icu實(shí)習(xí)后自我總結(jié)范文第1篇
1．1對(duì)象
本組護(hù)生23人，女19人，男4人；年齡17歲～22歲（19．0歲±2．0歲）；本科7人，大專10人，中專6人；實(shí)習(xí)時(shí)間為3周～4周。
1．2方法
1．2．1帶教老師的培訓(xùn)
在護(hù)生到達(dá)病區(qū)前，進(jìn)行帶教老師的崗前培訓(xùn)。選擇有良好心理素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的中級(jí)職稱以上的護(hù)士擔(dān)任帶教老師。培訓(xùn)內(nèi)容包括賞識(shí)教育的目的和方法、積極心理學(xué)的目的方法、本科室的教學(xué)目標(biāo)和要求。帶教老師通過培訓(xùn)后，獲得對(duì)賞識(shí)教育和積極心理學(xué)的一種明確的認(rèn)識(shí)，并明確帶教計(jì)劃和要求，理解、認(rèn)同并應(yīng)用賞識(shí)教育聯(lián)合積極心理學(xué)的教學(xué)管理方法。
1．2．2在帶教過程中貫穿賞識(shí)教育
尊重護(hù)生是學(xué)習(xí)的主體，合理安排帶教。傳統(tǒng)的臨床護(hù)理實(shí)習(xí)帶教教學(xué)以教師為中心，著重于知識(shí)的傳授，在能力的培養(yǎng)與知識(shí)規(guī)律的探索方面有所欠缺，因此，教學(xué)缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這對(duì)于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮有一定的限制。賞識(shí)教育倡導(dǎo)的是從護(hù)生的角度出發(fā)，尊重他們學(xué)習(xí)的主體地位，激勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)和探索。例如，在學(xué)習(xí)呼吸機(jī)、監(jiān)護(hù)儀的使用時(shí)，護(hù)生查找相關(guān)資料及病例討論，帶教老師給予積極指導(dǎo)，從而提高護(hù)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。欣賞護(hù)生的優(yōu)點(diǎn)，挖掘潛能。護(hù)生在實(shí)習(xí)期間，由于擔(dān)心自己的技能和知識(shí)不夠應(yīng)對(duì)工作中的各種問題，是存在一定的焦慮情緒的。因此，賞識(shí)教育應(yīng)以關(guān)愛為基礎(chǔ)，帶教老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心、愛護(hù)、尊重、激勵(lì)、信任、賞識(shí)護(hù)生后，消除護(hù)生的焦慮、恐懼心理，耐心的指導(dǎo)學(xué)生，傾注自己的真情，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)護(hù)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，給予肯定的態(tài)度、欣賞的眼光、鼓勵(lì)的語言對(duì)待護(hù)生，增強(qiáng)其自信心，從而激發(fā)出護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促成學(xué)習(xí)目的，達(dá)到教學(xué)效果。正確對(duì)待護(hù)生的個(gè)體差異。由于教育背景、家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷的不同，護(hù)生存在著個(gè)體差異，每個(gè)護(hù)生都是獨(dú)特的存在。對(duì)同一客觀事物認(rèn)識(shí)程度以及由此產(chǎn)生的情感、意志和表現(xiàn)行為各不一樣，即“心理效應(yīng)”的結(jié)果不同。因此，帶教老師應(yīng)該善于觀察，積極引導(dǎo)，主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的護(hù)生，客觀對(duì)待不足，給予積極指導(dǎo)幫助，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)護(hù)生的閃光點(diǎn)給予肯定和贊賞，促進(jìn)其逐漸進(jìn)步。
1．2．3在帶教過程中貫穿積極心理學(xué)
①營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)重，不僅要掌握各項(xiàng)護(hù)理操作技能，還要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以有效應(yīng)用到實(shí)踐中。ICU是危重病人治療、搶救的科室，各項(xiàng)急救技能要求護(hù)生熟練掌握。護(hù)生由于ICU病人的特殊性，易產(chǎn)生焦慮、恐懼、抑郁心理。帶教老師應(yīng)主動(dòng)和學(xué)生溝通，了解他們的心理，減少學(xué)習(xí)壓力，合理安排護(hù)生動(dòng)手操作練習(xí)和與病人溝通，指導(dǎo)學(xué)生，幫助解決其遇到的各種問題。引導(dǎo)護(hù)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)秀品質(zhì)。在護(hù)生的帶教中，和賞識(shí)教育一樣，引導(dǎo)護(hù)生善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，將優(yōu)秀品質(zhì)展現(xiàn)在護(hù)理工作中，培養(yǎng)護(hù)生逐步養(yǎng)成自我總結(jié)、自我檢查、自我改進(jìn)的工作作風(fēng)。保持積極的情緒體驗(yàn)。帶教老師應(yīng)主動(dòng)關(guān)注護(hù)生的心理狀態(tài)，可以讓護(hù)生把一些美好的、幸福的感受等積極情緒牢記。在護(hù)生出現(xiàn)的如失落、糟糕、氣憤、傷心等消極情緒時(shí)，引導(dǎo)其積極應(yīng)對(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)，并共同探討其積極的一面，并把積極意義列舉出來，以有效解決挫折，保持積極的情緒體驗(yàn)。
1．2．4評(píng)價(jià)方法
護(hù)生轉(zhuǎn)科時(shí)，實(shí)習(xí)期間本科室護(hù)理程序綜合技能進(jìn)行考核。護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，對(duì)其進(jìn)行實(shí)習(xí)科室滿意度問卷調(diào)查。調(diào)查問卷內(nèi)容包括：帶教老師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生；教學(xué)方法；護(hù)理查房和護(hù)理小講課；教學(xué)物品等。
1．2．5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用SPSS13．0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述。
2結(jié)果
本組護(hù)生的護(hù)理程序綜合技能考核成績是89．6分±5．3分。護(hù)生對(duì)ICU的滿意度是97．5％，其中護(hù)理查房排名和護(hù)理小講課排名第2，教學(xué)物品準(zhǔn)備排名第3，其他各項(xiàng)滿意度均排全院第1。
3討論
3．1賞識(shí)教育聯(lián)合積極心理學(xué)增強(qiáng)了護(hù)生的自信心，激發(fā)了護(hù)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生能否順利、自信走向臨床工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，臨床教學(xué)將理論聯(lián)系實(shí)際，在帶教老師的指導(dǎo)下，為病人提供有效的護(hù)理。護(hù)生通過賞識(shí)教育，感受到帶教老師的關(guān)心、鼓勵(lì)和肯定，更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)并取得成功。積極心理學(xué)傳遞的是一種積極進(jìn)取、充滿信任和關(guān)注護(hù)生的心理行為，激勵(lì)和培養(yǎng)他們面對(duì)困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂推焚|(zhì)，在臨床帶教中，帶教老師善于發(fā)現(xiàn)和最大的調(diào)動(dòng)護(hù)生的優(yōu)點(diǎn)、潛在的能力。培養(yǎng)他們的積極心理，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于護(hù)生的身心健康和綜合素質(zhì)的提高。
3．2賞識(shí)教育聯(lián)合積極心理學(xué)增加了護(hù)生對(duì)帶教老師滿意度
護(hù)生在ICU的實(shí)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)，在這期間選擇適宜的教學(xué)管理可以達(dá)到事半功倍的效果。ICU各項(xiàng)護(hù)理常規(guī)制度、?？苾x器使用（呼吸機(jī)、除顫儀、心電監(jiān)護(hù)、降溫毯等），?？撇僮鳎ㄖ行撵o脈壓測定，動(dòng)脈血標(biāo)本采集、深靜脈置管術(shù)等），相關(guān)知識(shí)（心肺腦復(fù)蘇、皮膚護(hù)理、氣道管理、各種管道護(hù)理、營養(yǎng)支持）等，這對(duì)于剛從課本理論進(jìn)入到實(shí)踐的護(hù)生來說，無不是充滿了挑戰(zhàn)。帶教老師通過賞識(shí)教育聯(lián)合積極心理學(xué)，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，尊重護(hù)生是學(xué)習(xí)的主體，以關(guān)愛為基礎(chǔ)，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心、信任、賞識(shí)護(hù)生，傾注自己的真情，正確對(duì)待護(hù)生的個(gè)體差異，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)護(hù)生的優(yōu)點(diǎn)閃光點(diǎn)，給予每位護(hù)生肯定的態(tài)度、欣賞的眼光、增強(qiáng)其自信心。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，學(xué)習(xí)環(huán)境是自熱、親近、平和的，從而也促使了師生關(guān)系的和諧，滿足了護(hù)生的學(xué)習(xí)需求和心理需求，師生之間心心相映，自我價(jià)值得到很好的實(shí)現(xiàn)，發(fā)揮了護(hù)生的主觀能動(dòng)性，敢說、敢動(dòng)手做、敢想、敢問，提高了護(hù)生對(duì)帶教老師的滿意度，提高了學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
4結(jié)語
總之，賞識(shí)教育和積極心理學(xué)不僅是科學(xué)，更是藝術(shù)，師生可以在平等、信任、和諧的教學(xué)環(huán)境中，最大效度的利用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
icu實(shí)習(xí)后自我總結(jié)范文第2篇
【關(guān)鍵詞】 護(hù)生； 人文關(guān)懷氛圍； 關(guān)懷教育
【Abstract】 Objective：To depth understand the degree of the clinical nursing intern’s perception of humanistic care atmosphere in hospital，at the same time，put forward to the corresponding suggestions of strengthening humanistic care.Method：In a qualitative method，a three armour hospital internship nursing students were interviewed individually and in depth.Result：It made us understand nursing students true feelings about humanistic care from their hospitals during the clinical internship including life，learning and psychology.Meanwhile，the students feel less caring in their psychological aspects.Conclusion：It shows the high importance of establishing and developing the overall atmosphere of hospital humanistic care.Meanwhile，we must improve clinical teachers’ humanistic quality.
【Key words】 Nursing students； Humanistic care atmosphere； Caring education
First-author’s address：Nursing College of Shanxi Medical University，Taiyuan 030001，China
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2016.26.025
關(guān)懷作為護(hù)理的本質(zhì)和核心概念，已在國內(nèi)外達(dá)成共識(shí)[1-2]。20世紀(jì)70年代，美國護(hù)理學(xué)家Watson提出護(hù)理的本質(zhì)是關(guān)懷，是一種主動(dòng)關(guān)懷人的意愿、意識(shí)或責(zé)任，并在具體行動(dòng)中體現(xiàn)出來的價(jià)值觀和態(tài)度[3]。劉義蘭[4]認(rèn)為，關(guān)懷意為關(guān)心、關(guān)愛、照顧、愛護(hù)、幫助、牽掛等，沒有關(guān)懷就沒有護(hù)理。1989年，聯(lián)合國教科文組織了“面向21世紀(jì)教育國際研討會(huì)”，會(huì)議指出 “學(xué)會(huì)關(guān)心將是21世紀(jì)教育所致力的目標(biāo)”[5]。實(shí)習(xí)期是護(hù)生向護(hù)士轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)懷能力至關(guān)重要[6]。Paterson等[7]的研究表明，若希望學(xué)生表現(xiàn)關(guān)懷，則其必定在師生互動(dòng)關(guān)系中經(jīng)歷過關(guān)懷。這說明實(shí)習(xí)護(hù)生的關(guān)懷感知與關(guān)懷能力是有密切關(guān)聯(lián)的。因此，很有必要探討護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)階段對(duì)醫(yī)院關(guān)懷氛圍的感知情況。本研究深度挖掘不同學(xué)歷層次護(hù)生在臨床實(shí)踐中對(duì)醫(yī)院人文關(guān)懷氛圍的真實(shí)體驗(yàn)。現(xiàn)報(bào)道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 以2015年7月進(jìn)入某三甲醫(yī)院實(shí)習(xí)的18名實(shí)習(xí)護(hù)生為研究對(duì)象，其在臨床實(shí)習(xí)均已滿8個(gè)月。護(hù)生男3名，女15名；年齡17～23歲；文化程度：中專6名，專科6名，本科6名。入選標(biāo)準(zhǔn)：表達(dá)能力良好，能充分表達(dá)出自己的內(nèi)心感受；得知訪談目的后，本人愿意參加本研究。
1.2 方法 本研究采用Van Manen的詮釋現(xiàn)象學(xué)研究法的質(zhì)性研究[8]，對(duì)護(hù)生進(jìn)行面對(duì)面、深度訪談以收集資料。研究者根據(jù)研究目的和內(nèi)容設(shè)計(jì)好訪談提綱，訪談以有重點(diǎn)的談話方式進(jìn)行，并對(duì)交談內(nèi)容進(jìn)行同步錄音。訪談地點(diǎn)選擇不受他人干擾的安靜環(huán)境。訪談過程在不誘導(dǎo)的前提下鼓勵(lì)護(hù)生充分表達(dá)內(nèi)心感受，每名護(hù)生訪談時(shí)間30～40 min，訪談過程中注意觀察護(hù)生情緒、表情變化并加以記錄。
1.2.1 訪談提綱 研究者根據(jù)研究目的和內(nèi)容，經(jīng)查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合專家意見確定訪談提綱：（1）您實(shí)習(xí)期間對(duì)醫(yī)院內(nèi)工作人員給護(hù)生關(guān)懷的滿意程度；（2）實(shí)習(xí)期間，經(jīng)歷過哪些行為、語言讓您感受到關(guān)懷，舉例說明；（3）除帶教老師外的醫(yī)護(hù)人員有哪些關(guān)懷的語言或行為；（4）您接觸過的帶教老師，有多少對(duì)您提供了關(guān)懷，這些對(duì)您有什么影響；（5）實(shí)習(xí)期間，帶教老師有哪些不關(guān)懷的言行，這些對(duì)您有什么影響；（6）除帶教老師外的醫(yī)護(hù)人員有哪些非關(guān)懷的言行；（7）實(shí)習(xí)同學(xué)之間是否有互相關(guān)懷的言行，舉例說明；（8）實(shí)習(xí)期間，您認(rèn)為哪些方面的人文關(guān)懷有待加強(qiáng)（生活、學(xué)習(xí)、臨床技能操作等）；（9）其他建議。
1.2.2 資料分析 訪談結(jié)束后，首先轉(zhuǎn)抄錄音資料，資料按照A1～A18依次編碼，采用Colaizzi的7步分析法進(jìn)行整理[9]。訪談結(jié)束后及時(shí)、反復(fù)聽取錄音，結(jié)合記錄，將訪談資料轉(zhuǎn)錄為文字資料，并整理、分析、總結(jié)，將分析資料與原始資料進(jìn)行對(duì)照，以保證結(jié)果的準(zhǔn)確性，找出有意義的陳述，形成并提煉主題。
2 結(jié)果
2.1 關(guān)懷行為
2.1.1 重視實(shí)習(xí)工作，創(chuàng)造人文氛圍 A18：“醫(yī)院有圖書館有自習(xí)室，學(xué)習(xí)條件不錯(cuò)。”A6：“醫(yī)院常舉辦講座，我們從中學(xué)到了不少新知識(shí)?！盇9：“護(hù)理部定期召開護(hù)生會(huì)議，了解護(hù)生實(shí)習(xí)中碰到的問題并努力解決。”A11：“各科明顯位置都貼一些通俗易懂的健康教育指導(dǎo)資料，對(duì)患者挺貼心?！盇16：“我們的問題和建議跟組長說，不管能否解決，一般很快就有回應(yīng)?！?span style="display:none">1d5萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
2.1.2 關(guān)懷護(hù)生生活 A2：“中午連續(xù)上班時(shí)很多帶教老師會(huì)關(guān)心我是否帶飯，有好幾次還幫我訂飯。”A4：“有些老師非常關(guān)心我，有一次我生病請(qǐng)假了，帶教老師打了幾次電話詢問我的身體情況叫我注意休息?！盇5：“剛來的時(shí)候，環(huán)境陌生，生活上很多不便，實(shí)習(xí)前培訓(xùn)時(shí)老師們?cè)谡n間跟我們聊天，告訴我們醫(yī)院周圍情況，如何買東西方便、搭車等，讓我們能更快適應(yīng)新環(huán)境，感覺很貼心?！?span style="display:none">1d5萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
2.1.3 關(guān)心護(hù)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)護(hù)生良好的職業(yè)態(tài)度和專業(yè)能力 A10：“有時(shí)老師已經(jīng)很累了，去到患者那里她還是語氣溫和面帶微笑的和患者說話?！盇9：“有的老師會(huì)主動(dòng)幫我找相關(guān)書籍，告訴我哪些網(wǎng)站可以查到專業(yè)資料?！盇3：“有些護(hù)長特別重視教學(xué)，入科時(shí)做疾病現(xiàn)場知識(shí)講座、演示操作等，讓我們系統(tǒng)了解該科室疾病知識(shí)，常問我們的學(xué)習(xí)情況及需求?！盇7：“很多老師在操作前先問我會(huì)不會(huì)，讓我先回憶流程，然后她補(bǔ)充。操作后幫我總結(jié)問題?！?span style="display:none">1d5萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
2.1.4 尊重護(hù)生，重視護(hù)生，給護(hù)生以自信 A9：“有些護(hù)士長總能叫出我名字，感覺心理距離一下拉近了。有時(shí)她看到我們做操作，就停下來看完過程，做的好會(huì)表揚(yáng)我們，讓我們倍感溫暖，覺得特有成就感。要是做不好她也不會(huì)直接說出來，而是出了病房再告訴我們，這樣我記住了也不至于在患者面前丟人?！?span style="display:none">1d5萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
2.1.5 關(guān)注護(hù)生心理，關(guān)懷護(hù)生未來，教導(dǎo)護(hù)生擁有積極的人生觀 A14：“實(shí)習(xí)后期找工作，個(gè)別老師會(huì)關(guān)心我擇業(yè)上的選擇，告訴我她自己的感悟，分享她的經(jīng)驗(yàn)，還叮囑我外出路上要注意安全?！盇15：“有些老師給了我積極的正能量。如某科老師說有時(shí)上班會(huì)碰到不開心的事，但是只要下班了，就堅(jiān)決把這些不開心的事拋到腦后，決不能讓工作上的煩惱影響到私人生活；生活中碰到煩惱，上班了也堅(jiān)決不受影響，絕不把個(gè)人情緒帶到工作中，否則個(gè)人生活得不舒服，工作也做不好。她還說下班了有很多事情做，如每天做瑜伽、每年存錢外出旅行、喜歡讀書等。她說要做一個(gè)會(huì)享受生活會(huì)熱愛工作能善待自己的人。這位老師的話和生活工作態(tài)度讓我印象特別深，很有感觸！”
2.1.6 言傳身教，關(guān)愛患者 A12：“在ICU有個(gè)男患者住了很久才恢復(fù)意識(shí)，病情好轉(zhuǎn)了很多，老師很高興，得空就和這患者聊天。有幾天患者大便失禁，老師總是很認(rèn)真很細(xì)致的清理干凈，患者那感激的表情我印象很深。以后我護(hù)理患者也應(yīng)該像老師那樣盡職盡責(zé)對(duì)患者好?！盇5：“有些老師常幫患者叫外賣，照顧周到，和患者聊天有說有笑！”
2.1.7 小組內(nèi)互幫互助，互相提高 A1：“以前我總不敢和老師打招呼，我見其他同學(xué)不管見哪位老師都問好我也學(xué)會(huì)了大膽向老師問好。”A17：“下班了同學(xué)間常分享實(shí)習(xí)中的事情。”A13：“有一次有個(gè)同學(xué)病了，我們就幫她買藥買飯打水。”A10：“我們的書、筆記都是一起分享，這感覺挺好的?！?span style="display:none">1d5萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
2.2 不關(guān)懷行為
2.2.1 學(xué)歷偏見 （1）對(duì)低學(xué)歷護(hù)生態(tài)度冷漠。A2：“有些老師覺得我們中專生沒必要懂太多，只要知道些簡單操作即可，什么也不愿多說，感覺很受挫。（2）對(duì)高學(xué)歷護(hù)生，因?yàn)榭贪逍?yīng)存在認(rèn)為這些護(hù)生眼高手低。A5：“有時(shí)老師叫我們?nèi)プ霾僮?，做不好就覺得我們不愿做，覺得我們能力有問題?！盇3：“有時(shí)候同樣一件事，中專、大專護(hù)生做不好老師就多教他們，但是本科生做不好就覺得我們心高氣傲、不肯踏實(shí)學(xué)習(xí)，甚至有些老師連教我們的熱情都沒有，讓我感到學(xué)習(xí)得很壓抑，感受不到任何職業(yè)尊嚴(yán)和價(jià)值。”
2.2.2 忽視護(hù)生自尊 A4：“有時(shí)一個(gè)操作沒做好，老師就當(dāng)眾大聲斥責(zé)，給我留下極大的心理陰影，都不敢放手去操作了，甚至瞬間想放棄實(shí)習(xí)放棄護(hù)理，幸好下班有同學(xué)們安慰?！盇11：“有些老師不尊重我們的勞動(dòng)成果，在某科室，我用心準(zhǔn)備的查房她根本不聽，沒有任何肯定只有肆意批評(píng)，讓我超級(jí)委屈?！?span style="display:none">1d5萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
2.2.3 對(duì)護(hù)生態(tài)度冷漠 A10：“有些老師除吩咐工作外不跟我們講任何話，跟了她3周連我名字都不知道，任何工作從不主動(dòng)教我，我只能像個(gè)跟屁蟲似的跟著，一天下來她和我從不說話也不看我一眼，只把工作遞給我就完了，做任何事都沒商量余地?！盇12：“大多數(shù)護(hù)士長對(duì)護(hù)生態(tài)度都比較淡漠。”
3 討論
護(hù)生實(shí)習(xí)期間一直面臨諸多壓力，正如張燕等[10]研究認(rèn)為，護(hù)生實(shí)習(xí)中始終處于中等及以上水平壓力。本研究中護(hù)生反映臨床醫(yī)務(wù)人員及帶教老師的態(tài)度和評(píng)價(jià)會(huì)直接影響到其實(shí)習(xí)狀態(tài)。黃金銀等[11]研究認(rèn)為，護(hù)生實(shí)習(xí)期間大多會(huì)存在不同程度的角色適應(yīng)不良，產(chǎn)生類似于文化休克的癥狀。本研究顯示，醫(yī)院內(nèi)各種好的關(guān)懷言行會(huì)緩解護(hù)生的實(shí)習(xí)壓力，激發(fā)護(hù)生更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有利于護(hù)生在陌生環(huán)境中建立信心，促使其養(yǎng)成積極健康的人生觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)感。若實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)消極事件（如缺乏關(guān)懷、醫(yī)護(hù)不和諧等），則極易使他們從悲觀的角度去分析，使他們對(duì)護(hù)理職業(yè)抱有悲觀的感彩。此時(shí)他們還處于職業(yè)搖擺期，解決問題能力有限，極易受到消極事件的影響從而感到受挫甚至放棄職業(yè)的發(fā)展[12]。
3.1 解決對(duì)策
3.1.1 注重工作學(xué)習(xí)中的關(guān)懷 護(hù)生初到醫(yī)院時(shí)，有相關(guān)老師進(jìn)行實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，系統(tǒng)講解實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)、碰到問題的訴求方法，帶領(lǐng)護(hù)生熟悉醫(yī)院環(huán)境，講解職業(yè)防護(hù)方法和注意事項(xiàng)，使護(hù)生盡快適應(yīng)新環(huán)境。護(hù)生初到科室，應(yīng)有老師帶領(lǐng)熟悉環(huán)境減少陌生感，帶教老師應(yīng)友好自我介紹及時(shí)交流，知曉護(hù)生姓名。此外應(yīng)合理安排護(hù)生工作量，避免因工作過于繁重而使護(hù)生產(chǎn)生倦怠感。對(duì)于護(hù)生不懂的問題要及時(shí)講解示范或引導(dǎo)，千萬不能認(rèn)為該知識(shí)點(diǎn)簡單而嘲笑學(xué)生[13-14]。
3.1.2 精神心理上的關(guān)懷至關(guān)重要 人文關(guān)懷作為關(guān)懷領(lǐng)域的獨(dú)特分支，強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)體生存狀態(tài)和精神發(fā)展的關(guān)注[15]。實(shí)習(xí)護(hù)生與帶教老師交流接觸最多，帶教老師是護(hù)生最直接的榜樣，應(yīng)通過言傳身教給予護(hù)生積極正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)感等方面的指導(dǎo)。師生間應(yīng)平等相處，客觀公正對(duì)待護(hù)生，尊重其人格。此外，醫(yī)院可參照高校學(xué)生心理健康管理模式，依托自身資源，開設(shè)師生交流平臺(tái)，實(shí)習(xí)生有心理問題時(shí)可通過該平臺(tái)進(jìn)行心理干預(yù)，平臺(tái)可由總帶教、身心醫(yī)學(xué)科、實(shí)等共同運(yùn)作管理。通過平臺(tái)，師生間可自由交流，醫(yī)院也可通過此平臺(tái)積累實(shí)習(xí)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。另，醫(yī)院應(yīng)至少于實(shí)習(xí)前中后期召開三次實(shí)習(xí)生座談會(huì)聽取護(hù)生的收獲、感受及問題，真正關(guān)注到護(hù)生內(nèi)心需求[16-17]。
3.1.3 醫(yī)院整體人文關(guān)懷氛圍的建立及傳承不可忽視 關(guān)懷和愛能產(chǎn)生關(guān)懷和愛[18]。關(guān)懷教育的關(guān)鍵是將人文關(guān)懷理念內(nèi)化為個(gè)體的價(jià)值體系，然后外化為關(guān)懷行為[19]。護(hù)生關(guān)懷教育應(yīng)建立在現(xiàn)代教育學(xué)、教育心理學(xué)和護(hù)理理論的基礎(chǔ)上，醫(yī)院內(nèi)對(duì)護(hù)理人員的繼續(xù)教育應(yīng)重視開設(shè)相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、人文教育等課程，使之更好地傳承給下一代。此外，鼓勵(lì)護(hù)生多閱讀經(jīng)典書籍，陶冶情操，培養(yǎng)自身人文情懷；注重建立良性關(guān)愛的科室文化氛圍，努力構(gòu)建愉快和諧的帶教文化，并使之能代代相傳[20-21]。醫(yī)院還可實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，由護(hù)生評(píng)選出優(yōu)秀帶教老師，對(duì)這些優(yōu)秀帶教老師進(jìn)行精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，此機(jī)制有助于提高帶教老師的積極性促進(jìn)帶教不斷良性發(fā)展。
我國護(hù)理事業(yè)不斷發(fā)展，要求越來越多的高素質(zhì)護(hù)理人才加入，護(hù)生是護(hù)理事業(yè)的接班人，他們的人文關(guān)懷能力將直接影響到我國護(hù)理事業(yè)的未來。醫(yī)院是培養(yǎng)護(hù)生的大陣營之一，應(yīng)逐漸培養(yǎng)出具有良好專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的帶教隊(duì)伍，建立護(hù)生可感知到的全方位的人文關(guān)懷氛圍，從而使護(hù)生真正感受到護(hù)理專業(yè)的價(jià)值與意義，真正熱愛護(hù)理事業(yè)。
參考文獻(xiàn)
[1] Leivining M M.Leininger’s theory of nursing： cultural care diversity and universality[J].Nurs Sci Quart，1988，1（4）：152-160.
[2] Watson J.Caring knowledge and informed moral passion[J].Advanced Nures Sci，1990，13（1）：15-24.
[3] Watson.J.Nursing：The philosophize science and caring[M].Boston：little Brown and Comp，1979：25.
[4]劉義蘭.優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作中加強(qiáng)人文關(guān)懷的思考[J].護(hù)理學(xué)雜志，2012，27（9）：1-2，26.
[5]聯(lián)合國教科文組織.學(xué)會(huì)關(guān)心：21世紀(jì)的教育――圓桌會(huì)議報(bào)告[R].教育研究，1990：7.
[6] Cohen L G，Sherif Y A.Twelve tips on teaching and learning humannism in medical education[J].Med Teach，2014，36（8）：680-684.
[7] Paterson B，Crawford M.Caring in nursing education：A analysis[J].Journal of Advanced Nursing，1994，19（1）：164-173.
[8] Janicem A.Qualitative research methods for health professionals[M].Thousand Oaks，CA：Sage Publications，1998：24.
[9]陸靖，史.本科實(shí)習(xí)護(hù)生在臨終護(hù)理中的心理體驗(yàn)[J].醫(yī)學(xué)與哲學(xué)，2013，34（16）：72-74.
[10]張燕，張華，趙珊，張麗麗.護(hù)生臨床實(shí)習(xí)不同時(shí)期壓力源和應(yīng)對(duì)方式的量性與質(zhì)性研究[J].護(hù)理研究，2011，25（19）：1718-1720.
[11]黃金銀，程云，郭玲玲.高職護(hù)生臨床實(shí)習(xí)體驗(yàn)的質(zhì)性研究[J].護(hù)理學(xué)雜志，2010，25（17）：54-56.
[12]趙美花，商臨萍.護(hù)理本科生心理資本及其影響因素調(diào)查[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2014，11（19）：82-85.
[13]潘紅玲.演示教學(xué)法在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2014，11（30）：70-72.
[14]殷自振，龐振國.實(shí)習(xí)生臨床思維能力的培養(yǎng)[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2012，9（25）：82-83.
[15]趙桂鳳，趙慶華.護(hù)理學(xué)專業(yè)人文關(guān)懷教育研究進(jìn)展[J].齊魯護(hù)理雜志，2010，16（28）：114-115.
[16]楊宗艷.實(shí)習(xí)護(hù)生投訴原因分析及護(hù)理帶教對(duì)策[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2012，9（26）：80-81.
[17]曲士翠.持續(xù)改進(jìn)臨床護(hù)理帶教質(zhì)量的做法及效果評(píng)價(jià)[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2011，8（25）：169-170.
[18] Watson J.Love and caring.Ethics of face and hand-aninvitation to return to the heart and soul of nursing andour deep humanity[J].Nurs Adm Q，2003，27（3）：197-202.
[19]郭瑜潔，姜安麗.護(hù)理人文關(guān)懷教學(xué)策略研究進(jìn)展[J].護(hù)理學(xué)報(bào)，2011，18（5）：20-22.
[20]黃師菊，李曉玲，何曉蘭.小組負(fù)責(zé)制臨床護(hù)理教學(xué)模式的探討[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2014，11（12）：124-126.
[21]于華明，高潔，侯佃波.關(guān)于基層臨床護(hù)理帶教的思考[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2012，9（25）：86-87.
icu實(shí)習(xí)后自我總結(jié)范文第3篇
醫(yī)院CT室主任競聘書范文
各位領(lǐng)導(dǎo)大家好!
我叫史**.競聘的崗位是ct室主任，也是向大家學(xué)習(xí)來了!
現(xiàn)在我把自己的基本情況向大家介紹一下:XX年來到我們醫(yī)院.96到XX年，在河南醫(yī)院崗位競聘書范文精選省信陽醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí) 醫(yī)學(xué)影像診 斷學(xué)，期間在河南省腫瘤醫(yī)院實(shí)習(xí)一年 .XX年,被我院第一個(gè)派往河南省鄭州中心醫(yī)院進(jìn)修核磁診斷半年，并親自參與核磁的初建，同年取得執(zhí)業(yè)助理證書.XX年在新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)深造，并與XX年11份取得大專學(xué)歷..XX年被我院聘為ct室副主任，XX年競聘為ct室主任. XX年，全程參與螺旋ct的初建并使各項(xiàng)業(yè)務(wù)順利開展.同年，取得大型醫(yī)用設(shè)備ct醫(yī)師上崗合格證書
從業(yè)8年來，自己勤奮學(xué)習(xí)，用心總結(jié)，對(duì)影像的診斷有一定的造詣,在腫瘤醫(yī)院，師從影像教授黎海亮老師，在中心醫(yī)院副主任醫(yī)師王天玉主任直接指導(dǎo)下，使自己對(duì)理論更有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)臨床疾病的診斷提供 更有價(jià)值判斷.
如果這次我競聘成功，我會(huì)一如既往的落實(shí)和加強(qiáng)上次競聘對(duì)大家的承諾.即，為患者提供溫馨周到的服務(wù)，把病人當(dāng)親人，視病人當(dāng)衣食父母，另外，我們也緊密聯(lián)系臨床，做到經(jīng)常跑病房，跑門診，盡全力為醫(yī)生診治提供最有價(jià)值的參考，通過和醫(yī)生的交流，和對(duì)一些特殊病例進(jìn)行了治后隨訪，來提高我們的診斷水平.其次，我會(huì)加強(qiáng)科室的日常管理，監(jiān)督執(zhí)行醫(yī)院的各種規(guī)章制度，獎(jiǎng)罰分明.加強(qiáng)對(duì)機(jī)器的養(yǎng)護(hù)，注意成本的節(jié)約，調(diào)動(dòng)科室的積極性，提高我們的服務(wù)水平.最后我也會(huì)繼續(xù)以寬容的心態(tài)，與科室成員和諧相處,創(chuàng)造健康有序，和諧寬松的工作環(huán)境，把科室所有的問題統(tǒng)一到全心全意為病人提供服務(wù)上.
今天我能站到這里，本身就是對(duì)自己的超越.無論這次當(dāng)選與否，我都會(huì)積極配合醫(yī)院和科室的各項(xiàng)工作，為醫(yī)院和諧發(fā)展作出自己的一份努力.我懇求在座各位同事和領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)客觀實(shí)際作出判斷.
最后，我用一個(gè)深鞠躬向大家表達(dá)一直以來對(duì)我的關(guān)懷和支持!
謝謝大家
醫(yī)院公共衛(wèi)生科崗位競聘書范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
大家好!競爭，是一個(gè)永恒的話題。在人類歷史乃至整個(gè)自己界的進(jìn)化中，無時(shí)無刻不存在著競爭，物競天擇，適者生存，達(dá)爾文道出了自然進(jìn)化的法則，從一定意義上說，它是競爭的法則。今天我站在這里參加競聘，心里非常激動(dòng)。我要感謝在座各位領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個(gè)機(jī)會(huì)。
我今天演講的內(nèi)容分為四個(gè)部分：一是我的工作簡歷;二是我任期三年工作的匯報(bào);三是我競崗的有利條件;四是我的工作設(shè)想。
一、本人工作經(jīng)歷
我于20**年畢業(yè)于張掖醫(yī)專，20**年**月分配到本院參加工作。*年來，在醫(yī)院和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下，我在思想上政治上業(yè)務(wù)上逐漸成熟起來。從一名普通的職工，成長為一名懂業(yè)務(wù)會(huì)管理的職能科室負(fù)責(zé)人。
二、任期三年工作的匯報(bào)：
自我在公共衛(wèi)生科工作以來，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)給了我極大的信任和幫助，全體職工給了我大力支持和鼓勵(lì)。我按照醫(yī)院對(duì)職工基本素質(zhì)和要求，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，盡到了自己的努力，取得了一定的成績。
一)政治思想方面：
我擁護(hù)黨的路線、方針、政策，有堅(jiān)定正確的政治方向，有嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，沒有違紀(jì)國法行為，在個(gè)人品德方面，我為人正直，與人為善，待人誠懇。在工作方面，我總是以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心來認(rèn)真負(fù)責(zé)的辦好每件事情，不求榮譽(yù)，只求進(jìn)步。并不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度和工作實(shí)踐，具有踏實(shí)奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，較強(qiáng)的工作能力和良好的人際親和力以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。近些年來，我深知在知識(shí)更新飛速的年代要不斷的學(xué)習(xí)、裝備自己，因此，努力在各方面充實(shí)自己。
(二)工作業(yè)績方面：
在分管領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，按照工會(huì)各項(xiàng)職能，重點(diǎn)做了以下幾方面工作。
1、充分發(fā)揮公共衛(wèi)生科作用。一年來，逐步健全和完善了公共衛(wèi)生制度，做到了一月至少一次例會(huì)，將醫(yī)院的各項(xiàng)公共衛(wèi)生工作都通過大家協(xié)商，貫徹實(shí)施;積極開展公共衛(wèi)生服務(wù)工作，配合醫(yī)院進(jìn)一步健全和完善了公共衛(wèi)生的各項(xiàng)制度，增加了工作的透明度，不斷推進(jìn)了醫(yī)院公共衛(wèi)生。
2、努力為群眾辦實(shí)事、辦好事。作為公共衛(wèi)生科的干職工，我牢固樹立群眾利益無小事的思想，把服務(wù)工作做到實(shí)處，盡力維護(hù)職工的利益，體現(xiàn)以人為本，構(gòu)建和諧醫(yī)院的思想，體現(xiàn)醫(yī)院的關(guān)懷，起到凝聚人心，激發(fā)工作熱情的作用，得到領(lǐng)導(dǎo)和職工的好評(píng)和鼓勵(lì)。
3、發(fā)揮公共衛(wèi)生的長處。以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型醫(yī)院、爭做知識(shí)型職工活動(dòng)為目標(biāo)，與有關(guān)科室協(xié)作開展了崗位練兵、技能培訓(xùn)、讀書月活動(dòng)，努力營造學(xué)知識(shí)、學(xué)技術(shù)的氛圍。針對(duì)醫(yī)院女職工多的特點(diǎn)，在臨床各科室及門診部開展了創(chuàng)建巾幗示范崗的活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，提高了職工思想文化素質(zhì)，醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平，為廣大人民群眾健康提供良好的醫(yī)療保障。
三、競崗的有利條件
一是我的敬業(yè)精神比較強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，任勞任怨，干一行，愛一行，專一行。這是干好工作的基礎(chǔ)。二是我的思想比較解放，接受新事物比較快，愛學(xué)習(xí)，勤思考，工作中注意發(fā)揮主觀能動(dòng)性，超前意識(shí)強(qiáng)。這有利于開拓工作新局面。三是我辦事穩(wěn)妥，處世嚴(yán)謹(jǐn)，原則性較強(qiáng)，能夠嚴(yán)格要求自己。這是做好工作的保證。四是我信奉誠實(shí)、正派的做人宗旨，能夠與人團(tuán)結(jié)共事，具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力。
四、我的工作設(shè)想
進(jìn)一步加強(qiáng)居民健康檔案的建立。由包村醫(yī)生負(fù)責(zé)收集記錄轄區(qū)居民健康檔案，統(tǒng)一編號(hào)、統(tǒng)一歸檔，一戶一檔，并在開展預(yù)防、醫(yī)療、康復(fù)、健康教育等工作中及時(shí)更新。應(yīng)確保健康檔案管理責(zé)任到人、制度到位、硬件落實(shí)、管理達(dá)標(biāo)，逐步納入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理。
要加強(qiáng)兒童預(yù)防接種信息報(bào)告管理，提高報(bào)告質(zhì)量。每年及時(shí)正確地制定下一年的疫苗需要量計(jì)劃及時(shí)掌握疫苗使用量及耗損量。根據(jù)轄區(qū)接種對(duì)象數(shù)量，合理安排接種門診周期。根據(jù)具體情況可設(shè)立周、旬或半月接種門診，并設(shè)成人接種日，向成人提供疫苗接種服務(wù)
一旦發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病病人時(shí)，要迅速開展傳染病網(wǎng)絡(luò)直報(bào)或以其他通訊方式以最快的速度向本轄區(qū)疾病控制中心報(bào)告。建立傳染病病人個(gè)案登記卡，登記內(nèi)容包括病人的個(gè)人信息、診斷意見、診斷醫(yī)院、診斷時(shí)間、住院時(shí)間、病休情況、出院時(shí)間、轉(zhuǎn)歸情況以及復(fù)學(xué)(工)情況等。要掌握其動(dòng)態(tài)情況，做好追蹤隨訪。避免疾病復(fù)發(fā)，造成傳染病擴(kuò)散。
轄區(qū)傳染病防控能力建設(shè)制度。要積極改善社區(qū)衛(wèi)生條件，按國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)當(dāng)?shù)亟值谰游瘯?huì)，改造和修繕社區(qū)公共衛(wèi)生設(shè)施;并協(xié)助愛國衛(wèi)生委員會(huì)，指導(dǎo)居民定期開展滅鼠、滅蟑螂、滅蚊蠅等活動(dòng)。使社區(qū)經(jīng)常性地保持一個(gè)良好的衛(wèi)生環(huán)境，消除病媒生物傳染病發(fā)生和流行的條件。
這就是我對(duì)未來工作的計(jì)劃和設(shè)想，我非常誠懇的感謝醫(yī)院給我這次機(jī)會(huì)，我也很期待著我能夠這個(gè)崗位，我會(huì)議我最大的熱情和積極性做好工作。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家!
醫(yī)院內(nèi)科主任競聘書范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好，我非常榮幸能夠在這里和大家一起體會(huì)競爭上崗的感受，下面我介紹一下本人的一些基本情況：我叫xx，今年43歲，副主任醫(yī)師。XX年前開始任內(nèi)4科副主任，是本地區(qū)呼吸病學(xué)科帶頭人之一，開平市防治非典專家小組成員，全國《XX-e課題》臨床科研協(xié)作中心理事會(huì)理事。曾先后榮獲開平市僑鄉(xiāng)建設(shè)突擊手、開平市先進(jìn)工作者等光榮稱號(hào)。
1980年，我畢業(yè)于廣東醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，當(dāng)一名白求恩式的好醫(yī)生是我一生追求的崇高理想。20多年來我把盡好醫(yī)生的職責(zé)當(dāng)成自己的神圣使命，兢兢業(yè)業(yè)熱愛本職工作，時(shí)時(shí)處處發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神。我始終認(rèn)為患者的需要就是我的職責(zé)，醫(yī)生和患者的關(guān)系不應(yīng)該是金錢關(guān)系、買賣關(guān)系，當(dāng)醫(yī)生最重要是有崇高的醫(yī)德。
20多年的實(shí)踐，使我具有了豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立處理疑難復(fù)雜問題的能力，有全面與系統(tǒng)的業(yè)務(wù)理論知識(shí)和診療技術(shù)。特別在呼吸內(nèi)科臨床工作中起到領(lǐng)導(dǎo)的作用：主持創(chuàng)建呼吸病重癥監(jiān)護(hù)室以及呼吸實(shí)驗(yàn)室，開展經(jīng)纖支鏡肺活檢、肺泡灌洗術(shù)、球囊止血、異物摘除、經(jīng)纖支鏡誘導(dǎo)氣管插管等高新技術(shù)，開展無創(chuàng)或有創(chuàng)及無創(chuàng)序貫治療方法治療各種呼吸衰竭，填補(bǔ)了本地區(qū)空白。通過不斷了解國內(nèi)外專業(yè)發(fā)展新動(dòng)向，接受新知識(shí)，推廣應(yīng)用新技能，使呼吸內(nèi)科的?？平ㄔO(shè)有較大的發(fā)展，診療水平有較大的提高，成為本地區(qū)本醫(yī)院的重點(diǎn)科室。在去年抗擊非典中，作為開平市防治非典專家小組成員之一，我無懼被傳染的可能，無私奉獻(xiàn)，迎難而上，認(rèn)真排查非典病人，為開平市防治非典工作取得了階段性重大勝利作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
我先后主持開展多項(xiàng)地市科研項(xiàng)目，3項(xiàng)填補(bǔ)地區(qū)空白并獲開平市科技進(jìn)步獎(jiǎng)，5項(xiàng)獲開平市衛(wèi)生科技成果獎(jiǎng)。我撰寫了20多篇專業(yè)論文在國家級(jí)、省市級(jí)醫(yī)學(xué)雜志發(fā)表或?qū)W術(shù)會(huì)議上交流。今年，我主持開展的江門市科研項(xiàng)目《開平市城市人口支氣管哮喘患病率的流行病學(xué)調(diào)查》，通過了江門市科技局成果鑒定，達(dá)省(地區(qū))先進(jìn)水平，獲專家們一致好評(píng)。
中層管理工作是醫(yī)院管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。94年我任內(nèi)4科副主任以后，具有開拓和進(jìn)取精神，堅(jiān)持以身作則，以科室集體為重，切切實(shí)實(shí)掌握實(shí)際情況，保證醫(yī)療質(zhì)量。帶領(lǐng)全科人員搞好醫(yī)療、教學(xué)、預(yù)防、科研、宣傳教育等工作。同時(shí)，通過言傳身帶，著力培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，優(yōu)化技術(shù)梯隊(duì)，不斷提高?？普w診療水平。
內(nèi)4科主要致力于呼吸系統(tǒng)疾病的臨床治療工作。今天，我參加內(nèi)4科主任的競爭上崗，我自信自己有足夠的專業(yè)水平基礎(chǔ)和良好的組織管理能力能勝任此職。
下面是我的工作思路，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們批評(píng)指正。
第一方面：堅(jiān)持以服務(wù)為核心，切實(shí)提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量
1、加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的思想教育，轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，改善服務(wù)態(tài)度。
開展多層次的職業(yè)道德思想教育，讓大家認(rèn)識(shí)到，隨著醫(yī)療市場競爭的日趨激烈，病人對(duì)醫(yī)院和醫(yī)生的選擇自由度將越來越大，病人可以沒有你這一間醫(yī)院，但我們醫(yī)院卻不能沒有病人，增強(qiáng)了大家的危機(jī)感和競爭意識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，變病人求我服務(wù)為我主動(dòng)為病人服務(wù)。使大家樹立起服務(wù)至上、病人第一的思想，堅(jiān)持以病人為中心，真正做到診治一個(gè)病人、奉獻(xiàn)一份愛心、結(jié)交一個(gè)朋友。圍繞一切為了病人、一切方便病人、一切服務(wù)于病人的宗旨，想病人之所想，不斷推出便民利民為民的措施，千方百計(jì)把方便讓給病人，把實(shí)惠送給病人。
2、提高法律意識(shí)，規(guī)范職業(yè)行為
隨著人民群眾維權(quán)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，醫(yī)療投訴也日益增多?！蛾P(guān)于醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的頒布，使醫(yī)務(wù)人員面臨嚴(yán)峻的醫(yī)療形勢的考驗(yàn)。因此，必須教育醫(yī)務(wù)人員增強(qiáng)法律意識(shí)，嚴(yán)守職業(yè)道德。做到一切醫(yī)療行為必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，避免醫(yī)療差錯(cuò)事故、減少醫(yī)療糾紛發(fā)生。
3、嚴(yán)格落實(shí)規(guī)章制度和約束機(jī)制，強(qiáng)化內(nèi)部管理，實(shí)行醫(yī)德監(jiān)督
以身作則，言傳身教，起表率作用。嚴(yán)格落實(shí)醫(yī)院的規(guī)章制度，做到職責(zé)明確，責(zé)任到位。采取有效措施，保證醫(yī)德監(jiān)督到位。把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)納入科室綜合目標(biāo)管理，作為考核評(píng)選、評(píng)聘職稱、獎(jiǎng)金分配的硬指標(biāo)。設(shè)立投訴電話、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)意見箱，使醫(yī)療行為置于病人和社會(huì)輿論監(jiān)督之中。建立有效激勵(lì)機(jī)制，質(zhì)優(yōu)則酬優(yōu)，質(zhì)優(yōu)則評(píng)優(yōu)，從正面激勵(lì)了醫(yī)務(wù)人員的自覺性。?
第二方面：加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè) 創(chuàng)建技術(shù)一流科室
1、堅(jiān)持科技創(chuàng)新 提升學(xué)科整體技術(shù)水平。
呼吸內(nèi)科經(jīng)過多年的建設(shè)，?？圃\治水平得到不斷提高，治療手段、設(shè)備不斷增多，技術(shù)人員梯隊(duì)組合亦較為合理。在肺心病的診斷、臨床綜合治療和預(yù)后因素觀察等方面形成了自己特色的系列研究。在慢性阻塞性肺疾病并肺動(dòng)脈高壓血流動(dòng)力學(xué)與臨床聯(lián)系，慢性缺氧性肺動(dòng)脈高壓血管內(nèi)皮損傷及acei對(duì)其防治研究，呼吸衰竭氧動(dòng)力監(jiān)測及治療，心臟受體特征、信號(hào)傳導(dǎo)和功能研究方面達(dá)到了地市先進(jìn)水平。在此基礎(chǔ)上，我們還要積極學(xué)習(xí)，大膽探索，不斷開展醫(yī)療新技術(shù)、新業(yè)務(wù)。
今后呼吸內(nèi)科發(fā)展方向：
臨床工作方面：加強(qiáng)呼吸重癥監(jiān)護(hù)病房的建設(shè)，重點(diǎn)針對(duì)呼吸衰竭治療，尤其是提高肺心病合并多臟器功能損害的搶救水平。
科研工作方面：重點(diǎn)圍繞呼吸衰竭、肺心病防治進(jìn)行系列研究。
(1)內(nèi)皮素受體拮抗劑防治缺氧性肺動(dòng)脈高壓的研究：針對(duì)內(nèi)皮素在缺氧性肺動(dòng)脈高壓發(fā)病中的重要作用，開展內(nèi)皮素受體拮抗劑的研究，為臨床治療肺心病尋找出新的藥物，課題預(yù)期能達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。
(2)一氧化氮防治缺氧性肺動(dòng)脈高壓作用機(jī)理研究：一氧化氮作為內(nèi)皮舒張因子，直接舒張肺血管和抑制血管平滑肌的增殖作用，在缺氧性肺動(dòng)脈高壓發(fā)病中有重要作用，通過吸入一氧化氮和靜脈或口服提供一氧化氮前體藥治療肺動(dòng)脈高壓的研究，為臨床治療肺動(dòng)脈高壓提供新的手段，預(yù)期研究達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平。
(3)肺循環(huán)結(jié)構(gòu)重建的研究：肺血管重構(gòu)在缺氧性肺動(dòng)脈高壓發(fā)病中起重要作用，通過對(duì)肺血管平滑肌細(xì)胞增殖和凋亡的研究探尋肺血管重構(gòu)的機(jī)理，為肺心病的防治尋求新手段。
(4)呼吸道感染系列研究：開展肺部細(xì)菌感染的快速診斷為重點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)菌耐藥、特殊病原體抗體和dna監(jiān)測等系列研究。
(5)急性肺損傷的機(jī)理和防治措施研究：開展急性肺損傷的研究，促進(jìn)呼吸衰竭診治水平的提高。課題有核因子在急性肺損傷的作用、654-2對(duì)急性肺損傷的防治作用。
2、合理布局，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)
把握合理布局、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、協(xié)同攻關(guān)、互補(bǔ)優(yōu)勢、著眼發(fā)展的原則，注重多學(xué)科結(jié)合，堅(jiān)持只有大協(xié)作，才能大突破的發(fā)展思路，嘗試以呼吸內(nèi)科、icu為骨干，急診科、麻醉科、創(chuàng)傷外科、神經(jīng)外科等為依托，組成全院急危重病救治中心，形成接力式、全方位、高水平的急危重病救治體系。加強(qiáng)呼吸實(shí)驗(yàn)室與醫(yī)院檢驗(yàn)科的協(xié)作聯(lián)合，成立呼吸病診療中心。
第三方面、更新管理理念，全面推行成本管理和量化管理。
大膽解放思想，理念先行，更新觀念，自覺摒棄陳舊落后的東西，確立與形勢發(fā)展要求相適應(yīng)的現(xiàn)代管理思想。明確科室管理的職權(quán)關(guān)系，貫徹醫(yī)院黨委、領(lǐng)導(dǎo)意圖，下決心在科內(nèi)全面推行成本、量化管理，建立和完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，著眼鼓勵(lì)杰出人才，激勵(lì)創(chuàng)新人才，扶掖后備人才，堅(jiān)決打破吃 大鍋飯、平均主義的思想。不斷完善考核制度，在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和任務(wù)考核方面形成一條考核鏈，從主任、副主任、護(hù)士長、主治醫(yī)師、住院醫(yī)師、護(hù)士，實(shí)行層級(jí)負(fù)責(zé)制度，權(quán)責(zé)利有機(jī)結(jié)合。除基本工資補(bǔ)貼外，勞務(wù)工資全面與業(yè)績掛鉤，提取一定比例的考核資金按月考核，按季兌現(xiàn)。年終總評(píng)，業(yè)務(wù)完成情況與考核資金兌現(xiàn)率成正比。以此激發(fā)調(diào)動(dòng)科室人員的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)科室員工的凝聚力，形成一種良性的競爭氣氛，為學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。
希望領(lǐng)導(dǎo)、同事們能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我為我們醫(yī)院的未來，為僑鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展書寫一份領(lǐng)導(dǎo)滿意、同事們滿意的答卷。無論我這次競崗成功與否，我都將一如既往，全力協(xié)助醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)，與廣大醫(yī)務(wù)人員一起圍繞醫(yī)院的建設(shè)目標(biāo)，充分發(fā)揮我在基層管理工作的沖勁、拼勁和管理經(jīng)驗(yàn)，大膽開拓創(chuàng)新，為醫(yī)院建設(shè)再創(chuàng)佳績而努力。
本文鏈接：http://edgebase.com.cn/v-141-2357.htmlicu實(shí)習(xí)后自我總結(jié)范文10篇
相關(guān)文章：
網(wǎng)絡(luò)安全宣傳的標(biāo)語09-21
職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校宣傳標(biāo)語08-22
勤工助學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告08-02
國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書09-27
金融銷售工作總結(jié)09-23
最新神舟十九號(hào)發(fā)射心得體會(huì)10-28
西安導(dǎo)游詞07-26
綻放自己的作文08-02
我的課余生活三年級(jí)作文07-26
幫媽媽打掃衛(wèi)生100字作文07-23
小鴨遇難六年級(jí)作文07-23
2024年9月浙江計(jì)算機(jī)二級(jí)考試準(zhǔn)考證打印入口（9月16日9:00起）09-16
班主任兵法之攻心為上07-23
浪漫詩歌中國11-02