淺談初中物理復(fù)習(xí)的方法
初中物理總復(fù)習(xí)，涉及的內(nèi)容多、時(shí)間短，要在較短的時(shí)間內(nèi)取得滿意的復(fù)習(xí)效果，達(dá)到大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量的目的，研究復(fù)習(xí)課的方法十分重要。根據(jù)我縣部分學(xué)校的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，初中物理復(fù)習(xí)課采取看書――解疑――練習(xí)――講評(píng)――命題的五步復(fù)習(xí)方法，效果較好。它能在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后解決問題，從而提高復(fù)習(xí)效率。下面談?wù)勎覀兾宀綇?fù)習(xí)方法的具體做法：一、看書
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真閱讀教材和做課本上的練習(xí)題。每節(jié)復(fù)習(xí)課必須保證學(xué)生有20分鐘的看書時(shí)間，這樣做便于調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，便于學(xué)生初步記憶理解物理概念和規(guī)律，也可以發(fā)現(xiàn)自己尚不理解或理解不深的問題。對(duì)于不同層次的學(xué)生，通過自己看書理解，達(dá)到不同的要求。在學(xué)生看書的過程中，要求學(xué)生注意課本的內(nèi)容涉及了哪些基本概念、規(guī)律、技能、技巧，這些技能、技巧是怎樣在課本中的例題、練習(xí)題中反映出來的。對(duì)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生基本要求是通過看書，對(duì)教材中的基本概念能夠記下來，對(duì)基本公式、單位能用、能寫，對(duì)例題能弄清思路。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生通過看書。要能正確理解概念的物理意義，看例題要掌握解題的方法。看書能使不同層次的學(xué)生都有一定的收益。
二、解疑
在學(xué)生自己看書的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行解疑，主要是講學(xué)生容易混淆的問題。以分析典型問題為主，例如在復(fù)習(xí)《浮力》這一章時(shí)，學(xué)生看書后，初步掌握了浮力的產(chǎn)生，浮力的計(jì)算，緊接著出示兩道例題：1、有一空心鉛球重4.5牛頓，體積0.5立方分米，把它投入水中，靜止時(shí)受到的浮力是多少？2、一橋墩在水中部分是10立方米，則此橋墩受到水的浮力是多少？講第1題用阿基米德定律，算出F浮=G排=p水V排g=103千克/米3×9.8牛/千克×0.5×10-3米3=4.9牛頓，鉛球重4.5牛頓，浮力大于重力，最終鉛球漂浮在水面上，浮力為4.5牛頓。并指出認(rèn)為浮力為4.9牛頓的錯(cuò)誤原因。講第2題時(shí)強(qiáng)調(diào)橋墩底部沒有水，沒受浮力，使學(xué)生對(duì)浮力產(chǎn)生的原因進(jìn)一步理解。
三、練習(xí)
課堂練習(xí)是教師訓(xùn)練學(xué)生能力的手段，也是教師得到反饋信息的途徑。同時(shí)，課堂練習(xí)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一種引導(dǎo)。練習(xí)平鋪直敘、勢(shì)必會(huì)引導(dǎo)學(xué)生死記硬背；練習(xí)過繁，對(duì)學(xué)生心理上是一個(gè)打擊；練習(xí)過多。會(huì)使學(xué)生限于題海，難于應(yīng)付。在總夏習(xí)中時(shí)間緊張，如果各科都加重作業(yè) 量，學(xué)生就會(huì)限于題海中不能自撥。所以復(fù)習(xí)課中的練習(xí)題必須要精心設(shè)計(jì)，所選練習(xí)題要具有一定的代表性。通過每個(gè)題要達(dá)到解決一類問題的作用。如復(fù)習(xí)《浮力》一章時(shí)。除教材中習(xí)題要求學(xué)生會(huì)做外，可補(bǔ)充設(shè)計(jì)幾個(gè)小練習(xí)題：1、一裝滿水的塑料袋，掛在彈簧秤上其讀數(shù)為9.8牛頓，若浸沒在水中時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)是多少？2、船從河里開到海里，所受浮力如何變化？所選習(xí)題既要照顧各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。又要有層次要求，這樣才能調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的積極性。
四、講評(píng)
講評(píng)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，達(dá)到正確理解的手段之一。好的講評(píng)能啟迪學(xué)生的思維。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng)：一評(píng)學(xué)生帶有創(chuàng)造性的解答，二評(píng)學(xué)生混淆不清的錯(cuò)誤，三評(píng)帶有共性的錯(cuò)答。我們堅(jiān)持每次單元測(cè)試后，及時(shí)講評(píng)。教師重點(diǎn)講規(guī)律、講方法、講思路、學(xué)生交換試卷相互討論、評(píng)價(jià)：正確的得到充分肯定，錯(cuò)誤的或混淆不清的通過相互討論，在頭腦中打下了較深的烙印。這樣，學(xué)生學(xué)得活躍，比教師講、學(xué)生對(duì)答案的評(píng)講方法印象深刻。
五、命題
命題是復(fù)習(xí)到最后階段進(jìn)行的一環(huán)。提前一周內(nèi)教師很據(jù)大綱要求、歷年中考的題型、各類題型的比分、題量，要求學(xué)生每人編制一套試題。一般不允許照搬資料上的套題。命題結(jié)束后，組與組之間交換答題，評(píng)出分?jǐn)?shù)，最后由教師進(jìn)行最優(yōu)試題評(píng)比。每個(gè)學(xué)生都希望自己所命的題能評(píng)上最優(yōu)試題，積極性十分高漲。除開自己鉆研教材外，相互研究、相互爭(zhēng)論十分活躍。通過自己命題要鉆教材，要解答同學(xué)間的試題，也要鉆教材。在這過程中，對(duì)物理概念、規(guī)律的理解和掌握，物理知識(shí)、解題方法的歸類都留下了十分深刻的印象。
實(shí)踐證明：采用五步復(fù)習(xí)的方法。教師教得輕松；學(xué)生學(xué)得靈活、學(xué)得有趣、學(xué)得快、記得牢。在中考中能取得較好的成績。所以，五步復(fù)習(xí)法是提高復(fù)習(xí)效益、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。
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