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批評的藝術(shù)

時間:2024-07-23 15:23:21 39

批評的藝術(shù)0AJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

表揚與批評是對立統(tǒng)一的,有表揚就有批評。
批評是班主任進行思想政治教育中不可缺少的方法之一。與"人不怕表揚"正相反,"批評不討人喜歡"。因為大多數(shù)人都會覺得聽人批評是難堪的事。班主任批評學(xué)生主觀上希望通過批評促進他們克服和改正錯誤的思想行為。的確,批評含有品評、判斷、指出好壞,其積極作用應(yīng)該可以激勵人、鞭策人、教導(dǎo)人。然而,我們說出來的話,說話的方式往往與我們預(yù)期達到的目標相去甚遠。因此,我們在批評學(xué)生時更應(yīng)講究方式方法,講究。

一、批語要客觀公正,有所針對。
批評通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的,教師一定要深入了解事實,調(diào)查情況,通過研究分析后對學(xué)生的思想行為作出實事求是的評價,給予公正合理的批評。客觀公正是教師對學(xué)生作出評價的最基本要求。
有時,教師會用"你總是怎么樣怎么樣","你從來"、"根本"等這類以偏概全的字眼,使學(xué)生心理覺得受冤枉。所以在選定評語之前,教師要明確你要批評的是針對學(xué)生的哪一件事,哪一個行為。點明了某一值得批評的行為,教師不致于"一桿子打翻一船人",將犯錯誤學(xué)生的所有行為籠統(tǒng)地納入批評的目標,也不至于因某一位同學(xué)有違紀行為而在班會上批評全班同學(xué)。對學(xué)生而言,針對某一件確實有的行為的批評是比較容易接受的。

二、批評要平等和氣,委婉含蓄。
教師批評學(xué)生時,理智地把握住自己的情緒,不要用訓(xùn)斥、威脅的口氣,也不要用斬釘截鐵的語氣,那種瞪眼睛、拍桌子,大聲叫嚷等發(fā)怒的表示都是要不得的,會使學(xué)生產(chǎn)生對抗的逆反心理,也有損于教師的形象。每個學(xué)生都有較強的自尊心,教師在批評學(xué)生時要用平等和氣的態(tài)度,講究委婉含蓄,考慮環(huán)境條件,時間、場合,設(shè)身處地為接受批評的學(xué)生著想,盡量不在全班同學(xué)面前點名批評某某同學(xué),可以點事不點名,表明批評是對事不對人,這樣既成全了被批評學(xué)生的面子,也起到教育其本人,同時教育大家的作用。班主任滿懷愛心,滿懷理解,用平等和氣的態(tài)度點明學(xué)生的錯誤,真情感化著學(xué)生,啟迪學(xué)生的心靈,使之產(chǎn)生自我批評的意識。

三、批評要用詞得當(dāng),言語由衷。
批評時,不要嘮嘮叨叨,長篇大論,語言要簡潔明了,言語千萬不可含諷刺、嘲笑、污辱的意思。批評時語言難聽,會使學(xué)生產(chǎn)生消極悲觀情緒,學(xué)生也許會針對那些刺耳的字眼辯駁起來或耿耿于懷,而忽視老師本來要批評修正的那件事,所以教師要注意語言文明,用詞得當(dāng),在學(xué)生心中留下良好的形象。
明智的教師,不隨便去批評學(xué)生。對自己所說出的評語當(dāng)一回事,不是隨便說說,而是發(fā)自肺腑之言。讓學(xué)生感到教師是期待他受評語的影響而有所改進。教師批評學(xué)生表達了教師關(guān)切學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的每一個問題,有責(zé)且樂意幫助學(xué)生去解決。積極有益的批評就是促使師生雙方為達到共同的目標而攜手合作。

四、批評要側(cè)重引導(dǎo),靈活轉(zhuǎn)化。
一般的批評多半把重點放在"錯"的地方,而未指明"對的"應(yīng)是如何。如果學(xué)生聽了你的批評而沒有任何行動,又有何意義呢?這樣的批評收不到積極的效果。真正懂得批評的人側(cè)重引導(dǎo),側(cè)重的正而不是誤。教師是學(xué)生的引路人,批評時要說明該做的事,指出改正的方向,讓學(xué)生用積極的態(tài)度思考批評的問題。
學(xué)生犯了錯誤,能認識到自己的錯誤,感到后悔,這時教師不須批評,而應(yīng)給予關(guān)心和體貼,給予改正錯誤的機會,當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,通過教育有了正確的反應(yīng),接受教師的指點并積極付諸于行動,改掉了錯誤的行為習(xí)慣,這時教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,及時加以贊許,恰當(dāng)?shù)亟o予表揚,批評轉(zhuǎn)化為表揚,達到了批評的最佳效果。

總之,人生活在團體中,批評人,聽人批評都是難免的。教師在工作中過多地使用批評容易造成學(xué)生消極悲觀,為了避免無謂消極的批評,發(fā)揮批評的積極教育作用,少運用且善于運用批評才是上策

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