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抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理范文8篇

時(shí)間：2024-08-15 16:06:22 35

抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理

抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理篇1

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)評(píng)價(jià)；教師素質(zhì)

一、抓制度、促管理是提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)是一個(gè)多序列、多層次、多因素的動(dòng)態(tài)過程，各種工作千頭萬緒，錯(cuò)綜復(fù)雜，涉及面廣。因此，學(xué)校教學(xué)管理工作能否和諧順利進(jìn)行，就集中表現(xiàn)在是否建立起正常的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、有活力和系統(tǒng)的教學(xué)秩序。為了保證教學(xué)管理的科學(xué)化，我們按照教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，依據(jù)可行性原則、必要性原則、科學(xué)性原則上、適應(yīng)性原則、明確性原則、技術(shù)性原則制定了《常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例》《教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試管理?xiàng)l例》《學(xué)生作業(yè)批閱、單元檢測(cè)情況檢查實(shí)施方案》《教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例》《集體備課實(shí)施方案》《教師職員聘任方案》《課堂教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》《高中新課程教學(xué)管理制度》各種教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案，以及教務(wù)處主要職責(zé)和教務(wù)工作崗位職責(zé)以及30余種部室管理制度。這些常規(guī)管理制度的建立使教學(xué)工作有章可循，檢查有尺度，評(píng)比有標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校教學(xué)管理步入標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、程序化、科學(xué)化的管理軌道奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、抓常規(guī)、促提高，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑

常規(guī)教學(xué)工作是整個(gè)教學(xué)工作的基礎(chǔ)和主要環(huán)節(jié)，常規(guī)教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校興衰的大問題。我們認(rèn)為學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理必須抓嚴(yán)、抓實(shí)、抓細(xì)、抓精，堅(jiān)持始終。為此，我們建設(shè)立了“四大教學(xué)管理體系”

1.教學(xué)常規(guī)管理體系

教學(xué)常規(guī)主要有“教”的常規(guī)，“學(xué)”的常規(guī)和“管”的常規(guī)三大部分組成。我們依據(jù)“教”與“學(xué)”兩者的主要過程環(huán)節(jié)和相輔相成的關(guān)系，依據(jù)《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》和《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》明確提出了教師教學(xué)常規(guī)的“九認(rèn)真”和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的“八認(rèn)真”。為了保證“教”與“學(xué)”這兩個(gè)“九認(rèn)真”“八認(rèn)真”落在實(shí)處，收到實(shí)效，我們又提出了常規(guī)督導(dǎo)評(píng)估，即“管”的“五認(rèn)真”，把三者結(jié)合起來，我們稱之為“985認(rèn)真”。教師教學(xué)的“九認(rèn)真”中的“八認(rèn)真”大致對(duì)應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的八認(rèn)真，一方面教師直接對(duì)學(xué)生施教，學(xué)生直接受教，另一方面教師的教又通過“管”這一中介對(duì)學(xué)生的學(xué)施加影響。而學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果乃至過程同樣要反饋給教師。作為“管”，一方面是既教又管學(xué)，另一方面又在教與學(xué)兩者之間增加了一個(gè)新的反饋調(diào)節(jié)的環(huán)節(jié)和渠道，能保證教與學(xué)的良好實(shí)施，更能保證教學(xué)常規(guī)管理過程的良性循環(huán)。

教學(xué)常規(guī)管理我們注重了一個(gè)“實(shí)”字，“實(shí)”重點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是“落實(shí)”，這是管理中最重要的環(huán)節(jié)，另一方面就是“實(shí)效”。制度再多、再全，不落實(shí)等于零，只有把健全的規(guī)章制度，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)中，通過抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓精、抓實(shí)，堅(jiān)持始終，才能收到最后的實(shí)效。終結(jié)管理是目標(biāo)，過程管理是保證。我們?cè)谧⒅亟K結(jié)管理是目標(biāo)首先強(qiáng)調(diào)的是過程管理，在制度的具體落實(shí)和抓教師計(jì)劃的制定、備課環(huán)節(jié)、自習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)布置收繳與評(píng)閱、復(fù)習(xí)檢測(cè)以及開展第二課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)上做了實(shí)實(shí)在在的工作。

2.課堂教學(xué)評(píng)估體系

建立課堂教學(xué)評(píng)估制度，學(xué)校成立評(píng)估小組，對(duì)全校所有教師的教案、課堂教學(xué)進(jìn)行不打招呼的評(píng)估量化，對(duì)于哪些在課堂教學(xué)中，學(xué)生反映問題較多，滿意率不高的教師，評(píng)估小組多次進(jìn)入課堂進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估量化的結(jié)果納入績(jī)效工資考核和年度教師職務(wù)考核，并作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)模和教師聘用、任用的重要依據(jù)。同時(shí)，我們每學(xué)期還召開兩次各班學(xué)生代表座談會(huì)，征求學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方面的意見和建議，每學(xué)期進(jìn)行一次全校學(xué)生參加的評(píng)教調(diào)查，將評(píng)教情況通報(bào)給全體教師，并將學(xué)生評(píng)教滿意率與績(jī)效工資、年度考核掛鉤，促進(jìn)教師積極改進(jìn)教學(xué)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系

為保證教學(xué)質(zhì)量的提高，激發(fā)廣大教師全身心投入教學(xué)工作的熱情，我們堅(jiān)持“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，制定了《石泉中學(xué)高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《石泉中學(xué)非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。全校營(yíng)造出這樣一種氛圍：在學(xué)校最辛苦的是教師，教學(xué)成績(jī)突出的教師是最光榮的，地位最高的是教師，收入高的是教師（相對(duì)于行管人員），職稱高的是教師，榮譽(yù)高的是教師。

4.教師全員聘任管理體系

為進(jìn)一步強(qiáng)化我校教師隊(duì)伍的管理，增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行了校內(nèi)教師全員聘任制。聘任程序?yàn)椋侯I(lǐng)導(dǎo)小組聘任年級(jí)主任；年級(jí)主任在政教處的指導(dǎo)下提出班主任選聘建議；班主任在教務(wù)處指導(dǎo)下選聘任課教師；在分管校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，處室主任提出所負(fù)責(zé)部門的教學(xué)輔導(dǎo)人員和行政人員選聘方案，報(bào)聘任領(lǐng)導(dǎo)小組決定。制定了嚴(yán)格的教師的聘任辦法和落聘人員安置辦法。

通過近幾年內(nèi)部全員聘任制的實(shí)施，教師敬業(yè)精神、工作責(zé)任心、質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng)，各班形成了班主任為中心，全體科任教師齊抓共管的良好局面。

三、抓活動(dòng)、促教研，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本措施

教學(xué)研究是提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是“管理興校、質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校”的根本措施。為此我們制定了《關(guān)于強(qiáng)化科研管理的有關(guān)措施》，建立了科研管理機(jī)制。通過形式多樣的活動(dòng)，全面開展教育科研，使教育科研成為我校推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和推動(dòng)課程改革的催化劑。

1.堅(jiān)持求實(shí)、求新原則，立足校本研究。所謂“實(shí)”，一是研究課題務(wù)實(shí)；二是研究過程務(wù)實(shí)。所謂“新”，一是課題應(yīng)有時(shí)代感；二是針對(duì)教育實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題、新因素，研究總結(jié)，反映出新時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)；三是研究的角度新，思路有新意，能借鑒其他學(xué)科的理論、方法來解決本學(xué)科中的研究課題。

2.大力開展高中新課改革專題的研究。各教研組把教學(xué)研究的重點(diǎn)放在新課程背景下如何提高課堂教學(xué)效果；如何開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)；如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力；如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力和在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維上，廣泛開展各種教學(xué)研討活動(dòng)，真正把教研與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合了起來。

3.采用“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方法。不定期邀請(qǐng)一些省、市專家和我校教有所長(zhǎng)的教師作高考復(fù)習(xí)、課程改革、課改與教師成長(zhǎng)、《論語》解讀等方面的講座。每學(xué)期都要選派骨干教師參加省市骨干教師培訓(xùn)、新課程改革培訓(xùn)、高考復(fù)習(xí)研討會(huì)，派教師到兄弟學(xué)校參觀考察學(xué)習(xí)。

4.開展教育科研論文評(píng)比活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極撰寫教研教改論文，學(xué)校每學(xué)年開展一次教育科研論文評(píng)比活動(dòng)，將優(yōu)秀論文續(xù)集出版《石泉中學(xué)教師教研教改經(jīng)驗(yàn)論文集》，并將優(yōu)秀論文推薦給省市報(bào)刊雜志發(fā)表。目前已有100余篇優(yōu)秀論文在省、市、縣教育科研論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在專業(yè)雜志上發(fā)表。

四、抓素質(zhì)，促發(fā)展，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證

學(xué)校的發(fā)展很大程度上取決于教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證，近年來，我們圍繞優(yōu)化教師管理，著重抓了教師隊(duì)伍素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

1.實(shí)施內(nèi)功錘煉工程。教師專業(yè)素質(zhì)，專業(yè)能力是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我們著重從教師必備的基本功，學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，綜合文化修養(yǎng)等方面促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的提高，對(duì)教師基本功的訓(xùn)練，抓好五項(xiàng)校本培訓(xùn)，即：教師理論培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)和教育技術(shù)培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展，教師與學(xué)生同成才”的目標(biāo)

2.在教師隊(duì)伍建設(shè)上，我們實(shí)施了“四抓工作”。即抓老教師優(yōu)勢(shì)和潛能的發(fā)揮；抓中年教師水平的進(jìn)一步提升；抓青年教師的成長(zhǎng)提高；抓優(yōu)秀教師的招聘培養(yǎng)。

一分耕耘，一分收獲。通過多年的努力，我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作得到不斷完善和發(fā)展，教師素質(zhì)不斷增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校被授予陜西省科研興校明星學(xué)校：陜西省以校為本教研制度建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校；陜西省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校；安康市實(shí)驗(yàn)電教先進(jìn)學(xué)校；安康市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校。學(xué)校連年被市委、市政府授予“高中教育先進(jìn)單位”。

參考文獻(xiàn)：

抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理篇2

一、幼兒常規(guī)管理的含義

“常規(guī)”即指日常的規(guī)則，“常規(guī)管理”就是日常的管理規(guī)則。幼兒常規(guī)管理就是為了使幼兒的言行舉止規(guī)范協(xié)調(diào)，對(duì)幼兒的保育和教育管理有一定的規(guī)則，以確保幼兒的保育和教育教學(xué)活動(dòng)有規(guī)可依，順利進(jìn)行。

二、幼兒常規(guī)管理的意義

“三歲看小，七歲看老”是人們常說的一句俗語，含有一定的哲理。幼兒教育是孩子人生的起點(diǎn)，也是其最為關(guān)鍵的教育期。對(duì)幼兒常規(guī)管理的研究對(duì)幼兒心理品質(zhì)的形成和人生觀的奠基起到了定位和打基礎(chǔ)的作用，也是實(shí)現(xiàn)幼兒保育和教育目標(biāo)的需要，是幼兒良好行為習(xí)慣形成的需要；幼兒常規(guī)管理更是幼兒活潑、快樂成長(zhǎng)的標(biāo)尺，是確保幼兒在園健康生活、快樂成長(zhǎng)的需要，是幼兒教育科學(xué)化和規(guī)范化的需要。

三、幼兒常規(guī)教育中現(xiàn)存的問題

1.常規(guī)教育呈現(xiàn)隨意性

幼兒教師只一味強(qiáng)調(diào)給幼兒自由發(fā)展的空間，認(rèn)為對(duì)幼兒過于嚴(yán)格的常規(guī)教育會(huì)對(duì)幼兒主體發(fā)展進(jìn)行限制。因此，幼兒教師較多地表現(xiàn)為：片面強(qiáng)調(diào)幼兒的自由發(fā)展，在對(duì)幼兒行為管理上表現(xiàn)為讓幼兒隨意自由活動(dòng)，言行隨意，對(duì)幼兒的行為習(xí)慣要求缺乏必要的規(guī)范，忽視了幼兒言行的要求，往往讓幼兒養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣。

2.常規(guī)教育呈現(xiàn)為管制型

這種常規(guī)教育常常是有些幼兒教師把對(duì)幼兒的常規(guī)教育理解為對(duì)幼兒的管理和控制。這樣錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的結(jié)果是對(duì)幼兒的個(gè)性發(fā)展起到了極大的限制，這種教育的模式將幼兒變成了一個(gè)個(gè)“木頭人”，導(dǎo)致有的幼兒在心理上對(duì)教師的管理產(chǎn)生抵觸情緒，甚至不愿意再去幼兒園上學(xué)。

3.常規(guī)教育呈現(xiàn)教條化

在這種常規(guī)教育下，幼兒教師把對(duì)幼兒的常規(guī)教育里面的規(guī)定“教條化”，認(rèn)為常規(guī)教育中的規(guī)則是嚴(yán)酷的律條，是不可逾越的鴻溝，是不可觸犯的。這種常規(guī)教育方式對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極為不好的影響。

4.常規(guī)教育呈現(xiàn)說教方式

這種常規(guī)教育通常表現(xiàn)為只是簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)幼兒說教、恐嚇、限制等，缺乏必要的幼兒行為指導(dǎo)。

四、幼兒常規(guī)教育的改進(jìn)策略

1.幼兒常規(guī)教育內(nèi)容的制訂要明確、簡(jiǎn)單且操作性強(qiáng)

幼兒常規(guī)教育內(nèi)容的制訂，必須充分考慮所在幼兒園教育教學(xué)的實(shí)際，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的接受能力，符合幼兒年齡、性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣。要讓大多數(shù)幼兒能夠通過自己的努力很容易實(shí)現(xiàn)自我體驗(yàn)，使大多數(shù)幼兒都能在幼兒生活實(shí)踐中得到鍛煉的機(jī)會(huì)，并體驗(yàn)幼兒教育活動(dòng)成功的感受。在制訂幼兒常規(guī)教育內(nèi)容時(shí)，切忌教育內(nèi)容抽象、復(fù)雜、繁多。還要以鼓勵(lì)和肯定為主，盡量不處罰，以教育鞭策為主，注重幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.幼兒常規(guī)教育管理過程要前后一致，防止前松后緊，朝令夕改

幼兒常規(guī)教育管理要保持前后一致及教育寬嚴(yán)程度的一貫性。幼兒教師之間要相互配合、相互提醒、相互幫助、相互補(bǔ)位。保育員與保教員在對(duì)待幼兒常規(guī)教育注意問題上，與幼兒教師要保持一致，必要的時(shí)候，要制訂幼兒園總體的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容。要防止一會(huì)兒松，一會(huì)兒緊，朝令夕改等不良傾向，避免適得其反。

3.幼兒常規(guī)教育要日常抓、抓日常，重點(diǎn)抓、反復(fù)抓

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從幼兒身邊的每件小事抓起，從細(xì)微的言行抓起，從日常生活的點(diǎn)滴抓起。幼兒教師要根據(jù)幼兒活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)開展常規(guī)管理的訓(xùn)練工作。要在幼兒的日常生活中選取重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，不斷提高幼兒的自覺性。另外，對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的。要從最基本的訓(xùn)練開始有針對(duì)性地抓日常教育，反復(fù)抓，抓不出成效絕不放松。

4. 要運(yùn)用榜樣的影響作用，激發(fā)幼兒自我教育的主動(dòng)性

幼兒教師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)幼兒當(dāng)中表現(xiàn)良好的孩子。對(duì)某些方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子要給予肯定，并希望其他小朋友向他們學(xué)習(xí)。讓幼兒善于學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)虛心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改正自己的缺點(diǎn)，時(shí)刻注重自己的一言一行。

總之，幼兒常規(guī)管理工作是一門學(xué)問，需要我們耐心細(xì)致地去探究如何做好這項(xiàng)工作，推動(dòng)幼兒常規(guī)管理工作創(chuàng)新機(jī)制，創(chuàng)新模式，抓出成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭月飛.幼兒教育管理的“聯(lián)系”的作用[J].教育研究，1999，（10）.

[2]王俊杰.淺談?dòng)變洪喿x能力的培養(yǎng)[J].新課程（中），2011，（1）.

抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理篇3

同志們：

為進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量，縣教委、縣政府教育督導(dǎo)室組建“常規(guī)管理百校行”督查組，采取不定時(shí)深入學(xué)校，通過明察暗訪、公開檢查、個(gè)別詢問、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景拍攝、召開師生座談會(huì)，定期通報(bào)督查情況等形式開展學(xué)校常規(guī)管理督查工作。分階段督查后，督查組根據(jù)影像資料和記錄材料擬定督查通報(bào)，制作專題片，并將通報(bào)掛內(nèi)網(wǎng)傳達(dá)到學(xué)校，督查情況專題片在全縣教管中心主任和學(xué)校校長(zhǎng)會(huì)上播放。前面播放的第一期專題片就是根據(jù)督查影像資料制作的。除影像資料記錄外，督查組還有詳細(xì)的文字記錄資料。下面，我綜合文字記錄和影像資料對(duì)前一階段督查情況進(jìn)行通報(bào)，對(duì)下步“常規(guī)管理百校行”工作作簡(jiǎn)要安排。

一、前一階段督查情況通報(bào)

本期以來，“學(xué)校常規(guī)管理百校行”督查組對(duì)全縣7所高中的畢業(yè)班教學(xué)工作進(jìn)行了督查，并擬發(fā)了督查通報(bào)，接著又對(duì)十個(gè)片區(qū)的39所中小學(xué)的常規(guī)管理工作進(jìn)行了督查。這39所學(xué)校的常規(guī)管理基本情況是：

（一）主要成績(jī)

絕大部分學(xué)校抓實(shí)了常規(guī)管理工作，主要表現(xiàn)在：

1.校園環(huán)境建設(shè)成效顯著。不少學(xué)校注重了校園的凈化、綠化和美化工作，公平初中、新民初中、安坪小學(xué)、吐祥小學(xué)、康坪小學(xué)、金盆小學(xué)等學(xué)校采取措施，重點(diǎn)加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，為學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.教學(xué)常規(guī)工作成績(jī)突出。不少學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從教師到課堂，可以看出凸顯了教學(xué)工作的中心地位。奉節(jié)中學(xué)、永安中學(xué)、夔門高中、長(zhǎng)龍中學(xué)等學(xué)校的高三年級(jí)教學(xué)常規(guī)工作抓得細(xì)、抓得實(shí)；奉師附小、香山小學(xué)、竹園二小等學(xué)校課程計(jì)劃執(zhí)行到位，教學(xué)工作落到了實(shí)處。

3.學(xué)校功能室管理到位。不少學(xué)校圖書室、電腦室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等整潔規(guī)范并且開放使用率高，如奉節(jié)中學(xué)、汾河小學(xué)、康坪小學(xué)的圖書室，奉師附小、新民小學(xué)、荊竹小學(xué)、朱衣初中的電腦室，長(zhǎng)龍中學(xué)、奉師附小的實(shí)驗(yàn)室等管理到位，開放使用效果好。

4.后勤管理工作井然有序。不少學(xué)校兩院、超市、食堂的管理學(xué)校高度重視，如實(shí)驗(yàn)初中、安坪小學(xué)、金盆小學(xué)、下廣小學(xué)、康坪小學(xué)、荊竹小學(xué)等學(xué)校的寢室管理規(guī)范，吐祥小學(xué)、新民小學(xué)、香山小學(xué)、朱衣初中、明水初中等學(xué)校的食堂管理到位，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的就餐和住宿環(huán)境。

5.校園安全工作常抓不懈。不少學(xué)校堅(jiān)持定期進(jìn)行安全隱患排查與整治工作。竹園二小的保安在上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候積極主動(dòng)疏通校門前的車輛等障礙，力保校門通暢。奉師附小、永樂小學(xué)、長(zhǎng)龍中學(xué)等學(xué)校的保安嚴(yán)格登記制度，任何人進(jìn)校都一視同仁。

6.素質(zhì)教育工程彰顯特色。不少學(xué)校在深入實(shí)施素質(zhì)教育“個(gè)十百千萬”工程的同時(shí)，開展了切合學(xué)校實(shí)際的特色項(xiàng)目教育，初步形成了具有自身特點(diǎn)的特色學(xué)校創(chuàng)建場(chǎng)面。白帝小學(xué)、汾河小學(xué)、康樂希小等學(xué)校就是如此。

綜上所述，大部分學(xué)校的常規(guī)管理工作取得了令人矚目的成績(jī)。這些成績(jī)的取得，既是縣教委和各片區(qū)教管中心加強(qiáng)管理、悉心指導(dǎo)的結(jié)果，也是各位校長(zhǎng)不懈努力、執(zhí)著追求的結(jié)果。

（二）存在的問題

“常規(guī)管理百校行”督查組在督查中不但發(fā)現(xiàn)了許多常規(guī)管理的先進(jìn)典型，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校在管理上存在薄弱環(huán)節(jié)，有的甚至在管理上出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的問題。問題主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面。

1.領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)守崗位存在三個(gè)問題。一是有的學(xué)校公示欄上顯示校長(zhǎng)在校上班，但人卻未在學(xué)校，存在實(shí)際與公示不符的現(xiàn)象。二是有的校長(zhǎng)因私事不到學(xué)校上班，據(jù)說向教管中心或教委請(qǐng)了假，但沒有請(qǐng)假條，存在請(qǐng)假手續(xù)不完善的現(xiàn)象。三是有的校長(zhǎng)上午在校上班，下午卻找各種理由離開了學(xué)校；還有個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了同一天校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任均不在校，只有一個(gè)后勤主任在學(xué)校負(fù)責(zé)日常工作的現(xiàn)象。

2.保安人員的管理存在三個(gè)不足。一是個(gè)別學(xué)校保安人員沒有按要求著裝，導(dǎo)致學(xué)生、家長(zhǎng)、外來人員無法辨認(rèn)，給校門處制造了不必要的麻煩。二是職責(zé)不明確，導(dǎo)致保安人員隨意性大，沒有認(rèn)真履職，不嚴(yán)格登記，不主動(dòng)維護(hù)秩序，門衛(wèi)室也不整理，顯得亂七八糟。三是有的保安態(tài)度較差，對(duì)待外來人員、家長(zhǎng)、甚至教師態(tài)度惡劣，嚴(yán)重?fù)p壞了學(xué)校的形象。

3.校園環(huán)境衛(wèi)生存在三個(gè)不夠。一是校園內(nèi)的衛(wèi)生死角清除不夠徹底，特別是教學(xué)樓后面，宿舍樓后面，花臺(tái)里面等較隱蔽的地方，隨處可見紙屑垃圾。二是教室、辦公室、功能室里面存在不及時(shí)打掃、亂扔亂甩、物品擺放不整齊、墻上蜘蛛網(wǎng)多等不夠整潔的現(xiàn)象。三是廁所的管理不夠到位，沒有及時(shí)沖洗，尿垢較厚，有的甚至出現(xiàn)了堵塞現(xiàn)象，導(dǎo)致臭味嚴(yán)重。比如有的學(xué)校廁所由于硬件原因?qū)е路e水多、尿垢厚、臭味大；有的學(xué)校新廁所由于設(shè)計(jì)原因，導(dǎo)致沖洗難、易堵塞、臭味突出。

4.教師上課行為存在三個(gè)不規(guī)范。一是有的教師坐著上“老爺課”，本次督查的39所學(xué)校中有19所學(xué)校的50位教師因?yàn)楦鞣N原因坐著上課。二是有教師帶小孩進(jìn)課堂的現(xiàn)象。4月27日有一所學(xué)校八年級(jí)(4)班下午第三節(jié)課教師上課時(shí)帶著小孩在黑板上寫寫畫畫，影響了教學(xué)秩序和課堂效率。三是體育教師著裝不規(guī)范，上體育課沒穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，本次發(fā)現(xiàn)4所學(xué)校的5位教師上體育課穿皮鞋或高跟鞋。

5.后勤管理工作存在三個(gè)不到位。一是一些學(xué)校食堂管理不到位，出現(xiàn)了工作人員服裝不規(guī)范、食堂內(nèi)蚊蟲較多，以及賣剩飯菜、購(gòu)物質(zhì)量不保證等一系列問題。二是有些學(xué)校學(xué)生寢室管理不到位，出現(xiàn)了不疊被子、不掃地、物品擺放不統(tǒng)一等現(xiàn)象。三是部分學(xué)校公物管理不到位，管理制度不健全。有的公物損壞嚴(yán)重，維修不及時(shí)，爛桌凳隨處可見；有的花臺(tái)維修到一半就不管了，嚴(yán)重影響了學(xué)校的校容校貌。

6.安全工作方面存在三個(gè)缺陷。一是少部分學(xué)校安全教育沒有形成常規(guī)，沒有對(duì)學(xué)生加強(qiáng)日常安全教育，沒有定期舉辦安全講座和預(yù)案演練。二是檔案資料不齊全，有的學(xué)校沒有班級(jí)安全記錄，學(xué)校安全記錄也不完善。三是安全隱患的排查與整治工作不及時(shí)，有的學(xué)校沒有形成日巡視、周巡查常規(guī)，導(dǎo)致出現(xiàn)了隱患不知曉；有的發(fā)現(xiàn)了隱患卻沒有及時(shí)采取措施進(jìn)行整治，長(zhǎng)期下去，隱患就可能變?yōu)槭鹿省?span style="display:none">59c萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

“常規(guī)管理百校行”督查組在第一階段督查中發(fā)現(xiàn)了不少問題。我認(rèn)為，出了問題不可怕，問題曝光了也不可怕，因?yàn)樗梢越o我們起到警示作用，提醒我們引起重視，提醒我們采取措施解決問題。我相信，問題的出現(xiàn)并被曝光，將會(huì)是我們繼續(xù)前進(jìn)的開始。

二、下一步常規(guī)管理百校行工作安排

抓好常規(guī)管理是一所學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的基本保證，是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)?？h教委、縣教育督導(dǎo)室組織開展“常規(guī)管理百校行”的目的，就是為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。因此，“學(xué)校常規(guī)管理百校行”將進(jìn)一步全面、扎實(shí)地開展下去。下一步“百校行”督查工作的總體安排是：

（一）督查范圍更大

第一階段督查組只對(duì)部分中小學(xué)進(jìn)行了督查，下一步我們的督查將擴(kuò)大范圍，從中學(xué)、小學(xué)向幼兒園擴(kuò)展，從普通小學(xué)、中學(xué)向職業(yè)教育學(xué)校、特殊教育學(xué)校擴(kuò)展，從完全小學(xué)、中心小學(xué)向村級(jí)小學(xué)擴(kuò)展，擴(kuò)大督查面，擴(kuò)大督查學(xué)校類別。同時(shí)，對(duì)已經(jīng)督查過的學(xué)校，也要進(jìn)行回訪再督查，了解對(duì)問題的整改落實(shí)情況。因此，我們學(xué)校一是不要抱有查不到自己學(xué)校的僥幸心理，要扎扎實(shí)實(shí)抓好常規(guī)管理工作；二是要有抓全面、全面抓的意識(shí)，特別是有村小的學(xué)校，除了對(duì)中心校加強(qiáng)常規(guī)管理外，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)村小的常規(guī)管理。

（二）督查內(nèi)容更全

督查組上一次只對(duì)學(xué)校的一般常規(guī)工作，也就是說主要對(duì)校園環(huán)境衛(wèi)生、教師上課行為、學(xué)生食堂及兩院管理等開展了督查，下一步督查的內(nèi)容將更加全面。除了對(duì)上一階段督查的內(nèi)容進(jìn)行督查外，凡是《奉節(jié)縣“常規(guī)管理百校行”工作方案》中規(guī)定的其他督查內(nèi)容均要全面督查。如辦學(xué)行為中的教師有無違規(guī)補(bǔ)課、征訂教輔資料情況，德育管理中的師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成情況，教學(xué)常規(guī)工作中的學(xué)校常規(guī)制度建立、教學(xué)“六認(rèn)真”、教學(xué)常規(guī)檢查、新課程改革、課程計(jì)劃落實(shí)情況，后勤常規(guī)工作中的學(xué)校財(cái)務(wù)制度執(zhí)行、賬目公開、財(cái)產(chǎn)登記及管理情況等等。同時(shí)，還要對(duì)組織學(xué)習(xí)“常規(guī)管理百校行”文件，以及本次推進(jìn)會(huì)會(huì)議精神的貫徹情況進(jìn)行督查。

（三）督查方法更實(shí)

上一階段督查組在督查中主要是對(duì)“面”上的工作進(jìn)行了督查。本次會(huì)議后，督查組的督查工作將更深入、更細(xì)致、更扎實(shí)。一是督查既要保證一定數(shù)量的督查面，又要保證對(duì)具體的“點(diǎn)”查細(xì)、查實(shí)，實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的方法開展工作。也就是在跑“面”的同時(shí)，要確定一個(gè)“點(diǎn)”，要對(duì)確定為“點(diǎn)”的學(xué)校的常規(guī)管理各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面、細(xì)致、認(rèn)真的督查，在確保了解普遍情況的同時(shí)，力求更深入全面地掌握學(xué)校常規(guī)管理情況。二是既要保證對(duì)督查內(nèi)容進(jìn)行全面督查，又要保證對(duì)重點(diǎn)工作、重點(diǎn)問題查得具體、查得深入，采取“解剖麻雀”的方法突出工作重點(diǎn)。也就是說對(duì)常規(guī)管理工作進(jìn)行全面督查的同時(shí)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的突出亮點(diǎn)要進(jìn)行深入挖掘，總結(jié)其典型經(jīng)驗(yàn)并向全縣推廣；對(duì)發(fā)現(xiàn)的突出問題要全面解剖，找出問題產(chǎn)生的原因，確定整改方法，制定整改措施，規(guī)定整改時(shí)限，確保有效整改和解決問題。

總之，督查不是目的，督查是為了推動(dòng)，為了促進(jìn)，為了少出問題或不出問題。為使我們的工作少出問題，我建議各個(gè)學(xué)校在落實(shí)常規(guī)管理上務(wù)必要在“細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、常”四個(gè)字上下功夫。“細(xì)”，就是要注重常規(guī)在學(xué)校管理中的基礎(chǔ)地位，就是要從最細(xì)小的事情抓起，從平凡的瑣碎小事抓起?！皣?yán)”，就是要重視常規(guī)管理的強(qiáng)制性，常規(guī)管理不僅要做到規(guī)范化，做到有章可循，而且要做到違章必究，只有采取一定的強(qiáng)制手段，規(guī)章制度才能逐步內(nèi)化為行為習(xí)慣。“實(shí)”，就是要強(qiáng)化常規(guī)管理的可操作性和穩(wěn)定性，各項(xiàng)規(guī)章制度一定要明確具體，切實(shí)可行，便于執(zhí)行和檢查?！俺！保褪浅Ｒ?guī)管理要在目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上常抓不懈，制度一經(jīng)建立，就要抓住不放，做到始終如一。同時(shí)，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，對(duì)出現(xiàn)的問題要認(rèn)真分析，妥善解決，增強(qiáng)工作的實(shí)效性。

同志們，為了促使學(xué)?？焖龠~上持續(xù)、科學(xué)發(fā)展之路，“常規(guī)管理百校行”還將深入、持久地開展下去。希望各位校長(zhǎng)要以高度的使命感、責(zé)任感，以“常規(guī)管理百校行”為契機(jī)，采取各種有效措施，扎扎實(shí)實(shí)，努力工作，在全縣形成一個(gè)“講常規(guī)、抓管理、提檔次、強(qiáng)內(nèi)涵、促發(fā)展”的良好氛圍。讓我們一起來關(guān)注細(xì)節(jié)，注重實(shí)效，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校常規(guī)管理工作，力爭(zhēng)使我縣的學(xué)校管理呈現(xiàn)出一個(gè)全新的局面，從而促使奉節(jié)教育再上一個(gè)新的臺(tái)階。

抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理篇4

一、建立、修訂和完善了各類崗位職責(zé)、常規(guī)管理制度

1、崗位職責(zé)類：教育運(yùn)行處主任職責(zé)、分管德育(教學(xué))副主任職責(zé)，德育員、教務(wù)員工作職責(zé)，實(shí)驗(yàn)員工作職責(zé)，校醫(yī)工作職責(zé)，油印員工作職責(zé)、電教員工作職責(zé)，教研組、年級(jí)組工作職責(zé)，宿管員工作職責(zé)，班主任工作職責(zé)等，明確了職責(zé)和工作范圍。

2、教育教學(xué)管理類：教學(xué)方面有：早晚自習(xí)的有關(guān)規(guī)定，備課要求，考試實(shí)施方案，作業(yè)布置批改要求，骨干教師和學(xué)科帶頭人管理辦法，教學(xué)常規(guī)考核實(shí)施方案，關(guān)于規(guī)范課堂教學(xué)行為的規(guī)定。德育方面有：值周工作制度，學(xué)生自主管理方案，班主任考核細(xì)則。完善了各類考核評(píng)價(jià)制度。指定了德育一日常規(guī)，一周常規(guī)，一月常規(guī)。

二、抓教學(xué)常規(guī)管理，保證教育教學(xué)工作順暢有序。

1、抓各類計(jì)劃的制定和落實(shí)，我們共制定如下計(jì)劃：《教育教學(xué)工作計(jì)劃》、《校本教研工作計(jì)劃》、《運(yùn)行處工作計(jì)劃》、《教研組工作計(jì)劃》、《備課組工作計(jì)劃》、《畢業(yè)班工作部署》、實(shí)驗(yàn)員工作計(jì)劃等。

2、抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

1)抓備課。環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。新老教師有別。

2)抓課堂。讓老師明確一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。其次，開展了骨干教師和學(xué)科帶頭人的研究課，開展了全員聽課和評(píng)課。開展了校外教學(xué)交流活動(dòng)，會(huì)理太平中學(xué)、仁和民中到我校聽課和交流活動(dòng)，我校部分教師也到民中聽課交流。我校骨干教師到大田中學(xué)獻(xiàn)課。

3)抓檢測(cè)。初三實(shí)行周練制，初一、初二實(shí)行月練制。組織了半期質(zhì)量檢測(cè)。及時(shí)召開了質(zhì)量分析會(huì)。

3、抓師資隊(duì)伍，保證教師綜合素質(zhì)的提高。

1)督促老師做好“三新一德”學(xué)習(xí)和考試工作。

2) 派老師外出考察學(xué)習(xí)，陳思锜到成都參加“文明禮儀普及教育”觀摩活動(dòng)。彭濤到西華師大數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)。

3) 開展了“魏書生民主科學(xué)教育”專輯學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容上傳到了博客上，要求寫讀書筆記，寫心得體會(huì)，觀看了長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)的魏書生在廣東中山市給400多名來自中山市的老師的專題報(bào)告會(huì)錄像，老師深受教育和鼓舞。

4)召開了近2年分來的新教師座談會(huì)，給他們提出了目標(biāo)和要求。安排了指導(dǎo)老師。

5)在沙校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了教師個(gè)人有效成績(jī)的計(jì)算辦法，今后教師的教學(xué)成績(jī)以此為依據(jù)。

6)抓班主任隊(duì)伍建設(shè)。組織了2次班主任學(xué)習(xí)和工作會(huì)。以上好班會(huì)課為突破口，每周一個(gè)主題，系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育。

7)參加了區(qū)教育局組織的“中小學(xué)校長(zhǎng)、書記、教導(dǎo)主任、骨干教師集中培訓(xùn)活動(dòng)。

8)年級(jí)組組織學(xué)習(xí)了“攀枝花市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見”的通知和“規(guī)范辦學(xué)”的有關(guān)通知。

4、規(guī)范了辦學(xué)行為，落實(shí)了規(guī)范后的相關(guān)管理工作。

三、教研、科研工作穩(wěn)步推進(jìn)

1、區(qū)教研室到校指導(dǎo)了和檢查了在研課題，對(duì)在研課題中好的做法做了充分的肯定，對(duì)不足提出了要求，對(duì)擬新立項(xiàng)的課題進(jìn)行答辯。老師申報(bào)科研課題的積極性有所提高。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題已在市電教館立項(xiàng)，并在我校舉行了開題報(bào)告會(huì)。

抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理篇5

一、統(tǒng)一思想，建章立制，健全組織

做好學(xué)校思政體衛(wèi)工作是教育教學(xué)工作及正常開展的有力保障，是素質(zhì)教育進(jìn)一步推進(jìn)的有力保障，學(xué)校強(qiáng)化組織建設(shè)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作校長(zhǎng)親手抓，明確崗位職責(zé)，建立規(guī)章制度，定期自查評(píng)估，找出不足，自我完善，真正做好學(xué)校思政體衛(wèi)工作。

二、抓好德育工作，促進(jìn)思想道德建設(shè)

德是學(xué)生成才的前提，德育在教育工作中居于首要地位，對(duì)素質(zhì)教育發(fā)揮著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，我校深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè)的若干意見》全面優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，加快推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育步伐，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校從實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)新形勢(shì)，更新教育觀念，把學(xué)生思想道德教育放在首位，積極探索新時(shí)期德育工作的新路子。

1.帶領(lǐng)全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神，深入開展公民道德實(shí)踐活動(dòng);

2.積極組織開展讀書教育活動(dòng)，有計(jì)劃的開展知識(shí)競(jìng)賽，演講等形式的活動(dòng);

3.加強(qiáng)德育管理，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，制度建設(shè)，基地建設(shè)，校園文化建設(shè)，認(rèn)真組織開展德育隊(duì)伍培訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)交流和研討活動(dòng);

4.抓好安全文明校園的創(chuàng)建工作，抓好家長(zhǎng)學(xué)校工作，發(fā)揮家長(zhǎng)及社會(huì)各界民主監(jiān)督，推動(dòng)我校民主管理進(jìn)程，規(guī)范管理，落實(shí)各項(xiàng)工作常規(guī);

5.以領(lǐng)導(dǎo)的典范、教師的風(fēng)范塑造和影響學(xué)生的行為習(xí)慣。落實(shí)規(guī)范的基礎(chǔ)在班級(jí)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)靠作風(fēng)，作風(fēng)在典范，我們堅(jiān)持三個(gè)規(guī)范同步走，兩個(gè)隊(duì)伍同時(shí)抓，即：先規(guī)范干部，后規(guī)范教師，再規(guī)范學(xué)生;從班子抓起，從師德抓帶起，做到一級(jí)做給一級(jí)看，一層帶著一層干，形成以領(lǐng)導(dǎo)的典范帶教師的風(fēng)范，以教師的風(fēng)范帶學(xué)生的規(guī)范，促進(jìn)了學(xué)校良好的校風(fēng)，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士的好評(píng)。

三、抓好體育工作，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高

1.認(rèn)真貫徹落實(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)。

2.貫徹《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真抓好兩操一課，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。

利用生動(dòng)活潑的體育活動(dòng)，達(dá)到富教育于樂的效果，學(xué)校在春、秋兩季舉辦體育競(jìng)賽，尤其今年我校舉辦的喜迎奧運(yùn)年健康賽活動(dòng)，深受全體師生喜愛，既有力地推進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，又活躍了校園生活。

四、抓好衛(wèi)生工作，保證師生身體健康

1.建立健全學(xué)校衛(wèi)生管理制度，教室實(shí)行定期消毒，學(xué)生定期體檢，定期檢查，堅(jiān)持晨檢制度，并設(shè)有專人負(fù)責(zé);

2.積極開展綠色衛(wèi)士和綠色學(xué)校活動(dòng)，堅(jiān)持每天對(duì)學(xué)校進(jìn)行清掃，做到路面無雜草、雜物，無衛(wèi)生死角，保持校園環(huán)境清潔衛(wèi)生;

五、抓好藝術(shù)教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我校加強(qiáng)組織管理，切實(shí)抓好學(xué)校藝術(shù)教育常規(guī)制度的落實(shí)，

1.開齊課程，開足課時(shí)，認(rèn)真組織開展課外興趣小組活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng);

2.積極貫徹音樂、美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn);

3.學(xué)校經(jīng)常開展文藝匯演，音、美興趣小組評(píng)比活動(dòng)，尤其在兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等各大節(jié)日，我校學(xué)生載歌載舞，書法、手工、繪畫、演講等各種比賽充斥校園，整個(gè)米北小學(xué)被藝術(shù)的氣氛包圍。

六、抓好安全工作，確保教育教學(xué)的正常秩序

保證師生生命、財(cái)產(chǎn)安全是學(xué)校義不容辭的責(zé)任，我校牢固樹立安全第一的思想，采取各種措施，加強(qiáng)學(xué)校的安全穩(wěn)定工作確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全，

一是加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育、法制教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)、法律意識(shí)和自護(hù)自救能力;

二是落實(shí)安全責(zé)任制，層層簽定責(zé)任狀;

三是健全安全管理制度;

四是完善安全防范措施;

五是定期安全檢查;

六是積極配合有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的治理工作，特別是我校從安全工作的實(shí)際出發(fā)，本學(xué)期提出了無縫隙管理的工作思路，使學(xué)校管理真正做到了大有系統(tǒng)，小有系列，縱有循環(huán)，橫有涵蓋針對(duì)影響安全的各種因素，落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施，實(shí)行每一個(gè)時(shí)間每一個(gè)地點(diǎn)都有人抓、有人管的動(dòng)態(tài)管理，針對(duì)可能發(fā)生安全事故的場(chǎng)所，如校門口，自行車停放地，樓道等場(chǎng)所都安排了值班人員，保證了學(xué)校安全工作的有效落實(shí)。

抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理篇6

2020—2021學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的“十九大”精神為指導(dǎo)，以習(xí)總書記新時(shí)期系列教育講話精神為指引，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，全力落實(shí)市教育局、縣教體局和中心校管理、教學(xué)等文件精神，積極推進(jìn)、實(shí)施新教育工作，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校各項(xiàng)管理,加強(qiáng)校園文化和特色學(xué)校建設(shè),努力提升學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)品位，著力推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)健康發(fā)展，特制定本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

“規(guī)范管理抓質(zhì)量，立德樹人提素質(zhì)”，時(shí)刻牢記以“安全、質(zhì)量、特色”為中心：抓安全保穩(wěn)定；提質(zhì)量，促發(fā)展；建特色，創(chuàng)品牌。規(guī)范安全工作，辦平安和諧學(xué)校；規(guī)范學(xué)校管理，辦標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校；規(guī)范教學(xué)工作，辦社會(huì)滿意學(xué)校；規(guī)范德育工作，辦社會(huì)認(rèn)可學(xué)校；規(guī)范后勤工作，辦師生喜愛學(xué)校；規(guī)范體衛(wèi)藝工作，辦標(biāo)準(zhǔn)示范學(xué)校。努力創(chuàng)建“書香型校園”，傾力打造社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)贊譽(yù)的“農(nóng)村品牌小學(xué)”。

新學(xué)期重點(diǎn)做好“一個(gè)重心、兩個(gè)核心、三項(xiàng)工作”。一個(gè)重心：以安全教育管理為重心，狠抓安全教育，保持教育穩(wěn)定。兩個(gè)核心：以教學(xué)、教研為核心，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量；以社團(tuán)教學(xué)為核心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三項(xiàng)工作：1、德育建設(shè)：立德樹人，抓養(yǎng)成教育，培育良好品德。2、少先隊(duì)建設(shè)：建立健全少先隊(duì)組織，定期開展少先隊(duì)活動(dòng)。3、家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)：健全家長(zhǎng)學(xué)校體制，繼續(xù)實(shí)施“家長(zhǎng)大課堂”活動(dòng)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，家校攜手，共同做好孩子成長(zhǎng)發(fā)展。

三、具體措施

1、抓好安全管理工作，打造平安和諧學(xué)校

學(xué)校要樹立生命第一的安全管理觀念，學(xué)校的一切工作都要以保障師生的生命安全和健康為前提，要把長(zhǎng)期的校園安全當(dāng)作學(xué)校的生命線，抓好安全工作。第一，要建立安全防控體系和應(yīng)急機(jī)制，健全安全管理制度和責(zé)任追究制度，選配責(zé)任心強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和班主任，組建工作得力、運(yùn)轉(zhuǎn)有序的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和校園應(yīng)急處理小組等；第二，要狠抓管理細(xì)節(jié)和措施落實(shí)。安全工作分管領(lǐng)導(dǎo)、值日人員、班主任、門衛(wèi)、教師等，均要掌握學(xué)校安全工作特點(diǎn)和相關(guān)安全知識(shí)及相應(yīng)處理措施，發(fā)現(xiàn)安全隱患和異常苗頭要做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處置；政教處、班主任要層層把關(guān)，處處設(shè)防，認(rèn)真簽訂安全責(zé)任書，切實(shí)擔(dān)負(fù)起安全管理責(zé)任；第三，要注重預(yù)防和教育，定期排查各類不安全、不穩(wěn)定因素，定期開展安全教育以及心理疏導(dǎo)，有針對(duì)性地開展消防演練、逃生演練等，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和緊急避險(xiǎn)能力；第四，要切實(shí)管理使用好校園安全檔案和校園安全監(jiān)控系統(tǒng)，德育處協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)、班主任和教師積極配合，加強(qiáng)安全值班巡邏，全力做好安全管理。

2、抓好師德師風(fēng)建設(shè)，打造聲譽(yù)良好學(xué)校

嚴(yán)抓教學(xué)行為規(guī)范。首先要依據(jù)教育法規(guī)有關(guān)精神，規(guī)范教育教學(xué)行為，嚴(yán)禁體罰、辱罵、歧視學(xué)生，杜絕向?qū)W生推銷代購(gòu)教輔資料和學(xué)習(xí)用品，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到依法辦學(xué)、廉潔從教、文明管理；其次要牢固樹立教學(xué)即服務(wù)、管理即服務(wù)的觀念，加強(qiáng)行業(yè)自律，努力提升服務(wù)水平。

嚴(yán)抓干部隊(duì)伍建設(shè)。全體班子成員要以全心全意為師生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)的原則，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒?，勤政高效的作風(fēng)，創(chuàng)造性地開展工作。領(lǐng)導(dǎo)班子要嚴(yán)格自律，在各自分管工作上發(fā)揮表率作用。

狠抓考評(píng)方案落實(shí)。要依照校情，公平合理有效地制訂好教師評(píng)價(jià)機(jī)制，完善教師績(jī)效考核相關(guān)細(xì)則，注重過程考核管理，嚴(yán)格考核程序和量化標(biāo)準(zhǔn)。要建立創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以工作業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，制訂評(píng)優(yōu)選模方案，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)；要建設(shè)規(guī)范合理的制約機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度的約束力和功能性；制定完善教師工作制度、考勤制度以及領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督制度，努力做到體現(xiàn)其制約性和可操作性。

定期開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以嚴(yán)格的規(guī)定約束教師，以崇高的精神鼓舞教師，以優(yōu)秀的作品陶冶教師，以榜樣的力量引導(dǎo)教師。

3、抓好新教育工作，讓師生過一種幸福完整的教育生活

本學(xué)期繼續(xù)深化實(shí)踐新教育工作，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況著重以“營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、構(gòu)建理想課堂、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共育”為抓手，認(rèn)真落實(shí)新教育工作。依托新教育種子計(jì)劃基地學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，加大教師培訓(xùn)力度，帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育理論，全力推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)，努力讓師生過一種幸福完整的教育生活。

①舉行新教育開放日活動(dòng)，展示學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)成果。

②舉辦學(xué)校新教育敘事活動(dòng)，推動(dòng)完美教室建設(shè)。

③新教育晨誦賽課活動(dòng)。

4、抓好教學(xué)管理工作，打造家長(zhǎng)滿意學(xué)校

（1）、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)管理中，要重點(diǎn)規(guī)范好備、講、批、輔、考、評(píng)、糾、思等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在備課環(huán)節(jié)上，要進(jìn)一步完善教學(xué)反思、感悟的書寫，這是總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和成敗得失的有效途徑，是一個(gè)教師能力水平得以提高的催化劑。在課堂練習(xí)、課外作業(yè)、家庭作業(yè)的布置上，要科學(xué)規(guī)范“作業(yè)的效度”，注重作業(yè)的有效性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、多樣性，并兼顧實(shí)踐性和趣味性，避免單一性、盲目性和過度重復(fù)性，控制好作業(yè)的時(shí)、量，提高作業(yè)的效果。

（2）、調(diào)整教研方案，實(shí)施“高效課堂”教學(xué)。教導(dǎo)處要在以前課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合當(dāng)前我校實(shí)際，調(diào)整制定好新的教研教改方案，要充分發(fā)揮教研組的作用，通過集體備課、公開教學(xué)、專題研討、技能大賽、聽課評(píng)課議課等方式在校內(nèi)形成濃厚的教研氛圍，通過比、學(xué)、趕、超，激發(fā)課堂教學(xué)改革活力。全校總動(dòng)員，全員齊參與，積極投身于提高課堂教學(xué)有效性的探究中，逐步形成具有我校特色的課堂教學(xué)新模式，全力提升教學(xué)質(zhì)量。

（3）、抓好各階段質(zhì)檢抽測(cè)考試。除按上級(jí)統(tǒng)一安排組織好期中考試、期末考試以外，還要定期月考和抽考，及時(shí)了解教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（4）、搞好學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。既要安排輔導(dǎo)好學(xué)生參加上級(jí)統(tǒng)一組織的學(xué)科競(jìng)賽，也要因地制宜安排舉行豐富的校本學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，以活躍學(xué)生學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（5）、做好教學(xué)常規(guī)落實(shí)工作，每?jī)芍軐?duì)全校教師的教案、作業(yè)、聽課記錄學(xué)習(xí)筆記等進(jìn)行檢查落實(shí)評(píng)比公示。

（6）、進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，制定好教學(xué)激勵(lì)措施。不僅要盡早出臺(tái)教學(xué)業(yè)績(jī)獎(jiǎng)罰方案，還要注重教學(xué)過程中的獎(jiǎng)勵(lì)與鼓舞；不僅要對(duì)統(tǒng)考科目進(jìn)行統(tǒng)一考查評(píng)比，還要對(duì)音、體、美、微機(jī)、勞技等科目進(jìn)行常規(guī)化考查評(píng)比。

5、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，打造鹽鎮(zhèn)中心小學(xué)師資精兵強(qiáng)將

（1）、強(qiáng)化素能訓(xùn)練，發(fā)展師資隊(duì)伍水平。繼續(xù)提高教師的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，打造思想過硬、業(yè)務(wù)過硬、技能過硬的師資隊(duì)伍。要通過定期組織集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并結(jié)合常態(tài)化的教師自主練習(xí)，切實(shí)提高教師技能素質(zhì)。業(yè)務(wù)部門要定期進(jìn)行抽查測(cè)評(píng)，結(jié)合進(jìn)行單項(xiàng)比武活動(dòng)，做到以考促練，以賽導(dǎo)學(xué)。

（2）、要開展多層次、多角度、多方位的教師培訓(xùn)。業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高教師業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力的有效途徑，學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重上級(jí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，名師培養(yǎng)和整體提高相結(jié)合，走出去和請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，采用多種方式，通過多種途徑搞好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

（3）、要大力開展聽課評(píng)課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師相互學(xué)習(xí)，相互指導(dǎo)，共同提高。要認(rèn)真搞好備課組公開課、示范課、骨干教師樣板課教學(xué)活動(dòng)，積極利用“一師一優(yōu)課，一課一名師”教育資源，并對(duì)在活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的作用明顯，效果良好的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）、發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)作用，嘗試踐行鄉(xiāng)內(nèi)教師交流，多層次、多方面教研學(xué)習(xí)，全力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量整體提升。

6、抓好學(xué)生德育工作，打造社會(huì)認(rèn)可學(xué)校

（1）、要繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為管理工作，利用開學(xué)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生一日常規(guī)》的教育，讓學(xué)生懂得什么事情可以作，什么事情不可以做，什么事情必須做，什么事情嚴(yán)禁做，讓行為規(guī)范內(nèi)化成學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)的行為習(xí)慣。要組織管理好學(xué)生會(huì)和少先隊(duì)，高效有序地進(jìn)行日常行為檢查的行為習(xí)慣。要組織管理好學(xué)生會(huì)，高效有序地進(jìn)行日常行為檢查評(píng)價(jià)，要健全監(jiān)督舉報(bào)制機(jī)，有效遏制違反校紀(jì)校規(guī)行為的發(fā)生。

（2）、要繼續(xù)抓好主題教育，利用升旗儀式、學(xué)生集會(huì)、主題班會(huì)等形式加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育、集體主義教育、理想信念教育、誠(chéng)實(shí)守信教育、文明禮義教育、珍愛生命教育、民族精神教育、民主法制教育以及感恩教育等，在形式上要力求活潑多樣，新穎有趣，克服單一呆板，枯燥無味的說教，努力提高教育實(shí)效。要繼續(xù)抓好“養(yǎng)成教育”，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣。

（3）、繼續(xù)抓好特殊群體學(xué)生的教管工作。要認(rèn)清新形勢(shì)下學(xué)生德育工作的新特點(diǎn)、新問題，針對(duì)大面積存在的留守學(xué)生以及一部分單親家庭學(xué)生、行為問題學(xué)生、心理問題學(xué)生等特殊群體，要分類摸底造好冊(cè)，安排相關(guān)教師進(jìn)行幫扶教育，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，落實(shí)責(zé)任，講求實(shí)效。

（4）、繼續(xù)抓好少先隊(duì)員教育工作。要經(jīng)常組織共青少先隊(duì)員上少先隊(duì)課，培養(yǎng)共產(chǎn)主義理想信念，要經(jīng)常溫習(xí)入少先隊(duì)誓言，牢記誓言，嚴(yán)格自律，真正發(fā)揮先鋒模范作用。要積極吸收各方面表現(xiàn)合格的先進(jìn)少年，加入少先隊(duì)組織，不斷壯大少先隊(duì)組織隊(duì)伍。要經(jīng)常組織支部、少先隊(duì)員開展活動(dòng)，讓他們不忘身份，牢記使命，在全體師生中展現(xiàn)少先隊(duì)組織的光輝形象。

（5）、繼續(xù)抓好家長(zhǎng)學(xué)校工作。面對(duì)當(dāng)前獨(dú)生子女、單親子女、留守兒童增多的現(xiàn)狀，家庭矛盾的影響、父母親情的缺失、簡(jiǎn)單粗暴的教育方式、不負(fù)責(zé)任的放任自流等，都給學(xué)校教育工作帶來了巨大的負(fù)面影響。做好家校共育和家校聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)用負(fù)責(zé)的態(tài)度，科學(xué)的方法，合理的方式進(jìn)行家庭教育。開展好每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)和每周的家長(zhǎng)大講堂活動(dòng)，全方位、多渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

7、抓好后勤管理工作，打造師生喜愛學(xué)校

（1）、規(guī)范財(cái)物管理，嚴(yán)格財(cái)務(wù)審批制度。大宗購(gòu)物需經(jīng)班子會(huì)議討論通過，報(bào)請(qǐng)中心校同意后方可進(jìn)行，小額購(gòu)物需先向總務(wù)處申請(qǐng)，由總務(wù)處匯總統(tǒng)一安排專人采購(gòu)，采購(gòu)物品一律先交總務(wù)處，登記造冊(cè)后，方可領(lǐng)取或借用，并要如實(shí)填好領(lǐng)用借用手續(xù)。總務(wù)處要完善內(nèi)務(wù)管理制度，并嚴(yán)格檢查落實(shí)到位，要厲行節(jié)約，減少浪費(fèi)。辦要搞好財(cái)務(wù)公開，定期向全校師生公布財(cái)務(wù)收支情況及公物使用情況。

（2）、搞好校園建設(shè)，增強(qiáng)為師生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)的理念。努力改善辦學(xué)條件、辦公條件，進(jìn)一步優(yōu)化工作環(huán)境、生活環(huán)境，要積極籌措資金，建設(shè)綜合樓，修繕好課桌板凳，改善住宿條件，搞好樣園美化、亮化、綠化工程，添置教學(xué)設(shè)施器材，圖書音像資料以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器藥品等。

8、抓好校園文化建設(shè)，打造文明禮儀學(xué)校

（1）、在文化外延上要繼續(xù)做文章，要從校門、走廊、教室、辦公室、圍墻、宣傳欄幾個(gè)方面入手，進(jìn)行文化布置，張貼學(xué)校簡(jiǎn)介，懸掛勵(lì)志標(biāo)語，建立經(jīng)典文化走廊，文化圍墻，安全宣傳欄，布置好教室、辦公室，設(shè)立三風(fēng)一訓(xùn)，教風(fēng)學(xué)風(fēng)，教師風(fēng)彩，校長(zhǎng)寄語等專欄，讓全體師生時(shí)時(shí)處處沐浴在濃厚的文化氛圍中，感受到校園文化的魅力和教化，在不經(jīng)意間向偉大靠攏，潛移默化中向優(yōu)秀看齊。

（2）、在文化內(nèi)涵上要有新建樹，要以規(guī)范的管理、豐富的載體、生動(dòng)的形式，搞好制度文化、管理文化、思想文化和藝術(shù)文化，加強(qiáng)教育和熏陶，培養(yǎng)師生遵規(guī)守紀(jì)、文雅有禮的文明習(xí)慣和不甘落后、奮發(fā)有為的優(yōu)秀品質(zhì)。要本著“綠色、健綠”的原則，有組織有計(jì)劃地經(jīng)常開展面向全校師生的群體性活動(dòng)，繼續(xù)開展師生陽光體育活動(dòng)，舉辦好慶“六一”文藝活動(dòng)，以及各處學(xué)科、各單項(xiàng)的競(jìng)賽比武活動(dòng)，做活校園文化建設(shè)文章，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵。

（3）、要搞好校園環(huán)境建設(shè)，尤其是要在校園綠化上下功夫，要制定好校園綠化方案，并逐步實(shí)施。

9、抓好社團(tuán)教學(xué)管理，打造素質(zhì)教育學(xué)校

（1）、以童謠和經(jīng)典圖書讀書為引領(lǐng)，以育人為目標(biāo)，建設(shè)書香型校園。讀書可以提升教師的精神境界，提升教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；讀書可以豐富學(xué)生的精神世界，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀，樹立堅(jiān)定崇高的人生理想，激發(fā)努力奮斗、刻苦學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。引導(dǎo)教師積極投身到讀書活動(dòng)中，讀專業(yè)書、職業(yè)書、師德書，要帶著情感讀，帶著目的讀，從書中愛啟發(fā)，得教益，用良好的精神陶冶自己，用科學(xué)的知識(shí)武裝自已，用榜樣的力量激勵(lì)自己，形成人人多讀書，人人讀好書的良好氛圍。帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生買好書，匯集在教室內(nèi)圖書柜中，集中管理，交換閱讀。經(jīng)常性舉辦讀書競(jìng)賽活動(dòng)，如講故事比賽，寫讀后感比賽等，并提倡師生同臺(tái)競(jìng)技，以教師的良好示范，帶動(dòng)全校讀書風(fēng)氣的形成，努力創(chuàng)建香型校園。

（2）、繼續(xù)抓好藝術(shù)教育，鞏固藝術(shù)教育成果。要加強(qiáng)音樂、美術(shù)等藝術(shù)教學(xué)，成立課外興趣小組并認(rèn)真組織開展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，陶治學(xué)生情操，做到多出成果，辦好展示。

（3）、要開展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，要高度重視和加強(qiáng)學(xué)生的綜合技術(shù)教育和勞動(dòng)教育，培養(yǎng)熱愛科技、熱愛勞動(dòng)的觀念和習(xí)慣，以及運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手操作的能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，通過開展物理、化學(xué)等學(xué)科的科技小制作、小發(fā)明等，真正把學(xué)生從書山題海中解放出來，使師生身心素質(zhì)得到明顯提高。

10、抓好體音美教學(xué)管理，積極打造標(biāo)準(zhǔn)合格學(xué)校

開足開全課程，加強(qiáng)對(duì)體音美教學(xué)的督導(dǎo)，積極實(shí)施體音美正常教學(xué)。結(jié)合體音美各學(xué)科的特點(diǎn)以及課程要求，積極組織各種體音美課外活動(dòng)，學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，校級(jí)足球聯(lián)賽、校級(jí)籃球聯(lián)賽、美術(shù)展覽、學(xué)校合唱隊(duì)等多種形式推動(dòng)教學(xué)的開展。

11、抓好學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐餐管理工作，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)

今年我校將嚴(yán)格落實(shí)局營(yíng)養(yǎng)餐辦公室關(guān)于學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐管理的規(guī)定，嚴(yán)格精心化管理，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐標(biāo)準(zhǔn)，制定科學(xué)營(yíng)養(yǎng)的菜譜，認(rèn)真把好食品原料驗(yàn)收關(guān)，堅(jiān)決杜絕不合格蔬菜、調(diào)料、米面油等原材料進(jìn)入校園；做好原材料儲(chǔ)存保管，專人看護(hù)；做好食堂從業(yè)人員健康管理和安全培訓(xùn)；全力做好食堂衛(wèi)生管理和留樣工作；完善食堂檔案資料；做好學(xué)生食品安全定期教育，全力護(hù)航學(xué)生健康成長(zhǎng)。

新學(xué)年，新希望，新學(xué)期，新輝煌。在新的一年里我們將精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，銳意進(jìn)取，努力工作，使我校的各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

宜陽縣鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心小學(xué)

抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理篇7

關(guān)鍵詞：任職教育院校管理科學(xué)發(fā)展

隨著信息時(shí)代的來臨、作戰(zhàn)樣式的改變和中國(guó)特色軍事變革的加速推進(jìn)，任職教育院校也走向了向信息化轉(zhuǎn)型的“拐點(diǎn)”。作為院校改革的重要組成部分，管理改革也逐步由幕后走向前臺(tái)，院校管理科學(xué)發(fā)展的重要性和緊迫性也日益凸現(xiàn)。推進(jìn)任職教育院校管理科學(xué)發(fā)展，一方面要服從和服務(wù)于院校改革的總體戰(zhàn)略，與院校建設(shè)的其他方面同步籌劃、協(xié)調(diào)發(fā)展；另一方面也必須充分考慮管理工作的特殊屬性，深刻把握新形勢(shì)下院校管理的主要矛盾，穩(wěn)步發(fā)展，科學(xué)推進(jìn)。

一、任職教育院校管理科學(xué)發(fā)展面臨的主要矛盾

任職教育院校管理是否科學(xué)，關(guān)鍵在于是否符合任職教育的基本規(guī)律。在任職教育院校，學(xué)員大都來自部隊(duì)一線，有著豐富的工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。成熟的、基礎(chǔ)的理論、常識(shí)和原則，他們已經(jīng)非常熟悉，很多同志甚至十分精通。即使是一些需要鞏固和完善的地方，也可以通過自學(xué)教材或在工作實(shí)踐中較為輕易地加以彌補(bǔ)。因而，對(duì)于任職教育院校的學(xué)員而言，迫切需要提高和強(qiáng)化的已經(jīng)不再是成熟的知識(shí)和技能，而是運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的思想、觀點(diǎn)和方法，創(chuàng)造性解決發(fā)展中各種難題的能力。這就說明，任職教育的核心在于學(xué)員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是與學(xué)歷教育重視基礎(chǔ)能力培養(yǎng)最根本的區(qū)別。因此，能不能使學(xué)員獲得足夠的新知識(shí)、新技能和新思維，為其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供支撐，是衡量任職教育成敗的根本所在。而要做到這一點(diǎn)，從管理的角度來看，需要同時(shí)抓好四個(gè)方面。一是要抓好行政管理，保證院校的安全穩(wěn)定和各項(xiàng)工作的運(yùn)行效率；二是要抓好學(xué)術(shù)管理，確保學(xué)術(shù)成果的數(shù)量和質(zhì)量；三要抓好教學(xué)管理，提高先進(jìn)學(xué)術(shù)成果傳授與訓(xùn)練的效果；四是要抓好教學(xué)科研資源管理，保證資源配置的科學(xué)性和使用效益。這四個(gè)方面缺一不可，不協(xié)調(diào)也不行。但是，從現(xiàn)實(shí)情況來看，這四個(gè)方面發(fā)展并不平衡，特別是受體制、機(jī)制及其他各種因素的影響和制約，這四個(gè)方面還遠(yuǎn)沒有達(dá)到有序聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的境地。盡管隨著法規(guī)制度的完善，院校各級(jí)對(duì)管理工作的不斷重視，院校管理的各個(gè)方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但需要指出的是，局部產(chǎn)生的效益并不能自動(dòng)累加為整體效益。離開了總體設(shè)計(jì)下的系統(tǒng)控制，局部進(jìn)展越大，取得的成績(jī)?cè)蕉?，不僅不能提高總體的管理效益，反而會(huì)增加整個(gè)系統(tǒng)的混亂程度，產(chǎn)生越來越多的沖突和掣肘。全軍院校普遍存在的學(xué)術(shù)管理行政化的現(xiàn)象，就是一個(gè)很好的例證。由此可見，雖然當(dāng)前院校管理也存在著管理主客體之間的矛盾、個(gè)體與組織之間的矛盾、人員素質(zhì)與管理目標(biāo)之間的矛盾，等等，但其最主要的矛盾，則應(yīng)是院校管理的整體形態(tài)與信息化條件下任職能力培養(yǎng)規(guī)律不相適應(yīng)的矛盾。解決這一矛盾，是任職教育院校管理科學(xué)發(fā)展的核心所在。

二、推進(jìn)任職教育院校管理科學(xué)發(fā)展的對(duì)策建議

通過上述分析可知，當(dāng)前任職教育院校管理改革的基本趨勢(shì)是要在管理領(lǐng)域全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，實(shí)現(xiàn)行政管理、學(xué)術(shù)管理、教學(xué)管理和教學(xué)科研資源管理四個(gè)方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。因而它不是某一方面零敲碎打的修修補(bǔ)補(bǔ)，也不是某個(gè)環(huán)節(jié)具體構(gòu)成上的局部修改與完善，而是一次全方位的變革，是一次管理形態(tài)的重塑。其現(xiàn)實(shí)任務(wù)可以用“三個(gè)轉(zhuǎn)變”來加以概括。

一是要更新管理理念，實(shí)現(xiàn)由管行政向管全局的轉(zhuǎn)變。理念統(tǒng)領(lǐng)思路，思路決定出路。推進(jìn)任職教育院校管理科學(xué)發(fā)展，理念的更新首當(dāng)其沖。長(zhǎng)期以來，在慣性思維的影響下，我們?cè)诠芾砝砟钌洗嬖谥鴥煞N不良傾向。一個(gè)是以偏蓋全，習(xí)慣于把院校管理等同于院校行政管理。沒有把管理工作上升到全局上來認(rèn)識(shí)，作為一項(xiàng)系統(tǒng)工作來抓，而是把管理僅僅局限在抓紀(jì)律、抓內(nèi)務(wù)、抓隊(duì)列和軍容風(fēng)紀(jì)上，把管理責(zé)任系于主管行政工作的領(lǐng)導(dǎo)和部門，限制了院校管理整體效益的提高；另一個(gè)是越俎代庖，過分夸大行政管理的作用。喜歡按照行政管理的規(guī)律，用行政的方式來抓教學(xué)、科研等工作，結(jié)果常常事與愿違。事實(shí)上，院校管理的各個(gè)方面既相互區(qū)別又緊密聯(lián)系并且相互支撐著，任何一個(gè)方面出現(xiàn)紕漏，都會(huì)對(duì)其他方面造成制約和影響。因此，對(duì)于任職教育院校而言，僅僅抓好行政管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且，如果不重視其他管理領(lǐng)域的建設(shè)與發(fā)展，行政管理抓得越緊、抓得越好，院校管理的系統(tǒng)性和整體性就會(huì)越差。這就要求我們?cè)谕七M(jìn)院校管理科學(xué)發(fā)展時(shí)，必須首先在管理理念上實(shí)現(xiàn)由管行政向管全局的轉(zhuǎn)變。具體而言，就是要善于運(yùn)用系統(tǒng)的、聯(lián)系的和發(fā)展的眼光來看問題，加強(qiáng)宏觀設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，把科學(xué)發(fā)展觀的要求落實(shí)到具體實(shí)踐之中，確保院校管理各個(gè)方面的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

二是要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)由縱向抓向立體抓轉(zhuǎn)變。管理活動(dòng)是不能獨(dú)立存在的，必須有相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)作為運(yùn)行載體才能保證其功能的正常發(fā)揮。由于不同類型的管理活動(dòng)對(duì)于其組織機(jī)構(gòu)載體的要求并不完全一致，所以要保證管理活動(dòng)的正常進(jìn)行，就必須始終保持管理工作與組織機(jī)構(gòu)之間的適應(yīng)性。目前，我軍任職教育院校管理工作的開展，大都單純依靠行政組織來實(shí)施。一方面，雖然提高了組織活動(dòng)的運(yùn)行效率和嚴(yán)密性，但另一方面也帶來了管理領(lǐng)域各子系統(tǒng)之間發(fā)展的不平衡。而這也是造成全軍院校行政管理普遍較為成熟，其他方面明顯偏弱的根本原因所在。因此，推進(jìn)任職教育院校管理科學(xué)發(fā)展的另外一個(gè)非常重要的方面，就是要尊重院校管理主體多樣化的基本特點(diǎn)規(guī)律，在把握層次性的同時(shí)，突出各領(lǐng)域的專業(yè)性，實(shí)現(xiàn)縱向抓向立體抓的轉(zhuǎn)變。這就要求我們要善于運(yùn)用矩陣管理的方法，把縱向行政領(lǐng)導(dǎo)與橫向業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮各類管理主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而構(gòu)建起既能確保責(zé)任明確、層次清晰、便于落實(shí)，又符合不同管理領(lǐng)域內(nèi)在規(guī)律性的立體化的院校管理模式與形態(tài)。

抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理篇8

教學(xué)管理對(duì)教學(xué)實(shí)踐具有計(jì)劃、組織、實(shí)施、監(jiān)督等職能，教學(xué)管理改革是深化學(xué)校教學(xué)改革的有機(jī)組成部分，不僅能促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理的科學(xué)化，而且對(duì)創(chuàng)新型教師的專業(yè)成長(zhǎng)和創(chuàng)新型學(xué)生的培養(yǎng)都具有重要作用。教學(xué)管理工作的主要任務(wù)一般包括：上報(bào)并落實(shí)年度學(xué)科競(jìng)賽計(jì)劃、申報(bào)學(xué)期學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目、組織參加全校師范生教師技能競(jìng)賽、上報(bào)年度教育實(shí)習(xí)計(jì)劃、布置年度本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集等。

1.自查結(jié)果表明，我院教師理論課課堂教學(xué)質(zhì)量總體水平較高，教師的“教學(xué)態(tài)度”較好；而“教育教學(xué)觀念、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容”仍有較大的提升空間。

2.大班教學(xué)，不利于語言教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的開展，學(xué)生缺少鍛煉的機(jī)會(huì)。

3.實(shí)踐教學(xué)體系改革在硬件建設(shè)和高級(jí)人才引進(jìn)方面遇到較大困難。雖然新建了微格語言實(shí)驗(yàn)室，但由于班級(jí)眾多，現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字語言實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室均處于超負(fù)荷運(yùn)行，頻出狀況，很難滿足正常教學(xué)需要。

二、整改措施及對(duì)策

外語教學(xué)是一門語言學(xué)科，但涉及多種學(xué)科知識(shí)，管理者必須懂得多種業(yè)務(wù)知識(shí)，實(shí)施有效教學(xué)管理。

1.統(tǒng)一思想、抓規(guī)范。

統(tǒng)一思想，在制度的保障下，學(xué)院始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以常規(guī)落實(shí)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)合格學(xué)生為目標(biāo)，加強(qiáng)了師資建設(shè)和質(zhì)量工程建設(shè)；大力開展教研教改活動(dòng)，落實(shí)和完善了外語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革計(jì)劃；調(diào)整了教學(xué)獎(jiǎng)懲體制；狠抓教風(fēng)(杜絕教師上課遲到、早退，輔導(dǎo)敷衍了事，備課流于形式，作業(yè)不講實(shí)效的現(xiàn)象)；嚴(yán)格了學(xué)生考勤、教職工考核、教職工獎(jiǎng)懲等三項(xiàng)制度；嚴(yán)明了考試紀(jì)律；努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的習(xí)慣。抓規(guī)范，主要是規(guī)范職責(zé)和規(guī)范教學(xué)行為。首先，學(xué)院將組織全院教職工繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)高校教學(xué)常規(guī)管理的內(nèi)涵，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)院制定的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)秩序管理的規(guī)定》，提高教學(xué)常規(guī)管理意識(shí)，明確規(guī)范。其次，學(xué)院將根據(jù)學(xué)校管理要求和學(xué)院實(shí)際，進(jìn)一步完善學(xué)院的教學(xué)管理制度和規(guī)范，強(qiáng)化管理機(jī)制，明確院、系、教研室、教師管理的職責(zé)，做到各司其職，各盡其責(zé)，特別是加強(qiáng)對(duì)具體教學(xué)常規(guī)工作實(shí)施管理：加強(qiáng)教研室、實(shí)驗(yàn)室管理與規(guī)范；加強(qiáng)教師教學(xué)基本環(huán)節(jié)規(guī)范與管理；加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量檢查；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理；加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案管理；加強(qiáng)課程考核管理、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)管理等。

2.嚴(yán)格執(zhí)行、抓落實(shí)。

嚴(yán)格執(zhí)行“學(xué)科是龍頭、教學(xué)是中心”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化教學(xué)管理，形成了以培養(yǎng)學(xué)生的外語語言實(shí)踐能力為目標(biāo)、以彰顯語言學(xué)習(xí)規(guī)律為內(nèi)涵、以實(shí)踐教學(xué)和第二課堂為抓手的獨(dú)具特色的能力導(dǎo)向型管理模式。在教學(xué)管理理念上，形成了軟件上抓質(zhì)量，硬件上搭平臺(tái)，環(huán)境上造氣氛的管理思路。軟件上抓質(zhì)量主要是指對(duì)老師的管理，主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)。學(xué)院摸索出來的經(jīng)驗(yàn)是抓學(xué)生的到課率不如抓教師的教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以教師的教學(xué)質(zhì)量來吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜愛英語、喜愛學(xué)習(xí)。在這樣思路下，學(xué)院加大了對(duì)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)力度。為每位新進(jìn)教師配備專門的指導(dǎo)教師，并通過聽課評(píng)課等教研活動(dòng)來促進(jìn)青年教師教學(xué)質(zhì)量。這項(xiàng)工程已深得學(xué)校教務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)督導(dǎo)們的認(rèn)可和贊賞。在管理執(zhí)行過程中，學(xué)院將嚴(yán)格按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性執(zhí)行，以保證規(guī)定性教學(xué)目標(biāo)的完成，如教學(xué)計(jì)劃、教師教學(xué)規(guī)范、考勤考核制度、教學(xué)進(jìn)程日歷表等，教學(xué)工作的各個(gè)層面和環(huán)節(jié)，都要組織、指導(dǎo)和安排好，切實(shí)把各項(xiàng)工作任務(wù)和要求抓落實(shí)。落實(shí)工作力求做到四個(gè)方面：職責(zé)落實(shí)、檢查督促落實(shí)、評(píng)比獎(jiǎng)罰落實(shí)、檔案材料落實(shí)。學(xué)院堅(jiān)持“以評(píng)促建、重在建設(shè)”的思想，組織教師以評(píng)估要求為標(biāo)準(zhǔn)，搞好日常教學(xué)、科研與管理工作，使教學(xué)管理工作日趨規(guī)范，保持良好的學(xué)風(fēng)與教風(fēng)。除了常規(guī)教學(xué)管理之外，具體落實(shí)了三個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的修訂、英日語專業(yè)四、八級(jí)考試、“專升本”選拔考試、預(yù)科生的專業(yè)分流、落實(shí)組織教師參加學(xué)校和全國(guó)微課教學(xué)競(jìng)賽、全校性集中聽評(píng)課和省級(jí)教師課堂教學(xué)競(jìng)賽推薦選拔、本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告編制等重要工作。

3.促進(jìn)教學(xué)、抓關(guān)鍵。

促進(jìn)教學(xué)主要是在硬件的改造與投入方面以建成能適合學(xué)生英語專業(yè)基本功發(fā)展的平臺(tái)，以便滿足學(xué)生英語專業(yè)基本技能的訓(xùn)練。在語言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)理念上，學(xué)院由傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的集教學(xué)、自學(xué)和考核為一體的自主學(xué)習(xí)中心建設(shè)。在環(huán)境上造氣氛，促進(jìn)校園文化建設(shè)。中國(guó)人學(xué)習(xí)外語的最大障礙是缺少合適的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，針對(duì)這一問題，學(xué)院將解決問題的思路放到了語言學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造上。改變不了環(huán)境本身，可以在現(xiàn)有的校園環(huán)境上營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)氣氛。為此，學(xué)院著力建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，大力拓展第二課堂。外語專業(yè)的最大特點(diǎn)就是“學(xué)以致用”，其教學(xué)目標(biāo)必定指向外語實(shí)踐能力。這我院多年來總結(jié)的最大經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一經(jīng)驗(yàn)，我們加大了外語綜合技能校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)力度，并以此為依托，傾全力開發(fā)第二課堂。第二課堂緊緊圍繞外語專業(yè)實(shí)踐能力，已形成校園文化精品建設(shè)項(xiàng)目——“金鳳凰”系列大學(xué)生外語綜合技能實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。如我院主辦的主題為“金鳳凰與我的大學(xué)生活”畢業(yè)生座談會(huì)。畢業(yè)生就四年間參與、組織、觀摩該院“金鳳凰”系列專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，講述了各自的收獲和感觸，在廣大畢業(yè)生心中，由大一的期盼與向往，變成大二、大三時(shí)深愛的鍛煉平臺(tái)；由簡(jiǎn)單的語言實(shí)踐活動(dòng)變成了聯(lián)系師生情感，寄托校園情懷的一種精神象征。抓好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：教學(xué)計(jì)劃管理、課堂教學(xué)質(zhì)量、期末考試，并確立教研室為關(guān)鍵部位。學(xué)院根據(jù)深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)管理的需要，結(jié)合本院學(xué)科和專業(yè)建設(shè)發(fā)展的特點(diǎn)，采取有效措施，確保改進(jìn)和加強(qiáng)教研室的建設(shè)與管理。同時(shí)，學(xué)院將從兩個(gè)層面來抓教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)運(yùn)行管理：一是學(xué)院層面，以常規(guī)教學(xué)管理秩序?yàn)橹攸c(diǎn)；二是系與教研室層面，以教師課堂教學(xué)管理為重點(diǎn)。

4.推進(jìn)改革、抓重點(diǎn)。

教學(xué)管理工作的重點(diǎn)是抓好質(zhì)量工程建設(shè)，突出專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)。制訂各種適合教學(xué)活動(dòng)的可行的、規(guī)范的、科學(xué)的、完整的教學(xué)管理制度。這些教學(xué)管理制度應(yīng)涉及到教學(xué)的方方面面，包括理論教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、學(xué)籍管理、畢業(yè)資格及學(xué)士學(xué)位授予資格審核等等。貫徹落實(shí)我?！侗究平虒W(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施方案》，目標(biāo)是切實(shí)加強(qiáng)我院的本科教學(xué)工作，不斷提高我院教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。落實(shí)在建的質(zhì)量工程立項(xiàng)項(xiàng)目的年度建設(shè)任務(wù)，特別是加強(qiáng)和推進(jìn)2012年度立項(xiàng)的武陵山區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅(jiān)特色專業(yè)群英語專業(yè)項(xiàng)目的建設(shè)、落實(shí)2014年度的7項(xiàng)師范教育綜合改革課程建設(shè)委托項(xiàng)目的建設(shè)、推進(jìn)2014年度2項(xiàng)課程改革專項(xiàng)等重大項(xiàng)目的實(shí)際工作，并積極申報(bào)2015年的本科教學(xué)工程項(xiàng)目(包括年度省校級(jí)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目、年度教改項(xiàng)目等)。

5.提高層次、抓教研。

鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷和職稱，督促教師加大教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)力度，及時(shí)更新教育教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。只有積極參與科學(xué)研究的教師，才有可能掌握第一手科研材料，對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常有利。教師只有積極參與科學(xué)研究，才能使自身傳授給學(xué)生的知識(shí)更為準(zhǔn)確。進(jìn)一步完善、落實(shí)相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，活躍教改氛圍，增強(qiáng)教研意識(shí)，保證教改教研活動(dòng)切實(shí)開展，提升教育科研的檔次和水平；加大對(duì)教研教改的重視與支持力度，積極開展科研工作，活躍科研氣氛，將圍繞科研工作的計(jì)劃，全面展開，發(fā)揮集體力量，鼓勵(lì)教師合作申報(bào)課題，共同開展科學(xué)研究，為學(xué)分制人才培養(yǎng)方案的進(jìn)一步順利實(shí)施提供必要教學(xué)保障，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，同時(shí)，學(xué)院將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和對(duì)外聯(lián)絡(luò)工作，特別是海外名師項(xiàng)目要積極主動(dòng)地用好，更好服務(wù)于我院的教學(xué)與科研工作，濃厚和活躍學(xué)院的科研氛圍，最終以科研促進(jìn)教學(xué)，以科研深化教學(xué)改革。

6.強(qiáng)化能力、抓實(shí)踐。

優(yōu)化配置現(xiàn)有教學(xué)資源，加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)；加強(qiáng)低年級(jí)語言基礎(chǔ)課程及學(xué)生語言基礎(chǔ)訓(xùn)練的質(zhì)量監(jiān)控，為高年級(jí)專業(yè)課程教學(xué)的順利開展掃清障礙；強(qiáng)化語言實(shí)驗(yàn)室的管理，特別是加強(qiáng)對(duì)近三年來新建的語言實(shí)驗(yàn)室的管理，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步完善語音室使用的相關(guān)措施，加強(qiáng)管理人員的責(zé)任感，提高服務(wù)意識(shí)，加大語言實(shí)驗(yàn)室的開放力度，既為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供保障，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又為教師開展實(shí)驗(yàn)室開放基金課題的研究提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。同時(shí)，要努力建設(shè)好現(xiàn)有的一項(xiàng)外語綜合技能訓(xùn)練校內(nèi)實(shí)習(xí)基地與七項(xiàng)校外非師范實(shí)習(xí)基地，圍繞提高學(xué)生綜合技能這一主題，積極優(yōu)化項(xiàng)目，理念上要與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容上要與理論教學(xué)和課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有所區(qū)分，方法上應(yīng)在常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)上有所提升，對(duì)原有的基礎(chǔ)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新性整合，爭(zhēng)取在各級(jí)各類學(xué)科與專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)中獲得佳績(jī)。爭(zhēng)取學(xué)校加大實(shí)踐教學(xué)體系改革必備的硬件投入和建設(shè)力度，保障我院中央財(cái)政支持地方建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。針對(duì)教學(xué)管理中存在的主要問題，學(xué)院將以“提高教學(xué)質(zhì)量”為主題，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，強(qiáng)化監(jiān)控，進(jìn)一步提升教學(xué)管理工作。

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