【必備】走上辯論臺(tái)作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的走上辯論臺(tái)作文，希望能夠幫助到大家。
走上辯論臺(tái)作文1
現(xiàn)在學(xué)校里面舉辦的關(guān)于辯論賽的活動(dòng)越來越多了，這種類型的比賽項(xiàng)目也越來越豐富，有更多的人參與到這類編的價(jià)值中，那么辯論賽需要掌握什么樣的技巧呢？其實(shí)在打辯論賽的時(shí)候是有很多技巧的，如果我們掌握了這些技巧，可能會(huì)在辯論賽中發(fā)發(fā)揮的更好得到更加滿意的結(jié)果，不要總是盲目的參加比賽，有時(shí)候也要去多理解和掌握一下關(guān)于這方面的知識。
首先我覺得打辯論賽最重要的就是克服自己的心理壓力，因?yàn)檗q論賽需要非?？焖俚姆治鰧Ψ降膶κ衷谡f什么，并且找到突破口，這個(gè)時(shí)候如果自己的心神亂了的話，跟不上對方的節(jié)奏，那么就可能會(huì)輸?shù)袅?，所以在上臺(tái)之前好好的進(jìn)行自我放松，好好的提升一下自己的心理素質(zhì)，保證自己在辯論的時(shí)候能夠發(fā)揮得更好，不要總是很緊張的說話結(jié)結(jié)巴巴的`，我覺得這是很重要的。
第2點(diǎn)，我覺得在辯論賽的時(shí)候好好的聽對方的辯手在說什么也是很重要的，因?yàn)槲覀冊诖蜣q論賽的時(shí)候要非常的關(guān)注對方在說什么，并且要好好的把握時(shí)機(jī)，把握突破口來進(jìn)行辯駁，所以我認(rèn)為在打辯論賽的時(shí)候是需要高度謹(jǐn)慎注意集中注意力的，我們要讓自己的注意力非常的集中，這樣才能更好的聽清楚對方在說什么，他們的主題是什么？突破口是什么，然后快速的找到突破口才能更好的為自己辯論。
第3點(diǎn)我認(rèn)為辯論賽最主要的就是提高自己的口才和表達(dá)能力，也要更好地掌握如何找到話題的突破口，如何更好地分析問題和更好的來表達(dá)自己的想法和思考，我認(rèn)為這是辯論賽里面最主要的一點(diǎn)，所以如果要打辯論賽的話，在平時(shí)就要多注意一下自己的思維方式以及表達(dá)的能力，要注意自己表達(dá)能力的提高，而且在辯論賽的時(shí)候也要注意自己的語速，不能讓別人聽不清，聽不明白，這樣還要再敘述一遍，也就是非常的效率低下，而且浪費(fèi)時(shí)間。
走上辯論臺(tái)作文2
星期天，我在作文班參加了一場精彩的辯論賽，比賽圍繞“小學(xué)生上網(wǎng)好處多還是壞處多”展開辯論，我是正方的一辯，我從中做了許多努力，也付出了許多精力和時(shí)間，不過也有很多收獲。
為了參加辯論賽，我提前做了許多工作，上網(wǎng)搜集有關(guān)“上網(wǎng)好處多”的資料，老師要求發(fā)言要脫稿，所以我犧牲了平時(shí)玩的時(shí)間，每天背稿子，練表情……當(dāng)然，只有努力才會(huì)有回報(bào)。
終于到了比賽這一天，來到學(xué)校，由于緊張我手心冒著冷汗，手腳不停地在抖動(dòng)。進(jìn)了教室，老師給辯手們一點(diǎn)時(shí)間討論一下，頓時(shí)教室里炸開了鍋，各位辯手們相互地進(jìn)行了交流。過了20分鐘，朱老師向在座的評委老師和同學(xué)宣布了今天的辯題是：小學(xué)生上網(wǎng)好處多還是壞處多？隨后計(jì)時(shí)員一聲哨響，正方的一辯也就是我，開始發(fā)言，在我辯論的時(shí)候，隊(duì)員們不斷的給我加油，朱老師和其他老師給我鼓勵(lì)，使一向膽小的我，在眾人的注視下，漸漸的進(jìn)入狀態(tài)，我大膽的論述，語言流暢，在我的論述完后，我方隊(duì)員們?yōu)槲揖实?表演豎起了大拇指。當(dāng)然對方辯手也做了充分的準(zhǔn)備，他們理由充分，辯詞精彩，也受到了同學(xué)們的贊揚(yáng)。
這次辯論賽，我也有表現(xiàn)不好的地方，在自由辯論的時(shí)候，我由于在一辯的時(shí)候發(fā)言很累，就在自由辯論的時(shí)候，在對方辯手的重重問題下一言不發(fā)，只是依靠隊(duì)友，只聽不辯，因此在這一環(huán)節(jié)中我方得到的分并不多。后來比賽結(jié)束了，評委老師和學(xué)生都對我們這些辯手做了評價(jià)，指出了我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們都虛心地接受了。
最后周老師宣布正方以428：422分險(xiǎn)勝反方，但周老師也說“反方雖然輸了，但并不代表他們的表現(xiàn)不好，只要付出了不管結(jié)果怎么樣，你們永遠(yuǎn)比別人收獲的多”。周老師這些話讓我們受益匪淺。雖然我們組這次贏了，但是我們要在今后繼續(xù)努力，不驕不躁，更上一層樓。
走上辯論臺(tái)作文3
容容是一個(gè)很可愛很機(jī)靈的小女孩，她很喜歡走進(jìn)那間寬敞明亮的教室，在那里面，年輕的老師帶著同學(xué)們在畫海中暢游。
這天，容容拿起筆，畫了一匹藍(lán)色的馬。老師走到她身邊：“容容，馬是白色的，不可以畫成藍(lán)色的，知道嗎？”
容容仰著小臉，不知所措地望著老師那張始終掛著微笑的臉：“為什么馬不可以是藍(lán)的呢？”
“馬是白的，這是唯一的答案，永遠(yuǎn)不會(huì)改變?？彀堰@匹藍(lán)馬改掉吧！”
容容眨著眼，心中又顯示出那潔白如玉的天宮里，五顏六色的馬歡快地跑著。“一定是做夢了。”容容把藍(lán)馬改成了白馬。
回到家中，媽媽對容容說：“聽老師說，你今天在學(xué)校畫了一只藍(lán)馬？”
“嗯。”容容含糊地應(yīng)道。
“容容聽話，馬是不能有藍(lán)色的`，馬都是白色的?！?span style="display:none">gQE萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
容容從書包里抽出了那張改過的畫：“媽媽，我改了，是只白馬?！?span style="display:none">gQE萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
“乖，媽這就去拿蘋果給你吃。”媽媽笑瞇瞇地出去了。
容容就在“白馬”的定性思維中學(xué)了兩年。這天，從門口跨進(jìn)來一個(gè)新老師，新老師讓大家畫馬。容容高興極了，在紙上畫了許多白馬。不知什么時(shí)候，新老師站在了容容身旁：“畫得真好，可你只會(huì)畫白馬嗎？”
容容詫異地抬起頭，一臉的茫然。
“你試試畫一下別的馬，答案不是唯一的?！?span style="display:none">gQE萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
容容疑惑了一下，舉筆畫起了過去那匹美麗的藍(lán)馬。
老師把那匹藍(lán)馬貼在了墻上，說：“世界是五彩繽紛的，馬為什么不能是五顏六色的呢！”
容容高興極了，抓起畫筆，把夢中天堂里那些紅的、綠的、黃的，各種各樣的馬畫在了紙上。
容容的媽媽氣急敗壞地找到新老師：“你怎么可以教我的女兒畫那種亂七八糟的畫?！?span style="display:none">gQE萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
新老師說：“孩子們的天空是廣闊的，他們的世界是豐富多采的，馬為什么一定是白的？我們不要扼殺了孩子們的豐富想象力?！?span style="display:none">gQE萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
一個(gè)月后，容容那張畫著五顏六色的馬的畫被掛在了市少兒藝術(shù)館內(nèi)，它的題目就叫做“美麗的天堂”。
走上辯論臺(tái)作文4
有人說，牛頓是偉大的科學(xué)家，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了萬有引力;有人說。牛頓是偉大的神學(xué)家，因?yàn)樗谏駥W(xué)領(lǐng)域苦心研究了二十余年;還有人說，牛頓是墮落的科學(xué)家，因?yàn)樗砟瓯撑蚜丝茖W(xué);也有人說，牛頓是不虔誠的神學(xué)家，因?yàn)樗麑ι竦男叛霾皇菑某錾饺氲亍?span style="display:none">gQE萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
對“牛頓是什么”這樣一個(gè)簡單的問題，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，竟能得到這般多彩的答案!很難說他們誰對誰錯(cuò)，甚至根本沒辦法說清。
這使我不禁想起了發(fā)生在小學(xué)校園里的一件事。在一堂自然課上，老師問孩子們：“春天是什么?”同學(xué)們個(gè)個(gè)胸有成竹地舉起了小手，躍躍欲試。
“春天是一年四季中的一個(gè)季節(jié)?！?span style="display:none">gQE萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
“春天是花開鳥鳴的季節(jié)?！?span style="display:none">gQE萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
“春天是冰雪融化后的美麗?！?span style="display:none">gQE萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
答案真是豐富多彩!
可是，老師又說了些什么么呢?“只有一位同學(xué)回答正確。其余的，把‘春天是一年四季中的第一個(gè)節(jié)氣’抄二十遍!”
是的，老師是這樣回答的。這是一場激烈的爭辯后的唯一的'總結(jié)語。孩子們按照他的話抄了，記了，而且以后再不敢“亂說話”了。難道那些天真可愛的孩子真的錯(cuò)了?不!那么錯(cuò)的是誰，該罰的又是誰呢?相信那位老師一定無法斷定牛頓是什么，那他又是如何斷定春天是“一年四季的第一個(gè)季節(jié)呢”?是誰定的“標(biāo)準(zhǔn)答案”呢?我想肯定是教科書。我又想：教育的目的到底是什么?是制造只會(huì)寫“標(biāo)準(zhǔn)答案”的“機(jī)器”嗎?
我們都明白，看問題的角度，對問題的理解，解決問題的方法以及答案不止一個(gè)，也不會(huì)拘泥于一個(gè)?？墒俏覀兊撵`魂工程師們?yōu)槭裁雌圃斐鲆粋€(gè)個(gè)神圣不可改變的“標(biāo)準(zhǔn)答案”呢?
讓我們接受那豐富多彩的答案吧!讓我們?yōu)槟切┯掠谒伎?、勇于?chuàng)新的人喝彩吧!讓我們?yōu)榻ㄒ粋€(gè)豐富多彩的世界而努力吧!讓我們?nèi)ジ淖冞@潭靜寂的死水，讓它也產(chǎn)生漣漪吧!
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