嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),寬容創(chuàng)新的班主任集訓(xùn)發(fā)言稿
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),寬容創(chuàng)新的班主任集訓(xùn)發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),寬容創(chuàng)新的班主任集訓(xùn)發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！我匯報(bào)的題目是《嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，寬容創(chuàng)新》。
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)交流平臺(tái)讓我們討論班主任工作。說(shuō)實(shí)話(huà)，我個(gè)人的不斷成長(zhǎng)和提高，得益于我縣一系列的班主任培訓(xùn)和交流。與專(zhuān)家相比，我們最大的差別是工作缺乏激情，情商投入不足，不夠?qū)捜?，有?ài)心有責(zé)任心但不能持之以恒。我們也許一生都做不了專(zhuān)家，但我們至少可以向?qū)＜依蠋煂W(xué)習(xí)。今天，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。下面向大家匯報(bào)一下自己做班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)和粗淺看法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、愛(ài)字當(dāng)頭，以學(xué)生為本，做學(xué)生的知心朋友
學(xué)生都有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想、情感和需要，無(wú)論多么調(diào)皮的學(xué)生，身上總有優(yōu)點(diǎn)，都有被尊重、被信任、被理解的基本需求。在班級(jí)管理中，我嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，以正面激勵(lì)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，評(píng)價(jià)多樣化，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)成功，走進(jìn)學(xué)生們的世界，從心理上做他們的知心朋友。我在班里設(shè)立“班主任信箱”，尊重學(xué)生提出的合理化建議，對(duì)不正確的意見(jiàn)給予耐心的解釋。利用課間、飯余時(shí)間和學(xué)生一起游戲，談笑；學(xué)生病了，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，組織學(xué)生看望，送作業(yè)；學(xué)生發(fā)生矛盾，給他們講故事，使他們懂得友誼的珍貴……這樣，我與學(xué)生共同感受學(xué)習(xí)的過(guò)程，共同分享成功的喜悅。
二、勤字當(dāng)先，責(zé)任并行，班級(jí)管理精細(xì)化
1.堅(jiān)持不懈抓常規(guī)，營(yíng)造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
扎實(shí)有效地抓好每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生具有自我約束力，形成習(xí)慣。以德促智，我把抓好本班學(xué)生的德育工作當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的切入口，把品德的培養(yǎng)工作細(xì)化到一日常規(guī)中，落實(shí)到紀(jì)律衛(wèi)生文體等每一項(xiàng)活動(dòng)中，教育無(wú)小事，處處為教育，通過(guò)每一細(xì)節(jié)來(lái)鍛煉素質(zhì)，增強(qiáng)凝聚力。從通過(guò)思想教育引導(dǎo)、通過(guò)日常管理貫徹、通過(guò)集體活動(dòng)滲透營(yíng)造班風(fēng)。在我們班，真正實(shí)現(xiàn)了“人人有事做，事事有人做”，人人有用武之地。
對(duì)重點(diǎn)人群、重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教育：對(duì)優(yōu)秀生不寵不慣，抓德藝雙馨再提高，加強(qiáng)挫折教育，避免得意忘形；對(duì)厭學(xué)潛能生不離不棄，扭轉(zhuǎn)思想認(rèn)識(shí)，降低目標(biāo)，先鼓信心，在教方法，側(cè)重方法指導(dǎo)，避免自暴自棄；對(duì)留守貧困特殊學(xué)生不急不躁，側(cè)重人文關(guān)懷，積極給他們送去關(guān)愛(ài)和溫暖，通過(guò)人文關(guān)懷挖潛能促上進(jìn)，避免心灰意冷。堅(jiān)持用心靈感悟心靈，以人格孵化人格。以正面激勵(lì)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，評(píng)價(jià)多樣化。不放棄任何一名學(xué)生，因?yàn)樵俨畹膶W(xué)生也可能是一個(gè)家庭的全部！有了良好的班風(fēng)，自然就形成良好學(xué)風(fēng)。一直以來(lái)，本人所帶班級(jí)師生關(guān)系融洽，班風(fēng)和諧，學(xué)生極少輟學(xué)，鞏固率歷來(lái)都是最高。
2.注重班級(jí)組織建設(shè)和制度建設(shè)。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大集體、一個(gè)小社會(huì)。班級(jí)工作要做到有序高效，必須要組織健全，職責(zé)明確，措施有力。作為班主任，我始終和學(xué)校保持高度一致，堅(jiān)持勤字當(dāng)先，責(zé)任并行，始終做到“五勤七到場(chǎng)”（五勤：心勤；腿勤；眼勤；耳勤；口勤；七到場(chǎng)：三餐、兩操兩休要及時(shí)到場(chǎng)監(jiān)督指導(dǎo)），健全各項(xiàng)制度，用制度管人，管理精細(xì)化。我認(rèn)真選拔培養(yǎng)一批班干部，從班長(zhǎng)到值日組長(zhǎng)，從學(xué)習(xí)委員到學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。使班中事，事事有人負(fù)責(zé)；使班中人，人人都有事做。自己的班主任工作，因?yàn)橛辛诉@樣一些助手，就能事半功倍。在這個(gè)過(guò)程中，大批的班干部得到了鍛煉，增長(zhǎng)了能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)。
3.送給學(xué)生一對(duì)有力的“翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。每位學(xué)生都有好好學(xué)習(xí)的愿望，為了使學(xué)生出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有計(jì)劃地向?qū)W生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，既獲得知識(shí)，又掌握了自我學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了如何去學(xué)習(xí)。定期組織學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，同學(xué)之間相互研討，交流歸結(jié)學(xué)習(xí)方法。
4.精心設(shè)計(jì)班級(jí)文化，創(chuàng)設(shè)溫馨學(xué)習(xí)氛圍
教室是學(xué)生的“家”，組織全班學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)文化，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)的文明公約，張貼學(xué)生的優(yōu)秀作品，征集學(xué)生格言、公示學(xué)生的奮斗目標(biāo)，讓教室的每一塊墻壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。
5.精心策劃主題班會(huì)，打造魅力班會(huì)課。主題班會(huì)是我們德育教育的主陣地，既要主題突出，又要內(nèi)容既要豐富，又符合學(xué)生實(shí)際。學(xué)期初制定計(jì)劃，班會(huì)主題系列化：如《做文明中學(xué)生》、《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《珍惜時(shí)光，珍惜青春》、《重新燃起我們的熱情》、《人生能有幾回搏》、《再創(chuàng)輝煌》等等。結(jié)合生活實(shí)際，德育活動(dòng)社會(huì)化：如：《心系汶川》、《可憐的小悅悅》、《感動(dòng)我的身邊人》等。通過(guò)辯論會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)、知識(shí)競(jìng)賽等形式讓學(xué)生唱好主角。
6.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)――提高學(xué)生各種能力。
活動(dòng)是教育的載體。開(kāi)展學(xué)習(xí)比賽、文體活動(dòng)，開(kāi)展班旗、班徽設(shè)計(jì)大賽，凝聚班級(jí)力量。學(xué)生輪流即興演講，《假如我是班長(zhǎng)》《假如我是富翁》《我的目標(biāo)》準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好；開(kāi)展“讀一本好書(shū)，練一手好字”等。在活動(dòng)中提升學(xué)生的努力、合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)、集體意識(shí)，提高班級(jí)凝聚力。
三、多位一體，構(gòu)建和諧教育平臺(tái)，實(shí)行全員育人
班主任與家長(zhǎng)及時(shí)交流，和諧相處。孩子是家長(zhǎng)的最?lèi)?ài)，家長(zhǎng)是孩子的最親。家長(zhǎng)來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才，他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。能贏得家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。一位真正的優(yōu)秀班主任，必定是聯(lián)系家長(zhǎng)的高手，聯(lián)系好了，家長(zhǎng)就是六七十個(gè)幫手；聯(lián)系不好，家長(zhǎng)就是六七十個(gè)對(duì)手。為了加強(qiáng)和家長(zhǎng)的'聯(lián)系，我不斷創(chuàng)新管理方法，采取換位思考，將心比心的交流，利用周日、假期定時(shí)家訪(fǎng)，和每位家長(zhǎng)保持電話(huà)聯(lián)系，及時(shí)交流溝通，主動(dòng)幫助家長(zhǎng)解決各種難題。我和家長(zhǎng)建立了“家校聯(lián)系卡”，定期、不定期地與家長(zhǎng)交流。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)喜。我經(jīng)常會(huì)通過(guò)打電話(huà)，或把孩子進(jìn)步的具體表
嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，寬容創(chuàng)新--班主任集訓(xùn)發(fā)言稿提要：班主任與家長(zhǎng)及時(shí)交流，和諧相處。孩子是家長(zhǎng)的最?lèi)?ài)，家長(zhǎng)是孩子的最親。家長(zhǎng)來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才
現(xiàn)用熱情洋溢的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在小紙條上帶給家長(zhǎng)，這樣，通過(guò)家長(zhǎng)的言行，傳達(dá)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失，共同商定改正的計(jì)劃。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但可以和家長(zhǎng)商定進(jìn)行必要的檢查。這樣，家長(zhǎng)就會(huì)與我們一起，同心同德育人教子。讓家長(zhǎng)提高教育孩子的責(zé)任感和教育知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。使家長(zhǎng)對(duì)孩子們少一份溺愛(ài)與訓(xùn)斥，多一點(diǎn)關(guān)心和誘導(dǎo)。這樣不僅對(duì)每一位學(xué)生的綜合狀況都系統(tǒng)全面掌握，一直以來(lái)，還和家長(zhǎng)關(guān)系和諧融洽，相敬如賓。
班主任與任課老師精誠(chéng)協(xié)作，與各學(xué)科老師勾通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生在各科存在的問(wèn)題，商討一些好的對(duì)策，齊心協(xié)力，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
現(xiàn)在，自己很多學(xué)生都得到較好發(fā)展，有的在各個(gè)大學(xué)繼續(xù)深造，有的已成為各行業(yè)的中流砥柱，行家里手。每當(dāng)想到這些，成就感和幸福感就油然而生，在收獲幸福和快樂(lè)的同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)也給予我很多的榮譽(yù)，連續(xù)多年被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任，今年又榮獲市級(jí)先進(jìn)班主任稱(chēng)號(hào)。當(dāng)然，細(xì)微成績(jī)的取得，離不開(kāi)全體成員的支持和幫助，也是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的鞭策和鼓勵(lì)，我還有很多地方有待改進(jìn)和提高。
以上是我做班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和做法，如有不足之處敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。在今后工作中我將遵循由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)變，再由事業(yè)型向發(fā)展型轉(zhuǎn)變的思路，不斷完善自我專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷反思和創(chuàng)新，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到工作中去，做一名陽(yáng)光班主任，用理想教書(shū)，用心靈育人。
嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),寬容創(chuàng)新的班主任集訓(xùn)發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的班主任同仁們：
大家好！很榮幸能在這次班主任集訓(xùn)中發(fā)言，與大家分享我對(duì)于班主任工作中“嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，寬容創(chuàng)新”這一理念的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
一、嚴(yán)與愛(ài)的平衡：班級(jí)管理的基石
（一）嚴(yán)在規(guī)則，愛(ài)在點(diǎn)滴
1. 明確規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行
在班級(jí)管理中，規(guī)則是不可或缺的。從開(kāi)學(xué)第一天起，我就會(huì)和學(xué)生們一起制定明確的班級(jí)規(guī)章制度，涵蓋學(xué)習(xí)紀(jì)律、日常行為規(guī)范、文明禮儀等各個(gè)方面。這些規(guī)則不是我單方面強(qiáng)加給學(xué)生的，而是通過(guò)民主討論形成的，這樣學(xué)生們更容易接受并自覺(jué)遵守。例如，在考勤制度上，規(guī)定遲到、早退和曠課的相應(yīng)處理辦法，一旦有學(xué)生違反，我會(huì)嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，讓學(xué)生明白規(guī)則的嚴(yán)肅性。
2. 愛(ài)的滲透，關(guān)注個(gè)體
然而，嚴(yán)格并不意味著冷漠。在嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則的同時(shí)，我時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴需求。愛(ài)是教育的靈魂，對(duì)于那些違反規(guī)則的學(xué)生，我會(huì)在課后與他們單獨(dú)溝通，了解背后的原因?？赡苁羌彝グl(fā)生了變故，或者是學(xué)習(xí)上遇到了困難。有一次，一名學(xué)生連續(xù)幾天遲到，按照規(guī)定要接受批評(píng)教育。但在談話(huà)中我發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)橐疹櫳〉哪棠滩艑?dǎo)致遲到，于是我一方面肯定他的孝心，另一方面和他一起想辦法解決這個(gè)問(wèn)題，既維護(hù)了規(guī)則的尊嚴(yán)，又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
?。ǘ﹪?yán)愛(ài)相濟(jì)的尺度把握
1. 適度嚴(yán)格，避免過(guò)度施壓
嚴(yán)格要有度，不能給學(xué)生造成過(guò)度的壓力。過(guò)度嚴(yán)格可能會(huì)壓抑學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，甚至引起學(xué)生的反感和抵觸。在布置作業(yè)和考試要求方面，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平制定合理的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)膶捜莺皖~外的輔導(dǎo)，而不是一味地用高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，讓他們?cè)谶m度的壓力下逐步提高自己的能力。
2. 真愛(ài)無(wú)痕，不溺愛(ài)放縱
同時(shí)，愛(ài)也不能變成溺愛(ài)和放縱。在班級(jí)里，有些學(xué)生會(huì)利用老師的愛(ài)心來(lái)逃避責(zé)任或者違反規(guī)則。比如，有的學(xué)生因?yàn)槔蠋煹陌荻l繁地在課堂上搗亂。這時(shí)，我們要及時(shí)糾正這種行為，讓學(xué)生明白愛(ài)是有原則的'，不能無(wú)底線(xiàn)地索取。
二、寬容：營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍的關(guān)鍵
?。ㄒ唬捜輰W(xué)生的錯(cuò)誤：成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
1. 錯(cuò)誤是成長(zhǎng)的階梯
學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，而班主任的寬容是他們成長(zhǎng)的重要助力。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們不要急于批評(píng)指責(zé)，而是要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。有一位學(xué)生在課堂上不小心弄壞了實(shí)驗(yàn)儀器，他非常害怕受到懲罰。我并沒(méi)有責(zé)怪他，而是和他一起分析原因，告訴他錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他在以后的實(shí)驗(yàn)中更加小心謹(jǐn)慎。這種寬容的態(tài)度讓學(xué)生感受到了老師的信任，也讓他更加敢于面對(duì)自己的錯(cuò)誤。
2. 培養(yǎng)包容的班級(jí)文化
在班級(jí)中倡導(dǎo)寬容的文化氛圍，讓學(xué)生之間也能相互寬容。組織開(kāi)展主題班會(huì)，通過(guò)故事、案例討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的意義。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們站在對(duì)方的角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)寬容和諒解。這樣的班級(jí)文化能夠減少?zèng)_突，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
?。ǘ捜莶煌膫€(gè)性和觀點(diǎn)
1. 尊重個(gè)性差異
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，有著不同的性格、興趣和特長(zhǎng)。作為班主任，我們要尊重這種個(gè)性差異，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的學(xué)生。對(duì)于那些性格內(nèi)向、不善言辭的學(xué)生，我會(huì)給予更多的耐心和鼓勵(lì)，為他們提供適合他們的參與班級(jí)活動(dòng)的方式。比如，安排他們負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)角的管理工作，發(fā)揮他們細(xì)心、認(rèn)真的特點(diǎn)。
2. 包容多元觀點(diǎn)
在課堂討論和班級(jí)事務(wù)決策中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)。即使有些觀點(diǎn)可能不太成熟或者與主流觀點(diǎn)相悖，我也會(huì)給予包容和引導(dǎo)。這種包容能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們?cè)谝粋€(gè)自由、開(kāi)放的環(huán)境中成長(zhǎng)。
三、創(chuàng)新：引領(lǐng)班級(jí)發(fā)展的動(dòng)力
?。ㄒ唬┌嗉?jí)管理創(chuàng)新
1. 管理模式創(chuàng)新
嘗試打破傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，采用小組合作管理的方式。將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一周的班級(jí)日常管理工作，包括考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律等。這種方式不僅減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和責(zé)任感。小組之間還會(huì)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，每周評(píng)選出優(yōu)秀小組，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。
2. 激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新
建立多元化的激勵(lì)機(jī)制，不僅僅局限于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。設(shè)立“進(jìn)步之星”“文明之星”“創(chuàng)意之星”等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，從不同方面肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。例如，對(duì)于在藝術(shù)、體育或者社會(huì)實(shí)踐方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，也能在班級(jí)中得到認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛力。
?。ǘ┙逃椒▌?chuàng)新
1. 個(gè)性化教育方案
針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教育方案。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育APP等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)視頻和練習(xí)。
2. 情境化教育體驗(yàn)
創(chuàng)設(shè)情境化的教育體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如，在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行歷史劇表演，讓他們身臨其境地感受歷史人物和事件；在環(huán)保教育中，帶領(lǐng)學(xué)生參加社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。
四、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、寬容創(chuàng)新在班主任工作中的融合與實(shí)踐
在實(shí)際的班主任工作中，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、寬容創(chuàng)新是相互融合、相輔相成的。
在班級(jí)管理中，我會(huì)以嚴(yán)格的規(guī)則為框架，以愛(ài)為填充，構(gòu)建一個(gè)既有秩序又充滿(mǎn)溫暖的班級(jí)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，寬容地對(duì)待他們的錯(cuò)誤，同時(shí)引導(dǎo)他們從錯(cuò)誤中創(chuàng)新地找到解決問(wèn)題的方法。例如，在班級(jí)組織活動(dòng)時(shí)，如果出現(xiàn)了意外情況，我不會(huì)指責(zé)負(fù)責(zé)的學(xué)生，而是和他們一起想辦法解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)新的解決方案。
在對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展方面，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)地引導(dǎo)他們?cè)谧鹬匾?guī)則的前提下，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新的教育方法和激勵(lì)機(jī)制，為不同個(gè)性的學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，讓他們?cè)谝粋€(gè)寬容的班級(jí)氛圍中茁壯成長(zhǎng)。
總之，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、寬容創(chuàng)新是班主任工作的重要理念和方法。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐這一理念，不斷提升自己的班主任工作水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
謝謝大家！
嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),寬容創(chuàng)新的班主任集訓(xùn)發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的班主任同仁們：
大家好！很榮幸能夠在這次班主任集訓(xùn)中發(fā)言，與大家分享我對(duì)“嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，寬容創(chuàng)新”這一班主任工作理念的理解與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
一、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)：教育的平衡木
（一）嚴(yán)格要求：塑造學(xué)生的自律品質(zhì)
1. 規(guī)則的建立
在班級(jí)管理中，明確的規(guī)則是不可或缺的。從開(kāi)學(xué)第一天起，我就會(huì)和學(xué)生們一起制定班級(jí)規(guī)章制度，涵蓋學(xué)習(xí)紀(jì)律、行為規(guī)范、文明禮儀等各個(gè)方面。這些規(guī)則不是我單方面強(qiáng)加給學(xué)生的，而是通過(guò)民主討論，讓學(xué)生參與其中，他們既是規(guī)則的制定者，也是執(zhí)行者。例如，對(duì)于課堂紀(jì)律，我們規(guī)定了上課不能交頭接耳、隨意走動(dòng)，如有違反就要接受相應(yīng)的小懲罰，如為班級(jí)做一件好事或者寫(xiě)一篇自我反思。
規(guī)則一旦確立，就必須嚴(yán)格執(zhí)行。無(wú)論是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，還是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，在規(guī)則面前一律平等。這樣做的目的是讓學(xué)生明白，規(guī)則是班級(jí)的基石，是保障每個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的準(zhǔn)則。
2. 習(xí)慣的養(yǎng)成
習(xí)慣決定命運(yùn)，對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要我們班主任嚴(yán)格督促。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整。對(duì)于那些作業(yè)敷衍了事的學(xué)生，我會(huì)讓他們重新認(rèn)真完成，并與家長(zhǎng)溝通，共同監(jiān)督孩子養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的習(xí)慣。在生活習(xí)慣方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和時(shí)間管理能力。比如，教會(huì)學(xué)生如何整理自己的書(shū)包、書(shū)桌，合理安排課間休息時(shí)間等。
（二）愛(ài)的教育：滋養(yǎng)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)
1. 關(guān)注個(gè)體差異
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的性格、興趣和學(xué)習(xí)能力。作為班主任，要深入了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給予他們個(gè)性化的關(guān)愛(ài)。有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上比較吃力，我會(huì)在課后為他們單獨(dú)輔導(dǎo)，耐心解答他們的問(wèn)題；而對(duì)于那些在藝術(shù)或體育方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，我會(huì)積極為他們創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。
2. 情感的溝通
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，情感溝通也是愛(ài)的教育的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行談心，了解他們的內(nèi)心想法和感受。有時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橐淮慰荚囀Ю蛘吲c同學(xué)的矛盾而情緒低落，這時(shí)候，一個(gè)溫暖的擁抱、一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)就能讓他們重新振作起來(lái)。我還鼓勵(lì)學(xué)生之間建立良好的情感關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班級(jí)氛圍。
二、寬容創(chuàng)新：開(kāi)啟教育的新視野
（一）寬容：包容學(xué)生的錯(cuò)誤與不足
1. 錯(cuò)誤是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，而我們班主任要以寬容的心態(tài)看待這些錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我不會(huì)急于批評(píng)指責(zé)，而是先讓他們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的根源。例如，有一次，一名學(xué)生在教室里不小心打破了窗戶(hù)玻璃，他非常害怕。我沒(méi)有馬上懲罰他，而是和他一起清理碎片，并詢(xún)問(wèn)他事情的經(jīng)過(guò)。他主動(dòng)承認(rèn)是自己在打鬧時(shí)不小心弄破的，我告訴他犯錯(cuò)并不可怕，重要的是要從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，并且勇于承擔(dān)責(zé)任。后來(lái)，他用自己的零花錢(qián)買(mǎi)了新玻璃，并且在班級(jí)里主動(dòng)向同學(xué)們道歉，表示以后不會(huì)再這么莽撞了。
寬容并不意味著縱容，而是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，給予他們改正的機(jī)會(huì)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)的性質(zhì)和頻率，采取不同的教育方式，幫助他們逐步養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。
2. 尊重學(xué)生的獨(dú)特性
每個(gè)學(xué)生都有自己的思維方式和行為風(fēng)格，我們要尊重這種獨(dú)特性。有些學(xué)生可能比較活潑好動(dòng)，在傳統(tǒng)觀念里可能會(huì)被視為“調(diào)皮”，但我會(huì)從他們的行為中發(fā)現(xiàn)積極的一面，比如他們的創(chuàng)造力和好奇心。對(duì)于這些學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們將精力放在有益的事情上，如組織他們參加科技小發(fā)明活動(dòng)或者探索自然的課外小組。
（二）創(chuàng)新：激發(fā)班級(jí)管理的活力
1. 管理方法的創(chuàng)新
在班級(jí)管理中，傳統(tǒng)的方法固然有效，但隨著時(shí)代的發(fā)展，我們也需要不斷創(chuàng)新。我嘗試引入一些現(xiàn)代管理理念和技術(shù)手段。例如，利用班級(jí)積分制度來(lái)激勵(lì)學(xué)生的積極行為。學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面表現(xiàn)優(yōu)秀就能獲得積分，積分可以?xún)稉Q小獎(jiǎng)品或者特權(quán)，如擔(dān)任一天的班長(zhǎng)助理等。這種方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與到班級(jí)管理中來(lái)。
我還開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組由不同層次的學(xué)生組成。小組之間在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面進(jìn)行競(jìng)賽，通過(guò)合作與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。
2. 教育活動(dòng)的創(chuàng)新
為了豐富學(xué)生的課余生活，提高他們的`綜合素質(zhì)，我組織了一系列富有創(chuàng)意的教育活動(dòng)。如舉辦“班級(jí)文化節(jié)”，讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志、創(chuàng)作班歌、編排文化節(jié)目等，通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)歸屬感和文化認(rèn)同感。我還開(kāi)展了“親子閱讀”活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀書(shū)籍，并在班級(jí)里分享閱讀心得，這不僅促進(jìn)了學(xué)生的閱讀能力，還加強(qiáng)了家校合作。
三、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、寬容創(chuàng)新在班級(jí)建設(shè)中的成效
（一）良好的班級(jí)秩序
通過(guò)嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)的管理方式，班級(jí)秩序井然。學(xué)生們知道什么是可以做的，什么是不可以做的，他們自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率得到了顯著提高，班級(jí)的整體成績(jī)也在年級(jí)中名列前茅。
（二）積極向上的班級(jí)氛圍
愛(ài)的教育和寬容的態(tài)度讓班級(jí)充滿(mǎn)了溫暖和正能量。學(xué)生們之間相互關(guān)愛(ài)、相互幫助，遇到困難時(shí)大家齊心協(xié)力共同解決。班級(jí)里很少出現(xiàn)爭(zhēng)吵和矛盾，即使有小摩擦，學(xué)生們也能夠以寬容的心態(tài)去化解。這種積極向上的班級(jí)氛圍也吸引了更多的學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，為班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
（三）學(xué)生的全面發(fā)展
在創(chuàng)新的教育管理模式下，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們不僅在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，還在藝術(shù)、體育、科技創(chuàng)新等方面展現(xiàn)出了自己的才華。學(xué)生們的思維更加活躍，創(chuàng)造力和實(shí)踐能力得到了充分的鍛煉，為他們今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、結(jié)語(yǔ)
“嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，寬容創(chuàng)新”是我在班主任工作中一直秉持的理念。在實(shí)際工作中，我們要把握好嚴(yán)格與關(guān)愛(ài)的尺度，以寬容的胸懷對(duì)待學(xué)生的成長(zhǎng)，以創(chuàng)新的思維激發(fā)班級(jí)的活力。讓我們攜手共進(jìn)，在班主任這個(gè)平凡而又偉大的崗位上，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！
謝謝大家！
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