《四邊形》教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《四邊形》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《四邊形》教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容：
第34－36頁四邊形.
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。
2.通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。
3.通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識四邊形的共同特點(diǎn)，分辨不同四邊形的的不同之處。
四、教具、學(xué)具：
例2的四邊形組圖每生一份、釘子板、投影儀、三角尺、剪刀、小棒等。
五、設(shè)計(jì)理念：
在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對四邊形的認(rèn)識，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生動手能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識；激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'興趣。
六、教學(xué)過程:
?。ㄒ唬?、出示主題圖:
1、師：這是哪兒？在這幅圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形？（學(xué)生從中找一找圖形，一邊看一邊匯報(bào)。）
2.師：大家真能干！在我們的校園中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來啊，圖形在我們生活中無處不在。這節(jié)課我們來認(rèn)識其中的一個圖形──四邊形，你們愿意和它成為好朋友嗎？
（板書課題：四邊形）
?。ǘ⒊醪礁兄?，發(fā)現(xiàn)特征
1.師：同學(xué)們，你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？(指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。)
2、師：四邊形到底是什么樣的圖形呢？今天我們進(jìn)一步來研究?？?，數(shù)學(xué)王國里有這么多的圖形（做一做第2題）。把你認(rèn)為是四邊形的涂上相同的顏色，同桌互相檢查評價。請學(xué)生上臺展示。
3.師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么共同的特征嗎？（在小組內(nèi)說一說，學(xué)生匯報(bào)、互相交流。）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，結(jié)合圖形得出：像這樣有四條直直的邊圍成，有四個角的圖形就是四邊形，教師板書。
師：看著這么多的四邊形，現(xiàn)在你能說說到底什么樣的圖形是四邊形？
4.生活中我們見過許多四邊形，現(xiàn)在又知道了四邊形的特點(diǎn)，你能不能說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。
?。ㄈ邮植僮?，互動交流
1.四邊形分類。
?。?）指導(dǎo)分法。
?。?）小組合作進(jìn)行分類。
?。ㄓ亚樘崾荆?.請你選擇好工具，定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。2.分類并用自己喜歡的方式記錄。3.四人小組交流，說說你分類的理由。4.推薦一名同學(xué)發(fā)言。）
?。?）反饋、交流。
各組派代表發(fā)言，（實(shí)物在黑板上移動展示）說說分法，并說明這樣分的理由。
?。?）按角分：長方形、正方形一類（四個角都是直角）；菱形、平行四邊形、梯形一類（沒有直角）。
?。?）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等、正方形的四條邊都相等）；
梯形一類（對邊不相等）。
（3）長方形、平行四邊形一類（對邊相等）；正方形、菱形一類（四條邊相等）；梯形一類（四條邊都不相等）。
……
（4）小結(jié)：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。那么我們再來確認(rèn)一下，到底什么樣的圖形是四邊形？
2.圍四邊形。（釘子板、小棒）
現(xiàn)在我們做一個游戲“看誰反應(yīng)快”（在釘子板上圍一個四邊形）
a.圍一個四個角都是直角的四邊形。
長方形和正方形是比較特殊的四邊形，特殊在哪兒呢？小組里說一說。
b.師：圍出一個對邊相等，但卻不是長方形的四邊形。（教師下位巡視，及時進(jìn)行指導(dǎo)。）
c.圍一個四條邊都不相等的四邊形。
小結(jié)：同學(xué)們真能干，反應(yīng)真快。
4、動手試一試，把一個四邊形剪去一個角后，它會變成什么形狀？
四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)得開心嗎？四邊形的還有很多知識，我們以后再學(xué)。今天放學(xué)后，請你們在回家的路上和家中，找出我們的好朋友――四邊形，并請爸爸、媽媽一起認(rèn)識它，好嗎？
板書：四邊形
有四條直的邊有四個角
《四邊形》教案 2
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級上冊第34－36頁。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形。
2.通過涂一涂、圍一圍、分一分、折一折等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。
3.通過生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
感知四邊形的特征，能判別四邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：
用四邊形不同的特征為標(biāo)準(zhǔn)，對四邊形進(jìn)行分類。
四、教具、學(xué)具：
課件、釘子板、四邊形、橡皮筋等。
五、教學(xué)過程：
第一部分：認(rèn)識四邊形
1、揭題：今天我們要來認(rèn)識一個新朋友---四邊形，課前大家在身邊尋找了四邊形，你心目中的四邊形是怎么樣的呢？我們就一起來認(rèn)一認(rèn)，辨一辨吧。 【板書：四邊形】
2、作業(yè)反饋：
師：接下來在你帶來的實(shí)物上找一找四邊形，把找到的四邊形向大家介紹一下。
1) 展示實(shí)物：
問：請你指著物體說一說哪個面是四邊形?〖強(qiáng)調(diào)：什么的這個面是四邊形的?！?span style="display:none">Urj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
（多個指名回答，讓學(xué)生復(fù)述一遍。）
a) 【第一個同學(xué)指導(dǎo)規(guī)范，走上臺說指著物體的一個面說】｛物體大一點(diǎn)，具有代表性｝
b) 問：（實(shí)物）在這個物體里還能找到其它的四邊形嗎，請小朋友們來找一找？
〖強(qiáng)調(diào)：它的每一個面是四邊形，圍起來的整體是長方體?！?span style="display:none">Urj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
c) 同桌交流，－－原來一個物體中有很多個四邊形，接下來也請你也像剛才的小朋友那樣，把你帶的物體介紹給小組里的其它同學(xué)聽。
d) 引導(dǎo)小結(jié)：原來生活中很多物體的表面都是四邊形（四邊形的平面圖形）
1) 展示圖片
師：很多小朋友把找到的四邊形拍了下來，我們一起來看看他們找到的四邊形。
?。ㄕn件中注示誰的作品，請學(xué)生介紹）
請你來說說你找到的四邊形在哪？(學(xué)生電腦點(diǎn)擊)（什么的表面是四邊形的？）
2) 平面圖形
問：看了那么多的四邊形，現(xiàn)在你能來說說什么樣的圖形是四邊形嗎？
?。▽W(xué)生回答）【有四個角，四條邊】（不完整，在涂色游戲中完善。）
【有四個角，四條直直的邊圍起來的圖形】（強(qiáng)調(diào)一下概念）
問:誰能來指一指四邊形中的四個角和四條邊在哪里？喜歡哪個四邊形就指哪個。
（指2個圖形，四個角閃爍出示，四條邊依次閃爍）（長方形，不規(guī)則四邊形）學(xué)生，老師
【設(shè)計(jì)意圖：幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于小學(xué)生來講，都比較抽象的，也較難掌握。而學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。因此設(shè)計(jì)了課前的了解性作業(yè)，通過讓學(xué)生尋找有關(guān)四邊形的實(shí)物，把找到四邊形用剪貼或相機(jī)記錄下來等方式把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，讓這些生活中的素材進(jìn)入課堂，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無處不在，從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題，通過大量的感性認(rèn)知，建立表象，抽象出四邊形的特征?！?span style="display:none">Urj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
3、“涂色屋”－－感知四邊形
我們知道了象這樣有四個角，有四條直直的邊的圖形都是四邊形。接下來請你到涂色屋去找一找，把你找到的四邊形涂上顏色。（紅色的記號筆）
1) 學(xué)生操作涂色
2) 反饋時提問：他找到的都對嗎？－－為什么你認(rèn)為他們都是四邊形？（強(qiáng)調(diào)：因?yàn)檫@些圖形都有四個角，四條直直的`邊，所以都是四邊形。）
3) 同桌互查你們找的都對嗎？
4) 為什么其它的不是四邊形呢？說說你的理由（學(xué)生一個個說）
【不是四邊形的，課件出示號碼】
強(qiáng)調(diào)：四邊形是平面圖形，不是立體圖形。
但它的每個面都是四邊形。（動畫展開）
強(qiáng)調(diào)：沒有角，平時電視機(jī)、桌子表面不是四邊形，為了安全、美觀。
【隱去不是的四邊形，畫面只出現(xiàn)四邊形】
過渡語：小朋友看看大屏幕上的四邊形，閉上眼睛，好好想一想，把這些美麗的四邊形留在你的小腦袋里。
第二部分：創(chuàng)造四邊形 收好涂色屋的練習(xí)紙
1、動手實(shí)踐創(chuàng)造四邊形（教師提供材料包，學(xué)生自行選擇一包）
師：這些都是四邊形， 接下來我們就用釘子板和橡皮筋來圍出各種不同的四邊形。
【課件出示】
指導(dǎo)合作：
?。?）四人小組合作
?。?）音樂開始到結(jié)束，看看哪一組圍出的四邊形，形狀最多
1) 學(xué)生操作（6組，）
2) 展示反饋（全部展示反饋）問：請同學(xué)們快速檢查一下這6塊中的這些都是四邊形嗎？
2、歸類，尋找特征（選擇其中的一塊）
1) 問：你能找到哪些我們學(xué)過的圖形？誰來指著說一說。 還有其他認(rèn)識的嗎？
2) 【一塊板展示】（長方形、）
問：（指著長方形）這是――？（長方形）
你還能在其它板中找到長方形嗎？誰來指一指。
那么，長方形有哪些特征呢？還有補(bǔ)充嗎？（四個角都是直角，對邊相等，對稱）
【 板書： 邊 角 對稱 】
看著點(diǎn)子圖上的長方形，說說你是怎么知道對邊相等的？點(diǎn)子圖中長邊有個間隔，短邊有 個間隔）
我們來看看電腦老師是怎么驗(yàn)證的。【課件出現(xiàn)圖形驗(yàn)證】
?。ㄕ叫危?span style="display:none">Urj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
3) 這是正方形，它又有什么特征呢？（四個角是直角，四條邊相等）
你是怎么知道的？電腦展示驗(yàn)證。 【課件出現(xiàn)圖形驗(yàn)證】
4) 還有其他認(rèn)識的圖形嗎？ 請你來指一指。
你的知識面真廣，這些圖形我們會在以后進(jìn)一步去學(xué)習(xí)的。
第三部分：給四邊形分類（禮品屋）
1、給學(xué)生準(zhǔn)備材料包（上面六種圖形）
師：都是四邊形也有不同的樣子，接下來我們就來做一個分類的游戲。
提問：你覺得可以按什么標(biāo)準(zhǔn)來分一分這些四邊形呢？（ 角 邊 是否對稱）
（有直角 沒有直角）
2、提出合作要求：
a) 每組確定分類的標(biāo)準(zhǔn)（要求組內(nèi)能討論怎樣用準(zhǔn)確的語言來描述分類的標(biāo)準(zhǔn)，）
b) 按照標(biāo)準(zhǔn)分成幾類
c) 商量確定好后，貼在墊板上。
d) 確定匯報(bào)的人員
3、選擇組匯報(bào) 問：你們是按什么分的？這一類是…… 那一類是……
?。?）按角分： 長方形、正方形一類（四個角都是直角）；
菱形、平行四邊形、梯形、不規(guī)則四邊形（沒有直角）。
?。?）按邊分： 長方形、正方形、菱形、平行四邊形 （對邊相等、正方形的四條邊都相等）
梯形、不規(guī)則四邊形 （對邊不相等）。
?。?）是否對稱： 長方形、正方形、梯形、菱形（對稱圖形）
平行四邊形、不規(guī)則（不對稱圖形）
第四部分：知識梳理
師：剛才我們一起創(chuàng)造了四邊形，還給他們分了類，你能來說一說對四邊形這個新朋友又有了哪些新的認(rèn)識嗎？（概念，不同標(biāo)準(zhǔn)，長、正方形的特征）
第五部分：綜合練習(xí)
小朋友們說得真不錯，那么，我們一起來玩一個關(guān)于四邊形的游戲好嗎？四邊形大變臉！
1、判斷：
每個小朋友發(fā)到兩個圖形，請你判斷一下，是四邊形的舉起來給小朋友們看看。
2、第一關(guān)；請你把不是四邊形的圖形請出來，觀察一下怎樣只折一次，其中的一部分變成四邊形呢？
問：折的時候應(yīng)該注意什么？
學(xué)生操作
說說你是怎么變的？變成了一個什么四邊形？
3、第二關(guān)：再把四邊形請出來，請你也只折一次變一變，把它變成一個形狀不同的四邊形？
說說你是怎么變的？
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了活動型的課中作業(yè)，通過涂一涂、圍一圍、分一分、折一折等活動，讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動，探究出四邊形的特征，并學(xué)會區(qū)分和辨認(rèn)。在完全課中作業(yè)的方式上，主要采用小組合作的方式，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流的過程中展示他們正確或錯誤的思維過程，體驗(yàn)在解決問題的過程中與他人合作的重要性，從而得到不同層次的提高。這樣完全作業(yè)的方式，可以促進(jìn)學(xué)生與同伴交流，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，一方面使學(xué)生學(xué)會分工、協(xié)作，一方面在這種面對面的交流中，各種層次的學(xué)生互相影響，取長補(bǔ)短。這樣做，使學(xué)生在合作中學(xué)會了知識，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，思維活動也更加活躍，形成了多維目標(biāo)的達(dá)成?！?span style="display:none">Urj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
第六部分：梳理課堂，課后延伸
巧動手 玩數(shù)學(xué)
請小朋友們選擇長度合適的四根吸管和四個圖釘圍成一個四邊形，并請你玩一玩感受一下它的形狀會有什么樣的變化呢?說說你玩后的感想.
【設(shè)計(jì)意圖：課后延伸拓展型的作業(yè)，設(shè)計(jì)的是用四根合適的小吸管和圖釘圍成一個四邊形，并進(jìn)行變一變，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)制作，加深對四邊形特征的認(rèn)識。并且在變一變的操作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生獲得了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，為他們進(jìn)一步的思索提供了直觀材料，也為接下去學(xué)習(xí)的平行四邊形做了鋪墊?！?span style="display:none">Urj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
《四邊形》教案 3
【教材分析】
豐富多彩的圖形世界給四邊形的學(xué)習(xí)提供了大量有趣的素材。在本節(jié)課內(nèi)容的呈現(xiàn)中，一方面充分利用了現(xiàn)實(shí)世界的物體，通過讓學(xué)生觀察大量豐富的平面圖形，從而加強(qiáng)對圖形的直觀認(rèn)識和感受，從中“發(fā)現(xiàn)”四邊形，歸納其基本特征。另外，在介紹新知識時，要盡量與生活實(shí)際相聯(lián)系，便于學(xué)生理解。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活動中學(xué)習(xí)各種四邊形。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，與其他內(nèi)容相比，“空間與圖形”的教學(xué)更容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.經(jīng)歷生活中的實(shí)際事例，通過圈一圈、涂一涂、說一說、找一找等系列活動，感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。
2.在一系列感知四邊形特征的活動過程中，培養(yǎng)觀察、比較和抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感知四邊形的特征，給四邊形分類。
難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察比較和概括抽象的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、水彩筆、學(xué)具、小棒、七巧板。
【情境導(dǎo)入】
1.課件出示情境圖。
師：同學(xué)們跟老師一起來看看吧?。ㄕn件出示小房子、方磚鋪成的走廊、松樹、蘋果樹……）這幅畫設(shè)計(jì)的漂亮嗎？我們再仔細(xì)觀察一下，這幅畫都是由哪些圖形拼成的？你能把它找出來嗎？
2.找出你認(rèn)識的圖形。圓形、三角形、正方形、長方形，還有其他一些你叫不出名字的圖形。
3.根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出現(xiàn)各種形狀，得出教材中的主題圖。
4.揭示課題：這幅美麗的圖畫里包含了許多圖形，圖形中有一種叫四邊形，這節(jié)課我們就來認(rèn)識四邊形。（板書課題）
【探究新知】
1.感知四邊形特征。
課件出示教材第79頁例1主題圖。
師：同學(xué)們，這里有許多圖形，你能從中找出四邊形嗎？
學(xué)生先看一看，找一找，再把自己認(rèn)為是四邊形的用筆做出標(biāo)記。
展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生之間進(jìn)行評價。
小組討論交流：你為什么認(rèn)為這些圖形是四邊形？其他的圖形不是四邊形？
2.探究四邊形特征。
出示選好的四邊形。
?。?）看一看。
師：觀察他們有什么共同點(diǎn)？
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，得出結(jié)論：四邊形有4個角，有四條直的邊。
?。?）摸一摸。
師：請每個同學(xué)手里拿一個四邊形，和老師一起來摸一摸它的四周。
歸納：有四條直的`邊，有四個角，這就是四邊形的特點(diǎn)。（板書）
3.尋找生活中的四邊形。
師：剛才同學(xué)們找出了書中的四邊形，那你們能不能在實(shí)際生活中找一找，哪些物體的表面也是四邊形？
生：教室的門、窗戶、地磚、黑板……
4.動手畫一畫。
畫出幾個不同的四邊形。
針對同學(xué)畫出的四邊形進(jìn)行評價。
5.動手做一做。
師：看來，生活中的四邊形實(shí)在是太多了！那你們想不想自己動手也來做一做四邊形呢？在做之前，請看清楚下面的要求。
課件展示要求：
?。?）請選好小棒，做出的每個四邊形要形狀不同。
（2）小組合作完成，看哪一小組在規(guī)定的時間內(nèi)做的四邊形又快又多。
師：（示范）老師為每個組準(zhǔn)備了兩種長度不同的小棒，紅色的更長，藍(lán)色的更短，顏色相同的小棒長度是相同的，現(xiàn)在請小組長拿出學(xué)具袋中的小棒，開始動手吧。
學(xué)生動手操作，師巡視。（活動中播放音樂）
師：時間到，放
下手中的小棒。請小組長匯報(bào)個數(shù)，說出都擺了哪幾種形狀的四邊形。（生答）
【鞏固應(yīng)用】
教材第79頁做一做。
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？
【板書設(shè)計(jì)】
四邊形
四邊形的特征：有四條邊、四個角。
《四邊形》教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認(rèn)識四邊形的特征。通過對四邊形進(jìn)行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是長方形、正方形的特征。
2.通過實(shí)踐操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。
3.通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識四邊形及其特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
從各種圖形中區(qū)別出四邊形。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)具。
教學(xué)過程
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，引入新課
1.看誰眼尖嘴快說出它們的名字。（出示各種圖形）
2.看來同學(xué)們都沒有忘記咱們學(xué)過的這些圖形，（出示主題圖）我們現(xiàn)在在這幅校園圖中找一找，都有哪些圖形？指出：看來圖形在我們生活中無處不在。這節(jié)課我們就來認(rèn)識一種圖形――四邊形。（板書課題）
3.畫一畫：同學(xué)們，你們想象中的四邊形會是什么樣的呢？
你們一定對四邊形有很多的想法，根據(jù)你的想象，動手把四邊形畫出來。
4.討論四邊形特點(diǎn)。
學(xué)生展示介紹自己畫出的四邊形。
?。ㄈ绻麑W(xué)生畫出的.以正方形和長方形為主，教師應(yīng)及時點(diǎn)撥引導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充
一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形。）
?。?）提問：看著同學(xué)們畫的這么多四邊形，你能說一說，到底什么樣的圖形是四邊形？
?。?）結(jié)合圖形歸納出：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形。
?。ǘふ宜倪呅?span style="display:none">Urj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
1.在校園主題圖中，你發(fā)現(xiàn)了四邊形的蹤跡嗎？
2.在我們周圍你在哪兒還看到過四邊形？出示：生活中表面是四邊形的物體
3.出示圖形，圖中有很多圖形混雜在四邊形中間。在眾多圖形中找出四邊形，請你把四邊形都涂上相同的顏色。
?。ㄈ﹦邮植僮?span style="display:none">Urj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
1.剪四邊形。
提問：如果老師請你剪一個四邊形，你覺得要注意些什么？怎樣可以使自己剪的是四邊形。（老師給了小朋友一些白紙，想請你動手剪成四邊形，要求每個同學(xué)剪出兩個以上不同的四邊形。）
學(xué)生獨(dú)立動手（教師巡視并參與）。
反饋，有選擇地讓學(xué)生上臺展示（各種類型），教師適當(dāng)加以評論。
2.分類。
提問：請你們仔細(xì)觀察一下這些四邊形的特點(diǎn)，能不能根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)給這些四邊形分類？
小組合作，教師巡視（請其中一個組上臺將臺上的四邊形分類。）
匯報(bào)：要求學(xué)生說一說分類的依據(jù)和理由？
小結(jié)：通過同學(xué)的分類，我們發(fā)現(xiàn)長方形和正方形不僅四個角都是直角而且對邊相等。
?。ㄋ模┱n堂小結(jié)
在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？
《四邊形》教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
教材79頁、81頁練習(xí)十七第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特點(diǎn)。
2、通過找一找、涂一涂、說一說、分一分、圍一圍等多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和抽象概括的能力。
3、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，以及與他人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、找出四邊形的特點(diǎn)。
2、根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
釘子板、學(xué)生準(zhǔn)備直尺、紙、剪刀、細(xì)鐵絲、小棒。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、探究新知，感知四邊形
1、圈一圈。
學(xué)習(xí)例一主題圖，請看課本79頁，“仔細(xì)觀察，把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來?！?span style="display:none">Urj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
要求：先學(xué)生獨(dú)立完成。
2、探究四邊形的特點(diǎn)
讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論
找小組代表說一說自己認(rèn)為的四邊形的特點(diǎn)，老師根據(jù)學(xué)生的回答把不同的想法寫出來。
再匯報(bào)總結(jié)出：四邊形都有四條直的邊，有四個角
3、舉例。
師：同學(xué)們真棒!在生活中我們見過四邊形，我們又知道了四邊形的特點(diǎn)，那你能說一說身邊哪些物體的表面是四邊形的。
指名回答，學(xué)生回答時一定要強(qiáng)調(diào)用詞物體的表面。讓學(xué)生充分發(fā)表意見。
二、實(shí)踐操作
1、畫一畫。
?。?）探索長方形的特點(diǎn)。
先自己畫出一個四邊形。、
師：誰畫的四邊形的四個角是直角？
學(xué)生展示自己的作品。
找?guī)讉€長方形的圖，讓學(xué)生探討長方形的'特點(diǎn)？
學(xué)生匯報(bào)：長方形對邊相等，四個角都是直角。
?。?）探索正方形的特點(diǎn)。
師：找一個是正方形的圖形，讓學(xué)生觀察、探討：正方形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生總結(jié)：正方形的四條邊相等，四個角都是直角。
?。?）比較長方形和正方形的特點(diǎn)。
長方形和正方形有什么相同的地方？有哪些不同？
讓學(xué)生總結(jié)出：長方形和正方形都有四個直角；長方形對邊相等，正方形的四條邊相等。
3、拼一拼。
同桌合作，用三角板拼四邊形。
三、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報(bào)）
《四邊形》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
?。ㄒ唬┲R與技能
直觀感知四邊形的特征，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。
?。ǘ┻^程與方法
通過辨一辨、找一找、畫一畫、連一連、說一說等多種實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。
（三）情感態(tài)度價值觀
在活動中讓學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)問題診斷分析
四邊形的知識是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課讓學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過辨一辨、找一找、畫一畫、連一連、說一說等系列活動，讓學(xué)生在直觀中充分感知四邊形，探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征。在四邊形的教學(xué)中，要注意通過對比、辨析等形式加深對四邊形內(nèi)涵的認(rèn)識，豐富學(xué)生對四邊形外延的認(rèn)識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四邊形及其特征。
教學(xué)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，生活引入
出示生活中的一些實(shí)物，從中找一找我們認(rèn)識的平面圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從熟悉的生活情境中尋找平面圖形，不僅喚起了學(xué)生對原有知識的回憶，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，還為學(xué)生認(rèn)識四邊形創(chuàng)設(shè)了情境，提供了直觀認(rèn)識四邊形的機(jī)會，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。
?。ǘ┏醪礁兄?，發(fā)現(xiàn)特征
1.老師把剛才同學(xué)們找到的平面圖形和生活中一些常見的平面圖形進(jìn)行了一個簡單的整理。課件出示：
從中你能找到有四條線段圍成的圖形嗎？
師生交流后引出課題：四邊形。
2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些四邊形，它們都有什么共同特點(diǎn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。
先獨(dú)立觀察，然后同桌交流，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形有四條邊、四個角。
如果學(xué)生不能說出有四個角，可出示：
它是四邊形嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形都有四個角。
3.老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？
說說為什么不是？那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（板書：直的）
讓學(xué)生在直觀的比較中發(fā)現(xiàn)四邊形的四條邊必須是直直的。
4.小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？
指名學(xué)生說，讓學(xué)生用自己的語言描述什么樣的圖形是四邊形，加深對四邊形的理解。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在圖中分別找出四邊形，并仔細(xì)觀察尋找它們都有什么共同的特點(diǎn)，在這個過程中讓學(xué)生初步感知四邊形的特征：有四條邊、四個角。此時，學(xué)生對四邊形的特征表象認(rèn)識是不全面的。接下來，通過反例，讓學(xué)生在對比、辨析中發(fā)現(xiàn)四邊形的四條邊必須是直直的`。這樣安排，有利于學(xué)生建立清晰的四邊形的表象。
（三）動手實(shí)踐，深化感知
1.辨一辨。
出示：教材第79頁例1。
把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈起來。
交流反饋時，對于形似四邊形的圖形要讓學(xué)生說說不是的理由。對其他規(guī)則圖形也可讓學(xué)生嘗試說出它們的名稱，如五邊形等，豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。
2.找一找。
找一找身邊哪些物體的表面是四邊形的。
如：數(shù)學(xué)書的封面，門，窗，電腦屏幕等。
3.畫一畫。
下面我們來輕松一下，閉上眼睛，想象一下你心目中的四邊形。好，請大家在79頁的點(diǎn)子圖上畫出你心中的四邊形。
教師巡視并收集有代表性的作品（比如一般的四邊形、長方形、正方形、平行四邊形或者不是四邊形的圖形等等）展示交流。
給你的同桌欣賞下你畫的四邊形。
4.判一判。
正確的在括號內(nèi)打“√”，錯誤的在括號內(nèi)畫“x”。
5.連一連。
小貓要沿著由四邊形串連起來的路線走才能吃到魚，請你幫助小貓畫出路線。
【設(shè)計(jì)意圖】在初步感知了四邊形的基礎(chǔ)上，安排了辨一辨、找一找、畫一畫、連一連等活動，讓學(xué)生把已經(jīng)建立的四邊形的表象以物化的形式表達(dá)出來，讓學(xué)生在動手操作的體驗(yàn)中再一次豐富了對四邊形的感知，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固了四邊形的特征，加深對四邊形內(nèi)涵的認(rèn)識。
?。ㄋ模┤n小結(jié)，內(nèi)化新知
學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，你都知道了哪些與四邊形相關(guān)的知識？
【設(shè)計(jì)意圖】在歸納和整理中，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，又在語言表達(dá)中對加深了學(xué)生對四邊形特征的認(rèn)識。
《四邊形》教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
本冊教材第35―36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。
2、通過找一找、分一分、圍一圍等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。
3、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識四邊形，找出四邊形的特點(diǎn)。能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。
2、進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、一系列活動直觀感知四邊形，總結(jié)概括四邊形的概念，經(jīng)歷從直觀到抽象的學(xué)習(xí)過程。
2、根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，四邊形拼圖，三角板，直尺，釘子板，裝好各種圖形的學(xué)具袋。
教學(xué)過程：
一、主題圖引入。
1、同學(xué)們，你們喜歡體育活動嗎？喜歡什么運(yùn)動呢？
2、現(xiàn)在我們就到運(yùn)動場去，仔細(xì)觀察，你能從圖中找到哪些認(rèn)識的圖形呢？（課件出示課本34頁校園平面圖。）學(xué)生回答，教師課件出示圖形。
今天，我們要來學(xué)習(xí)其中的一類圖形――――四邊形。（師板書課題，學(xué)生齊讀。）
二、探究新知。
?。?）下面的圖形中，找出你認(rèn)為是四邊形的。（印發(fā)，兩人一份）
學(xué)生完成后匯報(bào)，并說說理由。
?。?）小組討論。
你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？（師課件展示）
學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：
四邊形的特點(diǎn)：有四條直的邊，有四個角。
?。?）根據(jù)四邊形特點(diǎn)，判斷圖形是否是四邊形。（課件展示圖形）
?。?）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。
2、教學(xué)例2、（四邊形分類）
（1）、復(fù)習(xí)長方形和正方形的特征，明確分類標(biāo)準(zhǔn)。
你手中的四邊形中，哪些是大家非常熟悉的？
學(xué)生回答：長方形和正方形。
請同學(xué)說長方形和正方形的特征。（教師課件展示）
今天認(rèn)識的其它幾個四邊形中有沒有相同的'特征？
下面，我們就按角的特點(diǎn)和邊的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。
?。?）、同桌合作，選擇一種分類方法，對你們手中的四邊形進(jìn)行分類。
?。?）、全班交流，說說自己是怎么分的，并將分類結(jié)果展示出來。
方法1：根據(jù)有沒有直角分
方法2：根據(jù)對邊相等分
方法3：根據(jù)對邊相等的情況分
鼓勵學(xué)生發(fā)表不一樣的看法，教師給予肯定。
三、方法應(yīng)用。
教材第36頁的“做一做”
1、說一說你身邊那些物體的表面是四邊形的。（四邊形認(rèn)識中已提過）
2、在釘子板上圍出不同的四邊形：圍一個四個角都是直角的四邊形；圍一個對邊相等，四個角不是直角的四邊形。
?。ㄈ嘟涣鳎?span style="display:none">Urj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
四、梳理知識，總結(jié)升華。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報(bào)）
2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。
3、我再考考你們，能幫小猴穿過迷宮嗎？（課件展示，小猴走迷宮）
五、作業(yè)：
同學(xué)們想一想，把四邊行去掉一個角會是什么圖形？自己動手試一試。板書設(shè)計(jì)：
四邊形
《四邊形》教案 8
一、教材與學(xué)情分析
（一）教材分析
《認(rèn)識四邊形》是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等圖形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，另一方面提供了與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的培養(yǎng)。本次教學(xué)內(nèi)容包括教材79頁例1和做一做，以及教材81頁練習(xí)十七第1題。
?。ǘW(xué)情分析
在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知水平，可以初步感知四邊形，但是并不能較好地抽象概括出四條邊的特征。所以在教學(xué)中通過從學(xué)生熟悉的圖形出發(fā)，讓學(xué)生自己感知四邊形，接著通過討論、舉反例的方式引導(dǎo)學(xué)生概括四邊形的特征。最后再通過辨一辨、說一說、找一找、畫一畫、判一判等系列活動強(qiáng)化學(xué)生對四邊形認(rèn)識。在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生區(qū)分、辨認(rèn)四邊形，尋找生活中的四邊形，感受數(shù)學(xué)之美。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識四邊形及其特征
難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：初步認(rèn)識四邊形，概括四邊形的特征，并能區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形。
2、過程與方法：經(jīng)歷辨、找、說、畫等過程，培養(yǎng)學(xué)生動手、交流、思考的能力，深化對四邊形內(nèi)涵的認(rèn)識，滲透“變與不變”的數(shù)學(xué)思想。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過情境和生活中的事物進(jìn)入課堂，讓學(xué)生感受到生活中四邊形無處不在，體會到四邊形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)之美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材、練習(xí)本、鉛筆、橡皮擦、直尺
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教具準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容相符的圖形磁片
四、教學(xué)過程
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
教師：同學(xué)們，今天老師帶來了一位朋友，大家看，他是誰？沒錯，他就是大耳朵的圖圖，老師非常喜歡圖圖，因?yàn)樗罱貏e愛學(xué)習(xí)。今天，圖圖會學(xué)什么呢？我們看一看。
教師：播放動畫：《一起找找家中的圖形》教師：圖圖今天要學(xué)什么？學(xué)生：回答
?。ǘ熒献鳎剿餍轮?5分鐘）
1、感知圖形，引出課題。出示：圖圖家里圖片
教師：圖圖和小怪會找到什么圖形呢？學(xué)生：尋找房間中的圖形教師：展示出學(xué)生找到的圖形
其實(shí)在剛剛在我們找到的圖形中，就有今天要學(xué)的四邊形，這節(jié)課我們就一起認(rèn)識四邊形。
板書：四邊形的認(rèn)識
2、師生合作，探索特征特征一：4條直邊
教師：現(xiàn)在老師將我們找的圖形標(biāo)上序號。你覺得幾號是四邊形？就把號數(shù)寫在練習(xí)本上。
問題1：哪些圖形是四邊形問題2：這些圖形形狀、大小都不一樣，你為什么認(rèn)為它們是四邊形？同桌之間相互說說。
學(xué)生：討論并回答
教師：巡視并引導(dǎo)學(xué)生探索四邊形的共同特點(diǎn)質(zhì)疑：只要有四條邊的圖形就一定是四邊形嗎？教師：多媒體出示
教師：這個圖形是四邊形嗎？為什么？小結(jié)：四邊形有四條直邊問題3：那要怎么變成四邊形？教師：課件演示板書：四條直邊
特征二：4個角
教師：這個圖形也有四條直邊，那它是四邊形嗎？
教師：這四條直邊沒有圍起來形成四個角。而我們找到的圖形不僅有四條直邊還有四個角的。
板書：四個角教師：那要如何修改才能變成四邊形。
教師：課件演示
注：如果與學(xué)生交流時，學(xué)生很輕松總結(jié)出四邊形有4條直邊，4個角。則最后出示兩個反例，強(qiáng)化學(xué)生對四邊形特點(diǎn)的認(rèn)知。
教師：我們剛剛說的四條直邊、四個角就是四邊形的特點(diǎn)。板書：特點(diǎn)
?。ㄈ﹦邮謱?shí)踐，深化感知1、辨一辨。
出示：教材第79頁例1。把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈起來?？凑l圈得又快又準(zhǔn)。
學(xué)生：圈圖形
教師：我們一起來看看你們?nèi)Φ脤Σ粚Α?span style="display:none">Urj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
學(xué)生：以打手勢的方式表示。認(rèn)為是四邊形，就比√的手勢，同時說“是”；如果不是四邊形，就比×的`手勢，同時說“不是”。
教師：幻燈片操作。如果是四邊形，該圖形就會變大；如果不是四邊形，該圖形就會變小。
注：交流反饋時，對于形似四邊形的圖形讓學(xué)生說說不是的理由。對其他規(guī)則圖形讓學(xué)生嘗試說出它們的名稱，如五邊形等，豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。2、說一說
【過渡】同學(xué)們，剛剛我們看了這么多的四邊形，那到底什么樣的圖形才是四邊形？同桌之間相互說一說
學(xué)生：自由發(fā)言
小結(jié)：看來同學(xué)們都認(rèn)識四邊形了。
3、找一找。
教師：生活中，哪些物體表面的形狀是四邊形呢？學(xué)生：舉例說明
小結(jié)：大家真很了不起，在這么短的時間內(nèi)，就找到了這么多四邊形。
4、看一看
課件：播放音樂，出示圖片
教師：沒錯，四邊形在我們生活中隨處可見。各個領(lǐng)域都有它的身影。它時而俏皮可愛，時而高貴冷艷，美麗動人。是它，讓我們的生活豐富多彩。是它，讓我們的世界繽紛燦爛。
學(xué)生：欣賞
5、畫一畫。教師：你們喜歡四邊形嗎？請大家閉上眼睛，想象一下你喜歡的四邊形。
接著請大家用你們靈巧的手在點(diǎn)子圖上畫出你最喜歡的四邊形。提示：四邊形的四個點(diǎn)要在點(diǎn)子圖的點(diǎn)子上。
教師：巡視并收集有代表性的作品展示交流。學(xué)生：動手畫圖
6、判一判。
下面的說法正確嗎？正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。四邊形有4條直的邊。
?。ǎ┧倪呅斡?個直角。
（）四邊形的對邊相等。
?。ㄋ模┤n小結(jié)，內(nèi)化新知教師：通過學(xué)習(xí)，你收獲的什么？學(xué)生：反饋本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
?。ㄎ澹﹦?chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)以致用
圖圖房間里，許多物品的形狀都是四邊形的。你能發(fā)揮你的聰明才智，用你最喜歡的四邊形設(shè)計(jì)出一件物品嗎？可以是一本書，一盞臺燈，甚至是一輛小轎車……回家動手試試吧！
五、板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識四邊形
四條直邊四邊形的特點(diǎn)
四個角
《四邊形》教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第121-122頁四邊形
教學(xué)目標(biāo)：
1、會判斷四邊形和平行四邊形，知道長方形、正方形和平行四邊形的區(qū)別和聯(lián)系。
2、能正確計(jì)算長方形和正方形的周長，并學(xué)會初步的運(yùn)用。
3、懂得“學(xué)無止境”的道理，激發(fā)他們對后繼相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)情分析：
學(xué)生在第三單元中已經(jīng)初步認(rèn)識了四邊形和平行四邊形，理解周長的概念，會計(jì)算長方形和正方形的周長，并初步有了估計(jì)意識和能力。本節(jié)課是對這些知識的復(fù)習(xí)和整理，考慮到大部分學(xué)生對這部分知識掌握得不錯，而且復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)不多，所以本節(jié)課特地設(shè)計(jì)了后面的拓展部分，不要求學(xué)生全部掌握。
教學(xué)過程：
一、引入：省公務(wù)員考試題引入,公務(wù)員招考這么火爆，而最后錄取得人又那么少，考試題目一定很難吧，其實(shí)不然，我也摘了一題目，是讓我們按規(guī)律填圖，我發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)真還可能會做
二、展開：（早上我們復(fù)習(xí)有按規(guī)律填數(shù)，這節(jié)課我們要來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形的知識，剛才這么圖形，全部分解后，出示上題中所有的圖形，）分類板書（引導(dǎo)立體圖形平面圖形）
平面圖形――四邊形――平行四邊形、長方形、正方形
三、回顧、整理：
1、我們學(xué)習(xí)過四邊形，四邊形有什么特征？（四條邊、四個角）
2、平行四邊形、長方形、正方形四條邊和四個角有什么異同點(diǎn)（板書）
根據(jù)邊和角的特點(diǎn)，小結(jié)三個圖形之間的聯(lián)系（可讓學(xué)生舉例說明）
3、畫一畫
根據(jù)上面說的特點(diǎn)，在點(diǎn)子圖中畫一個平行四邊形、一個正方形和一個長方形。
4、說一說
出示點(diǎn)子圖中畫的平行四邊行、正方形和長方形，像這樣的長方形、正方形在我們教室里很多，平形四邊形較少，但他在生活利用它的特性，用處很大，在哪里用到？長方形和正方形還能知道它們的什么？
5、什么是周長，（板書：封閉圖形一周的長度）
6、小結(jié)長方形和正方形周長的計(jì)算方法：
?。?）點(diǎn)子圖上長方形和正方形的周長一樣嗎？
?。?）要算周長首先要知道什么？（標(biāo)出各邊的長）
?。?）學(xué)生口算算周長的'算式
7、根據(jù)這個方法求出剛才畫在點(diǎn)子圖上的兩個圖形的周長。（做完后同桌互改）
四、實(shí)踐提煉
1、求老師長方形手機(jī)的周長：
?。?）出示老師的手機(jī)，估計(jì)長方形的周長，怎么估計(jì)的，（引導(dǎo)先估計(jì)長和寬各是多少厘米）
?。?）要準(zhǔn)確求應(yīng)怎么辦，師量出長和寬的厘米數(shù)，學(xué)生計(jì)算
（3）把這個手機(jī)翻開求周長（有什么方法）
2、出示一長A4紙，介紹A4紙的長和寬，怎樣在這張A4紙中折一個最大的正方形，學(xué)生拿生上的練習(xí)紙折一個最大的正方形，求出這個正方形的周長，（電腦也出示這長A4紙的長和寬
3、剩下長方形的周長
4、求剩下的長方形中還可能剪幾個最大的正方形，（引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)的除法進(jìn)行解答）
五、小結(jié)
《四邊形》教案 10
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。
2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。
3、通過主題圖的'教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。
教學(xué)過程：
一、主題圖引入
1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運(yùn)動？（對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）
2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）
3、仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。 學(xué)生匯報(bào)、交流。
4、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識，板書課題。
二、探究體驗(yàn)
1 、教學(xué)例1。（認(rèn)識四邊形）
?。?）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。
（2）小組討論：你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊 有四個角
?。?）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。
2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）
?。?）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操作）
?。?）還有不同的分法嗎？
（3）小組交流：學(xué)生匯報(bào)，并說理由。
三、鞏固應(yīng)用
教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。
四、全課小結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報(bào)）
2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。
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