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小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-07-19 07:55:01 32

小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備課件，有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的是教師，課件起輔助教學(xué)的作用，那么寫課件需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

　　3、通過學(xué)生小組活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步建立空間關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影 8盒積木

　　教學(xué)過程：

　　一、情景激趣

　　1、出示一組圖片（各種積木搭成的建筑物），你看它漂亮嗎？想不想也造一幢？（想）我們來做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。

　　2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的.東西，注意要擺放的穩(wěn)固一些，不要一碰就倒塌??！

　　3、展示作品并說說怎樣才能把房子（城堡）搭的又漂亮又穩(wěn)固啊

　　（多用正方體、長方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學(xué)生可能說不出名稱，只要那出積木就行。）

　　它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢？（因為它們都有平平的面）

　　同學(xué)們真了不起，你們說的對級了。它們都有平平的面就叫平面。

　　二、操作感知

　　1、分一分，揭示概念。

　?。?）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

　?。?）小組匯報。

　　問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

　　（3）揭示概念。

　　教師拿出大小不同、形狀不同實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應(yīng)板書名稱。

　　2、摸一摸，感知特點(diǎn)。

　?。?）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

　　學(xué)生一邊摸一邊說長方體有6個平面，正方體也有6個平面，圓柱有兩個平面，球沒有平面。

　?。?）匯報交流

　　大家都數(shù)出來了嗎？你是怎樣數(shù)的？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù)）

　　三、聯(lián)系實際

　　小朋友們，除了這些積木，我們生活當(dāng)中還有什么東西是長方體、正方體、圓柱和球呀？比比誰說得好！

　　學(xué)生聯(lián)系生活回答。

　　看來，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體也是長方體、正方體、圓柱和球，如果你是一個有心人，會能更多的發(fā)現(xiàn)。

　　四、分組活動，體驗特征

　　1、 "做一做"第1題。

　?。?）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾，然后教師說明，圓柱可以滾動。

　　2、游戲"看誰摸得準(zhǔn)"。

　?。?）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（參照"做一做"第2題）

　?。?）教師說物體形狀，學(xué)生摸。

　　小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步感知生活中立體的圖形

　　2、動手制作立體圖形，感受立體圖形的形成過程

　　3、學(xué)會分類，能找出不同事物的共同點(diǎn)

　　課堂結(jié)構(gòu)：

　　欣賞――初步抽象――制作了解――介紹特點(diǎn)――自我分類――反思小結(jié)

　　教學(xué)過程：

　　一、教師引言

　　同學(xué)們，看一看、想一想我們周圍的世界，你會發(fā)現(xiàn)我們的世界是由許許多多的圖形組成的，這些圖形美化了我們的生活。下面我們來欣賞一組這樣的圖片。

　　二、欣賞物體

　　天安門――金字塔――世貿(mào)大廈（9.11）――比薩斜塔――家庭組圖――杯子

　　三、立體圖形的抽象

　　1、我們剛才看到的這些物體有的雄偉壯觀，有的精巧別致，但都是由基本的立體圖形（板書）組成。我們再來看一看它們包含哪些基本的立體圖形？。

　　2、天安門――三棱柱金字塔――四棱錐筆筒――長方體

　　風(fēng) 車――圓錐、圓柱魔方――正方體足球――球

　　3、我們認(rèn)識了這么多的立體圖形，請同學(xué)們想一想，在生活還有哪些物體中像這些立體圖形？

　　生：金磚、冰激凌蛋桶、子彈頭、桌子…………

　　四、建立感性認(rèn)識

　　1、過渡：我們剛才欣賞到的和同學(xué)們講到的的一些立體圖形，都是設(shè)計師精心設(shè)計制作的，今天我們也要當(dāng)一回小小設(shè)計師，每個小組來制作的一個立體模型。

　　2、復(fù)習(xí)平面圖形。

　　3、制作立體圖形模型。

　　1）教師出示制作提綱

　　友情提示：

　　A.小組討論，你們喜歡制作哪個圖形，大概需要哪些材料？

　　B.先要觀察材料，要動手比一比、想一想，有一個整體的構(gòu)想后，才能用膠帶粘。

　　C.制作模型時，要有分工，要有合作

　　D.制作完成以后，給你們的作品起個名字，并推薦一位同學(xué)向全班匯報作品的特點(diǎn)。]

　　2）小組討論第一個問題，組長上來選取材料，有的小組向老師的借模型進(jìn)行參考，也有的小組參考材料袋上的'圖形。

　　生甲：長方體，因為只要把六個長方形用膠帶粘起來就行了？

　　生乙：我不希望第三個圖形（圓柱體），他上面是個圓，沒學(xué)過，不好做。

　　生丙：用一張紙卷一下不就行了。

　　生乙：沒有上面的圓，弄不好就扁了？

　　3）學(xué)生匯報，并把作品粘貼在小黑板上。

　　生甲：（正方體）我們做的立體圖形每個面都是正方形。

　　生乙：（三棱錐）我們做的立體圖形每個面都是三角形，我們給它起名字叫它穩(wěn)定形

　　師：為什么？

　　生乙：三角形具有穩(wěn)定性，我們這個圖形所有的面都是三角形，所以它更加穩(wěn)定。

　　生丙：（梯形壩）我們做的立體圖形特點(diǎn)是有兩個面都是梯形，其余的面都是長方形。

　　生戊：（圓柱體）我們制作的圖形有點(diǎn)特別，更其他小組的不一樣。

　　師：你為什么用特別這個詞語？

　　生戊：它上下用的是我們沒有學(xué)過的圓形，中間用的是長方形，把他卷起來了，不直了。

　　五、初步獨(dú)立自主地探索立體圖形的特征

　　師：這些立體圖形，他們長的形狀不一樣，但它們有些地方還是有共同特點(diǎn)的，請你們根據(jù)共同特點(diǎn)，把他們分分類？

　　每人自己先在作業(yè)紙上分一分

　　然后小組同學(xué)討論一下，最后向全班同學(xué)匯報，你們這組同學(xué)是怎樣想的？（兩至三組）40’

　　學(xué)生討論。

　　學(xué)生甲組：我們把（長方體）、（正方體）、（三棱柱）（五棱柱）（六棱柱）、（梯形壩）成為一組，因為它們上下都一樣大，（圓柱體）、（圓錐）、（球）成為一組，它們表面不是直的，是彎曲的。（三棱錐）、（棱錐）成為一組，因為它們有一頭是尖的。

　　學(xué)生乙：既然一頭是尖的（三棱錐）、（棱錐）成為一組，那么（圓錐）也應(yīng)該加入到這一組。

　　學(xué)生丙：同樣道理，（圓柱體）也是上下一樣大的，他也應(yīng)該歸到到第一組去。

　　六、課堂總結(jié)

　　師：今天我們初步認(rèn)識了這些立體圖形，制作了立體模型，給它們起了名字，它們在數(shù)學(xué)上科學(xué)的名稱到底叫什么，它們還有哪些的奧秘，今后我們在課堂上還會繼續(xù)進(jìn)一步研究與學(xué)習(xí)，如果同學(xué)們很有興趣，回家以后可以自己進(jìn)行自學(xué)。

　　那么，今天的每個同學(xué)的學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？請同學(xué)根據(jù)屏幕上的問題自己總結(jié)。

　　學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)問題訓(xùn)練單

　　1、本節(jié)課我學(xué)到了什么？

　　2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要采用了什么方法？

　　3、這種方法可以在哪些時候用？

　　4、哪個同學(xué)的表現(xiàn)，你最喜歡？簡要說明。

　　5、你的哪些行為對別人有幫助？

　　小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和形狀。能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

　　2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和實踐操作能力。

　　3、使學(xué)生形成一定的合作意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬└兄矬w形狀

　　以四人一小組為單位，準(zhǔn)備好各自的學(xué)具。

　　問：這么多學(xué)具中你能把形狀相同的放在一起嗎？

　　四個小朋友共同試試看。

　?。ǘ┎僮鞲兄?span style="display:none">2ZE萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　1、分揭示概念。

　?、?、活動：按老師要求，學(xué)生分組活動。

　?、凇W(xué)生匯報，在投影儀下分類。

　　③、揭示概念。

　　師：每種形狀相同的物體，他們都有一個相同的名字，你知道是什么嗎?

　　（出示：長方體、正方體、圓柱、球）

　?、堋⒒顒樱簬煱鍟颍?，并檢查是否拿對了。

　　再依次出現(xiàn)圓柱、正方體、長方體。

　　2、摸感知特點(diǎn)

　?、?、感知長方體。

　　活動：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸，把你看到的，摸到的長方體先和小朋友說一說。

　　匯報：用你的話來說一說長方體有什么特點(diǎn)。

　?、?、感知正方體、圓柱、球。

　　活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的物體，就拿出來看一看，摸一摸。

　　匯報：說說這三種立體圖形的特征。

　　③、比較

　　投影出示33頁第一幅畫，問：你有什么問題要問大家？

　?、?、形成表象

　　師：去掉長方體的花卦衣，你還認(rèn)識他嗎？請閉上眼睛想一想。

　?、荨⒊鍪菊n題

　　今天我們一起認(rèn)識了物體，（板書：認(rèn)識物體），他們的`形狀是長方體、正方體、圓柱、球。

　?、蕖⒙?lián)系生活實際說說身邊哪些事物的形狀是這樣的？

　　（三）、活動

　　1、猜物體

　　請兩位小朋友上來，蒙上眼睛猜猜這是什么？（如圖2）

　　2、搭一搭

　　用自己手上的學(xué)具搭一搭，你能搭出什么？

　?。ㄋ模?、小結(jié)

　　今天，小朋友不僅認(rèn)識了各種物體的形狀，還用他們裝扮了我們的生活。

　　小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計 4

　　課例類別：

　　部分探究

　　學(xué)習(xí)課目：

　　數(shù)學(xué)

　　學(xué)習(xí)年段：

　　小學(xué)一年級

　　學(xué)習(xí)時間：

　　一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

　　能力目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生的觀察及操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實踐能力。

　　2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　3、通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生初步建立空間觀念。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識，對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)資源

　　1、多媒體動畫：故事內(nèi)容為機(jī)器人（帶音樂）叮當(dāng)來到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說。

　　2、各種物品的.演示。

　　3、把“形狀相同的”放在一塊。

　　4、生活中的物品形狀、舉實例。

　?。?）冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。

　　（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

　　三、學(xué)習(xí)實施方案

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。

　　組織形式：小組合作討論。

　　學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景―討論探究―鞏固拓展―實際應(yīng)用。

　　評價方法：目標(biāo)評價、師生互評、小組討論評議。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識所學(xué)幾何圖形，并說它們的名稱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說名稱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。

　?。?）學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：

　　目標(biāo)：從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系。

　　過程：電腦出示動畫（見學(xué)習(xí)資源）

　　針對學(xué)生提出的生活中的物品形狀，說說是怎樣分類的？

　　2、探究釋疑：

　　目標(biāo)：讓學(xué)生自主探究分類的方法。

　　過程：

　?。?）教師用電腦出示討論題：

　　a、說說你是怎樣分類的？

　　b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？

　　c、你是怎樣感覺到的？

　?。?）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。

　?。?）交流：

　　探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學(xué)習(xí)資源）。

　?。?）討論與小結(jié)：

　　a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？

　　b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

　　3、鞏固與拓展：

　　目標(biāo)：利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

　　過程：

　　（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。

　?。?）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。

　?。?）搭學(xué)具：

　　活動：看看你們組的學(xué)具，并說說準(zhǔn)備搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。

　　匯報：城堡、動物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

　?。?）轉(zhuǎn)化：

　　其實，在我們生活中經(jīng)常見的見到一些組合圖形。比如說棒棒糖吧，糖是球形、柄是圓柱形的。想想看，你能說出身邊有哪些是這樣的例子？

　　小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計 5

　　教學(xué)目的

　　1．通過“看、摸、滾、推、搭”等操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

　　3．通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和創(chuàng)新的意識。

　　4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、每組一袋各形狀的的實物、立體圖形學(xué)具。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、猜一猜，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國一游好嗎？數(shù)學(xué)王國里有很多的物體，（出示課件：立體圖形的漂亮盒子）快看，和平鴿還給你們帶了一份禮物呢！想知道漂亮的盒子里都有什么嗎？（想）我們趕快打開看看吧，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）

　　2、匯報交流：哪個勇敢的同學(xué)能大聲說說你們的禮物？其他同學(xué)細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（結(jié)合小朋友說的學(xué)具出示課件：粉筆盒、飲料盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、乒乓球、魔方、接力棒等實物）

　　【過程評析】由學(xué)生喜愛的參觀活動引入，抓住了“童心”，符合一年級學(xué)生的年齡特征，激發(fā)了情趣。接著由說“禮物”，使學(xué)生自然的參與到學(xué)習(xí)新知的過程中去，學(xué)習(xí)素材是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，學(xué)生感到親切，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　二、探索新知

　?。ㄒ唬⒊醪礁兄矬w的形狀。

　　1、分一分。這么多物體中，你們能把“形狀相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。（指導(dǎo)小組合作）

　　2、說一說。請小朋友說一說你們組是怎么分的？（結(jié)合學(xué)生回答出示相應(yīng)的課件）

　　3、揭示概念

　　每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你知道是什么嗎？（學(xué)生說教師在電腦分出的各類物中抽象出立體圖形并出示名稱：長方體、正方體、圓柱、球。）

　　【過程評析】讓學(xué)生大膽的嘗試將“形狀相同的禮物”放在一起，不僅使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱體、球等各類物體的外觀形狀有了初步的認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、合作的能力。接著在學(xué)生認(rèn)識長方體實物的基礎(chǔ)上抽象出立體圖形，將他們從形象的感知認(rèn)識上升到抽象、理性的認(rèn)識。

　?。ǘ?、認(rèn)識物體的外形特征

　　1、認(rèn)識長方體。

　?、倩顒樱赫埿∨笥褌兡贸瞿銈儗W(xué)具袋中的長方體看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

　?、趨R報

　　師：誰能告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？

　　生：①長方體是長長的，面有大有小我是看出來的。我摸到長方體有“疙棱”，還有平平的地方。

　?、劢處熜〗Y(jié)：長方體是長長的、方方的，有平平的面。

　　2、認(rèn)識正方體。

　　①活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在我們來認(rèn)識正方體，拿出正方體學(xué)具來看一看、摸一摸，再給同組的小朋友說說你的感受。 ②匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說正方體。

　　③小結(jié)：正方體是方方正正的，有平平的面。

　　3、同樣方法認(rèn)識圓柱、球。

　　圓柱：上下一樣粗，圓圓的，上下兩個圓的面一樣大。

　　球：光光的、鼓鼓的，能滾動（提示：學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師題醒不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的.感覺。）

　　4、小結(jié)：小朋友們，剛才我們認(rèn)識了四位新朋友，它們的名字是長方體、正方體、圓柱和球，他們都是立體圖形。

　　【過程評析】讓學(xué)生經(jīng)歷 “看一看、說一說、摸一摸的過程”，進(jìn)一步認(rèn)識各類物品的特征，符合學(xué)生“愛說、愛動、好勝”的特點(diǎn)，讓學(xué)生參與了知識的形成過程，在“玩”中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)的樂趣和學(xué)數(shù)學(xué)的價值，體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念。）

　　5、聯(lián)系生活實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是長方體，哪些物體是正方體，哪些物體是圓柱，哪些物體是球嗎？

　　【過程評析】讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　三、操作體驗

　　1、玩一玩比一比

　?、僬埿∨笥褌兠總€人在禮物袋中分別拿出一個球、圓柱、長方體和正方體的物品，在桌子上輕輕滾一滾、推一推，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在小組內(nèi)說說）

　?、趨R報小結(jié)：長方體和正方體都能推動但不能滾動，圓柱和球都能滾動。（電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖、出示圓和球的滾動圖）

　　③議一議。長方體和正方體一樣嗎？為什么？圓柱和球一樣嗎？為什么？（小組討論，組間交流）

　　【過程評析】讓孩子在玩一玩、比一比、議一議的活動中，找到了長方體與正方體的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)了圓柱與球的共同點(diǎn)和區(qū)別。直觀感知了長方體和正方體不能滾動、圓柱和球能滾動等特征，進(jìn)一步理解了立體圖形物體的本質(zhì)特征，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　2、游戲：摸物體游戲，教師說明游戲規(guī)則：先讓一個同學(xué)從學(xué)具袋中拿出一個立體圖形給另外兩個同學(xué)看并叫出它的名字，然后把這兩個同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種物體，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。

　　3、搭一搭

　　師：現(xiàn)在，我們就用這些物體做積木，請各小組的同學(xué)搭一件你們最喜歡的東西，比一比哪個小組合作得最好，搭得最有創(chuàng)意。

　?。◣煆?qiáng)調(diào)：小組先想商量好要搭什么，然后再看看桌子上的物品哪些可以用，哪些不可以用。） ②小組展示成果，并介紹各部分的名字。

　　【過程說明】這一系列的實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力、自主探究能力、創(chuàng)新意識和合作意識。學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩又增加了趣味性，進(jìn)益步鞏固了所學(xué)知識。

　　四、全課小結(jié)

　　今天你學(xué)到了什么？學(xué)的開心嗎？

　　小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)生能夠初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，了解它們的基本特征。

　　2. 通過觀察、觸摸、分類等活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察能力。

　　3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的基本特征。

　　難點(diǎn)：初步建立空間觀念，理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 實物準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱和球的實物模型或?qū)嵨铮ㄈ绶e木、盒子、罐子、球等）。

　　2. 教具準(zhǔn)備：投影儀、圖形卡片、黑板、彩色粉筆等。

　　3. 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自備學(xué)具（如小盒子、小罐子、小球等）。

　　四、教學(xué)過程：

　　1. 導(dǎo)入新課

　?。?）通過展示一組立體圖形的實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

　?。?）提問學(xué)生：你們在生活中還見過哪些這樣的圖形？它們有什么特點(diǎn)？

　　2. 探究新知

　　（1）認(rèn)識長方體

　　出示長方體實物，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)（如長方體有6個面，相對的面大小相等；有12條棱，相對的棱長度相等）。

　　讓學(xué)生摸一摸長方體，感受其特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生用圖形卡片畫出長方體的輪廓圖。

　?。?）認(rèn)識正方體

　　出示正方體實物，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)（如正方體有6個面，每個面都是正方形；有12條棱，每條棱長度相等）。

　　讓學(xué)生摸一摸正方體，感受其特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較長方體和正方體的異同點(diǎn)。

　　（3）認(rèn)識圓柱

　　出示圓柱實物，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)（如圓柱有2個圓形的面，上下一樣大；側(cè)面是一個曲面）。

　　讓學(xué)生摸一摸圓柱的側(cè)面和底面，感受其特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：圓柱在生活中有哪些應(yīng)用？

　　（4）認(rèn)識球

　　出示球?qū)嵨?，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)（如球是一個完全對稱的立體圖形，沒有棱角；表面是一個曲面）。

　　讓學(xué)生摸一摸球，感受其特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：球與其他立體圖形的區(qū)別是什么？

　　3. 鞏固練習(xí)

　　（1）分類游戲：讓學(xué)生將手中的學(xué)具按照形狀進(jìn)行分類，并說出每類圖形的名稱。

　?。?）找圖形：在教室或?qū)W生自帶物品中找出長方體、正方體、圓柱和球的.實物，并說出其名稱和特點(diǎn)。

　?。?）畫圖形：讓學(xué)生用彩色粉筆在黑板上畫出長方體、正方體、圓柱和球的輪廓圖，并標(biāo)注名稱。

　　4. 課堂小結(jié)

　?。?）總結(jié)今天學(xué)習(xí)的四種立體圖形的名稱和特點(diǎn)。

　?。?）強(qiáng)調(diào)空間觀念的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

　　五、作業(yè)布置：

　　1. 讓學(xué)生在家中找出長方體、正方體、圓柱和球的實物，并記錄下來。

　　2. 讓學(xué)生嘗試用圖形卡片或彩紙制作長方體、正方體、圓柱和球的模型。

　　小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 使學(xué)生能夠識別并命名長方體、正方體、圓柱和球等基本的立體圖形。

　　2. 通過觀察和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和立體感。

　　3. 激發(fā)學(xué)生對立體圖形的興趣，培養(yǎng)觀察、分析和歸納的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的基本特征。

　　難點(diǎn)：理解立體圖形的空間結(jié)構(gòu)和形狀特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　長方體、正方體、圓柱和球的實物模型。

　　相關(guān)的圖形卡片或PPT。

　　每個學(xué)生準(zhǔn)備一套立體圖形學(xué)具（可用積木、塑料球等代替）。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

　　1. 展示生活中的立體圖形實例，如書本、禮盒、水杯、足球等，讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

　　2. 提問：這些物體有什么共同的特點(diǎn)？它們與我們之前學(xué)過的平面圖形有什么不同？

　　二、新課呈現(xiàn)（10分鐘）

　　1. 展示長方體、正方體、圓柱和球的實物模型，讓學(xué)生觀察并描述它們的特點(diǎn)。

　　長方體：有六個面，相對的兩個面大小相等，形狀為長方形或正方形。

　　正方體：六個面都是正方形，大小相等。

　　圓柱：有兩個大小相等、互相平行的圓形底面，側(cè)面展開是一個長方形。

　　球：所有點(diǎn)都在同一個球面上，形狀為圓形。

　　2. 使用圖形卡片或PPT進(jìn)一步展示這些立體圖形的.特征，并引導(dǎo)學(xué)生歸納它們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　三、動手操作（10分鐘）

　　1. 分發(fā)學(xué)具，讓學(xué)生根據(jù)教師指示，找出并分類立體圖形。

　　將所有長方體放在一起。

　　將所有正方體放在一起。

　　將所有圓柱放在一起。

　　將所有球放在一起。

　　2. 讓學(xué)生用自己的話描述每個立體圖形的特征，并與其他同學(xué)交流。

　　四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

　　1. 小組活動：每個小組從學(xué)具中挑選一個立體圖形，并輪流描述其特征。其他小組成員需判斷描述是否準(zhǔn)確。

　　2. 展示一些日常生活中的物體圖片，讓學(xué)生判斷它們分別屬于哪種立體圖形，并說明理由。

　　五、課堂小結(jié)（5分鐘）

　　1. 總結(jié)今天學(xué)習(xí)的立體圖形名稱及其基本特征。

　　2. 強(qiáng)調(diào)立體圖形與平面圖形的區(qū)別，以及空間想象力的重要性。

　　六、作業(yè)布置

　　1. 讓學(xué)生在家中尋找并記錄下生活中的立體圖形實例，并嘗試描述它們的特征。

　　2. 準(zhǔn)備下節(jié)課需要使用的平面圖形學(xué)具。

　　教學(xué)反思：

　　在本節(jié)課中，通過觀察實物模型和動手操作，學(xué)生能夠較好地理解立體圖形的基本特征。但在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生對某些立體圖形的特征描述不夠準(zhǔn)確，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。同時，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別，以提高學(xué)生的空間想象力。

　　小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識與技能：讓學(xué)生能夠識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，并了解它們的基本特征。

　　2. 過程與方法：通過直觀感知、動手操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和空間想象能力。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，并了解它們的基本特征。

　　2. 難點(diǎn)：建立空間觀念，正確區(qū)分不同立體圖形的特征。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 教具：長方體、正方體、圓柱、球的實物模型；圖形卡片；計算機(jī)軟件（如PPT、3D模型展示軟件）。

　　2. 學(xué)具：學(xué)生自帶的生活中的立體圖形實物（如鉛筆盒、魔方、易拉罐、乒乓球等）。

　　四、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入新課

　　1. 激發(fā)興趣：展示一些生活中常見的立體圖形實物，讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

　　2. 提出問題：你們還知道哪些立體圖形？它們有什么特點(diǎn)？

　　2. 新課探究

　?。ㄒ唬┱J(rèn)識立體圖形

　　1. 展示實物模型，讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱（長方體、正方體、圓柱、球）。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生比較這些立體圖形的不同點(diǎn)，如形狀、大小、顏色等。

　　3. 通過計算機(jī)軟件展示3D模型，讓學(xué)生更直觀地了解立體圖形的特征。

　?。ǘ└兄Ⅲw圖形特征

　　1. 分組活動：讓學(xué)生將自帶的立體圖形實物進(jìn)行分類，每組選出代表匯報分類結(jié)果及理由。

　　2. 揭示概念：教師根據(jù)學(xué)生的匯報，揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。

　　3. 摸一摸，感知特點(diǎn)：讓學(xué)生觸摸實物模型，感知長方體、正方體、圓柱、球的特點(diǎn)。

　　長方體：有六個面，相對的面大小相等；有十二條棱，相對的`棱長度相等。

　　正方體：是特殊的長方體，六個面都是正方形，十二條棱長度相等。

　　圓柱：有兩個圓形底面，大小相等；側(cè)面是一個曲面，上下一樣粗細(xì)。

　　球：是立體的圓，無論從哪個角度看都是圓的。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1. 通過圖形卡片，讓學(xué)生識別并說出各種立體圖形的名稱。

　　2. 讓學(xué)生在教室里找出與長方體、正方體、圓柱、球相似的物品，并說出它們的特點(diǎn)。

　　3. 課堂小結(jié)

　　1. 總結(jié)本課學(xué)到的立體圖形及其特點(diǎn)。

　　2. 強(qiáng)調(diào)空間觀念的重要性，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)立體圖形。

　　4. 作業(yè)布置

　　1. 讓學(xué)生在家里找出一些立體圖形物品，并畫出它們的形狀。

　　2. 讓學(xué)生嘗試用橡皮泥或紙張制作一個長方體、正方體、圓柱或球的模型。

　　五、教學(xué)反思

　　本節(jié)課通過直觀感知、動手操作等活動，讓學(xué)生認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，并了解了它們的基本特征。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和空間想象能力，并通過分組活動、實物操作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在課堂教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在空間想象方面還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識與技能：

　　學(xué)生能夠初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并了解它們的基本特征。

　　學(xué)生能夠正確區(qū)分和命名這些立體圖形。

　　2. 過程與方法：

　　通過觀察、觸摸、分類等活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察能力。

　　學(xué)會運(yùn)用語言描述立體圖形的基本特征。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。

　　使學(xué)生初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的基本特征，并能正確命名。

　　難點(diǎn)：初步建立空間觀念，理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 實物準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱和球的實物模型或?qū)嵨铮ㄈ绶e木、盒子、罐子、球等）。

　　2. 教具準(zhǔn)備：PPT課件、圖形卡片、黑板、彩色粉筆等。

　　四、教學(xué)過程：

　　1. 導(dǎo)入新課

　　展示一組立體圖形的實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

　　提問：你們在生活中還見過哪些這樣的圖形？它們有什么特點(diǎn)？

　　2. 新課呈現(xiàn)

　?。?）認(rèn)識長方體

　　展示長方體實物，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

　　教師總結(jié)長方體的特點(diǎn)：6個面、相對面大小相等，12條棱、相對棱長度相等。

　　讓學(xué)生摸一摸長方體，感受其特點(diǎn)。

　　（2）認(rèn)識正方體

　　展示正方體實物，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

　　教師總結(jié)正方體的特點(diǎn)：6個面都是正方形，12條棱長度相等。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較長方體和正方體的.異同點(diǎn)。

　　（3）認(rèn)識圓柱

　　展示圓柱實物，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

　　教師總結(jié)圓柱的特點(diǎn)：上下兩個圓形面大小相等，側(cè)面是曲面。

　　讓學(xué)生摸一摸圓柱的側(cè)面和底面，感受其特點(diǎn)。

　?。?）認(rèn)識球

　　展示球?qū)嵨?，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

　　教師總結(jié)球的特點(diǎn)：表面是曲面，無論從哪個方向看都是圓的。

　　讓學(xué)生摸一摸球，感受其特點(diǎn)。

　　3. 鞏固練習(xí)

　　分類游戲：讓學(xué)生將手中的學(xué)具按照形狀進(jìn)行分類，并說出每類圖形的名稱。

　　找圖形：在教室或?qū)W生自帶物品中找出長方體、正方體、圓柱和球的實物，并說出其名稱和特點(diǎn)。

　　畫圖游戲：讓學(xué)生用圖形卡片或彩紙制作長方體、正方體、圓柱和球的模型，并展示給同學(xué)看。

　　4. 課堂小結(jié)

　　總結(jié)今天學(xué)習(xí)的四種立體圖形的名稱和特點(diǎn)。

　　強(qiáng)調(diào)空間觀念的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

　　五、作業(yè)布置：

　　1. 讓學(xué)生在家中找出長方體、正方體、圓柱和球的實物，并記錄下來它們的名稱和特點(diǎn)。

　　2. 嘗試用彩紙或橡皮泥制作一個長方體、一個正方體、一個圓柱和一個球的模型，并帶到學(xué)校與同學(xué)分享。

　　小學(xué)《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)生能夠識別和命名長方體、正方體、圓柱和球等基本立體圖形。

　　2. 通過觀察和操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力和立體感。

　　3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握長方體、正方體、圓柱和球的基本特征。

　　難點(diǎn)：理解立體圖形的空間結(jié)構(gòu)和形狀特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　長方體、正方體、圓柱和球的實物模型。

　　圖形卡片、計算機(jī)軟件或PPT等教學(xué)輔助材料。

　　學(xué)生每人準(zhǔn)備一套立體圖形學(xué)具（如積木、塑料球等）。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

　　1. 展示生活中的立體圖形實例，如書本、禮盒、水杯、足球等，讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：這些物體與我們之前學(xué)過的平面圖形有什么不同？它們有哪些共同的特點(diǎn)？

　　二、新課呈現(xiàn)（10分鐘）

　　1. 展示長方體、正方體、圓柱和球的實物模型，讓學(xué)生觀察并描述它們的特點(diǎn)。

　　長方體：有六個面，相對的兩個面大小相等，形狀為長方形或正方形。

　　正方體：六個面都是正方形，大小相等。

　　圓柱：有兩個大小相等、互相平行的圓形底面，側(cè)面展開是一個長方形。

　　球：所有點(diǎn)都在同一個球面上，形狀為圓形。

　　2. 使用圖形卡片或計算機(jī)軟件展示這些立體圖形的圖形表示，幫助學(xué)生理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系。

　　三、操作感知（10分鐘）

　　1. 分發(fā)學(xué)具，讓學(xué)生按照教師要求，從學(xué)具中找出并分類立體圖形。

　　將所有長方體放在一起。

　　將所有正方體放在一起。

　　將所有圓柱放在一起。

　　將所有球放在一起。

　　2. 讓學(xué)生分組進(jìn)行“摸一摸”活動，通過觸摸感受每種立體圖形的特點(diǎn)，并與其他同學(xué)交流感受。

　　四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

　　1. 小組活動：每個小組選取一名代表，抽取一個立體圖形模型，描述其特征，其他小組成員需判斷描述是否準(zhǔn)確。

　　2. 展示一些日常生活中的物體圖片，讓學(xué)生判斷它們分別屬于哪種立體圖形，并說明理由。

　　五、課堂小結(jié)（5分鐘）

　　1. 總結(jié)今天學(xué)習(xí)的立體圖形名稱及其基本特征。

　　2. 強(qiáng)調(diào)立體圖形與平面圖形的`區(qū)別，以及空間感知能力的重要性。

　　六、作業(yè)布置

　　1. 讓學(xué)生在家中尋找并記錄下生活中的立體圖形實例，并嘗試描述它們的特征。

　　2. 鼓勵學(xué)生用所學(xué)的立體圖形進(jìn)行簡單的創(chuàng)意拼搭，培養(yǎng)空間想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課通過實物模型、圖形卡片和操作活動等多種方式，讓學(xué)生直觀地感知和認(rèn)識立體圖形。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的參與度和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能理解和掌握立體圖形的基本特征。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

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