九上語文開學(xué)第一課教案（通用15篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是小編整理的九上語文開學(xué)第一課教案，歡迎大家分享。
九上語文開學(xué)第一課教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解學(xué)生，介紹自己。
2、了解學(xué)情，探究原因。
3、了解語文，明確目標(biāo)。
【教學(xué)重點】
1、真正了解“語文是什么？”
2、明確“語文該怎么學(xué)？”
【教學(xué)難點】
1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有效地提出要求和建議。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
能夠走進(jìn)一個班級，一起學(xué)習(xí)語文，是我們的緣份，感謝緣份讓我們坐到一起。
今天我們坐在九年級的課堂上，這是一個讓人油然而生緊迫感的課堂，在這里，你們要面臨人生中的第一次重大轉(zhuǎn)折。正因為它的重要性，今天老師想和大家一起來做一些總結(jié)和展望，當(dāng)然，這也是為了讓我們更快地相互認(rèn)識和了解。所以，請大家不要有什么顧慮，我們只是坦誠地交流這樣幾個話題。（幻2）
二、明確“語文”及“學(xué)語文”概念。
1、我是否真正了解“語文是什么”？
《乞丐的故事》
英國，街頭。一個平常的日子。
一個盲人蹲坐街角行乞。他的面前有一塊牌子，上書：我是個瞎子。過客行色匆匆，但是很少有腳步停留。于是盲人收獲甚微。
第二天，著名詩人雪萊經(jīng)過，揮筆就改了牌子上的話，令人意外的情形出現(xiàn)了，行人紛紛駐足，施與自己力所能及的幫助。
牌子被改后的文字為：春天來了，我卻什么也看不見。
這就是語文，詩意的，文學(xué)的一種表達(dá)形式。
2、我的語文學(xué)得怎樣？原因？
3、語文，我們怎么學(xué)？
?。?）商量著學(xué)。學(xué)習(xí)是自己的事情，老師只是幫助你學(xué)習(xí)的，所以要學(xué)會主動學(xué)習(xí)，不會的問題和同學(xué)商量和老師商量。
?。?）幸福地學(xué)。學(xué)習(xí)不只是一項任務(wù)，更是我們的一種生活。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件痛苦的事情，生活就會變得痛苦。怎樣讓學(xué)習(xí)不痛苦呢？我們還是先做一下《幸福的約定》。
三、提出要求和建議。
1、老師保證：
?。ㄒ唬?、尊重每一個同學(xué)，不打你們，不罵你們。如果生氣，告訴你們。
?。ǘ⒈３治⑿?，盡量不生氣，不發(fā)火，不遷怒于你們。如果發(fā)火，提醒老師。
?。ㄈ⒄f到做到，有錯就改。
2、希望你能做到：
（一）、如果老師布置的.作業(yè)多，告訴老師；如果不多，請一定完成，并保證不抄襲。
（二）、積極地、大膽地在發(fā)表你的意見，可以不用舉手，直接站起來就說。
?。ㄈ?、無論如何都要誠實，做一個好的自己，讓別人因為我的存在而感到幸福。
3、幾點建議：
（1）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
（2）養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
?。?）養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。
（4）養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。
?。?）大方交流，能清楚地表達(dá)自己的意見。
九上語文開學(xué)第一課教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：
?、倭私狻对娊?jīng)》的基本知識，有感情地誦讀詩歌。
②培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象能力，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。
2、過程與方法：以讀貫穿整個教學(xué)過程，在朗讀、解讀、品讀中把握詩歌豐富的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的'熱愛之情。
教材分析：
1、重點：品讀詩歌，體會詩歌的語言美、意境美、形象美。
2、難點：正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往，了解《詩經(jīng)》在中國文學(xué)的地位。
教學(xué)方法：
誦讀法、聯(lián)想想象、討論交流
學(xué)法指導(dǎo)：
大聲地朗讀，生動地譯讀，多元地品讀，優(yōu)美地范讀
一、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：孔子說：“不學(xué)詩，無以言”。意思是不學(xué)《詩經(jīng)》就不懂怎么說話?？梢姟对娊?jīng)》的重要影響力，那么同學(xué)們讀過《詩經(jīng)》嗎？
二、七嘴八舌話《詩經(jīng)》
1、請學(xué)生談?wù)剬Α对娊?jīng)》的認(rèn)識、了解
?。≒PT展示《詩經(jīng)》文學(xué)常識）
?、佟对娊?jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。
?、凇对娊?jīng)》六義：
作品分類：《風(fēng)》、《雅》、《頌》
表現(xiàn)手法：賦、比、興
2、教師問：《詩經(jīng)》離我們遠(yuǎn)嗎？
PPT展示―――跟《詩經(jīng)》有關(guān)的
①成語
?、诿?span style="display:none">mpn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?、墼娫~
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《詩經(jīng)》就在我們的生活中影響著我們。它的文化傳統(tǒng)就像空氣一樣滋養(yǎng)著我們的民族，它的要素始終流淌在我們的文化血液中。
三、一詠三嘆吟讀《關(guān)雎》
1、全班齊讀（訂正字音）
窈窕yǎo、tiǎo、淑shū女、好hǎo、逑、寤寐wù、mèi
2、男女和讀（讀準(zhǔn)、體會節(jié)奏―四言二字一頓）
3、學(xué)生個讀、評讀
4、教師范讀，學(xué)生聽讀
思考：試用簡潔的語言概括這首詩寫了什么內(nèi)容？
明確：這首詩寫了一個君子對一個淑女的愛慕、追求而又求之不得的過程。
四、詩情畫意譯讀《關(guān)雎》
1、吟讀詩歌入情先入境，如果把這首詩當(dāng)成是一個劇本，現(xiàn)在我們每個人都是導(dǎo)演，你會拍攝幾個場景來反映這首詩歌？
雎鳩和鳴圖――舒緩、平正（美好，生機，歲月靜好）――――PPT圖片展示
少女采荇圖――渴慕、愛慕（清新、活潑）
長夜難眠圖――憂思、惆悵（速緩、調(diào)沉―急切，速稍快）
琴瑟鼓樂圖――喜悅、莊重（“鐘鼓樂之”語頓、重音）
2、學(xué)生想讀詩歌，展開想象以文譯讀
3、學(xué)生展示自己的作品。
4、請學(xué)生有感情地吟誦詩文。
五、意趣盎然品讀《關(guān)雎》
引：好詩不厭百回讀，《關(guān)雎》被冠于《詩經(jīng)》三百篇之首，一定有其獨特的藝術(shù)魅力，請大家深入品讀比詩，讀出其美。
九上語文開學(xué)第一課教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)記憶本課中出現(xiàn)的新的生字、生詞。
(2)了解王鼎鈞及其散文創(chuàng)作。
(3)能夠理清文章中的主要事件并進(jìn)行概括。
(4)理解文章主旨。
(5)理解文章的創(chuàng)作手法
2.過程與方法
(1)有感情朗讀課文，感受文章濃重的悲劇感;研讀重點片段。
(2)小組探究，品味文章的語言特色。
(3)合作探究，對文章的寫作目的形成自己的看法。
3.情感、態(tài)度與價值觀
(1)理解文明進(jìn)步和自然生態(tài)之間的矛盾，認(rèn)識到保護(hù)自然環(huán)境的必要性，增強保護(hù)美好生活環(huán)境的責(zé)任感和緊迫感。
二、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1、導(dǎo)入新課
教師出示圖片：
1、城市發(fā)展圖片;
2、環(huán)境破壞圖片。談話導(dǎo)入：xx-xx年之間，南美洲有1680平方公里的熱帶雨林消失不見。綠色是生命的顏色，但是，隨著社會的進(jìn)步，我們在一點點的吞噬地球上寶貴的綠色。引入文章。
1、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：自讀課文，自學(xué)生字詞語。
課堂交流：
1、介紹自己查閱到的關(guān)于作者王鼎鈞的資料。
2、梳理生字詞。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。
2、師友互助
教師提出合作要求：
1、細(xì)讀文章，這是一棵什么樣的樹?
2、人們?yōu)槭裁匆撤ミ@棵樹?你認(rèn)為應(yīng)該砍掉嗎?
學(xué)生朗讀文章。
1、研讀文章前半部分，理解這棵樹帶來的歷史感，以及對人們的城市生活的改變。
2、理解后半部分文字。說說自己的看法和依據(jù)。
對文章形成概括性的認(rèn)識。
3、對比探究
教師提出探究要求：
1、《三棵樹》《那樹》兩篇文章的主旨是否相同?
2、兩文語言有何不同?
(蘇文抒情外露，情感深摯;王文含蓄委婉，語言富有詩意。)
學(xué)生回顧，比較，交流。
(參考：兩文都涉及了城市建設(shè)破壞人與自然和諧關(guān)系的問題，蘇文還有對理想生活的向往，對童年生活的追尋;王文還批判了人們的自私、冷漠。)
對比探究，理解文章的不同特色。
4、分層提高
教師引導(dǎo)探究：文章中有許多句子的表達(dá)極為特別，試找到一處做簡單的評析。
學(xué)生自讀尋找、評價。
學(xué)生交流。
培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感。
5、歸納總結(jié)
說說讀了這兩篇文章后自己的看法。
學(xué)生自由談?wù)摗?span style="display:none">mpn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
6、拓展提高
1、資料見后。
讀一讀，從普通民眾、林業(yè)工作者身份出發(fā)為解決這個問題提出自己的見解。
2、《寫給市長的一封信》談?wù)勛约簩Τ鞘芯G化的建議。
在這次市級常態(tài)課展示活動中，我做了一節(jié)九年級散文《那樹》的研究課。走下講臺，回顧這一節(jié)課，有些感想，期望與同行共同分享。這節(jié)課是起始課，內(nèi)容是散文的欣賞與寫法探究。在授課之前，我對文章的內(nèi)容進(jìn)行了一番研究，發(fā)現(xiàn)文章中的可挖點還是很多的，那么如何在課堂短短的45分鐘內(nèi)強化教學(xué)效果，是我在備課過程中考慮最多的問題。散文閱讀最重要的莫過于賞析美感和探究寫法，因此本課的教學(xué)設(shè)計也就從這兩方面展開。把作者簡介、疏通文字、初讀課文、把握大意這類問題放在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自己完成，其效果在課堂教學(xué)中進(jìn)行檢測，這樣既節(jié)約了時間，又能突顯本課的教學(xué)重點。由于學(xué)生在閱讀方面有了一定的基礎(chǔ)，因而對本課我不是采用常用的`閱讀方式，而是采用互動性閱讀來引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，解讀文本，感悟文本，借助這樣一種開放型的閱讀活動，激起學(xué)生身上的文化素養(yǎng)與文本這間的碰撞，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)文化的構(gòu)建和再建。
這篇文章的處于九年級第三單元，這個單元以“生命”為主題，王鼎鈞“那樹”通過描寫那樹，含蓄地表達(dá)對自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮，因此，處理教材時我將引導(dǎo)學(xué)生合作研討，共同探討人類文明和自然沖突的話題。
在引導(dǎo)學(xué)生感知老樹形象，把握作者的思想感情，體會托物寓意的手法，理解課文的主旨在這一過程中，設(shè)計了兩個問題：
(1)用自己的話概括那樹的故事。此環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生初步把握課文內(nèi)容，只要學(xué)生能夠答出大致內(nèi)容就得到了本環(huán)節(jié)的目的。以課堂實際效果來看，學(xué)生完全可以做到這一點。在以后的教學(xué)中，類似目標(biāo)的達(dá)成，就完全可以交由學(xué)生獨立處理。
(2)結(jié)合課文有關(guān)語句說說，那是一棵________的樹。這里由于學(xué)生的注意點比較分散，所以在引導(dǎo)學(xué)生思考前，劃定了文章一至五小節(jié)的思考范圍，加強了課堂實效性。此環(huán)節(jié)涉及的問題比較零散，涉及的知識點有：排比句的表達(dá)作用，比喻擬人手法的表達(dá)作用，典型動詞的表達(dá)作用，等等。期間時刻注意讓學(xué)生進(jìn)入文本，體驗文本內(nèi)涵，以朗讀帶理解，通過各種各樣的朗讀形式，讓學(xué)生充分感受文章的美感。其中寫到大樹給人類貢獻(xiàn)了濃蔭這一內(nèi)容，里面有個動詞――“吸”用的非常生動，這里讓學(xué)生做“吸”的表情和動作，加強了學(xué)生對內(nèi)容的體驗，符合體驗式教學(xué)的精神，收效明顯。
在探究文章打動人心的奧秘，品析鑒賞本文的哲理美、修辭美，感受悲劇色彩，深層體會王鼎鈞散文的藝術(shù)魅力這一主要環(huán)節(jié)。采用了類似的方式，以人類殘忍對待老樹的描寫為主線帶動學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生充分感受文字的魅力，以及對作者要表達(dá)的思想內(nèi)涵，進(jìn)行充分的理解。
九上語文開學(xué)第一課教案 4
教學(xué)目的：
1、簡單了解莊子的基本思想；
2、掌握文中的重點詞語和特殊句式；
3、掌握“非……則……”、“見……于……”兩個特殊句式；
4、理解本文寓意；
5、分析其語言特色。
教學(xué)重點：
1、在背誦的基礎(chǔ)上掌握文中的重點詞語和句式；
2、結(jié)合本文寓意進(jìn)一步分析莊子的思想。
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)效果：
主要是字詞和朗讀情況。
二、導(dǎo)入新課：
以莊子及其基本思想導(dǎo)入，主要含以下四個方面：
（一）、“老莊”；
（二）、基本思想：
1、主張“天道無為”（故事分析-“莊子釣于濮水”）；
2、主張相對主義的認(rèn)識論（《逍遙游》）；
3、主張無條件的精神自由（“秦失吊老聃”-《養(yǎng)生主》）。
詳細(xì)解說：
莊子，名周(約公元前369年――約前286年)，戰(zhàn)國時代哲學(xué)家，散文家，宋國蒙人。曾任蒙漆園吏，但不久辭去，不愿和統(tǒng)治者合作?！妒酚洝飞险f，“楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相”，可莊周并未接受，“寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終身不仕。
莊周一生貧困，他身居陋巷，向人借糧，自織草鞋穿粗衣和破鞋子，甘愿閑居獨處。他繼承并發(fā)揚了老子思想，和老子同是道家學(xué)派的代表人物，世稱老莊。莊子認(rèn)為世間一切事物并無本質(zhì)區(qū)別，無論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對的。
《莊子》一書，道家經(jīng)典之一，共三十三篇，其中內(nèi)篇七，外篇十五，雜篇十一。一般認(rèn)為，內(nèi)篇是莊周自著，外篇、雜篇是莊周的門徒所著?！肚f子》一書風(fēng)格獨特，它把深奧玄妙的哲理與生動具體的想象融于一爐，使抽象的邏輯思維與具體的形象結(jié)合起來；它想象豐富，構(gòu)思奇特，詞匯豐富，善于對事物進(jìn)行極細(xì)致、生動的.描繪。魯迅先生曾稱贊他的文章說“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方”。書中的寓言很多。
3、聽錄音：
正音，疏通文意：
(1)、解釋下列加下劃線的詞:
秋水時至順流而東行東面而視
(2)、古今異義詞：
百川灌河
今我睹子之難窮也
至于北海
(3)、特殊句式(并在課文中找出例句，譯成現(xiàn)代漢語)：
非……則……
見……于……
(4)、解釋以下詞語（并舉一個例子）：
望洋興嘆
貽笑大方
4、集體朗讀，思考：
(1)、河伯在什么情況下欣然自喜?
(2)、河伯見了北海為何“始旋其面目，望洋向若而嘆”?
(3)、河伯為什么認(rèn)為自己“長見笑于大方之家?
?。ㄒ陨先龁柦Y(jié)合課文回答）
(5)、這篇文章的寓意是什么？
（學(xué)生回答，教師總結(jié)：這篇文章通過寓言設(shè)喻，說明了個人的見識是很有限的，只有經(jīng)過的別人的比較，才能顯示出自己的不足。如果盲目驕傲自大，就難免會貽笑大方。）
5、分析特殊句式：
(1)、聞道百……………………（定語后置）
(2)、以為莫己若者………………（賓語前置）
(3)、我之謂也……………………（賓語前置）
(4)、吾長見笑于大方之家…………（被動句）
(5)、百川灌河--百川灌（）河。
(6)、（）以天下之美為盡在己。
(7)、（）順流而東行，（）至于北海，東面而視，不見水端。
[（5）（6）（7）為省略句。]
三、語法總結(jié)
省略句：
1、省略主語：
例：永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章，（）觸草木，（）盡死。
《捕蛇者說》
2、省略謂語：
例：軍中無以為樂，請以劍舞（）。
《鴻門宴》
3、省略賓語：
例：旦日，客從外來，與（）坐談。
九上語文開學(xué)第一課教案 5
《西游記》：
一個奇幻的神話世界
?。鳎﹨浅卸?span style="display:none">mpn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
主要內(nèi)容：本書主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經(jīng)等故事，贊揚了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、孫悟空、豬八戒、沙僧一起保護(hù)唐僧取經(jīng)等三大部分組成。一路上歷盡千辛萬苦，戰(zhàn)勝形形色色的妖魔鬼怪，經(jīng)過九九八十一難，功成圓滿，終成正果
人物及性格特征：
孫悟空：嫉惡如仇，不怕困難，堅忍不拔，英勇無畏。
豬八戒：一方面他好吃懶做，見識短淺，一遇困難就嚷著要散伙，愛占小便宜，耍小聰明，貪戀女色，常因此出丑，成為惹人發(fā)笑的`喜劇形象。另一方面，他也還不失忠勇和善良。在與妖魔斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。而且他能知錯就改，還算淳樸憨厚，自有可愛之處。
沙和尚：保護(hù)唐僧西天取經(jīng)路上，任勞任怨，忠心不二。
主要事件：
1、孫悟空大鬧天宮；
2、三打白骨精；
3、車遲國斗法；
4、女兒國遇難；
5、真假美猴王；
6、智取紅孩兒；
7、三調(diào)芭蕉扇等
閱讀感受：
①這部小說善于說故事，可讀性強；
?、谏朴谒茉烊宋镄蜗?，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；
?、廴珪錆M了天馬行空的想象和大膽奇特的夸張。
九上語文開學(xué)第一課教案 6
[教材分析]：
《關(guān)雎》寫一男子對女子的思念和追求過程。寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅。教學(xué)本文，應(yīng)創(chuàng)造性地運用朗讀手段。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，直至成誦；分析抒情主人公的形象，了解《詩經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法；認(rèn)識《詩經(jīng)》在中國文學(xué)的重要地位另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多背《詩經(jīng)》中的名篇，提高詩歌鑒賞的能力。
課堂教學(xué)采用朗讀法、討論點撥法、品讀法等教學(xué)方法。注重自主學(xué)習(xí)、自我探究，全面領(lǐng)略詩歌的美感，力求在詩歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學(xué)的地位。
2、把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。
3、反復(fù)朗讀，直至成誦。
4、正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。
[教學(xué)難點]：
1、體會兩首詩大量運用重章疊句的表達(dá)方式。
2、品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。
[教具準(zhǔn)備]：
多媒體
[課時安排]：
1課時
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入新課：
《論語》曰：“不學(xué)詩，無以言。”古人認(rèn)為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”?！对娊?jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以《詩》相對。今天我們學(xué)習(xí)冠于三百篇之首的《關(guān)雎》。
二、資料助讀：
1、《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。原本稱《詩》，編成于公元前6世紀(jì)的春秋時期，共305篇，所以也叫《詩三百》?？鬃訉ⅰ对娙佟纷鰹榈赖陆逃慕滩模髞砣寮覍W(xué)派把它當(dāng)成經(jīng)典，奉為“五經(jīng)”之一，才稱為《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》廣泛地反映了古代社會生活，富于寫實精神，是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭?！蛾P(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩經(jīng)》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高?？鬃诱f：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷?！?span style="display:none">mpn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
2、詩經(jīng)六藝：風(fēng)、頌、賦、比、興
三、朗讀全詩，整體感知：
1、學(xué)生聽錄音配樂朗讀，正音，同時出示投影：
2、學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。
提示：第一章的妙處，在于舒緩平正之音，形成全詩的.基調(diào)。第二章、第三章寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調(diào)亦迫促，與前后平緩之音有別。第四章、第五章寫求而得之的喜悅。應(yīng)讀出興奮和快樂之情。
四、解題
《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》開卷的第一首詩，歷來為人重視。它描寫了一個青年小伙子偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。所以本詩可以理解為一首愛情詩。“關(guān)雎”是以詩歌首句中的兩個字作為題目，其它篇章亦是如此。
九上語文開學(xué)第一課教案 7
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法
2、懂得勤奮是成功的關(guān)鍵
重點難點
弄清文章的議論三要素
教學(xué)設(shè)想
1、從議論文三要素入手把握全文內(nèi)容
2、列舉成功的例子，交流成功的條件
教學(xué)過程
第一課時
一、這首小詩告訴人們不要只看到并“驚羨”于別人成功所得的榮譽，而要了解在成功的后面所蘊含的艱辛和曲折，要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗，這才是更重要的。
導(dǎo)入
《成功的'花》
冰心
成功之花。
人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!
然而，當(dāng)初她的芽兒，
浸透了奮斗的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。
二、整體感知課文，把握議論文的三要素
四人小組討論
1、本文的中心論點是什么?
2、中心論點是怎樣提出的?
3、用了哪些論據(jù)?各屬于什么論據(jù)?(事實論據(jù)、道理論據(jù))
4、論證過程中用了什么論證方法?
明確：
1、只有勤奮一項完全是我們自己定的，我們必須在這一項很下功夫。
2、文章開頭闡釋了“成功”的概念，由此引出成功的公式，說明成功需具備的條件，接著對三個必要條件依次進(jìn)行分析，從而得出中心論點，強調(diào)勤奮是成功的關(guān)鍵。然后進(jìn)一步論證勤奮的重要性。
3、事實論據(jù)：
囊螢、映雪、懸梁、刺股――勤奮的重要
自身的經(jīng)歷――機遇的重要性
道理論據(jù)：
韓愈：業(yè)精于勤，荒于嬉。行成于思，毀于隨
理解：學(xué)業(yè)的精深在于勤奮刻苦，荒廢在于嬉戲玩樂。行為道德的成功在于深思熟慮，毀敗在于隨便不假思索。
王國維：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必須經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消的人憔悴?！贝说诙骋??！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人正在，燈火闌珊處?！贝说谌骋?。
理解：第一境登高望遠(yuǎn)，樹立目標(biāo)(預(yù)期)
第二境百折不撓，發(fā)奮圖強(勤奮)
第三境
4、論證方法
舉例論證(例證法)引用論證(引證法)對比論證(第7節(jié))
九上語文開學(xué)第一課教案 8
一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
寫景、議論、抒情的表達(dá)方式;
背誦課文、默寫課文
2、能力目標(biāo)：理解背景、把握大意;
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負(fù)和堅定信念;
4、重點、難點：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”。
二、【學(xué)法指南】
這首詞，上闋寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁;下闋抒情、議論，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機結(jié)合，渾然一體。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的深化。毛澤東的詞作大氣磅礴，格調(diào)高亢，充滿了熱愛祖國河山、以天下為己任的豪情壯志。
上片：寫景
第一層：總寫北國風(fēng)光;
第二層：具體寫冰封雪飄;
第三層：設(shè)想雪后美景;
下片：議論、抒情
第一層：評論歷代英雄;
第二層：抒發(fā)宏偉抱負(fù)。
1、毛澤東詩詞的雄渾、奔放、挺拔、流暢。
毛澤東同志在長期的創(chuàng)作實踐中，逐步形成了詩詞作品的獨特風(fēng)格。筆意爽健，格調(diào)流暢，在內(nèi)容和藝術(shù)上處處讓人覺得他的博大精深。表現(xiàn)在《沁園春?雪》這首詠雪詞上，尤為突出，它筆力遒勁，揮灑縱橫、氣勢磅礴、詩情奔放、舒卷自如。論空間，縱橫萬里;論時間，上下千年;論天象，冰雪、晴日;論地形，大河群山;論人物，帝王英雄。論景物，河流大雕……豐富的想象力，巨大的概括力，一氣呵成，創(chuàng)造出詩詞藝術(shù)的極高造諧。
2、寫景、抒情、議論三者融為一體
《沁園春?雪》是一首非常典型的寫景詠懷詞。作者將寫景與抒情、議論有機地結(jié)合在一起，從而突出作品的主題，強化作品的藝術(shù)感染力。詞作上闋寫景，“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，縱橫四野，氣勢磅礴，卻又寓情于景，充滿著對祖國大好河山的熱愛之情：“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”。下闋是議論加抒情，由對祖國河山的贊美，引出無數(shù)英雄，并對歷代英雄進(jìn)行評說，寓情于議?！熬阃印庇稍u點歷史人物轉(zhuǎn)到贊揚當(dāng)代風(fēng)流，從而深化主題，抒發(fā)了自己的豪情壯志。
3、語言表現(xiàn)力的極富個性。
詞是詩歌的.一種的語言，要求簡潔、凝練、貼切、而又生動形象。《沁園春?雪》全詞僅114字，卻能準(zhǔn)確、生動、形象地通過景物描寫，評說歷代英雄，來抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。上闋一個“望”字，下闋一個“惜”字，各自領(lǐng)起下文，貼切地表達(dá)出作者觀賞景物的情境，評說古人的心態(tài)。此外，詞中還巧妙地運用了比喻、擬人、對偶等修辭手法，使語言更加生動形象。“千里冰封，萬里雪飄，山舞銀蛇，原馳蠟象”，“紅裝素裹”等運用比喻、對偶，
九上語文開學(xué)第一課教案 9
《談生命》是世紀(jì)老人冰心在仙逝前不久發(fā)表的一篇帶有比喻、象征，帶有哲理意蘊的“生命體驗”散文，它不僅哲思深邃，宏闊形象，鮮明生動，而且文字精練、老到，像一篇精美的散文詩。全文為“一片作”，一氣呵成，但思路清晰，章法嚴(yán)整。開篇引出話題，接下來描寫“一江春水”“一棵綠樹”的生命歷程。最后直抒胸臆，升華哲理，說出了作者歷經(jīng)百年滄桑，備嘗酸甜苦辣的生命“體驗”。文章揭示生命由生長到壯大再到衰弱的過程和一般規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相生相伴的共同法則，表達(dá)了生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。
教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在理清行文思路的前提下。體會文章景、情、理和諧相融的意境，欣賞文章的意境美、哲理美和語言美，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味。提高對語言文字的感悟、理解能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.積累詞語，理解“驕奢、清吟、蔭庇”等詞的詞義并學(xué)會運用。
2.理解作者對生命的本質(zhì)的認(rèn)識。
能力目標(biāo)
1.反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。
2.體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。
德育目標(biāo)
認(rèn)識生命的客觀法則，豁達(dá)樂觀地對待生命中的一切，包括快樂和痛苦。
教學(xué)重點
1.激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，感受文中鮮活的形象。
2.揣摩文章重要的語句或段落，理解其哲理意蘊。
教學(xué)難點
感知作者的情感變化，把握作者的感情基調(diào)。
教學(xué)方法
1.朗讀法
2.品讀法
3.延伸拓展法
教具準(zhǔn)備
多媒體
課時安排
2課時
教學(xué)過程
[教學(xué)要點]
朗讀課文，整體感知;思讀課文，理清行文思路，把握文意;品讀課文，美點尋蹤，鑒賞文章的美。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語設(shè)計
設(shè)計(一)
生命是什么?這是一個既簡單又復(fù)雜的問題。人人都可以根據(jù)自己生活的經(jīng)歷和感受回答這個問題。下面我們聽聽中國文壇老祖母冰心的答案吧。
設(shè)計(二)
生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，樸素而美麗。生命，猶如一只萬花筒，它的形態(tài)和色彩變幻多端，面對這一瑰麗的世界，作為生命高級形式的“人”，我們必然會有說不盡、道不完的“生命話題”，觀不盡、賞不完的“生命花朵”，彈不盡、唱不完的“生命曲凋”?，F(xiàn)在，就讓我們一起欣賞一曲韻律悠遠(yuǎn)的生命詠嘆調(diào)吧。
二、朗讀課文，整體感知
1.教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀，注意正音，并勾畫出自己喜歡的語句。
多媒體顯示：
挾卷(xié)芳馨(xīn)怡悅(yí)云翳(yì)
2.學(xué)生互讀課文，一人讀，一人聽，糾正讀音。
3.選三位同學(xué)范讀課文，每人讀一部分，其余同學(xué)評點。
教師評點：朗讀時要注意語調(diào)的把握。感情激越處聲音要響亮，情調(diào)應(yīng)激昂;感情平靜處要讀得深沉些。
4.學(xué)生放聲讀課文，力求聲情并茂。
三、思讀課文，把握文意
1.理清行文思路
提問：本文為“一片作”，一氣呵成，但思路清晰，章法嚴(yán)整。清說說你對文章思路的看法。
學(xué)生分組討論交流，明確：全文大致可分為四個層次。
第一層：僅一句話，“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么”。這是全文的領(lǐng)起句，也是思路的起點，提示話題，引起下文，
第二層：從“生命像向東流的一江春水”到“也不敢信來生”。描寫生命像春水東流的狀況。
第三層：從“生命又像一棵小樹”到“也不敢信來生”。描寫生命像一棵小樹成長和衰亡的狀況。
第四層：從“宇宙是一個大生命”到結(jié)尾，總結(jié)上文。抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理。
2.精讀課文，把握文意
教師設(shè)計相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生研討課文。
多媒體顯示：
(1)“生命是什么”與“生命像什么”只有一字之差，作者為什么對前者“不敢說”而對后者“能說”?根據(jù)文意說說你的理解。
(2)作者將生命比作“一江春水”和“一棵小樹”并充發(fā)展開，請聯(lián)系思路，分析作者這樣寫的用意。
(3)最后一層在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題方面起什么作用?
同桌之間討論、交流。
明確：
(1)“生命是什么”涉及生命本質(zhì)的終極回答，而“生命像什么”是文學(xué)性的表述―借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易選擇切入的角度，引出下文對生命過程的形象化描繪，便于作者抒發(fā)對生命的獨特感受。
(2)“一江春水”側(cè)重闡明生命的力量，“一棵小樹”側(cè)重揭示生命的價值，兩個比喻的內(nèi)涵相互補充，形象又完整地闡明了生命的過程和意義。
(3)最后一層綰結(jié)全文，點明、深化主題。作者在這一層揭示生命的本質(zhì)(由卑微、渺小到生長、進(jìn)化)，點明快樂和痛苦是生命之的基本旋律。這是在前文對生命的現(xiàn)象作比喻性的描寫之后得出的結(jié)論。
四、美點尋蹤，發(fā)掘課文的審美價值
1.請學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受，對課文進(jìn)行美點尋蹤。
生1：作者把生命還原成具體的物象，把”生命”理念形象化，描繪出一幅幅生命的圖畫。
生2：本文語言優(yōu)美，比喻、排比處處皆是。
生3：本文意境優(yōu)美，情景交融。
生4：本文富含哲理，表達(dá)了作者對生命本質(zhì)的認(rèn)識。
……
教師總結(jié)：大家談得都很好。本文情、景、理交融，是一篇難得的美文。下面我們將從意境、哲理、語言三方面欣賞本文的美。
2.賞析課文的意境美(美在形象，美在情感)。
“美在形象”賞析：
(1)話說“一江春水”
多媒體播放一江春水東流入海的.動感畫面。雪山、峭壁、嶝巖、平原、斜陽草樹、夾岸桃花、激電迅雷、新月晚霞、大海等畫面依次迭出，春水一路走來，奔流激蕩。
學(xué)生齊讀“生命像向東流的一江春水……也不敢信來生”，結(jié)合畫面，想象春水一路高歌的情形。
?、偾宕蠹野凑赵牡乃悸?，試著閑自己的話描述―下這個過程。
學(xué)生自由發(fā)言。教師提醒學(xué)生注意體現(xiàn)這個過程的歡樂和痛苦。
?、谄肺断嚓P(guān)詞句。體味一江春水的特征，感受這個鮮活的形象，
學(xué)生自主品評。
成果展示：
四個“有時候”。體現(xiàn)流程的豐富多彩。
聚集、奔注、沖倒，挾卷、奔騰、回旋等詞體現(xiàn)了高昂激越的氣勢和不可阻擋的力量。
快樂勇敢、享受、憤激、心平氣和、快樂又羞怯、心魂驚駭、憩息睡眠等詞刻畫了“春水”的性格、情懷。
(2)話說“一棵小樹”
多媒體播放動漫flash，顯示一棵小樹的成長歷程：泥土中欠伸、破土而出、長出嫩葉、開出繁花、蜂蝶飄翔、小鳥歡唱、濃陰如蓋、碩果累累、黃葉翻飛、葉落歸根。
學(xué)生齊讀“生命又像一棵小樹……也不敢信來生”。
?、僬埌凑赵乃悸?。用自己的話描述上小樹的生命歷程。
學(xué)生自由發(fā)言。教師提醒學(xué)生注意體現(xiàn)時序(早春、春天、夏天、秋天、冬天)，體現(xiàn)特有的平靜和溫柔。
?、谄肺断嚓P(guān)詞句，感受一棵小樹鮮活的形象。
學(xué)生自主品評。
成果展示：
小樹生命歷程中的幾個連續(xù)的階段代表了人的童年、青年、中年、老年、生命終結(jié)。
聚集、欠伸、破殼、伸出、吟唱、跳舞、掙脫、挺立、抬頭等詞體現(xiàn)了小樹生命力量的沖動與奮進(jìn)。
勇敢快樂、寧靜怡悅體現(xiàn)了小樹勃發(fā)的生機、恬淡從容的情懷。
“美在情感”闡釋：
教師提示：
在形象的描摹過程中，流露出作者動人的情思。
在描寫一江春水時充滿激情，從“憤激”“怒吼”“奔騰”等詞可以讀出這種感情來;繼而面對種種境遇，心情是快樂的、平靜的;最后描寫春水到了大海，表達(dá)的心情是平靜的，沒有快樂。也沒有悲哀。
描寫一棵小樹則不同，一開始充滿喜悅、希望，繼而是“寧靜和怡悅”，最后冬天來臨，葉落歸根，則懷有超乎尋常的平靜。
本文表達(dá)的感情是豐富多樣的，但總的說來感情基凋是積極樂觀的。
學(xué)生大聲讀課文，悉心體味作者的情感。
3.教師總結(jié)：作者將抽象的生命形象化、人格化，將生命的流程物象化，描繪出一幅幅優(yōu)美、生動的圖畫，傾注了自己的滿腔深情。讓我們在充分感受意境美的同時，領(lǐng)悟、認(rèn)識生命的本質(zhì)。
五、布置作業(yè)
1.描繪“一江春水”時，“一路上他享受著他所遭遇的一切”，“一切”指什么?請根據(jù)文意回答。
2.仿照下列句子的句式和修辭，另寫兩句話，組成一組排比句。
生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。
九上語文開學(xué)第一課教案 10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能找出文章的主要觀點，簡述理由。
2、能恰當(dāng)引用課文語句，寫一段文字表明自己的觀點。
3、能對文章的觀點說出自己的看法。
教學(xué)過程：
?。ㄒ唬?dǎo)入。
今天我們一起來學(xué)習(xí)17世紀(jì)英國著名的哲學(xué)家弗蘭西斯培根寫的一篇雜感《論美》。常言道：愛美之心，人皆有之。有的'人為了讓這張臉變得好看一些，花許多鈔票去美容，還有甚者，不惜千金去做整容手術(shù)，當(dāng)一回或人造美男。我們都不是一擲千金的富翁，當(dāng)然沒有那么許多閑錢花在這張臉上，那么我們?nèi)绾稳プ非笞陨淼拿滥?？那么我們學(xué)習(xí)完這篇課文，相信同學(xué)們能找到一個滿意的答案。
?。ǘ┱w感知。
用自己喜歡的方式讀課文，用文中的句子歸納課文的主要觀點，并簡要說說課文論述的思路。
?。ㄈ┯^點運用。
1、有一位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，他的臉上有一塊難看的胎記，其他同學(xué)的異樣眼光使他很難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好朋友，請你寫一封信勸說他（她）。
要求：
（1）運用文中的一些觀點或語句進(jìn)行勸說。
?。?）認(rèn)真研讀課文，收集有關(guān)語句，仔細(xì)揣摩。
?。?）150字左右，10分鐘左右完成。
（四）辨別觀點。
2、仔細(xì)閱讀課文，對于作者的一些見解你是否贊成？如果贊成請舉一個例子證明；如果不贊成也請舉一個例子來反駁。
總結(jié)：
教師寄語：擁有美，猶如擁有冬日的陽光，溫暖了別人，也會溫暖你自己。學(xué)會熱愛，學(xué)會珍惜，學(xué)會奉獻(xiàn)，你就是最美。
九上語文開學(xué)第一課教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解學(xué)生，介紹自己。
2、了解學(xué)情，探究原因。
3、了解語文，明確目標(biāo)。
【教學(xué)重點】
1、真正了解“語文是什么？”
2、明確“語文該怎么學(xué)？”
【教學(xué)難點】
1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有效地提出要求和建議。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
能夠走進(jìn)一個班級，一起學(xué)習(xí)語文，是我們的緣份，感謝緣份讓我們坐到一起。
今天我們坐在九年級的課堂上，這是一個讓人油然而生緊迫感的課堂，在這里，你們要面臨人生中的第一次重大轉(zhuǎn)折。正因為它的重要性，今天老師想和大家一起來做一些總結(jié)和展望，當(dāng)然，這也是為了讓我們更快地相互認(rèn)識和了解。所以，請大家不要有什么顧慮，我們只是坦誠地交流這樣幾個話題。（幻2）
二、明確“語文”及“學(xué)語文”概念。
1、我是否真正了解“語文是什么”？
《乞丐的故事》
英國，街頭。一個平常的日子。
一個盲人蹲坐街角行乞。他的面前有一塊牌子，上書：我是個瞎子。過客行色匆匆，但是很少有腳步停留。于是盲人收獲甚微。
第二天，著名詩人雪萊經(jīng)過，揮筆就改了牌子上的話，令人意外的情形出現(xiàn)了，行人紛紛駐足，施與自己力所能及的幫助。
牌子被改后的文字為：春天來了，我卻什么也看不見。
這就是語文，詩意的，文學(xué)的一種表達(dá)形式。
2、我的語文學(xué)得怎樣？原因？
3、語文，我們怎么學(xué)？
?。?）商量著學(xué)。學(xué)習(xí)是自己的事情，老師只是幫助你學(xué)習(xí)的，所以要學(xué)會主動學(xué)習(xí)，不會的問題和同學(xué)商量和老師商量。
（2）幸福地學(xué)。學(xué)習(xí)不只是一項任務(wù)，更是我們的一種生活。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件痛苦的事情，生活就會變得痛苦。怎樣讓學(xué)習(xí)不痛苦呢？我們還是先做一下《幸福的約定》。
三、提出要求和建議。
1、老師保證：
?。ㄒ唬?、尊重每一個同學(xué)，不打你們，不罵你們。如果生氣，告訴你們。
?。ǘ?、保持微笑，盡量不生氣，不發(fā)火，不遷怒于你們。如果發(fā)火，提醒老師。
（三）、說到做到，有錯就改。
2、希望你能做到：
?。ㄒ唬?、如果老師布置的`作業(yè)多，告訴老師；如果不多，請一定完成，并保證不抄襲。
?。ǘ?、積極地、大膽地在發(fā)表你的意見，可以不用舉手，直接站起來就說。
?。ㄈ?、無論如何都要誠實，做一個好的自己，讓別人因為我的存在而感到幸福。
3、幾點建議：
?。?）.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
?。?）.養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
?。?）.養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。
?。?）.養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。
?。?）.大方交流，能清楚地表達(dá)自己的意見。
九上語文開學(xué)第一課教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、新學(xué)期伊始，開學(xué)第一課師生共討論教室布置。并發(fā)動學(xué)生準(zhǔn)備布置材料。
2、仔細(xì)翻閱新教材，師生共同找出新舊教材的異同處。開學(xué)第一課。
3、針對每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄。開學(xué)第一課為整個一學(xué)期學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
教學(xué)重點：
記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。江蘇版第九冊。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。江蘇版第九冊。
課前準(zhǔn)備：
美術(shù)教材、鉛筆、
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、第一部分：（自我介紹）同學(xué)們，進(jìn)入江蘇版美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺，但你覺得美術(shù)教室還缺少點什么嗎？就這個小問題展開討論。
?。ㄒ詭讉€人自由組合的方式進(jìn)行討論）。
1、如何進(jìn)一步整體地美化我們的美術(shù)教室？
2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進(jìn)行裝飾。
3、江蘇版美術(shù)，完成具體作品的討論。（布置工作：兩周內(nèi)，以組的形式，自由布置好美術(shù)教室。即時評獎）。
第二部分：新的書，你有什么新的感覺？
小結(jié)：書的外形大了、書中的內(nèi)容多了、圖片美了、有趣味了、準(zhǔn)備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的更好！
三、作業(yè)布置：
1、以第一課“印象深刻的事件”為例：書中圖片上應(yīng)用了那些工具？
（水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……）。
2、列出第一課到最后一課所應(yīng)用的工具。（要求仔細(xì)翻閱每一頁，特別是。
手工類可擴(kuò)展工具或聯(lián)想到其他工具。）。
3、作業(yè)在“成績一覽表”一頁完成。江蘇版美術(shù)。
四、巡回指導(dǎo)：
1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對每一課工具的認(rèn)識不足，并引導(dǎo)細(xì)心觀察。
五、總結(jié)：
以小組為單位，討論下節(jié)課所帶工具。（工具可以以組為單位帶好，也可自己帶好工具。）。
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的'實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、充分認(rèn)識安全工作的重要意義。
2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。
?。ǘ┙虒W(xué)過程：
1、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
2、安全工作的重要性。
a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生，是因為有的人安全意識不強。
b、班級舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
c、國家、政府狠抓安全教育工作。
d、目前學(xué)校抓的幾項工作。
(三)、中學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、學(xué)生討論。
2、集體歸納。
?。?）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
?。?）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
?。?）財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。
（4）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
?。ㄋ模?、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
?。ㄎ澹?、教師小結(jié)。
九上語文開學(xué)第一課教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生了解九年級語文學(xué)習(xí)的重要性和特點，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，消除對九年級語文學(xué)習(xí)的畏難情緒。
建立良好的師生關(guān)系，營造積極向上的課堂氛圍。
介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、教學(xué)重難點
重點
讓學(xué)生認(rèn)識到九年級語文學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂互動。
介紹有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生適應(yīng)九年級語文學(xué)習(xí)的要求。
難點
如何根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和信心。
怎樣以生動有趣的方式呈現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，吸引學(xué)生的注意力。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、演示法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5分鐘）
播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)文化魅力的視頻，如古詩詞朗誦、書法表演等，引起學(xué)生的興趣。
提問學(xué)生：從視頻中感受到了什么？語文在我們的生活中有哪些重要作用？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，從而引出九年級語文學(xué)習(xí)的話題。
?。ǘ┚拍昙壵Z文學(xué)習(xí)的重要性（10分鐘）
講述語文與中考的關(guān)系，強調(diào)語文在中考成績中的重要地位，以及對其他學(xué)科學(xué)習(xí)的影響。例如，閱讀理解能力和寫作能力在各科考試中的應(yīng)用。
分享語文在日常生活和未來發(fā)展中的作用，如與人溝通交流、表達(dá)自己的想法、理解各種信息等。舉例說明良好的語文素養(yǎng)在求職、社交等方面的優(yōu)勢。
展示一些名人名言或成功案例，進(jìn)一步說明語文學(xué)習(xí)的重要性。如“腹有詩書氣自華”，講述一些因語文能力強而在事業(yè)上取得成功的人物故事。
（三）九年級語文學(xué)習(xí)的特點（10分鐘）
知識深度和廣度的增加
對比七八年級語文知識，介紹九年級語文在文言文、古詩詞、現(xiàn)代文閱讀和寫作等方面的難度提升和知識拓展。例如，文言文詞匯更豐富、語法更復(fù)雜，現(xiàn)代文閱讀的主題更深刻、題型更多樣。
展示一些九年級的語文教材內(nèi)容，讓學(xué)生直觀感受知識的變化。
學(xué)習(xí)要求的提高
強調(diào)九年級語文學(xué)習(xí)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思維能力和綜合運用能力的更高要求。如需要學(xué)生自己進(jìn)行知識的歸納總結(jié)、能夠分析文章的'結(jié)構(gòu)和主題、靈活運用所學(xué)知識解決問題等。
舉例說明在作業(yè)和考試中對學(xué)生這些能力的考查方式。
時間緊、任務(wù)重
分析九年級的學(xué)習(xí)時間安排和語文學(xué)習(xí)的任務(wù)量，讓學(xué)生明白需要合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。如本學(xué)期要學(xué)習(xí)的課文數(shù)量、要進(jìn)行的復(fù)習(xí)和模擬考試等。
?。ㄋ模┍緦W(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容概述（10分鐘）
教材內(nèi)容介紹
按照單元順序，簡要介紹本學(xué)期教材的各個單元的主題和重點篇目，如詩歌單元、小說單元、議論文單元等，讓學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個整體的了解。
選取一些重點課文，進(jìn)行簡單的賞析和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講解《沁園春雪》時，介紹詩歌的創(chuàng)作背景和毛澤東的豪邁氣概，讓學(xué)生感受詩歌的魅力。
拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容
介紹本學(xué)期將開展的課外閱讀活動，推薦一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《簡愛》《儒林外史》等，鼓勵學(xué)生多讀好書，拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。
提及語文實踐活動，如演講比賽、作文比賽、戲劇表演等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊合作精神。
（五）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（10分鐘）
預(yù)習(xí)方法
講解預(yù)習(xí)的重要性和方法，如通讀課文、標(biāo)注生字詞、查閱資料了解作者和背景、思考課后問題等。以一篇課文為例，進(jìn)行現(xiàn)場預(yù)習(xí)示范。
強調(diào)預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒，才能提高學(xué)習(xí)效果。
課堂學(xué)習(xí)方法
鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，如提問、回答問題、小組討論等，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
教導(dǎo)學(xué)生如何做好課堂筆記，包括記錄重點知識、老師強調(diào)的內(nèi)容、自己的疑問和感悟等，注意筆記的條理和簡潔性。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，如學(xué)會分析文章的結(jié)構(gòu)、主題、寫作手法等，通過課堂練習(xí)和案例分析進(jìn)行引導(dǎo)。
復(fù)習(xí)方法
介紹復(fù)習(xí)的步驟和方法，如課后及時復(fù)習(xí)、定期系統(tǒng)復(fù)習(xí)、制作復(fù)習(xí)卡片、進(jìn)行錯題整理等。強調(diào)復(fù)習(xí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)行。
以文言文復(fù)習(xí)為例，講解如何背誦文言文、理解實詞虛詞、翻譯句子等，讓學(xué)生掌握有效的復(fù)習(xí)技巧。
寫作方法
針對九年級寫作的要求，強調(diào)寫作要注重立意深刻、結(jié)構(gòu)清晰、語言優(yōu)美。
講解如何積累寫作素材，如觀察生活、閱讀書籍、摘抄好詞好句等。
介紹一些寫作技巧，如開頭結(jié)尾的方法、如何運用修辭手法增強文采等，通過范文賞析和寫作練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。
（六）課堂互動與交流（10分鐘）
組織學(xué)生分組討論，分享自己在語文學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗和困惑，以及對九年級語文學(xué)習(xí)的期望和目標(biāo)。
每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組可以進(jìn)行補充和提問。老師認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，給予肯定和鼓勵，并對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。
開展一個小型的語文知識競賽活動，如古詩詞接龍、成語填空等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予小獎品獎勵。
?。ㄆ撸┱n堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）
課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括九年級語文學(xué)習(xí)的重要性、特點、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，以及課堂互動交流的情況。
再次強調(diào)九年級語文學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)性，鼓勵學(xué)生樹立信心，積極面對，努力學(xué)好語文。
作業(yè)布置
要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的預(yù)習(xí)方法，預(yù)習(xí)第一單元的第一篇課文，并寫一篇預(yù)習(xí)筆記。
讓學(xué)生回去思考自己在語文學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足，制定一個個人的語文學(xué)習(xí)計劃，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。
五、教學(xué)資源
多媒體課件，包括視頻、圖片、文字資料等。
小獎品，如書簽、筆記本等。
六、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對九年級語文學(xué)習(xí)有了較為全面的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，為新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度較高，課堂互動效果較好，但也存在一些不足之處，如對學(xué)習(xí)方法的講解還可以更加深入具體，針對學(xué)生的個體差異提供更個性化的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)質(zhì)量。
九上語文開學(xué)第一課教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
明確九年級語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，讓學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)有清晰的認(rèn)識。
激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生回顧語文學(xué)習(xí)的重要性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和信心。
建立和諧融洽的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍。
二、教學(xué)重難點
重點
介紹九年級語文學(xué)習(xí)的特點和變化，讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備。
分享有效的學(xué)習(xí)方法和策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
難點
如何根據(jù)學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。
怎樣讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到九年級語文學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。
三、教學(xué)方法
情境導(dǎo)入法、講授法、討論法、互動法
四、教學(xué)過程
?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入（5分鐘）
播放一段關(guān)于初中生活回憶的視頻，視頻中包含學(xué)生們在七年級、八年級參加語文活動、課堂學(xué)習(xí)等場景，喚起學(xué)生對過去語文學(xué)習(xí)的美好回憶。
視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“在過去的語文學(xué)習(xí)中，你印象最深刻的是什么？你覺得語文給你帶來了哪些收獲？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和體驗。
?。ǘ┱Z文學(xué)習(xí)的重要性回顧（8分鐘）
請學(xué)生思考并列舉語文在生活中的實際應(yīng)用，如與人交流溝通、閱讀書籍報紙、觀看影視作品、寫作文書信等，讓學(xué)生明白語文是我們生活中不可或缺的一部分。
講述一些因語文能力強而在學(xué)業(yè)、職業(yè)發(fā)展中取得成功的案例，如著名作家、記者、學(xué)者等，強調(diào)語文素養(yǎng)對個人未來發(fā)展的重要影響。
結(jié)合中考形勢，分析語文在中考中的分值比重和對其他學(xué)科的影響，讓學(xué)生認(rèn)識到在九年級學(xué)好語文的緊迫性和必要性。
?。ㄈ┚拍昙壵Z文學(xué)習(xí)的特點與變化（12分鐘）
知識難度提升
展示九年級語文教材中的文言文、古詩詞和現(xiàn)代文閱讀篇目，與七八年級的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對比，讓學(xué)生直觀感受知識難度的增加。例如，文言文的篇幅更長、詞匯更復(fù)雜、語法更難懂；古詩詞的理解和賞析要求更高；現(xiàn)代文閱讀的主題更深刻、題型更靈活多樣。
講解在寫作方面，九年級對作文的立意、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面提出了更高的要求，需要學(xué)生具備更深入的思考能力和更豐富的語言積累。
學(xué)習(xí)任務(wù)加重
介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排，讓學(xué)生了解需要學(xué)習(xí)的課文數(shù)量、單元主題以及各類語文實踐活動的時間安排。強調(diào)九年級不僅要學(xué)習(xí)新知識，還要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和備考，學(xué)習(xí)任務(wù)相對較重。
提醒學(xué)生要合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)會自主學(xué)習(xí)和自我管理。
考試要求提高
分析中考語文考試的題型和命題趨勢，讓學(xué)生了解九年級語文考試在知識點考查、能力要求等方面的變化。例如，閱讀理解題更加注重對文本的整體把握和深層理解，寫作題更強調(diào)創(chuàng)新思維和個性表達(dá)。
指導(dǎo)學(xué)生針對考試要求調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，注重知識的積累和運用，提高解題能力和應(yīng)試技巧。
（四）本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)覽（10分鐘）
教材內(nèi)容概述
按照教材單元順序，簡要介紹每個單元的主題和學(xué)習(xí)重點。如第一單元可能是詩歌單元，重點學(xué)習(xí)詩歌的意象、意境和情感表達(dá)；第二單元是小說單元，關(guān)注小說的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題揭示等。
選取部分重點課文進(jìn)行精彩片段賞析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解小說《故鄉(xiāng)》時，通過分析閏土的人物形象變化，引導(dǎo)學(xué)生思考社會變遷對人物命運的影響。
拓展閱讀與寫作任務(wù)
推薦幾本適合九年級學(xué)生閱讀的課外書籍，如經(jīng)典名著、文學(xué)雜志等，鼓勵學(xué)生在課余時間廣泛閱讀，拓寬視野，積累素材。
介紹本學(xué)期的寫作訓(xùn)練計劃，包括記敘文、議論文、說明文等不同文體的寫作要求和訓(xùn)練重點。同時，強調(diào)寫作要注重真情實感的表達(dá)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
?。ㄎ澹W(xué)習(xí)方法分享與交流（10分鐘）
自主學(xué)習(xí)方法
鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，講解預(yù)習(xí)的步驟和方法，如通讀課文、標(biāo)注生字詞、查閱資料了解背景知識、思考課后問題等。強調(diào)預(yù)習(xí)可以提高課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，如定期回顧所學(xué)知識、整理筆記、制作思維導(dǎo)圖、進(jìn)行錯題分析等。讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，要注重方法和技巧。
課堂學(xué)習(xí)技巧
提醒學(xué)生在課堂上要認(rèn)真聽講，積極參與課堂互動，如提問、回答問題、小組討論等。鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力。
教導(dǎo)學(xué)生如何做好課堂筆記，強調(diào)筆記要簡潔明了、重點突出，記錄老師講解的重點內(nèi)容、關(guān)鍵知識點和自己的疑問。同時，要學(xué)會課后整理筆記，將筆記轉(zhuǎn)化為自己的'知識體系。
閱讀與寫作方法
在閱讀方面，介紹精讀、略讀和瀏覽等不同的閱讀方法，以及如何進(jìn)行閱讀理解的答題技巧。鼓勵學(xué)生多讀多思，提高閱讀速度和理解能力。
對于寫作，分享一些寫作技巧和方法，如如何審題立意、構(gòu)思框架、選擇素材、運用修辭手法等。強調(diào)寫作要注重平時的積累和練習(xí)，多觀察生活，多寫日記和隨筆。
小組合作學(xué)習(xí)
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在語文學(xué)習(xí)中常用的方法和技巧，以及遇到的困難和問題。鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同提高語文學(xué)習(xí)成績。
老師對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)和點評，針對學(xué)生提出的問題給予指導(dǎo)和建議。同時，強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中積極參與小組活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。
?。熒优c期望（5分鐘）
開展一個“師生問答”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就語文學(xué)習(xí)、教學(xué)方法、作業(yè)布置等方面向老師提問，老師進(jìn)行耐心解答，增進(jìn)師生之間的溝通和了解。
老師表達(dá)對學(xué)生的期望和鼓勵，希望學(xué)生在九年級能夠保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)困難，努力提高語文成績。同時，承諾會盡自己最大的努力幫助學(xué)生學(xué)好語文，與學(xué)生共同成長進(jìn)步。
請學(xué)生也談?wù)勛约簩Ρ緦W(xué)期語文學(xué)習(xí)的期望和目標(biāo)，以及自己將如何努力實現(xiàn)這些目標(biāo)。老師認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，并給予肯定和支持。
?。ㄆ撸┱n堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）
課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括語文學(xué)習(xí)的重要性、九年級語文學(xué)習(xí)的特點與變化、本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及師生的期望和互動。
再次強調(diào)九年級是初中階段的關(guān)鍵時期，語文學(xué)習(xí)對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。鼓勵學(xué)生以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，努力學(xué)習(xí)，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
作業(yè)布置
要求學(xué)生寫一篇500字左右的短文，題目為《我的語文學(xué)習(xí)計劃》，內(nèi)容包括自己在九年級的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、閱讀計劃和寫作計劃等。要求學(xué)生認(rèn)真思考，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和自己的實際情況進(jìn)行制定。
預(yù)習(xí)九年級語文教材第一單元的第一篇課文，按照預(yù)習(xí)方法進(jìn)行預(yù)習(xí)，并將預(yù)習(xí)過程中遇到的問題記錄下來，以便在課堂上討論解決。
五、教學(xué)資源
多媒體設(shè)備，用于播放視頻、展示圖片和文字資料。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生回顧了語文學(xué)習(xí)的重要性，了解了九年級語文學(xué)習(xí)的特點和變化，分享了學(xué)習(xí)方法和策略，并進(jìn)行了師生互動和交流。在教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度較高，表現(xiàn)出了對九年級語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。但也存在一些不足之處，如在學(xué)習(xí)方法分享環(huán)節(jié)，時間安排略顯緊張，部分學(xué)生可能沒有充分理解和掌握；在師生互動環(huán)節(jié)，個別學(xué)生的提問沒有得到及時深入的解答。在今后的教學(xué)中，要更加合理地安排教學(xué)時間，關(guān)注每一位學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。同時，要不斷鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更好的支持和引導(dǎo)。
九上語文開學(xué)第一課教案 15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解學(xué)生，介紹自己。
2、了解學(xué)情，探究原因。
3、了解語文，明確目標(biāo)。
【教學(xué)重點】
1、真正了解“語文是什么？”
2、明確“語文該怎么學(xué)？”
【教學(xué)難點】
1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有效地提出要求和建議。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
能夠走進(jìn)一個班級，一起學(xué)習(xí)語文，是我們的緣份，感謝緣份讓我們坐到一起。
今天我們坐在九年級的課堂上，這是一個讓人油然而生緊迫感的課堂，在這里，你們要面臨人生中的第一次重大轉(zhuǎn)折。正因為它的`重要性，今天老師想和大家一起來做一些總結(jié)和展望，當(dāng)然，這也是為了讓我們更快地相互認(rèn)識和了解。所以，請大家不要有什么顧慮，我們只是坦誠地交流這樣幾個話題。（幻2）
二、明確“語文”及“學(xué)語文”概念。
1、我是否真正了解“語文是什么”？
《乞丐的故事》
英國，街頭。一個平常的日子。
一個盲人蹲坐街角行乞。他的面前有一塊牌子，上書：我是個瞎子。過客行色匆匆，但是很少有腳步停留。于是盲人收獲甚微。
第二天，著名詩人雪萊經(jīng)過，揮筆就改了牌子上的話，令人意外的情形出現(xiàn)了，行人紛紛駐足，施與自己力所能及的幫助。
牌子被改后的文字為：春天來了，我卻什么也看不見。
這就是語文，詩意的，文學(xué)的一種表達(dá)形式。
2、我的語文學(xué)得怎樣？原因？
3、語文，我們怎么學(xué)？
?。?）商量著學(xué)。學(xué)習(xí)是自己的事情，老師只是幫助你學(xué)習(xí)的，所以要學(xué)會主動學(xué)習(xí)，不會的問題和同學(xué)商量和老師商量。
（2）幸福地學(xué)。學(xué)習(xí)不只是一項任務(wù)，更是我們的一種生活。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件痛苦的事情，生活就會變得痛苦。怎樣讓學(xué)習(xí)不痛苦呢？我們還是先做一下《幸福的約定》。
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