幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)《圖形變變變》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)《圖形變變變》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)《圖形變變變》教案 1
【活動目標(biāo)】
1、情感目標(biāo)：對圖形的分割和拼合感興趣。
2、知識目標(biāo)：理解二、四等分的含義，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。
3、創(chuàng)新目標(biāo)：
?。?）探索正方形四等分的方法；
?。?）通過圖形的分割和拼合解決實際問題。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
?。?）認(rèn)識三角形、正方形，知道其基本特征。
?。?）進行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
?。?）教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長方形、正方形。
（2）幼兒學(xué)具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干。
【活動過程】
1、引入部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：對圖形的分割和拼合感興趣。
?。?）情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。
?。?）幼兒觀察，教師提問。教師：孩子們，這是什么呀？教師：生日蛋糕是什么形狀的呢？
（3）提出問題，思考解決辦法。教師：你們看誰來了？（出示美羊羊圖片）她要為喜羊羊過生日，喜羊羊可高興了，要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師：這個生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能一樣大呢？
2、操作部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過操作理解二、四等分的含義，嘗試對正方形進行二、四等分，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。
?。?）為每個幼兒發(fā)一張正方形的紙，請幼兒觀察后進行二等分操作。
?。?）操作后提問。教師：你們把正方形分成了幾個什么樣的圖形？教師：你是怎么分的？還有別的方法嗎？教師：這兩個三角形（長方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？師：把這兩個三角形（長方形）拼合在一起是什么形狀呢？
（3）小結(jié)：可以用對邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€一樣大的三角形（長方形），兩個一樣大的三角形（長方形）拼合在一起可以變成原來的正方形。
3、探索部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：探索正方形四等分的方法。
?。?）小朋友，你們快看誰又來給喜羊羊過生日了？（出示懶羊羊、沸羊羊圖片）一共有幾只小羊在一起過生日呢？（四只）
?。?）引發(fā)思考并提問。教師：現(xiàn)在這個生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢？教師：請小朋友們試一試！
?。?）幼兒嘗試探索，教師指導(dǎo)。
（4）操作后提問。師：你們把正方形分成了幾個什么樣的圖形？師：你是怎么分的？用了什么方法？教師：這四個三角形（正方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢？教師：把這四個三角形（正方形）拼合在一起是什么形狀呢？
（5）小結(jié)：可以用對邊折再對邊折的方法，把正方形分成四個一樣大的小三角形，這四個一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個一樣大的小正方形，四個一樣大的正方形拼合在一起還會變成原來的正方形。
4、運用部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過圖形的分割和拼合解決實際問題。
（1）喜羊羊的生日過得非常開心，它帶來了許多小游戲和小朋友們一起玩，咱們一起看一看，是什么游戲呢？
?。?）教師出示正方形圖卡，引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長方形等進行拼合，鞏固正方形二、四等分和拼合。
?。?）游戲：和圖形娃娃做游戲。幼兒操作，每組投放圖例，正方形、小三角形等圖形若干，請幼兒依據(jù)自選圖例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成圖例。
?。?）送禮物。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。
5、活動延伸。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。
交流講評：教師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的操作結(jié)果，請幼兒介紹自己的做法。
【活動反思】
此次活動設(shè)計我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標(biāo)和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數(shù)學(xué)活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。
中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，設(shè)計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合?；顒又胁扇∮螒蚯榫胺ㄒ霐?shù)學(xué)活動內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的'興趣和已有經(jīng)驗，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設(shè)計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動了起來。
通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結(jié)合幼兒的操作進行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗認(rèn)識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識靈活運用。在游戲的設(shè)計中，我有意識地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設(shè)計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點考慮了以下幾個方面。
第一，活動中提問的設(shè)計。在這次數(shù)學(xué)活動中，我設(shè)計的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
第三，將所學(xué)知識進行運用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到一定的知識，而知識的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運用十分重要。
所以我在活動中設(shè)計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。
幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)《圖形變變變》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒能夠識別并命名基本的平面圖形，如圓形、正方形、三角形等。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)圖形之間的簡單關(guān)系，如相似性和差異性。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)觀察力和想象力，體驗探索圖形變化的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具材料：彩色卡紙剪成的各種形狀（圓形、正方形、三角形等）、磁性白板及圖形磁貼、圖形拼圖玩具、彩色筆和畫紙。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“圖形樂園”，墻上貼滿各種圖形的創(chuàng)意畫作，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：圖形舞會
活動描述：教師以“圖形舞會”為引子，手持不同形狀的圖形卡片，模仿圖形“跳舞”進入教室，引導(dǎo)幼兒觀察并說出每個圖形的名字。通過生動有趣的表演，吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、新知探索：圖形的自我介紹
活動設(shè)計：
認(rèn)識圖形：利用磁性白板展示各種圖形，逐一介紹它們的名稱和基本特征，如“這是圓形，它沒有角，摸起來圓圓的”。
互動問答：邀請幼兒上前觸摸白板上的圖形，說出其名稱，并嘗試用自己的話描述圖形的特點。
三、動手操作：圖形變魔術(shù)
活動內(nèi)容：
圖形拼圖：分發(fā)圖形拼圖玩具，讓幼兒嘗試用不同形狀的`圖形組合成新的圖案或物體，如用三角形和正方形拼成房子。
圖形變身：指導(dǎo)幼兒用彩色筆在畫紙上畫出一種圖形，然后引導(dǎo)其想象并畫出這個圖形變化后的新形態(tài)，比如圓形變成了太陽、氣球等。
四、游戲鞏固：圖形找朋友
游戲規(guī)則：教師說出或展示一個圖形，幼兒需迅速從自己的圖形卡片中找到對應(yīng)的圖形，并高舉起來大聲說出圖形名稱。游戲可逐漸增加難度，如要求幼兒找到兩個或三個圖形組成的特定圖案。
五、總結(jié)分享：圖形故事會
活動安排：鼓勵幼兒分享自己創(chuàng)作的圖形變化作品或講述一個關(guān)于圖形的小故事，如“圓形小火車帶著方形乘客去旅行”。通過分享，增強幼兒的語言表達能力和自信心。
教學(xué)反思
《圖形變變變》這節(jié)數(shù)學(xué)課，通過寓教于樂的方式，不僅讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了基本的圖形知識，還激發(fā)了他們探索數(shù)學(xué)世界的熱情。未來，我們將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)成為孩子們生活中的樂趣和伙伴。
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