小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記（精選29篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀書筆記了。那要怎么寫好讀書筆記呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 1
教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)――也正是在這個(gè)意義上，我甚至把童心視為師愛之源。我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，學(xué)會(huì)用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛！
教師的童心意味著懷有兒童般的情感。能夠自然的與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友。有些在成人看來不可理解的感情，在兒童看來卻是非常自然的。而變“不可理解”為“非常自然”，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處。
教師的童心意味著擁有兒童般的興趣。教師當(dāng)然不可能在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，但教師的職業(yè)卻要求我們應(yīng)該保持一點(diǎn)兒童的興趣?！爸灰藗儧]有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中，我們就沒有權(quán)利談?wù)撌裁磳?duì)孩子的教育影響?！倍嘁环N與學(xué)生共同的'興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師帶她們?nèi)ソ加尾⒉粌H僅是為了學(xué)生們的愿望，而更多的是出于老師自己的興趣時(shí)，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)做朋友。在與學(xué)生嬉戲游戲時(shí)，老師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情――而這正是教育成功的起點(diǎn)。
教師的童心意味著具有兒童般的思維。孩子們總是懷著善良的美好的動(dòng)機(jī)去做事，渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、尋求心理滿足。但是，他們生理心理發(fā)育還不成熟，考慮事情欠周到，常常把好事做成了壞事，這是很自然的。因此，我們把孩子們做的動(dòng)機(jī)好效果壞的蠢事，稱之為“可愛的缺點(diǎn)”。只有童心才能理解童心；只有學(xué)會(huì)“兒童思維”，教師才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛之處，甚至是智慧之處。
教師的童心意味著有兒童般的純真。童心，表現(xiàn)為純樸、真誠(chéng)、自然、率直，而這些正是中小學(xué)教師應(yīng)具備的品質(zhì)。對(duì)真善美的執(zhí)著追求，對(duì)假惡丑的毫不妥協(xié)，火熱的激情，正直的情懷，永遠(yuǎn)是教育者的人格力量！作為社會(huì)人，教師也許會(huì)有幾幅面孔，但面對(duì)學(xué)生，教育者只能有唯一的面孔，誠(chéng)實(shí)！須知真誠(chéng)只能用真誠(chéng)來喚起，正直只能以正直來鑄造！
童心于教育彌足珍貴！沒有教育者的童心，就沒有完美的教育！
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 2
前不久，我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛，全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的'信任與敬佩。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對(duì)比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛學(xué)生？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻郏?huì)消融；因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春；因?yàn)閻?，希望綻放華彩，因?yàn)閻?，能撥云見日，未來永值得期待；因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵(lì)自己，這就是我――一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 3
“做最好的老師！”書的封面上大大的印著這么六個(gè)字。這話乍一聽，感覺挺狂的。曾經(jīng)風(fēng)靡全國(guó)的澳柯瑪空調(diào)的廣告語“沒有最好，只能更好”，幾乎家喻戶曉，人盡皆知，為大家所認(rèn)可，成為一句至理名言。當(dāng)然也是深入我心。懷著一顆好奇心，我翻開書本。這本書是畢老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了畢老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。畢老師把他的.教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！
“做最好的自己?！碑吚蠋煻啻芜@樣對(duì)學(xué)生說。他說：“‘最好’是相對(duì)的，因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒有止境的追求――從這個(gè)意義上說，‘最好’其實(shí)就是‘更好’?！边@就是一種“雖不能至，心向往之”的自覺的追求更好的境界。這與“沒有最好，只有更好”所表達(dá)的意思是一樣的，都在不斷追求“更好”?！暗?，理直氣壯地提出‘做最好的自己’，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’?！?span style="display:none">GJA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 4
什么是“最好的教師”？李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫?自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。”
我由衷地佩服李老師，尊敬李老師，因?yàn)樗悄敲锤挥型暮蛺坌?。也正是因?yàn)槭沁@樣，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，也正是因?yàn)檫@樣，李老師以愛回報(bào)愛，從而使教育獲得最終的“成功”。他的教育，“是充滿人性、人情和人道的教育”。
我想我如果早幾年就看了這本《做最好的老師》，可能未必有像現(xiàn)在這樣深切的感動(dòng)，讓我們用“心”愛孩子吧，讓愛一路伴隨他們成長(zhǎng)。從而實(shí)現(xiàn)愛的教育的最終目的，也就是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛我們的社會(huì)，愛我們的民族，愛我們的國(guó)家……我也希望自己在以后漫長(zhǎng)的工作生涯都能多一些愛心教育，也給學(xué)生多創(chuàng)造一些感動(dòng)。
做“最好的自己”，做“最好的教師”！
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 5
《做最好的老師》這本書中最吸引我，讓我看得最入迷的是《走出教育誤區(qū)》這一章，讀著任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪緊，這一件件“小事”讓我明白，教育無“小事”，所謂的“小事”，只是站在我們成人的角度來看問題的，如果站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！特別是對(duì)于一年級(jí)的孩子，他們的年齡更小，心靈更脆弱，對(duì)老師也更信任、更有依賴感。在他們的心中，老師更是神圣無比的.，不允許有絲毫玷污的。教育，需要我們常常站在兒童的角度看問題，所謂的“理解兒童”，不是站在成人的角度去理解，而是以兒童的心去理解兒童的心。
李老師對(duì)“優(yōu)生” 的培養(yǎng)和對(duì)“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生” 更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，以幫助他們樹立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠(chéng)的溝通，我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠(chéng)心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 6
“做最好的教師!”書的封面上大大的印著這么六個(gè)字。這話乍一聽，感覺挺狂的。曾經(jīng)風(fēng)行全國(guó)的澳柯瑪空調(diào)的廣告語“沒有最好，只能更好”，幾乎家喻戶曉，人盡皆知，為大家所認(rèn)可，成為一句至理名言。當(dāng)然也是深化我心。懷著一顆新奇心，我翻開書本。這本書是畢教師25年教育教學(xué)思想和才智的精華集粹，全方位地闡述了畢教師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。畢教師把他的教育思想、教育機(jī)靈、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充溢激情。讀著書，讓人不禁為之激烈、贊美、折服!
“做最好的自己?！碑吔處煂掖芜@樣對(duì)學(xué)生說。他說：“‘最好’是相對(duì)的，因?yàn)檫@是恒久沒有止境的追求――從這個(gè)意義上說，‘最好’其實(shí)就是‘更好’。”這就是一種“雖不能至，心憧憬之”的自覺的追求更好的.境界。這與“沒有最好，只有更好”所表達(dá)的意思是一樣的，都在不斷追求“更好”?！暗牵x正詞嚴(yán)地提出‘做最好的自己’，那么說明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿，雖然這個(gè)‘最好’恒久達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’。”
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 7
今天我為大家推薦的書目是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，這本書全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育教學(xué)的.理念與實(shí)踐。李老師的語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿激情，他將理性的思考、真實(shí)的教育情感和高超的教學(xué)藝術(shù)融入到一個(gè)個(gè)教育案例中，發(fā)人深省，讓我們這些一線老師感同身受。
在這本書中，李老師并沒有用那種死板的語言模式闡述出一些冰冷而枯燥的教育理論，而是用自己的真實(shí)工作經(jīng)歷來談得失、談收獲、談感悟，他娓娓道來，把他一路走來的人生追求和夢(mèng)想以及收獲和感悟都一并和我們分享。
是啊，教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把愛自然而然地貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，更會(huì)潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈，多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用“學(xué)生的眼光”看待，像李老師那樣，用真心、愛心、誠(chéng)心、耐心，換來學(xué)生純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 8
讀書摘要：
每個(gè)人都是一棵樹，你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的，你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的，你也許不是最富有的但你可以最充實(shí)，你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀。我所謂的“做最好的.自己”強(qiáng)調(diào)是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己，“做最好的自己”便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到力所以及的最好程度。
讀書心得：
“自己和自己比”，這句話大富有哲理，的確，只有找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，然后用心去對(duì)照，才能看出進(jìn)步與差距，我們要學(xué)會(huì)自我反省。今天我備課是不是比昨天更認(rèn)真，我今天的上課是不是比昨天上得更精彩，我今天批改作業(yè)是不是比昨天更細(xì)心，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，仔仔細(xì)細(xì)改好每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一件事情，我們就會(huì)不斷超越自己，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行為，不正是做最好的自己?jiǎn)幔俊白鲎詈玫睦蠋煛逼鋵?shí)是一種和平的心態(tài)，我們要切記：即使我成不了紅花，也定能成為一片綠油油的葉子。
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 9
按照名師工作室的要求，我利用9-10月份的時(shí)間閱讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》一書。本來很少讀書的我，卻從頭到尾讀了一遍。
其中有句讓我印象深刻，“‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是’竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！边@段話我是這樣理解的，覺得話中蘊(yùn)含很深的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
想想自己每天的教學(xué)過程中，孩子在成長(zhǎng)過程中不免會(huì)走一些彎路，我用恨鐵不成鋼和急功近利的方法矯正他們的行為時(shí)，卻不能收到立竿見影的效果，那么我不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)，手持愛的燈盞，用心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的'橋梁；給孩子一分鼓勵(lì)，為他的每一進(jìn)步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈；給犯了錯(cuò)的孩字一點(diǎn)寬容吧，讓我們無私的愛來面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，――因?yàn)?，愛學(xué)生就等于愛自己。
讀后，心里極不平靜，這正是我所急需的，他像一盞明燈，引導(dǎo)我向做最好的我不斷探索！前行！
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 10
我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后，我自愧不如。李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”中留下了精彩的生命瞬間。我深深地感受到，愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生"。愛，“不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛”。愛，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容"。愛，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是要對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的'合理的懲罰。愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要"善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界″理解學(xué)生的精神世界。
在以后的教育教學(xué)工作中，我將更加關(guān)愛我的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問題，了解他們的內(nèi)心世界，于細(xì)微處賞識(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，在對(duì)他們進(jìn)行思想教育的過程中，多一點(diǎn)表揚(yáng)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一份細(xì)心，不斷激發(fā)他們身上的潛能，相信我們的孩子一定會(huì)不斷進(jìn)步！
長(zhǎng)路漫漫，上下求索。在以后的每一天，我都將堅(jiān)守著那顆不變的心，那份執(zhí)著的愛。我愛我的課堂，我愛我的學(xué)生，我愛老師的稱呼，我愛拖著一身疲憊仍激情滿懷的自己。愛在每一天，一路無怨無悔。
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 11
假期讀了《做最好的老師》一書，它是由著名教育家李鎮(zhèn)西老師所著。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng)贊嘆、折服！書中每一章節(jié)談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，精辟的理論分析，很多都是李鎮(zhèn)西教育教學(xué)中的實(shí)例，它讓明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn)，也有許多心靈感觸，在此談?wù)勼w會(huì)：
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思。他對(duì)教育工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的.心，正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,便沒有教育。”在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的。他說我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。
讀李老師的文章，為他的人格魅力所折服。我會(huì)不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，做個(gè)富有愛心和童心的人，愛學(xué)生，愛生活，愛世界。
我也愿“做最好的老師！”從現(xiàn)在開始，我要踏踏實(shí)實(shí)做好每一件小事。爭(zhēng)取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 12
李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的老師，不是與我敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生等老師相比。但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”
“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，便不斷地向最好的老師的境界靠攏?！崩铈?zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)自己和自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“做最好的老師，是種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的`細(xì)節(jié)也是輝煌的人生。是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回。”這段話蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
孩子在成長(zhǎng)過程中不免會(huì)走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)，手持愛的燈盞。用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勱，為他的每進(jìn)步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為子點(diǎn)亮了一盞心燈；給犯了錯(cuò)的孩字一點(diǎn)寬容，讓我們無私的愛來面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤。因?yàn)閻蹖W(xué)生就等于愛自己。
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 13
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我感觸很深。這本書對(duì)于剛剛走上教師崗位的我來說是最好的路燈、航標(biāo)。聆聽著名教師的殷殷叮囑，邁著他們成長(zhǎng)的步伐，我會(huì)反思自己的言行舉止，創(chuàng)造屬于自己的教育未來路。
“一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師一定是一位富有人情味兒的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心。離開了情感，一切教育都無從談起?！边@是這本書中我最喜歡也深有感悟的一段話。希望某一天我也能做到用自己真誠(chéng)的童心與愛心來筑起我與學(xué)生之間的純潔真摯的師愛之橋。
“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。
我也把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，只要是我的學(xué)生，無論成績(jī)好壞，我都一視同仁，對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的`問題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
讀了這本書，讓我知道了作為一名教師，最重要的是要有一顆真誠(chéng)的愛心――愛每一位學(xué)生的心。
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 14
近日，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，感受頗深。我對(duì)比反思自己，覺得自己與一個(gè)好老師還相差甚遠(yuǎn)，教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，它會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
讀了李老師的這本書，在里面李老師自稱是個(gè)“實(shí)干的理想主義者”。的確，他不僅有著崇高的`理想，更重要的是他的工作是那樣認(rèn)真踏實(shí)。今天，環(huán)繞在他頭上的美麗光環(huán)，就是由一個(gè)個(gè)平凡的小細(xì)節(jié)組成的，是他一步一個(gè)腳印踩出來的。他把想做一個(gè)“最好的老師”化為：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心，開開心心組織每一次活動(dòng)。魯迅先生說過：“時(shí)間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的?！逼鋵?shí)，不是有沒有時(shí)間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。有時(shí)，我們太浮躁，不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作；有時(shí)，我們太拖拉，總是把今天的事拖到了明天；有時(shí)，我們也雄心勃勃，但總難堅(jiān)持。
“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”著名教育家李鎮(zhèn)西的話我將永遠(yuǎn)銘記在心，時(shí)刻以這句話鞭策自己，激勵(lì)自己，最后，我要說的是“做最好的老師”是一種心態(tài)，不是一個(gè)目的，相信在我們的教育道路上自己會(huì)越來越好，成為學(xué)生心中最好的老師。
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 15
李鎮(zhèn)西老師的《在平等中培養(yǎng)平等》一文中寫到老師向?qū)W生借紅筆和學(xué)生向老師借喝水的紙杯的細(xì)節(jié)對(duì)比，感受教育過程中的不平等、不民主?；仡櫧逃倪^程，許多都是假民主，教育教學(xué)中的諸多細(xì)節(jié)讓我們看到自己司空見慣的行為中沒有民主，獨(dú)立、民主還有很長(zhǎng)的路要走，教師作為教學(xué)的主體，總習(xí)慣滔滔不絕的講解，而無論學(xué)生原有的水平，教師總習(xí)慣高高在上，而忽略了孩子內(nèi)心的真實(shí)情感；教師總習(xí)慣為人師表，而從未蹲下身子和學(xué)生交流，真正蹲下來，心靈才能得到彼此的感應(yīng)，蹲下來，教師就能真正理解孩子，教育教學(xué)才會(huì)真正民主。其實(shí)，平等的氛圍需要心靈深處的喚醒，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，更需要教師付出更多的'平等來喚醒孩子內(nèi)心的民主，讓這些孩子體會(huì)到做一個(gè)有尊嚴(yán)的學(xué)生，只有這樣，平等才會(huì)真正深入師生心靈，成為理性的認(rèn)識(shí)，成為一種理念。
新課程倡導(dǎo)的平等、民主的師生關(guān)系，民主的教育是教師思想、觀念的轉(zhuǎn)變，是為了學(xué)生的教育；民主的教育是為了學(xué)生終身發(fā)展奠基的教育，學(xué)生在民主的氛圍中感受到心靈的豐盈和精神的愉悅，感受教育的真、善、美，這樣的教育讓孩子擁有正直，學(xué)會(huì)了生存，真正讓學(xué)生擁有美好的童年，引領(lǐng)學(xué)生有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)和生活。
真正的民主是學(xué)生自信的表達(dá)，是學(xué)生平等的對(duì)話，是學(xué)生智慧的思考，讓學(xué)生真正感受到同在藍(lán)天下，引領(lǐng)學(xué)生在民主的氛圍中學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人。
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 16
李鎮(zhèn)西老師的《在平等中培養(yǎng)平等》一文中寫到老師向?qū)W生借紅筆和學(xué)生向老師借喝水的紙杯的細(xì)節(jié)對(duì)比，感受教育過程中的不平等、不民主?；仡櫧逃倪^程，許多都是假民主，教育教學(xué)中的諸多細(xì)節(jié)讓我們看到自己司空見慣的行為中沒有民主，獨(dú)立、民主還有很長(zhǎng)的路要走，教師作為教學(xué)的主體，總習(xí)慣滔滔不絕的講解，而無論學(xué)生原有的水平，教師總習(xí)慣高高在上，而忽略了孩子內(nèi)心的真實(shí)情感；教師總習(xí)慣為人師表，而從未蹲下身子和學(xué)生交流，真正蹲下來，心靈才能得到彼此的感應(yīng)，蹲下來，教師就能真正理解孩子，教育教學(xué)才會(huì)真正民主。其實(shí)，平等的氛圍需要心靈深處的喚醒，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，更需要教師付出更多的平等來喚醒孩子內(nèi)心的民主，讓這些孩子體會(huì)到做一個(gè)有尊嚴(yán)的學(xué)生，只有這樣，平等才會(huì)真正深入師生心靈，成為理性的認(rèn)識(shí)，成為一種理念。
新課程倡導(dǎo)的平等、民主的師生關(guān)系，民主的教育是教師思想、觀念的轉(zhuǎn)變，是為了學(xué)生的教育；民主的.教育是為了學(xué)生終身發(fā)展奠基的教育，學(xué)生在民主的氛圍中感受到心靈的豐盈和精神的愉悅，感受教育的真、善、美，這樣的教育讓孩子擁有正直，學(xué)會(huì)了生存，真正讓學(xué)生擁有美好的童年，引領(lǐng)學(xué)生有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)和生活。
真正的民主是學(xué)生自信的表達(dá)，是學(xué)生平等的對(duì)話，是學(xué)生智慧的思考，讓學(xué)生真正感受到同在藍(lán)天下，引領(lǐng)學(xué)生在民主的氛圍中學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人。
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 17
暑假里，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風(fēng)吹進(jìn)我的心里，讓人感動(dòng)，蕩滌心靈。這本書是李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，它集中展示了李老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體操作方法。他從自己身邊的故事講起，樸實(shí)形象的語言中透露著詩意，包含著深情。
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無比赤誠(chéng)，對(duì)學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)我班上有個(gè)同學(xué)上課總是不太專心，后來有一次稍微表現(xiàn)得較好時(shí)，我立即表揚(yáng)了他，還請(qǐng)他當(dāng)小老師，得到我一次又一次的`信任，從此他大變樣了。
“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 18
《做最好的教師》里有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教書育人的動(dòng)力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮 ；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……
我所謂的'‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！弊x到這里不禁問自己，在16年的工作中，我有沒有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢，有沒有超越自己呢？
教育中真正的“愛”，意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來一生負(fù)責(zé)，教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心，需要我們的愛，他們需要溫暖，需要陽光。
真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”，離開了嚴(yán)格要求，便談不上真正的愛。
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 19
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對(duì)比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的'每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融；因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春；因?yàn)閻?，希望綻放華彩，因?yàn)閻?，能撥云見日，未來永值得期待；因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 20
拜讀過《做最好的老師》，收獲頗豐。平時(shí)只要留心，就會(huì)發(fā)覺有少部分學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出積極的一面，而有時(shí)躁動(dòng)不安和郁悶不樂。有的學(xué)生常常跟在別人后面，缺乏積極性和自主性。對(duì)這部分學(xué)生，需要在課堂上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如，把這部分學(xué)生編在一個(gè)小組里，多跟他們一起活動(dòng)，多進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，并讓他們輪流當(dāng)“小老師”，帶著別人活動(dòng)，體驗(yàn)主體意識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)精神。
通常每個(gè)班里都會(huì)有幾個(gè)心理脆弱、失調(diào)的孩子，他們的表現(xiàn)往往是，缺乏自信心、自尊心、爭(zhēng)勝心，或因極度自尊而導(dǎo)致自卑。對(duì)于這類學(xué)生，老師要多給他們一份關(guān)愛，努力營(yíng)造一個(gè)人人關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛互相幫助的氛圍。首先讓他感覺到老師、同學(xué)都特別關(guān)心他們，喜歡他們，時(shí)時(shí)投去一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，送上一個(gè)真誠(chéng)的'微笑。其次，在練習(xí)中，對(duì)他們不露聲色地降低要求，即使成績(jī)沒有進(jìn)步只要他們盡力了，就給予表揚(yáng)。第三，在課后多找這些孩子談心，做他們的朋友，取得他們的信任，讓他們?cè)谀忝媲澳軌蜉p松自然，表現(xiàn)出正常狀態(tài)。第四，在班上選定責(zé)任心強(qiáng)、富有愛心的同學(xué)與他們結(jié)成手拉手朋友，使他們?cè)诩w的關(guān)愛中感到溫暖?？傊己玫姆諊梢韵麄兊男睦碡?fù)擔(dān)，適宜的方法可以逐步扭轉(zhuǎn)他們的心理弱勢(shì)。
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 21
當(dāng)我讀完《做最好的老師》時(shí)，讓我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同，里面容納了他的教學(xué)事例，從他自己的身邊的故事講起，句句誠(chéng)懇，實(shí)實(shí)在在，每一節(jié)都讓我很感動(dòng)。最讓我震撼的是李老師對(duì)教育工作的熱愛，毫不保留的全部奉獻(xiàn)給學(xué)生。讀了一本教育專著,名為《做最好的老師》，我不由地思考，老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長(zhǎng)?我從事教學(xué)工作近十年了，究竟怎樣做才能做一個(gè)最好的老師,學(xué)生最歡迎的老師。今后我對(duì)學(xué)生的教育工作更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是總盯著他的缺點(diǎn)和短處!正像我說過的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個(gè)扣分所能相比的，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，你別說，他還真能做得更好!我努力地改變自己,努力給孩子們假造一個(gè)和諧,寬松的成長(zhǎng)環(huán)境.
讀完《最好的老師》我發(fā)現(xiàn)在這本書中出現(xiàn)頻率最高的字是 “愛”，圍繞“愛”來展開的，其中談到的很多經(jīng)驗(yàn)，很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛”要放在首位，因?yàn)闆]有愛就是沒有教育。看到這讓我想起來了我們今年九月份的.培訓(xùn)，在培訓(xùn)當(dāng)中張校長(zhǎng)和其他老師也多次重點(diǎn)講到要“愛”學(xué)生，并且這種愛要讓學(xué)生感受到的是沒有附加值的愛。讓他們?cè)谖覀兊年P(guān)愛當(dāng)中快樂的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，讓他們享受到快樂。 通過讀《做最好的老師》一書后才認(rèn)識(shí)到：要做到一個(gè)有“愛心”的老師很難，教育上的愛是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運(yùn)用，會(huì)把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，感染。
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 22
讀了《做最好的教師》一書，讓我激動(dòng)不已，茅塞頓開，更讓我耳目一新。
做最好的老師要有愛心！的確，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)該如此，李老師向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手，獻(xiàn)出了真情和愛心，幫助他們一步步成長(zhǎng)。李老師給我們樹立了榜樣，我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生還有什么困難呢？
做最好的老師，要做最好的自己，做最好的我！你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過日子，不如輕輕松松高高興興過好每一天。
我認(rèn)為李老師的做法很實(shí)用，因?yàn)槲覀儼嗍且荒昙?jí)學(xué)生，有些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)老師又有一定的抵觸情緒，課上出現(xiàn)一些不好的表現(xiàn)，使我的心情也很郁悶，但我還是心平氣和地找部分同學(xué)談心，讓他們明白老師的良苦用心。通過一段時(shí)間對(duì)他的關(guān)愛和鼓勵(lì)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)?？梢哉f，對(duì)待學(xué)生特別是后進(jìn)生如果用真情和愛來感化會(huì)你收到一個(gè)意想不到的結(jié)果。
通過對(duì)李鎮(zhèn)西老師的`教育思想的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情。
一個(gè)人雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”，但是我們要相信今天的自己一定會(huì)比昨天的自己好。一天天不斷地超越自己，一定會(huì)匯成一個(gè)人一生的“最好”！
朋友，你有信心做最好的自己?jiǎn)幔坎粩嗯?，不斷超越，您一定行?span style="display:none">GJA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 23
近日，拜讀了李鎮(zhèn)西先生的大作《做最好的老師》，時(shí)時(shí)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng)，感動(dòng)之中又有著深深的反思。
身為人師，我們無一不想成為社會(huì)，大眾，家長(zhǎng)，學(xué)生乃至自己眼中最好的老師。但是怎樣才能成為最好的老師呢？我認(rèn)為好的教師要將愛貫穿教育始終。要有童心和愛心，能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的所思所想，具有同理心。時(shí)時(shí)懷著兒童般的.情感，努力與學(xué)生的思想情感保持一致，學(xué)會(huì)從孩子們的去觀察，用兒童般的興趣去探索，用兒童的耳朵去傾聽，貼近他們才能走進(jìn)他們。
其次，要提高自身素養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”。身為教師，一定要有自己獨(dú)立的思想，不能人云亦云，隨波逐流，要多思考，多創(chuàng)造，做有思想的教師。踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”教育理念，紫陽童心，培養(yǎng)愛心。陶行知先生曾說“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生”。在日常教學(xué)中，嘗試忘記自己的年紀(jì)，變成小孩子，加入到小孩子的隊(duì)伍里，去發(fā)現(xiàn)孩子們與眾不同的一面。同時(shí)，要擁有平等之心，不做高高在上的授予者，要做與學(xué)生共生活，同甘苦的朋友。用真誠(chéng)的人道主義情懷，創(chuàng)造去值得自己崇拜的學(xué)生。
先行者。緊跟當(dāng)前素質(zhì)教育，減負(fù)教育的大潮，及時(shí)更新教育思想，在每個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，幫助每個(gè)孩子打開眼界看到自己，看到自己身上創(chuàng)造的火花，從而成為一個(gè)于國(guó)有益，于己無愧的中國(guó)青年。
讀李老師的書，既像是和一位智者在對(duì)話，又像是和自己的內(nèi)心在交流，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮，我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 24
近段時(shí)間，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng)，充盈于心間的是感動(dòng)，是敬佩，自感收獲頗豐。
作為一名優(yōu)秀的教師，李老師不僅具有極高的專業(yè)素養(yǎng)，更有一份敬業(yè)樂業(yè)之心。我想好的教師就應(yīng)該是這樣的：寬容、嚴(yán)謹(jǐn)，富有教育幽默，極具教育激情。這樣的老師，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以打開學(xué)生的心扉，可以引領(lǐng)學(xué)生去追夢(mèng)，可以讓學(xué)生做最好的自己。
作為一名優(yōu)秀的語文教師，李老師不僅具有極高的專業(yè)素養(yǎng)，更有一份敬業(yè)樂業(yè)之心。我從李老師身上總結(jié)出幾個(gè)我必須要努力的方向：
一、鉆研業(yè)務(wù)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
李老師對(duì)本專業(yè)的熟悉與把握，對(duì)自己所教學(xué)科的極為負(fù)責(zé)的態(tài)度，都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。作為一名人民教師，我想這應(yīng)該成為自己的基本功。時(shí)刻繃緊學(xué)習(xí)這根弦的何止是學(xué)生，我們更應(yīng)如此。
二、以生為本，人文關(guān)懷。
李老師對(duì)教育的真誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的愛是發(fā)自真心。我想無論何種教育技巧、教育方法，如果沒有愛，那就不是真正的教育。愛是根本，是教育的靈魂。
三、激勵(lì)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生
在李老師的課堂上，在和李老師的相處中，學(xué)生們總是在被不斷的賞識(shí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活中遇到困難時(shí)，李老師總是耐心、細(xì)致地輔導(dǎo)，努力讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。
“做最好的老師”其實(shí)是教育理想的體現(xiàn)，“做最好的'老師”強(qiáng)調(diào)的是自身的進(jìn)步，自身的超越，自身的成就。所我們每一個(gè)人，堅(jiān)定教育理想，從每件小事做起，從現(xiàn)在做起，一定會(huì)成為最好的老師。
此次閱讀也給了我教育好學(xué)生的信心和力量，我會(huì)在以后的教育生涯中倍加努力，給予學(xué)生更多知識(shí)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)；給予學(xué)生更多的愛，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)！
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 25
寒假期間，我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)理念和實(shí)踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們模仿。
本書是著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)思想和智的精華集萃，全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐。寒假期間，我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)理念和實(shí)踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們模仿。
作為一名教師，當(dāng)然都想要“做最好的.老師”。那什么樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。因此，李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比――我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?！彼f：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！睆?qiáng)調(diào)自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。這就是這本書首頁序言里非常樸實(shí)的語言，卻讓人會(huì)有深思和味。
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 26
近年來，“教育育人”越來越被廣泛提及，因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀的老師可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響力。當(dāng)我們?cè)跒榫邆鋵I(yè)技能而勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí)，不妨也從《做最好的老師》這本書中學(xué)習(xí)老師的人格魅力，探索他們的智慧和行為方式，提升自己的教學(xué)能力。
《做最好的老師》為讀者提供了許多可供借鑒的案例，以及它們的成功經(jīng)驗(yàn)故事。本書充滿了生動(dòng)鮮活的故事和精雕細(xì)琢的建議，給予讀者許多有益的信念和實(shí)踐方法。其中，最為引人深思的.是:
首先，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的個(gè)體，而非僅僅是關(guān)注成績(jī)?，F(xiàn)實(shí)中，很多教育者在刻板的思維方式下，強(qiáng)調(diào)成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)，這往往導(dǎo)致學(xué)生的焦慮和自我負(fù)面情緒的產(chǎn)生。但是，最好的老師要給學(xué)生更多的是自信和個(gè)性的塑造，鼓勵(lì)他們?nèi)L試和探索、去表達(dá)和思考。
其次，教育是一項(xiàng)全面的工作，要改變學(xué)生的行為和思維方式，需要從個(gè)體、家庭、社會(huì)各個(gè)層面共同努力，而不僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任。因此，最好的老師也應(yīng)該開放心態(tài)、善于思考和反思，構(gòu)建合適的教育合作體系，推動(dòng)多方合力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
除此之外，最好的老師還應(yīng)該具備其他多方面的條件：如高度的責(zé)任心，強(qiáng)大的聆聽和表達(dá)能力，富有同理心和人格魅力等等。當(dāng)然，最好的老師也需要不斷地在自身和他人的協(xié)助下，不斷激發(fā)創(chuàng)意，不斷創(chuàng)新教育方式，不斷推動(dòng)社會(huì)其他方面的進(jìn)步，不斷提高自己的專業(yè)水平和研究能力。
總的來說，這本書是一本關(guān)于教育育人的優(yōu)秀著作。它提醒我們教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要從多方面共同努力才能夠取得最佳效果。最好的老師會(huì)一直不斷反思和反思，不斷地創(chuàng)造、創(chuàng)新和激發(fā)創(chuàng)意，讓教育成為每一個(gè)學(xué)生的終身啟蒙良師。
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 27
讀完《做最好的老師》后，我覺得教育是美麗的――美在于理解，美在于無私，美在于偉大。它告訴我要用愛教育每一個(gè)孩子。
教育上的愛不是為了達(dá)到一個(gè)目的而采取的態(tài)度，一舉一動(dòng)都能讓學(xué)生感受到老師的愛。所以，愛是難以察覺的。
李振喜老師在他的“愛情教育”沒有無聊的說教，沒有英雄，沒有英雄事跡，只寫一些普通的日常教學(xué)生活，但正是這些看似普通，實(shí)際上真實(shí)可信的討論，把我們引入了一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑薪邮芙逃?。這本書充滿了愛――令人羨慕的愛。
那么，什么樣的老師才是最好的老師呢？用李振西老師的話說，“最好”就是“更好”。雖然這種“最好”永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)，但一個(gè)接一個(gè)的“更好”已經(jīng)成為一個(gè)人一生中的.“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)自己與自己相比，昨天的自己與今天的自己相比，不斷超越自己――我今天的備課比昨天更認(rèn)真嗎？今天上課是不是比昨天更精彩？今天和學(xué)生談心比昨天更真誠(chéng)嗎？我今天處理緊急情況是否比昨天更聰明……”他說：“每天都不是最好的，甚至每天都有遺憾，但每天都比自己，堅(jiān)持不懈，我不斷接近“最好的老師”的領(lǐng)域?！翱吹竭@里，我想到了自己。說實(shí)話，我對(duì)自己的某些方面缺乏信心。我總覺得無論我怎么努力，都無濟(jì)于事。李先生的話激勵(lì)了我，增強(qiáng)了我的信心。只要我努力每天多讀書，我每天都會(huì)進(jìn)步一點(diǎn)，每天都會(huì)做得更好，每天都會(huì)比前一天進(jìn)步，我想我會(huì)有很大的進(jìn)步。
讀完這本書，我知道作為一名教師，我不僅有高等教育和豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且有一顆真誠(chéng)的愛――愛每個(gè)學(xué)生的心。“做最好的老師”已經(jīng)成為我的理想和追求，是我老師生活中希望的燈塔，一本智慧的寶典，一個(gè)我可以隨時(shí)尋求幫助的好老師。
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 28
閱讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《讓“后進(jìn)學(xué)生”享受成功》、《把更多的關(guān)愛給“后進(jìn)生”》等文章，感觸頗多，這讓我回想起我數(shù)學(xué)課堂上的一個(gè)故事：我在處理《節(jié)日禮物》一課的練習(xí)題時(shí)，發(fā)生了這樣的一件事情：原本課堂上的時(shí)間比較緊，但有一個(gè)學(xué)生老舉著手，我一看，原來是一向多事的劉寒，他在我的數(shù)學(xué)課堂上從來都是“無事生非”，“他舉手又有什么事情？
別浪費(fèi)時(shí)間了！我還是接著處理練習(xí)題吧！”我想到這里，就打算接著處理練習(xí)題，但在我與劉寒的.眼神一剎那的交匯時(shí)，我看到了一個(gè)積極回答問題的渴望之心，我略作遲疑，說：“劉寒，你有什么要說的嗎？”“老師！書上印錯(cuò)了，課本64頁根本沒有正確答案。”“什么？沒有正確答案？”同學(xué)們一片驚訝聲?！澳隳苷f一說你的想法嗎？”我也有些驚訝。“老師，在書中的觀察圖中，在房子后分明圍著柵欄，而選擇時(shí)圖中卻沒了柵欄，你說對(duì)嗎？”經(jīng)他這么一說，我們大家急忙看書，“是呀！”“是呀！”學(xué)生紛紛拿起鉛筆在圖中畫了起來……雖然這節(jié)課我因?yàn)檫@個(gè)小小的“插曲”沒有完成教學(xué)任務(wù)，我分明讀懂了尊重學(xué)生對(duì)于教師教學(xué)的意義，在我們的課堂中，每個(gè)學(xué)生都渴望得到教師的尊重，引起教師的注意，我們?cè)陉P(guān)注教學(xué)目標(biāo)完成的同時(shí)是否真正關(guān)注了學(xué)生？
是否真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈？作為教師我們是否該好好反思一下我們習(xí)以為常的教學(xué)行為，看看這些我們自認(rèn)為做得很對(duì)的事情是否促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。不要把尊重學(xué)生當(dāng)作掛在嘴邊的空話，讓我們的教學(xué)行為處處充滿尊重，讓生命的陽光照亮教育的每一個(gè)角落。
小學(xué)語文教師《做最好的老師》讀書筆記 29
閱讀是一門享受生活的藝術(shù)。“好好學(xué)習(xí)，不要求解決，每次有意見，都會(huì)高興地忘記食物。”當(dāng)你無聊時(shí)，閱讀可以讓你感到快樂；當(dāng)你感到困惑和憂郁時(shí)，閱讀可以平靜你的心，讓你看到前面的路；當(dāng)你感到快樂時(shí)，閱讀可以讓你發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，讓你更享受生活。閱讀是最美麗的享受之一。做一個(gè)光明的老師，美麗的自己，美麗的學(xué)生，也美麗的世界！
最近讀了李振喜老師的《做最好的老師》，讀的時(shí)候感覺很多。李振喜老師真是一位優(yōu)秀的老師，書中記錄了他的許多教學(xué)實(shí)例，從他自己的故事開始，每一個(gè)句子都是真誠(chéng)的，真實(shí)的。
最讓我震驚的是李先生對(duì)教育工作的熱愛，毫無保留地奉獻(xiàn)給了學(xué)生。讀完一本名為“做最好的老師”的教育書后，我不禁想，教師和學(xué)生應(yīng)該保持什么樣的關(guān)系最有利于學(xué)生的成長(zhǎng)？
我從事教學(xué)工作的時(shí)間很短，到底怎么做才能成為最好的老師和學(xué)生最受歡迎的老師。在未來，我將能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，肯定學(xué)生，我相信每個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀，至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是總是關(guān)注他的缺點(diǎn)和缺點(diǎn)！正如我所說，師生之間的`友誼無法與一兩個(gè)扣分相比。只要你能相信你的學(xué)生很優(yōu)秀，別說他真的能做得更好！我努力改變自己，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)和諧輕松的成長(zhǎng)環(huán)境。
讀完《最好的老師》后，我發(fā)現(xiàn)這本書中最常見的詞是“愛”，它圍繞著“愛”展開。許多經(jīng)驗(yàn)和理論只不過是要求教師有愛、感激、希望、信仰、探索和合作。自由和獨(dú)立的“愛”應(yīng)該放在第一位，因?yàn)闆]有愛就沒有教育。我決心成為一名有愛和教育夢(mèng)想的優(yōu)秀教師！
不要忘記初衷，做最好的老師！
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