《三打白骨精》聽課心得（通用6篇）
有了一些收獲以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的《三打白骨精》聽課心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
《三打白骨精》聽課心得 1
我有幸去參加了全國著名教育專家湖南省小學(xué)語文課堂教學(xué)研討會，并有幸聽到了特級教師現(xiàn)場上課和精彩的講座，竇桂梅老師的課《三打白骨精》至今仍感覺余音裊裊。在這次活動中，我領(lǐng)略了特級教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù)，深感受益匪淺，他們的課堂上，無時不閃動教改之光，無處不洋溢和諧之氛圍。讓我領(lǐng)略了一道激情與思想帶來的精神大餐。
今天我著重談?wù)劼犃颂丶壗處煾]桂梅老師現(xiàn)場上的課《三打白骨精》和簡短講座后的感想。
竇桂梅老師誠如她自己所言，她的課是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的，有一個主題把這張網(wǎng)拎起來，這節(jié)課上，就是“向善”。她領(lǐng)著孩子進入文本又跳出文本，走進原著又回歸課文，三番五次地出去進來，就是希望孩子是以今天這節(jié)課為起點，饒有興味地投入到閱讀古典名著中去，而不是在課后，自以為已經(jīng)完全明白了《三打白骨精》是怎么一回事。竇老師為一次主題閱讀所做的案頭準備工作，讓我汗顏。她因此而具有了讓學(xué)生在課后還能繼續(xù)延伸閱讀的魅力。她慷慨激昂地為我們做報告，她不斷地吆喝大家為她鼓掌……她已經(jīng)完全投入到語文中去。
竇老師首先在孩子們朗朗的古詩誦讀聲中自然而然的把大家?guī)肓颂圃娝卧~元曲明清小說，帶入了四大名著，帶入了《西游記》；結(jié)合動畫片，又把大家?guī)肓苏n文《三打白骨精》的特定氛圍。然后抓住小說的環(huán)境、情節(jié)和人物，帶領(lǐng)學(xué)生一起解讀《西游記》的小說結(jié)構(gòu)，感悟人物的特點，體驗經(jīng)典的魅力。
在竇老師帶給我們的“隨意聊”的課堂氣氛中，我們隨同竇老師共同解讀了《西游記》特定的“語言密碼”。竇老師讓大家可以隨便聊聊自己的看法，這樣大家都覺得很輕松，課堂氣氛就變得活躍。學(xué)生在這樣輕松的教學(xué)環(huán)境中，在竇老師強有力的感染力中也變得很投入，融入了小說中，深深被小說的故事內(nèi)容吸引住了，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
面對教材，竇桂梅老師并沒有僅僅局限于課本，也沒有完全脫離文本，在充分讀完了原文的基礎(chǔ)上，又巧妙地穿插了原著的相關(guān)段落以及動畫片中的片段，這樣與課文相結(jié)合加以理解，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生走進了名著，激發(fā)了他們讀原著的.興趣。只激發(fā)興趣還不行，她還教會了學(xué)生如何來看名著的方法，這些方法不僅對孩子們有用，就連我們這些聽課的老師都受益?！凹ぐl(fā)興趣，教會方法”，我想這可能就是竇桂梅老師上這兩節(jié)課的目的，也在向我們這些聽課老師傳遞著一種方法，一種理念，一個新的視角。
兩天的活動，盡情品味了名師的課堂，感慨頗多，歸結(jié)一句話：語文教師要有廣博的知識和詩意的語言，語文教師要有一定的思想。我同時也深深地感受到了讀書的重要性。作為教師，應(yīng)該時刻加強學(xué)習(xí)，勇與實踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個有心的讀書人。
《三打白骨精》聽課心得 2
近期聆聽了一堂關(guān)于《三打白骨精》的精彩課程，讓我受益匪淺。這堂課仿佛為我打開了一扇通往經(jīng)典文學(xué)世界的新大門，使我對這一熟悉的故事有了更深刻的理解和感悟。
教師在授課過程中，展現(xiàn)出了極高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧。課程伊始，通過巧妙的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對課文的濃厚興趣。例如，教師播放了一段與《西游記》相關(guān)的精彩視頻片段，那生動的畫面和熟悉的音樂瞬間將學(xué)生帶入了奇幻的西游世界，為接下來的學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍。
在文本解讀方面，教師做得尤為出色。逐段深入分析故事的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，從而深刻地把握了人物的性格特點。在講解孫悟空三打白骨精的情節(jié)時，教師讓學(xué)生們反復(fù)研讀相關(guān)段落，思考孫悟空每次打白骨精時的心理活動和動機。通過這種方式，學(xué)生們不僅感受到了孫悟空的機智勇敢和堅定不移，也體會到了他對唐僧的忠誠。同時，對于白骨精的狡猾奸詐和唐僧的善良迂腐，學(xué)生們也有了更清晰的認識。這使得學(xué)生們在理解故事的基礎(chǔ)上，更能夠深入地思考人性的善惡美丑以及在面對復(fù)雜情況時應(yīng)如何做出正確的判斷。
課堂互動環(huán)節(jié)也十分豐富多樣。教師積極鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的見解，組織小組討論，讓學(xué)生們在思維的碰撞中不斷深化對課文的理解。在討論過程中，我看到學(xué)生們熱情高漲，積極參與，各抒己見。有的學(xué)生從孫悟空的角度分析他的行為是否過于沖動，有的學(xué)生則從唐僧的立場思考他為何會多次誤解孫悟空。這種互動不僅提高了學(xué)生的課堂參與度，還培養(yǎng)了他們的批判性思維和團隊合作能力。
此外，教師還注重對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)。通過對《三打白骨精》故事的深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生明白在生活中要善于識別真?zhèn)?，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，同時要堅定自己的信念，勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。這種將語文教學(xué)與價值觀教育有機結(jié)合的`方式，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的同時，也得到了思想上的啟迪和升華。
然而，這堂課也并非完美無缺。在時間把控上，稍微有些前松后緊，導(dǎo)致最后的課堂總結(jié)環(huán)節(jié)略顯倉促。如果能夠在一些討論環(huán)節(jié)更加合理地分配時間，或許會讓整個課堂節(jié)奏更加流暢。
總體而言，這堂《三打白骨精》的課程給我留下了深刻的印象。教師的精彩講解、學(xué)生的積極參與以及課堂上所呈現(xiàn)出的對經(jīng)典文學(xué)的深入探究，都讓我深受啟發(fā)。我相信，這樣的課堂不僅能夠讓學(xué)生們更好地掌握語文知識，更能夠培養(yǎng)他們對文學(xué)的熱愛和對生活的深刻思考。在今后的教學(xué)中，我也將汲取這堂課的優(yōu)點，不斷改進自己的教學(xué)方法，努力為學(xué)生們帶來更加精彩、高效的課堂。
《三打白骨精》聽課心得 3
《三打白骨精》這堂課讓我領(lǐng)略到了語文教學(xué)的魅力與深度，以下是我詳細的聽課心得。
教師以其扎實的教學(xué)基本功和精心設(shè)計的教學(xué)流程，為學(xué)生們呈現(xiàn)了一堂生動有趣且富有教育意義的課。在導(dǎo)入部分，教師巧妙地運用了提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己對《西游記》中印象最深刻的情節(jié)，從而自然而然地引出了本節(jié)課的主題 ―― 三打白骨精。這種基于學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的導(dǎo)入，既激活了學(xué)生的'思維，又拉近了學(xué)生與文本的距離，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
在課文講解過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解文本。對于文中一些較為生僻的詞語和句子，教師耐心地進行解釋和分析，幫助學(xué)生掃除閱讀障礙。同時，教師充分利用朗讀這一教學(xué)手段，讓學(xué)生通過有感情地朗讀課文，深刻體會人物的情感和心理變化。在朗讀孫悟空與白骨精的對話時，學(xué)生們通過不同的語氣和語調(diào)，將孫悟空的果敢和白骨精的陰險狡詐表現(xiàn)得淋漓盡致。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生通過對人物動作、神態(tài)描寫的分析，進一步理解人物形象。例如，在分析孫悟空第三次打白骨精時的 “睜大眼睛”“舉起金箍棒” 等動作描寫時，讓學(xué)生感受到了孫悟空的憤怒和堅決。
小組合作學(xué)習(xí)是這堂課的一大亮點。教師組織學(xué)生進行小組討論，探究白骨精三次變化的特點以及孫悟空三次棒打的原因和結(jié)果。在小組討論過程中，學(xué)生們積極參與，各抒己見，思維的火花在交流中不斷碰撞。每個小組都能夠在合作中共同完成任務(wù)，并推選代表進行發(fā)言。這種小組合作學(xué)習(xí)的方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，還提高了學(xué)生的語言表達能力和問題解決能力。
在課堂拓展環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考《三打白骨精》這個故事所蘊含的道理，并聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱捏w會。這一環(huán)節(jié)有效地將課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生明白在生活中要學(xué)會明辨是非，不要被假象所迷惑，同時要堅定自己的信念，勇敢地與邪惡勢力作斗爭。這種對學(xué)生價值觀的滲透教育，使語文課堂不僅僅是知識的傳授，更是思想的啟迪和人格的培養(yǎng)。
不過，在這堂課中也存在一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，個別問題的設(shè)計缺乏一定的啟發(fā)性，導(dǎo)致學(xué)生的回答較為單一。此外，在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的評價方式略顯單一，主要以教師評價為主，如果能夠增加學(xué)生自評和互評的環(huán)節(jié)，將會更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
總的來說，這堂《三打白骨精》的課讓我收獲頗豐。教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念都值得我學(xué)習(xí)和借鑒。在今后的教學(xué)中，我將努力提高自己的教學(xué)水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓語文課堂更加生動、有趣、富有內(nèi)涵。
《三打白骨精》聽課心得 4
聆聽了《三打白骨精》這堂課后，我深受觸動，對語文教學(xué)有了許多新的認識和思考。
整堂課的教學(xué)節(jié)奏把握得恰到好處，教師如同一位出色的指揮家，引領(lǐng)著學(xué)生在知識的海洋中暢游。開場時，教師通過簡潔而富有吸引力的語言，迅速將學(xué)生帶入了《西游記》的奇幻世界，引發(fā)了學(xué)生對故事的濃厚興趣。接著，在對課文的講解中，教師循序漸進，層層深入，將故事情節(jié)剖析得清晰明了。每一次白骨精的變化和孫悟空的應(yīng)對，都像是一場精彩的戲劇在課堂上上演，讓學(xué)生們沉浸其中，感受著經(jīng)典文學(xué)的魅力。
在教學(xué)方法上，教師多樣化的教學(xué)手段令人眼前一亮。她不僅運用了傳統(tǒng)的講解法，讓學(xué)生理解課文中的字詞和句子含義，還巧妙地融入了角色扮演和情景模擬的方式，讓學(xué)生更加直觀地感受人物的性格特點和情感變化。例如，在講解孫悟空與白骨精的對話時，教師邀請幾位學(xué)生分別扮演不同的角色，進行現(xiàn)場表演。學(xué)生們通過模仿角色的語氣、動作和神態(tài)，更加深刻地理解了人物的內(nèi)心世界，同時也增強了課堂的`趣味性和互動性。
此外，教師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。在課堂上，她提出了許多開放性的問題，鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考和分析問題。比如，在討論孫悟空三次棒打白骨精的行為時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考孫悟空這樣做的必要性以及他可能面臨的后果。這種問題的設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的思維火花，讓學(xué)生們在思考中不斷提升自己的分析和判斷能力。
值得一提的是，教師在教學(xué)過程中還注重了文化的傳承和價值觀的引導(dǎo)?！度虬坠蔷凡粌H僅是一個簡單的故事，它蘊含著豐富的中國傳統(tǒng)文化元素和深刻的人生哲理。教師通過對故事的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代神話小說的特點和魅力，同時讓學(xué)生明白在生活中要善于辨別善惡，堅持正義，不畏艱難。這種將文化教育與品德教育融入語文教學(xué)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也受到了傳統(tǒng)文化的熏陶和良好價值觀的塑造。
然而，這堂課也并非十全十美。在課堂時間的分配上，可能由于前面的環(huán)節(jié)過于精彩和投入，導(dǎo)致后面的課堂小結(jié)和拓展部分略顯倉促，學(xué)生們沒有足夠的時間進行深入的思考和交流。另外，在學(xué)生回答問題時，教師有時會急于給出自己的評價和答案，可能會在一定程度上抑制學(xué)生的思維發(fā)展和表達欲望。
總體而言，這堂《三打白骨精》的課是一堂非常成功的語文課。它讓我看到了一位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采和教育智慧，也讓我深刻體會到了語文教學(xué)的無限可能性。我將以這堂課為榜樣，不斷反思和改進自己的教學(xué)方法，努力為學(xué)生帶來更加精彩、高效的語文課堂。
《三打白骨精》聽課心得 5
《三打白骨精》這堂精彩的語文課，如同一幅絢麗的畫卷，在我眼前徐徐展開，給我留下了深刻的印象和諸多的啟示。
教師以其獨特的教學(xué)風(fēng)格和精湛的教學(xué)技巧，將這一經(jīng)典的文學(xué)作品演繹得淋漓盡致。課堂伊始，教師通過播放一段《西游記》的經(jīng)典音樂，瞬間營造出了一種神秘而奇幻的氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于那個充滿妖魔鬼怪的神話世界之中。這種情境創(chuàng)設(shè)的方式，不僅有效地吸引了學(xué)生的注意力，還為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了情感基礎(chǔ)。
在文本分析環(huán)節(jié)，教師深入挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句地研讀課文，關(guān)注每一個細節(jié)。對于白骨精的三次變化，教師引導(dǎo)學(xué)生從外貌、語言、動作等方面進行分析，讓學(xué)生深刻體會到白骨精的狡猾和陰險。同時，通過對孫悟空三次棒打的描寫，讓學(xué)生感受到孫悟空的機智勇敢和堅定的信念。在這個過程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，不斷提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如 “孫悟空為什么要一而再、再而三地打白骨精？”“唐僧為什么會誤解孫悟空？” 等問題，激發(fā)了學(xué)生的思維積極性，使學(xué)生在思考中逐漸領(lǐng)悟到故事所蘊含的深刻道理。
課堂上的互動環(huán)節(jié)豐富多樣，充滿了活力。小組討論讓學(xué)生們有了充分的交流和合作機會，他們在小組中各抒己見，共同探討問題，培養(yǎng)了團隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。而角色扮演則更是將課堂氣氛推向了高潮，學(xué)生們通過扮演不同的角色，將課文中的情節(jié)生動地展現(xiàn)出來，不僅加深了對課文的理解，還鍛煉了他們的語言表達能力和表演能力。在學(xué)生表演結(jié)束后，教師還及時進行點評和指導(dǎo)，讓學(xué)生在表演中不斷提高自己的表現(xiàn)水平。
此外，教師還注重拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生將課文與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，思考在生活中如何辨別是非善惡，如何堅持自己的信念等問題。這種將語文教學(xué)與生活實際相結(jié)合的'方式，使學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
然而，這堂課也存在一些可以改進的地方。例如，在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，部分學(xué)生可能在課堂上沒有得到充分的展示和指導(dǎo)。另外，在課堂評價方面，教師可以更加多樣化和具體化，不僅要對學(xué)生的表現(xiàn)進行肯定和鼓勵，還要針對學(xué)生的不足之處提出具體的改進建議，以更好地促進學(xué)生的發(fā)展。
總的來說，這堂《三打白骨精》的課讓我受益匪淺。它讓我看到了語文教學(xué)的魅力和活力，也讓我認識到了自己在教學(xué)中的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將借鑒這堂課的優(yōu)點，不斷改進自己的教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲和成長。
《三打白骨精》聽課心得 6
近日，有幸聆聽了一堂關(guān)于《三打白骨精》的語文課，感受頗深，以下是我的聽課心得。
這堂課給我留下的第一印象是教師對教材的深入理解和精準把握?！度虬坠蔷肥且黄?jīng)典的文學(xué)作品，情節(jié)曲折，人物形象鮮明。教師在講解過程中，能夠緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵語句的分析，深入理解故事的內(nèi)涵和人物的性格特點。例如，在分析白骨精的 “變” 時，教師讓學(xué)生仔細研讀白骨精每次變化后的外貌、語言和動作描寫，從而讓學(xué)生深刻體會到白骨精的狡猾和奸詐。同時，在講解孫悟空的 “打” 時，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注孫悟空的動作、神態(tài)以及他與唐僧之間的`對話，讓學(xué)生感受到孫悟空的機智勇敢和對唐僧的忠誠。這種對教材的細致解讀，為學(xué)生理解課文提供了有力的支撐，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握了閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的方法。
在教學(xué)方法上，教師注重多種教學(xué)方法的綜合運用，以提高課堂教學(xué)的效果。其中，朗讀教學(xué)法運用得尤為出色。教師通過讓學(xué)生有感情地朗讀課文，不僅幫助學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，還讓學(xué)生感受到了文學(xué)作品的語言美和情感美。在朗讀過程中，教師還適時地進行指導(dǎo)，讓學(xué)生注意語氣、語調(diào)、停頓等方面的技巧，使學(xué)生的朗讀水平得到了有效的提高。此外，教師還運用了多媒體教學(xué)手段，通過播放相關(guān)的視頻片段和圖片，為學(xué)生營造了一個更加直觀、生動的學(xué)習(xí)情境，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
課堂互動是這堂課的一大亮點。教師積極鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提出自己的問題和見解。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞教師提出的問題展開了熱烈的討論，每個學(xué)生都積極發(fā)表自己的看法，小組合作氛圍濃厚。在討論結(jié)束后，各小組代表進行發(fā)言，教師認真傾聽學(xué)生的觀點，并給予及時的評價和反饋。這種互動式的教學(xué)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中不斷提高自己的思維能力和表達能力。
值得一提的是，教師在教學(xué)過程中還注重對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)。通過對《三打白骨精》故事的深入分析，教師引導(dǎo)學(xué)生明白在生活中要善于辨別是非善惡，要有堅定的信念和勇氣，不能被表面現(xiàn)象所迷惑。這種將語文教學(xué)與價值觀教育有機結(jié)合的方式，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀和價值觀，體現(xiàn)了語文教學(xué)的育人功能。
當(dāng)然，這堂課也存在一些不足之處。例如，在課堂時間的分配上，個別環(huán)節(jié)略顯拖沓，導(dǎo)致后面的課堂練習(xí)時間不足，學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固不夠充分。另外，在教學(xué)過程中，教師對一些學(xué)生的回答可能沒有給予足夠的拓展和深挖，錯過了一些引導(dǎo)學(xué)生深入思考的機會。
總體而言，這堂《三打白骨精》的語文課是一堂非常成功的示范課。教師的教學(xué)理念先進，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。通過這堂課的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧，也對語文教學(xué)有了更深刻的認識和理解。在今后的教學(xué)中，我將努力借鑒這堂課的優(yōu)點，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生帶來更加精彩、高效的語文課堂。
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