當(dāng)前位置：首頁 > 教學(xué) > 教案

小數(shù)的意義教案

時間：2024-09-21 10:17:22 22

小數(shù)的意義教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小數(shù)的意義教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標

　　1.了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的，理解和掌握小數(shù)的意義。

　　2.明確小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，掌握小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間進率。

　　3.經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認識過程，感知知識與生活之間的密切聯(lián)系，體驗探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)動手實踐、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點

　　重點：理解和掌握小數(shù)的意義、小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間的進率。

　　難點：理解小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間的進率。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師出示課件(m,dm,cm)并問到：首先來見見幾位老朋友，你還認識它們嗎？誰來讀一讀？

　　指一名學(xué)生試讀

　　師：一起讀

　　生齊讀。

　　師：想一想，括號里應(yīng)填幾？

　　指名回答。

　　出示課本情境圖

　　師：他們測量的結(jié)果分別是多少？

　　生：1米1分米、1米2分米

　　師：如果只用米作單位，該怎樣表示呢？

　　生：1.1米、1.2米(師板書)

　　師：生活中，在哪些地方可以見到小數(shù)？來看幾幅圖片。(課件出示生活中的小數(shù))

　　師：我們把小數(shù)點后面有一個數(shù)的小數(shù)叫做一位小數(shù)，找一找還有一位小數(shù)嗎？

　　小數(shù)點后面有兩個數(shù)的叫做兩位小數(shù)，能找一找嗎？

　　誰能說一個三位小數(shù)？

　　師：在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用小數(shù)來表示。這節(jié)課我們繼續(xù)認識小數(shù)。(板書課題：小數(shù)的意義)

　　二、探究新知

　　1、探究一位小數(shù)的意義

　　師出示課件：把一米平均分成十份，這里的一份是多少？

　　生：一分米

　　師：用分數(shù)表示是多少米呢？生：十分之一米

　　師：用小數(shù)表示是多少米呢？

　　生：0.1米

　　師：把一米平均分成10份，1份是1分米，用分數(shù)表示是十分之一米，小數(shù)是0.1米。這里還有兩個括號需要填寫，大家獨立完成，可以嗎？

　　生完成，師指名回答，并讓生說一說是怎么想的，集體評價。

　　師：觀察這些分數(shù)和小數(shù)，你有什么想說的嗎？

　　生如果有困難，師引導(dǎo)：觀察這些分數(shù)的分母是幾？小數(shù)是幾位小數(shù)？

　　得出結(jié)論：分母是10的分數(shù)可以用一位小數(shù)表示。(師板書)

　　師：理解了嗎？考考你，完成作業(yè)紙鞏固練習(xí)1

　　生完成，指名回答，集體訂正。

　　2、探究兩位小數(shù)的意義

　　師：剛才我們把一米平均分成10份，如果平均分成100份，會是什么樣子呢？來看一下。(課件出示)

　　師：其中的一份是多少呢？

　　生：1厘米

　　師：用分數(shù)表示是多少米呢？

　　生：一百分之一米

　　師：用小數(shù)表示呢？

　　生：0.01米

　　師：真聰明，那么后面的括號繼續(xù)交給你獨立完成。

　　生完成，師指名說，集體評價。

　　師：再來觀察一下這些分數(shù)和小數(shù)，又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　生交流，得出：分母是100的分數(shù)可以用兩位小數(shù)表示。(師板書)

　　師：學(xué)會了嗎？還得考考你。請大家完成作業(yè)紙上鞏固練習(xí)2

　　生獨立完成，指名回答，集體訂正。

　　3、探究三位小數(shù)的意義

　　師：把一米平均分成1000份是什么樣子呢？又會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？

　　現(xiàn)在把這個任務(wù)交給你和同桌，交流討論，完成第三個探究。

　　生生合作交流，師巡視。

　　生完成，匯報結(jié)果，集體訂正。

　　師：觀察這里的分數(shù)與小數(shù)，能得到一個結(jié)論嗎？

　　生：分母是1000的分數(shù)可以用三位小數(shù)表示。(師板書)

　　4、推想、概括小數(shù)的意義

　　師：試想一下：把一米平均分成一萬份，其中的一份用分數(shù)怎樣表示？小數(shù)呢？如果平均分成十萬份呢？

　　師：能不能把我們剛才的這些發(fā)現(xiàn)概括成一句簡潔明了的話呢？

　　生交流，師引導(dǎo)說出：分母是10、100、1000......的分數(shù)可以用小數(shù)表示。(師板書)

　　師：現(xiàn)在把我們所學(xué)的知識應(yīng)用起來，請大家完成作業(yè)紙《應(yīng)用感受，鞏固意義》

　　生完成，指名回答，訂正。

　　5、認識小數(shù)的計數(shù)單位與進率

　　師出示課件：思考一下，0.3里有幾個0.1?

　　生：0.3里有3個0.1

　　師：0.06里有幾個0.01呢？0.007里有幾個0.001呢？

　　生依次回答。

　　師：0.1、0.01、0.001寫成分數(shù)分別是多少呢？

　　生：十分之一、百分之一、千分之一

　　師：小數(shù)的計數(shù)單位就是十分之一、百分之一、千分之一。，分別寫作0.1、0.01、0.001......

　　師：再思考：十分之一里有幾個百分之一？百分之一里有幾個千分之一？

　　生回答。

　　師：所以小數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位的進率是？

　　生：是10

　　三、綜合應(yīng)用、拓展提升

　　生獨立完成作業(yè)紙上的《綜合應(yīng)用》

　　第一題：指名回答，集體訂正

　　第二題：指名回答，并說一說是怎樣想的。

　　四、拓展視野

　　課件出示教材“你知道嗎？”指名讀一讀。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲呢？

本文鏈接：http://edgebase.com.cn/v-34-2221.html小數(shù)的意義教案

聲明：本網(wǎng)頁內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)博主自發(fā)貢獻，不代表本站觀點，本站不承擔(dān)任何法律責(zé)任。天上不會到餡餅，請大家謹防詐騙！若有侵權(quán)等問題請及時與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將在第一時間刪除處理。

上一篇：生命安全教育班會教案

下一篇：讀逃家小兔有感

相關(guān)文章：

大班防溺水的教案09-14

婆婆生日快樂文案07-26

幼兒園開學(xué)季發(fā)朋友圈的句子09-06

最新培訓(xùn)班工作總結(jié)提綱(17篇)09-28

新員工入職工作總結(jié)09-23

生活權(quán)益部成員工作計劃08-17

公司在職員工證明08-31

交通事故人傷調(diào)解賠償協(xié)議書08-23

醫(yī)學(xué)求職自薦信08-15

小學(xué)生普法演講稿10-26

高一新生軍訓(xùn)通知08-23

誦讀經(jīng)典的意義和好處有哪些08-16

圣誕節(jié)的英語作文10-10

《賣炭翁》擴寫08-03

熱搜文章

黄片在线免费观看,色久在线,日本乱偷中文字幕久久久,成人熟女视频一区二区三区

小數(shù)的意義教案