地生活著？（談到小鳥(niǎo)唱歌時(shí)，播放音效）
3、后來(lái)小鳥(niǎo)問(wèn)什么要離開(kāi)樹(shù)呢？
4、臨別前，樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)了什么？
5、鳥(niǎo)兒是怎么回答的？
?。ㄈ嘤變焊f(shuō)一遍鳥(niǎo)兒與樹(shù)的對(duì)話）
教師：恩、這是鳥(niǎo)兒對(duì)數(shù)的承諾，后來(lái)鳥(niǎo)兒有沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒(méi)有做到呢？
?。ǘ┏鍪綪Pt圖二
提問(wèn)：
1、春天由來(lái)了，小鳥(niǎo)又回到這里找它的好朋友樹(shù)來(lái)了，可是發(fā)生了什么事呢？
2、小鳥(niǎo)問(wèn)樹(shù)墩什么？樹(shù)墩怎樣回答的？
3、小鳥(niǎo)聽(tīng)完樹(shù)墩的回答后，是怎樣做的？
?。ㄈ┏鍪綪Pt圖三
提問(wèn)：
1、它向哪里飛去？
2、它去問(wèn)誰(shuí)？
3、門是怎么回答的？
（四）出示PPt圖四
提問(wèn)：
1、接著，鳥(niǎo)兒又向哪里飛去了？
2、在村子里它看到誰(shuí)？
3、它問(wèn)小女孩什么？小女孩怎樣回答？
4、鳥(niǎo)兒聽(tīng)完小女孩的話后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，然后它是怎么做的？它為什么要唱歌給火焰聽(tīng)呢？
5、小鳥(niǎo)唱完了歌，對(duì)著燈火又看了一會(huì)兒，它的'心里想什么呢？
教師小結(jié)：小鳥(niǎo)回來(lái)的時(shí)候，看到樹(shù)沒(méi)有了，心里很難過(guò)、傷心，其實(shí)，我們可以告訴小鳥(niǎo)，不用難過(guò)，樹(shù)被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，它還給我們?nèi)祟悗?lái)了光明。所以樹(shù)不但是鳥(niǎo)的好朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。所以我們都?yīng)該保護(hù)樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù)、多種樹(shù)。
四、情感教育
教師：你喜歡故事里的小鳥(niǎo)嗎？為什么？
小鳥(niǎo)對(duì)朋友真好啊，真守信用。那你們對(duì)待好朋友是不是也像小鳥(niǎo)一樣呢？希望大家以后對(duì)待好朋友也像小鳥(niǎo)一樣守信
?。ㄊ前?，我們答應(yīng)朋友的事情，一定會(huì)做到。）
五、結(jié)束部分
小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《去年的樹(shù)》是一篇擬人體童話，主要講述一個(gè)故事：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，將要飛回南方時(shí)，鳥(niǎo)兒答應(yīng)了樹(shù)的請(qǐng)求――還要回來(lái)唱歌給它聽(tīng)?？墒堑诙甏禾?，當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪，最后找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。
整個(gè)活動(dòng)我主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)讓幼兒理解故事。首先，活動(dòng)一開(kāi)始我先請(qǐng)有幼兒觀看PPT主頁(yè)《去年的樹(shù)》，直接說(shuō)出故事的名字？對(duì)于大班的孩子，很多孩子會(huì)識(shí)字。直接對(duì)故事題目的展開(kāi)，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過(guò)程。通過(guò)教師的口語(yǔ)講述，肢體語(yǔ)言的動(dòng)作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到：樹(shù)怎么不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)墩呢？我馬上讓幼兒猜測(cè)樹(shù)到底發(fā)生了什么事？為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽(tīng)完故事，通過(guò)提問(wèn)： 1、故事的名稱，故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？讓幼兒回答出自己對(duì)故事的初步理解。
小百科：樹(shù)木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
大班語(yǔ)言教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)中的優(yōu)美對(duì)話。
2、感受早晨來(lái)臨時(shí)的優(yōu)美意境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT, 長(zhǎng)卷畫(huà)，小板，內(nèi)容小圖，錄音
三、活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬?、 理解散文詩(shī)的題目
1、欣賞詩(shī)歌前兩句：提問(wèn)
（1） 它表示的是什么時(shí)候，你是怎么知道的？
?。?） 你是從那句話聽(tīng)出來(lái)的？聽(tīng)了這些好聽(tīng)的話，我們就感受到早晨來(lái)了。
2、小結(jié)：這首詩(shī)的名字叫“早晨”
（二）、 完整欣賞散文詩(shī)（音樂(lè)）
1、打開(kāi)長(zhǎng)卷畫(huà)，完整欣賞、自由交流各自的感受
2、你覺(jué)得詩(shī)歌中哪些話很好聽(tīng)，很優(yōu)美
3、聽(tīng)了散文詩(shī)，你感覺(jué)怎么樣？（就像什么？）
（三）、 分段欣賞散文詩(shī)（不放音樂(lè)）
欣賞1-6句，提問(wèn)：
?。?）、早晨，哪些朋友在歡迎太陽(yáng)先生？
（2）、她們是怎么打招呼的呢？說(shuō)了什么呢？
?。?）、好聽(tīng)的.散文詩(shī)就像一副美麗的畫(huà)。
（4）、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，山峰、樹(shù)林、浪花、花兒對(duì)太陽(yáng)先生說(shuō)話時(shí)，做了哪四個(gè)不同的動(dòng)作？四個(gè)朋友分別做了優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)迎接太陽(yáng)先生對(duì)應(yīng)的放上漢字
A、為什么要挺胸迎接太陽(yáng)（離太陽(yáng)更近）山峰給你一種什么樣的感覺(jué)？山峰是很挺拔，所以挺起了胸膛。
B、手臂是什么呢？怎么會(huì)說(shuō)是千萬(wàn)條手臂呢？（很多樹(shù)，連成了手臂，就像是一片樹(shù)林）真美呀？樹(shù)枝是密密麻麻的，就像千千萬(wàn)萬(wàn)條手臂）
C、浪花是怎么鞠躬的呢？(彎腰)我們來(lái)學(xué)一下。紳士一樣，男孩試一試。
D、誰(shuí)來(lái)學(xué)一下花兒的動(dòng)作？（抖動(dòng)美麗的花裙）真優(yōu)美。如果說(shuō)浪花像紳士，那么花兒就像淑女一樣，就像我們漂亮的小女孩。幼兒試一試。
教師分段朗誦，幼兒邊欣賞邊朗誦。
欣賞8-13句，提問(wèn)：
(1)、太陽(yáng)先生喜歡大地上的朋友們？你是從哪句話聽(tīng)出來(lái)的？請(qǐng)仔細(xì)傾聽(tīng)
(2)、哪些話是各不相同的？讓我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍。想一想太陽(yáng)先生為什么要這么說(shuō)？（邊說(shuō)邊播放視頻并出示文字）
(3)、太陽(yáng)先生為什么對(duì)山峰說(shuō)：“我們又見(jiàn)面了”“昨天太陽(yáng)先生是什么時(shí)候和山峰告別的？”（邊說(shuō)邊播放視頻）
(4)、太陽(yáng)先生為什么對(duì)樹(shù)林說(shuō)：“我們開(kāi)始工作吧”太陽(yáng)和樹(shù)林在一起做什么工作？太陽(yáng)光照在樹(shù)葉上會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的空氣？（邊說(shuō)邊播放視頻）
(5)、太陽(yáng)先生對(duì)浪花說(shuō)什么？為什么要浪花安靜一些呢？浪花安靜時(shí)，人們可以做什么事情？（邊說(shuō)邊播放視頻）
(6)、太陽(yáng)先生對(duì)花兒說(shuō)什么？想怎樣開(kāi)就怎樣開(kāi)吧？開(kāi)得越多，我們周圍的環(huán)境就會(huì)？（邊說(shuō)邊播放視頻）
(7)、看，這就是一副多美美麗的畫(huà)，這是一首多么優(yōu)美的散文詩(shī)呀
教師分段朗誦，幼兒邊欣賞邊朗誦。
?。ㄋ模⑴錁?lè)詩(shī)朗誦
1、一起嘗試配樂(lè)詩(shī)朗誦。
2、延伸：太陽(yáng)先生還會(huì)和誰(shuí)打招呼？我們一起回去再想想吧。
四、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。本文由 「 」提供下載 經(jīng)典文章
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