科技核心論文范文第1篇
一、中國科技“核心期刊”評定現(xiàn)狀
中國科技期刊的發(fā)展與繁榮，包括兩個方面：一是數(shù)量的增加，以滿足社會多元化的需求。1949年建國時，我國有科技期刊80種，1956年增至200種。1978年新聞出版署成立，根據(jù)國務院、的指示，對全國正式出版期刊進行了重新登記，換發(fā)了新的期刊登記證，獲準正式出版期刊6000種，其中，自然科技期刊2800種（占48%），10年增長了7倍。2005年經(jīng)過整頓提高，期刊穩(wěn)定在4957種。［1］二是已辦期刊質(zhì)量的不斷提高，這是期刊整體質(zhì)量的根本保證。在期刊總量迅速上長的同時，如何有導向性提高期刊質(zhì)量，成為期刊管理部門的重要工作之一。因此，評價“核心期刊”就產(chǎn)生了。
1992—2004年，《中文核心期刊要目總覽》先后有4版問世。縱觀4版《總覽》中的核心期刊，特點顯著：一是刊源數(shù)量不等：第1-3版《總覽》的候選刊物約1萬種，分別遴選出2174、1596和1571種核心期刊。核心期刊約占期刊總量的21%、16%和15%。第4版《總覽》待選刊源約1.2萬種，最后篩選出1798種核心期刊，入選率為15%。［2，3］二是核心期刊的篩選指標不同：編制第1版《總覽》，主要采用載文量、文摘量、引文分析綜合篩選；第2、3版《總覽》增加了“影響因子”；第4版《總覽》將“他引量”和“獲國家獎或國內(nèi)外重要檢索工具收錄”2項指標納入篩選指標，去掉了“載文量”。［4，5］
二、中國科技“核心期刊”評定中存在的主要問題
（一）科技“核心期刊”的學術引導效應不力
科技核心期刊是科學技術事業(yè)的重要組成部分，“核心期刊”戰(zhàn)略的實施應該結(jié)合我國科技計劃重點方向、科技發(fā)展的學科優(yōu)勢和新生長點的實際格局，遴選一批國內(nèi)領先和國內(nèi)重點培育兩個層次，進行重點支持?？墒?，在我們現(xiàn)行的“核心期刊”遴選指標體系中，沒有這方面的指標要求，使其學術引導效應嚴重不力。
（二）“影響因子”對“核心期刊”的學術質(zhì)量評價存在較大的局限性
作為“核心期刊”評定的重要指標之一的影響因子，與兩個因素直接相關：一是分子，該刊前兩年發(fā)表的論文在統(tǒng)計當年被引用的次數(shù)；二是分母，該刊前兩年發(fā)表的有實質(zhì)性的論文和述評的數(shù)量。活躍的學科其期刊的影響因子要大大超過不活躍學科的期刊。有的學科領域的研究比較窄，從事同一領域或相關領域研究的人數(shù)不是很多，即便所有有關的科學家都加以引用，其引用次數(shù)也不會很高。所以，某一期刊的影響因子高，只能說明該刊的總體質(zhì)量高，并不能得出該刊上發(fā)表的所有論文質(zhì)量都高。［7，8］
（三）科技“核心期刊”缺乏人力資本質(zhì)量評價
縱觀4版《總覽》中的“核心期刊”評價指標體系，期刊采編人員綜合素質(zhì)評判指標缺乏。期刊業(yè)是知識密集的智力型產(chǎn)業(yè)，采編人才是最重要的生產(chǎn)要素。期刊出版質(zhì)量的差異，很大程度上取決于辦刊人員素質(zhì)的高低。有的科技“核心期刊”編輯部只有1個固定編輯，為了節(jié)約出刊成本，其他采編人員都是聘用無業(yè)人員，他們沒有學術專長，也不懂期刊行業(yè)知識，只是完成錯別字校對等低級工作。所以，科技“核心期刊”缺乏采編人員素質(zhì)考量，“核心期刊”的核心競爭力就會受到極大的質(zhì)疑。
（四）科技“核心期刊”的行業(yè)分類不明確
科技“核心期刊”不在于多，而在于精，“核心期刊”應該起到行業(yè)風向標的作用。隨著我國政治、經(jīng)濟、文化的廣泛發(fā)展，人們對科技期刊多樣化需求增大，綜合科技期刊遠遠不能滿足人們的需要，各種專業(yè)期刊應運而生。同一行業(yè)、同一研究領域可能出現(xiàn)多種刊名的科技期刊。這些期刊如何提升其質(zhì)量，行業(yè)內(nèi)的科技“核心期刊”的設立就顯得尤為重要，它將為同行業(yè)科技期刊標準化、規(guī)范化、高學術水準起到排頭兵的作用。
三、中國科技“核心期刊”的遴選原則與方法
（一）遴選原則
1．科技“核心期刊”實行三年動態(tài)管理：三年評定一次，一次評定三年有效。這對所有科技期刊都是一個動態(tài)激勵機制。也給科技“核心期刊”管理和評定辦法的進一步改進留有一定空間。
2．嚴格科技“核心期刊”學科領域總量指標限制：同一學科領域最多一兩種“核心期刊”，寧缺勿濫，使評定出來的“核心期刊”真正起到該學科領域的風向標作用。
3．確保學術專家對科技“核心期刊”評定的權威性：在期刊管理部門的組織下成立科技“核心期刊”評定動態(tài)專家委員會，某個學科領域的科技期刊的學術水平如何，一定要是科學學術專家說了算，不能由期刊管理部門獨家評定。每次期刊評定，專家委員會人員應該有所調(diào)整，不能固定，以免走“后門”，以保證科技“核心期刊”的學術質(zhì)量。
（二）遴選辦法
1．遴選范圍。創(chuàng)刊5年以上的公開發(fā)行的科技期刊；按國家有關規(guī)定，期刊社必須滿足采編人員數(shù)量和質(zhì)量規(guī)定的科技期刊；優(yōu)先考慮我國優(yōu)勢學科和特色學科的科技期刊，優(yōu)先考慮具備集約化發(fā)展趨勢、由全國性學術社團或科研機構(gòu)主辦的優(yōu)秀科技期刊。
2．遴選指標體系建設。（1）定量指標：一是根據(jù)來源期刊的引文數(shù)據(jù)，進行規(guī)范化處理，計算各種期刊總被引頻次、影響因子、即年指標、被引半衰期、論文地區(qū)分布數(shù)、基金論文數(shù)和自引總引比等項科技期刊評價指標，并按照期刊的所屬學科、影響因子、總被引頻次和期刊字順分別進行排序。二是知名度指標，包括被國內(nèi)外要數(shù)據(jù)庫，特別是與專業(yè)相關的重要數(shù)據(jù)庫收錄情況；被國內(nèi)外重要文摘期刊收錄情況；被國內(nèi)重要圖書館，特別是與專業(yè)相關圖書館收藏情況。（2）定性指標：一是編輯隊伍考核。對編輯人員從數(shù)量到質(zhì)量進行嚴格審核，這是保證期刊質(zhì)量的持續(xù)提升的基礎。執(zhí)行主編或常務副主編必須具備該專業(yè)期刊高級職稱或相當于該職稱的學術水平，并在本專業(yè)有持續(xù)的在研項目，使其學術水平有不斷的提高。其他編輯人員的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和必要的數(shù)量都要有所要求。二是期刊編輯部要有良性的經(jīng)濟循環(huán)和較高的社會效益考核。三是期刊在評定期內(nèi)的獲獎情況，以及期刊中論文獲獎情況。
（三）遴選程序
1．自愿申報。由期刊主辦單位直接向當年的“核心期刊”評定辦公室提出書面申請。
2．資格審查。由“核心期刊”評定辦公室按照遴選原則、范圍和評定指標的要求對報送的“核心期刊”評定材料進行嚴格審查，本著寧缺勿濫的責任精神嚴格資格審查。
3．評審。對于資格審查通過的申請材料，交送當年的科技“核心期刊”評定動態(tài)專家委員會進行集中評審，由申報單位簡介報送材料，然后進行評委質(zhì)疑答辯，最后，采用無記名投票方式擇優(yōu)選出不同學科領域的科技“核心期刊”。
4．公示。由中國科技“核心期刊”評定辦公室對評審通過的被選“核心期刊”進行為期3個月的公示。公示期內(nèi)，“核心期刊”評定辦公室對于有異議的材料進行調(diào)查、核實，并進行嚴格處理，還公正于民。
5．審定。公示期滿后，根據(jù)公示反饋意見，由“核心期刊”評定辦公室對反饋意見進行整理，上報當年的科技“核心期刊”評定動態(tài)專家委員會進行審核，最后研究正式批準當年科技“核心期刊”，并向社會公布當年入選的期刊名單。
四、強化中國科技“核心期刊”管理的措施建議
（一）強化科技“核心期刊”組織管理體制
我國現(xiàn)階段，科技“核心期刊”評定工作沒有統(tǒng)一的國家標準，政出多頭，管理分散，即新聞出版總署、科技部、中國科協(xié)、國家各個部委、部分大學圖書館、還有一些經(jīng)濟實體都可以進行“核心期刊”的評定工作，形成科技“核心期刊”評定的各自為政的局面。這不僅給科技“核心期刊”有效實施宏觀調(diào)控和微觀管理增加了難度，也給科技界科技評價和人才激勵造成導向混亂，無所適從。因此，必須強化中國科技“核心期刊”評定的統(tǒng)一管理和監(jiān)督。筆者建議：在國家新聞出版總署下設中國科技“核心期刊”評定委員會辦公室，由該辦公室牽頭組織三年一度的科技“核心期刊”評定和監(jiān)督工作。
（二）實施科技“核心期刊”的分類指導，個性化管理
不同學科領域和不同性質(zhì)的期刊，有時缺乏可比性。要提高管理的科學性和有針對性的管理，應對不同類型的科技“科技期刊”實行分類管理，制定相應的管理政策和措施，克服“一刀切”管理帶來的弊端，使科技期刊遵循不同性質(zhì)、社會功能、社會需要而科學合理地發(fā)展。國家主管部門對其實施正確引導和宏觀管理。
（三）強化科技“核心期刊”評定的風向標作用
在核心期刊的評審中，期刊指標起著重要的作用。雜志要想提高自己的影響力，最根本的辦法就是提高雜志的論文質(zhì)量和學術水平，但是一個雜志要想在短時間內(nèi)有一個大的改變難度很大，很難想象許多高水平的論文會選擇一個非核心期刊來發(fā)表。提高雜志影響力的另外一個重要的辦法就是讓讀者能更方便地讀到自己雜志，雜志文章被人閱讀的多了，引用的概率自然就會提高，被引頻次、影響因子、即年指標、擴散因子也會隨之提高。
目前，讀者來閱讀雜志的辦法有兩種，一種是到圖書館查閱或自己訂閱，另外一種辦法就是到互聯(lián)網(wǎng)上查看，而且到互聯(lián)網(wǎng)上查詢的比例越來越大，互聯(lián)網(wǎng)的影響越來越大，因此，期刊編輯部要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的擴散作用，提高期刊影響力。
摘要：中國科技期刊數(shù)量不斷增加，質(zhì)量也在不斷提高，如何評價期刊質(zhì)量成了期刊界的重要課題。然而，中國科技“核心期刊”評定存在很多問題：學術引導效應不力，“影響因子”對“核心期刊”的學術質(zhì)量評價存在較大的局限性，科技“核心期刊”缺乏人力資本質(zhì)量評價，科技“核心期刊”的行業(yè)分類不明確。如何優(yōu)化中國科技“核心期刊”的遴選原則與方法顯得尤為重要，遴選原則、遴選范圍、遴選指標體系建設、遴選程序等方面必須進行優(yōu)化；而且需強化中國科技“核心期刊”管理：強化科技“核心期刊”組織管理體制，實施科技“核心期刊”的分類指導，實施個性化管理，強化爭創(chuàng)科技“核心期刊”，提高期刊學術水平的良性循環(huán)。
關鍵詞：科技“核心期刊”；評定問題；遴選方法；指標體系建設
參考文獻：
［1］朱曉東，宋培元，曾建勛.我國科技期刊現(xiàn)狀及管理政策分析［J］.中國科技期刊研究，2006，17（6）：1045-1049.
［2］莊守經(jīng).中文核心期刊要目總覽［M］.北京：北京大學出版社，1992.
［3］林被甸，張其蘇，蔡蓉華.中文核心期刊要目總覽［M］.第2版.北京：北京大學出版社，1996.
［4］戴龍基，張其蘇，蔡蓉華.中文核心期刊要目總覽［M］.第3版.北京：北京大學出版社，2000.
［5］戴龍基，張其蘇.中文核心期刊要目總覽［M］.第4版.北京：北京大學出版社，2004.
［6］公曉紅，馮廣京.我國期刊核心競爭力研究［J］.中國科技期刊研究，2006，17（2）：182-188.
［7］劉紅.科技期刊的H-指數(shù)與影響因子比較［J］.中國科技期刊研究，2006，17（6）：1125-1127.
科技核心論文范文第2篇
1.1創(chuàng)新標準化工作體制和管理機制為適應企業(yè)新的管理體制和運行機制，將標準化工作納入到科研管理、技術管理、生產(chǎn)管理和經(jīng)營管理工作中，在企業(yè)集中設立標準化，統(tǒng)一管理企業(yè)的標準化工作。為充分發(fā)揮專家型人才在標準化工作中的作用入手，組建企業(yè)標準化委員會，建立標準化委員會辦公室統(tǒng)一指揮下的專兼職標準員，為標準化的持續(xù)發(fā)展和科技創(chuàng)新創(chuàng)造條件和提供保證。通過不斷完善制度、建立標準，逐步建立形成了標準化制定、實施與監(jiān)督體系。
1.2將企業(yè)標準上升為行業(yè)標準結(jié)合企業(yè)的科研生產(chǎn)，在高效毀傷等領域的關鍵技術已有新突破，形成了企業(yè)核心技術[3]。有的彈藥還不能裝填高能量藥劑，使我國現(xiàn)役彈藥，特別是壓制武器彈藥不能滿足現(xiàn)代戰(zhàn)爭的要求[4]。在研制大幅度提高彈藥高效毀傷性能產(chǎn)品的同時，制定技術含量高的國家軍用標準、兵器行業(yè)標準和企業(yè)標準，形成合力共同推動企業(yè)技術進步。1)結(jié)合某工程的引進研制，根據(jù)企業(yè)多年裝藥實踐經(jīng)驗，制定了兵器行業(yè)標準《中大口徑榴彈鑄裝藥通用規(guī)范》。這是我國首次規(guī)定注裝高能炸藥的技術要求和合格判定標準。該規(guī)范的制定，使高過載中大口徑榴彈的射擊安全得到了有效控制，為彈藥行業(yè)注裝高能炸藥提供了技術保障，具有一定的軍事效益和經(jīng)濟效益。2)國家軍用標準《金屬藥筒試驗方法》首次全面、系統(tǒng)地統(tǒng)一了我國金屬藥筒在科研生產(chǎn)中檢測和試驗項目、程序和方法，使我國金屬藥筒試驗技術上升到一個新的水平。3)針對某大口徑彈體毛坯新的成型工藝技術，兵器行業(yè)標準《大口徑彈體毛坯旋壓工藝規(guī)范》2012年已經(jīng)獲得科工局批準正式立項。該標準的制定，可使大口徑彈體毛坯旋壓的制造有一個統(tǒng)一的工藝方法，為技術的推廣應用提供可靠的依據(jù)。4)企業(yè)要有主導行業(yè)標準制定的意識，廣泛推廣和使用專利技術，從而占有市場。筆者制定了《某產(chǎn)品設計規(guī)范》草案，申請了行業(yè)標準立項。該項目旨在規(guī)范設計工作，給出了設計要求、設計方法，提供了成熟的經(jīng)驗數(shù)據(jù)和設計思路，完善彈藥技術標準體系。
1.3標準的制定與型號研制同步進行在型號產(chǎn)品研制過程中充分發(fā)揮標準化作用，將標準制定與型號研制同步進行，進行標準化預先研究，以支持型號研制。通過制定標準，推動產(chǎn)品的研制速度，提升研制水平，縮短研制周期，保障研制工作順利進行。目前，產(chǎn)品的全壽命周期越來越短，要求標準化工作在研制的方案階段，標準化工作就應介入，同步開展標準的預先研究，及時收集國內(nèi)外先進標準，分析標準化需求。產(chǎn)品標準作為技術標準的核心，體現(xiàn)了產(chǎn)品質(zhì)量，是技術標準的核心，決定了產(chǎn)品在用戶中的形象，是企業(yè)生存發(fā)展的生命線。例如，在某產(chǎn)品研制過程中，同步制定了國家軍用標準《預制破片彈通用規(guī)范》和《艦岸炮半穿甲彈通用規(guī)范》。隨微弧氧化技術在某產(chǎn)品上應用，同步制定了兵器工業(yè)集團公司標準《微弧氧化膜層通用規(guī)范》。標準的制定過程是結(jié)合相應產(chǎn)品的科研、生產(chǎn)而開展的，有很強的可操作性，為今后類似產(chǎn)品科研、生產(chǎn)提供科學依據(jù)，有利于推動技術進步，引導新技術的應用。
1.4開展三大規(guī)范的編制工作企業(yè)開展三大規(guī)范的編制工作，為型號研制積累豐富的經(jīng)驗提供了充分的條件，有效地指導了產(chǎn)品科研開發(fā)及制造，在保證產(chǎn)品質(zhì)量，縮短研制周期，降低成本等方面發(fā)揮了重要作用，并有效地促進了企業(yè)標準體系的進一步完善。設計、試驗和工藝經(jīng)驗是企業(yè)的財富，通過編制三大規(guī)范，科技人員將多年摸索出來的設計經(jīng)驗與相關技術規(guī)范相結(jié)合，把個人經(jīng)驗變成企業(yè)財富并詳細保留下來，既提升產(chǎn)品設計水平，又為年輕技術人員在科研生產(chǎn)中能夠盡快發(fā)揮作用，少走彎路鋪平了道路。
1.5加強標準體系策劃根據(jù)企業(yè)體系策劃與頂層設計戰(zhàn)略規(guī)劃，為推進產(chǎn)品開發(fā)，促進技術進步，筆者結(jié)合智能化和高效毀傷彈藥的研制技術，建立智能化和高效毀傷彈藥標準體系，構(gòu)建標準體系框圖，制定標準體系表，為企業(yè)在“十二五”乃至更長時期內(nèi)的標準化工作的發(fā)展構(gòu)建一個頂層設計和長遠規(guī)劃。
2結(jié)束語
標準是科技創(chuàng)新的基礎，通過標準“制定—實施—修訂”的過程，促進技術的“創(chuàng)新—普及—再創(chuàng)新”，才能使自主創(chuàng)新真正成為企業(yè)新的經(jīng)濟增長點，提高企業(yè)的核心競爭力。
科技核心論文范文第3篇
摘 要：本文通過針對課題研究“新課程背景下物理教育網(wǎng)絡教研研究”中的重要內(nèi)容――“學生學習物理過程中的分析解決問題的能力提升和成果展示研究”，運用行動研究法的思路，對“重慶市中學生物理科技小論文大賽”活動的由來、如何操作、成效怎樣、研究心得、問題與展望進行闡釋，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提升學生的物理核心素養(yǎng)，建設一支高素質(zhì)教師隊伍，提高物理教育教學質(zhì)量，初步探尋了一條行之有效的道路。
關鍵詞：中學生物理；科技小論文；行動研究；初步報告
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2016）6-0001-4
為更好地推動重慶市中學物理的新課程改革，促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，激發(fā)廣大中學生學科學、愛科學、用科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，展示我市初中、高中物理學科課改成果，重慶教育學會物理教學專業(yè)委員會和物理青藍網(wǎng)，連續(xù)5年組織開展了5屆重慶市中學生物理科技小論文大賽。下面向讀者作一初步的匯報，愿大家有所啟發(fā)和收獲。
1 重慶市中學生物理科技小論文大賽的緣由
1.1 物理教育教學存在的問題
我們開展重慶市中學物理教育教學的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在一些典型問題。學生學習物理不積極，不主動，能聽懂課堂的內(nèi)容，卻不能很好地解決有關的問題，學生課堂上是機械地聽和記，課后被動地完成習題作業(yè)，缺乏實踐意識和創(chuàng)新精神。教師的觀念沒有得到較好轉(zhuǎn)變，部分教師對于自主學習、合作學習、探究學習的理解還不夠深入，沒有把學習的主動權還給學生，沒有創(chuàng)造機會讓學生獨立自主地去分析解決新的問題。對于研究性學習和學科小課題研究，絕大多數(shù)學校有想法但尚未付諸行動。
1.2 物理教育教學存在問題的原因
存在這樣的問題，有以下原因：一是教師的觀念不易轉(zhuǎn)變，如何從教師觀、學生觀、教學觀、人才觀等多方位深入地體會課程標準的要求，并在物理課堂教學中加以落實有待進一步加強。二是學生沒有親自實踐體驗，缺乏對知識的進一步理解，沒有具有挑戰(zhàn)性的任務，學生不會積極思考、大膽質(zhì)疑，缺少交流展示的平臺和機會，無法體驗成功的喜悅。三是考試評價的壓力。學校領導和教師擔心中考、高考成績不好，影響學校的社會聲譽，傾向于用苦教苦學來提高教師們認為的教學質(zhì)量。
1.3 問題的解決
通過舉辦中學生物理科技小論文大賽，可以給學生和物理教師搭建非常好的機會和平臺，在轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，從生活走進物理，從物理走向社會，激發(fā)廣大中學生學科學、愛科學、用科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提升學生物理核心素養(yǎng)等方面起到一定的積極作用。
2 重慶市中學生物理科技小論文大賽的操作實施
2.1 組建小論文評審委員會
通過積極溝通協(xié)調(diào)，遴選贊助學校，組建小論文評審委員會。委員會下設論文評比組、組織宣傳組、后勤保障組，分別負責小論文評比、評比過程的通知、簡報、結(jié)果公示和評比前的分類統(tǒng)計、評比后的證書打印快遞工作。
2.2 擬定通知組織實施
擬定并向各個區(qū)縣教研機構(gòu)物理教研員、委屬中學物理教研組長下發(fā)通知，各區(qū)（縣）接到通知后，按照要求，做好科技小論文參評組織工作。通知明確了參賽對象：初二、初三、高一、高二年級學生。給出參賽論文內(nèi)容：科學報告（包括科學考察報告、環(huán)境調(diào)查報告、科學觀察日記、科學實驗報告、科技制作或科技發(fā)明報告等）；科學猜想或創(chuàng)新觀點；實驗現(xiàn)象探究，家庭小實驗探究；科技書籍、報刊閱讀心得或有創(chuàng)見的讀書筆記。評比不收任何費用。
2.3 大賽評比程序
評比第一階段由各區(qū)縣、直屬校初評，擇優(yōu)選出的論文按規(guī)定數(shù)量以電子稿件形式上報參評，論文應有指導老師所寫的50字以內(nèi)的評語和簽名。第二階段，由工作人員將小論文作者的信息全部隱去而以編碼代之，將一定數(shù)量的論文打包發(fā)到評委郵箱，評委個人按評比條件評出一、二、三等獎，要求評委對每一篇論文進行網(wǎng)絡搜索，凡有抄襲行為的論文一律取消評獎資格。第三階段，評委集中在一起，對所有一等獎論文進行審議，獲特等獎的要經(jīng)過全體評委投票表決。
2.4 表彰方式
對一、二、三等獎獲得者頒發(fā)獲獎證書，獲獎名單在物理青藍網(wǎng)上公布，對獲得一等獎的論文作者進行介紹，并附學習或生活照片，進行鼓勵和宣傳。對指導學生獲特等獎的指導教師，也在物理青藍網(wǎng)上進行宣傳與表彰。對組織工作突出的教研員和輔導教師頒發(fā)組織獎。優(yōu)秀論文上傳物理青藍網(wǎng)，供教師、學生查詢，也供下學年學生寫作小論文學習參考。
3 重慶市中學生物理科技小論文大賽成效顯著
3.1 學校、教師、學生對此項活動的關注度逐年增加
全市重點中學積極掛名贊助此項活動，活動規(guī)模不斷擴大，重慶市參與活動的區(qū)縣、學校個數(shù)逐年增加。2012年重慶巴蜀中學投入經(jīng)費1萬元贊助開展“巴蜀杯”小論文評比，參評論文245篇，一等獎43篇；2013年重慶南開中學投入經(jīng)費1萬6千元贊助開展“南開杯”小論文評比，參評論文465篇，一等獎65篇；2014年重慶一中投入經(jīng)費2萬元贊助開展“一中杯”小論文評比，參評論文445篇，一等獎77篇，特等獎3篇；2015年重慶八中投入經(jīng)費2萬元贊助開展“八中杯”小論文評比，參評論文454篇，一等獎63篇，特等獎3篇；2016年，重慶11中投入經(jīng)費3萬元贊助開展“11中杯”小論文評比，參評論文766篇，一等獎 82篇。
3.2 激發(fā)學生學習興趣，提升物理核心素養(yǎng)
學生通過對生產(chǎn)生活的觀察思考，提出問題，設計實驗方案，進行實驗，獲取數(shù)據(jù)進行分析，最后得出結(jié)論并寫出科技小論文。這個過程中，他們觀察思考，手腦并用，學生的動手能力、思維能力、表達能力、合作意識、實踐性、積極性與以前相比都大有進步?；顒又刑岣吡怂麄冞\用所學知識分析解決實際問題的能力，對問題的形成和處理開始有了較好的程序性和規(guī)范性。對于提高學生的“物理觀念”“科學思維”“科學探究”“科學態(tài)度與責任”等核心素養(yǎng)，毫無疑問，科技小論文的寫作是一條行之有效的途徑。
3.3 轉(zhuǎn)變教師觀念，激發(fā)教師潛能，實現(xiàn)自身價值
教師通過指導學生小論文寫作，轉(zhuǎn)變觀念，大膽實踐，獲得了自我價值的再發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)自我發(fā)展的一次飛躍。大渡口區(qū)一位教師，指導一名學生寫的小論文《樹葉為什么落下時大部分是反面朝上》被評為了特等獎，使得領導與同事對他刮目相看，同事紛紛向他討教指導學生寫出高水平文章的經(jīng)驗，他還給全區(qū)物理教師交流如何指導學生寫好小論文，帶動了區(qū)域內(nèi)一幫青年教師熱心指導學生社會實踐和每年的科技小論文撰寫，小論文質(zhì)量越來越高。
3.4 越來越多的學生家長重視科技小論文的評比
大賽有效地促進了家校一體地對學生進行素質(zhì)培養(yǎng)。家長們?yōu)樽屪约旱暮⒆訉懗龅锚務撐模娂娎弥苣Ш⒆幼哌M大自然、走進博物館收集素材。重慶11中的學生家長為物理青藍網(wǎng)投來了稿件，文中熱情地說道：感謝物理專委會和青藍網(wǎng)的工作人員，感謝你們辛勤的付出、精心的耕耘，為孩子提供了一塊營養(yǎng)豐富的試驗田，讓他們能茁壯成長。從這里，讓孩子思想起飛，去到科技的遠方！
3.5 科技小論文集結(jié)成冊
我們將5屆的科技小論文評比資料匯總，按照通知、獲獎公示、簡報、學生心得、優(yōu)秀論文集結(jié)成冊，收錄初中優(yōu)秀論文（含教師、評委評語）50篇，共108頁，高中優(yōu)秀論文（含教師、評委評語）27篇，共86頁。
3.6 網(wǎng)絡宣傳錦上添花
我們的5屆中學生科技小論文大賽，通知、評審結(jié)果公示、學生論文展示、學生寫作心得等，都在物理青藍網(wǎng)上面掛出，供重慶市乃至全國的師生們點擊、了解、學習，無疑大大增強了活動的影響力，也極大地激勵、喚醒著廣大師生參與這項有意義的活動。
4 重慶市中學生物理科技小論文大賽的行動研究成果
4.1 科技小論文的意義
寫作科技小論文可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生寫作的論文，都是來源于課本，又高于課本，是在積極主動地、生動活潑地學習各科知識，而且通過研究創(chuàng)新，知識的深度加深了，也擴大了知識面。
寫作科技小論文可以加強學生對課內(nèi)知識的理解和鞏固，有效地掌握物理學科的基礎知識，培養(yǎng)學生研究探索未知領域的精神，掌握研究方法，以及團結(jié)協(xié)作的精神。如論文《三種洗衣粉洗凈度之研究》就需要多人合作，討論如何研究，控制哪些變量等等。
寫作科技小論文可以培養(yǎng)學生的社會責任心。如，學生寫的環(huán)保論文《化學與環(huán)境污染》等等。一名同學在獲獎感言中寫道：在科學的海洋中不斷地探索自然的奧秘是我每天的幸福和快樂所在，感謝祖國、父母和恩師培養(yǎng)教育我，希望我以后能在科技方面有更多的提高，把自己所學的知識運用到未來的工作中，回報國家，回報社會。
寫作科技小論文培養(yǎng)了學生的自學能力以及通過各種途徑獲取信息、處理信息的能力。有的論文會涉及課本外的知識，學生可以到圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，進行自學，還通過實驗，用手機拍照收集證據(jù)，很多小論文都是圖文并茂，論據(jù)充分，也極大地鍛煉學生的寫作表達能力。學生的研究成果以論文的形式表述出來，可以使他們體驗到成功的喜悅，增強自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，增加了學習的動力。
4.2 學生的小論文還有不足之處
有的論文題目太大，研究問題不夠深刻。學生在選題時沒有充分、認真地考慮，題目的范圍太大而不易把握，無法深入。有的論文立意本身就是錯誤的，完全憑自己的想象在寫，如《永動機的制造》等。有的論文論點不夠明確，論據(jù)不夠充分，論證過程不夠嚴謹，從而導致論文質(zhì)量不高。有不少的學生不知道該怎么寫小論文，主要原因是他們沒有認真觀察、思考生產(chǎn)和生活中的物理現(xiàn)象，沒有養(yǎng)成鉆研問題的習慣，缺少教師的鼓勵和指導。
4.3 更好地開展小論文活動的一些對策
轉(zhuǎn)變教育觀念，大力支持學生的小論文活動。我們不應該從應試教育出發(fā)，把學生圈在課本知識之中，抑制他們的創(chuàng)造力，而應該從培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)出發(fā)，放手讓他們?nèi)⒓佑幸娴恼n外活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，這個觀念的轉(zhuǎn)變，需要學校領導、班主任老師、科任課教師共同進行。
各學科的任課教師在日常的課堂教學中應注重從身邊的實例展開分析研究，使學生感受到科學就在身邊，科學研究并不神秘，培養(yǎng)學生熱愛科學以及物理學習的濃厚興趣。在課堂教學中讓學生積極地、生動活潑地學習，鼓勵學生多做課外小實驗。一旦發(fā)現(xiàn)學生有寫小論文的念頭，老師要在選題、討論、修改、成文等方面指導學生寫作，要給予鼓勵和支持。
多組織學生觀看科技電影、科技電視節(jié)目、閱讀科技雜志，了解科技方面的新進展。寫作科技小論文之后，要組織競賽評比，增強他們的自信心和成就感，同時具有輻射作用，帶動更多的學生來寫作小論文。對好的論文可以不斷修改，使之完善，投到相應的雜志發(fā)表。需要做實驗或進行社會調(diào)查的，應強調(diào)安全第一。
5 問題與展望
5.1 存在的問題
我們的活動是通過群眾性的學會來組織開展，不收取學生費用，每一年都會面對經(jīng)費問題。這項活動本來就是工作之外的事情，區(qū)縣物理教研員、物理教師對這項活動的意義認識還不夠，參與面還不是很廣。學生主要是寫與物理學科有關的論文，學科單一。對學生科技小論文的方方面面研究還不夠深入。
5.2 對未來的展望
得到更多學校領導和教師的理解、認可和大力支持，是堅持不懈地開展這項工作的重要保障。爭取得到重慶市的科普基地的大力支持，依靠科普基地，爭取專項經(jīng)費，加強科技教育宣傳和表彰工作，都可以更好地推動這項工作。加強課題研究，申請專項課題，有助于這項工作的開展、提煉、升華。隨著高考制度的重大改變，今后高中將不再分文科、理科，高中各學科新課標的修訂、新教材的修訂，已經(jīng)加入了許多實踐性的內(nèi)容。關注學生個性化發(fā)展、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、提升學生各個學科的核心素養(yǎng)，將會推動這項活動的積極開展。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，但愿不僅僅是物理學科，其他的數(shù)學、化學、生物、地理、歷史、政治等等學科，在學生學好語文的基礎上，有效整合信息技術、綜合實踐活動和研究性學習，各個學科都能轉(zhuǎn)變教師觀念，為學生提供實踐、研究、寫作、交流、評比的平臺，讓學生個性化健康成長，則是學生成長的福音，也是家長、教師、社會最大的愿望。
結(jié)束語
開展這項活動，使我們更加深刻地認識到這項工作的價值和意義，同學們學會觀察社會、生產(chǎn)、生活，學會發(fā)現(xiàn)和提出問題、設計解決問題的方案、鍛煉廣大中學生的表達能力、思維能力，提升學生物理核心素養(yǎng)，以適應社會和科學發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，同時也為了轉(zhuǎn)變物理教師的教育教學觀念，提高物理教育教學質(zhì)量。培養(yǎng)具有健全人格、創(chuàng)新意識和實踐能力的新一代建設者和接班人，功在千秋。堅信在各位積極進取的教師們的共同努力下，我們的教育會得到越來越好的發(fā)展。
感謝重慶巴蜀中學、重慶南開中學、重慶一中、重慶八中、重慶11中的大力支持，感謝重慶市各區(qū)縣物理教研員、直屬中學教研組長的認真組織，感謝參與活動的同學們以及指導教師，感謝各屆評委，感謝課題組全體成員。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部.義務教育物理課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學出版社，2011.
[2]《走進新課程》叢書編委會，物理課程標準研制組.普通高中物理課程標準（實驗）解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2004.
[3]嚴先元.教師怎樣作教育行動研究[M].長春：東北師范大學出版社，2007.
[4]林素云.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J]. 成功（教育），2012（02）：58.
科技核心論文范文第4篇
關鍵詞：醫(yī)學論文；統(tǒng)計分析；醫(yī)院
科技論文是科學研究成果的重要表現(xiàn)形式，是衡量與評價醫(yī)院科研綜合實力的重要指標之一[1]。本文對醫(yī)院2005-2014年間發(fā)表的中英文科技論文進行統(tǒng)計分析，揭示醫(yī)院近十年來的科研成果發(fā)展情況，以期為科研管理部門了解醫(yī)院整體科研動態(tài)及制定相關政策提供一定的參考。
1 數(shù)據(jù)來源與方法
1.1 數(shù)據(jù)來源
中文科技論文選擇《CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》和《萬方全文數(shù)字化期刊》，在“作者單位”檢索入口下輸入醫(yī)院名稱，設置模糊檢索，日期設定為2005-2014。外文論文的發(fā)文情況依據(jù)科研管理部門對醫(yī)院SCI收錄期刊論文的檔案資料。
1.2 方法
剔除第一作者單位不是醫(yī)院及其分院的論文，依據(jù)《中文核心期刊要目總覽（第六版）》和《2014中國科技核心期刊目錄》將中文論文期刊分為核心期刊、統(tǒng)計源期刊和普通期刊。采用excel 2010和自編的小程序?qū)︶t(yī)院科技論文的年度分布、載文期刊、核心作者和被引用情況等進行統(tǒng)計分析。
2 結(jié)果
2.1 論文的年度分布
2005-2014年間醫(yī)院職工作為第一作者共發(fā)表科研論文1169篇，其中核心期刊論文107篇，統(tǒng)計源期刊論文332篇，二者合計共占總數(shù)的37.55%；SCI收錄論文僅11篇，僅占論文總數(shù)的0.94%。
前5年文獻增長較為緩慢，從2010年開始文獻數(shù)量大幅增長。2014年的核心和統(tǒng)計源期刊論文量比2005年增加了近4倍，中文總量更是猛增了12倍多?？梢娛陙磲t(yī)院對科研工作的重視程度有了很大提高。2007年的核心和統(tǒng)計源期刊論文數(shù)量創(chuàng)十年來最低，僅12篇。自2008年以來，核心和統(tǒng)計源期刊量穩(wěn)中有增（圖1）。然而，十年間僅4年見有SCI論文的發(fā)表，論文的年代分布缺乏連續(xù)性。值得一提的是，2014年起發(fā)表會議文摘，論文的合作單位也開始出現(xiàn)國外研究機構(gòu)，表明醫(yī)院逐漸注重國際間的合作交流。
2.2 期刊分布情況
1158篇中文論文分布在234種期刊上。其中41種是核心期刊，載文107篇，統(tǒng)計源期刊73種，載文332篇。核心和統(tǒng)計源期刊共114種，載文量占文獻總數(shù)的37.91%（439/1158）。雖然醫(yī)院有1/3以上的在國內(nèi)較高質(zhì)量的刊物上，但核心期刊載文量不到1/10，可見醫(yī)院整體載文期刊的質(zhì)量有待提高。
11篇SCI論文分布于10種國外期刊，其中期刊《ONCOGENE》載文量最多，載文2篇，同時IF也最高，當年的IF是8.459，；IF大于5的期刊還有《JOURNAL OF MOLECULAR MEDICINE-JMM》，當年的IF是5.107，載文1篇。近十年醫(yī)院有3篇SCI在IF大于5的期刊上，占全部SCI論文的27.27%。
2.3 核心作者及其合著情況分析
1169篇論文共涉及第一作者584人，人均發(fā)文2篇。根據(jù)文獻計量學家普賴斯提出的定律：M=0.749（Nmax）1/2[2]。公式中M為論文篇數(shù)，Nmax為所統(tǒng)計年限中最高產(chǎn)作者的論文數(shù)，累計數(shù)在M以上的人，即被稱為核心作者[3]。十年間醫(yī)院最高產(chǎn)作者共發(fā)文14篇，經(jīng)計算按照取整原則，發(fā)表3篇及以上論文的作者為核心作者。149位核心作者共發(fā)表578篇論文，占論文總數(shù)的49.44%（578/1169），非常接近普賴斯定律提出的50%。十年間，約四分之一的核心作者發(fā)表了近半數(shù)的文章，是醫(yī)院當之無愧的學科帶頭人和科研骨干力量?？梢?，醫(yī)院的核心作者群已經(jīng)基本形成。
2.4 科技論文的被引用分析
本文規(guī)定來源文獻作者中包含被引文獻作者的算自引，否則算他引。由于科技論文通常在發(fā)表一段時間后才被引用[6]，本文的引文檢索時間選擇到2015年11月，以求盡可能好的體現(xiàn)被檢索文獻的被引情況。
1158篇中文論文中有487篇論文被引用，共被引用了1772次，總被引率42.06%（487/1158），篇均被引頻次是3.64次（1772/487），其中自引11次，自引率0.62%（11/1772），他引1761次，他引率99.38%（1761/1772），他引率遠高于307醫(yī)院的91.71%[7]。從表3可以看出，論文的被引情況呈現(xiàn)以下規(guī)律：被引頻次越高，篇均被引頻次越高；他引率越高，自引率越低，論文質(zhì)量越高。
11篇SCI論文有10篇被引用，被引率90.90%，總被引次數(shù)89次，篇均被引次數(shù)8.09次，高于同期全國論文篇均被引用水平[8]。被引次數(shù)大于20次的論文有2篇，10到20次的1篇，1到10次的7篇。未被引用的僅1篇，文獻類型是會議摘要。由于被引用次數(shù)受到發(fā)表時間的直接影響，近幾年發(fā)表的論文被引用次數(shù)明顯較低，被引用10次以下的8篇論文中有5篇發(fā)表于2014年。
3 總結(jié)和探索
3.1 中英比例懸殊
十年間醫(yī)院共發(fā)表科研論文1169篇，從2006年起才開始發(fā)表SCI期刊論文，到2014年僅發(fā)文11篇。中英論文發(fā)文量之比約為106：1，換言之，十年來醫(yī)院中文量是SCI論文的一百多倍，可見比例懸殊之大。因此，醫(yī)院應加大對核心期刊和SCI論文的獎勵力度，重視對科研課題，特別是獲獎課題的獎勵，鼓勵引導職工多發(fā)表英文論文，以期在增加高質(zhì)量論文的同時，縮小中英量的差距。
3.2 論文數(shù)量增長不穩(wěn)定
2005-2007年間，醫(yī)院核心和統(tǒng)計源期刊量時高時低，SCI年份不連續(xù)，呈不穩(wěn)定狀態(tài)。所以，醫(yī)院應在加大高質(zhì)量論文獎勵力度的基礎上，將與教師考核掛鉤，鼓勵和刺激科研人員每年都發(fā)表一定數(shù)量的高質(zhì)量論文。
3.3 論文質(zhì)量尚可進一步提高
1158篇中文論文的他引率遠高于307醫(yī)院的91.71%。SCI論文的篇均被引次數(shù)也高于同期全國論文篇均被引用水平。然而醫(yī)院核心期刊論文比例較低。說明醫(yī)院職工的投稿方式出現(xiàn)了問題，需要專家指導。因此，醫(yī)院科研管理部門應定期邀請不同專業(yè)高質(zhì)量期刊的主編舉辦講座，講解論文投稿技巧和注意事項等，使研究者熟悉投稿流程和評審規(guī)則，在投稿過程中更加有的放矢。
參考文獻
[1]包家元，王紫燕.2001-2005年浙江大學醫(yī)學院附屬婦產(chǎn)科醫(yī)院論文被引統(tǒng)計和分析[J].中華醫(yī)學圖書情報雜志，2007，16（1）：70-73.
[2]田古，鐘梅.中國醫(yī)學科學院腫瘤醫(yī)院2004-2013年科技論文統(tǒng)計分析[J].中華醫(yī)學科研管理雜志，2015，28（1）：99-102.
[3]史建平，富秀玉，古麗扎爾?艾海提.我院1999年以來計量學分析[J].新疆醫(yī)學，2009（5）：125-127.
[4]蔣穎，金碧輝，劉筱敏.期刊論文的作者合作度與合作作者的自引分析[J].圖書情報工作，2000，12：23-28.
[5]張曉芬.文獻計量學與學科建設[J].情報學報，1999，S1：324-326+323.
[6]吳慧華.2003-2006年福建醫(yī)科大學附屬醫(yī)院科研論文統(tǒng)計分析及比較[J].中華醫(yī)學科研管理雜志，2010，23（5）：351-353.
[7]杜宇，陳建魁，尹秀云.1994-2004年307醫(yī)院作者國內(nèi)計量分析[J].預防醫(yī)學情報雜志，2005，21（5）：558-562.
科技核心論文范文第5篇
國內(nèi)認可的核心期刊是由北京大學圖書館和北京高校圖書館期刊工作研究會主持編撰的《中文核心期刊要目》。每4年出版一次，1996年推出《中文核心期刊目錄總覽（第二版）》，2000年推出《中文核心期刊目錄總覽（第三版）》，2004年推出《中文核心期刊目錄總覽（第四版）》。
1931年著名文獻學家布拉德福首先揭示了文獻集中與分散規(guī)律，發(fā)現(xiàn)某時期某學科1/3的論文刊登在3.2%的期刊上；1967年聯(lián)合國教科文組織研究了二次文獻在期刊上的分布，發(fā)現(xiàn)75%的文獻出現(xiàn)在10%的期刊中；1971年，SCI的創(chuàng)始人加菲爾德統(tǒng)計了參考文獻在期刊上的分布情況，發(fā)現(xiàn)24%的引文出現(xiàn)在1.25%的期刊上，等等，這些研究都表明期刊存在“核心效應”，從而衍生了“核心期刊”的概念。
依據(jù)布拉德福定律，如果科學期刊按其所刊載某一學科論文的數(shù)量多少，依遞減順序排列并劃分出一個與該學科密切相關的期刊所形成的核心區(qū)期刊區(qū)以及另外幾個區(qū)，使每個區(qū)中的期刊載文數(shù)量相當，則核心區(qū)期刊數(shù)量與相繼區(qū)的期刊數(shù)量成1：n∧2：n∧3：n∧4……即刊登與某一學科或?qū)I(yè)有關的論文較多的那些期刊。
國內(nèi)有7大核心期刊（或來源期刊）遴選體系：1、北京大學圖書館“中文核心期刊”；2、南京大學“中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊”；3、中國科學技術信息研究所“中國科技論文統(tǒng)計源期刊”（又稱“中國科技核心期刊”）；4、中國社會科學院文獻信息中心“中國人文社會科學核心期刊”；5、中國科學院文獻情報中心“中國科學引文數(shù)據(jù)庫（CSCD）來源期刊”；6、中國人文社會科學學報學會“中國人文社科學報核心期刊”；7、以及萬方數(shù)據(jù)股份有限公司正在建設中的“中國核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫”。
統(tǒng)計源期刊（中國科技核心期刊）：
“統(tǒng)計源期刊”全稱為“中國科技論文統(tǒng)計源期刊”（亦稱中國科技核心期刊），統(tǒng)計源期刊目錄每年都會出現(xiàn)在中國科技信息研究所每年公布一次的《中國科技期刊引證報告》中。中國科技信息研究所（ISTIC）是受國家科技部委托，從1987年開始對我國科技人員在國內(nèi)外數(shù)量和被引用情況進行統(tǒng)計分析，并利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)建立了中國科技論文與引文數(shù)據(jù)庫（CSTPCD），受到社會各界的普遍重視和廣泛好評。中國科技論文統(tǒng)計源期刊是CSTPCD的數(shù)據(jù)來源。通過中國科技期刊綜合指標評價體系對期刊學術質(zhì)量的考核，CSTPCD每年對收錄期刊的范圍進行調(diào)整。
統(tǒng)計源期刊的選刊標準有17項，它們是:（1）總被引頻次;（2）影響因子;（3）年指標;（4）自引率;（5）他引率;（6）普賴斯指數(shù);（7）引用半衰期;（8）被引半衰期;（9）老化系數(shù);（10）來源文獻量;（11）參考文獻量;（12）平均引用率;（13）平均作者數(shù);（14）地區(qū)分布數(shù);（15）機構(gòu)數(shù);（16）國際論文比;（17）基金論文比.影響因子是指某一刊物前兩年發(fā)表的論文在統(tǒng)計當年被引用的總次數(shù)與該刊前兩年總數(shù)的比值.通常，期刊影響因子越大，說明它的學術影響力和作用也越大。
而有些雜志宣稱的核心期刊，實際是由中國科技部科技信息研究所每年編制的《中國科技期刊引證報告》，其核心版即為中國科技論文統(tǒng)計源期刊，亦稱中國科技核心期刊，因其權威性、全面性而廣泛作為評定標準。
科技核心論文范文第6篇
“統(tǒng)計源期刊”全稱為“中國科技論文統(tǒng)計源期刊”（亦稱中國科技核心期刊），統(tǒng)計源期刊目錄每年都會出現(xiàn)在中國科技信息研究所每年公布一次的《中國科技期刊引證報告》中。中國科技信息研究所（ISTIC）是受國家科技部委托，從1987年開始對我國科技人員在國內(nèi)外數(shù)量和被引用情況進行統(tǒng)計分析，并利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)建立了中國科技論文與引文數(shù)據(jù)庫（CSTPCD），受到社會各界的普遍重視和廣泛好評。中國科技論文統(tǒng)計源期刊是CSTPCD的數(shù)據(jù)來源。通過中國科技期刊綜合指標評價體系對期刊學術質(zhì)量的考核，CSTPCD每年對收錄期刊的范圍進行調(diào)整。
統(tǒng)計源期刊的選刊標準有17項，它們是:（1）總被引頻次;（2）影響因子;（3）年指標;（4）自引率;（5）他引率;（6）普賴斯指數(shù);（7）引用半衰期;（8）被引半衰期;（9）老化系數(shù);（10）來源文獻量;（11）參考文獻量;（12）平均引用率;（13）平均作者數(shù);（14）地區(qū)分布數(shù);（15）機構(gòu)數(shù);（16）國際論文比;（17）基金論文比.影響因子是指某一刊物前兩年發(fā)表的論文在統(tǒng)計當年被引用的總次數(shù)與該刊前兩年總數(shù)的比值.通常，期刊影響因子越大，說明它的學術影響力和作用也越大。
核心期刊：
國內(nèi)認可的核心期刊是由北京大學圖書館和北京高校圖書館期刊工作研究會主持編撰的《中文核心期刊要目》。每4年出版一次，1996年推出《中文核心期刊目錄總覽（第二版）》，2000年推出《中文核心期刊目錄總覽（第三版）》，2004年推出《中文核心期刊目錄總覽（第四版）》。
1931年著名文獻學家布拉德福首先揭示了文獻集中與分散規(guī)律，發(fā)現(xiàn)某時期某學科1/3的論文刊登在3.2%的期刊上；1967年聯(lián)合國教科文組織研究了二次文獻在期刊上的分布，發(fā)現(xiàn)75%的文獻出現(xiàn)在10%的期刊中；1971年，SCI的創(chuàng)始人加菲爾德統(tǒng)計了參考文獻在期刊上的分布情況，發(fā)現(xiàn)24%的引文出現(xiàn)在1.25%的期刊上，等等，這些研究都表明期刊存在“核心效應”，從而衍生了“核心期刊”的概念。
依據(jù)布拉德福定律，如果科學期刊按其所刊載某一學科論文的數(shù)量多少，依遞減順序排列并劃分出一個與該學科密切相關的期刊所形成的核心區(qū)期刊區(qū)以及另外幾個區(qū)，使每個區(qū)中的期刊載文數(shù)量相當，則核心區(qū)期刊數(shù)量與相繼區(qū)的期刊數(shù)量成1：n∧2：n∧3：n∧4……即刊登與某一學科或?qū)I(yè)有關的論文較多的那些期刊。
國內(nèi)有7大核心期刊（或來源期刊）遴選體系：1、北京大學圖書館“中文核心期刊”；2、南京大學“中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊”；3、中國科學技術信息研究所“中國科技論文統(tǒng)計源期刊”（又稱“中國科技核心期刊”）；4、中國社會科學院文獻信息中心“中國人文社會科學核心期刊”；5、中國科學院文獻情報中心“中國科學引文數(shù)據(jù)庫（CSCD）來源期刊”；6、中國人文社會科學學報學會“中國人文社科學報核心期刊”；7、以及萬方數(shù)據(jù)股份有限公司正在建設中的“中國核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫”。
而有些雜志宣稱的核心期刊，實際是由中國科技部科技信息研究所每年編制的《中國科技期刊引證報告》，其核心版即為中國科技論文統(tǒng)計源期刊，亦稱中國科技核心期刊，因其權威性、全面性而廣泛作為評定標準。
科技核心論文范文第7篇
"統(tǒng)計源期刊"全稱為"中國科技論文統(tǒng)計源期刊"（亦稱中國科技核心期刊)，統(tǒng)計源期刊目錄每年都會出現(xiàn)在中國科技信息研究所每年公布一次的《中國科技期刊引證報告》中。中國科技信息研究所（ISTIC)是受國家科技部委托，從1987年開始對我國科技人員在國內(nèi)外表論文數(shù)量和被引用情況進行統(tǒng)計分析，并利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)建立了中國科技論文與引文數(shù)據(jù)庫（CSTPCD)，受到社會各界的普遍重視和廣泛好評。中國科技論文統(tǒng)計源期刊是CSTPCD的數(shù)據(jù)來源。通過中國科技期刊綜合指標評價體系對期刊學術質(zhì)量的考核，CSTPCD每年對收錄期刊的范圍進行調(diào)整。
中國科技信息研究所每年4月或10月分兩次給當年經(jīng)過多項學術指標綜合評定而被收錄的期刊頒發(fā)收錄證書，中國科技信息所每年年底（11月或12月)都會在北京向媒體召開 "中國科技論文統(tǒng)計結(jié)果會"。 "中國科技論文統(tǒng)計源期刊"并非終身制，有效期三年，三年后中國科技信息研究所將對其進行重新評定，遵守"優(yōu)入劣汰"原則。因此"統(tǒng)計源期刊"的學術影響力越來越被各學術單位和科研機構(gòu)接受，用它作為科研論文的學術水平的評價指標之一。
統(tǒng)計源期刊與核心期刊均能反映與某一專業(yè)有緊密聯(lián)系的期刊，但在概念上、內(nèi)容上又有一定的區(qū)別。前者包括社會（人文)科學和自然科學兩大類，采用多指標綜合篩選的方法，制定出核心期刊排名表。后者僅收錄自然科學類，以文獻引文數(shù)據(jù)為依據(jù)，選擇多項指標進行綜合篩選，再根據(jù)期刊論文引用情況列出排名順序。兩者用不同的方式、從不同的角度為讀者提供參考價值比較大的一些期刊，為單位和個人訂購、收藏、閱讀、投稿選刊提供了重要的參考依據(jù)。核心期刊所涵蓋的期刊數(shù)量多，讀者面廣，但收錄的生物、醫(yī)藥學期刊較源期刊少，且由于4年出版1次，有一定的時差，所以不能完全反映當年的期刊狀況。而源期刊則收錄生物、醫(yī)學期刊較多。由于每年公布1次，所以能較客觀地反映期刊的當年情況。
二、統(tǒng)計源期刊選刊標準
統(tǒng)計源期刊的選刊標準有17項，它們是:（1)總被引頻次;（2)影響因子;（3)年指標;（4)自引率;（5)他引率;（6)普賴斯指數(shù);（7)引用半衰期;（8)被引半衰期;（9)老化系數(shù);（10)來源文獻量;（11)參考文獻量;（12)平均引用率;（13)平均作者數(shù);（14)地區(qū)分布數(shù);（15)機構(gòu)數(shù);（16)國際論文比;（17)基金論文比.影響因子是指某一刊物前兩年發(fā)表的論文在統(tǒng)計當年被引用的總次數(shù)與該刊前兩年總數(shù)的比值.通常，期刊影響因子越大，說明它的學術影響力和作用也越大。
三、統(tǒng)計源期刊與核心期刊的區(qū)別
科技核心論文范文第8篇
關鍵詞 體育類 核心期刊 田徑 科研論文 現(xiàn)狀
中圖分類號：G825.1 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-040-01
一、研究對象與方法
（一）研究對象
以2011年一2014年這4年期間我國16種中文體育類核心期刊為研究對象。
（二）研究方法
文獻資料法，數(shù)理統(tǒng)計法，邏輯分析法等方法。
二、研究結(jié)果與分析
（一）2011-2014年中文體育類核心期刊分布分析
4年期間16種中文體育類核心期刊所刊發(fā)的有關田徑論文中，《北京體育大學學報》、《體育文化導刊》、《中國體育科技》刊發(fā)田徑科研論文數(shù)量最多的，占總數(shù)的49.2%；其次是《體育學刊 》、《沈陽體育學院學報》各8篇，均占總數(shù)的6.78%；第三《西安體育學院學報》、《首都體育學院學報》、《山東體育科技》各6篇，均占總數(shù)5.08%。結(jié)果顯示《北京體育大學學報》、《體育文化導刊》、《中國體育科技》是田徑科研論文的主要科研力量，而《上海體育學院學報》、《天津體育學院學報》的發(fā)文數(shù)量最少，只有2篇和1篇，僅占1.7%和0.8%，說明核心期刊田徑科研論文的發(fā)表嚴重失衡，所以要注意期刊發(fā)文的平衡性。
（二）2011-2014年中文體育類核心期刊基金情況分析
田徑科研論文基金項目是衡量田徑科研水平的一個重要指標，它也反映了田徑科研水平被社會認可程度和社會影響力。通過對核心期刊田徑科研論文的基金項目類及分布的統(tǒng)計與分析，從表 2調(diào)查的論文統(tǒng)計可以看出，在四年期間的田徑基金科研論文中，國家級基金資助項目19篇；省市級管理課題11篇；院校級課題5篇。從總體來看，基金課題總文章數(shù)量為35篇，占四年來田徑科研論文總數(shù)的35.4%，64.6%的田徑科研論文需要作者自費研究發(fā)表費偏高給部分作者帶來了一定的經(jīng)濟負擔，所以部分分文章為了省版面費而精簡字數(shù)導致論文的整體質(zhì)量和完整性下降甚至改投其他體育刊物。另外，在田徑科研論文基金來源項目中，國家級基金資助項目的總體比例較高，占基金總數(shù)的19.2%，但院校管理課題占總數(shù)比例偏低，只有5.1%，所以，在今后的田徑科研論文基金投入上有待增加。
（三）中文體育核心期刊田徑科研論文作者情況分析
科研論文署名作者是論文信息的直接責任人，科研合作程度的高低可以通過署名作者的多少表現(xiàn)出來。了解田徑核心期刊科研論文作者的相關情況，不僅有利于田徑項目自身的建設，而且有利于田徑科學研究整體水平的提高與長遠的發(fā)展。
（四）2011-2014年中文體育類核心期刊的研究內(nèi)容分析
1.田徑科研論文研究的主題分布分析
如表5顯示，對2011年-2014年中文體育類核心期刊的田徑論文的研究領域分布情況進行統(tǒng)計，運動訓練占主要地位（69），依次是教學（16）、運動競賽（18）、裁判器材（5）、人體科學（7）、心理（3）和其他主題（11）。運動訓練和運動競賽領域分別占58.5%、15.3%，共占田徑論文總數(shù)的73.8%，而心理、裁判場地器材以及其他領域分別占2.54%、4.24%、9.32%。
2.田徑運動訓練領域分析
訓練水平和訓練方法對體育運動水平的提高起著重要的作用，田徑競技運動訓練一直隨著科技的發(fā)展和競技水平的逐步提高而在不斷的變化。如表6所示，在田徑運動訓練學方面，在16種核心期刊上為118篇，占田徑科研論文總數(shù)的83.9%，這些田徑科研論文對我國田徑運動訓練水平的提高提供了強有力的理論基礎，從而推動了田徑各個項目競技水平的提高。根據(jù)研究的需要，把 99篇田徑運動訓練方面的論文按研究的項目分短跑、中長跑、跳高、跳遠、跨欄、鐵餅、三級跳遠、標槍、推鉛球、撐桿跳高、競走、全能、障礙跑、擲鏈球、馬拉松、接力賽。從表6可以看出這四年間的田徑科研論文，田賽（鉛球、鐵餅、標槍、鏈球、跳遠、三級跳遠、跳高、撐桿跳高）論文總數(shù)為43篇，占運動訓練論文的43.4%，而在徑賽（短跑、中長跑、接力賽、跨欄跑、障礙跑、競走、）方面的論文為54篇，其中競走的研究論文最多16篇，占總數(shù)的16.2%，其次是中長跑13篇，占總數(shù)的13.1%，而全能方面的論文只有2篇，且少而不精。綜上，核心期刊在各個項目的研究上存在不均衡性，缺少系統(tǒng)的理論與實踐研究，影響了田徑競技水平的提高。
三、結(jié)論
（1）從以上數(shù)據(jù)可得知2012、2013、2014年較2011年發(fā)表的論文數(shù)量呈現(xiàn)出顯著下降的趨勢。
（2）擁有碩士及以上學歷的作者占總數(shù)的 74.6%，這也反映了在今后體育類核心期刊中擁有高學歷的作者必然會成為我國田徑科研的主力軍。
（3）在田徑運動各個專項相關研究內(nèi)容卻呈不均衡狀態(tài)，影響了田徑運動的整體發(fā)展水平的提高。
（4）我國的田徑科研論文研究受到了國家體育局、部分省市級和院校的重視，但基金項目的數(shù)量還得要增加。
參考文獻：
本文鏈接：http://edgebase.com.cn/v-141-2424.html科技核心論文范文10篇
相關文章：
萬圣節(jié)的文案10-26
食品生產(chǎn)自查報告10-11
udp協(xié)議范文8篇08-15
愛情語錄摘錄10-05
幼兒園區(qū)域活動周計劃09-27
教導處春季工作計劃和安排表08-02
小學班主任工作計劃六年級07-17
競選支教隊隊長演講稿10組08-23
物流個人簡歷07-20
蜘蛛拉的電話線的童話作文10-05
小學英語作文10-01
交通安全觀后感08-17
我愛我家的七年級作文250字07-23
2024年江蘇醫(yī)師資格醫(yī)學綜合考試有關事項通知（8月9日起打印準考證 8月16日起考試）08-12
《消防安全》主題班會教案11-13
七夕愛情謎語及答案08-16