師德師風(fēng)教育工作總結(jié)一
中共大英縣教育局委員會(huì) 大
英
縣
教
育
局
關(guān)于深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動(dòng)的實(shí)
施
意
見(jiàn)
各中小學(xué)、幼兒園、民辦學(xué)校：
.1.一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
為了有利于師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動(dòng)開(kāi)展，成立大英縣教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣人民政府副縣長(zhǎng)溫清莉任組長(zhǎng)，教育局副局長(zhǎng)任常榮、唐永碧、謝貴林任副組長(zhǎng)，教育局相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，王榮華任主任，馬元志任副主任，負(fù)責(zé)集中教育活動(dòng)的日常工作。
為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校集中教育活動(dòng)的指導(dǎo)，實(shí)行教育局工作人員蹲點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校工作制和片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)校工作制。聯(lián)系學(xué)校工作人員要積極參與所聯(lián)系學(xué)校集中教育活動(dòng)的動(dòng)員、征求意見(jiàn)、查找問(wèn)題、師德承諾等活動(dòng)，全面指導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)所聯(lián)系片區(qū)學(xué)校集中教育活動(dòng)的指導(dǎo)，深入學(xué)校和教職工開(kāi)展調(diào)查研究，幫助查找和解決問(wèn)題，推進(jìn)教育活動(dòng)不斷向前發(fā)展。
各級(jí)各類學(xué)校都要成立師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，支部書(shū)記（副書(shū)記）、副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處等相關(guān)部門(mén)和群團(tuán)負(fù)責(zé)人為成員，并設(shè)立活動(dòng)辦公室，落實(shí)相應(yīng)工作人員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。
二、統(tǒng)籌安排時(shí)間
按市教育局統(tǒng)一要求，我縣師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動(dòng)從20_年6月開(kāi)始，20_年1月底基本結(jié)束?；顒?dòng)分為四個(gè)階段，包括廣泛動(dòng)員、宣傳發(fā)動(dòng)階段（20_年6月10—25.2.日），征求意見(jiàn)、查擺問(wèn)題階段（20_年6月26日—7月5日），組織學(xué)習(xí)、深刻反思階段（20_年7月6日—8月31日），完善機(jī)制、整改提高階段（20_年9月1日—20_年1月31日）。學(xué)校務(wù)必結(jié)合實(shí)際，合理安排時(shí)間。
為確保學(xué)校教育教學(xué)工作和師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校要認(rèn)真處理好師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動(dòng)與學(xué)校其它工作的關(guān)系，做到集中教育活動(dòng)與暑期教職工集中政治學(xué)習(xí)相結(jié)合，與環(huán)境創(chuàng)優(yōu)年深化思想作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)相結(jié)合，與黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合，與”庸懶散”專項(xiàng)治理活動(dòng)相結(jié)合,與平時(shí)教職工思想政治教育相結(jié)合，與教職工個(gè)人政治學(xué)習(xí)相結(jié)合,做到統(tǒng)籌規(guī)劃,統(tǒng)籌安排。
三、把握活動(dòng)重點(diǎn)
1.精心制定活動(dòng)方案。學(xué)校要根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)方案。要成立組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)專（兼）職人員，明確工作職責(zé)，學(xué)校校長(zhǎng)為師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)第一責(zé)任人?；顒?dòng)方案必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合教職工思想實(shí)際，做到內(nèi)容具體，時(shí)間安排科學(xué)，操作性強(qiáng)，有明確的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、組織機(jī)構(gòu)、方法步驟以及應(yīng)取得的效果。
.3.局聯(lián)系學(xué)校工作人員也要作動(dòng)員講話，動(dòng)員全體教職工積極參加師德建設(shè)活動(dòng), 使廣大教師充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性和緊迫性，增強(qiáng)責(zé)任感，明確活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)，自覺(jué)參與到活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，學(xué)校要結(jié)合工作實(shí)際，利用教育網(wǎng)站，懸掛橫幅，校內(nèi)黑板報(bào)、展板，信息公告欄、宣傳欄，電子信息屏等多種形式宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的氛圍，保證活動(dòng)開(kāi)展有序有效進(jìn)行。
3.強(qiáng)化集中學(xué)習(xí)討論。學(xué)校要制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)討論計(jì)劃，列出學(xué)習(xí)和討論內(nèi)容、時(shí)間和具體要求，學(xué)習(xí)討論內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際，做到與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系，與校風(fēng)、教風(fēng)現(xiàn)狀相聯(lián)系，與教職工自身的從教實(shí)際相聯(lián)系，與建設(shè)“教育強(qiáng)縣、辦人民滿意教育”的要求相聯(lián)系。要組織教職工重點(diǎn)學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記 20_年8月 31日《在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》，學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《游行示威法》、《信訪條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》等法律法規(guī)和文件精神，組織觀看全國(guó)教書(shū)育人楷模任維鼎同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、市教育局制作的明查暗訪實(shí)錄光盤(pán)和遂寧市第十屆“園丁杯”演講比賽錄像（遂寧教育網(wǎng)—熱點(diǎn)導(dǎo)航—遂寧教育視頻新聞下載）。同時(shí)要深入學(xué)習(xí)全市教育工作會(huì)議精神、教育規(guī)劃綱要，采取個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、個(gè)人思考與座談交流相結(jié)合、講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合的方式。.4.學(xué)校校長(zhǎng)要給全校教師作一次師德教育輔導(dǎo)報(bào)告。在積極參加集中教育活動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要求全體教職工要利用暑期和下期選學(xué)8—10篇推薦的閱讀篇目（大英縣師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動(dòng)學(xué)習(xí)書(shū)目和觀看影視參考目錄，見(jiàn)附件三）。
4.深刻總結(jié)反思。學(xué)校要在學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)上，組織教職工圍繞“怎樣做新時(shí)期師德高尚的人民教師”、“我為教師添光彩”、“教師職業(yè)精神的時(shí)代特點(diǎn)”、“教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”、“如何創(chuàng)新師德建設(shè)的方法和途徑”等專題（討論專題見(jiàn)附件二）深入開(kāi)展師德建設(shè)大討論，從思想和行為上進(jìn)行總結(jié)反思。要對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真開(kāi)展師德師風(fēng)評(píng)議“十查十看”活動(dòng)。學(xué)校要召開(kāi)教師思想交流會(huì)和民主生活會(huì)，采取“一人發(fā)言眾人幫”的方式開(kāi)展健康的批評(píng)和自我批評(píng)，堅(jiān)決防止和杜絕“一團(tuán)和氣”、“老好人”作法，使每個(gè)教師心靈深處得到震撼和升華教育。
5.認(rèn)真查找問(wèn)題。學(xué)校要通過(guò)校園網(wǎng)、意見(jiàn)箱、召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)和教師討論會(huì)、以及向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師、人大代表、政協(xié)委員、黨政領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放征求意見(jiàn)表等多種形式，廣泛征求和聽(tīng)取社會(huì)各方面對(duì)學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)工作的意見(jiàn)和建議，查找本校師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)校管理中存在的問(wèn)題，并認(rèn)真進(jìn)行梳理歸納。每位教職工要根據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)方案，找出自己在校內(nèi)校外“為人師表”上的差距和不足。學(xué)校和教職工都要采取自我檢查、自我糾正、自我教育、.5.自我提高的辦法，結(jié)合自身實(shí)際認(rèn)真自查在以往教育過(guò)程中的思想行為，找出在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題、不足與差距，對(duì)存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)、危害和產(chǎn)生問(wèn)題的原因，要進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，寫(xiě)出書(shū)面自查報(bào)告，在校內(nèi)進(jìn)行公布或教師大會(huì)上通報(bào)，并開(kāi)展民主評(píng)議活動(dòng)，進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)。
6.逗硬考核評(píng)估。學(xué)校要在廣泛開(kāi)展學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校長(zhǎng)、家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校和“十查十看”的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師職業(yè)道德要求和上級(jí)文件精神，按照學(xué)校師德師風(fēng)考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法，對(duì)全體教職工的師德師風(fēng)進(jìn)行逐項(xiàng)量化評(píng)分，并將考核結(jié)果作為學(xué)年績(jī)效考核的重要內(nèi)容，作為績(jī)效工資分配，評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)的重要依據(jù)，同時(shí)存入教師個(gè)人師德檔案。對(duì)師德表現(xiàn)差、群眾意見(jiàn)大，考核結(jié)論在基本合格及以下的人員，考核可不確定等次或確定為不合格等次，學(xué)校校長(zhǎng)要與其談話，幫助制定整改計(jì)劃，限期整改落實(shí)。
7.全面整改提高。學(xué)校和廣大教職工要針對(duì)查找出來(lái)的問(wèn)題認(rèn)真進(jìn)行分析研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師個(gè)人要分別制定整改方案，整改方案內(nèi)容包括整改問(wèn)題、整改目標(biāo)、整改措施、整改時(shí)限、整改責(zé)任人，做到整改問(wèn)題明確、措施具體、責(zé)任落實(shí)，使整改工作有計(jì)劃、有步驟、有時(shí)限、有目標(biāo)、有效果。
8.建立長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校要以此次師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)為契機(jī)，針對(duì)學(xué)校存在的問(wèn)題和實(shí)際情況，修訂和完善相關(guān).6.管理制度，如學(xué)習(xí)制度、考勤考核制度、德育工作制度、教師家訪制度、績(jī)效考核制度和師德師風(fēng)考評(píng)、監(jiān)督、責(zé)任追究等制度，并建立師德師風(fēng)建設(shè)的制度檔案，全面提升學(xué)校管理水平，全面提高學(xué)校依法依規(guī)對(duì)師生的管控能力，使制度機(jī)制建設(shè)更加完善，學(xué)校管理更加科學(xué)規(guī)范。
9.廣泛開(kāi)展師德承諾。采取“教師向?qū)W校承諾，學(xué)校向?qū)W生、家長(zhǎng)、社會(huì)承諾”的方式開(kāi)展師德師風(fēng)承諾，要求承諾內(nèi)容具體，要看得見(jiàn)摸得著，并對(duì)承諾內(nèi)容廣泛宣傳，全方位接受社會(huì)監(jiān)督。學(xué)校與教師要簽訂師德師風(fēng)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，嚴(yán)格要求全體教職工模范遵守和執(zhí)行師德師風(fēng)的相關(guān)規(guī)定，做人民滿意的教師。
10.積極組織教師家訪。新學(xué)期開(kāi)始前后，學(xué)校要組織教師走出學(xué)校，深入學(xué)生家庭開(kāi)展家訪工作，要求每位教師至少家訪5名以上學(xué)生家長(zhǎng)，作好家訪記錄，有專門(mén)記錄本，記明家訪時(shí)間、家長(zhǎng)姓名、家長(zhǎng)聯(lián)系方式、家訪內(nèi)容等，并將教師家訪活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成制度，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。
四、狠抓輿論宣傳
.7.活動(dòng)信息，典型經(jīng)驗(yàn)，縣直屬學(xué)校每校需報(bào)七條以上信息，隆盛中心校、隆盛小學(xué)、河邊中心校、卓筒井中心校、玉峰中心校、玉峰小學(xué)、象山中心校每校需報(bào)送五條以上信息，其余學(xué)校每校需報(bào)送三條以上信息，信息報(bào)送情況將作為集中教育活動(dòng)考核內(nèi)容之一?？h教育局將編輯師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)總結(jié)推廣各學(xué)校在活動(dòng)中創(chuàng)造的典型經(jīng)驗(yàn)，探討研究師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步建立健全并完善信息報(bào)送制度，加強(qiáng)上下溝通，增強(qiáng)信息交流。學(xué)校也要充分利用各種宣傳工具，形成強(qiáng)大的輿論聲勢(shì)，營(yíng)造濃厚的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。
五、嚴(yán)明組織紀(jì)律
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，從講政治、講紀(jì)律的高度抓好此次師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動(dòng)。要認(rèn)真處理好期末結(jié)束工作與師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的關(guān)系，統(tǒng)籌安排、精心組織。教職工要積極參與教育活動(dòng)，不得無(wú)故缺席，參加函授學(xué)習(xí)或其它特殊原因不能參加學(xué)習(xí)者必須提前請(qǐng)假，并報(bào)教育局批準(zhǔn)同意。學(xué)校要建立嚴(yán)格的考勤、考核制度，落實(shí)專人做好考核工作。要做好學(xué)習(xí)記錄，保存好學(xué)習(xí)資料，收集好活動(dòng)開(kāi)展的音像資料，以備檢查核實(shí)。每位教師在學(xué)習(xí)中要做到“五有”，即有考勤、有學(xué)習(xí)材料、有讀書(shū)筆記、有學(xué)習(xí)心得、有對(duì)學(xué)校師德工作的建議。每位教師參加集中學(xué)習(xí)讀書(shū)筆記不得少于3000字，除了要向?qū)W校提交師德師風(fēng).8.自查報(bào)告、師德師風(fēng)問(wèn)題整改方案外，還應(yīng)提交一篇1000字以上的心得體會(huì)和20次以上自學(xué)篇目的讀書(shū)筆記。
師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)務(wù)必堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、注重實(shí)效、確保質(zhì)量、力戒形式主義。對(duì)集中教育活動(dòng)不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)、走過(guò)場(chǎng)、圖應(yīng)付的要責(zé)令補(bǔ)課。教育局將隨時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，宣揚(yáng)先進(jìn)典型事跡，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的差的學(xué)校和個(gè)人給予通報(bào)批評(píng)。
六、嚴(yán)格督促檢查
為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的督導(dǎo)檢查，縣教育局除認(rèn)真落實(shí)教育局蹲點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校人員工作制和片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)工作負(fù)責(zé)制外，還將組成四個(gè)督查小組（督查組名單附件一），不定期對(duì)全縣師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo)檢查，督查情況將在全縣通報(bào)。各級(jí)各類學(xué)校也要設(shè)督導(dǎo)小組或督查員，對(duì)教職工的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查督促。
七、及時(shí)報(bào)送材料
.9.處，聯(lián)系電話：***。電子郵箱： 875865707@。
二○一一年七月八日
主題詞：思想教育
實(shí)施意見(jiàn)
（共印15份）
.10.附件1：
第一督查組 組 長(zhǎng)：任常榮 副組長(zhǎng)：劉澤才
成 員：陳長(zhǎng)忠 馬愛(ài)斌
成 員：唐 偉 袁 紹
成 員：陳興禮 王紅梅
督查范圍：象山鎮(zhèn)、玉峰鎮(zhèn)、智水鄉(xiāng)、通仙鄉(xiāng)、金元鄉(xiāng)片區(qū)學(xué)校
第四督查組 組 長(zhǎng)：王榮華 副組長(zhǎng)：陳永輝
成 員：李曉明 馬元志
督查范圍：隆盛鎮(zhèn)、回馬鎮(zhèn)片區(qū)學(xué)校，紅旗小學(xué)
.11.附件2：
師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)討論專題（題目）
2.教師職業(yè)精神的時(shí)代特征 3.教師如何與學(xué)生共成長(zhǎng)
大英縣師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動(dòng)學(xué)習(xí)資料和影視目錄
5.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（20_年修訂）》
.13.的通知》
二、教師暑假閱讀書(shū)目
.14.
師德師風(fēng)教育工作總結(jié)二
當(dāng)前，在縣委的統(tǒng)一部署下，我系統(tǒng)正在開(kāi)展以“創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”為主要內(nèi)容的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)和以“做人有品、為官有德、干事有為”為主題的執(zhí)政道德（簡(jiǎn)稱政德）教育活動(dòng)。為推動(dòng)活動(dòng)的深入開(kāi)展，使活動(dòng)內(nèi)容更加貼近教育工作實(shí)際，經(jīng)研究，決定在全縣教文體系統(tǒng)集中開(kāi)展以“鑄師魂、立師德、提素質(zhì)、樹(shù)形象”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。
剛才，長(zhǎng)恒同志宣讀了《棗強(qiáng)縣教育文化體育局關(guān)于開(kāi)展“鑄師魂、立師德、提素質(zhì)、樹(shù)形象”師德師風(fēng)教育活動(dòng)的實(shí)施方案》，就開(kāi)展主題教育進(jìn)行了部署，各單位要認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。下面，我就這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，講三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的必要性和重要性
首先，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是創(chuàng)辦人民滿意教育的重要保障。
當(dāng)前，我系統(tǒng)正在按照縣委的統(tǒng)一部署，深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)暨政德教育活動(dòng)。師德師風(fēng)水平的提高是檢驗(yàn)活動(dòng)成效的一個(gè)重要的指標(biāo)。每一名教師是教育的一個(gè)窗口，社會(huì)各界往往通過(guò)教師來(lái)了解學(xué)校、認(rèn)識(shí)教育。只有每一名教師的師德師風(fēng)加強(qiáng)了，系統(tǒng)形象才會(huì)加強(qiáng)，行業(yè)作風(fēng)才會(huì)加強(qiáng)。只有全體教育工作者認(rèn)真踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，切實(shí)做到“做人有品、為師有德、教學(xué)有為”，才能形成風(fēng)清氣正，干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，才能創(chuàng)辦人民滿意的教育事業(yè)。
其次，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在需求。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)形勢(shì)正在發(fā)生著日新月異的變化。一些舊的教育思想、教育理念、教育模式面臨著前新的挑戰(zhàn)。時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了更新更高的要求，胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上對(duì)全國(guó)廣大教師提出了“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)?。坏疵?、志存高遠(yuǎn)”32字方針，新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師提出了新的要求。要適應(yīng)新形勢(shì)的變化，滿足社會(huì)對(duì)教育的需求，創(chuàng)辦人民滿意的教育事業(yè)，我們就必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，不斷的提高教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)。
第三，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育是隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求。近年來(lái)，在縣委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大干部和教師的共同努力下，我縣的教育工作都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)肯定和全縣人民的認(rèn)可，涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)典型。
但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及各種思潮的影響下，部分干部、教師思想觀念出現(xiàn)了迷惘和動(dòng)搖，師德師風(fēng)方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：有的干部、教師忽視思想政治學(xué)習(xí)，放松世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造，思想作風(fēng)飄浮，工作作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，政策紀(jì)律觀念不強(qiáng)；有的干部和教師工作中推三阻四，拈輕怕重，奉獻(xiàn)觀念不強(qiáng)，個(gè)別干部和教師存在拜金主義傾向，搞有償家教、亂辦班等；有的干部、教師因循守舊，習(xí)慣于用老思想、老辦法工作，不主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法與教學(xué)理念；有的干部、教師不注意維護(hù)教育工作者的形象，為人師表意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)別干部教師甚至沾染酗酒、賭博等不良習(xí)氣。
以上這些問(wèn)題，雖然是存在于個(gè)別學(xué)校和個(gè)別人身上，但它影響了整個(gè)隊(duì)伍的形象，影響了整個(gè)教育的聲譽(yù)，如不高度重視，認(rèn)真加以研究和解決，勢(shì)必影響全縣教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是成為我們當(dāng)前的一項(xiàng)迫切任務(wù)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，推動(dòng)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展
開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，就是要組織全縣廣大教育干部和教師，進(jìn)一步激發(fā)活力，提高師德師風(fēng)水平，推動(dòng)教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展；就是要帶動(dòng)全縣教職員工進(jìn)一步凝神聚力，銳意進(jìn)取，加速打造棗強(qiáng)教育高地。具體要做到“三個(gè)準(zhǔn)確把握”和“一個(gè)緊密聯(lián)系”推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展。
三個(gè)準(zhǔn)確把握：
1、準(zhǔn)確把握師德師風(fēng)的基本內(nèi)涵。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的思想和工作作風(fēng)。具體就是要做到“四個(gè)樹(shù)立”：要樹(shù)立師德意識(shí)，切實(shí)承擔(dān)教育者的社會(huì)責(zé)任，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，樹(shù)立職業(yè)道德理想，堅(jiān)定職業(yè)道德信念，將全部精力和滿腔熱血獻(xiàn)給教育事業(yè)，爭(zhēng)做愛(ài)崗敬業(yè)的模范。要樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新思想、新知識(shí)，掌握新技能、新技術(shù)，拓展知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能，迎接新形勢(shì)、新任務(wù)的挑戰(zhàn)。要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，刻苦鉆研、奮發(fā)進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，踴躍參與創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育規(guī)律，努力培養(yǎng)適應(yīng)發(fā)展需要、具有創(chuàng)新精神的一代新人。要樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)，努力做到淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，一身正氣、兩袖清風(fēng)。通過(guò)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，解決一些廣大人民群眾反映強(qiáng)烈的亂辦班、亂補(bǔ)課等行為，教育廣大教師做社會(huì)主義核心價(jià)值體系的積極傳播者、素質(zhì)教育的堅(jiān)定實(shí)踐者、學(xué)生成長(zhǎng)的悉心引路者、高尚師德的大力弘揚(yáng)者，成為人民滿意的教師。
2、準(zhǔn)確把握師德師風(fēng)教育活動(dòng)的根本要求。加強(qiáng)師德師風(fēng)教育活動(dòng)要以提高學(xué)校干部和教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想境界和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，促進(jìn)廣大教師依法治教，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新，著力解決干部教師中存在的突出問(wèn)題。著力解決思想方面存在的問(wèn)題：深入開(kāi)展理想信念教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教師教育之中，引導(dǎo)廣大教育工作者樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。著力解決作風(fēng)方面存在的問(wèn)題：促進(jìn)廣大教師轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和教育觀念，做到以人為本，規(guī)范辦學(xué)行為，職業(yè)道德水平明顯提高。
3、準(zhǔn)確把握師德師風(fēng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
著重抓好宣傳動(dòng)員和學(xué)習(xí)教育。會(huì)后，各單位要按照《實(shí)施意見(jiàn)》的要求，結(jié)合實(shí)際，制訂實(shí)施方案，建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)措施，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)。要開(kāi)展學(xué)習(xí)教育，堅(jiān)持正面教育與警示教育結(jié)合，集中學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)講座、討論交流與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，專題教育與處理違紀(jì)問(wèn)題相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效。要組織專題討論，進(jìn)一步明確加強(qiáng)師德師風(fēng)教育活動(dòng)的具體要求，進(jìn)一步端正思想、規(guī)范言行。
著力抓好對(duì)照檢查自我教育。緊密聯(lián)系實(shí)際，采取自查、自糾的辦法，認(rèn)真對(duì)照《教師法》、《義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)要求，全面總結(jié)自己在愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點(diǎn)檢查存在的突出問(wèn)題，采取措施，及時(shí)整改。
著力抓好整改落實(shí)。要針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，制定的整改措施。是班子集體的問(wèn)題，集體整改；是干部教師個(gè)人的問(wèn)題，班子派專人督促，幫助整改。對(duì)整改情況，要進(jìn)行跟蹤檢查，確保有效落實(shí)。要以轉(zhuǎn)變教育思想為先導(dǎo)，整改和建章立制相結(jié)合，促進(jìn)師德建設(shè)規(guī)范化、制度化，實(shí)現(xiàn)由師德規(guī)范向師德自律的轉(zhuǎn)變。
在活動(dòng)的每個(gè)階段，活動(dòng)辦公室都會(huì)將具體要求，公布在棗強(qiáng)教文體局論壇上。一個(gè)緊密聯(lián)系:就是將師德師風(fēng)建設(shè)與當(dāng)前在我系統(tǒng)開(kāi)展的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)與政德教育緊密聯(lián)系起來(lái)。
當(dāng)前，按縣委的部署，我系統(tǒng)正開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)暨政德教育活動(dòng)。這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，要與縣創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)與政德教育活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。一是，對(duì)教育系統(tǒng)而言，師德就是最大的政德。各單位要以開(kāi)展“加強(qiáng)師德修養(yǎng)、爭(zhēng)做師德標(biāo)兵，爭(zhēng)當(dāng)崗位能手”主題實(shí)踐活動(dòng)為抓手，引導(dǎo)干部教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，培育優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。要以全縣師德師風(fēng)水平的提高，帶動(dòng)四風(fēng)（教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)）的普遍提升，彰顯創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)暨政德教育活動(dòng)的實(shí)際效果。二是，要加強(qiáng)黨員干部教師的思想政治工作，加強(qiáng)青少年學(xué)生的思想道德教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，弘揚(yáng)正氣，凝聚人心，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，事?tīng)?zhēng)一流，促進(jìn)校園文明和諧，維護(hù)系統(tǒng)安全穩(wěn)定，為促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。三是，要以創(chuàng)辦人民滿意教育，打造均衡和諧教育為宗旨，要深入一線，貼近教師，做鉆研業(yè)務(wù)的好校長(zhǎng)；要熱愛(ài)教育，關(guān)心學(xué)生，做家長(zhǎng)信賴的好教師，密切與群眾的聯(lián)系，提高服務(wù)群眾的能力。
三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，率先垂范，確保師德師風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，率先垂范。為加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，我局成立了加強(qiáng)師德師風(fēng)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)和督導(dǎo)。各學(xué)校是師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任主體，要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，主動(dòng)承擔(dān)起師德師風(fēng)建設(shè)的主要任務(wù)。實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，親自協(xié)調(diào)解決突出問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部必須全程參與、率先垂范，作好表率，做到思想上重視、態(tài)度上堅(jiān)決、行動(dòng)上自覺(jué)，以飽滿的熱情投入到活動(dòng)中來(lái)。帶頭參加學(xué)習(xí)，帶頭查擺問(wèn)題，帶頭開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，帶頭剖析自己，帶頭開(kāi)展整改，真正做到以身作則，起好模范帶頭作用。
2、教育為主，教懲并重，務(wù)求實(shí)效。堅(jiān)持以正面教育、自我教育為主的原則。要大張旗鼓地宣傳先進(jìn)師德典型，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，弘揚(yáng)正氣，努力營(yíng)造師德師風(fēng)建設(shè)的濃厚氛圍。對(duì)師德建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，主要采取學(xué)習(xí)討論、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)、自我整改、自我提高的辦法來(lái)解決。要珍惜這次難得的自我教育機(jī)會(huì)，積極投身于教育之中，要切實(shí)做到人人參與、人人受教育、個(gè)個(gè)有提高，達(dá)到政治上有明顯進(jìn)步，思想上有明顯提高，作風(fēng)上有明顯好轉(zhuǎn)，紀(jì)律上有明顯增強(qiáng)。在抓正面教育的同時(shí)，也要做好對(duì)反面典型的處理，凡因干部教師違反職業(yè)道德或工作嚴(yán)重失職瀆職，以致發(fā)生有違師德的情況，一經(jīng)查實(shí)，對(duì)負(fù)有直接責(zé)任的干部和教師，視其情節(jié)輕重，要給予相應(yīng)處理。
3、建章立制，強(qiáng)化監(jiān)督，長(zhǎng)效管理。一要進(jìn)一步建立健全師德建設(shè)責(zé)任制。校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，要研究細(xì)化副校長(zhǎng)、中層干部、教研（年級(jí)）組長(zhǎng)、班主任、任課教師和管理服務(wù)人員的責(zé)任，細(xì)化師德要求，修訂考核辦法，明確界定師德考核內(nèi)容、方法及結(jié)果的運(yùn)用，充分發(fā)揮師德考核的導(dǎo)向作用。二要進(jìn)一步完善定期檢查評(píng)議制度。學(xué)校每學(xué)期要對(duì)照師德規(guī)范對(duì)教師師德進(jìn)行專項(xiàng)檢查考評(píng)，組織教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士對(duì)每位教師師德師風(fēng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，考評(píng)結(jié)果作為對(duì)教師考核的重要依據(jù)。三要進(jìn)一步拓寬監(jiān)督渠道。要采取切實(shí)措施，充分發(fā)揮黨組織、工會(huì)的監(jiān)督作用；主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督，邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員及當(dāng)?shù)刂耸繀⑴c活動(dòng)，建立學(xué)生、家長(zhǎng)、同行、社會(huì)“四位一體”的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，建立起師德教育的長(zhǎng)效機(jī)制。
同志們，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，也是我們義不容辭的責(zé)任。我們要以這次主題教育為契機(jī)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，努力把我縣師德師風(fēng)建設(shè)提高到一個(gè)新的水平，為建設(shè)教育強(qiáng)縣提供堅(jiān)實(shí)保障。
謝謝大家！
師德師風(fēng)教育工作總結(jié)三
【撒拉溪中學(xué)20_—20_學(xué)】
學(xué)校：姓名：時(shí)間：
撒拉溪中學(xué)20_師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)心得
鄭貴海有一句話說(shuō)：作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，我校在20_年上學(xué)期中在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了“師德師風(fēng)”的師德教育活動(dòng)，育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)有了一些具體的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
一、指導(dǎo)思想
以《教師法》和《義務(wù)教育法》為指導(dǎo)，以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，立足于“學(xué)高為師、品正為范”的總體要求，以學(xué)校工作的總體規(guī)劃為依據(jù)，堅(jiān)持德育教育與教育改革和發(fā)展的實(shí)踐相結(jié)合，本著“以德修己，以德育人”的原則，以達(dá)到鑄師魂、修師德、樹(shù)師表、練師能的目的，塑造自己為擁有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的教師。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把師德教育擺在學(xué)習(xí)和工作的突出位置。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和師德規(guī)范教育，樹(shù)立正確的世界觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強(qiáng)為人師表、以身立教的使命感。培養(yǎng)師德典型，樹(shù)立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅(jiān)決遏制以教謀私、有償家教現(xiàn)象。
四、學(xué)習(xí)措施
1、充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要意義。
2、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)。
為進(jìn)一步提高自己的思想政治素質(zhì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《普定縣中小學(xué)教師行為“六禁五不準(zhǔn)”》以及下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件。在堅(jiān)持兩周一次集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)平時(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際端正態(tài)度，積極投入，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高自身師德修養(yǎng)。
3、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率。
來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來(lái)，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來(lái)加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。
4、堅(jiān)定信念，全身心投入教育教學(xué)工作。
5、教師更應(yīng)該具有這樣的道德風(fēng)尚，為獻(xiàn)身教育事業(yè)而感到自豪，從內(nèi)心深處迸發(fā)出熱愛(ài)自己職業(yè)的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業(yè)業(yè)搞好教學(xué)，努力承擔(dān)和認(rèn)真完成工作任務(wù)，積極投入教學(xué)改革和科研攻關(guān)，及時(shí)更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
6、不懈追求，做一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
在這不斷的反思中，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和提高，真正使自己在思想、政治、業(yè)務(wù)等各個(gè)方面都要很大的提高，成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
五、意義
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。
作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的！
師德師風(fēng)教育工作總結(jié)四
一．指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“辦人民滿意的教育，做學(xué)生滿意的教師”為指針，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，更新師德觀念，規(guī)范教師執(zhí)教行為，推動(dòng)師德管理規(guī)范化、制度化，不斷塑造新時(shí)期教師新形象，不斷提高社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教師從教行為的滿意程度，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生最滿意的教師。
二．具體措施
根-據(jù)上級(jí)師德師風(fēng)建設(shè)的要求。組織開(kāi)展以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”為主題的系列師德教育活動(dòng)，全面實(shí)施“師表工程”，使師德教育系列化、制度化。每個(gè)教職員工做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，以此全面提升教師形象。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)管理。
在教職工中認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、教師心理健康有關(guān)文章等內(nèi)容。青年教師自訂目標(biāo)任務(wù)書(shū)，每月認(rèn)真自查、自思，并將成績(jī)進(jìn)行公示。通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師提高認(rèn)識(shí)，全體教師嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范。學(xué)院成立以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施定期巡視的制度。通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷等各種形式，及時(shí)了解教師執(zhí)行師德規(guī)范的情況，確保教師師德規(guī)范落實(shí)到位。開(kāi)展文明校園、文明辦公室的評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)教師人人爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵。
2．服務(wù)學(xué)生，提升形象。
（2）全面開(kāi)展“三熱愛(ài)、三提倡、三增強(qiáng)”活動(dòng)。即熱愛(ài)教育，提倡忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感；熱愛(ài)學(xué)校，提倡愛(ài)校如家，增強(qiáng)集體合作意識(shí)；熱愛(ài)崗位，提倡崗位奉獻(xiàn)，增強(qiáng)為教育事業(yè)建功立業(yè)的事業(yè)心。學(xué)院有計(jì)劃，定時(shí)間組織教師觀看師表風(fēng)范、禮儀教育系列錄象。通過(guò)觀看，讓教師進(jìn)行自我對(duì)照，尋找自己的不足之處，每月進(jìn)行一次師德心得體會(huì)交流。
3．樹(shù)立榜樣，發(fā)揚(yáng)光大。
切實(shí)做好先進(jìn)典型的樹(shù)立工作，發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐“三個(gè)代表”，搞好黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。在校積極營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍。根據(jù)平時(shí)考核的情況，評(píng)出文明學(xué)校。并把考核中了解到的典型事跡在“師德風(fēng)采”櫥窗中展示。組織青年教師開(kāi)展師德演講比賽。每學(xué)期評(píng)選一次師德標(biāo)兵，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，學(xué)校通過(guò)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)管理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，將始終如一地把打造具有良好師德師風(fēng)的教師隊(duì)伍作為我鎮(zhèn)小學(xué)的工作重點(diǎn)，常抓不懈，不斷提高我院教師的師德水平，為服務(wù)教育作出更大的貢獻(xiàn)。
生物與食品工程學(xué)院 20_年9月19日
師德師風(fēng)教育工作總結(jié)五
案例1 一學(xué)生因教師罰抄作業(yè)自縊身亡案
案情簡(jiǎn)介：新疆某市附小六年級(jí)小學(xué)生徐某，因班主任老師罰抄作業(yè)而在家用紅領(lǐng)巾自縊身亡。徐某平時(shí)性格開(kāi)朗，活潑調(diào)皮，紀(jì)律性較差，學(xué)習(xí)成績(jī)屬中下水平。某日上午早讀課上，徐某因沒(méi)按要求補(bǔ)寫(xiě)老師布置的家庭作業(yè)——抄寫(xiě)課文而受到班主任老師的批評(píng)。班主任派徐某的同學(xué)打電話叫來(lái)其父親，讓徐父將兒子帶回家補(bǔ)家庭作業(yè)，并罰他將語(yǔ)文課從第一課一直抄到第十八課。當(dāng)日13時(shí)40分，徐某父母回家，發(fā)現(xiàn)門(mén)從里面反鎖著，反復(fù)敲門(mén)都無(wú)動(dòng)靜，遂破門(mén)而人，發(fā)現(xiàn)徐某橫躺在客廳門(mén)前，一條紅領(lǐng)巾拘成的圈一頭套著離地面約90厘米的門(mén)把手，一頭套著徐某的脖子。徐某父母抱起已失去體溫的兒子直奔附近醫(yī)院急救，終因發(fā)現(xiàn)太晚，搶救無(wú)效而亡。事發(fā)后，引起該市教育界的廣泛關(guān)注。一些專家指出，徐某事件一方面反映出我們教師在教育方法上的簡(jiǎn)單粗暴，另一方面也說(shuō)明學(xué)生的心理素質(zhì)教育亟待加強(qiáng)。
分析： 在本案中，徐某自殺的主要原因在于其自己。他自殺的主要原因在于他自己心理承受能力太弱，不能正確對(duì)待班主任對(duì)他的錯(cuò)誤作法。班主任罰他抄作業(yè)的作法雖然是錯(cuò)誤的，但并不是導(dǎo)致他自殺的必然原因，因此徐某對(duì)其自殺負(fù)有主要責(zé)任。
班主任的作法是錯(cuò)誤的，違反了教育法規(guī)的有關(guān)規(guī)定【此處省略涉及的法律法規(guī)條文】。在本案中，班主任采取的是變相體罰的作法，即間接使學(xué)生感到肉體痛苦的作法，如罰站、罰餓、罰勞動(dòng)以及本案中的罰抄作業(yè)。我們既反對(duì)直接體罰，也反對(duì)間接體罰。本案中的班主任間接體罰的錯(cuò)誤作法給學(xué)生造成了傷害，同樣要承擔(dān)一定責(zé)任。
對(duì)班主任應(yīng)當(dāng)如何處罰呢?在本案中，班主任教師對(duì)學(xué)生實(shí)施了變相體罰，造成學(xué)生自殺身亡，情節(jié)嚴(yán)重，應(yīng)由其所在學(xué)?；蛏霞?jí)機(jī)關(guān)給予行政處分。對(duì)于死者家屬所遭受的損失，他應(yīng)當(dāng)適當(dāng)予以賠償，因?yàn)楸M管他不是造成學(xué)生死亡的直接原因，但必定與其死亡有一定因果關(guān)系，故應(yīng)該承擔(dān)一部分民事責(zé)任。
案例2 上課期間由于教師擅離職守，造成學(xué)生傷害
案情簡(jiǎn)介：1999年9月的一天，某鎮(zhèn)一所中學(xué)在上第二節(jié)課時(shí)，初二
（一）班任課教師李某因故未到教室上課，也未向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示派人代課，而是自己安排本班班長(zhǎng)王某看管學(xué)生自習(xí)，并示意說(shuō)：“哪個(gè)學(xué)生搗亂，用棍子敲！”上課沒(méi)十分鐘，該班學(xué)生范某斜坐在座位上削鉛筆，王某以為他在吃東西，遂從講臺(tái)上將教師常用的教棍扔下打范某。范某出于本能，用手一擋，棍頭正好刺往后排坐著的女同學(xué)陳某的左眼。造成左眼失明。經(jīng)市公安局法醫(yī)鑒定，其左眼珠已萎縮，需摘除并安裝義眼，屬于重傷乙級(jí)，需花醫(yī)藥費(fèi)數(shù)萬(wàn)元，而陳某家庭困難，父母帶著陳某四處求醫(yī)，累計(jì)費(fèi)用達(dá)3.5萬(wàn)多元，于20_年3月起訴到縣人民法院設(shè)在該鎮(zhèn)的法庭上，請(qǐng)求依法賠償。
分析：該中學(xué)在上課期間由于教師擅離職守，造成學(xué)生傷害，學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任；范某在王某用教棍打自己時(shí)，用手護(hù)頭，出于本能，其正當(dāng)防衛(wèi)沒(méi)有超過(guò)必要的限度，依法不承擔(dān)民事責(zé)任；陳某在學(xué)校期間受到傷害，請(qǐng)求賠償，有理有據(jù)，應(yīng)予以支持。法院依法判決學(xué)校賠償陳某各項(xiàng)費(fèi)用44000元，王某賠償陳某各項(xiàng)費(fèi)用11000元。在該事件中，因?yàn)閷W(xué)校的職責(zé)和任務(wù)是由與個(gè)個(gè)管理員和教師去履行和實(shí)現(xiàn)的。管理人員和教師在從事管理活動(dòng)和教育教學(xué)活動(dòng)中，他們所代表的不是自己而是學(xué)校，其行為是職務(wù)行為而非個(gè)人行為，對(duì)于職務(wù)行為給別人造成的損害，民事賠償責(zé)任應(yīng)該由行為人所在的教育機(jī)構(gòu)來(lái)承擔(dān)。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持防重于治的原則，平時(shí)作好教師和學(xué)生的安全教育工作，通過(guò)積極行動(dòng)盡可能減少學(xué)校傷害事故的發(fā)生。本案中，任課教師李某，違反了【此處省略涉及的法律法規(guī)條文】。應(yīng)該由所在學(xué)校、教育行政部門(mén)對(duì)該教師給予行政處分或者解聘。當(dāng)然，在學(xué)校賠償之后，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，向有過(guò)失的行為人李某行使追償權(quán)、求償權(quán)，要求教師李某承擔(dān)部分或全部賠償費(fèi)用。
案例3 班主任侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)
案情簡(jiǎn)介： 某高中高二年級(jí)學(xué)生于1996年5月份分文理班。原高二（4）班一女生王某被分到了高二（6）班。由于王某皮膚長(zhǎng)得很白，班主任趙老師以為她擦了增白化妝品。在學(xué)生王某剛到高二（6）班的一個(gè)星期內(nèi)，趙老師三次警告王某不要擦化妝品。王某曾對(duì)趙老師說(shuō)她并沒(méi)有擦化妝品，趙老師不信。在一天早自習(xí)上，趙老師當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“王某某，看你的臉抹得那么白，就跟掛了大白似的?？斓角懊娴耐袄锶ハ匆幌础薄Ｍ跄澈鴾I說(shuō)：“我洗，我給你洗”。趙老師認(rèn)為王某當(dāng)著全班同學(xué)的面沖撞了她，于是，當(dāng)天下午，趙老師把王某的母親找到了學(xué)校。在辦公室里，趙老師當(dāng)著王某母親的面，狠狠地批評(píng)了王某。王某向趙老師承認(rèn)了錯(cuò)誤并寫(xiě)出了書(shū)面檢討。王某的母親也向趙老師賠了理，道了歉。在以后一個(gè)多月的時(shí)間里，因王某不完成作業(yè)和考試成績(jī)低，趙老師多次讓王某到辦公室里站著。最后一次是王某背著書(shū)包，連續(xù)三天站在趙老師辦公桌旁邊沒(méi)有上課。王某認(rèn)為，自“教室洗臉**”后，趙老師就看不上她，刁難她，于是，整天偷著哭，慢慢地變得精神恍惚，最后住進(jìn)了精神病院。經(jīng)醫(yī)生診斷，確診她患了精神分裂癥。
分析： 國(guó)家教委發(fā)布的規(guī)章性文件《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中規(guī)定：“女生不燙發(fā)，不化妝，不佩帶首飾，不穿高跟鞋……”。學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，有關(guān)文件作出上面這些規(guī)定是必要的，是有利于青少年健康成長(zhǎng)的。如果女生使用化妝品，班主任進(jìn)行適當(dāng)干涉，也是合理合法的，這是班主任享有的法定的“管理學(xué)生”的權(quán)利。本案例中，趙老師不顧事實(shí)，相信學(xué)生，無(wú)中生有，當(dāng)著全班同學(xué)的面，讓王某洗去本不存在的“化妝品”，侮辱了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。趙老師嚴(yán)重違反了【此處省略涉及的法律法規(guī)條文】。還侵犯了王某的身體健康權(quán)（體罰所致）、受教育權(quán)（在辦公室罰站不讓上課）和精神健康權(quán)（使之精神恍惚），最后導(dǎo)致了王某精神上的痛苦和心理上的創(chuàng)傷，使其名聲受到損害。使一個(gè)正常的學(xué)生患上了精神分裂癥。??依法承擔(dān)民事責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
案例4 小學(xué)生趙勇訴被告鐘強(qiáng)老師及該校人身?yè)p害糾紛一案
案情簡(jiǎn)介：原告：趙勇，男，１2歲，原系黑龍江省某市第一小學(xué)學(xué)生。法定代理人：趙宏偉，原告趙勇之父。被告：第一小學(xué)。第三人：鐘強(qiáng)，第一小學(xué)體育教師。
原告趙勇系被告學(xué)校學(xué)生，第三人鐘強(qiáng)曾任原告所在班級(jí)體育教師。鐘強(qiáng)在任教期間，曾因原告違反課堂紀(jì)律對(duì)其進(jìn)行過(guò)兩次體罰（用腳踢及橡皮筋崩臉）。1994年4月15日上午上體育課時(shí)，原告私自到其他年級(jí)軍訓(xùn)場(chǎng)地玩耍，鐘老師追過(guò)去用手拽住趙勇的紅領(lǐng)巾推搡，并杵其一拳。趙勇當(dāng)時(shí)感到胸部發(fā)悶，中午回家后全身抽搐。經(jīng)送該市衛(wèi)校附屬醫(yī)院診斷，被確診為植物神經(jīng)功能紊亂。因治療效果不佳，又先后去解放軍醫(yī)院、省康復(fù)醫(yī)院等醫(yī)院治療。原告治療先后共花醫(yī)藥費(fèi)5866.6元，去外地治療住宿費(fèi)146元、交通費(fèi)39.2元，藥品郵資費(fèi)２４元。事后，原告父親多次要求學(xué)校處理未果，遂向某市祥光區(qū)人民法院提起訴訟，要求被告賠償醫(yī)療費(fèi)、交通費(fèi)、護(hù)理費(fèi)等8757.68元。
分析：
祥光區(qū)人民法院認(rèn)為：第三人鐘強(qiáng)在任課期間先后三次對(duì)原告趙勇進(jìn)行體罰，致原告植物神經(jīng)功能紊亂，有證人證言及法醫(yī)鑒定結(jié)論為證。鐘強(qiáng)的行為屬職務(wù)行為，故全部責(zé)任應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)，第三人的責(zé)任由學(xué)校按有關(guān)規(guī)定自行處理。被告未能提供原告患有先天性癲癇病的證據(jù)，其辯稱理由不能成立。原告在藥店及衛(wèi)生所所購(gòu)藥品未經(jīng)主治醫(yī)生準(zhǔn)許，不予支持。依照【此處省略涉及的法律法規(guī)條文】。判決如下： 被告賠償原告醫(yī)藥費(fèi)5421元，住院營(yíng)養(yǎng)費(fèi)150元，伙食補(bǔ)助費(fèi)120元，護(hù)理人員誤工工資150元，外出治療住宿費(fèi)146元，交通費(fèi)39.2元，藥品郵資24元，總計(jì)6050.20元，于判決生效之日起5日內(nèi)給付。
案例五 教師對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要耐心
案情簡(jiǎn)介：在20_年5月的某一天，某校小學(xué)生宋某趁劉老師上課在黑板板書(shū)之機(jī)，偷偷地在課桌抽里玩水槍。劉老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫宋某交出玩具來(lái)，但宋某再三否認(rèn)玩了玩具。于是，劉老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并用手上課本了他兩個(gè)耳光，由于宋某躲閃眼睛撞在墻上，致使宋某左眼嚴(yán)重紅腫，充血，好幾天看不到東西，也不無(wú)法上學(xué)。后來(lái)，劉老師賠償了該同學(xué)的經(jīng)濟(jì)損失，學(xué)校也對(duì)該教師進(jìn)行了批評(píng)教育。
分析 在此案例中，劉老師面對(duì)課堂突發(fā)事件，應(yīng)冷靜處理，調(diào)查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學(xué)生知錯(cuò)改錯(cuò)，而不能憑一時(shí)沖動(dòng)體罰學(xué)生。因?yàn)槲覈?guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！眲⒗蠋煷蛄怂文硟蓚€(gè)耳光致使其左眼受傷的行為，違反了《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。所以，劉老師的行為是一種違法行為，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。劉老師體罰宋某造成肖某眼睛受傷，根據(jù)醫(yī)院的鑒定如屬輕微傷，劉老師的行為屬一般違法行為，不構(gòu)成犯罪；如屬輕傷或重傷，劉老師的行為構(gòu)成故意傷害罪。根據(jù)《刑法》第234條規(guī)定，故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責(zé)任；如屬重傷，無(wú)論受害人是否向司法機(jī)關(guān)控告，司法機(jī)關(guān)將追究加害人的刑事責(zé)任。
師德師風(fēng)教育工作總結(jié)六
一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí)，更要具備良好的師德，此所謂的“學(xué)高為師，德高為范”，師德師風(fēng)教育材料。教師的教育，不僅要求學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì)如何做人。
教師要具備良好的師德，需要從小事做起，從我做起。只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索，外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。
這學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)男生李華(化名)，從入學(xué)考試來(lái)看學(xué)習(xí)成績(jī)不算好，通過(guò)交談得知成績(jī)不好是他轉(zhuǎn)學(xué)的主要原因，想換個(gè)環(huán)境好好學(xué)習(xí)，考上高中。一開(kāi)始李華表現(xiàn)的很積極，上課、下課、作業(yè)、背誦，雖然不能與其他同學(xué)一樣，但也能按時(shí)完成。然而，好景不長(zhǎng)，才短短一個(gè)月除了學(xué)習(xí)上的困難，李華身上還暴露出一些別的問(wèn)題：遲到，上課睡覺(jué)，與同學(xué)不融洽等等。
主要事跡：
有一次，上午第一節(jié)課是語(yǔ)文課，李華照例又遲到了。我踏上講臺(tái)眼光一掃全班，坐第四組最前排的李華不見(jiàn)人影，而桌子上昨天要寫(xiě)的作業(yè)本根本就沒(méi)有帶回家，顯然今天早上的作業(yè)他是交不上來(lái)了。李華又怎么啦?我用詢問(wèn)的眼光掃視同學(xué)們，這時(shí)有人說(shuō)李華常去網(wǎng)吧。我若無(wú)其事地開(kāi)始講課，同學(xué)們看到我沒(méi)有問(wèn)什么，便認(rèn)真聽(tīng)起課來(lái)。十幾分鐘過(guò)去了，李華進(jìn)了教室，我仍然什么話也沒(méi)有說(shuō)就讓他回了座位。
沒(méi)過(guò)幾天，李華竟然在數(shù)學(xué)課上睡著了，數(shù)學(xué)老師把他帶到我跟前，并說(shuō)明了情況就走了，他沒(méi)有辯解，我依然不問(wèn)。半個(gè)小時(shí)后，他先開(kāi)口說(shuō)：“老師，是我不對(duì)?！蔽易穯?wèn)：“哪里不對(duì)?”“不該上課睡覺(jué)。”我繼續(xù)問(wèn)：“為什么上課睡覺(jué)?”他看事情已經(jīng)沒(méi)法隱瞞了，才說(shuō)了實(shí)情，自己因?yàn)樯暇W(wǎng)成癮才被父母從市里轉(zhuǎn)到我們這較偏僻的團(tuán)場(chǎng)的，想就此斷了他的網(wǎng)癮，可沒(méi)有想到根本沒(méi)用。
聽(tīng)到這里，我打斷了他的話，說(shuō)：“你對(duì)電腦很精通?”他被我問(wèn)的愣住了。我告訴他，我正準(zhǔn)備上一節(jié)關(guān)于網(wǎng)癮危害和網(wǎng)絡(luò)安全的主題班會(huì)，并決定由他負(fù)責(zé)收集資料和制作課件，他被我的決定嚇壞了，半天沒(méi)說(shuō)出話。我說(shuō)：“好了，你去準(zhǔn)備吧。這兩天不用來(lái)上課，認(rèn)真點(diǎn)，別讓我失望?！彪S后的兩天他真的沒(méi)有來(lái)，我不知道我的做法是否正確，但如果這也不行，就沒(méi)有別的辦法了。
第三天他來(lái)了，課件制作的很好，材料很豐富，講解的也很到位，最后他用自己的例子提醒大家：網(wǎng)絡(luò)真的不是我們這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該過(guò)多涉足的。說(shuō)到最后他懊悔的低下了頭，再抬起頭時(shí)，我們看見(jiàn)他的眼圈紅紅的，他深深吸了一口氣，狠狠的說(shuō)：“我要擺脫網(wǎng)癮，我要永遠(yuǎn)離開(kāi)昏暗的網(wǎng)吧!”這時(shí)全班響起了熱烈的掌聲。
一個(gè)陽(yáng)光的少年又回到了我們的身邊。
案例中李華的行為無(wú)疑是非常不可取的，換作平常，也許有的教師就會(huì)大光其火，將他訓(xùn)斥一通或者把他家長(zhǎng)叫來(lái)批評(píng)、責(zé)罵一頓，讓其他學(xué)生都陪坐在那里挨訓(xùn)，教師憤怒的情緒傳染給全班學(xué)生，以至于這節(jié)課不能完成教學(xué)任務(wù)。和諧的師生關(guān)系要想恢復(fù)就難了。我記得魏書(shū)生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“無(wú)論課前我有什么煩惱和不快，一到上課，就得像川劇演員變臉一樣，換作笑臉面對(duì)學(xué)生?！痹谶@件事情中我始終能穩(wěn)定自己的情緒，雖有生氣但很快控制了，使課堂能平靜的繼續(xù)上課，學(xué)生們從老師身上也學(xué)到了沉穩(wěn)的氣質(zhì)。
很多教育的機(jī)會(huì)往往稍縱即逝，如果教師把握不住，過(guò)后就要花更多時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。在這件事的處理中，我沒(méi)有用我的“烈火”把學(xué)生燒焦，也沒(méi)有當(dāng)頭給學(xué)生一盆“冷水”，有時(shí)候沉住氣“不急不燥”的慢慢來(lái)也不失為上策。關(guān)鍵是讓他自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并真心愿意改正，既照顧了學(xué)生的自尊又做到了趁熱打鐵，使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)并改正錯(cuò)誤，師生之間更加理解和信任。
在對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤的問(wèn)題上，如果不是非立即處理不可的事，就不要急于求成地去處理，而是先放一放，緩一緩，讓師生雙方消消氣，待心平氣和后在作處理。在“氣頭上”和在“心平氣和”狀態(tài)下處理問(wèn)題，效果是截然不同的。在氣頭上處理問(wèn)題，免不了會(huì)使用過(guò)激的言辭，甚至?xí)捎么直┑男袨?，結(jié)果是不僅不能解決問(wèn)題，相反還會(huì)激化矛盾;在心平氣和的狀態(tài)下處理問(wèn)題，講究處理技巧，耐心聽(tīng)取當(dāng)事人的辯解，客觀公正地進(jìn)行處理，才會(huì)在行為上不失教師身份，使當(dāng)事人容易接受和認(rèn)同。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，放一放，冷一冷，能避免因一時(shí)感情沖動(dòng)而做出無(wú)視師長(zhǎng)的撒野行為，同時(shí)也給了他們一個(gè)重新認(rèn)識(shí)和自我反省的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)重新認(rèn)識(shí)，自我反省，獲得了正確認(rèn)識(shí)，就會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行自我批評(píng)、自我教育，有利于解決問(wèn)題、解開(kāi)疙瘩。
從上述案例的結(jié)果來(lái)看，這種處理學(xué)生錯(cuò)誤的方法不失為一種高明的處理方法。這要求我們?cè)谔幚砟承┦虑闀r(shí)，能夠保持清醒、冷靜的頭腦，極力控制自己的感情，壓住自己的火氣，以柔克剛，使火藥味較濃的局面發(fā)生急轉(zhuǎn)，對(duì)立雙方很快走到一起，達(dá)成諒解。
教育是一項(xiàng)細(xì)致敏感的工作，如果僅憑熱情想教育好學(xué)生顯然不夠，而是要求我們應(yīng)有深刻的洞察力、敏銳的判斷力、果斷的決策力和令人信服的說(shuō)服力?？傊?，教育好學(xué)生需要教師具備高超的教育藝術(shù)，尤其需要機(jī)智靈活的方法。
師德師風(fēng)教育工作總結(jié)七
為使這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)有條不紊，使學(xué)習(xí)落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)成立了師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，及時(shí)處理本次教育學(xué)習(xí)活動(dòng)日常事務(wù)。同時(shí)成立了師德師風(fēng)考核測(cè)評(píng)組，以對(duì)本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行考核測(cè)評(píng)。
首先強(qiáng)化學(xué)習(xí)紀(jì)律。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)本次教育學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)定任何人不得請(qǐng)假，并實(shí)行學(xué)習(xí)活動(dòng)簽到制。其次確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組及時(shí)與教育局師德師風(fēng)學(xué)習(xí)組聯(lián)系，確定本次學(xué)習(xí)內(nèi)容為《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列法律法規(guī)文件。然后，學(xué)校兩次召開(kāi)全校教職工大會(huì)集中學(xué)習(xí)以上法律法規(guī)和文件，并結(jié)合學(xué)校實(shí)情進(jìn)行深刻剖析。并且將全校教職工按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合科分成三組，分別進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)討論，以使廣大教職工增強(qiáng)依法執(zhí)教意識(shí)。
這次教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校著力整改兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是排斥、歧視差生問(wèn)題，二是體罰和變相體罰學(xué)生問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)這兩種現(xiàn)象在相當(dāng)一部分教師身上時(shí)有發(fā)生，并不同程度反映出來(lái)，有的'甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓(xùn)。究其原因，有的是受唯分?jǐn)?shù)論和片面升學(xué)率的影響導(dǎo)致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，法律意識(shí)淡薄，我行我素。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校除經(jīng)常加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師依法執(zhí)教意識(shí)外，作為學(xué)校應(yīng)有相應(yīng)的制約機(jī)制。為此，我們制定了兩條措施，即在今后的工作中，對(duì)以上兩方面有違師德師風(fēng)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一例，年終考核扣2分，對(duì)屢教不改者年終考核不稱職。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，在討論中廣大教師充分結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合耳聞目睹的諸多教育違法案例，進(jìn)行了深刻的自我反省和剖析總結(jié)。廣大教職工一致認(rèn)為，一個(gè)學(xué)風(fēng)不正、師風(fēng)不好、校風(fēng)不好的學(xué)校在一個(gè)地方是難以立足的，此文來(lái)源于是是難以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，更談不上實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想。一個(gè)師德不良、師風(fēng)不正的老師，更是難以立足于自己的行業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我校教職工普遍提高了對(duì)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等一系列法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了依法治校、依法執(zhí)教意識(shí)，自覺(jué)按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。
作為學(xué)校，在今后的工作中，必須把行風(fēng)建設(shè)納入重要議事日程。必須理直氣壯抓好行風(fēng)建設(shè)，即抓好師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持馬克思主義立場(chǎng)，切實(shí)實(shí)踐江澤民“三個(gè)代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，逐步做到使每一位教師都愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，為人師表、奉公守法，早日形成讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的良好教風(fēng)的校風(fēng)。
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